Технологическая карта урока Предмет Биология Класс 6 класс

Технологическая карта урока
Предмет Биология
Класс 6 класс
Автор УМК Пасечник В.В.
Тема урока Прорастание семян.
Тип урока Урок- исследование.
Цели урока: познакомить учащихся условиями прорастания семян.
1. Образовательные
Сформировать знания учащихся об условиях прорастания семян, о необходимости определенной температуры, влажности, наличия воздуха,
запасных питательных веществ, о глубине посева семян в почву, световом режиме.
2. Развивающие
Развивать знания техники эксперимента, умение наблюдать за процессом проращивания, фиксировать результаты, формулировать выводы
Формировать навыки исследовательской деятельности.
3. Воспитательные
Воспитывать чувство ответственности, аккуратность, точность, заинтересованное отношение к учебе, познавательный интерес к предмету.
Задачи урока:
- развивать умение сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; (личностные УУД)
- развивать умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему, тему урока
совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; (регулятивные УУД)
- умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять разные роли;
(коммуникативные УУД)
- умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; извлекать информацию, представленную в разных формах;
(познавательные УУД)
Предметные
Метапредметные
1.В познавательной сфере:
 составление плана изучения темы,
-давать определения изучаемых понятий:
оценка изученного материала, осознание
семя, зародыш, проросток, условия
качества и уровня усвоения;
прорастания условия;
 анализ объектов с целью выделения
-описывать влияние факторов на прорастание признаков с последующим синтезом;
Личностные
- Умение управлять своей познавательной
деятельностью
- Формирование уважительного отношения к
предыдущим поколениям, ценить труд
родителей
семян;
 работа дидактическим материалом.
-классифицировать факторы;
 моделирование понятий;
2. В ценностно-ориентационной сфере:
работа в группе, умение принятия решений,
-анализировать влияние факторов, причины и оценка действий партнера.
последствия влияния факторов на
прорастание семян;
-оценивать роль факторов;
-устанавливать взаимосвязи между
особенностями строения семян, культур и
факторами
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационный момент
2.Актуализация знаний.
Здравствуйте ребята!
Здороваются, садятся.
У нас сегодня на уроке гости, давайте
повернемся к ним и поздороваемся.
Спасибо. Садимся на свои места.
Ребята, давайте послушаем музыку и
Слушают музыку и отвечают на вопрос
ответьте на вопрос, с каким временем
года она у вас ассоциируется?
А на картинах на слайде вы видите Отвечают – весна. Тает снег,
какое время года? А какие признаки распускаются
почки,
прорастают
весны вы можете назвать?
семена.
Посмотрите, у вас в контейнерах Они проросли, называют тему урока
находятся семена, что с ними Прорастание семян
произошло?
Значит сегодня что мы будем с вами
изучать?
На столе у вас в пакетах лежат семена Отвечают - Об условиях прорастания
-Воспитание интереса к земледелию
Формирование УУД
Личностные уважительное отношение
ко взрослым
Познавательные: следствие, вывод,
Личностные: опора на жизненный
опыт
Личностные: опора на жизненный
опыт
Регулятивные:
определение
темы
ржи, но они не проросли,
а в семян.
контейнерах проросли. Значит, мы
сегодня будем говорить о чем?
Правильно сегодня на уроке мы
Формируют цели урока.
познакомимся
с
условиями
прорастания семян
На доске пишем нужно узнать:
1. условия прорастания семян
(температура,
вода,
воздух,
здоровый зародыш зародыш)
2. глубина посева семян
Изучение нового материала.
Прежде чем приступить к условиям
прорастания семян – мы с вами
вспомним, а что называется семенем?
Строение семян однодольных и
двудольных растений.
Что общего в строении семян? Чем
отличаются семена двудольных и
однодольных растений?
Посмотрите на доску, я повесила
урока.
Регулятивные: правильное изложение
своих
мыслей,
планирование,
прогнозирование.
Познавательные:
формирование
познавательной цели.
1. Образовательная цель
Сформировать знания учащихся об условиях
прорастания семян, о необходимости
определенной температуры, влажности,
наличия воздуха, запасных питательных
веществ, о глубине посева семян в почву,
световом режиме.
Ответы - это образование содержащее Познавательные: давать определения
зародыш, кожуру и питательные изучаемых понятий: семя, зародыш,
проросток, условия прорастания условия;
вещества
Регулятивные: правильное изложение
своих мыслей Коммуникативные:
Рассматривают слайд делают выводы о использование языка речи для
строении семян
двудольных и получения и передачи информации,
однодольных растений, сходства и умение слушать.
различия.
модель семени фасоли и вдруг я
нечаянно оторвала часть зародыша.
Сможет ли такое семя прорасти?
Для
прорастания нужен
целый,
здоровый зародыш
(Повесить на доску)
А сейчас обратимся к проросшим
Значит здоровый зародыш, и вода Регулятивные:
семенам овса
(Повесить на доску)
контроль
в
форме
сравнения
Почему они проросли?
результата с заданным эталоном;
Значит следующее условие- вода
прогнозирование;
Обратимся к листу с таблицей и
Коммуникативные:
посмотрим одинаковое ли количество
умение с достаточно полнотой и
воды нужно разным растениям?
точностью выражать свои мысли в
Всех больше?
соответствии с задачами и условиями
Всех меньше?
коммуникации
Личностные: опора на жизненный
Прочитайте опыт на карточке с №1
опыт.
Прочитайте опыт на карточке № 2.
Познавательные: поиск и выделение
Какое условие можно посмотреть на
Воздуха
информации, умение работать с
этом опыте?
текстом
Обращаемся к таблице, всем ли
Температура
одинаковые температуры нужны для
прорастания (самые высокие, самые
низкие)
Следующее задание в группах первый
Записывают размеры.
Познавательные: поиск и выделение
вариант берет линейку, а второй
информации, умение работать с
вариант берет ручку измеряем и
Мелкие, средние, крупные
текстом
записываем размеры семян. На какие
Коммуникативные: работа в парах
группы можно разбить все семена:
У всех ли семян одинаковое
количество питательных веществ?
Давайте проверим на слайде.
Разное
А на какую глубину мы будем сеять
семена на одинаковую или разную?
Слайд с глубиной заделки семян.
На разную, чем мельче семена,
Проверим.
тем ближе к поверхности.
Если семена нужно сеять в почву, то
нужен им свет для прорастания?
Ответы учащихся.
Давайте подведем итог:
Какие условия нужны для прорастания
Нет
семян?
А если у семян удалить часть
семядолей, то они прорастут?
А растения будут одинаковые?
Ответы
Работа со слайдом.
Рефлексия учебной деятельности
Ответ в группах
Коммуникативные: работа в парах
Работа с тестом, проверка теста
Если есть неправильные ответы
проговариваем, почему ошиблись.
Достигли ли мы цели урока?
Что нового узнали?
Что было самым полезным?
Что порекомендуете своим мамам при
проращивании семян?
Отвечают.
Регулятивные:
соответствия.
установление
Выберите правильный ответ:
А 1. Вода необходима для прорастания семян потому, что: 1) в воде находятся минеральные вещества 2) в воде
растворены органические вещества 3) зародыш может использовать только растворенные в воде питательные вещества
4) при прорастании необходимо увеличить массу семян.
А 2. В опыте, выясняющем необходимость света для прорастания семян, были получены следующие результаты: семена
проросли и на свету, и в темноте. Следовательно: 1) оба условия необходимы для прорастания семян 2) свет необходим
для прорастания семян 3) свет не нужен для прорастания семян 4) опыт ничего не показал.
А 3. Содержание кислорода в герметично закрытом сосуде с прорастающими семенами по сравнению с содержанием
кислорода в сосуде с сухими семенами: 1) меньше 2) больше 3) одинаково 4) зависит от вида растения.
А 4. Какие условия нужны для прорастания семян? 1) вода, свет, тепло 2) питательные вещества, целый зародыш, вода,
тепло и воздух 3) почва 4) свет.
А 5. Чем питается зародыш прорастающего семени в первое время? 1) водой и минеральными веществами почвы 2)
водой 3) питательными веществами, отложенными в эндосперме или семядолях 4) ничем не питается.
А 6. Требуется наиболее высокая температура (выше 10 градусов) для прорастания семян растений: 1) ячменя 2) ржи 3)
моркови 4) дыни.
В 1. Определите последовательность событий при прорастании семени фасоли: А) появление семядолей и стебелька с
почечкой Б) появление зеленых листочков В) появление корешка Г) сбрасывание семядолей Д) набухание семени
С 1. Какие из семян можно сажать глубже, чем остальные, и почему? Семена лука, огурца или фасоли.
Ответы: А 1-3; А 2 – 3; А 3 – 1; А 4 – 2; А 5 – 3; А 6 – 4; В 1 – ДВАБГ;
С 1 - фасоли, так как содержит большой запас питательных веществ.