5 - Всероссийский фестиваль педагогического творчества

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2015/2016уч.год
Номинация «Педагогические идеи и технологии:
дошкольное образование».
Название
работы:
конспект
непосредственно
образовательной
деятельности по познавательному развитию в подготовительной группе
Тема:
Особенности
весны
на
Севере.
Беседа
по
произведению
Э.Ю. Шима «Камень, Ручей, Сосулька и Солнце!»
Автор: Жура Людмила Ивановна, воспитатель высшей категории
МБДОУ№120 г. Мурманска.
Место выполнения работы: 183052, г. Мурманск,
МБДОУ№120
ул. Щербакова 28,
Программные задачи:
1. Формировать представления о сезонных изменениях в живой и неживой
природе. Учить устанавливать временные и причинно-следственные связи
между изменением температуры воздуха и состоянием воды, других
неживых объектов природы.
2. Активизировать глагольный словарь
дифференцировать
и
и словарь прилагательных. Учить
использовать
глаголы
совершенного
и
несовершенного вида. Закрепить умение образовывать приставочные
глаголы.
3. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе Северного края
посредством художественного слова. Развивать умение восхищаться
привычным в окружающей действительности.
Предварительная работа: чтение произведений художественной литературы о
природе Северного края, рассматривание фотоальбомов, иллюстрированных
журналов о живой и неживой природе Севера.
Оборудование: карточки с изображением объектов неживой природы,
магнитофон, аудиозаписи русско-народной музыки.
Ход занятия:
Дети заходят в группу, становятся в круг, здороваются.
В: - Ребята, какое время года? (Весна)
В: - Весна – это время года, когда всё в природе изменяется, оживает. Весна
приходит во все части света, но к нам на север позднее всего. По дороге в
детский сад я сфотографировала солнышко. Скажите, какое оно, северное
солнышко?
Д: Северное солнышко:
заснеженное,
блёклое,
бледное,
светло-жёлтое,
невесёлое,
грустное,
застывшее,
тусклое,
дымчатое,
долгожданное.
В: Северное солнышко освещает край, в котором мы живём. Давайте
подарим северному солнышку лучики, но не простые, а волшебные. Когда
будете дарить лучик,
вспомните одно из необычных названий нашего
северного края, которые мы придумали с вами вчера, рассматривая альбом с
фотографиями северной природы.
Дети берут полоски-лучики, выкладывают их на мольберте вокруг
солнышка, произнося названия:
 край вечной мерзлоты;
 край капризной природы;
 край озёр и рек;
 край карликовых растений;
 страна полуночного солнца;
 край незамерзающих гаваней;
 царство голого камня;
 край непуганых птиц;
 страна гор.
Воспитатель переворачивает изображение солнца.
В: Сколько интересных названий вы вспомнили! Солнышку приятно и
радостно обогревать северную землю. Под весенними солнечными лучами
раскрывается красота всей живой и неживой природы на земле.
Этюд на релаксацию «Солнышко».
В: Встаньте в круг. Протяните ладошки к солнышку, закройте глаза,
представьте, что солнце ярко светит. Что делает солнце? (Греет ладошки).
Что чувствуете? (Тепло). Поймайте солнечный зайчик, почувствуйте, как
зайчик побежал по лбу, щекам.
Пальчиковая гимнастика «Солнышко».
Соедините ладошки, превратите их в солнышко, покажите ваше солнышко,
подарите тепло вашим щёчкам.
Воспитатель выставляет на мольберт девятиэкранку (ТРИЗ).
Дидактическая игра «Что делает - Что сделает?»
В: Сейчас поиграем со словом «греет». Будем его изменять, добавляя словаприставки: согреет, обогреет, нагреет, подогреет, и т.д.
Подумайте, что солнышко сделает с живой и неживой природой.
Составьте предложения с этими словами и словом «солнце». Ответы
детей:
 солнышко людей обогреет;
 солнышко зверей и птиц согреет;
 солнышко землю разогреет, солнышко проталинки под снегом
отогреет;
 солнышко траву и деревья пригреет;
 солнышко в реке и ручейке воду нагреет или подогреет
 солнце скалы и камни нагреет.
В: Молодцы! Северная весна приходит на Север с чем?

с метелями и ветрами;

со снегом и с дождями;

с оттепелями и заморозками;

с сосульками и капелью;

с холодными и теплыми ветрами.
Дидактическая игра «Как солнце пробуждает живую и неживую
природу».
В: Расскажите, что происходит весной с живой природой, как звери и птицы
радуются приходу весны?

птицы поют, щебечут, выводят птенцов;

зайцы скачут, болбочут;

ежики бегают, фыркают;

медведи из берлог вылезают, ревут;

олени сбрасывают рога;

звери меняют шубку на весеннюю, линяют.
В: Что происходит с деревьями и растениями?
Д: Деревья впитывают влагу. На веточках набухают почки, распускаются
листочки, деревья скрипят.
В: А как люди радуются приходу весны?
Д: Они сочиняют песни, заклички, стихи.
В: Давайте и мы с вами порадуемся!
Физминутка «Весну зовём».
Ой, бежит ручьём вода,
Нету снега, нету льда,
Ой, вода, ой вода,
Нету снега, нету льда!
Прилетели снегири
И воробушки малы
Снегири, снегири
И воробушки малы
Мы поём, мы поём
Весну красную зовём
Ой поём, ой поём,
Весну красную зовём.
В: Расскажите, что происходит с неживой природой весной.

ручьи весной звенят и поют, бегут по камушкам, журчат;

реки бурлят и пенятся, горбатятся и ломают лёд, поднимаются и
выходят из берегов;

земля гудит, набухает и причмокивает, покрывается первыми цветами;

лёд искрится, дрожит, трещит, тает;

камни купаются в дождевой воде, блестят, искрятся на солнышке,
нагреваются.
В: Как вы понимаете выражение «весну делать»? (ответы детей) А кто может
весну делать?
В: Об этом вы узнаете из рассказа «Камень, ручей, сосулька», который
написал Эдуард Юрьевич Шим. Этот писатель умел необычно писать об
обычном, оживлять предметы неживой природы.
Чтение рассказ «Камень, Ручей, Сосулька и Солнце!» Э.Ю. Шима.
Наконец-то, наконец-то выдался настоящий весенний денек! В лесу тепло,
от ясного солнышка светло, капель весело перезванивает. Звери да птицы
радуются: зайцы болбочут, тетерева бормочут, синицы бубенчиками
разливаются.
Благодать в лесу!
На опушке старый Камень-валун хвалится:
- Мне кланяйтесь, меня благодарите. Это я весну делаю!
- Неужели ты, дедушка? - спрашивают звери да птицы.
- Я, детки, я! Вон у меня какие бока горячие... Вокруг меня снег тает,
рядом со мной травка показалась, ко мне бабочки летят греться. Кабы не я, и
весны не было бы!
- Ах ты, старый лежебока! - кричит с поляны звонкий Ручей. - Не хвались
попусту! Тебе повернуться лень, а я вот день-деньской в работе. Пускай все
мне кланяются, пускай меня благодарят!
- Значит, ты, Ручей, весну делаешь?
- Я, глупые, конечно, я! Поглядите-ка - я снег растапливаю, деревья и
кусты живой водой пою... Какая же без меня весна?!
- Ай, болтун! - кричит Сосулька с еловой лапы. - Не слушайте его,
пустомелю! Мне кланятесь, меня благодарите!
- А разве ты, Сосулька, весну делаешь?
- Еще бы не я! Одна только я! Как начну слезы горючие лить, как стану
булькать на весь лес, - вот вам и весна... Разве иначе весна начнется?! Разве
иначе...
Не успела Сосулька договорить. "Кап" - и умолкла. Почему? А потому, что
Солнышко за лес закатилось.
Закатилось Солнышко, спряталось - тут и Камень-валун остыл, и Ручей
заледенел, и Сосулька обмерзла.
Молчат. И сразу стало ясно, кто весну -то делает.
Вопросы по содержанию текста:
1. Назовите героев рассказа. Как можно назвать их одним словом?
2. Что происходит в весенний день в лесу?
3. Вспомните, как животные радуются солнышку?
4. Расскажите, как камень-валун хвастался перед жителями леса?
5. Как называли камень-валун звери и птицы?
6. Как журчащий ручей называл камень-валун и почему?
7. Как ручей нахваливал свою работу и как он «весну делал»?
8. А как сосулька называла ручей?
9. Как сосулька «весну делала»?
10.Что произошло с героями рассказа, когда солнышко спряталось за
горизонт?
11.Так кто же весну делает? Почему вы так думаете?
В: А сейчас
посмотрим на волшебном экране, как солнце пробуждает
природу весной (показ слайдов о весне)