Ильницкий А.М. Известия Российская битва при Садове

26 ноября 2015 года
Российская битва при Садове
Советник министра обороны РФ Андрей Ильницкий
— о том, что нужно сделать, чтобы предотвратить
утечку мозгов и возродить науку
Вначале напомню известную фразу Бисмарка: «Битву
при Садове выиграл школьный учитель». Ниже я
обозначу проблемы, решение которых позволит России
выиграть подобную битву на полях интеллектуальных
— и не только — сражений. А они не только предстоят
— они уже идут.
События вокруг Сирии, турецкий «удар в спину»
России, борющейся с террором, показывают:
обострение противостояния с блоком НАТО, их
вассалами и сателлитами, а также с террористами всех
мастей будет идти через столкновение человеческого
духа и военных технологий. Тот, кто обладает сильным
духом и лучше вооружен, тот и выйдет победителем.
За уникальными технологиями, их разработчиками идет
настоящая охота. В том числе на пространстве
бывшего СССР. Добираются до всего, «что плохо
лежит».
Примеры? Пожалуйста. Загорелые люди с Востока «за
ручку» с теми же поляками и прочими натовцами с
мешками денег бродят по украинским НИИ и КБ, скупая
вооружения. По данным источников, в августе-сентябре
с.г. представители одного очень насыщенного газом и
нефтью эмирата нацелились закупить на Украине
зенитно-ракетные комплексы С-125-2Д «Печора-2Д».
Скупают и сами изделия, и разработчиков, и
технологии. В борьбе технологий «кадры решают всё».
Научные школы и коллективы, завязанные на вузы и
университеты, — кадровый базис российской оборонки.
Казалось бы, подготовка таких кадров должна быть
приоритетом образовательной отрасли России. К
сожалению, всё с точностью до наоборот.
Чтобы доказать это, приведу в пример мой родной вуз
— МФТИ (Физтех) — лучший вуз страны в области
подготовки научно-инженерных кадров.
Уверен,
проблемы Физтеха, на которых я остановлюсь, не в
меньшей, а скорее в большей степени касаются
остальных вузов РФ.
И да, всё, что написано ниже — лишь частная точка
зрения автора, не претендующего на истину!
Система Физтеха
Система
МФТИ
(Физтеха),
заложенная
его
основателями (Капицей, Ландау, Семеновыми и др.),
предполагала, что первые три курса студенты получают
фундаментальное естественнонаучное образование
университетского уровня на учебных кафедрах МФТИ.
В дальнейшем студенты продолжают обучение в
основном на базовых научно-исследовательских
кафедрах, так называемых базах. Базы — это
институты
РАН,
отраслевые
НИИ
и
КБ,
высокотехнологичные производства, где студенты
учатся по избранному научному направлению у
ведущих ученых-практиков страны.
Таким образом, система Физтеха органично увязывает
фундаментальность
знания
с
практической
потребностью российских науки и производства
преимущественно в интересах укрепления оборонного
потенциала страны. Базы — основа и гордость этой
системы.
Главный же продукт системы — готовый к практической
работе выпускник МФТИ (Физтеха) — специалист с
фундаментальными университетскими знаниями.
Проблемы научно-инженерных вузов
Основные проблемы системы Физтеха начались в
безвременье 1990-х. Горячий привет рослибералам,
благодаря политике которых к концу ХХ столетия в РФ
почти не осталось высокотехнологичных производств.
Связи Физтеха с оборонным комплексом распались
тогда же. Распределение выпускников было пущено на
самотек, чем не преминули воспользоваться западные
хедхантеры от науки и бизнеса. Сложилась система
перетекания выпускников Физтеха за рубеж и в бизнес,
но не в отечественную науку и производство.
Чудом сохранившаяся со времен СССР система
поиска, отбора и вовлечения талантливых школьников
через физико-математические школы и лицеи,
олимпиады и конкурсы оказалась под угрозой
«осередняющего» ЕГЭ. Катастрофически падает
уровень набора. Снижается и качество подготовки
выпускников.
В 2012 году Министерство образования РФ решило, что
пяти лучшим университетам России необходимо
попасть в рейтинг ведущих 100 университетов мира
5top100. На программу было выделено весьма
существенное финансирование.
Одним из условий попадания в такой рейтинг было
проведение научной работы непосредственно внутри
вуза. То есть научная работа на базовых кафедрах —
тех самых базах, которые — внимание — являются
сторонними по отношению к МФТИ организациями, —
отныне в расчет не принималась.
И без того нарушенные в постсоветское время связи
науки и производства с Физтехом при реализации
5top100 ослабли вовсе. Реальная наука уходит из
физтеховских лабораторий, аудиторий и кафедр. По
некоторым оценкам, лишь около 20% преподавателей
Физтеха ныне ведут практическую научную работу.
Есть счастливые исключения — созданный, к примеру,
биокластер. Но это лишь исключения.
Утрачивается потенциал подготовки элитных научноинженерных кадров. Физтех постепенно превращается
из элитарного мирового бренда, производившего
нобелевских лауреатов, в обычный институт. Увы.
Подчеркну, это не вина руководства института: оно как
могло спасало систему Физтеха. Это следствие
государственной политики в области высшего
образования.
Еще раз отмечу, что на этом фоне студентов и
преподавателей, выпускников и специалистов Физтеха
активно зазывают работать за границу.
Лучшим студентам для начала предлагают стажировку.
По результатам стажировок физтехам, как правило,
предлагают работу. В результате выстроена и успешно
работает система «выращивания мозгов» для Запада
за российский счет.
Подчеркну, я за обмены и стажировки, я против
изоляции российской науки. Иное — глупо. Я лишь бью
тревогу. И я — за принятие системы мер,
обеспечивающих национальные интересы России в
области воспроизводства научно-инженерных кадров.
Необходима система мер — реформа научнотехнического сектора вузов и университетов России.
Оборонно-промышленный комплекс России может
выступить катализатором и драйвером этой реформы.
Реформа должна иметь государственный масштаб,
быть комплексной и охватывать весь спектр проблем —
от системы выявления и набора талантливых детей в
школе, изменения принципов набора в элитные научнотехнические
вузы
до
внедрения
критериев
эффективности работы (а значит, и финансирования)
этих вузов в интересах отечественной науки и
промышленности.
Полагаю, в силу ее крайней важности и актуальности
реформа должна быть выведена из-под монополии
Минобразования
и
проводиться
под
прямым
кураторством президента.
Элитарное
образование
альтернатива системе ЕГЭ
—
дополнение
и
Для обеспечения уверенного развития научнопромышленного
потенциала
страны
завтра
необходимо уже сегодня на государственном уровне
развернуть
тотальную
пропаганду
знаний,
популяризировать
науку,
научно-техническое
творчество. С раннего возраста влюблять детей в
хайтек, космос и науку. Кружки и секции авиа- и
судомоделизма,
компьютерного
моделирования,
робототехники, информатики и ракетостроения,
возрождение домов творчества и центров НТТМ,
поддержка движения мейкеров — всё это должно быть
в фокусе государства, стать элементом реформы.
Нынешняя
ЕГЭ-система
обучения
в
школе
ориентирована на выращивание усердного зубрилы, но
не на формирование талантливой личности, способной
самостоятельно думать и творчески созидать. Для
взращивания личностей-созидателей предлагается
возродить и развивать на базе специальных физикоматематических школ, интернатов и лицеев систему
элитарного
естественнонаучного
образования,
ориентированную на выявление и продвижение
талантов — от школы и вуза до НИИ и производства.
Речь идет о воспроизводстве научно-инженерной
элиты страны — профессионалов высшего уровня —
ученых и инженеров, конструкторов и рабочих высшей
квалификации. Их сотни и тысячи, но не миллионы. Это
профессионалы, каждый из которых должен быть
«выявлен, описан, введен в реестр талантов,
мотивирован
и
сопровожден
государством
персонально и вручную» начиная со школьного
возраста. Это ядро «человеческого фонда страны» и
наряду с военно-силовым
национальная элита России.
сословием
подлинная
В центре реформы — научно-инженерный пул
вузов
С целью концентрации усилий и ресурсов, сокращения
времени на целевую перенастройку в приоритетных
направлениях предлагаю создать пул из инженернотехнических университетов-вузов. Это примерно 10–15
вузов, среди которых МГУ, МФТИ, МИФИ, МВТУ,
МИСиС, МАИ, СПбГУ и СПбПУ, Новосибирский ГУ,
Томский и Новосибирский ГУ, Казанский и Уральский
федеральные университеты, и некоторые другие. В
фокусе именно инженерно-технические специальности
и сектора вузов и университетов. Реформа, будучи
отработанной на этом пуле, постепенно и по
необходимости будет расширяться на другие вузы.
Что предлагается к реализации в пуле?
Приведу лишь некоторые меры:
•
Ввести
для
вузов
пула
национально
ориентированную
программу,
альтернативную
программе 5топ100. В том числе по индикаторам
эффективности
их
работы
и
источникам
финансирования.
•
На пятилетку вперед для этого пула вузов
сформировать госзаказ как по перечню и номенклатуре
специалистов, так и по содержанию преподаваемых
курсов, вплоть до согласования ученых-специалистов,
читающих эти курсы.
•
Учебные программы и номенклатуру базовых и
учебных
кафедр
пула
скоординировать с
долгосрочными планами развития инновационного
сектора экономики и реальной промышленности
страны, фундаментальных исследований в области
обороны.
•
Ввести на базовых кафедрах пула приоритетную
целевую поддержку исследований в стратегически
важных для оборонного комплекса и промышленности
страны
направлениях.
Поддерживать
базовые
кафедры заказами НИР и НИОКР.
•
Ввести и расширить в вузах пула системы
персональных стипендий для одаренных студентов —
именных, связанных с историей российской военной
науки и инженерии.
•
Формировать у студентов вузов пула ясную
картину
профессиональной перспективы
с
реализацией жизненной стратегии именно в России.
Жилье — льготная ипотека или служебное с передачей
скажем через 7–10 лет работы — подразумевается.
•
Целесообразно
вернуть
для
студентовбюджетников систему целевого распределения и
обязательной отработки после окончания вузов. Здесь
для будущих специалистов нужна четкая система
мотиваций, расписанная на годы вперед.
•
Предлагается в вузах пула перестроить работу
кафедр
общественных
наук
и
деканатов.
Переориентировать их на внедрение в студенческую
среду идеологии и ценностей созидательного
демократического патриотизма. Базовая идея —
развитие талантливой личности ради служения общему
делу. Сконцентрировать усилия на преподавании
отечественной
истории,
прививать
студентам
понимание основ современной геополитики, мировой
экономики, культурологии, управления в науке и
бизнесе. Очень многое зависит от личностей
приглашаемых преподавателей.
•
Ответственным силовым структурам взять под
контроль и сопровождение работу иностранных
представителей и фондов как на Физтехе, так и в других
вузах пула. Включить в сферу контроля идеологические
аспекты.
•
Для реализации программы работы с вузами пула
необходимо собрать и скоординировать вокруг этой
реформы ресурсы и возможности Академии наук, НИИ,
предприятий и концернов оборонно-промышленного
комплекса страны.
•
Целесообразно сформировать специальный фонд
«Научно-инженерный кадровый резерв России».
И в заключение.
Складывающаяся вокруг России геополитическая
обстановка
диктует
необходимость
принятия
неотложных мер в области кадрового обеспечения
инновационной промышленности и оборонки.
Времени на раскачку нет.
События вокруг Украины и Сирии, конфликтная
ситуация с Турцией и НАТО — яркая иллюстрация.
Поэтому почти все сегодня принимают как истину
сказанное когда-то русским царем Александром III: «У
России есть только два надежных союзника — армия и
флот!». Жизнь и время лишь уточнили: и, конечно,
Воздушно-космические
силы
России.