( УМК «Школа России» ) по теме «Водоёмы нашего

МОУ НИКОЛАЕВСКАЯ ООШ
Урок
по окружающему миру
в 4 классе
Тема:
«Водоёмы нашего края»
УМК «Школа России»
Подготовила
Черноусова Г.И.,
учитель начальных классов
2013
Цели: сформировать представления учащихся о водоемах нашего края; ознакомить с
естественными и искусственными водоёмами, со значением водоемов и их охраной;
развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать; воспитывать
бережное отношение к природе, любовь и уважение к родному краю.
Оборудование: глобус, физическая карта России, карта
Белгородской области,
компьютер , проектор,плакаты «Биологическое разнообразие» , кроссворды , доклады
детей (для оформление кабинета)
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Ребята, закройте глаза, представьте жаркий летний день, вы на речке.
- Какое у вас возникло желание?
Откройте глаза. Я вижу улыбки на ваших лицах. Повернитесь к соседу по парте и
поделитесь своей улыбкой. Я надеюсь, что хорошее настроение мы сохраним на весь
урок.
II. Сообщение темы, целей урока.
- Чтоб тему урока узнать,
Кроссворд нам надо разгадать.
Вопросы к кроссворду (Проверка домашнего задания)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Форма поверхности, имеющая крутой осыпающийся склон.
Место, где река берёт своё начало.
Нижняя часть горы, холма.
Есть у оврага, холма, горы.
Самое теплое море России.
Форма поверхности.
Вся территория земной поверхности разделена на природные …
Ответы: 1. Овраг. 2. Исток. 3. Подошва. 4. Склон. 5. Чёрное море. 6. Холм. 7. Зоны.
Ключевое слово: Водоёмы.
Мы его разгадали.
-Водоемы.
- Разгадайте, ребятки, такую загадку:
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
(Вода)
-Ребята, сформулируйте тему урока.
- Мы познакомимся с водоёмами .
- Да, мы познакомимся с водоёмами нашего края. Выясним значение водоемов в природе
и жизни человека. Познакомимся со способами их охраны.
III .Актуализация опорных знаний.
- Перед вами глобус, скажите, каким цветом изображена на нем вода?
- Синего, голубого.
- Да, а если мы раскрутим глобус, то вся наша Земля покажется синего цвета. О чем это
говорит?
- Это говорит о том, что большую часть земной поверхности занимает вода.
- Правильно, вся вода на Земле расположена в водоемах. А что такое водоем?
- Водоем-это скопление воды в природе.
-
Названия
каких
водоёмов
встретились
в
загадке?
(Речка,
море)
- Правильно, а какие виды водоемов вам еще известны?
- Пруд, ручей, бассейн, родник, озеро, водохранилище, , океан.
- Совершенно верно. А теперь, обратите внимание на доску: посмотрите, как они
выглядят! (слайды «виды водоёмов»)
- А вы знаете, какую площадь земной поверхности занимает вода? (2/3 земной
поверхности)
- А как вы думаете, одинакова ли вода на вкус? (Нет. Вода бывает пресная и соленая)
- Где вода соленая? (В морях, океанах)
- На какие две группы можно разделить водоёмы? (Водоёмы созданные природой –
естественные и созданные человеком – искусственные)
ΙV. Формирование новых знаний.
- Водоемы бывают искусственные и естественные. Как вы считаете, что такое
искусственные водоемы? И что к ним относится?
- Искусственные водоемы – это водоемы, созданные человеком.
водохранилища, пруд, бассейн …
К ним относятся:
- Хорошо, а что такое естественные водоемы? Приведите примеры естественных
водоемов.
- Естественные водоёмы – водоёмы, созданные природой. Это реки ,озера, моря …
Запишем в тетрадях такую таблицу №1с.49:
Водоёмы
Естественные Искусственные
Река
Озеро
Море
Океан
Ручей
Болото
Родник
Пруд
Водохранилище
Канал
Бассейн
1. Работа с учебником.
- Молодцы, а теперь откройте учебники на стр. 156.(А.А Плешаков , Е. А. Крючкова .
«Мир вокруг нас») Прочитайте задание «Подумай» ( один ученик читает задание вслух)
- Как вы думаете, где допущена ошибка?
- в первом утверждении: пруд не относится к естественным водоемам; во втором
утверждении: море не относится к искусственным водоемам.
- Хорошо, а теперь, посмотрите на карту страны и назовите одну из крупнейших рек
России .
- Это река Волга (слайд).
- Да, это одна из крупнейших рек на Земле и самая большая в Европе. Ее длина 3530 км.
Место, где река берет свое начало, называется истоком. Углубление в земной
поверхности, по которому течет река, называется руслом. Разветвления русла называются
рукавами. А мелкие реки, впадающие в Волгу, носят название притоков. Самые крупные
притоки Волги –Ока и Кама.
-Куда впадает Волга?(…)
2. Практическая работа с физической картой Белгородской области.
- Сейчас будем путешествовать по родному краю. Отправляемся в путь! Сегодня мы
познакомимся с водоёмами Белгородской области. .На территории Белгородской
области есть как естественные водоемы, так и искусственные.
-На каких водоёмах Белгородской области бывали?
-Где купались , плавали, ловили рыбу?
- Область относится к числу маловодных. Это связано не только с количеством осадков,
но и с рельефом области.
Реками, озёрами, болотами занято около 1 % её территории. Здесь протекает более 480
малых рек и ручьёв. Наиболее крупные из них на северо-западе — Северский Донец,
Ворскла, Ворсклица, Псёл, в восточных районах — Оскол, Тихая Сосна, Чёрная Калитва,
Валуй. Общая протяжённость речной сети — 5000 км.
В области насчитывается 1100 прудов и 4 водохранилища.
2.Слушание докладов о водоемах Белгородской области .
Реки Белгородской области
1 ученик : Главной рекой области является Северский Донец. Еще не так давно она
была судоходной. В начале второй половины XIX века на баржах с неглубокой осадкой по
ней перевозили местные грузы. В более отдаленном прошлом в верховьях Северского
Донца и Донской Сеймицы посредством волока происходило соединение речных систем
Дона и Днепра в единый водный путь.
Родниковое начало Северский Донец берет близ села Подольха Прохоровского района и
пересекает область с севера на юг только своим верхним течением. Южнее Белгорода и
далее вниз по течению русло постепенно расширяется, и Северский Донец превращается в
мощную полноводную реку. Ее длина — 1053 километра. Пройдя по нашей области,
Украине и Ростовской области, река недалеко от станицы Раздорской впадает в Дон.
В пределах области в Северский Донец вливаются несколько притоков, увеличивающих
его систему. Правыми притоками являются Саженский Донец, Липовый Донец, Везелка
(Болховец), Топлинка, а левыми — Разумная и Нежеголь.
2 ученик : Река Оскол, получив свое начало близ села Погожего в Тимском районе
Курской области, пересекает восточную часть нашего края и на своем почти
меридиональном пути принимает много притоков, образуя сложную речную систему.
Правобережными притоками являются Осколец, Чуфичка, Орлик. Олынанка, Халань,
Холок, Козинка, левобережными — Убля, Котел, Грязная, Беленькая, Сазан, Валуй (с притоками Синяя и Палаговка, Ураева и Уразова). Вниз по течению Оскол становится все
более широким и мощным. В пределах Харьковской области, несколько южнее города
Изюма, он вливается в Северский Донец.
3 ученик : На западе области, текут одна из красивейших рек Белгородчины Ворскла и ее
приток Ворсклица. Половину своего пути к главной реке Украины Ворскла проходит по
территории нашей области. У северо-западных границ области берут свое начало Псел и
Сейм, но они сразу же уходят за ее пределы.
Белгородщина бедна озерами. В основном они находятся на пойменных террасах и в
большинстве представляют собой старицы, заполненные водой во время половодья.
Летом уровень их постепенно понижается, а осенние дожди вызывают некоторый подъем.
Болот в области немного. Распространены они обычно по пониженным участкам пойм, у
подножий склонов, в местах выхода ключей. На многих болотах можно добывать торф.
V.Физкультминутка.
Как приятно в речке плавать!
Как приятно в речке плавать! (Плавательные движения.)
Берег слева, берег справа. (Повороты влево и вправо.)
Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)
Сверху мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх.)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами? (Плавательные движения.)
А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте.)
И на травке отдыхаем, (Дети садятся за парты.)
4 ученик :
Для регулирования местного поверхностного водного стока в области
созданы водохранилища — Белгородское у областного центра, Солдатское — в
Ракитянском районе, Морквинское — в Чернянском районе и Старооскольское — в северном Поосколье. Перспективно создание новых водохранилищ на Северском Донце и
Ворскле.
В балках и оврагах продолжается строительство прудов. Их в области уже около 450.
Наибольшее количество сосредоточено в Белгородском, Борисовском, Ракитянском и
Яковлевском районах.
5 ученик:
-На берегу какой реки расположен город Алексеевка?
-На берегу реки Тихая Сосна.
ТИХАЯ СОСНА — река, правый приток Дона. Начало берет вблизи Волоконовки. Течет
в Волоконовском, Красногвардейском и Алексеевском районах Белгородской области, в
Острогожском районе Воронежской области. Длина реки — 161 км. из них в
пределах Бепгородской области — 86. На берегах реки расположен г. Алексеевка.У реки
два левых притока: Тростянка и Усердец. Научное обоснование наименования Тихая
Сосна отсутствует.
Тихая Сосна - наиболее крупная рек в крайней восточной части области, течет
преимущественно в восточном направлении. Ее общая ныедлина - 161 км, в том числе в
пределах области - 105 км. Русло реки Тихая Соснаизвилистое, на перекатах песчаное, а
на плесах местами вязкое. Из притоков наиболее значительный - Усердец (левый
приток).Ширина реки на территории области нарастает от 10-15 до 40-50 м.
6 ученик :
-На берегу какой реки расположено наше село Калитва? (р.Черная Калитва)
Река Чёрная Калитва протекает в Белгородской и Воронежской областях Российской
Федерации. Берёт свое начала между хуторами Папушин и Власов, питаясь главным
образом подземными водами. Далее протекает через каскад гидротехнических
сооружений (прудов) у сел Жуково и Варваровка. Вблизи Варваровки в Чёрную Калитву
впадает её правый приток от села Гарбузово. Ниже этого места река становится более
полноводной, затем от села Красное в неё впадает левый безымянный приток. Ниже этого
места река протекает по территории Воронежской области.
Крупнейшие притоки: два правобережных притока — река Ольховатка и река Свинуха,
левобережный приток — река Россошь или Сухая Россошь .
VI. Закрепление.
а) Беседа.
- О какой роли водоёма была наша физкультминутка? Что мы делали? (Отдыхали)
-Значит водоём – это место … (отдыха).
- А ещё что вы знаете о значении водоема?
- Все наши водоёмы уникальны . Это наше богатство. Но к сожалению мы не понимаем
этого . Всегда ли правильно мы ведём себя, находясь у водоёма?
б) Составление памятки “Правила поведения у водоёма”
-А что бы вы запретили бы делать ,для того ,что бы остановить дальнейшее загрязнение
рек ,озёр ,морей…
(Дети выходят к доске и прикрепляют знаки, сделанные дома)
-Я бы запретил…..( Нельзя мыть транспортные средства! )
-Я бы запретила…( Нельзя бросать мусор в воду! )
-Я бы запретила…( Нельзя оставлять мусор на берегу! )
-Я бы запретила… (Нельзя купаться в незнакомом месте! )
VII. Рефлексия.
Учитель:
- Вы сегодня хорошо потрудились. Оцените свою работу. Кому это сделать трудно,
используйте следующие предложения:
1) Я вспомнил много из того, что мы изучали раньше.
2) Думаю, что эти знания мне еще понадобятся.
3) Пришлось подумать, отвечая на вопросы.
4) На уроке я работал в полную силу.
5) У меня больше нет вопросов.
6) И всё-таки я не понял(а) …
Учитель оценивает учащихся.
IX. VIII. Домашнее задание .
Стр.154 по плану опишите любой водоём нашего края.
IX . Итог урока.
- Ребята, когда вы оценивали свою работу, я услышала новые вопросы, касающиеся темы
нашего занятия (думаю, что они будут. В классе часто встречаются неугомонные
«Почемучки»).
Например: Почему такие названия у рек? Сколько лет нашим рекам?
- Давайте запишем эти вопросы и ответим на них на следующем занятии. (Эти вопросы
должны заинтриговать детей).
Учитель:
- Спасибо вам за работу.