(Солнце).

Урок по окружающему миру для 2 класса по программе «Перспективная
начальная школа».
Почему день на земле сменяется ночью. Легенда о Гелиосе.
Цель урока: закрепить знания о Солнце и Земле. Познакомить школьников с
древнегреческой мифологией, а именно с легендой о боге солнца Гелиосе.
Дидактические цели:
• раскрытие общей целостной картины мира, осознание его единства и
вечного движения;
• пробуждение интереса к учебному предмету, потребности в познании
окружающего мира;
• формирование интеллектуальных
нравственных качеств.
умений,
эмоционально-волевых
Методические задачи:
Задачи урока:
Обучающие:





обсудить, что представляет собой глобус (уменьшенная модель Земли);
сформировать научное представление о Солнце;
выяснить причины смены дня и ночи.
научить находить на глобусе Северный полюс, Южный полюс,
Северное полушарие, Южное полушарие;
знакомство школьников с легендой о Гелиосе;
Развивающие:





развивать связную речь;
формировать образное мышление
формировать умение рассуждать, доказывать и обосновывать свое
высказывание;
расширять словарный запас;
развивать внимание, наблюдательность, память;
Воспитывающие:

воспитывать позитивное
познавательный интерес;
отношение
к
учению,
устойчивый


воспитывать культуру учебного труда;
воспитывать любовь к природе.
Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор, учебник “
Федотова О. Н., Трафимова Г. В., Трафимов С. А., Окружающий мир. 2 класс:
Учебник.-М: Академкнига. демонстрационный глобус, карманный фонарик,
сигнальные карточки ( красная, синяя).
ХОД УРОКА
I.
II.
III.
Организация класса. Проверка готовности
формирование положительного настроя.
Планета,Планета,планета Земля
Я с детства люблю, все твои облака
Люблю я те звёзды и космос ночной
Что кружит над нашей, Землёю большой
Постановка проблемной ситуации.
к
уроку,
У. –Иногда по телевизору ведутся прямые передачи каких-то
спортивных состязаний и диктор говорит, что в Америке сейчас
другое время. Объясните, почему так происходит.
Как вы считаете, может ли Солнце ложиться спать каждый вечер в
океан?
-На уроке мы с вами постараемся понять, объяснить, а также
узнать о том, что Солнце по мнению древних греков,
действительно засыпает в океане.
Актуализация знаний.
1. Фронтальная беседа.
IV.
-Что обычно мы делаем утром? Днем? Вечером? Ночью?
-Можно ли определить время, если у тебя нет часов? Каким
образом?
-Что представляет собой Солнце и Земля?
-Вращается ли Солнце вокруг Земли?
V.
VI.
Формирование новых знаний.
–Определите, верно, ли утверждение? (Ответы по сигнальным
карточкам).
1.
2.
3.
4.
5.
Ближайшая к Земле звезда Солнце?
Планета Земля имеет форму шара?
Глобус, является уменьшенной моделью Земли?
На Земле больше воды?
Если смотреть на глобус сверху, можно увидеть Северный
полюс?
6. Линия, разделяющая глобус на Северное и Южное полушарие,
это экватор?
7. Наша родина Италия?
8. Наша родина находится в южном полушарии?
Итак, отправляемся в путешествие на машине времени в Древнюю
Грецию, для того чтобы узнать почему же Солнце спать ложиться в океан.
Мы делаем остановку в одной из древних школ города Спарты.
Внимательно послушаем, о чем говорят ребята на уроке окружающий мир
по теме Солнце.
Его звали Гелиос-бог солнца. Каждое утро он появлялся на солнечной
колеснице, запряженной четверкой белых, как снег, крылатых и
извергающих огонь коней (их имена- Свет, Блеск, Гром, Молния).Днем бог
мчится по небу на своей огненной колеснице, а вечером склоняется к
западу, опускается в океан и в золотом челне переплывает море к месту
своего восхода. На следующее утро предвещенный зарей он вновь
появляется на горизонте. - Как школьники древней Греции представляют
Солнце? –На каком транспорте Гелиос передвигается по небу?
- Где останавливается, чтобы отдохнуть?
-Похож ли герой этой легенды на Солнце?
- Какой вывод можно сделать, после прочтения этой легенды?
III. Изучение нового.
1. Уточнение знаний учащихся о Земле и о Солнце.
- Что вы знаете о предметах, которые являются отгадками к этим двум
загадкам?
Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце и зовут тебя все … (Солнце).
- Что такое солнце?
(Солнце – ближайшая к Земле звезда. Солнце – огромный раскаленный шар.
Оно кажется нам маленьким кружочком на небе, потому что находится
очень далеко от земли).
- Что бы еще более точные сведения получить о Солнце нам нужно
обратиться к нашей машине времени, которая поможет нам поближе
посмотреть на Солнце и узнать его тайны.
- Следующая загадка.
Ни начала, ни конца, ни затылка, ни лица.
Знают все и млад, и стар, что она большущий шар. (Земля).
-Что вы знаете о Земле?
(Земля – планета, на которой есть жизнь. Земля имеет форму шара.
Земля освещается Солнцем. И т.д.).
Обратимся к нашему помощнику Знайке, который нам раскроет все секреты
нашей планеты.
Демонстрация глобуса.
- Эта модель по форме похожа на настоящую Землю. На поверхности глобуса
с помощью условных обозначений изображены океаны, моря, крупные
озера и реки, горы и равнины. Глобус закреплен на оси. Ось проходит через
полюса изображаемой Земли: Северный и Южный.
- Если посмотреть на глобус сверху, то будут видны Северный полюс и
Северное полушарие. Россия, наша Родина, находится в Северном
полушарии.
- Покажите на глобусе Северный полюс, Южный полюс, Северное
полушарие, Южное полушарие.
- Обратите внимание, на то, что глобус вращается вокруг своей оси. Создавая
модель Земли, ученые постарались не только как можно точнее передать
форму (не размер) Земли, но и её “поведение”. Земля вращается, поэтому и
глобус вращается. Но у глобуса есть настоящая ось вращения. А у Земли?
Физкульминутка.
2. Закрепление
изученного
подтверждение.
материала.
Практическое
У меня в руках глобус и лампа, продемонстрируйте, как происходит смена
дня и ночи.
-На что похоже вращение Земли?
-У земли есть ось вращения как у глобуса?
-Разрешение проблемной ситуации
- Объясните ситуацию, возникшую в начале урока? Почему время разное в
Америке и у нас? Когда в Америке день, у нас ночь и наоборот. А что если бы
наша земля не вращалась?
ДИНАМИЧЕСКИЙ МОМЕНТ. (Игра “День – ночь”).
5. Работа в группах. (Ученики могут по желанию не только сидеть, но и
стоять около своих рабочих мест).
V. Итог урока.
В заключительной части урока учитель предлагает учащимся ответить на
вопросы, которые были поставлены в начале урока.
- Что такое глобус?
- Почему на Земле день сменяется ночью? Что такое Солнце? Как в
древности его представляет?