Конспект урока МХК

Конспект урока МХК (10 класс)
Что наша жизнь? Игра!
(опера П.И. Чайковского «Пиковая дама»)
Учитель Меньшенина В.В.
Урок проведен в рамках работы месячника учителей гуманитарного цикла
Цель: показать современность и актуальность музыки П.И. Чайковского через созвучие его оперы
«Пиковая дама» проблемам сегодняшнего времени.
Задачи:
 расширение и углубление знаний о творчестве русского композитора П.И. Чайковского;
 развитие аналитического мышления;
 выявление связи проблем, затронутых в опере с современными проблемами;
 воспитание нравственной культуры личности и музыкальной культуры учащихся.
Виды деятельности:
 просмотр презентации;
 беседа;
 анализ художественных произведений;
 слушание музыки;
 просмотр видеофрагмента;
 самооценка
Ход урока
1.Эмоциональный настрой на урок, мотивация деятельности
На фоне инструментальной музыка (Джеймс Ласт «Одинокий пастух»)
По берегу моря тянется тропинка. Посреди дороги, почти закрывая её, лежит камень. На
дороге показывается человек. Несмотря на мрак ночи, он заметил камень, обошёл его, остановился,
поставил на камень ногу, зашнуровал ботинок и пошёл дальше. Вслед за ним идёт по дороге
запоздалый путник. Камня он не заметил, споткнулся, упал, ушибся. Ему больно. Он проклинает тех,
кто оставил на дороге этот камень, затем идёт дальше. Третий путник, проходя мимо, вовремя
остановился, перенёс камень в сторону от дороги (здесь скоро должна была пройти его любимая).
Через некоторое время шёл четвёртый путник. Видит в стороне от дороги лежит камень. В голову
закралась порочная мысль: «А что если оставить камень посреди тропинки? Авось кто-нибудь не
заметит и упадёт». Со злорадством он поднимает тяжёлый камень и ставит его на дорогу. Ещё один
человек идёт по дороге. Он вовремя заметил камень, обошёл его. Пройдя несколько шагов,
остановился в раздумье: «Там на дороге остался камень, а впереди ещё целая ночь. А вдруг кто-либо
не заметит его?», обеспокоенный он возвращается назад и отталкивает камень с дороги.
Так начинается пьеса «Чудак» турецкого поэта Назыма Хикмета.
- Тема нашего урока «Что наша жизнь? Игра!»
- Цель урока - увидеть современность и актуальность музыки П.И. Чайковского через
созвучие его оперы «Пиковая дама» проблемам сегодняшнего времени.
- Свою работу на уроке вы сегодня будете оценивать сами. Для этого я вам приготовила вот
1
такие карты самооценки. Работу будете оценивать по пяти составляющим:
Карта самооценки
№п/п
Составляющая для оценивания
1.
Активность на уроке
2.
Знание ранее изученного учебного материала и умение ориентироваться в нем
3.
Участие в беседе (аргументированные ответы на вопросы учителя)
4.
Умение формулировать выводы
5.
Наличие ответов на ключевые вопросы урока
+/-
Сумма +
- У вас на партах лежат листы для заполнения «Ключевые вопросы урока». На протяжении
урока вы должны их заполнить.
- Надеюсь, что вы все будете работать на отлично!
- Сегодня мы с Вами поразмышляем о том, что такое человеческая жизнь, в чем ее смысл и
ценность. Попробуйте объяснить, что такое жизнь? (Ответы учащихся)
«Что такое жизнь? Это промежуток между прошлым и будущим, время пребывания человека на
земле, за которое он должен сделать что-то важное. Жить значит иметь семью, детей. Жизнь для
нормального человека быстротечна, годы пролетают в делах и заботах…»
«Жизнь – это минуты радости, горя, любви. Жизнь даётся нам только одна, и надо прожить её с
пользой для себя.»
«Жизнь в заинтересованных поступках и действиях, направленных на обогащение личного жизненного
опыта, а полная незаинтересованность в происходящем – это просто существование».
«…жизнь для человека – это карьера, дом, семья, счастье, любовь, окружающие нас люди; детство и
юность, выход во взрослую жизнь…»
«Жизнь – это существование со смыслом, чтобы воплотить всё, о чём ты мечтаешь».
«Человек живёт тогда, когда у него есть цель, к которой он стремится, когда он испытал первую
любовь и другие радости. А жизнь без переживаний о ком-либо, о завтрашнем дне – это просто
существование».
«Жизнь – это то, что дано нам свыше. Жить значит любить, радоваться. Жизнь для многих
быстротечна и в старости мы осознаём, как много мы ещё не успели сделать».
- Спасибо, молодцы!
- Прочитайте высказывания известных людей.
- Запишите свои ассоциации к слову «жизнь» на листочках зеленого цвета.
Повторить ассоциации
- Скажите, от чего зависит жизнь человека?
- (После ответов детей.) К этому вопросу мы еще вернемся в конце нашего урока.
2.Изучение нового материала
- Посмотрите на слайд. Чьи портреты на нем изображены? (А.С. Пушкина и П.И.
2
Чайковского)
- Какое художественное произведение их объединяет? («Пиковая дама»)
- На предыдущих уроках мы прочитали повесть А.С. Пушкина «Пиковая дама»,
познакомились с биографией композитора и кратким содержанием оперы.
- Повесть А.С. Пушкина «Пиковая дама» стала основой для оперы П.И. Чайковского. Однако
опера – это вполне самостоятельное произведение. Несколько изменив образные характеристики
героев и сюжетные ситуации пушкинской повести, П.И. Чайковский создал гениальную
психологическую драму, в которой с потрясающей выразительной силой воплощены темы, близкие
художникам всех эпох и поколений.
- Пётр Ильич Чайковский, прочитав повесть А.С. Пушкина «Пиковая дама», был потрясен. Он
понял, что сможет выразить в своей новой опере то самое значительное, что занимало его на
протяжении многих лет, и особенно в последние годы. - 7 декабря 1890 года в Мариинском театре в
Петербурге состоялась премьера оперы П.И. Чайковского «Пиковая дама». Огромный зрительный
зал был переполнен. Отзвучали последние аккорды… Несколько мгновений в зрительном зале
царила тишина… А потом разразилась настоящая буря аплодисментов, вызывали автора и
исполнителей. П.И. Чайковскому преподнесли серебряный венок и огромную лиру из лавровых
листьев. Так началось триумфальное шествие «Пиковой дамы» по оперным сценам мира.
- Послушайте вступление к опере П.И. Чайковского «Пиковая дама». Постарайтесь
определить, какие темы в нем поднимает автор?
Слушание вступления к опере «Пиковая дама» (1:17)
- Какие темы поднимает автор во вступлении? (Мрачная, жуткая тема злой силы - роковой
навязчивой идеи о трех картах и светлая, проникновенная тема сильной и страстной любви)
- Давайте сравним особенности сюжета и характеристики главных героев повести А.С.
Пушкина и оперы П.И. Чайковского. В чем вы видите отличие оперы от повести?
Сравнительная таблица
повести А.С. Пушкина и оперы П.И. Чайковского
Что
сравниваем?
Время
действия
Первый план
Главный
герой
Образ
главного героя
Повесть А.С. Пушкина
Опера П.И. Чайковского
20-е гг. XIX века
XVIII век
Идея Германна разбогатеть любой
ценой
Германн (фамилия)
Любовная драма Германа и Лизы
Он жестоко обманывает Лизу,
используя знакомство с ней только
для того, чтобы овладеть тайной
трех счастливых карт
Это образ сочетает в себе
 силу, страстность натуры - и робкую
неуверенность, смятение,
свидетельствующие о слабости;
 волевую порывистость – и никнущее
безволие;
Герман (имя)
3
Главная
героиня
Финал
произведения
Лиза – бедная воспитанница,
существо одинокое и несчастное
Германн сходит с ума, Лиза
счастливо выходит замуж и сама
обзаводится воспитанницей
 страстный порыв к счастью – и
трагическую надломленность с
самого начала
Лиза – внучка и наследница графини,
красавица, натура страстная и сильная
Сюжет заканчивается по закону трагедии –
гибелью обоих героев. Лиза бросилась в
реку, Герман заколол себя после неудачной
игры
- Опера П.И. Чайковского существенно отличается от повести А.С. Пушкина не только по
сюжету, но и по трактовке характеров и социального положения главных героев. П.И. Чайковский
свободно обращается с литературным материалом: он самостоятельно истолковывает образы,
приближает их к современности, используя при этом всю полноту пушкинских характеристик.
- Чтобы лучше понять характеры главных героев у разных авторов, давайте их сравним.
Лиза
- Итак, главная героиня – Лиза. Какая она в произведениях и как к ней относятся авторы?
Лиза в повести А.С. Пушкина – «пренесчастное создание», она вызывает сострадание горьким
положением приживалки, «домашней мученицы». Её характер раскрыт скупо. Скромность отличает
не только её поведение, но и душевные возможности. В Германне, любовь к которому она
«придумала», Лиза видит лишь избавителя от своенравной старухи. Сочувствие не мешает автору
иронически осмыслить ее образ. (Лиза ограничилась обмороком на похоронах графини, а потом
спокойно вышла замуж «за очень любезного молодого человека», который имел «порядочное
состояние».
Лиза у П.И. Чайковского – олицетворение душевной красоты. Ей свойственны искренность и
глубина чувства к Герману. Это подчеркивается трагической гибелью Лизы, которая не в силах была
перенести преступления Германа. Автор восхищается своей героиней, сочувствует ей.
Образ главного героя
- Что вы можете сказать о герое повести?
- У А.С. Пушкина Германн в самом начале получает характеристику человека расчетливого,
не позволяющего себе малейшей прихоти. («Я не в состоянии жертвовать необходимым в надежде
приобрести излишнее».) Он скрытен и честолюбив. («Он имел сильные страсти и огненное
воображение, но твердость характера спасала его».) Германн в душе был игроком, но не играл до
того момента, пока не услышал о трех картах. Ради выигрыша он готов совершить многое. Итак, мы
видим, что перед нами человек весьма противоречивый.
- А какой Герман у П.И. Чайковского?
Одинокий, бедный, но самовлюбленный юноша с сильными страстями, способный на любовь
и нежные чувства. Самое интересное в Германе заключается в его психологическом раздвоении: он
одновременно пылкий влюбленный и неисправимый игрок, обреченный на трагический финал. То,
4
что перед нами образ неуравновешенного человека, одержимого страстями, мы чувствуем уже при
первом появлении Германа перед публикой, когда он поет о своей любви к Лизе.
Ариозо Германа «Я имени ее не знаю» (0:50)
- Как изменилась музыка, каким здесь предстает перед нами Герман?
- Вначале мягкий и спокойный, Герман становится резким, взволнованным, переживающим
трагическую напряженность.
- Чем еще отличается образ главного героя у А.С. Пушкина и П.И. Чайковского? (У П.И.
Чайковского он показан в развитии)
- Как изменился Герман?
- На протяжении оперы мысль о картах все больше укрепляется в сознании Германа, и, в
конце концов, завладевает им. Средство подменяет цель, Герман охвачен идеей выигрыша, азарт
извращает нравственную природу героя. Карты в опере играют судьбоносную роль, они заставляют
забыть Германа о вечных ценностях жизни.
- Одержимость азартными играми признана эмоциональным заболеванием. Характерной
чертой этой болезненной зависимости является неоправданный оптимизм в ожидании выигрыша. А
счастье было так близко… В ходе игры нарушаются все законы: человеческие и божеские.
Типичным исходом подобной зависимости являются долги, кражи и убийства, самоубийства.
- Гений П.И. Чайковского доказал, что единственный шаг в сторону может стать роковым. И
почему Герман решил, что игра есть мера всех вещей?
Слушание ария Германа «Что наша жизнь? Игра!» (2:23)
- Каким автор здесь изображает своего героя?
- Как вы думаете автор осуждает своего героя?
- В опере П.И. Чайковский не судит героя ни с какой позиции, но он заставляет задуматься
нас о нравственном выборе и его возможных последствиях.
- Запишите свои ассоциации к слову «игра» на листочках желтого цвета.
Работа с киноэпизодом «Игра Германа» из фильма «Пиковая дама» (1:35)
- Посмотрите фрагмент фильма «Пиковая дама» режиссера Игоря Масленникова (1982 г.),
обратите особое внимание на поведение Германа в момент проигрыша.
(После просмотра)
- Каково поведение Германа в момент проигрыша?
- Герман выражает ужас интонацией тихого вопроса-удивления. Он не кричит, он в этот
момент прозревает. Не возмущение и отчаяние слышат зрители фильма, а голос пробудившейся
совести.
5
- И еще одно очень важное отличие оперы от повести. В повести раскрывается тема
преступления, а в опере – тема любви. Любовь в опере выступает как главный импульс развития.
Конфликт в опере строится на противопоставлении любви и смерти.
- Несмотря на катастрофические изменения главного героя оперы, возвышенные чувства не
гаснут окончательно до тех пор, пока жива Лиза. Как антипод Герману, она выступает как хранитель
любви и силой своей любви пытается спасти Германа.
- Композитор подчеркивал значимость сцены у Зимней Канавки. Герман и Лиза последний раз
вместе. Давайте послушаем.
Дуэт Германа и Лизы «О да, миновали страданья» (1:40)
- Что вы можете сказать о поведении героев?
- С одной стороны – это настоящий любовный дуэт, а с другой – столкновение двух
заблуждений. Лиза полагает, что её возлюбленный с ней потому, что больше не увлечен тайной трех
карт. Герман же твердо уверен, что теперь он будет по настоящему счастлив, но не потому, что
впредь будет с Лизой, а потому, что якобы овладел тайной трех карт. Безумный Герман так и не внял
словам своей возлюбленной… Лиза не выдержала столь жестокого удара судьбы…
Музыка - самоубийство Лизы (0:27)
(После того как музыка стихнет)
- Самоубийство – последний шаг, последний вздох, последний взгляд…
- Перед началом работы над оперой П.И. Чайковский находился в подавленном состоянии:
«Переживаю очень загадочную стадию на пути к могиле. Что-то такое совершается внутри меня, для
меня самого непонятное. Какая-то усталость от жизни, какое-то разочарование: по временам
безумная тоска, но не та, в глубине которой предвидение нового прилива любви к жизни, а нечто
безнадежное, финальное…»
- «Пиковая дама» занимает особое место среди опер П.И. Чайковского. В ней ярко выступает
тема рока - злой силы, губящей человека. В последние годы жизни П.И. Чайковского тревожила и
страшила черная бездна, небытие, означающее конец всего, в том числе и творчества. Мысль о
смерти преследует героя оперы, и несомненно, что композитор передал Герману собственные
чувства. Может быть поэтому Герман на протяжении всей оперы не слишком ревностно относился к
ценности жизни, он играл со смертью.
Герман о смерти (1:15)
- Как вы думаете, допустимо такое отношение человека к жизни?
- В воплощении темных и зловещих образов П.И. Чайковский достиг высот, которых не знает
мировая музыка. С такой же мощью воплощено в его музыке светлое начало любви. Несмотря на то,
что жизнь Лизы загублена, как загублена и жизнь ее невольного убийцы, смерть бессильна
уничтожить любовь.
- Поразителен финал оперы!
Финал оперы (1:36)
6
- Какие музыкальные темы вы услышали?
(Сначала тема смерти – заупокойный хорал, а потом - тема любви)
- В конце невероятно красиво расцветает почти забытая тема любви. П.И. Чайковский
возвращает Герману нравственный облик и завершает оперу темой любви.
- Почему П.И. Чайковский возвращается к теме любви? (Только любовь может возродить все
лучшее в душе человека и сделать его счастливым)
- Удивительная вещь! Погибли главные герои оперы, но финал – торжество бессмертной
любви! Так П.И. Чайковский раскрывает свою тайну – для чего и о чем он написал оперу «Пиковая
дама»!
3.Итог урока
- Итак, вернемся к вопросу, который был поставлен в начале урока - от чего зависит жизнь
человека в опере «Пиковая дама»?
Характер (натура): натура Германа противоречива - расчетливость и страстность
одновременно присущи ему. Своей цели Герман готов достичь любыми средствами. Услышав о
тайне трех карт, он решает любыми способами выяснить ее. А узнав тайну Герман начинает
карточную игру, потому что все рассчитал: мистические карты должны принести ему выигрыш, но в
последний момент его подвела страстная натура – и он проиграл.
Свободный выбор: призрак графини раскрывает Герману тайну и ставит его перед выбором:
он должен жениться на Лизе. Герман делает выбор в свою пользу: он не собирается выполнять
условие графини, ему нужен только выигрыш. В опере Герман ни разу не поступился своими
интересами.
Судьба (случай): судьба – ход жизненных событий, не зависящих от человека. Случайностей с
Германом происходит много: случайно он узнает о трех картах, случайно попадает в спальню
графини и как бы случайно в игре ему выпадает пиковая дама. Судьба испытывает главного героя,
посылая ему случайности. Последняя случайность (пиковая дама вместо туза) становится
закономерностью, так как это наказание за его безнравственный выбор.
- Итак, характер, выбор и судьба человека оказываются взаимосвязанными. Но что же
является главным среди этих составляющих?
- Главным является выбор человека.
- Каждый человек делает сам свой выбор, и только от него самого зависит его судьба!
Каждый выбирает для себя
Женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку –
Каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
Слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает по себе
Щит и латы, посох и заплаты.
7
Меру окончательной расплаты
Каждый выбирает по себе.
- Итак, давайте подведем итог нашего разговора. (Листы-подсказки)
- Что такое человеческая жизнь? Можно ли к жизни относится как к игре? (Анализ
ассоциаций)
- В чем смысл и ценность человеческой жизни?
- От чего зависит жизнь человека?
- Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке. Для этого посчитайте количество плюсов в
картах оценивания – ваша отметка за сегодняшний урок будет равна этому числу. Поднимите руку у
кого пять плюсов, у кого – 4…
- Можно ли оперу, написанную более 120 лет назад назвать современной? Какие актуальные
темы поднимаются в опере?
На фоне инструментальной музыки (Поль Моруа «История любви»)
- Так что же хотел сказать нам композитор своими словами? (слайд с эпиграфом)
- Любите жизнь! Любите во всех ее проявлениях!
8