-1- Конспект урока по математике в 4 класса. Разработала: Н.А.Князева, учитель начальных классов, БОУ «СОШ №2 г. Грязовца» Вологодской области Тема: Нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Цель: ознакомление учащихся с новыми для них счётными (разрядами) единицами и ведение понятия «класс» Задачи: учить, опираясь на изученный материал тысячами; совершенствовать вычислительные навыки, устные и письменные вычисления; воспитывать умение наблюдать и рассуждать, умение работать в коллективе. Оборудование: счёты демонстрационные; таблица разрядов и классов с набором разрезных цифр; абаки самодельные для индивидуальной работы. Ход урока. 1. Организационный момент. 2. Сообщение темы и цели урока. (Ученики открывают учебник на с. 22 и сами формулируют тему урока). 3. Устный счёт. а) - счёт сотнями: от 100 до 1000; - счёт сотнями от 1000 до 100; - счёт по две сотни от 100 до 1000; - счёт по две сотни в обратном порядке; б) прочитай число 348 - сколько в нём отдельных единиц? (какой это разряд?); - сколько в нём отдельных десятков? (какой это разряд?); - сколько в нём сотен? (какой это разряд?); - представь число в виде суммы разрядных слагаемых; - сколько цифр использовали при написании этого числа? - как называются такие числа? - составь трёхзначное число, используя только цифру 3 и запишите; -2- составь трёхзначное число, используя только цифру 7 и запишите; - подчеркните в первом числе сколько всего десятков, а во втором сколько всего сотен; - назовите числа, которые состоят из: 2сот. 5 ед.; 9сот. 3ед.; 5сот. 7дес.; 9ед. тыс. 9сот.; - что показывают нули в числах? Можно ли их не писать? Итак, у каждой цифры в числе своё место, которое называется разряд. Если разряд пуст. Мы это место показываем цифрой 0. 4. Работа над новой темой. А) Образование единиц II класса, используя счёты. - Если предметов много, то при счёте используют не только знакомые вам единицы счёта (единицы, десятки, сотни), но и более крупные, например, тысячи. а) считаем ( 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10) – счёт как простыми единицами, но это не совсем так – это единицы тысяч. Запишем их 1000, 2000, 3000,4000,5000,6000,7000,8000,9000,10000. 10000 – это 1дес. тыс.; б) считаем десятки тысяч (показываем на счётах) 10 дес. тыс. – это 1 сот.тыс. (100 000); в) считаем сотни тысяч ( на счётах) 10 сот. тыс. – это 1тыс.тыс. Тысяча тысяч – это миллион. Б) - Работа с учебником и таблицей. Единицы, десятки, сотни составляют первый класс единиц (дети вставляют в таблицу карточки с цифрами 3, 7, 2 ). Единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч составляют класс тысяч - второй класс ( дети вставляют в таблицу карточки с цифрами 3, 7, 2, 0, 0, 0). -Назови разряды, которые составляют первый класс, второй класс. Сколько разрядов в каждом классе? Чем похожи и чем отличаются первый и второй классы друг от друга? - Кто может прочитать число, которое у нас получилось. Физкультминутка. В) Работа в парах с абаком (дети друг другу называют числа и показывают их на абаке) Г) Устно выполняем в учебнике №87, 88 с. 23. 5. Работа над пройденным материалом. а) Задача № 91 на стр. 23 -3- Чтение условия задачи. Опираясь на рисунок, сделать схему в тетради и указать программу решения. 1вариант – если посажено 48 деревьев; 2 вариант - если посажено 60 деревьев. Ответ: 1способ – 1). «+»; 2). «-» . 2 способ – 1). «- »; 2). «-». б) Задача № 89 на стр. 23 выполняется устно. в) Отработка вычислительных навыков № 92 на стр. 23. Самопроверка – ответы записаны на листе, прикреплённом на доске. г) Геометрический материал - Что такое диагональ квадрата? - Постройте квадрат АВСД, длина диагонали которого равна 6 см. Дострой его до квадрата с длиной стороны 6 см и найди площадь и найди площадь квадрата АВСД. - Площадь какого квадрата будет больше со стороной 6см или с диагональю 6см. Почему? 6. Итог урока. Рефлексия. - Что больше всего удалось на уроке каждому? -Что получили от сегодняшнего урока? - За что ты можешь себя сегодня похвалить? А одноклассников? - Где можешь применить полученные знания от этого урока?