Распределите горные породы на группы по их происхождению

Тема урока по географии в 6классе «Землетрясения»
 1.Познакомить с причинами возникновения землетрясений , их изучением ,
предсказанием.
 2.Развивать представление о последствиях землетрясений.
 3.Воспитывать правильное отношение к поведению во время землетрясений.
Оборудование: карта горных пород, сейсмическая карта, политическая карта мира,
атласы, интерактивная доска, проектор.
ХОД УРОКА
.1. Организационный момент
Приветствие учеников, дети отвечают поклоном головы, поворачиваются к гостям и
поклоном головы приветствуют их.
2. Проверка домашнего задания.
Ребята, на прошлом уроке мы с вами говорили о породах, слагающих земную кору.
-Что же такое горная порода?
(Из горных пород слагается земная кора)
-На какие группы по происхождению делятся горные породы?
(Горные породы делятся на 3 группы: магматические, осадочные и метаморфические).
- Как образовались эти горные породы?
(Магматические горные породы образовались из магмы при её остывании и затвердевании,
осадочные – за счёт осаживания пород на дне океанов, морей и суши; метаморфические горные
породы – преобразованные под воздействием давления и высоких температур).
Работа с образцами горных пород. На партах листочки с заданиями, проверьте друг у друга,
поставьте отметку.
-Распределите горные породы на группы по их происхождению ,заполняя таблицу.
Горные породы: гранит, мел, кварцит, песок, базальт, мрамор.
Горные породы
Магматические
Гранит
Базальт
Осадочные
Мел
Песок
Метаморфические
Кварцит
Мрамор
3. Актуализация знаний. Вступительное слово учителя
1. (Создание педагогической проблемной ситуации, используя мотивационный прием
“яркое пятно”. Зачитывается отрывок из дневника американского журналиста: )
– Ребята, я сейчас зачитаю вам отрывок, а прослушав его скажите , о чём пойдёт сегодня
речь на уроке.
Отрывок из дневника американского журналиста:
“27 мая 1964 г, Аляска. Я выбежал на улицу и увидел, что дом, в котором я жил,
раскачивался из стороны в сторону, корчился и стонал. Земля вспучивалась, высокие
деревья падали как подкошенные…Куски земли непонятной формы двигались вверх и вниз,
наклоняясь под всевозможными углами. Полуразрушенный дом вдруг пополз на меня. Я
начал перелезать через забор, но забор неожиданно провалился сквозь землю вместе со
мной. Подо мной открылась новая трещина, и я рухнул в нее. Когда все кончилось. Я
выбрался на поверхность и увидел вдруг страшный пейзаж, который напоминал мне
первозданный хаос”.
Вопросы для обсуждения:
– Кто догадался, о чем пойдет речь? (О землетрясениях)
– Что в тексте вас навело на эту мысль? (Земля вспучивалась, куски земли двигались вверх,
и вниз, подо мной открылась трещина, дом раскачивался).слайд №1
– А теперь сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Тема урока – “Землетрясения.
слайд 2)
– Что вы хотите узнать о землетрясениях ?
В результате подводящего диалога формулируются задачи изучения темы урока (слайд 3)
– Возможно мы сегодня ответим на часть ваших вопросов?(слайд 4)





Причины землетрясений.
Как происходит землетрясение.
Какой силы может быть землетрясение.
Предсказания землетрясений
Последствия землетрясений
4. Изучение нового материала
– Одним из самых грозных проявлений огромной внутренней энергии Земли являются
землетрясения.
– Ребята, кто-нибудь из вас знает что такое землетрясение?( слайд 5) (Варианты ответов
учеников)
Землетрясения – это подземные удары (толчки) и колебания земной поверхности.
1. Причины землетрясений
Землетрясения зарождаются глубоко в недрах земной коры (демонстрируется слайд6.).
Внешняя оболочка нашей планеты состоит из находящихся в движении тектонических
плит. Большинство крупных землетрясений происходит в земных глубинах, на краях
тектонических плит, когда эти плиты меняют свое положение не постепенно, а резко, под
воздействием силы, которая давит на их края, проламывает горную породу и сдвигает
участки земной тверди (демонстрируется слайд7,8,9). Накопившаяся энергия
выбрасывается в виде подземных толчков различной мощности.
Землетрясения происходят при перемещении горных пород по линии разлома вследствие
избыточного давления, возникающего при столкновении тектонических плит. Образуются
сейсмические волны.
2. Сейсмические волны (слайды 10)
Распространяются волны во все стороны от очага подобно звуковым волнам.

Место в земной коре или мантии, где начинается землетрясение и начинается
подвижка пород, называется – очагом.






Точка на земной поверхности над очагом – эпицентром землетрясения. В эпицентре
сила землетрясения самая большая.
По мере удаления от него их интенсивность уменьшается.
Скорости сейсмических волн могут достигать 8 км/с
К сейсмически активным районам Земли относятся Тихоокеанский вулканический
пояс (Тихоокеанское «огненное кольцо»), Альпийско-Гималайский сейсмический пояс
Сейсмические пояса (слайд 12)
Ученые стали обозначать на картах сейсмически активные участки земной
поверхности до того, как поняли природу землетрясений. (Карта атласа стр 27)
Физминутка
3. Изучение землетрясения (слайд 13)
Землетрясение сопровождается подземным гулом, толчками и колебаниями поверхности.
Сильные землетрясения могут вызывать катастрофические разрушения и гибель людей.
– Можно ли как-то предсказать эти опасные природные явления?

Для обнаружения и регистрации сейсмических волн используются специальные
приборы — сейсмографы. Одни сейсмографы чувствительны к горизонтальным
движениям, другие — к вертикальным волнам. Волны регистрируются вибрирующим
пером на движущейся бумажной ленте. Существуют и электронные сейсмографы (без
бумажной ленты).
(рассказ учащихся) (слайды13,14,15)
4. Измерение силы и воздействий землетрясений (слайд 16)


Для оценки и сравнения землетрясений используются шкала магнитуд (шкала
Рихтера)
Сила землетрясений изменяется в очень широких пределах : от самых слабых до
катастрофических (слайд 17,18)-(учащиеся зачитывают силу землетрясений по шкале
Рихтера)
5.Правила поведения при землетрясении (слайд 19)
6. Предсказание землетрясений.(слайд 20, 21,22,23,24,25)
Что происходит во время землетрясения? Некоторые особенности в поведении
животных могут подсказать человеку, что приближается землетрясение. Чувствуя
неизбежные земные толчки. Собаки воют, лошадь может понести, а птицы беспокойно
описывают в небе круги, кошки покидают территорию, предполагаемого эпицентра
землетрясения. Так, жители одного китайского города в 1975 году обратили внимание на
странное поведение животных и вовремя оставили свои дома – через несколько часов
случилось землетрясение. Неплохо предчувствуют наступление природных аномалий не
только собаки, но куры и свиньи незадолго до наступления бедствия меняют свое
поведение, впадают в апатию и отказываются принимать пищу. Обитатели аквариумов
могут предсказывать стихийные бедствия. За два дня до землетрясения аквариумные
неоновые рыбки, беспокоиться. За полтора-два часа до катастрофы рыбы
пытаются выпрыгнуть из воды, а за 30-40 минут до толчка красные неоны ложатся на
дно аквариума... Королевская примула растёт лишь на склонах вулканов. Расцветает
только накануне извержении вулкана и служит сигналом надвигающегося бедствия.
Ученые утверждают, что о приближении землетрясения могут предупредить, по меньшей
мере 130 животных.
6. Последствия землетрясения (слайд26,27)
Землетрясение, как правило, сопровождается множеством звуков различной
интенсивности, на большом удалении напоминающих раскаты грома или гул взрывов.
Следовательно – землетрясение это стихийное бедствие, которое приносит много жертв
среди людей. Посмотрите на следующий слайд, какие крупные землетрясения произошли
в мире. (слайд28)
(рассказ учащихся)
Когда землетрясение происходит под водой, возникают цунами. Иногда их высота
достигает 60 метров (с 16-этажный дом), вызывая огромные разрушения на
суше.(слайд29)
V. Закрепление урока (слайд30)






Что такое землетрясение?
Каким прибором измеряется землетрясение?
Назовите причины землетрясений.
Как известно, сила землетрясения оценивается в баллах. Укажите, к каким
последствиям приводят землетрясения разной силы: 1–2 балла; 5-6 баллов; 9 баллов;
11-12 баллов.
Объясните, почему землетрясения называют катастрофическими бедствиями?
Работа с контурной картой
.Синквейн , (слайды 31)
Первая строка
Вторая строка
Третья строка
Четвертая строка
Пятая строка
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ, ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ГЛАГОЛ, ГЛАГОЛ, ГЛАГОЛ
ФРАЗА
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
VI. Домашнее задание(слайд 32)
§18
– На контурной карте обозначить штрихом страны , где произошли крупнейшие
землетрясения.
-Распределите горные породы на группы по их
происхождению ,заполняя таблицу.
Горные породы: гранит, мел, кварцит, песок,
базальт, мрамор.
осадочные
магматические метаморфические
-Распределите горные породы на группы по их
происхождению ,заполняя таблицу.
Горные породы: гранит, мел, кварцит, песок,
базальт, мрамор.
осадочные
магматические метаморфические
МОУ-ООШ с.Усатово
Урок по географии в 6классе
По теме:
«ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ»
Выполнила :учитель географии Белоногова н.В.
2013-2014уч.год.