rodnic.doc

Мистюнина Светлана Ивановна, учитель
ГКОУ СО «Богдановичская СКОШИ»
Конспект урок географии в 6 классе
Тема урока: Родник и его образование
Тип урока: комбинированный
Цель: сформировать у обучающихся понятие о роднике.
Задачи:
Образовательные: дать обучающимся представления о том, как
образуются родники.
Коррекционно-развивающие:
 корригировать логическое мышление обучающихся
через
выполнение упражнений в установлении причинно-следственных
связей;
 пополнять активный и пассивный словарь обучающихся.
Воспитательные:
воспитывать
наблюдательность
и
самостоятельность
Ход урока
Организация начала урока: проверка готовности к уроку, проверка
посадки, сообщение темы и целей урока.
Работа по карточкам:
Задание: выбери правильный ответ, подчеркни его (приложение)
Задание: подпиши, в какой колонке говориться о вреде водохранилищ, а
в какой – о пользе (приложение)
Учитель: Как мы знаем водоёмы бывают искусственные и
естественные.
Работа у доски : подчеркни названия искусственных водоёмов.
На доске написаны названия водоёмов: ПРУД, ВОДОХРАНИЛИЩЕ,
ОЗЕРО, БОЛОТО
Учитель: 1. Кем создаются естественные водоёмы? (Естественные
водоёмы создаёт природа)
2. Назовите естественные водоёмы суши.
3. Где чаще всего образуются озёра?
4. Покажи на рисунке проточное озеро.
5. Покажи на рисунке бессточное озеро.
6. Для чего люди используют пруды?
7. Расскажи о наносимом вреде при постройке водохранилищ.
8. Расскажи о пользе водохранилищ.
Актуализация и проверка знаний, имеющихся у обучающихся по теме
Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с таким понятием как
родник. Тема сегодняшнего урока «Родник и его образование». В ходе урока
мы должны найти ответ на вопрос: Как образуется родник? (написан на
доске) А помогут ответить на этот вопрос знания, полученные вами на
уроке биологии и природоведения.
Учитель: Давайте вспомним, откуда на Земле берётся вода?
(выпадают осадки) А какие осадки вы знаете? (дождь, снег, роса и т.д.)
- Итак: Весной тает снег, летом идут дожди. Что происходит с водой,
выпавшей на Землю? (появляются лужи и ручьи, стекают в реки)
- Что происходит с водой под действием солнца? (испаряется)
- Как мы сказали часть воды стекает в реки, часть воды испаряется,
другая же ёё часть впитывается в почву.
- Что растёт на поверхности почвы? (растения) Растениям нужна
вода? А откуда они её берут? (в почве, воду всасывают корни растений)
Изучение нового материала
Учитель: Ну что, же происходит с большей частью воды, которая
просачивается в почву?
- Большая её часть просочилась через слой почвы и встретила на своём
пути слой песка (вспомните, а может ли песок пропускать воду?)
- Правильно, песок пропускает воду, поэтому слои почвы и песка
называют водопроницаемыми породами.
- Через слой песка вода доходит до слоя глины или каменных пород.
- Вспомните, из курса биологии, пропускают ли глина и твердые
каменные породы воду? (нет)
- Правильно. Поэтому слои глины и твёрдые каменные породы
называют водоупорными, то есть не пропускающими воду.
- Вода скапливается над этими слоями. Но может ли вода
скапливаться здесь до бесконечности? (нет)
- Совершенно верно, вода начинает медленно стекать в ту сторону,
куда породы наклонены. Вода под землёй течёт до тех пор, пока не дойдёт до
выхода этих слоёв на поверхность. Это родник, источник, ключ.
РОДНИК – это место, где вода выходит на поверхность земли.
Физминутка
Учитель: А как называют породы, которые не пропускают воду?
(водоупорные)
- Как называют место, где выходит подземная вода на поверхность?
(родник)
- Поднимите руку те, кто когда-нибудь видел родник. Как вы можете
описать родниковую воду?
- Вода в роднике чистая, прозрачная, холодная. Как вы думаете
почему?
Выслушать ответы.
Учитель: От чего нагревается вода на поверхности земли: в лужах,
реках, озёрах и т.д. (от солнца)
- А может ли солнце нагреть воду, которая бежит под землёй? (нет,
солнце нагреть её не может)
Вывод: Поэтому вода холодная.
Учитель: Через какие слои вода проходит, перед тем, как выйти на
поверхность? (через почву и песок)
- А что произойдёт с грязной водой, которую пропустить через песок?
(она очищается)
Вывод: Поэтому вода чистая
Учитель: Холодная чистая вода выходит из земли на поверхность.
Она вырывает для себя углубление. Вода из ручья даёт начало ручью.
Закрепление изученного материала
Учитель: Сейчас я вам прочитаю стихотворение, обратите внимание
на то, как описывается в стихотворении родниковая вода.
Родник
В глуши лесной, в глуши зелёной,
Всегда тенистой и сырой,
В крутом овраге под горой
Бьёт из камней родник студёный:
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальными клубами,
И под ветвистыми дубами
Стеклом расплавленным бежит.
А небеса и лес нагорный
Глядят, задумавшись в тиши,
Как в светлой влаге голыши
Дрожат мозаикой узорной.
И. Бунин
Учитель: Как Бунин описал в своем стихотворении воду в роднике?
- Расскажите по рисунку, через какие слои вода проходит?
- Какие слои задерживают воду?
- Показать родник на рисунке.
- Покажи на рисунке начало ручья.
ИГРА «Найди ошибку»
Учитель: На магнитной доске прикреплены карточки, которыми
можно описать воду, но все ли они подходят для описания родниковой воды?
Учитель: Ваша задача подойти к доске и снять карточку, которая не
подходит для описания родниковой воды. Каждый снимает, только одну
карточку.
МУТНАЯ, ЧИСТАЯ, ХОЛОДНАЯ, ГРЯЗНАЯ, ПРОЗРАЧНАЯ,
ГОРЯЧАЯ, ВКУСНАЯ.
На доске должно остаться: ЧИСТАЯ, ХОЛОДНАЯ, ПРОЗРАЧНАЯ,
ВКУСНАЯ.
ИГРА:
Учитель: У каждого из вас, в конверте лежат карточки. Задание
расположить карточки в последовательности, которая необходима для
образования родника. А теперь давайте проверим себя. Одного ученика
вызвать к доске он размещает карточки на магнитной доске.
На магнитной доске четыре карточки с изображением: почвы, песка,
глины, воды (расположенные не по порядку: глина, песок, вода, почва, камни).
Учитель: Через какие слои проходит вода при образовании родника?
Как образуются родники? Возникает ли при таком расположении пород
родник?
Объяснение и запись домашнего задания
- Учитель: Зарисовать в тетрадях схему образования родника.
Раскрасить водопроницаемые слои коричневым карандашом, водоупорные
слои красным карандашом.
Подведение итогов
Учитель: Дети вы хорошо сегодня работали! Всем за старание и труд
ставлю пятёрки и четвёрки!
Спасибо за урок