Название чисел при делении. Решение примеров и задач

Урок
по математике
Тема: «Название чисел при делении.
Решение примеров и задач»
2 класс
Учитель начальных классов
Романенко И.В.
Тема урока: Название чисел при делении. Решение примеров и задач.
Цель урока: Ознакомить с названиями компонентов при делении. Упражнять в
решении примеров и задач на все арифметические действия. Развивать логическое
мышление, математическую речь, внимание.
Воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие.
Оборудование: Математический веер, сигнальные карточки, демонстрационные
таблицы, предметные картинки, линейка, карандаш.
Тип урока: получение новых знаний
І. Организация класса.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Всё ль в порядке?
Ручки, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
ІІ.Сообщение темы урока.
 Сейчас урок математики.
 Как вы думаете, что вас ждет на уроке? (Ответы детей)
 Правильно, сегодня будем решать примеры, задачи, узнаем новое, повторим
геометрический материал. (На доске возле капелек прикрепляю таблички)
ПРИМЕРЫ
ЗНАКОМСТВО
ЗАДАЧИ
С НОВЫМ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ
МАТЕРИАЛ
ДИКТАНТ
 Посмотрите на рисунок! (Вывешиваю рисунок бассейна)
 Вы знаете, что это?

ІІІ.Актуализация опорных знаний.
1. Мозговой штурм.
- Что такое бассейн?
- Для чего он нужен людям?
- Откуда поступает туда вода? (Из крана.)
- При сложении капелек что получается?
- Откуда появилась вода в кране? (Из водопровода.)
- Из скольких цифр состоят двузначное число?
- Как вода попала в водопровод?
- Что будет, если переставим местами слагаемые?
- Куда исчезает вода из бассейна?(Мелодия дождя.)
 Представьте, что пошёл дождь. Подставьте ручки, словно вы собираете капельки
дождя. На ваших ладошках лежат капельки. Маленькие, прозрачные. Вот такие!
(Вывешиваю рисунок Капитошки).
 Откуда ты пришла к нам, маленькая капелька?
-- Из далекого океана.
 Как тебя зовут?
-- Капитошка.
 Капитошка приглашает вас в путешествие по математическому океану.
--Вы согласны?
 Тогда отправляемся. Оценивать будете свои ответы капельками, подружками
Капитошки. В конце урока они превратятся в оценки.
2. Минутка чистописания
 Откройте тетради, запишите число, классная работа.
К этой цифре ты привык
Это цифра – снеговик.
Лишь зима сменяет осень,
Дети лепят цифру…….(8).
(Прописать цифру 8 -- 6 раз).
3. Математический диктант.
-- Вот что рассказала капелька о себе. Слушайте рассказ Капитошки и записывайте
все цифры из рассказа.(Степаненко работает за доской)
(Но сначала вызвать детей по индивидуальным заданиям
Кузьменко – у доски
Дрогваленко и Ромашек по карточкам на месте.)
Я одна из многих капелек великого Мирового океана, который объединяет в себе 4
океана и 3 десятка морей. Всего 7 десятков процентов поверхности Земли покрыто водой.
У нас на Украине есть 2 моря – Чёрное и Азовское, а также больше 3 десятков рек. Ваше
тело на 75 % состоит из воды. Без воды ваш организм может прожить только 4 суток.
Человек выпивает в день около 2 литров воды и 2 десятка раз больше использует для
мытья посуды и приготовления еды.
(1,4,30,70,2,30,75,4,2,20) - Сигнальные карточки.
 Назовите двузначные числа.
 Назовите однозначные числа.
 Чем отличается число 75 от других чисел?
4.Проверка индивидуального задания.
(На доске записаны примеры)
а) Пока мы слушали рассказ Капитошки, Саша играл в игру
Проверим, правильно ли он выполнил задание. (Сигнальные карточки.)
3*5
3*7
3+3+3+3+3+3
6*3
8+8+8+8+8
3*6
«Найди пару».
2+2+2
2+2+2+2
2*4
4+4
2*3
4+4+4+4
--Прочитай примеры на умножение.
--Как называются числа при умножении?
б) Девочки на листочках работают. В ходе урока проверить задание.
Карточка 1
1.Из примера на умножение составь два
примера на деление
2*4=8
2*3=6
2.Реши задачу.
8 пригласительных билетов разложили в
конверты, по 2 в каждый. Сколько использовали
конвертов?
5*8
8*5
8*4
6*8
2+2+2+2+2
3+3
2+2+2
3+3+3+3
Карточка 2
1.Вычисли:
2*8+30
48-(34+6)
2*9-7
(11-9)*2
2.Реши задачу.
В одном пакете 2 кг муки. Сколько муки в 9
пакетах?
5. Решение круговых примеров.
Пока мы решали и считали, солнышко пригрело, капельки испарились, собрались в
тучки и приплыли по небу к нам. Если мы не решим круговые примеры снова пойдет
дождик. Давайте их разгоним, чтобы снова засветило солнышко.
--Что значит круговые примеры?
(На магнитной доске тучки, дети решают самостоятельно в тетрадях, во время
проверки по 1 ученику выходят, снимают тучку, магнит с ответом и прикрепляют на
доску.)
3 30+50
80
2
2*7
14
6
25-13
1 10+15
25
7
80-70
10
4
6-4
2
5 12:2
6
8
14:2
7
9
7+23
30
12
 Вот так и в природе: все капельки проходят круг, который называется
круговоротом воды в природе. (Таблица) Одни капельки глубоко под землей собрались
вместе и образовали подземные озёра, люди стали качать из них воду для своих
потребностей, она через водопровод попала в бассейн, к нам в дома, на поля, заводы. А
другие собрались в ручеёк который потёк в реку. Собрала такие ручейки река, зашумела и
понесла их дальше. (Рисунок реки.)
 На берегу реки, мы с вами отдохнём и познакомимся с новым материалом.
6.Физкультминутка.
РУЧЕЙКИ
А теперь мы ручейки
Побежим вперегонки. (бег на месте)
Прямо к озеру спешим. (ходьба на месте)
Станет озеро большим. (руки в стороны)
С рыбками поплаваем, (круговые движения руками)
С бобрами поиграем,
Вернёмся к маме с папой мы, (прыжки на месте)
Вновь став учениками. (ходьба на месте)
IV.Работа над новым материалом.
Продолжаем наш урок.
1.Знакомство с новым материалом
 Посмотрите на рисунок (Таблица)
 Расскажите, что вы видите?
-- 6 цветов разложили в 2 вазы, получилось 3 цветка
в каждой вазе.
 Прочитайте примеры под рисунком.
Число, которое делят 6 называют делимое.
Число, на которое делят 2 называют делитель.
Результата деления 3 называют частное. ( Читаем хором, по одному.)
2.Первичное закрепление нового материала.
а)Запись примеров с использованием терминов.
(Диктую примеры, по 1 ученику у доски записывают)
16:2=8
12:3=4
8:2=4
- Написали. Прочитать пример с использованием терминов.
 Придумать свой пример на деление. (Выходят, вслух диктуют пример: делимое,
делитель, частное 3 ученика у доски.)
 Назовите, как называются числа при делении.
 Какое самое большое число при делении?
3. Решение задач.
Отправляемся дальше в путешествие.
 Как думаете, куда река несёт свои воды? (Море) (Вывешиваю рисунок)
 Пока вода река несёт свои воды в моря, а моря соединяется с океанами, мы
заглянем на озеро и узнаем, куда из него попадает вода.
А из озёр воду люди качают в свои дома. Озёра есть как на поверхности земли, так и
под землёй. Вода в них чистая, сладкая, пригодная к употреблению. Вот по водопроводу
вода и попала к нам в бассейн.
Капитошка приготовила для вас ещё одно задание.
 Возьмите карточку №1. Прочитайте задачу.
В бассейне плавало 14 мальчиков, а девочек на 8 больше. Сколько всего детей
плавало в бассейне?
 О ком говориться в задаче?
 Какие опорные слова возьмём для записи краткого условия?
 Что сказано о мальчиках?
 Что сказано о девочках?
 Какой главный вопрос задачи?
 Сколько неизвестных чисел?
 Сколько действий?
(Краткое условие 1 ученик у доски составляет на схеме)
 Решение запишите самостоятельно. Кто хочет может записать выражением.
(Составляем схему . Раздать слабым детям карточки подсказки ).
М. – 14
?
Д. - ? на 8 б.
1)
+
=
2)
+
=
+(
+
) )=
 Некоторым детям помогут записать решение карточки подсказки.
(1ученик записывает решение на доске)
4.Работа в паре.
Капитошке очень нравится, как вы работаете. Она для вас приготовила ещё одно
задание. Возьмите карточку №2. Решите задачу в паре. Записать только решение. (2 пары
на доске)
Для живого уголка купили 12 рыбок.
В аквариуме по 6 рыбок в каждом.
Их пустили в два аквариума. Сколько
Сколько рыбок было в двух аквариумах?
рыбок в каждом аквариуме?
2*6=12
12:2=6
О чём решали задачи?
5.Геометрический материал.
 Какая фигура лежит в основе аквариума?(Картинка)
--Прямоугольник - четырёхугольник.
 Что такое прямоугольник?
 Что такое периметр?
 Как найти периметр прямоугольника?
 Начертите прямоугольник в тетради. Найдите его Р.(Вывешиваю таблицы)
1в.
а=3см
в=3см
Р=?
2в.
3
а=4см
в=2см
Р=?
4
2
3
 Проверьте, так ли у вас? (На таблице показываю)
Р=3+3+3+3=12см
Р=4+2+4+2=12см
 Чем квадрат отличается от четырёхугольника?
V.Итог урока.
Молодцы!
Посмотрите на план нашего урока.
 Все ли мы задания выполнили?
 Расположите наши капельки в порядке убывания.
 Переверните и прочитайте то, что получилось.
(БЕЗ ВОДЫ НЕТ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ)
 Как понимаете это выражение?
 Вам понравился наш урок?
Нам с Капитошкой тоже!
VI. Оценивание.
Посчитайте свои капельки, если они у вас есть. (Табличка.)
Больше – 12б.
10 – 11б.
8-9 – 10б.
6-7 – 9б.
4-5 – 8б.