Тема урока: Александр Невский. Имя России? Цель: для русского народа.

Тема урока: Александр Невский. Имя России?
Цель: познакомиться с личностью Александра Невского, проследить ход сражения на
реке Неве и Ледового побоища, сделать выводы о значении побед Александра Невского
для русского народа.
Задачи:
1. Сформировать представления о борьбе северных русских земель с западными
завоевателями;
2. Выяснить значение побед в Невской битве и Ледовом побоище и их влияние на
рост национального самосознания русского народа;
3. Раскрыть роль Александра Невского как талантливого полководца;
4. Формировать умения извлекать информацию из различных источников: документ,
художественная картина, учебный фильм, музыкальное произведение,
художественное произведение;
5. Умение устанавливать причинно-следственные связи;
6. Воспитывать нравственные и патриотические чувства на примере Александра
Невского и героической обороны русского народа от западных завоевателей;
7. Содействовать формированию таких качеств личности как мужества, смелости,
отваги и чести на примере Александра Невского и новгородцев;
8. Воспитание эстетических качеств;
9. Использовать средства искусства для раскрытия образа Александра Невского,
эпохи и событий этого времени.
Основные понятия: ополчение
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: АРМ, опорный конспект, Схема «Невская битва, карта «Борьба против
иноземных захватчиков в 13 веке», учебник, музыкальная запись А. Прокофьева
«Александр Невский», отрывки из фильма С.М.Эйзенштейна «Александр Невский»
Литература:
1. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России с древнейших времен до конца XVI
века».
2. Б.Н.Серов, К.А.Соловьев «Поурочные разработки по истории России».
3. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России с древнейших времен до конца XVI
века» поурочные разработки.
План урока:
1. Угроза с Запада.
2. Александр Ярославич.
3. Невская битва.
4. Ледовое побоище.
5. Имя России.
Д/з: § 13
Этапы
учебного занятия
I. Орг. этап
II. Актуализация
знаний
Деятельность учителя
Приветствие, настрой на плодотворную работу
Героям России живым и ушедшим
Я строки свои посвящу,
И подвигам вашим бессмертие вечно
Пред вами всегда мы в долгу!
Издревле в России, рождались герои,
Во славу Отчизны на подвиг идя
Немало имен помнит книга истории,
То гордость России, ее сыновья!
(Геннадий Огорелышев)
- Ребята, как вы считаете, кого можно назвать героем?
- Сегодня мы будем говорить о сражении русских с западными завоевателями и о
доблести Александра Невского.
- В 2008 году телеканал «Россия» и телекомпания «ВиД» создали проект,
направленный на выбор значимых персоналий, связанных с Россией, путём
голосования интернет-пользователей, телезрителей и радиослушателей. Было
предложено 500 великих деятелей России (спортсменов, политиков, учёных, писателей
и т. п.). Вся Россия принимала активное участие в выборе достойного героя, который
бы носил почетное звание «Имя России». По итогам голосования было названо такое
имя – это знаменитый русский полководец Александр Невский. В ходе урока мы
попытаемся ответить на вопрос Александр Невский Имя России?
- У вас на столах лежит опорный конспект, который мы будем заполнять в течение
урока. Запишите тему урока, которая и будет нашей проблемой сегодня «Александр
Невский. Имя России?»
- Работать мы будем по плану:
1. Угроза с Запада.
2. Александр Ярославич.
3. Невская битва.
4. Ледовое побоище.
5. Имя России.
Деятельность
учащихся
Приветствие учителя,
проверка готовности к
уроку,
положительный
настрой на
восприятие материала
урока
Техническое
обеспечение
III. Информационно- 1. Над землёй родной, над Россеею
аналитический
Чёрный дым враги порассеяли,
блок
Стонет, плачет от них земля русская,
Переполнена горя чувствами.
Злые вороны над страной кружат,
Растерзать её на куски хотят.
Как на Севере шведы алчные,
А на Западе – немцы страшные,
А с Востока мчит Золота Орда,
Нет для русского шагу никуда.
Грабит, грабит враг наш честной народ,
И свободно жить ему не даёт.
- Итак, на прошлых уроках мы узнали об опасности, пришедшей с Востока, кто это
были? В каком году начались походы монголов на Русь? В нашем опорном конспекте
есть лента времени, отметьте на ней даты монгольских походов. В годы владычества
монголов единственным свободным городом на Руси оставался Новгород, через
который проходил важнейший торговый путь, связывающий север Европы с Русью и
странами Востока. Но он привлекал других завоевателей.
 Давайте вспомним, кто такие крестоносцы?
 Что привлекало крестоносцев на Востоке
 Каковы цели этих походов?
- В начале 13 века Прибалтика стала местом, где сталкивались интересы целого ряда
государств и народов. Жившие здесь племена эстов и ливов переживали период
становления государственности. Большой интерес проявляли к побережью Балтики
шведские и датские феодалы. Но особенно активно вели себя немецкие рыцари,
объединенные в духовно-рыцарские ордены.
 Что такое орден?
 С какой целью они собирались захватить русские земли?
- Они собирались распространить католицизм среди языческих племен. Ситуация
способствовала их намерениям – ослабление Руси позволило рыцарям сломит
сопротивление местных племен и закрепиться в регионе. По указанию папы римского
Тевтонский орден объединился с Ливонским. Объединения и укрепление сил являлось
серьезной угрозой для северо-западной Руси.
2. - Рыцари объединялись, укрепляли свои позиции. Опасность нависла над
Новгородской землей. Все жители взбудоражены, слышны удары вечевого колокола.
Жители собираются со всех концов города, чтобы обсудить вопрос о предстоящей
угрозе, и кого выбрать командующим новгородским войском. Решение принято
единогласно – Александр Ярославич. Что же это за человек?
- Сейчас мы поработаем по группам. Первая группа будет работать с текстом учебника
Лента времени
Работа с картой
Контата С.
Прокофьева
(с. 114-115, п. «Александр Ярославич»), вторая группа будет работать с портретом А.
Невского художника П. Корина, а третья – с фрагментом фильма Эйзенштейна
«Александр Невский». Задача будет у всех одна: по своему источнику попытаться
понять, какими качествами обладал наш герой.
- Итак, подведем итог нашей работе. В наших конспектах есть место, куда мы запишем
свои выводы. (Стремление обучаться, внимательный, высокий, сильный, храбрый,
мудрый, строгий полководец, обладал такими качествами как внезапность, быстрота,
героизм и т.д.)
3. - Итак, мы возвращаемся в Новгород. Там княжит 19-летний князь Александр, сын
Ярослава Всеволодовича. Его молодость и видимая неопытность, отсутствие
постоянного войска в Новгороде подтолкнуло врагов на мысль, что можно легко
добиться своих целей. Цель этого похода – захват пути по Неве.
- В июле 1240 г. новгородцы узнали от ижорского старосты Пелгусия, в обязанности
которого входило наблюдение за всеми проплывающими судами и оповещение
новгородцев о шведском вторжении. Отметьте эту дату на ленте времени. Почему
именно в 1240 г. рыцари напали на русские земли? Русские княжества были разорены
монгола – татарским нашествием.
- Сейчас мы посмотрим отрывок из цикла «История государства Российского». В ходе
просмотра попробуйте ответить на вопрос: о каких преимуществах и тех и других
говорится в фильме?
- Итак, мы посмотрели фильм. А теперь, чтобы более четко понять о преимуществах
сторон, поработаем с картой.
Так какими же преимуществами обладали противоборствующие стороны?
- Помимо этого вместе с дружиной выступало и ополчение. Запишите в опорный
конспект новое понятие.
Можем ли мы на основе просмотра данного фрагмента дополнить наш опорный
конспект качествами, которыми обладал Александр?
- Мужественно сражались русские воины – это отражено в «Повести о житии
Александра Невского».
Сейчас мы с вами прочитаем документ (с. 119-121 учебника), а после ответим на
вопросы:
О каких подвигах, совершенных русскими людьми на Неве рассказывает летописец?
Какие слои населения принимали участие в Невской битве?
Каковы причины победы русских ратей в Невской битве?
А почему они татаро-монгол не победили?
4. - Александр Ярославич вернулся в Новгород. В том же 1240 году ливонские
рыцари захватили Псковскую землю. Между тем вскоре после Невской битвы
Александр рассорился с новгородцами и ушел к отцу в Переяславль. Видя усиление
немецкой угрозы, вече вновь пригласило его на престол. В 1241 году Александр
Лента времени
Просмотр
видеосюжета
Показ на карте
расположение войск
русских и шведов
Опорный конспект
Коллективное чтение
IV. Закрепление
Невский отбил у немцев Псковскую землю, после чего вторгся во владения дерптского
епископа. Передовой отряд новгородцев был разбит рыцарями. Узнав об этом, князь
стянул свои силы к Чудскому озеру и занял позицию на льду.
- Просматривая фрагмент битвы, укажите на ленте времени дату сражения и
попытайтесь указать причины поражения рыцарей.
- Чтобы понять одну из причин поражения, поработаем модельерами-историками и
снарядим рыцаря и воина русского войска. Обратите внимание на вес снаряжения
воинов. Почему на апрельском льду озера тевтонские рыцари потерпели поражение?
- Какие еще причины поражения рыцарей мы увидели? Запишите в опорный конспект.
- Проверим себя
5. - Какую дату вы указали на ленте времени? (1242 год)
- Обратите внимание на даты. В каких годах были совершены походы Батыя на Русь?
(1237, 1242). Какие даты мы отменили сегодня? (1240 и 1242) На что надеялись враги
с Запада? (что Русь не сможет дать отпор, т.к. измотана монгольскими нашествиями).
Оправдались ли их надежды? (нет)
- А как вы думаете, почему, не смотря на ослабленную татаро-монголами Русь,
удалось отстоять северо-западные рубежи?
- Какое значение имели битвы 1240 и 1242 гг.?
- Какова роль Александра в этих победах?
- Вернемся к нашему проблемному вопросу. Почему Александра Невского назвали
«Именем России»?
- Имя Александра Невского живо и по сей день. В 1725 императрица Екатерина I
учредила орден Александра Невского — одну из высших наград России,
существовавших до 1917. 29 июля 1942 года в СССР был утвержден орден Александра
Невского для награждения командного состава красной армии. Орден Александра
Невского является единственной наградой, существовавшей (с некоторыми
изменениями) в наградных системах Российской империи, Советского Союза и
Российской Федерации.
Митрополит Кирилл об Александре Невском.
Д/з
Просмотр фрагмента
Модуль 1 (3)
Модуль 1 (6)
Лента времени.
Фрагмент фильма