ТЕМА: ЖИЗНЬ В МОРЯХ И ОКЕАНАХ Класс: Предмет: ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:

ТЕМА: ЖИЗНЬ В МОРЯХ И ОКЕАНАХ
Класс: 5 класс
Предмет: природоведение
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:
Образовательные:
1. Дать представление о разнообразии живых организмов в морях и
океанах, об их распространении.
2. Раскрыть черты приспособленности обитателей к разнообразным
условиям.
Развивающие:
1.
Продолжить
развитие
:
выделять
главное
и
существенное,
устанавливать причинно-следственные связи; развивать воображение,
любознательность, логическое и образное мышление.
Воспитательные:
1. Формировать навыки сотрудничества в учебной деятельности,
воспитывать доброжелательное
отношение к другому человеку,
уважение к чужому мнению.
2. Воспитывать бережное отношение к природе, показать необходимость
защиты вод Мирового океана.
ОБОРУДОВАНИЕ: Компьютер; проектор; презентация "Жизнь в морях и
океанах";
карточки
с
названием
природных
сообществ;
дополнительная литература; энциклопедии, учебники; таблица
(приложение), коллекции морских обитателей.
Форма организации учебной деятельности: урок путешествие
Тип урока: урок изучения нового материала
Методы обучения и формы работы: словесный (беседа); наглядный
(иллюстрации); частично-поисковый(под руководством учителя
учащиеся овладевают отдельными этапами научного познания);
метод фронтального контроля, информационно развивающий
1
метод,
(работа
с
книгой,
дополнительной
литературой);
групповой; игровой.
ХОД УРОКА
I.
II.
Организационный момент
Актуализация знаний (Слайд 1)
- Ребята, как называется наша планета (Земля).
- А вот если об этом спросили инопланетянина, наблюдавшего нашу планету
из космоса, возможно, он назвал бы её ПЛАНЕТА ОКЕАН. Почему? (воды
на Земле больше чем суши).
- Правильно, ведь большую часть нашей планеты, а именно 97% воды на
Земле занимает Мировой океан. Он настолько велик, что его можно назвать планета Океан. Для миллионов удивительных существ моря и океаны родной дом. Дом не простой - многоэтажный. Каковы этажи этого дома? Кто
его обитатели? Каковы их жизненные проблемы? На эти и другие вопросы
мы получим ответы на сегодняшнем уроке, который так и называется:
(Слайд 2)
"ЖИЗНЬ В МОРЯХ И ОКЕАНАХ". (запись темы урока в тетрадь).
(Слайд 3). Цели урока
III. Изучение нового материала.
Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие по этажам
Мирового океана, которые мы назовем сообществами.
- Что такое природное сообщество? (это совместно обитающие разные по
виду растения, животные, микроорганизмы, которые живут на одной
территории). Природное сообщество - биоценоз. (Био значит- жизнь, ценозвместе, сообща).
- Сколько этих этажей или природных сообществ и как они называются, мы
сейчас это выясним.
2
- Откройте учебник стр. 135-137. Прочитайте и определите сколько
природных сообществ образовано в морях и океанах и как они называются?
(учащиеся называют сообщества, их название прикрепляю к доске).
Сообщества
Поверхности воды
Толщи воды
Донное
Коралловые рифы
Глубоководное
Работа в группах:
Каждая группа учащихся получает задание, которое будет выполнять в
течение 5 минут.
У вас на столах листы
параграфом
учебника,
с названием природных сообществ. Пользуясь
дополнительной
литературой,
энциклопедией,
выясните какие животные живут в этом сообществе и выясните какие они
имеют
приспособления,
чтобы
выжить
в
нём,
заполнить
таблицу
(приложение) по своему сообществу.
Наше путешествие начинается с верхнего этажа, здесь живут
организмы, образующие сообщество поверхности воды.
Организмы этого сообщества занимают верхние слои водного пространства,
а иногда держатся на поверхности воды.
(Слайд 4.)
Сообщение 1-й группы: (португальский военный кораблик, парусник,
маленькие крабики, хищный моллюск янтина, морские водомерки, летучие
рыбы.
(Слайд 5)
Проблема: Как удержаться на воде?
Сделайте вывод: - Как удерживаются на поверхности воды и не тонут
представители этого сообщества?
(Слайд 6, 7, 8)) (воздушные пузыри, 3
португальский
военный
кораблик
гребни.
выросты,
щетинки;
незначительный вес; здесь у самой поверхности светло и тепло.)
Далее мы продолжаем наше путешествие, спускаемся в глубь океана и
попадаем в сообщество толщи воды
Сообщение 2-й группы: (Слайд 9)
Здесь обитают планктон и активно плавающие организмы.
- Что такое планктон? (множество живых существ парящих в толще воды)
(Слайд 10)
Проблема: Как удержаться в воде, не утонуть? Как передвигаться?
(Слайд 11) (выросты, вытянутое, обтекаемое тело, сильные мышцы приспособление для быстрого плавания; плавники, плавательный пузырь)
(Слайд 12, 13) Примеры живых организмов: водоросли, лучевики, рачки,
кальмары, дельфины, киты, акулы.
(Слайд 14) Цепи питания
Сообщение ученика (Белая акула) (опережающее задание)
Сообщение ученика (Синий кит) (опережающее задание)
Сделайте вывод : - Как удержаться в воде, не утонуть? Как передвигаться?
(Слайд 15)
Опускаемся все ниже и ниже. Теперь мы опустились прямо на дно моря и
посмотрим есть ли жизнь там? Итак донное сообщество небольших глубин.
(Слайд 16, 17, 18)
Сообщение 3-й группы:
Очень богато видами донное сообщество. Здесь на более низких этажах
живут многочисленные моллюски с красивыми раковинами (морские ежи,
морские звёзды, скаты, креветки, осьминоги, удильщики, камбалы.
(Слайд 19)
Проблема: Преодоление давления воды защита от врагов (Слайд 20)
(плоская форма тела, окраска под цвет грунта)
4
- Как же обитатели дна защищаются от врагов? (Осьминоги выбрасывают
чернильное пятно, животные имеют для защиты крепкие панцири)
Вывод: (Слайд 21)
Физкультминутка
- А сейчас объявляется физкультминутка (встали, потянулись, оглянулись и
поплыли)
Садитесь
Предлагаю опуститься ещё глубже, туда куда ещё до недавнего времени не
ступала нога человека. Только с созданием глубоководного аппарата люди
смогли опуститься на самое глубокое дно, глубочайшую впадину глубиной
11 километров.
- Кто знает как она называется? (Марианский желоб Тихий океан).
Здесь холодно, темно и те, кто живет здесь, кажутся холодными и
страшными.
Сообщение 4-й группы: (Слайд 22) Примеры животных(большерот,
глубоководный удильщик, живоглот).
(Слайд 23)
Проблема: Как питаться? Приманка жертвы?
- Почему здесь в глубоководном сообществе тяжело и сложно выжить? (так
как питаются мертвыми организмами падающими из верхних слоёв воды и
хищничество).
- Почему мало живых организмов? (давление, темнота, температура -4°С).
- Какие приспособления у глубоководных рыб вы можете назвать? как
приспособились
животные?
(Слайд
24,
25)
(большие
глаза,
светоотражающая окраска, выросты, зубы).
Наше путешествие продолжается мы возвращаемся назад всплываем и
попадаем в самое красочное, самое красивое сообщество - это сообщество
кораллового рифа. (Слайд 26)
Легенда: Согласно древнегреческому приданию, когда Персей отсек голову
Медузе Горгоне, её кровь пролилась на морское дно и проросло красным
5
деревцем- кораллом. Коралловые ветки напоминают то ли цветы, то ли
кусты. До ХIХ века их считали растениями, позже естествоиспытатель Карл
Линней выделил их в класс животных.
В теплых, чистых тропических морях находятся кораллы. Коралл твёрдый
как камень, но на самом деле он создан из тел миллионов маленьких существ.
Эти животные коралловые полипы. Каждый из них живет внутри маленькой
известковой чашечки. С течением времени часть полипов отмирает, и другие
полипы строят свои чашечки поверх старых. Так коралл продолжает расти
вверх к поверхности воды.
Сообщение 5-й группы:
Это сообщество по богатству форм не уступает тропическому лесу. Они
напоминают роскошные сказочные сады.
населённые причудливыми
обитателями.
Коралловые рифы расположены на мелководье здесь много тепла, света.
пищи.
Коралловый риф гостеприимное место для многих рыб.
Догадайтесь. как они называются, расшифровав послание.
(Слайд 27)
- Названия у этих рыб действительно необычные.
Почему же их так назвали, и как они выглядят? (Слайд 28)
(Слайд 29)
Проблема: Что помогает защищаться от врагов? (Слайд 30) (разнообразная
форма и окраска под яркий цвет кораллов).
IV. Закрепление
Мы с вами совершили путешествие от поверхности до самых глубин. У нас
сложилась полная картина о жизни в морях и океанах. Давайте ещё раз
вспомним все сообщества морей и их обитателей. (Слайд 31, 32)
6
Задание
Угадайте о каком животном идет речь, и скажите, к какому сообществу оно
принадлежит?
Загадки.
1. В буйном море- океане
Рыба страшная живёт.
У неё большой живот,
Пасть с ужасными зубами. (АКУЛА) Сообщество толщи воды.
2. С морями был он дружен.
Чем доныне знаменит.
Из морских зверей кому же
В мире памятник стоит? (ДЕЛЬФИН) Сообщество толщи воды.
3. Через море - океан
Плывёт чудо - великан
На спине его есть кран:
Из него бежит фонтан (КИТ) Сообщество толщи воды.
4. Ползёт в море паук Восемь ног, пара рук.
В руках клешни
В глазах - испуг (КРАБ) Сообщество толщи воды.
5. Это белый парашют
Волны к берегу несут (МЕДУЗА) Сообщество толщи воды.
6. Над морской звездой победу,
Соревнуясь, одержал:
За минуту я два метра
На иголках пробежал (МОРСКОЙ ЁЖ) Донной сообщество
7. Пять морских ежей схватила
Я в подводной глубине
И, спокойно проглотив их,
Ярче вспыхнула на дне (МОРСКАЯ ЗВЕЗДА) донное сообщество
7
8. Жить люблю в седых морях я,
В тёмных водах корм ищу.
Хвост свой, как надёжный якорь
Я бросаю где хочу (МОРСКОЙ КОНЁК) Сообщество толщи воды.
Сообщество кораллового рифа
9. Рано- рано на рассвете
И в вечерний тихий час
Не на удочку, не сетью
А кувшином ловят нас. (ОСЬМИНОГ) Донное сообщество
10. На мели сидит усами шевелит
А гулять пойдёт задом наперёд (РАК) Донное сообщество.
11. Глаза есть - не мигаю
Крылья есть - не летаю (РЫБА) Сообщество Кораллового рифа.
Сообщество толщи воды.
Задание № 2
Сказка о Золотой рыбке. Назвать о каких экологических проблемах идёт речь
в этой сказке.
Жили-были
старик
со
старухой
у
самого
синего
моря.
Забросил в море дед невод. Пришёл невод обратно с тиной морской, а также
со ржавыми банками, бутылками и прочим мусором. Закинул дед невод во
второй
раз,
выловил
рваный
башмак
и
лысую
резину.
В третий раз закинул он невод и поймал золотую рыбку, которая заговорила
с
ним
человеческим
голосом:
« Не отпускай меня старче в синее море, лучше кинь в аквариум. Там вода
чистая. Не хочу быть рыбкой нефтяною, хочу быть золотою".
- Назовите о каких экологических проблемах идёт речь
в этой сказке?
(Ответы учащихся).
Грустная сказка? На само деле это правда. Мы люди очень много грязи и
отходов бросаем в океаны и моря. Приносим вред обитателям. Мир океана
8
очень велик и прекрасен. Рассказать обо всех обитателях на данном уроке
невозможно. Но охранять его не только возможно, но и необходимо.
Нельзя допустить чтобы исчезли прекрасные разноцветные рыбы, огромные
киты, причудливые осьминоги, весёлые дельфины - удивительные существа,
о которых мы говорили на нашем уроке.
Закончить этот урок мне бы хотелось строками стихотворения А. Пушкина:
Прощай же море! Не забуду
Твоей торжественной красы
И долго, долго слышать буду
Твой гул в вечерние часы!
V. Домашнее задание: (Слайд 33)
- стр.учебника 135-138
- выполнить задание из рубрики "Подумайте"
- по желанию рисунок на тему "Жизнь в морях и океанах".
VI. Рефлексия
Наше путешествие подошло к концу.
- Скажите, пожалуйста, что интересного вы узнали на сегодняшнем уроке?
- Какой основной вывод сегодняшнего урока вы могли бы сделать?
Оценивание.
До свидания!
Приложение
Название
Представители
сообщества
сообщества
Поверхность воды
Проблемы
Как
решается
проблема
Как удержаться на
поверхности
воды?
9
Толща воды
Как удержаться в
воде, не утонуть?
Как
передвигаться?
Донное
Как
преодолеть
давление,
как
защититься
Глубоководное
Как
питаться,
приманка жертвы
Коралловый риф
Что
помогает
защищаться
от
врагов
10