Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель РМО

Рассмотрено
Согласовано
Утверждаю
Руководитель РМО
Зам.дир. по УР
Директор школы
_____________Оленина В.И.
______________Гайнутдинова Н.Р.
_______Мифтахов А.В.
Протокол № 1
1 сентября 2012г.
Приказ № 54
От «23» августа 2012г.
От «1» сентября 2012г.
Рабочая программа
по истории для 10 класса
МБОУ «Камско-Устьинского татарская средняя общеобразовательная школа» Камско-Устьинского
муниципального района РТ
Учитель – Валиева Гульгена Юнусовна
первая квалификационная категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №1
от «21»августа 2012г.
2012-2013 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального государственно го стандарта общего образования, примерной
программы среднего (полного) общего образования по истории, методического письма на 2009-2010 учебный год.
Учебники Сахаров А. Н. История России с древнейших времен до конца XVI в. – М.: Дрофа, 2006.,Сахаров А.Н. Боханов А.Н.
История России. XVII – XIXв. – Москва”Русское слово”, 2006.
- Загладин Н.В.,Симония Н.А. Всемирная история.- М. «Русское слово»: 2009
История Татарстана-Хәтер-2008
дополнительные пособия:
-Преподавание
истории
и
обществознания//журналы. – М., 2007-2009
-- Перевезенцев Россия. Великая судьба. – М: Белый город, 2006…
-- Чернова М.Н. Работа с документами на уроках истории.- М.: Айрис Пресс, 2008
-- Кишенкова О.В. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. История России. Старшая школа. – М.:
«Интеллект Центр», 2006.
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать и понимать:
-Основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории.
-Периодизацию всемирной и отечественной истории.
-Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.
-Историческую обусловленность современных общественных процессов.
Уметь:
- Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.
- Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его
создания).
- Анализировать историческую информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд).
- Различать в историческую информации факты, и мнения, исторические описания и исторические объяснения.
- Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических
процессов и явлений.
- Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для
аргументации исторические сведения.
- Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата, рецензии.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- Для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.
- Критического восприятия получаемой извне социальной информации.
- Соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.
- Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, граждан
России.
Программа рассчитана на 70 часов.
Тема урока
Основные вопросы
Понятия и персоналии
1.Вводный урок во
«Всемирную историю».
1.История как предмет
изучения.
2.история в системе
гуманитарных наук.
3.Принципы научности в
изучении прошлого.
1.Единство и многообразие
исторического процесса.
2.Закономерности и
случайности в жизни
народов.
3.Движущие силы
исторического развития.
Гуманитарные науки,
концепции
исторического развития
человечества
2.Проблемы
исторического
познания.
Меж-предметные
связи
География,
обществознание
Вид деятельности
учащихся
Тип урока
оборудование
Домашнее
задание
Индивидуальная:
составление конспекта,
участие в беседе
Вводная
лекция с
элементами
беседы.
Политическая
карта мира,
учебник, илл.
Введение, п.1
Цивилизационный ,
формацион ный и
стадици-онный подходы.Теории «магистрального пути раз-вития
истории»
«вертикального
процесса»,
Ч.Дарвин,
География,
обществознание
Фронтальная: по
вопросам.
Индивидуальная:
записи в тетради.
Участие в дис-куссии
понятия «всемирная
история»
Комбинирован
ный
Карта, учебник,
илл.
2, сопоставление
теорий
География,
МХК,
обществознание
Индивидуальная:
составление кон-спекта,
работа с картой
«Стоянки, участие в
беседе. Обсуждение
вопросов «Роль
климатических и
географических
факторов»
Индивидуальная:
подбор материа-ла,
записи. Фронтальная:
обсуждение понятия
«»неоли-тическая
револю-ция.
Комбинирован
ный
Карта, илл.,
учебник,
4, ответить на
вопросы
Комбинирован
ный
Карта, учебник,
илл.
4,5,
3.Происхождение
человечества..
1.Научные концеп ции
происхождения человека и
общества.
2.Природное и социальное
в человеке и человеческом
сообществе первобытной
эпохи.
4.Этапы развития
человеческого
сообщества.
1.Неолитическая
революция. 2.Изменения в
ук-ладе жизни и формах
социальных связей.
3.Развитие ремесел и
зарождение тор-говли.
4.Переход к энеолиту.
Неолитическая
революция, матриархат,
патриархат, энеолит,
Обществознание
география
5.Первые государства
Древнего мира.
1.Особенности раз-вития
цивилизаций древности.
2.Государствен-ность и
социальная организация в
Древнем мире.
3.Мифологическая картина
мира. Возникновение
письменности.
.1.Возникновение
религиозной картины
мира. 2.Формирование
индо-буддийский и
китайско-конфуцианской
духовных традиций.
Деспотия,
Конфуцианство
География обществознание
Индивидуальная: вести
записи, работа с текстом
учебника и картой.
Обсуждение воп-росов о
причинах
возникновения первых
государств…
семинар
Карта «Завоевания Александра
Македонского »,
учебник, илл.
6,,читать
География,
обществознание
МХК
Индивидуальная:
работа с источни-ками,
илл., учеб-ником.
Фронтальная:
дискуссия о при-чинах
становле-ния новых
Комбинирован
ный
«римская империя
в 1-111 вв.», илл.,
7,8,, задание 6
с.79
6.Новый этап духовной
жизни.
Национальнорегиональный
компонент
Дата
7.Античные
цивилизации
Средиземноморья.
8.Борьба за господство
над Средиземноморья.
Возвышение Рима.
9.Исламская
цивилизация.
10.Становление
христианскосредневековой
цивилизации.
1.Географическое
положение, состав
населения. Роль
колонизации и торговли.
2.Феномен полиса.
Демократия и тирания.
3.Римская респуб-лика и
империя.
4.Духовное насле-дие
античности.
1.Возникновение исламской
цивилизации.
2.Исламское обще-ство:
особенности развития.
3.Исламская духовная
культура и философская
мысль в эпоху
Средневековья.
полис, республика,
консул, сенат
1.Великое переселение
народов.
2.Западноевропейский и
восточноевропейский
регионы цивилизационного
развития.
3.Католическая и
православная духовная
традиции.
Феод, оброк, вассал,
митрополит Карл
Великий
География,
МХК,
варвары, Великое
переселение народов
Платон Пифагор
Ислам, Арабский
халифат, Мухаммад,
Медина, джихад, халиф,
шииты, сунны,
География,
обществознание
МХК
систем религиозного
мировоззрения, их
влияние.
Индивидуальная:
подготовить, участие в
обсуж-дении. Фронтальная: по вопросам «Что
было обще-го в
развитии афинского и
римского полисов, чем
они различались?»
Фронтальная: участие в
обсуж-дении вопросов
темы. Групповая:
обсуждение происхождения и основных
прин-ципов исламской
религии, причи-ны
раскола в исламском
мире.
Обсуждение роли
церкви в раннефеодальном обществе.
Сравнительный анализ
католической и
православной духовных
традиций.
Семинар
Круг-лый
стол
Илл, допол.
Литература,
9-11, таблица,
документы
12-13, задания
с.126
Комбини
рован-ный
Карта «Ара-бы в
VII-XI вв.»,
15, доклады о
наследии
арабов
16-17, читать,
вопросы
11.Феодализм в
Западной Европе.
1.Становление и развитие
сословно-корпоративного
строя в европейском
средневековом обществе.
2.Сущность феодализма.
3.Положение крестьянства
в феодальном обществе.
Сословия,
раздробленность, феод,
магистрат, инквизиция
География,
обществознание
Индивидуальная:
работа с картой,
учебником.
Фронтальная:
выяснение значе ния
роста городов как
центров хозяйственной,
социальной, духовной
жизни, выявление факто
ров централиза-ции,
причин укрепления
власти монархов.
12.Общественнополитическое развитие
государств Европы.
1.Возрождение имперской
идеи и образование
централизованных
государств. 2.Духовное
наследие европейского
средневековья.
Р.Бэкон, гильдии,
магнаты,
География,
обществознание
Фронтальная: вопросГорода как духовной
жизни, выявление
факторовцентрализации
, причин укрепления
власти монархов
13.Кризис
традиционного
общества в странах
Западной Европы..
1.Традиционное общество
на Западе и Востоке.
2.Своеобразие европейской
средневековой
цивилизации.
3.Кризис европей-ского
средневеко-вого общества в
XIV-XV вв.
География,
обществознание
Работа с текстом
учебника и картой.
Обсуждение
предпосылок начала
процесса модернизации.
Сравнение путей
развития стран Европы
и Азии.
14.Обобщающий урок
«Цивилизации
Древнего мира и
Средневековья»
15.Что такое «Новое
время»?
1.Понятие «новое время».
2.Периодизация Нового
времени. 3.Модернизация
как процесс перехода от
традиционного к
индустриальному
обществу.
Возрождения,
Ф.Петрарки,
Дж.Боккаччо, Леонардо
да Винчи
География,
обществознание
География,
экономика,
право,
обществознание
Комбинированный
Комбинированный
Карта «Западная
Европа в …»
19, работа с
документами
Учебник,
20-21,
заполнение
таблицы
Учебник,
Записи в
тетради
Карта «,
26, записи в
тетради
Конт-роль
знаний
Групповая:
актуализация
пройденного материала.
Обращение к
межпредметным связям.
Беседа с учащимися о
важнейших собы-тиях
нового этапа
исторического развития.
Вводный
урок.
16. Великие
географические
открытия.
1.Великие геогра-фические
откры-тия: основные вехи.
2.Формирование нового
простран-ственного
восприятия мира. 3.Начало
колониа-льной экспансии
европейских держав.
Конкистадоры
Г.Гудзон, Дж.Кук,
пират, капер, гезы,
Х.Колумб,
17.Страны Западной
Европы в XV –
середине XVII в..
1.Торговый и
мануфактурный
капитализм. 2.Становление
единых внутренних рынков
в странах Европы.
3.Новации в образе жизни,
характере мышления,
ценно-стных ориентирах и
социальных нормах в эпоху
Возрождения и
реформации.
4.Конфессиональ-ный
раскол евро-пейского
общества. Влияние католицизма и протестан-тизма на
полити-ческую культуру
общества, социаль-ную
психологию, эстетическое
мировосприятие.
5.Тридцатилетняя война и
ее послед-ствия для
духовной жизни
европейских государств.
1.Становление
абсолютизма.
2.Возникновение
концепции
государственного
суверенитета. 3.Философия
и идеология Просве-щения.
4.Суверенитет государства
как отражение универсального призна-ния
суверенной власти монарха
над своими подданными.
Мануфактура,
огораживание, Мартин
Лютер, секуляризация,
протестантизм, Жан
Кальвин, иезуит,
контрреформы,
Н.Коперник, Дж.Бруно,
18.Абсолютистские
монархии в Западной
Европе..
Просвещение, Вольтер,
абсолютизм,
религиозные войны,
Варфоломеев-ская ночь,
Нантский эдикт,
Вестфальская система
География,
обществознание,
МХК,
экономика
География,
обществознание,
право
Работа с текстом
учебника и картой.
Дискуссия о причинах
успехов европейских
завоевателей.
Обобщения уча-щихся о
великих путешественниках
Характеристика
основных течений
Реформации
(лютеранство,
кальвинизм, ) и причин
религиозных войн.
Работа с картой и
текстом учебника.
Обсуждение вопроса
зарождения
протестанской этики и
ее содержания.
семинар
Карта «вели-кие
географи ческие
откры тия»,
27, заполнить
таблицу
Открытия
Лекция с
элементами
беседы
Карта «Европа в
начале 14-15 вв.»,
28-29, ответить
на вопросы
География,
обществознание
Работа над поня тием
«абсолю-тизм», обсуждение его особен-ностей в
различ-ных странах
Европы. Выяснение
отли-чий европейского
абсолютизма о
деспотических режимов
древнос-ти. Обсуждение
феномена
просвященного
абсолютизма.
Комбинированный
Учебник,
энциклопедия
30-31, читать
19.Буржуазные
революции XVII XIXвв.
1.Первые буржуаз-ные
революции. 2.Идеология
просвещения.
3.США. 4.Великая
французская революция и
его последствия.
Буржуазные реформы,
парламент, диктатура
Кромвеля протекторат
реставрация,
просвещенный
абсолютизм,
Декларация
независимости,
География,
обществознание
Работа с картой и
текстом учебника
Обсуждение вопросов:
20.Промышленный
переворот в Европе и
его последствия.
1.Технический прогресс в
XVIII-середине XIXв.
Промышленный переворот.
2.Развитие капиталистических отно-шений.
3.Буржуа и проле-тарии.
Марксизм и
революционное движение.
4.Модели перехода от
традиционного к
индустриальному обществу
в странах Европы.
5.Становление профсоюзов
и первых рабочих партий.
Р.Фултон, паро ход,
Дж.Стефен сон –
паровоз, С.Морзе –телеграф, А.Белл- телефон,
Г.Мар кони – Попов
А.С., Ч.Гудийр – резина,
мартеновская печь,
А.Нобель, Р.Дизель,
Г.Форд, проле-тариат,
лудди-ты, забастовка,
Обществознание
химия
физика
право
21.Общественнополитическое и
духовное развитие
стран Западной
Европы в 1-о1
половине Х1Хв.
1.Мировосприятие
человека индустриального
общества. 2.Формирование
классической научной
картины мира.
3.Культурное и
философское наследие
Нового времени.
милитаризм,
К.Б.Кавур,
Д.Гарибальди,
Дж.Джолитти,
Вильгельм 1,
О.Бисмарк, Г. фон
Мольтке, рейхстаг,
Мак-Магон,
Ж.Клемансо, дело
Дрейфуса
География,
обществознание
этнография
право
Актуализация
изученного мате-риала.
Обраще-ние к межпредметным связям. Работа с
понятий-ным
аппаратом: 1)понятие и
сущ-ность промышленного перево-рота,
2)технический прогресс
как фактор развития
общества. Дис-куссия:
Эволю-ция традиционных групп в
индустриальном
обществе.
Крушение рели-гиозной
картины мира и
утвержде-ние
механических взглядов
на мироздание,
характеристика
основных напра-влений
развития литературы и
искусства в Новое
время.
22.Международные
отношения в эпоху
Нового времени.
1.Эволюция системы
международных отношений
в Новое время.
2.Зарождение
международного права.
3.Колониальный раздел
мира.
23.Государства Азии в
Новое время.
1.Влияние европей ской
колониальной экспансии на
традиционные общества
Востока. 2.Экономическое
Священный союз,
Венский конгресс,
Мейдзи,
География,
обществознание
Работа с картой,
Дискуссия о мотивах
войн и заключение
союзов в начале 1619вв., выявление
особенностей
колониальной эпохи.
География право
общество-
Групповая: работа с
картой и учебником.
Дискуссия : обсуждение
кризиса традиционного
32-34,
материал по
деклара-ции
незави-симости
Комбинированный
Илл., дополнительный материал,
учебник
П.37-38,
таблица
«техничес-кий
переворот»
Комбини
рован-ный
Карта «Европа в
50-60-е гг Х1Х в»,
илл., дополнительный материал
П.3940,понятия
48,
семинар
Карта, илл.,
дополнитель-ный
материал
44-47, доклад
об антиколониальных
движениях
24.Итоговое обобщение
и контроль.
развитие в колони-альных
и зависи-мых странах.
3.Первые антиколониальные выс-тупления
народов Востока.
4.Реставрация Мэйдзи в
Японии и первый опыт
модернизационного
развития в Азии.
1.Тестирование. 2.Задания
по карточкам. 3.Выводы
знание
общества в странах
Азии и форм их
проявления и
последствия.
Подготовка докладов об
антиколониальных
движениях народов
Востока.
Индивидуальная:
фронтальная: выводы
Комбини
рован-ный
Карта, карточки
допол.
материал
ТЕМА урока
Основные вопросы
термины
Тип урока
Вид деятельности
учащихся
Меж предм.
связи
Оборудо-вание
Домашнее
задание
1. Введение в курс
«История России».
1.Что является
предметом изучения
российской истории.
2.Источники.
Предыстория
история
цивилизация,
эшелонная модель
развития. История
Вводная лекция,
эвристическая
беседа
Индивидуальная.
Выявление
исторических
особенностей
Российского
государства.
Геогра-фия,
биология,
обще-ствознание
Учебник, карта
«Византийская
империя и
славяне»,
Прочитать
введение,
краткий
конспект,
2.Особенности
становления и
развития
российской
цивилизации
1.Связь географического положения
народа с природной
средой.
2.Природа России и ее
влияние на судьбы
страны.
России – часть
всемирной истории.
Комбинированный
Фронтальная:
определить
геополитическое
положение России
География
Карта, учебник
задания на
сравнение
3.Индоевропейцы.
Историчес-кие
корни славян.
1.Неолитическая
революция.
Индоевропейцы.
2.Расселение и
хозяйство праславян.
Появление славян.
Неолитическая
революция,
индоевропейцы
Комбинированный
(проблемное
изложение
материала, работа
с картой,
Фронтальная: определять географические районы
развития основ-ных
групп населе-ния
Евразии.
Геогра-фия,
обще-ствознание,
Учебник, карта
«Византий-ская
империя и
славяне»,
4.Великое
переселение
славян.
.Великое пересе-ление
народов. Три ветви
славян.
южные, западные и
восточные славяне,
анты, скифы,
сарматы,
колонизация,
этногенез
Индивидуальная:
составить картосхему по расселению индоевропейцев
Геогра-фия
Учебник, карта
С.7-10,
контур-ная
карта.
Допол.
Задание:
доклад по
краеведению
С.10-13,
читать
Национальнрегиональны
компонент
Природноклиматические условия
на
территории
Татарстана
Древние люди
в Поволжье и
Прикамье
План
П
р
и
м
е
ч
а
н
и
е
5. Восточнославянские
племенные союзы
и соседи.
1.Союзы славян ских
племен. Расселение.
2.Соседние народы и
племена
Государство,
религия,
племенная знать,
дружина
военная
демократия»,
Комбинированный
(проблемное
изложение
материала,
Фронтальная:
определять взаимо
связь природноклиматических
условий и занятий.
Литература,
геогра-фия,
право
Учебник, карта,
допол.
Материал,
документ
С.16-17,
составить
таблицу
«Соседи...»,
сообщения
Славянские
праздники
(новый год,
6.Занятия,
обществен-ный
строй и верования
славян.
1.Занятия. Рост
городов.
2.Общественный
строй и социаль-ные
отношения.
3.Религия.
политеизм,
язычество, путь «из
варяг в греки», род,
община, вече,
Индивиду-ально:
заполнение схемы
занятия.
Индивидуальная:
на карте находить
расселение племен,
путь «из варяг в
греки»
Геогра-фия
обществозн
ание
Учебник, допол.
материал
2, пересказ
7. Происхож-дение
государственности у
восточных славян.
1.Происхождение
названия «Русь».
2.Норманнская
теория, ее значение
3.Борьба Новгоро-да и
Киева как двух
центров на Руси.
Государство,
норманнская
теория, Киевская
Русь,
Комбинированный
(диалоговые
формы обучения,
проблемное
изложение
материала)
Индивидуальная:
беседа, схема
«Соседи славян»
Право,
геогра-фия,
литература
Карта
«Киевская Русь
в 1Х- Х1вв.»,
хресто-матия
3,
контурная
карта,
таблица
8.Начало династии
Рюриковичей
1.Основные направления внешней
политики. 2.Военные
походы первых
князей. 3.Главные
итоги политики
первых князей.
полюдье, уроки,
погосты, дань.
Игорь Старый,
Ольга, Святослав
Практичес-кий
составление
таблицы «Первые
русские князья».
Геогра-фия
Карта, учебник,
илл., хрестоматия
4, задания
9.Принятие
христианства.
1. Правление
Владимира.
2.Крещение Руси.
3.Значение крещения
Руси
1.Вторая усобица.
Приход к власти
Ярослава Мудрого.
2.Внешняя поли-тика
Ярослава.
3.Внутренняя политика Ярослава.
Язычество,
христианство
православие.
Владимир Святой
Комбинированный (диалог,
проблемное
изложение)
обще-ствознание,
литера-тура
Учебник, док,
карта
«КиевскаРусь в
1Х-Х1вв»
Половцы,
междоусобные
войны,
династический
брак, канонизация,
Русская Правда.
Ярослав Мудрый,
Комбинированный (работа с
документом,
картой, беседа,
проблемное
изложение
материала)
Фронтальная:
беседа.
Индивидуальная:
составление
тезисного плана
Индивидуальная:
анализ Русской
Правды,
составление
тезисного плана
политики
Ярослава, .
Литеература,
обще-ствознание
Учебник, карта
«Киевская Русь
в 1Х-Х11вв»,
илл., фрагмент
«Русской
Правды»,
Поучение и
5, повторить
термины и
записи в
тетради
6,7,
контурная
карта,
составить
генеалог.
Древо
русских
10. Расцвет
Древней Руси.
Право на Руси.
Хазарский
каганат,
Волжская
Булгария
11. Причины
раздробленности
на Руси.
Крупнейшие
княжества.
12.Культура Руси
Х – начала Х111в.
Зарождение
русской
цивилизации
13.Образова-ние
Монголь-ского
государства.
Вторжение на
Русь.
14.Экспансия с
Запада. Борьба с
крестоносной
агрессией.
Деятельность
митрополита
Иллариона.
4.Законодательная
деятельность.
5.Владимир Мономах.
Любечский съезд.
1. Зачет по теме
«Киевская Русь»
2.Причины распада
единого государ ства.
3. Киевское кн-во.
4.Галицко-Волын-ское
княжество. 5.Господин
Великий Новгород
6.Владимиро- Суздальская земля.
1.Главные особенности культуры.
2.Грамотность и
образование.
3.Письменная
культура. 4.Фольклор.
5.Быт и
повседневность.
6.Архитектура.
7.Живопись.
8.Ремесло.
1. Образование
монгольского
государства.
2.Военные походы
монголов.
3.Битва на Калке. 4.
«Батыево наше-ствие»
на Русь.
1.Вторжение с северозапада. Невская битва.
2.Ледовое побоище. 3.
Ордынское иго.
Борис, Глеб,
Святополк,
Политическая
раздробленность,
вече, республика,
дворяне,
феодальный
иммунитет,
посадник, бояр
тысяцкий,
архиепископ. А
Боголюбский,
Юрий Долгору-кий,
В.Большое Гнездо
Культура, летопись,
архитектура,
живопись,
скульптура,
фольклор,
цивилизация.
Кирилл, Мефодий,
Нестор
Фронтальная: по
карте проследить
внешнюю
деятельность
Я.Мудрого
Устав
Мономаха
князей,
Доклады.
Индивидуальная:
составление проектов по темам
«Новгородская
земля», «Киев-ское
княжество»,
«Галицко-Волын
ское », «ВладимироСуздальское»
княжества
Обще-ствознание,
геогра-фия
Учебник, карта,
8,9 читать,
проект,
контурная
карта
Комбинированный ( работа с
картинами, илл.,
сообщения,
беседа, работа с
дополнит. Литерй)
Индивидуальная:
подготовка
сообщений.
Фронтальная:
беседа
Литература, МХК,
обще-ствознание
Учебник,
хрестома-тия,
карта
10, читать,
доклады:
а)Монахи
б) героический зпос,
в) Поучение
Мономаха
г) архитектура
Татаро-монголы,
улус, баскак,
ярлык, «ордынский
выход», Золотая
Орда, Чингисхан,
Батый, Рязан. Кн.
Юрий,
Комбинированный
(проблемное
изложение,
дискуссия, работа
с картой
Индивидуальная:
составление конспекта «этапы монгольского нашествия», отвечают на
вопросы.
Геогра-фия,
обществозна-ние
Учебник, карта,
контурные
карты
11,с.91-98
читать
записи,
подготовиться к проверочной
Александр
Невский,
рыцарские ордена
Комбинированный
Фронтальная:
беседа, работа с
картой по ходу
изучения
материала, участие
в дискуссии
Геогра-фия
Карта, учебник
С.98-102,
пересказ
Проблемные
задания, работа с
картой
Древние
татары и
Чингисхан.
Образование
Золотой Орды
15. Москва как
центр объединения
русских земель.
ЗАЧЕТФеод.разд.
1.Тверское и Московское кн-ва.
2.Политика князя
Ивана Калиты. 3.От
Калиты до Дмитрия
Донского 4.Изменение
внеш-ней политики.
5.Правление Дмит-рия
Донского.
6.Куликовская битва.
Иван Калита, Дм.
Донской, Мамай,
Пере-свет, Челубей,
Сергий
Радонежский,
Дмитрий Боброк,
Ослябя, Тохтамыш,
Василий 1,
национальное
самосознание
16.Великое
княжество
Московское в
системе международных
отношений
Направления внешней
политики Новые
территории Начало
распада Золотой
Орды. Образование
хан-ств. Закрепление
католичества в Литве.
Автокефа-лия Русской
пра-вославной церкви.
Автокефалия,
католичество
17. Завершение
объединения
земель и
образование
Российского
государства.
ТЕСТ. 1.Правление
Василия 1.
2.Феодальная война.
3.Предпосылки
создания единого
централизован-ного
государства.
4.Правление Ивана
III.
Российское
государство,
свержение ига,
Боярская дума,
«Судебник»1497
теория «Москватретий Рим». Иван
III
18.культурное
развитие в конце
13-серю15 вв
5.Централизатор-ская
политика Ивана 111.
6. Теория «Моск-ваТретий Рим».
19. Иван Грозный.
Реформы
середины 16в.
ТЕСТ. 1.Правление
Васи-лия 111.
2.Боярское правление.
3.Иван Грозный –
первый «царь всея
«пожилое»,
«урочные лета»,
«заповедные годы».
Установление
царской власти,
опричнина,
Комбинированный (проблемная лекция,
дискуссия, работа
с картой,
документом,
беседа)
комбинированны
й
Индивидуальная:
подготовка сообщения…
Групповая: выявить предпосылки
объединения Руси,
причины
возвышения
Москвы.
Фронтальная:
беседа, работа с
картой, схемой,
Геогра-фия,
обще-ствознание
литература
Учебник, карта,
схема, видео
«Битва на поле
Кули-ковом»
Индивидуальная:
составление
таблицы,
фронтальная
13,14 работа
с контурной картой.
Доклады:
«Сергий
Радонежский»,
«Дмитрий
Донской»,
Составить
таблицу
«хроника
объединения земель
вокруг
Москвы»
Комбинированный
(проблемное
изложение,
дискуссия, работа
с до-кументами
)
Индивидуальная:
анализ статей
Судебника 1497.
Сообщение
«Феодальная
война», таблица
«основные
завоевания Ивана
111».
Фронтальная :
участие в
Литература,
геогра-фия,
исто-рия
рели-гий,
общест-вознание
Учебник, карта,
хресто-матия
16,17, закончить таблицу «Основные
завоева-ния
Ивана III».
Повторение
терминов.
Доклады:
а)Как жи-
лекция
дискуссии, таблица
«предпосылки
образования
государства»
литература
иллю
ли на Руси
б) История
русского
костюма
Комбинированное (проблемная лекция,
беседа)
Индивидуальная:
анализировать
Судебник 1550 г.
Фронтальная:
участие в
дискуссии, беседа,
Геогра-фия,
общест-вознание,
эконо-мика
Учебник,
хресто-матия,
карта «Российское
государство в
XVI в.», илл.,
19,20, читать докты.
Сформулировать последствия
опричнины.
Распад
Золотой
Орды.
Руси». 4.Деятельность
Избранной Рады.
Реформы. 5.Введение
оприч-нины.
Судебник, земщина,
гражданское
общество. Иван
Грозный, Елена
Глинская
20. Расширение
государственной
территории в 16в.
1.Основные направления. 2.Западное
направ-ление.
Ливонская война.
3.Восточная политика.
4.Начало
освоения Сибири.
Миссия Ермака
Комбинированное (работа с
картой,
проблемное
изложение,
задачный подход)
Фронтальная:
выявление целей,
итогов внешней
политики, работа с
картой по ходу
изучения вопросов
Геогра-фия,
литература, общество-знание
Учебник, карта
«Рос-сийское
государст-во в
XVI в.»
илл.
21. Причины и
характер Смуты.
Пресечение
правящей
династии.
ЗАЧЕТ 1.Правление
Федо- ра Иоанновича.
Угличское дело. 2.
Борис Годунов.
3.Появление пер-вого
самозванца.
4.Правление Василия
Шуйско-го. Восстание
Болотникова.
5.Тушинский вор.
6.Семибоярщина. 7. 1ое и 2-ое опол чения.
Освобож-дение
Москвы. 8.Земский
собор. Михаил
Романов.
1.Последствия Смуты.
2.Правление Алек-сея
Михайловича.
3.Соборное уложение
1649г. 4.Реформы.
5.Экономическое
развитие России в
XVIIв. 6.Сословия.
Казанский и
Астраханский
походы, освоение
Сибири, Ливонская
вой-на. Начало фор
мирования
многонационального государства, экспан-сия.
Ермак, А.Курбский
Урочные лета,
заповедные годы,
самозван цы,
семибоярщина,
интервенция, ополчение, национальное самосознание.
Лжедмитрий 1,
И.И.Болотников
Лжедмитрий 11,
Гермоген, Ляпунов,
Заруц кий, Шеин,
Трубецкой, Минин,
Пожар-ский,
Сусанин
Проблемная
лекция,
Индивидуальная:
работа по
проблемам.
Фронтальная:
участие в дискуссии
«Можно ли
сравнить Смуту с
революциями
начала ХХ в.? Что
объединяет, а что
отличает эти две
национальные
дисциплины?»
Геогра-фия,
обще-ствознание,
Учебник,
карточки, карта
«Российское
государство в
XVIIв.»
24,25, 26,
работа с
контурной
картой.
Сформулир
овать
причины и
итоги
Смуты.
абсолютизм,
крепостное право,
ясак, тягло,
Боярская дума,
Земские собо-ры,
приказы,
протекционизм,
Михаил Романов,
Алексей
Михайлович
Комбинированный
(проблемное
изложение, работа
с картой, дополнительной
литературой)
Фронтальная:
определение
основных понятий
темы, беседа по
ключевым
вопросам темы,
составление схемы
«Государственная
система XVII в. »
Индивидуальная:
составление
таблицы «Сословия
Геогра-фия,
эконо-мика,
право,
литера-тура
Учебник, карта,
докуме-ты
27,28,
терминолог
ический
словарь,
древо Романовых
Барщина, оброк,
тягло, крепостное
право,
комбинированны
й
Доказывают, что в
России дальнейшее
развитие и укреп-
Эконо-мика
обществознание
Карта, документы, учебник
29, 30,
записи в
тетради
22. Восстановление
самодержа-вия.
Первые Романовы.
23.Юридическое
оформление
крепостного
Барщинное хозяйство. Усиление
крепостного права.
таблица «органы
власти»
Сравнить
взгляды на
подданных
и на гос.
управление
Ивана III и
Ивана VI
21, работа с
контур-ной
кар-той,
таблица
«Этапы
завоевания»
Казанское
ханство.
Завоевание
Казани
Иваном
Грозным.
права.
Торговля. Торговопромышленные
центры.
Вольнонаемный труд.
Начало формирования
всероссийского рынка.
24. Социальные
движения XVII:
«бунташный век»
1. «Соляной» и
«медный» бунт.
2.Поход Василия Уса.
3.Восстание Степа-на
Разина. Причи-ны,
ход, социаль-ный
состав. 4.Причины
пора-жения восстания,
его последствия.
«медный» бунт,
«соляной» бунт,
хлебные бунты,
«прелестные»
письма. Степан
Разин
Комбинированный
(проблемное
изложение, беседа,
работа с картой)
25. Церковный
раскол..
1.Кружок ревнителей
благочестия.
2.Церковная реформа.
3.Старообрядцы
старообрядцы,
1653год, Никон,
Аввакум,
ревнители
благочестия
Комбинированный (работа с
допол. Литературой, картой,
проблемное
изложение)
26. Россия
накануне
преобразований
ТЕСТ. 1.Правление
Федо-ра Алексеевича
2.Борьба за власть
после смерти Фе-дора.
Стрелецкие мятежи.
3.Софья-регентш.
4.Падение Софьи.
5.Главные итоги
развития государ-ства
в XVII в.
.ЗАЧЕТ «Россия в
17в» 1.Образование,
учебники. 2.Научные
знания. 3.Литература
и фольклор.
4.Архитектура.
5.Живопись. 6.Театр.
7.Быт.
Местничество,
стрельцы, Федор
Алексеевич, Софья,
Голицын,
Петр 1
Комбинорованный
(подведение
итогов по
Алексею
Михайлови- чу,
проблемное
изложение ,
работа с текстом
ученика, )
Комбинированный
(проблемное
изложение
материала,
беседа,)
27. Российская
культура 14-XVII.
Усиление светских
элементов.
Усиление светских
элементов, ересь,
народная культура,
Нарышкинское
(украинское) барокко, знатное узорочье, парсуна, Ересь,
«Домострой»,
шатровый стиль,
жития,
С.Радонежский,
Ф.Грек, А.Рублев,
М.Грек, Макарий,
Фи-липп, Иван Федоров, А.Курбский
секуляризация
ление феодальнокрепостного строя
сочиталось с
формированием
рынка и зарождением капиталистических отношений.
Индивидуальная:
подготовить сообщение о народных
восстаниях XVII в..,
о личности
С.Разна.
Фронтальная:
работа с картой (ход
восстания)
Фронтальная:
обсуждение вопросов, Индивидуальная: подготовить
сообщения, работа с
документами,
схемами
Индивидуальная:
составление
тезисного плана
«Преобразования
Федора и Софьи»
Фронтальная:
беседа по вопросам,
сформулировать
итоги развития
государства
Групповая:
разработка
проектов по теме
урока
Фронтальная: по
вопросам
Экономика, общество-знание,
литература
Учебник,
хресто-матия,
илл., карта
«Россия в XVII
в»
31, работа с
контурными
картами.
Подготовит
ь небольшие
доклады о
С.Разине
Геогра-фия,
обще-ствознание
Учебник, карта
«Россия в XVII
в.» илл.
32,34,
читать,
сравнить
взгляды
Никона и
Аввакума
Геогра-фия,
право,
обще-ствознание,
Учебник, илл.,
карта, тест на
А4
37,
сформулиро
вать итоги
развития
государства в 17в
Литература, МХК,
искус-ство,
Учебник,
допол.лит-ра,
тестовые
задания, илл.
23,38, 39,
проекты
28. Петровские
преобразования.
1.Предпосылки
петровских
преобразований.
3.Петр 1. 4.Азовские
походы. 5.Великое
посоль-ство.
6.Реформы
государственного
управления.
29.Провозглашени
е империи.
1.Мир с Турцией.
Начало Северной
войны. 2.Нарвское
сраже-ние.
3.Преобразования в
армии. Первые
победы. 4.Перелом в
войне. Полтавская
битва. 5.Новые
победы.
Восстановление
Северного союза.
6.Прутский поход.
7.Сражения в Померании и Финляндии. Гангут и Гренгам.
8.Ништадтский мир.
1.Екатерина 1 и
Верховный тай-ный
совет. 2.Императрица
Анна Иоанновна.
Бироновщина.
3.Императрица
Елизавета Петров-на.
4.Внешняя полити-ка.
5.Семилетняя вой-на.
6.Петр III.
30. Эпоха
дворцовых
переворотов.
31. Идеология
просвещения.
Общественные
движения
32.Попытки
укрепления
1.Первые реформы
Уложенная комис-сия.
2.Дальнейшие реформы Екатерины.
3.Просвещение и
наука в России.
4.Общественнополитическая мысль.
1.Правление Пав-ла 1
(1796-1801).
Приписные,
посессионные
крестьяне,
меркантилизм,
рекрутская
повинность,
регулярная ар-мия,
коллегия, Синод,
Сенат,
Кунсткамера,
Меншиков
Великое
посольство,
Каспийский,
Азовские походы,
Северная война,
Е.Украинцев, Карл
XII, М.Голицын,
Я.Брюс, И.Мазепа,
Ф.Апраксин
Семинар.
Комбинированный
(проблемное
изложение
материала, работа
с картой)
Дворцовый
переворот,
Верховный тайный
совет, «манифест о
вольности
дворянской»,
Семилетняя война,
кондиции,
бироновщина,
секуляризация
Комбинированный
(проблемное
изложение
материала, работа
с картой)
Просвещенный
абсолютизм,
городская дума,
Уложенная
комиссия,
Просвещение,
Ломоносов,
Карамзин
Негласный
комитет,
Комбинированный (проверка
дом. Задания,
лекция, работа с
картой, беседа)
Комбинированный
Групповая: проанализировать содержание реформ.
Индивидуальная:
участвовать в дискуссии «как сочитались в политике
Петра национ. Тра
диция и европейские ценности»,
таблиц «Реформы
Индивидуальная:
составление
таблицы «Основные сражения
Северной войны»
Фронтальная:
беседа по вопро-сам
внешней политики
с использованием
карты…
Экономика,
право,
обще-ствознание,
литера-тура
Учебник, допол.
Литера-тура,
илл.,
40,42
ответить на
вопросы
Геогра-фия,
обще-ствознание
Учебник, карта
«», илл., допол.
Ли-тература
41,43, 44,
таблица
«Основ-ные
сражения
Северной
войны»,
контурная
карта
Индивидуальная:
подготовка сообщений о личнос-ти
правителя, заполнение табли-цы
«Семилетняя
война», работа с
учебником.
Групповая: проекты разрабатывают
Фронтальная: по
вопросам, по карте
Индивидуальная:
Участвовать в
беседе, подготовить
сообщения о
личности
Екатерины II.
Фронтальная:
Право,
экономика,
география,литерат
ура
Учебник, карта,
документы:Кон
диции, схема
динатии
Романовых
47-50,
читать
записи в
тетради
Геогра-фия,
экономика,
право,
литература
Учебник,
карта , илл.,
документ
51, ответить
на вопро-сы
Индивидуальная:
составление схемы
Право,
эконо-мика,
Учебник, карта,
илл., доку-
58, 60
нарисо-вать
Казанский
край в 18
веке.
Екатерина 11
и ее приезд в
Казань.
абсолютизма в 1.2
19в.
2.Последний дворцовый переворот.
3.Эпоха «Неглас-ного
комитета». 4.Реформа
государ ственного
управле ния.
М.М. Сперанский
М.М.Сперанский
(проблемное
изложение
материала,
сообщение ,
беседа, работа с
источниками)
«Реформы высших
органов власти при
Александре 1»,
подготовка сообще
ния о личности
императора.
Фронтальная: работа по вопросам
обще-ствознание
менты
33. Отечественная
война 1812г.
1.Внешняя политика в
1801-1812гг
2.Причины войны;
вторжение в Россию
наполеонов-ских
войск. 3.Кутузов в
армии 4.Бородинское
сражение. Сожже-ние
Москвы.
5.Противостояние
двух армий, парти
занская война.
6.Отступление Наполеона из Моск-вы,
гибель фран-цузской
армии. 7.Заграничный
по-ход русской армии.
8.Венский конгрес
1.Вопрос об отмене
крепостного права.
2.Вопрос о конституции. 3.Военные
поселе-ния.
4.Последние годы
царствования
Александра 1.
5.Тайные общест-ва в
России. 6.Доклад
учени-ков о восстании
декабристов
Коалиция,
континентальная
блокада, «битва
народов»,
реставрация,
Венский конгресс,
Священный союз,
флеши,
Бородинская битва,
Тарутинский
маневр
Семинар-ское
занятие
Групповая:
рассмотрение основных вопросов
семинара, участие
групп в дискуссии
«Боро-дино – победа
или поражение
русской армии?»,
разработка гр.
проекта «Герои
Отечественной
войны 1812г.».
Фронтальная:
работа с картой по
ходу изучения
вопросов внеш-ней
политики.
География,
обще-ствознание,
литература
Карта
«Отечественная
война 1812
года», илл.
«Совет в
Филях»,
портрет
Барклая-деТолли,
Кутузова, схема
боя, Толстой
«Война и мир»,
Военные поселения,
конституция, воинская повинность,
тайное общество,
«Зеленая книга»,
«Русская Правда »,
А.А.Аракчеев,
А.Н.Голи-цын, А. и
Н.Муравьевы,
С.Трубецкой, М. и
С.МуравьевыАпостолы, Якушкин, П.Пестель,
Е.Оболенский,
И.Пущин, П.Ка
ховский, М.Бес
тужев-Рюмин,
К.Ф.Рылеев
Цензура,
жандармы, теория
«официальной
народности»,
С.С.Уваров,
Комбинированный (проблемное изложение,
работа…),
Фронтальная:
участие в беседе,
составление схемы,
Индивидуальная:
заполнение таблиц
«Тайные общества…», конспект
по проекту
Новосильцева,
отвечают на
вопросы
Литература,
обще-ствознание
Схема выступления на Сенатской площади,
карта, учебник,
докумен-ты:
Конс-титуция
Муравье-ва,
«Русская
Правда»
Пестеля
63, 67,
ответить на
вопрсы
(Поур.пл.
с.237),
закончить
таблицу
Комбинированный (проверка домаш-него
задания, решение
поз-наватель-ных
Индивидуальная:
подготовка
сообщения о
личности Николая
1, работа с
Обще-ствознание,
эконо-мика
Источник,
учебник,
64-65,
читатьзнать
основные
факты, к
34 Движение
декабристов.
Русский
утопический
социализм.
35. Оформление
российской
консерватив-ной
идеологии.
1.Личность самодержца.
2.Деятельность III
отделения. 3.Теория
«официальной
схему
управления
государством созданную в
результате
реформ
Сперанского
61-62,
проект
«Герои .»,
анкета,
документ,
схему боя в
тетрадь
Участие
жителей края
в
Отечественной войне
1812 года.
Надежда
Дурова.
Отклики
реформы в
крае.
Декабристы.
36. Внешняя
политика Николая
1. Крымская
война.
народности
4.Бюрократическая
управления. 5.Кодификация законов.
6.Крестьянский
вопрос при Николае 1.
7.Денежная реформа.
ТЕСТ 1.Внешняя
поли-тика Николая 1.
2.Кавказская войн
3.Восточный вопрос.
4.Спор из-за палестинских святынь
5.Кампания 18531854г.
6.Осада
Севасто-поля.
7.Парижский мир.
Причины поражения.
П.Я.Чаадаев,
П.Д.Киселев,
Е.Ф.Канкрин,
задач )
Восточный вопрос,
Шамиль,
В.А.Корнилов,
П.С.Нахимов,
В.И.Истомин,
Н.И.Пирогов
Комбинированный (проверка
домашнего
задания,
проблемное
изложение
материала, работа
с картой)
учебником,
контурной картой
Фронтальная:
беседа, работа с
документами,
составление схемы
«Реформы….»,
Индивидуальная:
работа по
контурной карте,
самостоятельная
работа с учебником
составление
конспекта военных
действий
Фронтальная: по
вопросам, беседа.
тесту
Геогра-фия,
исто-рия
рели-гий
Карта
«Европа …»,
илл., портреты,
схемы войн
66,
подготовиться к проверочному
тесту.
Опережающ
ее зада-ние:
по культуре
–карточкиконспекты