Финогентова Елена Анатольевна Башкортостан г.Салават

Финогентова Елена Анатольевна
Башкортостан г.Салават МБОУ «Гимназия №2»
должность - учитель музыки.
Конспект учебного занятия по музыке на тему: «Музыкальный рассказ».
Тема данного занятия - «Музыкальный рассказ» была определена в соответствии с тематическим планированием уроков музыки. В системе
уроков по данной теме это первое занятие. При подготовке были учтены требования программы к уровню знаний и умений обучающихся 6
класса.
Предметная область: музыка
Участники: учащиеся 6 класса
Цель урока: познакомить с творчеством С.Прокофьева, показать многомерность и гармоничность различных видов искусства для создания
образа Александра Невского.
Задачи урока:
1. образовательные:
- закрепить понятия: «кантата», «контраст», «музыкальный характер»;
- познакомить учащихся с кантатой С. Прокофьева «Александр Невский».
-провести анализ музыкального языка части № 5 «Ледовое побоище» кантаты С. Прокофьева «Александр Невский», используя выразительные
средства музыки.
2. развивающие:
-формировать умения и творческие навыки каждого ученика;
-прививать бережное отношение к истории русского народа;
-развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.
3. воспитательные:
-пробуждать и воспитывать патриотические чувства детей, гордость за героев Отечества
На уроке формировались следующие универсальные учебные действия (УУД):
Познавательные УУД: формирование навыков грамотного восприятия музыки, умение определять и сопоставлять музыкальные характеры,
образы, умения выражать своё отношение к музыкальным произведениям, овладение основами музыкальной грамотности, усвоение словаря
музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке.
Коммуникативные УУД: умение сотрудничать в малых группах, умение донести свою позицию и понять других, передать собственные
впечатления о музыке и других видах искусства в устной речи.
Регулятивные УУД: умение оценивать музыкальные сочинения, умение оценивать воздействие музыки, собственное отношение к ней,
умение оценивать своё эмоциональное состояние.
Личностные УУД: умение оценивать свои и чужие действия, расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой; развитие
духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, уважительное отношение к историко-культурным традициям русского
народа, формирование художественного вкуса.
Художественно-педагогическая идея урока: во взаимосвязи смежных видов искусств – истории, музыки, живописи, кинематографии создать
образ защитника Отечества – князя Александра Невского.
Тип урока – интегрированный (урок формирования новых знаний).
Выбор структуры урока, методов его проведения темпа проведения урока определялся возрастными, психологическими особенностями
учащихся данного возраста.
На уроке использовались: технология проблемного обучения, приемы социо-игровой педагогики, технология продуктивного чтения.
Этап урока
(технология)
Организационный
Что делаем
(проблемное
обучение)
Фрагмент фильма
С.Эйзенштейна
«Александр
Невский» 1938г.
Ход урока
О чем говорим
Здравствуйте, ребята! Сейчас мы с вами отправимся в небольшое путешествие.
(На фоне звучания колокольного звона.)
Среди дубравы
Блестит крестами
Храм златоглавый
С колоколами…
Колокольный звон переносит нас в те далекие непростые времена, когда русскую землю
неоднократно пытались завоевать. Но всегда на Руси жили великие люди, герои-богатыри, готовые
грудью защищать русский народ, родные просторы. С одним из них мы сегодня встретимся.
(фрагмент фильма. c 01:46:42 по 01:47:10)
Вы узнали этого человека? Кто это?
Да, это не вымышленный персонаж, а реально существовавший человек – Александр Невский.
Что вы можете о нем сказать? Благодаря каким подвигам(событиям) его имя прочно вошло в историю
Руси? Почему народ дал ему имя Невский? После какого события его стали называть великим
полководцем? (Варианты ответов: ледовое побоище…)
Об этом сражении слагали легенды, пели хвалебные песни, писали исторические источники,
создавали живописные полотна (одно из них вы видите на экране), снимали киноленты. Финальную
сцену (фрагмент) из кинофильма Сергея Михайловича Эйзенштейна «Ал.Невский» мы сегодня и
увидели. Но кино - это жанр уникальный, включающий в себя все виды искусства.
Какие? (Варианты ответов: литературу, живопись, музыку…)
Какое значение имеет в киноискусстве музыка? (Варианты ответов: эмоционально обогащает…)
И Сергей Эйзенштейн не ошибся, пригласив к работе над фильмом Сергея Прокофьева. При их
тесном сотрудничестве родился киношедевр, который 1 декабря 1938года вышел на экраны и сразу
завоевал колоссальный успех.
Сергей Прокофьев был человеком увлекающимся.
И как вы думаете, мог он на этом остановиться? Каким он задался вопросом (какой у него родился
замысел)? А можно ли также ярко и эмоционально рассказать о Ледовом побоище музыкой.
А вот что у него из этого получилось, и можно ли рассказывать при помощи музыки нам и предстоит
сегодня разобраться.
(социоигровая
технология
обучения)
Открытие нового
знания
(продуктивное
восприятие
музыки)
Деление на группы.
Каждая из групп
получает набор букв, Объединяемся в группы, а из букв сложится тема нашего урока.
из которых
Составляем из букв тему урока, закрепляем на ватмане.
складывают тему
«Музыкальный рассказ»
урока.
Сергей Прокофьев начал работать. Он выбрал жанр кантата.
Что это за жанр?
(Кантата (cantata, от латинского саntare — петь) — вокально-инструментальное произведение для
солистов, хора и оркестра, состоящее из нескольких частей, объединенных общим замыслом
торжественного восхваляющего характера. Кант – хвалебная песнь)
Так как только этот жанр предполагает сочетание в себе номеров не только вокального, но и
инструментального жанра.
Кантата состоит из семи частей.
Как вы думаете какая часть стала центральной, кульминационной? (Варианты ответов: где
происходит сражение…)Да, особенно яркой получилась центральная часть – «Ледовое побоище».
Давайте попробуем предположить, как Прокофьев выстроил свой музыкальный рассказ об этом
сражении. (Варианты ответов)
Если бы вам предложили рассказать в музыке о этом событии, как бы выстроили свой рассказ?
(Выслушиваем предположения: два основных образа(характера, темы), которые будут между собой
взаимодействовать , вероятно, должен произойти конфликт, который закончиться победой образа
дружины А.Невского.)
Ливонские рыцари Тевтонского ордена – слушаем музыкальную тему
(Варианты ответов:
- Для того, чтобы подчеркнуть чужеродность этой музыки, композитор за основу взял церковное
песнопение – хорал. Это католическое песнопение. Крестоносцы - католики. А Русь – страна
православная. Одной из причин нападения на нашу страну немецких рыцарей было желание сделать
Русь католической страной. Поэтому-то Прокофьев и написал для темы нападения католический
хорал и специально искал такой тембр, который был бы неприятен для русского уха.
-Механический шаг, монотонное пение
- Это неродная нам музыка, за ней скрываются злые лица завоевателей.)
Дружина А.Невского – слушаем музыкальную тему
(Варианты ответов: веселая, задорная, немного похожа на русскую плясовую…)
(социоигровая
технология
обучения)
Работа в группах
На экране подсказки
характеров для
дружины, для
рыцарей.
Слушаем фрагменты
каждого из образов.
Давайте составим музыкальные характеристики главных персонажей нашего «рассказа»
-А как вы думаете, музыка может нарисовать нам картину битвы? (Варианты ответов: путем
контраста характеров, их столкновение…)
При написании рассказа вы бы сразу представили враждующие стороны? Нет, сначала показали
место, где будут происходить события. Т.е. нужна завязка. Какая она по характеру будет в музыке?
(Варианты ответов: настороженно, угрожающе, тревожно…)
Работа с
музыкальным
произведением
после
прослушивания.
Слушаем полностью, Вот такой получился «музыкальный рассказ» у нас.
проверяя свои
А вот так увидел это событие в музыке Сергей Прокофьев.
предположения по
Слушаем часть№5 «Ледовое побоище» Кантаты «А.Невский»
тому, как выстроил
образный ряд
Прокофьев.
Услышали бой? Подтвердились наши предположения? Как Прокофьев передал атмосферу битвы?
(Темы чередуются, сталкиваются, наслаиваются, перемешиваются…)
Что за музыка звучит вначале? Утро ожидание схватки. Нас знакомят с местом, где будут
происходить события.
Так получился ли у Прокофьева музыкальный рассказ? (Варианты ответов.)
Мы услышали яркую, эмоциональную, красочно передающую настроение битвы, сильную музыку.
На этом наше путешествие закончилось. Ну а проводят вас три смайлика. Вокруг какого смайлика
соберется больше друзей, такое у вас и настроение осталось после нашей встречи.