История -

Пояснительная записка
Настоящая программа по истории для 6 класса составлена на основе:
Данная рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО и
науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089);
2. Письма Министерства образования и науки РФ 07.07.2005г. № 103-1263 федерального
базисного учебного плана «О примерных программах по учебным предметам федерального
базового учебного плана»
3. Образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения Ефремкинской средней общеобразовательной школы № 8 на 2015-2016 учебный
год (Приказ № 1 от 01.09.15г.)
4. Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов,
предметов МБОУ Ефремкинская СОШ №8 (Приказ № 4/1 от 30.08.15г.)
Данная рабочая программа охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной
Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность
проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя
внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную
цивилизацию. Программа включаетматериал по истории России с древнейших времен до конца
XVI в. Стандарт 2004 г. устанавливает хронологические рамки курса истории в 6 классе по XV
в. Учебники 6 класса включают материал по XVI в. и для удобства учителя и учеников
тематическое планирование составлено по XVI в.
Цель изучения курса:
Освоение значимости периода феодализма в истории народов Европы, Азии, и России в
частности, а также их места в истории мировой цивилизации.Изучение Всеобщей истории и
истории Российского государства.
Достижение цели рабочей программы происходит через решение следующих задач:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с
различными источниками информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного
отношения к представителям других народов и стран.
Программа реализуется через следующие формы обучения:

традиционные комбинированные уроки, включающие в себя: рассказ учителя и
учащихся с применением справочного материала исторических карт, тематических и
обобщающих таблиц, составление опорного конспекта в рабочей тетради, работу с
документами, анализ иллюстраций учебника, эвристической беседы, мозговой штурм, беседы и
диалога с учащимися;

элементы самопроверки и тестовой проверки домашнего задания;

выполнение творческих заданий: написание сообщений, рефератов,
работа с энциклопедиями, справочной литературой, поисковыми
системами Internet.
Общие задачи изучения курса:
- формирование морально-ценностных установок и ориентиров национальной и культурной
идентификации шестиклассников в процессе освоения историко-культурного опыта народов
зарубежных стран и народов России;
- овладение знаниям о социокультурном развитии народов в эпоху Средневековья
(преимущественно с позиции эволюции общественных взглядов);
- овладение обучающимися знаниями об истории отдельных стран Западной Европы в V – XV
веках в их социальном, политическом и духовно-нравственном контекстах, о месте и роли
России во всемирно-историческом процессе в период Средневековья и его значении для
современного Отечества;
- овладение обучающимися основными знаниями по истории России с древнейших времен до
конца XVIв., понимание ими места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и
Московской Руси во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для
современного общества;
- воспитание толерантности, уважения к культуре и религии других народов в процессе
изучения истории и богатства культуры народов Европы, Азии, Африки и Америки;
- воспитание обучающихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические
свершения предков;
- развитие способности обучающихся анализировать информацию, содержащуюся в летописях
(«Повесть временных лет» и др.), правовых документах(Русская правда, Судебники 1497 и
1550гг. и др.), публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по
истории
- формирование способности применять усвоенные знания о взаимоотношениях между людьми,
сословиями, отдельными народами, о повседневной культуре и куртуазности в эпоху
Средневековья в процессе осмысления современной реальности и общения с разными людьми.
Место предмета в учебном плане
В учебном плане школы в соответствии с Федеральным базисным учебным планом на изучение
программного материала по историиСредних веков и истории России с древнейших времен до конца
XVI в. в 6классе отводится 2 часа в неделю или 70 часов в год.
Особенности преподавания учебного предмета в данном классе
В 6 классе обучаются 8 учащихся. Класс общеобразовательный. Уровень подготовки
учащихся позволяет начать освоение курса и не потребует корректировки содержания.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения истории обучающийся должен
• уметь связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
• уметь анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
исторических явлений и событий;
• уметь сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и
различия;
• уметь давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
• уметь полемизировать и отстаивать свои взгляды;
• уметь самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и
вещественные и изобразительные;
• уметь работать с исторической картой;
• уметь оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность
событий и явлений.
Критерии нормы оценки ЗУН обучающихся
I.Описание методики определения результатов:
1. Учитель – предметник в начале учебного года знакомит учащихся с основными
положениями и порядком оценивания по предмету.
2. Родители вправе получить информацию о порядке оценивания по предмету от учителя –
предметника, классного руководителя.
3. При оценивании учитываются:
 сложность материала;
 самостоятельность и творческий характер применения знаний;
 уровень приобретённых знаний, умений и навыков учащихся по отношению к
компетенциям, требуемым государственной и школьной программами обучения;
 полнота и правильность ответа, степень понимания исторических фактов и явлений,
корректность речевого оформления высказывания;
 аккуратность выполнения письменных работ;
 наличие и характер ошибок, допущенных учащимися;
 особенности развития учащегося.
4. Оценивание итогов обучения делится на:
 текущее оценивание в течение учебного года;
 итоговое оценивание (четвертное, полугодовое, годовое, курсовое).
4.1. Текущее оценивание есть оценивание единичных результатов учёбы, а также
оценивание знаний, умений и навыков по какой–либо целостной части учебного материала.
Текущие оценки могут быть поставлены:
 за контрольную работу;
 за самостоятельную работу;
 за практическую работу;
 за тестовую работу;
 за презентацию
 за устные ответы
II. Оценивание учащихся
При оценивании устного ответа учащегося оценка ставится:
 за устный ответ на обобщающем уроке; за устные индивидуальные ответы
учащегося на уроке
 за участие во внеурочных мероприятиях по предмету
 за исправление ответов учащихся
 за умение использовать в ответе различные источники знаний (текст учебника,
рассказ учителя, наглядные материалы)
 за работу с историческими источниками и их анализ
 за выполнение домашней работы;
 за работу в группах по какой-либо теме;
 за самостоятельную, практическую, творческую, фронтальную работы;
 за ролевую игру или викторину
 за выполнение учебной презентации, доклада или сообщения по теме;
При оценивании письменных ответов оценка ставится:
 за выполнение заданий в рабочей тетради самостоятельно
 за составление плана - простого, развернутого, тезисного, плана-конспекта
 за исторический диктант
 за сочинение по определённой теме
 за тестовую работу
 за письменное сообщение
Итоговое оценивание
Итоговыми оценками в основной школе являются четвертные отметки, полугодовые и
годовые.
Четвертные и годовая оценки выставляются на основании не менее трёх текущих оценок.
III. Критерии оценивания знаний учащихся
Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся,
дифференцированный подход к организации работы в классе.
Оцениваниеустных ответов:
1.Оценка «5» ставится за полный, развёрнутый ответ, умение применять знания и излагать их
логично.
2.Оценка «4» ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы
обучения, но при наличии некоторой неполноты знаний или мелких ошибок.
3.Оценка «3» ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы
обучения, но имеются недостатки и ошибки.
4.Оценка «2» ставится за существенные недостатки и ошибки, а результат ответа соответствует
частично требованиям программы
5.Оценка «1» не ставится
Оценивание тестовых заданий:
Оценка «5»
Оценка «4»
Оценка «3»
Оценка «2»
Оценка «1»
-
100-90 %
89-70 %
69-45 %
44-20 %
19-0%
Содержание учебного предмета (70ч)
Введение. Живое средневековье. (1 ч)
Становление средневековой Европы (6 ч)
Древние германцы и Римская империя. Королевство франков и христианская церковь в VI –
VIII веках. Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.
Западная Европа в IX – XI веках. Культура Западной Европы в раннее Средневековье.
Византийская империя и славяне в VI–XIвв. Арабы вVI–XI вв.(5 ч)
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии.
Образование славянских государств. Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.
Культура стран халифата.
Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.
Католическая церковь в веках. Крестовые походы (5 ч)
В рыцарском замке. Средневековая деревня и её обитатели. Формирование средневековых
городов. Горожане и их образ жизни. Могущество папской власти. Католическая церковь и
еретики. Крестовые походы.
Образование централизованных государств в Западной Европе (7 ч)
Объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод. Столетняя война.
Крестьянские восстания во Франции и в Англии. Усиление королевской власти в конце XV века
во Франции Англии. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском
полуострове.
Германия и Италия. Славянские государства и Византия. Культура Западной Европы.
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (8 ч)
Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов. Гуситское движение в
Чехии. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.
Образование и философия. Средневековая литература и искусство. Культура раннего
Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения. Культура нашей страны, края,
республики.
Средневековый Китай. Индия: государства и культура. Государства и народы доколумбовой
Америки. Африка.
Введение. Что изучает история Отечества (1 ч)
Русь Древняя (10 ч)
Восточные славяне. Соседи восточных славян. Формирование Древнерусского государства.
Первые киевские князья. Князь Владимир. Принятие христианства. Расцвет Древнерусского
государства при Ярославе Мудром. Культура Древней Руси. Быт и нравы Древней Руси.
Политическая раздробленность на Руси (10 ч)
Русь Древняя. Начало раздробления Древнерусского государства. Главные политические
центры Руси. Нашествие с Востока. Борьба Руси с западными завоевателями. Русь и Золотая
Орда. Русь и Литва. Культура русских земель в XII – XIII веках.
Русь Московская (17ч)
Политическая раздробленность на Руси. Предпосылки объединения русских земель. Усиление
Московского княжества. Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская
битва. Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века. Создание единого
Русского государства и конец ордынского владычества. Московское государство в конце XIV –
начале XVI века. Церковь и государство в конце XIV – начале XVI века. Реформы Избранной
рады. Внешняя политика Ивана IV. Опричнина. Просвещение, устное народное творчество,
литература в XIV – XVI веках. Архитектура и живопись в XIV – XVI веках. Быт XV – XVI
веков. Национальные костюмы и украшения народов нашей страны, края, республики.
Календарно-тематическое планирование
№
п.п.
Дата
план
Тема урока
факт
1
Введение. Живое средневековье.
2
Древние германцы и Римская империя.
3
Королевство франков и христианская
церковь в VI – VIII веках.
Возникновение и распад империи Карла
Великого. Феодальная раздробленность.
Западная Европа в IX – XI веках.
4
5
Форма контроля
Работа по карте
Историч.диктант
9
Культура Западной Европы в раннее
Средневековье.
Тест
Контрольная работа по теме
«Становление средневековой Европы»
Византия при Юстиниане. Борьба империи с
внешними врагами.
Культура Византии
Таблица
10
Образование славянских государств.
11
Возникновение ислама. Арабский халифат и
его распад. Культура стран халифата.
Контрольная работа по теме
«Византийская империя и славяне в 6-11
вв. Арабы в 6 -11 вв»
В рыцарском замке. Средневековая деревня
и её обитатели.
Формирование средневековых городов.
Горожане и их образ жизни.
Могущество папской власти. Католическая
церковь и еретики.
Крестовые походы.
6
7
8
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Работа по карте
Тест
Таблица
Таблица
Фронт.опрос
Контрольная работа по теме «Феодалы и
крестьяне. Средневековый город в
Западной и Центральной Европе.
Католическая церковь в XI –XIIIвв».
Как происходило объединение Франции.
Тест
Что англичане считают началом своих
свобод.
Столетняя война.
Историч.диктант
Крестьянские восстания во Франции и в
Англии.
Усиление королевской власти в конце XV
Работа по карте
Таблица
23
века во Франции Англии.
Реконкиста и образование
централизованных государств на
Пиренейском полуострове.
Фронт.опрос
Контрольная работа по теме
«Образование централизованных
государств в Западной Европе»
Усиление власти князей в Германии.
Расцвет итальянских городов.
Гуситское движение в Чехии.
Тест
Фронт.опрос
33
34
35
36
37
Завоевание турками-османами Балканского
полуострова.
Образование и философия. Средневековая
литература и искусство.
Культура раннего Возрождения в Италии.
Научные открытия и изобретения.
Средневековый Китай.
Индия: государства и культура.
Государства и народы доколумбовой
Америки. Африка.
Контрольная работа по курсу истории
Средних веков
Введение. Что изучает история Отечества.
Древнейшие народы на территории России.
Восточные славяне.
Формирование Древнерусского государства.
Первые киевские князья.
38
Князь Владимир. Принятие христианства.
Фронт.опрос
39
40
41
42
Расцвет Древнерусского государства при
Ярославе Мудром.
Культура Древней Руси.
Быт и нравы Древней Руси.
Таблица
Таблица
43
Контрольная работа по теме «Древняя
Русь вVIII - первой половине XII века».
Начало раздробления Древнерусского
государства.
Главные политические центры Руси.
Тест
Нашествие с Востока.
Борьба Руси с западными завоевателями.
Русь и Золотая Орда.
Работа по карте
Работа по карте
Фронт.опрос
Русь и Литва.
Культура русских земель в XII – XIII веках.
Родной край в древности.
Контрольная работа по теме «Русь
Удельная в XII-XIIIвв»
Предпосылки объединения русских земель.
Фронт.опрос
Таблица
24
25
26
27
28
29
30
31
32
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
Таблица
Таблица
Фронт.опрос
беседа
Работа по карте
Работа по карте
Таблица
Тест
Работа по карте
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Усиление Московского княжества.
Москва – центр борьбы с ордынским
владычеством. Куликовская битва.
Московское княжество и его соседи в конце
XIV – середине XV века.
Создание единого Русского государства и
конец ордынского владычества.
Московское государство в конце XIV –
начале XVI века.
Церковь и государство в конце XIV – начале
XVI века.
Реформы Избранной рады.
Внешняя политика Ивана IV.
Опричнина.
Просвещение, устное народное творчество,
литература в XIV – XVI веках.
Архитектура и живопись в XIV – XVI веках.
Быт XV – XVI веков. Родной край в XV- VI
в.
Обобщающее повторение по теме
Московская Русь в XIV-XVIвв»
Контрольная работа по курсу Истории
России
Итоговое повторение
Фронт.опрос
Работа по карте
Карточки
Фронт.опрос
Таблица
Таблица
Таблица
Таблица
Таблица
Историч.диктант
Тест
Источники информации и средства обучения
1. Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. – М.:
Просвещение, 2008.
2. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. - М.:
Просвещение, 2007.
3. Симонова.Е.В., Поурочные разработки по истории России. 6 класс – М.: «Экзамен», 2011.
4. Арсаланова О.В., Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по истории Средних
веков.6 кл. – М.: ВАКО, 2010
5. Настенные карты
6. Иллюстративный материал