Открытый урок по истории России 6 класс Тема: Цель: Задачи:

Открытый урок по истории России 6 класс
Тема: Русь и Золотая Орда
Цель: Формирование знания о зависимости Руси от Золотой Орды.
Задачи:
1. Сформировать знания о системе управления на Руси в период
ордынского владычества.
2. Продолжить работу по формированию умений работать с разными
источниками информации, выделять главное, анализировать, делать
выводы, переносить один вид информации в другой.
3. Создать условия для развития представления о воинском служении и
подвиге, чувстве патриотизма.
Оборудование: карта «Борьба Руси против иноземных захватчиков в 13в»»,
рабочий материал, мультимедийная аппаратура, презентация
IОрганизационный момент
Цель: готовность к уроку.
Учитель: Современный мир многолик, а история – это та наука, которая
объединяет народы и страны, ищет общие закономерности, делает выводы.
Все страны находятся на разных этапах развития. Среди них выделяют
передовые страны, развивающиеся, страны третьего мира.
По
мнению многих исследователей, Россия
не входит в пятерку
экономически развитых стран.
У этого есть множество причин и, несомненно, корни многих событий и
явлений, происходящих сегодня лежат в событиях, которые имели место
быть много веков назад.
Сегодня мы будем говорить о далеком 13 в. И мне бы хотелось, чтобы вы
вспомнили, какие явления, события были характерны для Западной Европы
13в.
1
Если вы готовы ответить сразу, я вас слушаю, если нет, вы можете обсудить
данный вопрос в группах, можете воспользоваться памяткой.
(слайд № 4)
Русь в 13 в.
Западная Европа в 13 в.
Развитие городов
Развитие
экономики
(цеховая
система, торговля, успехи в с\х)
Развитие
культуры
(наука,
литература, архитектура)
Складываются предпосылки создания
централизованных государств (в нач.
14 в. Франция – централизованное
государство)
(слайд 5)
Учитель: О, светло - светлая и прекрасно украшенная земля Русская!
Многими красотами прославлена ты…
Всем
ты
преисполнена,
земля
Русская…
«Слово о погибели Русской земли»
Вот так – с гимна в честь родины неизвестный автор 13 в. начинает разговор
о великом несчастии, которое обрушилось на Русь.
Учитель: О каком несчастии говорит автор?
Постарайтесь, ответит полным ответом. Воспользуйтесь рабочими
материалами.
!!! рабочий материал: портрет А. Невского, карта №1 вторжения на Русь
(нашествие с Востока, вторжение с Запада).
2
Дети: Русь подверглась нападению с двух сторон: с Запада крестоносцы, с
Востока монголо – татары. Под руководством Александра Невского удалось
остановить вторжение с Запада. Нападению с Востока противостоять не
смогли.
Учитель: Молодцы! Правильно. На северо – западных рубежах Руси
действительно нашелся лидер, А.Невский, который возглавил борьбу с
западными завоевателями, на северо – востоке – не нашлось такого лидера.
Почему?
Дети: Русь переживала период раздробленности, многие русские князья не
осознавали
реальной
угрозы
со
стороны
монголо-татар,
пытались
защищаться в пределах своих княжеств.
на доске портрет А. Невского, карта.
Учитель: Покажите на карте направления вторжения (работа с картой)
Молодец!
Русь оказалась в трудном положении.
Если с Запада опасность была
ликвидирована, то на Востоке она была явной.
И с этим как – то надо было жить.
Учитель: Таким образом, мы подошли к теме нашего урока. Как вы думаете,
какова тема нашего урока? О чем мы с вами будем говорить? О чем узнаем?
Дети: о взаимоотношениях между этими государствами, об отношениях
между этими государствами после нашествия
(слайд № 6) «Русь и Золотая Орда»
II Этап усвоения новых знаний и способов действий.
3
Цель: Отработать активные формы работы: групповую, работу с текстом,
историческими источниками, картой.
Учитель: Посмотрите внимательно на карту №2. Как называлось огромное
государство монголо – татар?
Дети: Золотая Орда
Учитель: Правильно. Найдите столицу этого государства.
Дети: Столицей этого государства стал город САРАЙ.
Учитель: Сарай в переводе означат ДВОРЕЦ.
Учитель: Глядя на карту, что вы заметили? Обратите внимание на
территорию Волжской Булгарии?
Сравните с территорией Руси?
Можно ли сказать, что русские земли вошли в состав Золотой Орды?
Докажите. Приведите аргумент.
Дети: русские земли не вошли в состав Золотой Орды, так как территории
этих государств раскрашены в разные цвета.
Учитель: Правильно. Русь
не вошла в состав Золотой Орды, на ее
территории установилась система зависимости, которая получила название
ИГО.
Давайте обратимся к статье толкового словаря Ожегова и выясним
значение этого слова.
Дети: Иго – угнетающая, порабощающая сила.
4
(слайд № 7) На Руси установилось монголо - татарское иго.
Иго – угнетающая, порабощающая сила,
установилось в 1242г.,
существовало более 200 лет (238лет)
Учитель: Молодцы! Сейчас я предлагаю поработать в группах и выполнить
задания, которые вам предложены
(слайд №8)
Работа в группах с рабочим материалом. (7минут)
1. Политическая зависимость
2. Экономическая зависимость
3. Выбор князей в отношениях с Золотой Ордой
Рассказ 1 группы
Русь попадает в политическую зависимость от Золотой Орды. Эта
зависимость проявляется в следующем:
А) княжение по ярлыку. Ярлык - это ханская грамота, дававшая право
накняжение русским князьям.
Б) контроль за деятельностью русских князей
В) вмешательство хана в порядок управления
Г) расправа с неугодными князьями
Итог: (слайд №9)
Рассказ 2 группы
Русские земли попали в экономическую зависимость. Эта зависимость
проявилась в ежегодной выплате дани, которая называлась ордынский
5
выход. За сбором дани следили баскаки – ханские наместники. Дань платили
золотом, серебром, деньгами, если кто то не мог заплатить дань, то у него
могли забрать ребенка, жену или самого забрать в рабство. Дань платили
все,
за
исключением
духовенства,
которое
завоеватели
стремились
использовать для укрепления своей власти. Для того чтобы вести учет
собранной дани в 1257 – 1259 гг. монгольские численники провели перепись
населения. Кроме ордынского выхода население страны вынуждено было
кормить и содержать многочисленных ордынских послов с их свитой
Итог: (слайд №10 – 11 – 12-13 – 14)
Учитель: Молодцы 2 группа
Подумайте, как население страны относилось к такому положению дел?
Дети: население оказывало сопротивление
(слайд № 15 карта районы сопротивления)
Учитель: В чем проявилось сопротивление?
Дети: поднимало бунты, отказывалось платить дань
Учитель: В жизни человека и в жизни человечества иногда наступают
“минуты роковые” – переломные моменты, когда необходим выбор
дальнейшего пути. Настало такое и время и у князей. Какой выбор должны
были сделать русские князья в отношениях с Золотой Ордой?
Рассказ 3 группа
В княжеской среде существовали различные мнения по поводу отношений с
Ордой:
( Слайд №16).
6
Одна из них принадлежала Андрею Ярославичу, который настаивал на
открытом сопротивлении.
Другая – Александру Ярославичу, который выбрал путь сотрудничества с
Ордой.
(слайд №17). Мы считаем, что Александр Ярославович в данном случае был
прав.Он понимал, что Русь еще слаба, не могла оказать сопротивление, он
хотел дать возможность стране восстановить силы. Подавив восстание в
Новгороде, Александр обезопасил страну от новых вторжений. Благодаря
этому ордынцы пошли на уступки передали право сбора дани русским
князьям.
Учитель: Молодцы! Вы справились с заданием. Ребята, вы обратили
внимание на портреты князей? (слайд №18)
Дети: Портрет А. Невского – это икона.
Учитель: А. Невский причислен к лику святых Русской Православной
церковью
Наш светлый князь щитом был, силой!
Всегда искал бескровный путь,
А коли драться приходилось,
В бою нёс первый честь и суть!
Со всех сторон врага "забрало",
Без передыху, битва, бой...
Русь милая, ты так страдала,
Сберёг тебя наш князь святой!
Слайд №24
Теперь давайте выясним, что стало с Русью после установления ига? Какие
последствия для Руси? Обратимся к учебнику стр. 119 абзац 1.
7
Дети: Разорение страны. Упадок хозяйства. Уничтожены города. Погибло
много князей. Погибли некоторые ремесла. Погибли многие памятники
культуры
Учитель:
А теперь давайте вернемся к нашей таблице (Слайд № 25)
Ребята сформулируйте свои ответы кратко для заполнения нашей таблицы
Русь в 13 в.
Западная Европа в 13 в.
Разрушены города
Развитие городов
Упадок хозяйства
Развитие
экономики
(цеховая
система, торговля, успехи в с\х)
Упадок культуры
Развитие
культуры
(наука,
литература, архитектура)
Сохраняется
раздробленность
феодальная Складываются предпосылки создания
централизованных государств (в нач.
14 в. Франция – централизованное
государство)
Учитель: Ребята, какой вывод можно сделать, глядя на нашу таблицу?
Дети: Монголо – татарское иго затормозило развитие страны. Заложило
отставание Руси от передовых европейских стран.
Учитель: ПОЧЕМУ?
Работа с картой
Дети: Русь стала своеобразным щитом для стран Европы.
8
Учитель: Правильно. А можно ли считать, монголо – татарское иго одной
из причин, по которой Россия не входит в пятерку экономически развитых
стран?
Дети: Да
Учитель: Я с вами согласна. Для того чтобы сделать нашу страну передовой,
что для этого нужно? Что зависит от вас?
Слайд №26
Дети: Учиться хорошо, чтобы получить хорошую профессию, работать на
благо Родины. Быть защитниками страны.
Учитель: Молодцы! За будущее мы спокойны!
Рефлексия: Продолжите фразу
Я не знал…
Теперь я знаю….
слайд № 27 Спасибо за урок! С вами приятно было работать! Вы молодцы!
9