Муниципальное общеобразовательное учреждение «Солонец-Полянская основная общеобразовательная школа Новооскольского района Белгородской области»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Солонец-Полянская основная общеобразовательная школа
Новооскольского района Белгородской области»
«Согласовано»
Заместитель директора школы по
УВРМБОУ «Солонец-Полянская
ООШ»
_____________ Бурнова Н.В.
«__26__»__08__2013 г.
«Утверждено»
Директор МБОУ «СолонецПолянская ООШ»
___________Анисимова А.М..
Приказ №62
от«_27_»_08_2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеаудиторной деятельности по предмету
«Информатика»
учителя начальных классов
Ахромеевой Веры Николаевны
в 3 классе
2013/2014
1
2.Пояснительная записка
Рабочая программа по внеаудиторной деятельности составлена в соответствии с
нормативно-правовыми
документами:
 Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ №1089 от
05.03.2004 г.)
 Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных
учреждений РФ»
 Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования»;
 Приказ МОиН РФ от 09.12.08 № 379 «Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 уч.
год.
 Матвеева Н.В. Программа курса информатики для 2-4 классов начальной
общеобразовательной школы // Программы для общеобразовательных учреждений:
Информатика. 2-11 классы / Сост. М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2009.
Цели программы
 Формирование общих представлений школьников об информационной картине
мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной
действительности.
 Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.
 Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных
объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью
компьютера.
 Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать
их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других
школьных предметов.
 Формирование системно-информационной картины мира (мировоззрения) в
процессе создания текстов, рисунков, схем
 Формирование и развитие умений использовать электронные пособия,
конструкторы, тренажеры, презентации в ученом процессе.
 Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании,
организации развивающих игр эстафет, поиске информации в электронных
справочниках и энциклопедиях.
2
Задачи программы

корректное воспроизведение требуемой последовательности действий по
инструкции;
 определение ресурсов, необходимых для выполнения известной деятельности;
 выполнение по заданному алгоритму текущего контроля и оценки своей
деятельности;
 сравнение характеристик запланированного и полученного продукта, формулировка
вывода о соответствии полученного продукта замыслу;
 оценивание продукта своей деятельности;
 видение сильных и слабых сторон своей деятельности.
В информационной компетентности:

формулировка вопросов с указанием на недостаточность информации или свое
непонимание информации;
 выделение из предоставленной информации той, которая необходима для решения
поставленной задачи; умение отсеивать лишние («зашумляющие») данные и видеть
дефициты данных;
 понимание информации, представленной в разной форме: в виде текста; в форме
рисунка, таблицы, диаграммы;
 перевод информации из графической или символической формы в текстовую и
наоборот;
 воспроизведение полученной информации с использованием графических и
вербальных средств презентации.
В коммуникативной компетентности:
 понимание того, что мнения, отличные от собственного, имеют право на
существование, интерес к различиям в точках зрения, стремление к учету и
координации различных мнений в общении и сотрудничестве;
 умение формулировать собственное мнение в понятной для партнеров форме и
задавать вопросы на понимание позиции партнера и собеседника;
 умение инициировать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;
договариваться и приходить к общему решению в совместной работе, в том числе в
ситуации конфликта и столкновения интересов;
 умение адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой речи;
 умение адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и
условия деятельности в устной и письменной речи, владение элементами
представления информации в схематичной форме.
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа по предмету информатика и ИКТ в 3 классе создана на основе
авторской программы по информатике и ИКТ для начальной школы (автор Н.В.Матвеева)
для учащихся 3 классов общеобразовательных школ.
 Матвеева Н.В. Программа курса информатики для 2-4 классов начальной
общеобразовательной школы // Программы для общеобразовательных учреждений:
Информатика. 2-11 классы / Сост. М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2009.
3
При её создании учитывались требования федерального компонента государственного
стандарта начального общего образования. Особенностями федерального базисного
учебного плана в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на
период до 2010 в федеральном базисном учебном плане увеличено количество учебных
часов на освоение обучающимися предметов социально-экономического цикла,
иностранных языков и информатики. "Информатика и информационнокоммуникационные технологии (ИКТ)", направленные на обеспечение всеобщей
компьютерной грамотности.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться
объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум
(практические работы). Работа учеников за компьютером в 3 классах 10-15 минут. В ходе
обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме
тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался
выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи
учителя или товарищей.
Тема
1
2
Понятие информации. Объекты и свойства
Информационные объекты и свойства
3
Хранение и поиск информации
4
Технологии обработки информации
ИТОГО
Сроки
провед
ения
№
п/п
Колич
ество
часов
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой
аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного
практикума).
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме
интерактивного тестирования,
теста по опросному листу или компьютерного
тестирования.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме
контрольной работы.
Контрольные работы
I четверть
II
четверть
1
III
четверть
1
IV
четверть
4 часа
1
1
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения данного курса учащиеся 3-х классов школы должны понимать:

что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает
информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других
носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;

что информацию можно представлять на носителе информации с помощью
различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие
расстояния в закодированном виде;
4

что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

что человек может быть и источником информации, и приемником информации;
знать:
 что данные — это закодированная информация;
 что тексты и изображения — это информационные объекты;
 что одну и ту же информацию можно представить различными способа ми: текстом,
рисунком, таблицей, числами;
 как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять
информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
 правила работы с компьютером и технику безопасности;
уметь:
 представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте
различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;
 кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь
кодовой таблицей соответствия;
 работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране
компьютера;
 осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и
передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники
записные книжки, Интернет;
 называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке
информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);
 пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном,
магнитофоном, компьютером;
 использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач,
для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь
осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск
программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: 1
текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;
 создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.
в компетентности решения проблем:

видение заданной учителем проблемной ситуации как новой, для разрешения
которой необходим поиск новых способов действия;

определение последовательности этапов решения задачи;

корректное воспроизведение требуемой последовательности действий по
инструкции;

определение ресурсов, необходимых для выполнения известной деятельности;

выполнение по заданному алгоритму текущего контроля и оценки своей
деятельности;

сравнение характеристик запланированного и полученного
продукта,
формулировка вывода о соответствии полученного продукта замыслу;

оценивание продукта своей деятельности;

видение сильных и слабых сторон своей деятельности.
в информационной компетентности:

формулировка вопросов с указанием на недостаточность информации или свое
непонимание информации;

выделение из предоставленной информации той, которая необходима для
решения поставленной задачи; умение отсеивать лишние («зашумляющие») данные и
видеть дефициты данных;

понимание информации, представленной в разной форме: в виде текста; в форме
рисунка, таблицы, диаграммы;
5

перевод информации из графической или символической формы в текстовую и
наоборот;

воспроизведение полученной информации с использованием графических и
вербальных средств презентации.
В коммуникативной компетентности:
 понимание того, что мнения, отличные от собственного, имеют право на
существование, интерес к различиям в точках зрения, стремление к учету и координации
различных мнений в общении и сотрудничестве;
 умение формулировать собственное мнение в понятной для партнеров форме и
задавать вопросы на понимание позиции партнера и собеседника;
 умение инициировать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;
договариваться и приходить к общему решению в совместной работе, в том числе в
ситуации конфликта и столкновения интересов;
 умение адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической
формой речи;
 умение адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и
условия деятельности в устной и письменной речи, владение элементами представления
информации в схематичной форме.
Ценностные ориентиры
Личностные результаты:






чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, культур, народов и религий
уважительное отношение к культуре других народов:
эстетические потребности, ценности и чувства
развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;
навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.
развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Метапредметные результаты:






способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления.
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах.
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
установления аналогий
умение осуществлять информационную, познавательную и практическую
деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации
Предметные результаты
6
В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся
будут сформированы:
 основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие,
развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности;
 воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за
достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к
истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;
 начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение,
музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в
различных видах музыкальной деятельности.
Содержание программы учебного предмета
Содержание учебного предмета «Информатика и ИКТ» имеет практикоориентированную
направленность. Вместе с тем практическая деятельность должна рассматриваться как
средство общего развития ребенка: становления социально значимых личностных качеств
школьника, а также формирования системы специальных технологических и
универсальных учебных действий. Одной из содержательных линий является
практика работы на компьютере: Информация, ее отбор, анализ и систематизация.
Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение
компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о
правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств
текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам,
каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное
отношение к техническим устройствам.
Содержание авторской программы Матвеевой Н.В. в рабочей программе адаптировано
к условиям используемого программного обеспечения Linux в образовательном процессе.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программнометодического комплекса, в который входят:
 учебник и рабочая тетрадь для учащихся;
 методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается
содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;
 комплект цифровых образовательных ресурсов;
7
Календарно-тематический план
№
п/п
Наименование раздела и
тем
Часы
Планируе
учебно
мые сроки
го
Пла Факти
времени нов.
ческ
Глава 1 Знакомство с информатикой ( 6 часов)
1
Человек и информация
1
7.09
Характеристика
учебной
деятельности
ученика
Знать понятие
сообщение, информа
ция (звуковая, тексто
вая, графическая,
числовая), компьютер
2
Источники и приемники
информации
1
14.09
Знать понятие «источ
ник информации»,
«приемник информа
ции»
3
Искусственные и
естественные источники
информации
1
21.09
Знать понятие:
естественный источ
ник информации,
искусственный источ
ник информации,
естественный прием
ник информации,
искусственный
приемник информа
ции
4
Носители информации
1
28.09
5
Что мы знаем о
компьютере
1
5.10
Знать понятие:
носитель информации,
источник информации
Знать понятие:
компьютер, ПК, состав
ПК, клавиатура, мышь,
принтер, сканер,
монитор, системный
блок, процессор, память
6
12.10
Контрольная работа №1 1
по теме «Знакомство с
информатикой»
Глава 2 Действия с информацией ( 8 часов)
Немного истории о
1
19.10
действиях с информацией
7
Знать понятие:
получение информа
ции, передача
информации, хранение
информации
8
8
Сбор информации
1
26.10
9
Представление
информации
1
9.11
10
Кодирование информации
1
16.11
11
Декодирование
информации
1
23.11
12
Хранение информации
1
30.11
13
Обработка информации
1
7.12
14.12
Контрольная работа №2 1
по теме «Действия с
информацией»
Глава 3 Объект и его характеристика ( 10 часов)
15
Объект
1
21.12
Знать понятие:
сбор информации,
объект и цели
наблюдения, приборы
и приспособления для
сбора информации
Знать понятие:
представление
информации, способы
и формы представле
ния
Знать понятие:
код, преобразование,
способы кодирования,
данные,
Знать понятие:
декодирование
информации, код,
кодировочная таблица,
преобразование
Знать понятие:
хранение информации,
носители информации,
библиотека, медиатека
Знать понятие:
обработка информации,
виды информации,
программа
14
16
Имя объекта
1
28.12
17
Свойства объекта
1
18.01
Знать понятие:
объект нашего внимания,
предмет, живое
существо, явление,
событие
Знать понятие:
объект, имя объекта:
общее, конкретное,
собственное
Знать понятие:
объект, свойства,
совокупность свойств,
характеристика
9
Общие и отличительные
свойства
Существенные свойства и
принятие решения
1
25.01
1
1.02
20
Элементный состав
объекта
1
8.02
Знать понятие:
объект, элементный
состав объекта,
назначение части, цель
описания,
характеристика
21
Действия объекта
1
15.02
Знать понятие:
объект, действия
объекта, команда, эта
пы, шаги,
последовательность
шагов, автоматические
устройства, программа
22
Отношения между
объектами
1
22.02
Знать понятие:
отношение объектов
18
19
Повторение
1
1.03
15.03
Контрольная работа №3 1
по теме «Объект и его
характеристика»
Глава 4 Информационный объект и компьютер( 11 часов)
25
Информационный объект
1
22.03
и смысл
общие свойства,
отличительные свойства
Знать понятие:
объект, свойства,
существенные и
несущественные
свойства для принятия
решения
23
24
26
Документ как
информационный объект
1
29.03
27
Электронный документ и
файл
1
5.04
28
Текст и текстовый
редактор
1
12.04
Знать понятие:
объект,
информационный
объект, смысл
Знать понятие:
документ, электрон
ный документ,
документальные дан
ные
Знать понятие:
память, внутренняя и
внешняя память, файл,
имя файла, папка, окно
Знать понятие:
информационный
10
29
Изображение и
графический редактор
1
19.04
30
Схема и карта
1
26.04
31
Число и программный
калькулятор
1
3.05
32
Таблица и электронные
таблицы
1
10.05
33
Подготовительная
контрольная и работа над
ошибками
1
17.05
34
Годовая контрольная
работа, тестирование
1
24.05
объект, текст, описание,
текстовые данные,
текстовый редактор
Знать понятие:
изображение,
информационный
объект, графический
редактор
Знать понятие:
карта, схема, источник
информации, прием
ник информации, об
мен информацией
Знать понятие:
число, размер объекта,
сравнение
Знать понятие:
организация данных,
таблица, ряд, столбец,
строка, ячейка,
электронные таблицы
Знать понятие:
информационный
объект, способ
организации данных,
память, электронный
документ, файл
Формы и средства контроля
Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного
практикума).
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме
интерактивного тестирования,
теста по опросному листу или компьютерного
тестирования.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме
контрольной работы.
1
2
3
4
ИТОГО
Тема
Понятие информации. Объекты и свойства
Информационные объекты и свойства
Хранение и поиск информации
Технологии обработки информации
1
1
1
1
Сро
ки
про
веде
ния
№ п/п
Кол
иче
ств
о
час
ов
Перечень контрольных работ
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
4 часа
11
Перечень практических работ
Кол
иче
ство
час
ов
Сро
ки
про
веде
ния
№
Тема
п/п
Разделы «Информационные объекты и компьютер. Организация информации»
1
Электронный документ и файл
1
III
четверть
2
Текст и текстовый редактор
1
III
четверть
3
Изображение и графический редактор
1
III
четверть
4
Схема и карта
1
III
четверть
5
Число и программный калькулятор
1
III
четверть
6
Таблица и электронные таблицы
1
III
четверть
Раздел «Технологии обработки информации»
7
Клавиатура, общее представление о правилах
2
IV
клавиатурного письма, пользование мышью,
четверть
использование простейших средств текстового
редактора.
8
Работа с простыми информационными объектами
3
IV
(текст, таблица, схема, рисунок): Вывод текста на
четверть
принтер.
9
Создание небольшого текста с использованием
2
IV
изображений на экране компьютера
четверть
ИТОГО
13 часов
Перечень учебно-методических средств обучения
 Компьютер — универсальное устройство обработки информации; основная
конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся
мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в
наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
 Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу
и т. п.; технологический элемент новой грамотности — радикально
повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для
учащихся представлять результаты своей работы всему классу,
эффективность организационных и административных выступлений.
 Принтер — позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и
созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений
необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень
желательно использование бумаги и изображения большого формата.
 Телекоммуникационный
блок,
устройства,
обеспечивающие
подключение к сети — дают доступ к российским и мировым
информационным ресурсам, позволяют вести переписку с другими
школами.
 Устройства вывода звуковой информации — наушники для
индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с
оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
12
 Устройства для ручного ввода текстовой информации и
манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и
разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль
специальные модификации этих устройств играют для учащихся с
проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.
 Устройства создания графической информации (графический планшет)
— используются для создания и редактирования графических объектов,
ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.
 Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации:
сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео
магнитофон — дают возможность непосредственно включать в учебный
процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с
наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи
учащегося.
Программные средства
 Операционная система.
 Клавиатурный тренажер.
 Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор,
растровый и векторный графические редакторы, программу разработки
презентаций и электронные таблицы.
 Звуковой редактор.
 Система оптического распознавания текста.
 Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или
др.).
 Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
 Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Учебно-методический комплект Н.В. Матвеевой включает:
 Информатика и ИКТ. Учебник. 3 кл. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова,
Л.П. Панкратова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
 Информатика и ИКТ. 3 кл.: Рабочая тетрадь. Ч. 1. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К.
Конопатова, Л.П. Панкратова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
 Информатика и ИКТ. 3 кл.: Рабочая тетрадь. Ч. 2. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К.
Конопатова, Л.П. Панкратова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
 Информатика и ИКТ. 3 кл.: Тетрадь для контрольных работ / Н.В. Матвеева, Е.Н.
Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2012.
 Матвеева Н.В. Программа курса информатики для 2-4 классов начальной
общеобразовательной школы // Программы для общеобразовательных учреждений:
Информатика. 2-11 классы / Сост. М.Н. Бородин. – 5-е изд. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2009.
 Цифровые образовательные ресурсы:
http://www.Lbz.ru
http://metodist.Lbz.ru
13
ПРИЛОЖЕНИЕ
Контрольная работа №1.
Работу выполнил (а):___________________________________________
1. Соедини стрелками по смыслу.
Звук
Запах
Вкус
Команды
Слова
Тепло
2. Соедини стрелками.
а) Пчела жужжит, потому что:
машет крыльями
хочет общаться
хочет есть
б) Люди играют на музыкальных инструментах, чтобы выразить:
потребность в пище
своё настроение
потребность во сне
потребность в движении
3. Каким органом чувств мы воспринимаем информацию о запахе?
Ответ:________________
4. Когда мы слышим соловья, то получаем какую информацию?
Ответ:___________________________________________________
14
5. Напиши названия видов информации по способу её восприятия.
Виды
информации
6. Соедини стрелками по смыслу.
ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ
ПРИЁМНИК ИНФОРМАЦИИ
говорит
читает
поёт
наблюдает
смотрит
слушает
объясняет
7. Приведи примеры:
ИСКУСТВЕННЫЙ ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ:
ЕСТЕСТВЕННЫЙ ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ:
8. Какие ты знаешь носители информации, перечисли.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________
ОЦЕНКА:_________________________
Контрольная работа №2
Работу выполнил(а):________________________________________________________
1. Обведи нужные слова по смыслу.
а).Мы собираем информацию, когда: наблюдаем, рисуем, думаем, записываем.
б).Мыпредставляем информацию на носителе , когда: наблюдаем, рисуем,
слушаем, пишем.
2. Соедини стрелками по смыслу .
15
Текстовые данные
Числовые данные
Весной расцветают цветы.
24567
Графические
данные
3. Представь информацию рисунком, текстом и числом о том , что на столе
лежали 1 яблоко и 1 слива, а между ними – груша.
РИСУНОК
ЧИСЛО
ТЕКСТ
4.Укажи порядок действий для сбора и хранения информации.
Представить информацию
1).
Понаблюдать за объектом
2).
Запомнить информацию
3).
5. Соедини стрелками по смыслу.
Действия с информацией
Действия с предметами
записывать
резать огурец
читать книгу
строить дом
рисовать лес
наблюдать за котом
решать задачу
учить стихотворение
Контрольная работа № 3
Фамилия, имя _________________________
16
1. Назови имя объекта по его описанию
Описание объекта
Самое большое животное в мире из
живущих сейчас на земле
Создан для работы с информацией
Имя объекта
__________________________
__________________________
2. Среди указанных слов подчеркни те объекты, которые имеют круглую форму:
яблоко, апельсин, мяч, глобус, ложка, лимон, груша.
3. Обработай числовую информацию по образцу.
5
10
24
5
12
40
88
40
4. Представь информацию рисунком, текстом, числом, как три колобка играют на
полянке.
Рисунок
(графические данные)
Текст
(текстовые данные)
Число
(числовые данные)
17
5. Рассмотри таблицу с числовыми данными.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Имена мальчиков
Арсений
Георгий
Степан
Александр
Володя
Антон
Михаил
Рост (см)
142
152
160
159
176
122
99
Ответь на вопросы:
Кто выше всех? ______________
Кто ниже всех? ______________
Выпиши имена мальчиков в порядке уменьшения их роста.
1) ________________
2) ________________
3) ________________
4) ________________
5) ________________
6) ________________
7) ________________
18
Контрольная работа № 4
19
20