Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории. 6 класс. I.

I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории. 6 класс.
1) Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации»
2) Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3) Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-14 учебный год»
Настоящая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по истории МО РФ
2004 г.
1. общая характеристика учебного предмета
Курс «История средних веков», «История России с древнейших времен до конца 16 века» - второй по счету
школьный курс истории. Изучение его является важнейшим этапом в формировании у школьников представлений об
истории народов и государств с древнейших времен до наших дней. Формируется умение воспринимать события,
явления в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды, этапы исторического процесса.
Содержание курса через “погружение” учащегося в эпоху, направлено на формирование понимание её “духа” через
мысли людей, вещи, события, процессы и явления. Учащиеся знакомятся с некоторыми документальными источниками,
адаптированным к познавательным возможностям школьников и привлекаемыми лишь в отрывках. На элементарном
уровне происходит ознакомление учащихся с путями формирования исторического знания, формируется критический
взгляд на события и его оценки, на мотивы поступков исторических деятелей.
В курсе обеспечено единство содержательной и процессуальной сторон обучения, которое подразумевает не только
передачу учащимся определенной системы научных знаний и умений, но и обучение их способам учебной деятельности
по самостоятельному добыванию упомянутых знаний и умений с применением новейших учебных технологий и форм
организации учебного процесса;
Отбор и расположение учебного материала, применение различных методов и педагогических технологий в данной
программе соответствуют возрастным и психологическим особенностям детей младшего подросткового возраста, для
1
которого ведущей деятельностью является общение в процессе обучения, а объектом познавательной деятельности –
основы наук. Дети в этом возрасте проявляют готовность к усвоению системы знаний не только на уровне восприятий
фактов, но и на уровне общих представлений и понятий, понимания причинно-следственных связей.
Содержание курса требует тесной связи истории и других гуманитарных научных знаний, реализации
межпредметных связей с литературой, иностранным языком, географией. Исторический компонент связан с общим
знакомством учащихся с особенностями исторического развития стран Европы и России в средние века. Литературный
компонент программы курса предполагает знакомство с литературой эпохи Средневековья и с произведениями более
поздних исторических периодов о средних веках. Компонент английского языка предполагает знакомство с английским
и шотландским фольклором, получение элементарных сведений об эпохе, в которой жил тот или иной писатель,
краткую характеристику творчества писателя. Компонент ИЗО углубляет знания о жанрах и видах изобразительного
искусства в контексте исторического развития.
2. Цели и задачи курса
Цели курса:
 Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху средневековья,
связывая различные факты и понятия Средневековой истории в целостную картину развития России и
человечества в целом.
 Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации в процессе познания окружающей
действительности, самопознания и самореализации.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих задач:
Задачи курса:
 Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать их общие
черты и различия;
 Охарактеризовать наиболее яркие личности России и мира, их роль в истории и культуре;
 Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина
(монархия, республика, законы, нормы морали).
2
 Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять
причины и прогнозировать следствия).
3. Место учебного предмета в базисном учебном плане
Основные содержательные линии рабочей программы в 6 классе реализуются в рамках курсов – «История средних
веков» и «история России». Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит на историю в 6 классе 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю, в том числе история средних
веков – 32 часа, история России – 36 часов.
4. Ценностные ориентиры учебного предмета
Содержание предмета история способствует развитию гуманитарной культуры школьников, их приобщению к
ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию
личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, демократизма, толерантности.
5. Результаты изучения учебного предмета
В процессе реализации программы формируются ключевые и общепредметные компетенции:
• Целостно-смысловые компетенции – компетенции в сфере мировоззрения, связанные с целостными ориентирами
ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и
предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.
Данные компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности. От
них зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом.
• Общекультурные компетенции – круг вопросов, по отношению к которым ученик должен быть хорошо осведомлен,
обладать познаниями и опытом деятельности. Это особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовнонравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных,
социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир,
3
компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере, например, владение эффективными способами организации
свободного времени. Сюда же относится опыт освоения учеником научной картины мира.
• Учебно-познавательные компетенции. Это совокупность ученика в сфере самостоятельной познавательной
деятельности, соотнесенной с реальными познавательными объектами. Сюда входят знания и умения организации
целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности
• Информационные компетенции. При помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер,
принтер, модем) и информационных технологий (аудио и видеозапись, электронная запись, СМИ, Интернет),
формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать,
преобразовывать, сохранять и передавать ее.
• Коммуникативные компетенции. Включают знания необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и
удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.
Ученик должен уметь представить себя, задать вопрос, вести дискуссию и др.
• Социально-трудовые компетенции означают владение знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной
деятельности (выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя), в социально-трудовой сфере
(права потребителя, покупателя, клиента, производителя).
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Должны знать:
В результате изучения истории ученик 6 класса должен знать/понимать
• основные этапы и ключевые события истории России и мира в средние века;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории этого периода;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
• изученные виды исторических источников;
4
уметь
• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность
важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,
терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного
материала учебника, фрагментов исторических источников;
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории,
достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных культур,
национальной и религиозной принадлежности.
6. Структура курса
Основные содержательные линии предмета раскрываются в ходе изучения двух курсов: история средних веков -32
часа и история России с древнейших времен до конца XVI века – 36 часов. Предполагается их последовательное
изучение.
5
II.
№№
п\п
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Наименование
темы
История средних веков.
Средневековье как период всемирной истории. Происхождение и
смысл понятия «средние века», хронологические рамки
Cредневековья.
32
1
Понятие средневековой цивилизации. Великое переселение
народов и образование варварских государств.
Франкское государство и его завоевания.
Карл Великий. Распад империи Карла Великого.
Феодализм и классы средневекового общества. Вассальные
отношения. Начало феодальной раздробленности. Феодальная
Становление
лестница. Понятие феодализма.
средневековой
Норманны и их набеги. Северная Европа в раннее Cредневековье.
Европы.
Расширение мира христианской Европы в конце раннего
Cредневековья.
Культура раннего Cредневековья. Культура, быт и нравы
варварского населения Европы. Возрождение интереса к
античности при дворе Карла Великого.
Византийская империя: между Западом и Востоком.
Эпоха Юстиниана I: реформы и укрепление империи. Борьба
Византийская
империя и славяне Византии с врагами на западе и на востоке. Складывание
православного мира.
в VI-XI вв.
Византия и славяне. Миссионерская деятельность Кирилла и
5
Введение
1
2
Содержание программы
Всего
часов
Из них
П.Р
Контр.
работы
2
6
3
4
5
6
7
Мефодия. Расширение православного мира.
Культура Византии. Образование в Византии. Византия и
античное культурное наследие. Византийская наука. Христианское
наследие в культуре византийцев. Собор Святой Софии в
Константинополе. Византийская живопись. Икона, фреска, мозаика.
Утверждение ислама у арабов. Природа Аравии. Быт и
хозяйство арабов. Города Аравии. Мекка. Кааба. Жизнь и проповедь
Мухаммеда. Принятие ислама и возникновение исламского
государства у арабов. Основы исламского вероучения.
Арабы в VI-XI вв.
Арабский халифат и его распад. Начало завоеваний арабов.
Создание Арабского халифата. Принципы ислама и изменения в
жизни народов, вошедших в состав халифата. Причины распада
халифата.
Средневековая деревня и ее обитатели. Крестьянство в
средневековом обществе. Свободные и зависимые крестьяне.
Феодалы и
Община и феодальные повинности крестьян. Крестьянский труд.
крестьяне.
Жизнь и быт крестьян.
Средневековый город и горожане. Средневековые города как
Средневековый
город в Западной и центры экономической, политической и духовной жизни. Пути
возникновения средневековых городов. Ремесло и торговля в
Центральной
средневековом городе. Борьба городов с сеньорами.
Европе.
Католическая церковь и духовенство. Роль духовного сословия в
Средние века. Церковная иерархия. Папство и его роль в
Католическая
церковь в XI-XIII средневековом обществе. Средневековое монашество. Жизнь в
монастыре. Монашеские ордены и их деятельность.
вв.
Крестовые походы.
Причины и начало политической централизации Франции.
Образование
2
2
2
2
6
7
централизованных
государств в
Западной Европе
(XI-XVвека)
8
Германия и
Италия в XII-XV
вв.
9
Славянские
государства и
Византия в XIVXV веках.
10
Культура
Западной Европы
в XI-XV вв.
Укрепление королевской власти в XIII – начале XIV в. Начало
становления сословно-представительной монархии во Франции.
Королевская власть в Англии. Война баронов против короля и
принятие Великой хартии вольностей. Начало английского
парламентаризма. Германия.
Столетняя война. Англия и Франция в XIV–XV вв. Причины и
начало Столетней войны. Ход военных действий во второй
половине
XIV
в.
Обострение
социально-политических
противоречий в воюющих странах: Жакерия, восстание Уота
Тайлера. Возобновление войны в начале XV в. Успехи англичан.
Жанна д’Арк – национальная героиня Франции Окончание и итоги
Столетней войны. Завершение создания централизованного
государства во Франции. Война Алой и Белой розы в Англии.
Становление представительной формы правления в Англии.
Германские государства в XI1-Х V вв. Расцвет римских городов.
1
Социальное и политическое развитие Чехии в составе Священной
Римской империи. Карл IV. Проповедь Яна Гуса. Причины и итоги
гуситских войн. Завоевание турками-османами Балканского
полуострова.
1
Средневековая наука. Технические открытия и изобретения.
Средневековое образование. Средневековая литература.
Архитектура, скульптура и живопись. Новое учение о человеке.
Первые гуманисты. Искусство раннего Возрождения. Развитие
практических знаний.
4
8
11
12
Усовершенствование водяного двигателя. Новое в металлургии.
Развитие
мореплавания
и
ответственности.
Изобретение
книгопечатанья.
Китай в IV—VII вв. Борьба с кочевниками. Всекитайская
империя. Особенности социального и государственного строя
Китая. Внешняя и внутренняя политика династии Манн.
Культура
средневекового
Китая,
ее
общечеловеческая
зависимость. Особенности экономического и политического
развития Индии. Делийский Султанат. Появление европейских
Народы Азии,
колонизаторов на юге Индии. Империи Великих Монголов.
Америки и
Индийская культура и ее специфические формы. Первые
Африки в Средние
земледельческие культуры в Северной Америке. Государство,
века
религия и общество ацтеков. Страна майя. Империя инков в Южной
Америке
Культура доколумбовой Америки, ее общекультурная значимость
Понятие о Северной и Южной Африке. Особенности развития
Южной Африки. Африканский уклад жизни.
Рабы, воины и правительницы Африки.
Итоговое
повторение
История России с древнейших времен до конца XVI века
Восточные славяне на территории нашей страны. Крупнейшие
племенные союзы и территории их расселения.
Становление Древнерусского государства. Предпосылки создания
Русь Древняя.
Древнерусского государства. Новгород и Киев. Утверждение
династии Рюриковичей и образование Древнерусского государства.
Эволюция
внутриполитической
организации
и
рост
3
1
1
36
9
1
9
13
Политическая
раздробленность
Руси.
международного влияния Руси при Игоре, Ольге и Святославе.
Военные походы князей. Русско-византийские отношения.
Правление князя Владимира и крещение Руси. Значение принятия
христианства.
Формирование
древнерусской
народности.
Расцвет
Древнерусского государства при Ярославе Мудром.. Русская
правда.
Начало распада Древнерусского государства. Владимир Мономах
– последний правитель единого государства. Устав Владимира
Мономаха.
Культура и быт Руси IX – начала XII в. Легенды, былины и
сказания. Письменность, образование и грамотность на Руси.
Летописание. «Повесть временных лет». Художественная культура:
деревянная и каменная архитектура. Вклад древнерусской культуры
в мировую.
Раздробленность русских земель. Причины раздробленности.
Идея единства Руси в «Слове о полку Игореве». Политическая карта
русских земель XII – середины XIII в. Последствия
раздробленности.
Владимиро-Суздальское княжество. Юрий Долгорукий, Андрей
Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо. Начало истории Москвы.
Рост политического влияния владимирских князей в русских
землях, борьба за великое княжение. Своеобразие культуры
Владимиро-Суздальской
земли.
Памятники
письменности,
архитектуры и живописи.
Господин Великий Новгород. Территория и население.
Природные
и
хозяйственные
особенности
общественно-
10
2
1
10
политический строй. Монгольские завоевания. Создание державы
Чингисхана. Первое столкновение русских войск с монголами –
битва на Калке. Хан Батый и его походы в в русские земли и в
Европу. Героическая оборона русских городов. Образование
Золотой Орды. Последствия нашествия для русских земель и всей
Восточной Европы.
Борьба русских земель против экспансии с Запада. Невская
битва. Ледовое побоище. Александр Невский.
Русь и Орда в XIII–XIV вв. Социально-экономический строй и
система государственного управления Золотой Орды. Великое
княжество Литовское и Русское в XIII–XIV вв. Развитие культуры в
русских землях во второй половине XII–XIII в. Упадок культуры
после монгольского нашествия. Начало культурного возрождения в
северо-восточных русских землях в начале XIV в.
14
Русь Московская.
Возвышение Московского княжества и его причины. Первые
московские князья. Иван Калита. Московские князья и церковь.
Собирание русских земель во второй половине XIV в. Москва –
центр объединения северо-восточных русских земель. Рост
территории Московского княжества в XIV в. Усиление авторитета
московского князя. Подвижническая деятельность Сергия
Радонежского. Борьба с Ордой. Куликовская битва. Дмитрий
Донской. Нашествие Тохтамыша. Ослабление политической
зависимости от Орды к концу XIV в.
Московское княжество в первой половине XV в. Политическая
история Московского княжества в первой половине XV в.: Василий
I и отношения с Ордой, правление Василия II и междоусобная война
16
3
1
11
второй четверти XV в. Великий князь Иван III и его внешняя
политика: продолжение собирания земель, ликвидация зависимости
от Орды. Великий князь Василий III. Завершение объединения
русских земель. Централизация политического строя. Судебник
1497 г. Ограничение свободы крестьян. Юрьев день.
Население и хозяйство страны в XVI в. Рост дворянского
землевладения. Преобразования в Российском государстве в начале
правления Ивана IV. Боярское правление. Венчание на Царство
Ивана IV. Московское восстание 1547 г. Реформы Избранной рады.
Укрепление центральной власти. Судебник 1550 г. Начало созыва
Земских соборов, их состав и полномочия. Стоглавый собор.
Отмена кормлений.
Внешнея политика России в 50-е гг. XVI в. Присоединение
Казанского и Астраханского ханств, успешное начало Ливонской
войны. Государственная символика России.
Усиление власти Ивана Грозного. Личность Ивана Грозного.
Опричнина. Окончание Ливонской войны и ее итоги. Разорение
страны.
Присоединение Сибири. Походы Ермака. Присоединение
Сибирского ханства. Значение расширения Российского государства
для России, народов Поволжья, Урала, Сибири.
Русская культура в XV – XVI в. Развитие общественной мысли.
«Москва – третий Рим». Литературные памятники XV в. Русская
художественная культура. Новые черты в архитектуре. Московский
Кремль. Андрей Рублев. Дионисий. Отражение в искусстве
процессов укрепления государства.
Итоговое
1
1
12
повторение
ВСЕГО
III.
68
5
5
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Учебная и методическая литература:
1. Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. История средних веков. 6 кл. М.Просвещение. 2012 г.
2. М.Л.Несмелова. Конспекты уроков. История средних веков в 2-х ч. 2001.
3. А.А.Сванидзе. Материалы по истории средних веков. М. 2000.
4. С.Г.Смирнов. Задачник по истории средних веков. М. 1995.
5. В.Г.Петрович, Н.М.Петрович. История средних веков. История Древней Руси. 6 класс. Поурочное планирование.
М. 2002.
6. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. М. «Просвещение»
2012.
7. История России с древнейших времен до конца XVI века. Поурочные планы. 2004.
КАРТЫ:
1. Переселение народов в Европе
2. Западная Европа вXI – начале XIII в. Крестовые походы.
3. Арабы ВVII-XI вв.
4. Византийская империя и славяне в VI-XI вв.
5. Киевская Русь В XI-XII вв.
6. Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в.
7. Русские княжества в XII – начале XIII в.
8. Образование русского централизованного государства. XIV-XV вв.
9. Русские княжества и Золотая Орда.
10. Русское государство в XVI в.
13
14