Задание для самостоятельной работы (группа 20
реклама
Задания по учебным дисциплинам, междисциплинарным курсам Группа 20-15 «Мастер отделочных строительных работ» Понедельник 01.02.2016 г. 2 урока История (Лунева Евгения Павловна) Тема 48: Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Европейские революции середины XIX в. Разворачивавшийся в Европе промышленный переворот вёл к становлению общества, в котором уже не было места для старой феодальной аристократии. В Италии, Германии, странах Центральной Европы нарастало движение за национальное освобождение и объединение. Обрушившийся на Европу в середине столетия экономический кризис привёл к росту безработицы, ухудшению жизни широких народных масс. Ситуацию усугубила болезнь картофеля, уничтожавшая посевы этой культуры, называемой «хлебом бедняков». Абсолютистские режимы оказались не способны контролировать положение дел не только в Европе в целом, но и в своих странах. В феврале 1848 г. в Париже вспыхнуло восстание. Франция была провозглашена республикой. Революционное движение впервые приобрело общеевропейский характер. Особенностью революций середины XIX в. было переплетение политических и национальных требований. Зачастую они были тесно связаны между собой: политическая свобода не мыслилась без свободы для всех народов. В европейских странах, охваченных революциями, имелись свои исторические особенности, а, следовательно, и разные причины и разные пути в решении стоящих перед нами проблем. В Германии наиболее острой проблемой было преодоление политической раздробленности страны. Созданный по решению Венского конгресса состоял из 34 монархий и 4 вольных городов. Крупнейшими государствами этого союза были Пруссия и Австрия. Раздробленность страны препятствовала сплочению немецкой нации. Революцию в Германии возглавили либералы, тесно связанные с промышленными кругами. Они требовали введения конституции, ограничения власти монархов и объединению страны. Революция не смогла решить проблему объединения страны. Парламент принял конституцию объединённой Германии. Однако острые противоречия между Пруссией и Австрией не позволили ввести её в действие. Германия продолжала оставаться раздробленной, а национальная идея немцев – нереализованной. Неудачей закончилась революция и в Австрийской империи. Восставшие в 1848 г. жители Вены добились от императора обещания даровать конституцию. Однако армия жестоко подавила революционное выступление. Австрийская империя объединила под властью династии Гамбургов самые различные народы. Если в Германии задачей национального движения было объединение всех немцев в едином государстве, то целью народов, составлявших большую часть населения Австрийской империи, было отделение от неё и создание собственных государств. В Венгрии на борьбу за национальную независимость поднялся весь народ. Одной из причин неудачи венгерских революционеров стали их претензии на воссоздание великой Венгрии, в состав которой входили бы земли хорватов, словаков, румын. Эти народы оказались на стороне противников венгерской революции. В 1849 г. Венгрия объявила о своей независимости. На помощь Францу Иосифу пришёл русский царь Николай I, согласно Священному союзу он послал войска для спасения австрийской монархии. Австрийцы и русские нанесли поражение повстанческой армии. Революция была подавлена. В Италии в годы наполеоновских войн и после них население всех областей стало осознавать себя принадлежащим к единой нации. Но страна продолжала оставаться разделённой на несколько крупных и ряд мелких государств. В северной части Италии – самой промышленно развитой – господствовали австрийцы. В 1848 г. стремление к национальному единству, политическим свободам, ненависть к иноземным правителям вылились в революционные выступления. Они произошли в Ломбардии, Венеции, Папской области и Сицилии. Римский папа был лишён власти, в Риме была провозглашена республика. На севере Италии освободительное движение превратилось в освободительную войну с Австрией. Разлад среди итальянцев привёл к их поражению. Революционное движение в Италии претерпело поражение. Австрийцы сохранили в Италии своё владычество. В 1849 г. австрийцы и французские войска разделались с Римской республикой, обороной которой руководил национальный герой Италии Джузеппе Гарибальди. Нигде революционным силам не удалось полностью добиться своих целей. Монархии либо устояли, либо, как во Франции, были вновь восстановлены. Но поражение революций не означало восстановления прежних порядков. После 1848 г. Европа стала другой. В большинстве государств были введены конституции, в которых признавались политические права граждан. Во многих странах были ликвидированы феодальные пережитки. В политике и экономике всё большую роль стала играть буржуазия. Отстаивая экономические и политические свободы, она стремилась к установлению стабильных режимов. Главным противником складывающихся буржуазных порядков стал рабочий класс, в то время испытывавший на себе негативные социальные последствия промышленного переворота. Единственной европейской страной, избежавшей революционных потрясений, была Великобритания. Наиболее промышленно развитая страна, обладала особыми традициями политической культуры. Её правящие круги предпочитали решать проблемы в обществе путём компромисса, избегая насилия. Промышленный переворот выдвинул на первый план новые слои общества – промышленную буржуазию и пролетариат. Именно благодаря их труду страна добилась впечатляющих успехов в экономике. Борьба за преобразования, радикальные реформы носила мирный характер: устраивались митинги, проводились собрания, организовывалась подача петиций. В 1838 г. английские рабочие изложили свои требования в «Национальной хартии». Она предусматривала введение всеобщего избирательного права и возможности заниматься парламентской деятельностью представителям рабочих (для этого необходимо было ввести жалованье для депутатов). В поддержку Хартии проводились грандиозные митинги и демонстрации, собирались подписи. Чартистское движение, продолжавшееся до 50-х гг. XIX в., на протяжении все й своей истории не выходило за рамки законности. Немногочисленные радикалы, ратовавшие за применение насилия для достижения поставленных целей, не нашли поддержки среди рабочих. Власти Великобритании отвергли требования чартистов. Но основные положения «Национальной хартии» были претворены в жизнь во второй половине XIX в. правительствами либералов и консерваторов. В результате парламентских реформ 1867 и 1884 гг. круг людей, обладавших избирательным правом, был существенно расширен. Реальная власть в стране принадлежала избранной населением нижней палате парламента – палате общин и формируемому ею правительству. В Великобритании утвердились права граждан на свободу слова, печати, собраний и т.д. Однако крупная буржуазия и землевладельческая знать продолжали оказывать значительное влияние на политику. Оплотом аристократии оставалась палата лордов. Во 2-ой половине XIX в. в Великобритании возникли сильные профсоюзы (тред-юнионы), которые стали играть важную роль не только в экономической, но и в политической жизни страны. Был принят ряд законов, регулирующих трудовые отношения: законодательно ограничивалась продолжительность рабочего дня, признавалось право рабочих на забастовку. Правительство принимало меры для развития образования и здравоохранения. Причиной успешного проведения реформ стали укоренившиеся на Британских островах традиции гражданского общества и правового государства. Одной из болезненных проблем, стоящих перед Великобританией во второй половине XIX - начале XXв., была судьба первой британской колонии – Ирландии. Стремление ирландского народа к самоопределению и созданию национального государства встречало упорное сопротивление властей. Борьба ирландцев за независимость своей страны сопровождалась. Поведение англичан в Ирландии мало соответствовало принципам правового государства, которые они отстаивали в своей стране. Домашнее задание: прочитать текст лекции, составить таблицу «Революции в Европе». Страна Дата революции Цели революции Итоги Тема 49: Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Гражданская война в США. В XIX столетии США стали одной из самых динамично развивающихся стран мира. Сюда из Европы приезжали люди, мечтавшие найти применение своим силам и талантам. Быстрое промышленное развитие капиталистического Севера США требовало значительного количества рабочих рук. Заработная плата американских рабочих была выше, чем в Европе. Манили переселенцев и безбрежные неосвоенные пространства Дикого Запада, где можно было вести продуктивное сельское хозяйство. Привлекательным для выходцев из Европы был также политический строй США. Американцы обладали широкими демократическими свободами, завоёванными в ходе революции XVIII века. Быстрому экономическому развитию США, формированию индустриального общества мешало существовавшее на Юге рабовладение. На многочисленных хлопковых плантациях богатых рабовладельцев работали негры, вывезенные торговцами живым товаром из Африки. Они составляли значительную часть населения южных штатов США. Несмотря на то, что плантационное хозяйство было основано на принудительном рабском труде, с конца XVIII в. оно испытывало подъём. Это было следствием промышленной революции. Бурное развитие английской текстильной промышленности требовало всё большего количества хлопка, которое уже не могла дать одна Индия. Создание американским изобретателем Э. Уитни простой и эффективной хлопкоочистительной машины позволило поднять производительность труда. Выращивание и очистка Хлопка стали очень выгодным делом, рабовладельческие хозяйства стали создаваться и там, где их раньше не было – на свободных землях американского Запада. Богатые плантаторы со своими многочисленными рабами (в начале 60-х гг. их в США насчитывалось около 4 млн.) представляли реальную угрозу фермерам, также осваивавшим плодородные равнины Запада. Конфликт между экономическими системами рабовладельческого Юга и капиталистического Севера был неизбежным. В середине XIX в. проблема рабства стала важнейшим пунктом политической борьбы в США. Рабовладение противоречило основным принципам гражданского общества и правового государства, равенства всех людей, заложенным в американской конституции. Владение людьми вызывало также моральное осуждение в обществе. Рабы не раз поднимали восстания и совершали побеги. В течение длительного времени у власти в США стояли преимущественно представители плантаторов и близких к ним кругов крупной буржуазии. Их интересы выражала демократическая партия. Противники рабства объединились вокруг созданной в 1854 г. республиканской партии. В её программе не содержалось требований прямого запрета рабства. Республиканцы выступали за ограничение его распространения на новые территории. Реализация этого требования вызвала бы неминуемый крах рабовладельческих хозяйств, которым было необходимо постоянное расширение посевных площадей. Республиканской партии симпатизировали фермеры и горожане Севера. Благодаря их поддержке кандидат от республиканской партии Авраам Линкольн в 1860 г. был избран президентом США. Рабовладельцы Юга восприняли это как угрозу своим интересам. В начале 1861 г. южные штаты вышли из состава федеративного американского государства и создали свою Конфедерацию. В результате началась война между Севером и Югом (1861-1865 гг.). На стороне промышленного Севера был значительный перевес в людских ресурсах (только треть населения США жила на Юге, причём около половины южан составляли негры-рабы) и подавляющее экономическое превосходство. Однако войска Конфедерации оказались лучше подготовлены к ведению боевых действий (многие офицеры американской армии были родом с Юга), поэтому борьба протекала с переменным успехом и приобрела затяжной характер. В 1862 г. был принят Гомстед-акт, согласно которому любой американец получил право на бесплатны участок земли под ферму в размере 160 акров (62,4 га). Реализация этого закона привела к победе фермерского уклада в сельском хозяйстве США и способствовала заселению и освоению Запада. Вскоре президент подписал прокламацию об отмене рабства и призыве бывших рабов в армию Севера. Все эти действия обеспечили правительству А. Линкольна поддержку широких слоёв населения и привели к перелому в Гражданской войне. В 1863 г. северянам удалось нанести серьёзное поражение войскам Конфедерации под Геттисбергом, а в 1865 г. войска генерала У. Гранта вошли в столицу южан – Ричмонд. Самая кровопролитная война в истории США закончилась поражением рабовладельцев. Социально-экономические и политические преобразования на Юге, последовавшие после войны, привели к укреплению демократических основ американского общества. Бывшие негры-рабы получили гражданские права. Однако и после Гражданской войны чернокожее население Америки продолжало оставаться малоимущим и угнетённым. Прежние плантаторы-рабовладельцы сохранили всю землю в своей собственности и продолжали оказывать решающее влияние на политическую жизнь южных штатов, здесь долго сохранялась расовая сегрегация и дискриминация. И всё же в экономике Юга капиталистические элементы стали преобладающими. Америка получила мощный стимул для развития индустриального общества. В большинстве стран Запада во 2-ой половине XIX в. начали утверждаться принципы конституционализма и демократии. Этот процесс проходил сложно, болезненно, нередко через насилие, революции и гражданские войны. Только Великобритании удалось провести необходимые реформы без потрясений. Домашнее задание: прочитать лекцию, составить таблицу «Гражданская война в США». 01.02.2016 г. Литература (Макашова Наталья Владимировна) Тема: «Я писатель, в этом мое призвание". Этапы биографии и краткий обзор творчества М.Е. Салтыкова – Щедрина» М. Е. Салтыков-Щедрин — писатель большого поэтического диапазона. Его творчество продолжает и углубляет сатирическое направление в русской литературе, начатое А. С. Грибоедовым и Н. В. Гоголем. Писатель-сатирик, публицист, критик, редактор охватывает многие сферы общественной жизни России. Наследие Салтыкова-Щедрина мы по праву называем классическим. Ведь истинно классическое в искусстве — это то, что, пережив свою эпоху и своего создателя, остается в духовном сознании потомков, обогащает нас сейчас, сегодня, знанием человеческих характеров, опытом истории. Задание. 1. В.И.Сахаров, С.А.Зинин Литература 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Ч.2 –М.: ООО «Русское слово». Прочитать статью в учебнике на стр. 98-107 и составить таблицу: «Жизнь и творчество М.Е. Салтыкова - Щедрина» Даты События Произведения 01.02.2016 г. ОБЖ (Соколов Николай Юрьевич) Тема: Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Домашние задание: 1 Какие права имеют граждане в области пожарной безопасности? 2 Какие обязанности граждан в области пожарной безопасности? 01.02.2016 г. Математика (Андреева Ольга Ивановна) Группа 20-15 Дата 01.02.2016 Тема: Тригонометрические функции. Цель работы: Закрепить умения работы с тригонометрическими функциями, решения тригонометрических уравнений и неравенств. Вариант 1 1.Постройте график функций: а) б) 2.Вычислите: а) б) в) г) д) ctg(-3.5 3. Исследуйте функцию на четность-нечетность: а) б) 4. Решите уравнения и неравенства: а) б) в) г) 5. Решите уравнения: а) б) + 6. Решите уравнения: а) б) =4 в) 01.02.2016 г. Химия (Гревцева Наталья Леонидовна) Изучить тему «Металлы, физические и химические свойства». Ответить письменно на вопросы: - общая характеристика металлов - взаимодействие металлов с неметаллами - взаимодействие металлов с водой - взаимодействие металлов с растворами кислот - взаимодействие металлов с растворами солей - коррозия металлов и способы её устранения 01.02.2016 г. 2 урока Физкультура (Арменинов Александр Сергеевич) Выполнение комплекса упражнений №1 Вторник 02.02.2016 г. 2 урока История (Лунева Евгения Павловна) Тема 50-51: Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. 1. Достижения в науке и технике. Буржуазные революции разрушили многие феодальные порядки и обеспечили быстрое развитие производства. Однако развитие экономики столь быстрыми темпами было невозможно без использования достижений науки и техники. Изобретением, имевшим огромное значение, был паровоз «Ракета» С. Стефенсона (1781-1848), развивающий скорость до 50 км/ч и положивший начало развитию парового железнодорожного транспорта. Ученые А. Вольта (1745-1827), Г.Дэви (1778-1829), М.Фарадей (1791-1867) заложили основы для применения электричества, нового вида энергии, которая нашла быстрое использование в различных технических областях в последней трети XIX в.: в промышленности, в передаче на расстояние буквенно-цифровых сообщений телеграфной связи; электричество стало использоваться для освещения помещений, улиц (дуговое освещение, лампа накаливания), на транспорте (трамвай), в быту и т.д. Оно позволило строить фабрики и заводы за чертой города, что изменило облик городов. Во второй половине XIX в. резко возросло значение нефтедобывающей и нефтеперерабатывающей промышленности. Изобретение А. Белла (1847-1922) – телефон уже через несколько лет получил распространение во всех развитых странах мира. Научные открытия и технические достижения вызвали к жизни новые отрасли производства – химическую, электротехническую и др. Зарождается вычислительная техника, автоматизация, производство искусственных материалов, используются свойства атома. Эти достижения во многом явились основой производства уже XX в. Таким образом, достижения науки и техники в конце XVIII-XIX вв. были грандиозными, они означали переход к новому, второму этапу научнотехнического прогресса, охватывающему период с XIX в. до середины XX в., этапу, являющемуся основой индустриальной цивилизации. Технические изобретения и применение их в производстве положили начало промышленному перевороту, его родиной в 60-70-х гг. XVIII в. стала Англия. Промышленный переворот представляет собой систему экономических, технико-технологических и социально-политических изменений, обеспечивающих переход от основанного на ручном труде мануфактурного производства к машинному. Завершающим этапом промышленного переворота было создание машиностроения – производства машин машинами. Промышленный переворот общеисторический, закономерный этап в становлении и развитии капиталистического строя. Этот этап был достигнут и пройден различными странами Европы, Северной Америки и Японией в основном в течение XIX в. Особенности промышленного переворота в различных странах. В начале XIX в. Англия. Строились новые прядильные, ткацкие и другие фабрики, металлургические, машиностроительные заводы, угольные шахты. Результатом промышленного переворота, завершившегося в Англии в 30-х гг. XIX в., стало превращение страны в «наставницу европейских народов», «мастерскую мира», в конце 30-х гг. она производила 50% металла, 100% машин, добывала 80% угля общеевропейского производства. Капиталистические отношения утвердились в северных регионах США. Благоприятствующими факторами для развертывания промышленной революции послужили отсутствие феодальных отношений, цеховой системы ремесленников, внедрение в производство достижений английской промышленности и использование собственных технических открытий. Создание швейной машины, электрического телеграфа, механической жатки, цельнометаллического плуга, использование в сфере торговли рекламы и продажи товаров в рассрочку и др. – эти новации ускорили промышленный переворот, который происходил одновременно с колонизацией западных американских земель. В 50-60-х гг. осуществляется массовое внедрение в промышленность паровых двигателей и в целом развивается машиностроительная отрасль. Во Франции начало механизации хлопчатобумажного прядения относится к 80-м гг. XVIII в., Результатом промышленного переворота стало превращение Франции в индустриально-аграрную страну, где 2/3 населения было занято в сельскохозяйственном производстве. Запаздывание перехода от мануфактуры к индустрии в Германии объяснялось засилием в стране феодальных пережитков и раздробленностью немецких земель. Для завершающего этапа промышленного переворота в Германии были характерны дальнейшее совершенствование структуры производства и рост военной и тяжелой промышленности. Промышленный переворот в Японии происходил за счет внедрения в производство европейской технологии и носил спрессованный характер. В нем совместились три стадии производства – мануфактурная, промышленная, монополистическая. К 90-м гг. промышленный переворот завершился. В 1868-1885 гг. было создано около 1300 предприятий, которые в основном занимались переработкой сельскохозяйственной продукции. В этих условиях государство выступило предпринимателем, взяв на себя строительство крупных и малоэффективных производств – металлургических заводов, военных верфей, арсеналов, железных дорог. В соответствии с принятым в 1880 г. законом созданные на государственные средства предприятия правительство могло за бесценок продать крупным, преуспевающим торгово-промышленным компаниям, таким, как Мицубиси и Мицуи. России промышленный переворот начался до проведения буржуазных реформ. В 30-40-х гг. XIX в. в условиях господства феодальных отношений начался промышленный переворот в России. Переход от ручного труда к машинному охватил хлопчатобумажную отрасль, обеспечив рост производительности труда и объема производства, затем – свеклосахарную, писчебумажную отрасли. Только в Московской губернии к 1856 г. насчитывалось 152 паровые машины. Стали интенсивно строиться машиностроительные заводы. Если в 1851 г. в России действовало 19 машиностроительных заводов, то в 1860 г. – уже 99 заводов. В 1860 г. 56,8% продукции всей обрабатывающей промышленности давали фабрики и заводы. К 1879 г, металлообрабатывающие предприятия производили машинами 86,3% продукции. Пудлинговые печи, сменившие кричные горны, выпускали около 90% металла. Важным направлением промышленного переворота было строительство железных дорог; в 60-70-х гг. было построено 20 тыс. км дорог. Завершение промышленного переворота в России произошло в 80-90-х гг. XIX в. 2.Социальные последствия промышленного переворота. Помимо технической и экономической сторон промышленный переворот имел реальную сторону, которая выражалась в превращении пролетариата и буржуазии в основные классы капиталистического общества. В XIX в. в Англии буржуазия заняла ведущее положение в экономической жизни. Ее численность в середине XIX в. составляла 8,1% в общей численности населения. По мере развития капитализма и усиления конкурентной борьбы происходили глубокие изменения в расстановке сил внутри класса буржуазии. Мелкая и средняя буржуазия периодически разорялась. Решающую роль начала играть крупная буржуазия, к которой относятся крупные фабриканты и заводчики, торговцы и банкиры. Торгово-промышленная буржуазия стремилась к более кардинальным государственным преобразованиям. Пролетариат из массы трудящихся стал выделяться в XVIII в. С созданием капитализмом условий для превращения формального подчинения труда капиталу в реальное рабочие начинают формироваться в самостоятельный общественный класс, класс, лишенный собственности на средства производства. Источником его существования является продажа рабочей силы. Рабочий класс претерпел не только количественные, но и качественные изменения. Повышалась доля фабрично-заводских рабочих, занятых в производстве средств производства. В 70 80-х гг. XIX в. самым многочисленным отрядом промышленных рабочих были рабочие текстильной промышленности. Но к началу XX в. положение изменилось: машиностроители, металлурги, железнодорожники стали наиболее многочисленным отрядом рабочего класса. Положение рабочего класса вплоть до 60-70-х гг. XIX в. было крайне тяжелым. Продолжительность рабочего дня составляла 14-16 часов, условия труда и быта были нечеловеческими, низкая заработная плата, широко использовался женский и детский труд. Положение рабочих становилось особенно тяжелым в период экономических кризисов, охватывающих, как правило, всю промышленность и сельское хозяйство и влияющих на экономику многих стран. Кризисы приводят к закрытию многих предприятий, росту безработицы, падению заработной платы и жизненного уровня трудящихся. Первый экономический кризис возник в Англии в 1825г. Полное политическое бесправие, изнурительный труд, жизнь в трущобах, голод, болезни, высокая смертность вызывали недовольство и сопротивление рабочих работодателям, вели к усилению борьбы рабочего класса 3.Рост городов. В XIX в. возросло число городов, иным стал характер их застройки. Резко усилился процесс урбанизации. Если в 1750 г. в Англии было всего два города с населением более 50 тыс. чел, то в 1831 г. – уже восемь. К концу XIX в. городское население составляло 75% всего населения страны. Во Франции к 1870 г. городское население возросло в полтора раза по сравнению с 1780 г. и составило одну треть населения. В США урбанизация особенно активизировалась в период индустриального подъема в 60-70-х гг. XIX в. В пореформенные годы в России значительно возросло городское население. С 60х по 90-е гг. оно увеличилось в два раза. Крупнейшими городами были Петербург с населением в 1,2 млн. чел. (1847) и Москва – более 1 млн. чел. Быстро росли города в промышленных центрах: Варшава, Лодзь, Киев, Баку и др. 4.Идейно-политические течения. Процесс индустриализации Германии, приведший к резкому увеличению численности рабочего класса, активизировал рабочее движение. Коммунисты сумели возглавить борьбу рабочего класса. Центром мирового социалистического движения стала Германия. Общие цели борьбы рабочих всех стран ставили вопрос о создании международной организации социалистов. В 1864 г. был основан I Интернационал, объединивший не только марксистов, но и бланкистов, лассальянцев, прудонистов, тред-юнионистов. Это был ответ рабочих, беднейших слоев общества на интернациональную практику капиталистов. II Интернационал, возникший в 1889 г., находился уже полностью на марксистской платформе. Но в середине 90-х гг. внутри этой организации возникает реформистское крыло во главе с Э. Бернштейном (1850-1932), выдвинувшим программу ревизии основных положений К. Маркса. Несмотря на это к концу XIX в. марксизм становится доминирующим течением в духовной жизни буржуазного общества. 5.Профсоюзное движение и образование политических партий. С развитием машинного производсва и роста слоя квалифицированных рабочих возникло профсоюзное движение. В 1824-1825 гг. были легализованы профсоюзы в Англии, в 1842 г. – в США, в 1864 г. – во Франции, в 1866 г. – в Бельгии, в 1869 г. – в Германии, в 1870 г. – в Австрии. К 80-90 гг. оформились три типа профессиональных объединений: тредюнионы в англоязычных странах (Англия, США, Канада, Австралия); профессиональные объединения, которые находились под воздействием политических рабочих партий, стоявших на платформе различных моделей социализма (Швеция, Германия, Австрия, Бельгия, Голландия); профсоюзы анархо-синдикалистского толка (Италия, Франция, Испания), считавшие своей задачей свержение капитализма, обобществление средств производства и осуществление социалистических преобразований под руководством профсоюзов. Социально-политическая дифференциация общества, осознание различными слоями населения своих собственных интересов, расширение прав граждан и участников политической деятельности способствовали возникновению политических партий. В Германии в 1863 г. возник Всеобщий германский рабочий союз и Социал-демократическая партия в 1869 г. Во Франции оформиласьРабочая партия Франции, возглавляемая Ж, Гедом (1845-1922) и П. Лафаргом (1842-1911); в 1880 г. В Австрии в 1888 г. завершилось образование Социал-демократической партии Австрии. В Западной Европе основными буржуазными партиями были консерваторы и либералы. Во Франции им соответствовали республиканцы и монархисты, в Англии – тори и виги.Особенностью образования политических партий в США было становление двух массовых партийРеспубликанской и Демократической. В условиях развития основ буржуазной демократии в передовых странах утверждение многопартийности было закономерным явлением. 6.Сельское хозяйство. В конце XIX в. капитализм активно вторгался в сельское хозяйство. Различные социально-экономические условия обусловили и различные пути утверждения капиталистических отношений в сельскохозяйственном производстве: прусский или американский. Развитие капиталистического сельского хозяйства с сохранением крупных помещичьих латифундий есть прусский путь развития. Этот путь представлял собой медленное перерастание феодального хозяйства в капиталистическое. Он был использован в Германии, странах Центральной и Восточной Европы, в отдельных регионах России и в Японии и характеризовался сохранением элементов феодального способа производства, в частности, повинностей крестьян в пользу помещиков, высокой степени эксплуатации крестьян и батраков. Американский путь отличался высокими темпами развития капитализма в сельском хозяйстве: внедрение машин, использование передовых способов агротехники и агрохимии, складывание фермерства, закрепление земли за непосредственным производителем-фермером, его право свободной продажи и купли земли, распространение аренды, использование наемного труда. Этот тип развития сельского хозяйства с 80-х гг. XX в. был характерен для США, Канады, Австралии, Новой Зеландии, России (районы Заволжья, Новороссийск, Северный Кавказ), Франции, а также Болгарии. Постоянный приток дешевого зерна из США и Канады был одной из причин кризиса в сельскохозяйственном производстве Европы в последней трети XIX в. Крестьяне страдали не только от пережитков феодализма, но и от развивающихся капиталистических отношений в сельском хозяйстве. Они попадали в зависимость от банков, лишались земли, а низкая покупательная способность их сказывалась на частоте и продолжительности кризисов в промышленном производстве. 7.Колонии и колониальная политика. К концу XIX в. завершился процесс образования мирового рынка, в котором огромное значение имел экономический и территориальный раздел мира. Монополизация внешнего рынка предполагала захват колоний, которые были гарантированными рынками сбыта товаров и источником сырья. Научное, техническое и военное превосходство европейских стран облегчало завоевание территории народов, находящихся на более низкой стадии развития. В 70-80-х гг. в колониальной политике капиталистических стран появились новые формы и методы. Монополистический капитализм полностью подчинил экономику зависимых стран потребностям метрополий, тормозил развитие капиталистических отношений, утверждая однобокую аграрно-сырьевую специализацию хозяйства колоний. Именно 70-80-е гг. были насыщены колониальными захватами, сопровождавшимися антиколониальными войнами. Среди колониальных империй наиболее крупными были страны, раньше других вступившие на путь колониальных захватов: Англия, Франция, Голландия, Бельгия и др. Россия как колониальная империя не владела заморскими территориями: она продала США Аляску, не претендовала на земли, открытые русским путешественником Н.Н. Миклухо-Маклаем (1846-1888). Расширяла территориальные владения в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Завершив завоевание Кавказа к началу 60-х гг. В 1865 г. русские войска заняли Ташкент, в 1868 г. – Самарканд. В 1868 г. Кокандское ханство и Бухарский эмират, а в 1873 г. Хивинское ханство вынуждены были признать свою зависимость от России. Наконец в 1885 г. была присоединена территория Туркменистана. Южная граница России прошла по р. Кушка. С присоединением Средней Азии, освоением Приамурья, Уссурийского края, Сахалина, освоением порта Владивосток Россия стала связующим звеном Запада и Востока в единое цивилизованное пространство. Вопрос о Балканах. В 1875 г. началось восстание славян против турок в Боснии и Герцеговине, в 1876 г. – в Болгарии. Сербия и Черногория объявили войну Турции. Правительство Александра II, стремившееся усилить свое влияние на Балканах, в 1877 г. объявило Турции войну. В 1882 г. возник германо-австрийско-итальянский союз, направленный против Англии и Франции. В этой обстановке Россия в 1893 г. подписала с Францией военную конвенцию. В Европе формировались два военных блока – основа будущей мировой войны. Утверждение капиталистического строя в Японии также заставило ее искать новые рынки сбыта продукции, создавать новые предприятия и расселять лишних рабочихСоздание сильной армии, арсеналов, верфей правительство считало своей важнейшей задачей. Реализацию агрессивной внешней политики Япония начала с борьбы за утверждение своего влияния в Корее, которая не могла противостоять сильному противнику. Япония превратилась в одну из могущественных империалистических держав. Была создана мощная капиталистическая промышленность. Господство монополистического капитализма в сочетании с полуфеодальными пережитками, близость экономически слабых стран делали внешнюю политику Японии агрессивной. Усиление Японии не могло не тревожить европейские державы, имевшие интересы в Азии, в частности, в Китае. На первых порах поддержанная Германией и Францией Россия потребовала у Японии возвращения Китаю Порт-Артура (вскоре сама арендовала его на 99 лет, а в 1900 г. заняла территорию Маньчжурии). Япония на это ответила заключением в начале XX в. военного союза с Англией. Россия стала главным противником Японии в ее захватнической, колониальной политике. Таким образом, к концу XIX в. завершился территориальный раздел мира, сложилась колониальная система капитализма. Однако соперничество и противоречия между империалистическими странами выдвинули вопрос о переделе колоний. Этот вопрос империалистические страны пытались решать с помощью военной силы. 8.Государственно- правовая организация капиталистических стран. В последней трети XIX в. в основном завершается процесс оформления государственно-правовых элементов политической системы буржуазного общества, начало которому было положено революциями XVII-XVIII вв. Буржуазия, отстаивавшая свободу предпринимательства, торговли, добивалась расширения политических прав и установления конституционного строя. Оформляется несколько форм государства: конституционная монархия, президентская республика и парламентская республика. В конце XIX в. как конституционная или парламентская монархия в классическом виде выступила Англия. Высшим законодательным органом был утвержден Парламент, состоящий из двух палат – палаты общин и палаты лордов. Все законы до утверждения королем должны были быть одобрены обеими палатами. Исполнительная власть принадлежала кабинету министров, деятельность которого усилилась с середины XIX в., когда право законодательной инициативы стало монополией исполнительной власти. В формировании кабинета министров большую роль играло соперничество двух партий в парламенте – консерваторов и либералов. Вся работа правительства осуществлялась под руководством премьер-министра, положение которого определялось его влиянием в партии. В XIX в. Англии удалось без революций, эволюционным путем превратиться из страны с аристократической монархией в страну с полным парламентаризмом и гражданским обществом. Другой формой буржуазного государства в XIX в. явилась президентская республика. Наиболее четко эта форма государства проявилась в США, начало которой было положено в конце XVIII в. Конституция страны провозгласила США федеративным государством. Основной закон определял круг вопросов, находящихся в компетенции федеральных органов страны. К ним относились: внешняя политика, вооруженные силы, оборона страны, внешняя торговля, эмиграция, иммиграция, федеральный бюджет и др. Высшим законодательным органом объявлялся Конгресс, состоящий из двух избираемых путем прямых выборов палат – палаты представителей и сената. Палаты обладали равными правами. Исполнительную власть возглавлял президент, избираемый путем двухстепенных выборов на четыре года. Президент имел право законодательной инициативы, назначать лиц на высшие должности в государстве, распоряжаться финансами. Центральными исполнительными органами стали департаменты во главе с государственным секретарем. В конце XVIII в. было учреждено три департамента: внешней политики, военный и финансов, а во второй половине XIX в. были созданы департаменты юстиции и торговли. Государственное устройство США не нашло в целом повторения в европейских странах, в которых государственность развивалась в форме конституционных монархий и парламентских республик. Парламентская республика – третья форма государства, наиболее полно реализовалась во Франции. Согласно конституции 1875 г. законодательная власть принадлежала парламенту, состоящему из двух палат сената и палаты депутатов. Обе палаты могли объединиться и совместно обсуждать важнейшие вопросы, например выбора президента или внесения поправки в конституцию. В этом случае обе палаты становились Национальным собранием. Исполнительная власть принадлежала президенту и министрам. На президента, конституционно ответственного, возлагалась обязанность руководить всей текущей внутренней и внешней политикой. Он назначал министров и председательствовал на заседаниях совета министров. Министры подписывали все акты, издаваемые президентом, и несли ответственность за его деятельность. Министры также были коллегиально ответственны за деятельность правительства. Президент обладал правом вето на решения парламента, по истечении пяти месяцев со дня созыва сессии мог закрыть ее и с согласия сената распустить палату депутатов. **** В процессе утверждения капитализма произошли промышленный переворот, представлявший собой переход от мануфактуры к машинному производству, в результате которых сформировалась индустриальная цивилизация. Основной сферой производства стала промышленность; произошла диверсификация отраслей; механизировалось сельское хозяйство; изменилось соотношение городских и сельских жителей в пользу горожан; получили интенсивное развитие различные средства сообщения и связи. Домашнее задание: изучив лекцию, переворот XIX в.» Особе Соци Города Полит нност альн ически и ые е разви посл течени тия едст я вия Англия Франция США Россия Япония составить таблицу «Промышленный Поли тиче ские парт ии Сельск ое хозяйст во Нау ка и тех ник а Колон иальн ая полит ика 02.02.2016 г. Обществознание (Пугачева Марина Михайловна) Изучить тему: «Многообразие рынков»-1 час Ответить на вопросы: Раскройте понятие: «Рынок». Укажите признаки рынка. Функции рынка. Виды рынка. 02.02.2016 г. Математика (Андреева Ольга Ивановна) Тема урока «Решения тригонометрических уравнений» 1.Постройте график функций: а) б) 2. Вычислите: а) а) б) в) г) д) ctg(13,5 3. Исследуйте функцию на четность-нечетность: а) Государстве нноправовая организация б) 4. Решите уравнения и неравенства: а) б) в) г) 5. Решите уравнения: а) б) + 6. Решите уравнения: а) б) =1 в) Контрольные вопросы 1.Какой знак имеет выражение ? 2.Найдите область значений функции y=5 3.В какой четверти и ? 02.02.2016 г. Физика (Колодина Тамара Викторовна) учебник Физика- 10, Физика – 11 авторы Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев Работа и мощность постоянного тока. §106, 91 (конспект основных понятий)упр. 19 (4) 02.02.2016 г. ОБЖ (Соколов Николай Юрьевич) Тема: Правила личной безопасности при пожаре. Домашние задание: 1 Почему при загорании телевизора нужно его обесточить? 2 Ваши действия если вы почувствовали запах дыма в подъезди? 3 Правила безопасного поведения при пожаре в общественном месте? 02.02.2016 г. 2 урока Технология монтажа каркасно-обшивочных конструкций (Муштай Татьяна Ивановна) 1. Составить алгоритм операций по теме «Подготовка поверхности» 2. Разработать технологическую последовательность приёмов разметки пространственного положения каркаса. Сделать презентацию по теме: «Приёмы и правила в разметки пространственного положения каркаса». 3. Составить алгоритм операций по теме «Бескаркасный способ устройства облицовки». Описать рисунок. Среда 03.02.2016 г. 3 урока Информатика (Фролова Н.В./Окунева Н.В.) Н.Д.Угринович «Информатика и ИКТ» Глава 6 Информационная деятельность человека стр. 247-256 Изучить тему: «Правовые нормы информационной деятельности» Ответь на вопросы (письменно): 1.Что такое информационная безопасность? 2. Что представляет угрозу информационной безопасности? 3. Методы защиты информации при работе на ПК? Изучить тему: «Информационное право» Ответь на вопросы (письменно): 1. Что такое право распоряжения? Право владения? Право пользования? 2. Информационная среда? Изучить тему: «Правовая охрана программ. Защита информации» Ответить на вопросы (письменно): 1. Как можно зафиксировать свое авторское право на программный продукт? 2. Какие существуют программные и аппаратные способы защиты информации? 3. Почему компьютерное пиратство наносит ущерб обществу? 03.02.2016 г. История (Лунева Евгения Павловна) Домашнее задание: Параграф 22 О.В. Волобуев стр. 192-202 Изучить тему: «Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии». Ответить на вопросы: 1. Объясните, почему именно Британия смогла создать самую большую колониальную империю? 2. Какое значение имело образование независимых государств на Американском континенте? Аргументируйте свой ответ. 3. Какое влияние европейская колонизация оказала на страны и народы Африки, Азии и Америки? Приведите примеры. 03.02.2016 г. Математика (Андреева Ольга Ивановна) группа 20-15 дата 04.02.2016 Тема урока: «Вычисление углов с вершиной внутри и вне круга, угла между хордой и касательной.» Ход занятия. Математический диктант I вариант 1. В любой треугольник можно вписать окружность? (Да/Нет) 2. Центр вписанной в треугольник окружности является … 3. Вокруг любого треугольника можно описать окружность? (Да/Нет) 4. Центр окружности описанной около треугольника является … 5. Если центр вписанной и описанной окружности совпадают, то это треугольник … 6. Центр окружности, описанной около прямоугольного треугольника, совпадает с … 7. Если в трапецию можно вписать окружность, то … 8. Если вокруг трапеции можно описать окружность, то … 9. Если центр окружности, описанной около треугольника находится вне его, то этот треугольник … 10. Если центр окружности, описанной около треугольника, находится внутри его, то треугольник … Задача 14. (Из банка ЕГЭ) Задача 16. Катеты прямоугольного треугольника равны 12 и 5. Найти: а) радиусы вписанной окружности; б) радиусы описанной окружности; в) расстояние от центра вписанной окружности до вершины наименьшего угла. Решение: 1. По теореме Пифагора 2. О – центр описанной окружности, Задача 17. В треугольнике с углами и вписана окружность. Найти углы треугольника, вершинамикоторого являются точки касания окружности со сторонами треугольника. Дано: Найти: Решение: 1. 2. Из 3. Из 4. Из точки касания вписанной окружности. 5. Задача 18. В равнобедренную трапецию с основаниями 1 и 9 вписана окружность. Найти: а) боковую сторону; б) радиус вписанной окружности; в) высоту; г) диагональ. 03.02.2016 г. Физкультура (Арменинов Александр Сергеевич) Выполнение комплекса упражнений №2 03.02.2016 г. Технология монтажа каркасно-обшивочных конструкций (Муштай Татьяна Ивановна) См.задание от 02.02.2016 г. 03.02.2016 г. Технология облицовочных работ синтетическими материалами (Муштай Татьяна Ивановна) 1. Составить таблицу по теме: «Дефекты на поверхностях стен облицованных синтетическими материалами причины появления, способы устранения» № п.п. Наименование дефекта Способ устранения 2. Составить алгоритм операций по теме: «Технология ремонта поверхности стен облицованных листовыми материалами» 3. Законспектировать темы «Технология ремонта поверхности стен облицованных плиточными материалами», «Приёмы ремонта поверхности стен облицованных панелями» и сделать сравнительный анализ операций выполнения ремонтных работ Четверг 04.02.2016 г. 2 урока Технология монтажа каркасно-обшивочных конструкций (Муштай Татьяна Ивановна) См.задание от 02.02.2016 г. 04.02.2016 г. 2 урока Математика (Андреева Ольга Ивановна) Тема «Теорема косинусов. Следствия из теоремы косинусов» Ход занятия 1. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний 1. Рис.1. Как найти гипотенузу прямоугольного треугольника, если известны длины катетов a и b. Рис.1 2. Рис.1. Как найти катет a, если известны длина гипотенузы c и В. 3. Рис.1.Как найти катет b, если известны длина гипотенузы с и А. 4. Чему равен квадрат расстояния точками А (х1; у1) и В (х2; у2). между Рис.2 5. Рис 2.Найти координаты точки A, если OA = a и угол между положительной полуосью OX и лучом OA равен . 6. Рис.3. a | | b. Что вы можете сказать об углах 1 и 2. Односторонние, 1 + 2 = 1800 . Если 2 = , тогда 1 = 1800 - 7. Чему равны: sin(1800 - ) = ? cos(1800 - ) = ? Рис.3 2. Изучение нового материала. Теорема синусов для решения этой задачи не подходит, поскольку из трех известных элементов треугольника не известны сторона и противолежащий угол. Первый способ решения задачи. (Устно) Дано: Проведём CH – высоту. ABC, 1) Прямоугольный ACH: AC = b, AB = c. AH = bcosA, CH = A Рис.4 b 2 AH 2 или CH = bsinA __________________ BH = AB – AH. Найти: CB2 = a2 = CH2 + BH2 BC = a = ? a= CH 2 BH 2 . Второй способ решения задачи. Координатный метод. 1. Введём прямоугольную систему координат с началом в точке А так, чтобы точка В лежала на положительной полуоси AX, а точка С имела положительную ординату. Решение записывают все учащиеся. Рис.5 2. Запишем координаты точек: B(c; 0) ; C(bcosA; bsinA). 3. Найдём квадрат стороны BC: BC2 = a2 = (bcosA - c)2 + (bsinA)2 = = b2cos2A – 2bccosA + c2 + b2sin2A = = b2(cos2A + sin2A) + c2 – 2bccosA = = b2 + c2 – 2bccosA. a2 = b2 + c2 – 2bccosA - теорема косинусов b2 = a2 + c2 – 2accosB c2 = b2 + a2 – 2abcosC Вывод: Таким образом, квадрат стороны треугольника равен сумме квадратов двух других его сторон без удвоенного произведения этих сторон на косинус угла между ними. По теореме косинусов можно найти любую сторону треугольника, зная длины двух других сторон и угол между ними. Теорему косинусов иногда называют обобщённой теоремой Пифагора. Почему? Объясните. Если С = 900, то cosC = 0 и 2abcosC = 0, тогда c2 = a2 + b2. Вывод: Теорема Пифагора является частным случаем теоремы косинусов. Рассмотрим следствия из теоремы косинусов. Рис.6 1 следствие. Дано: Решение: ABC Возможны 2 случая: AC = b, а) A – острый, то cosA > 0, AB = c, б) A – тупой, то cosA < 0, AH = bc а) Если A – острый, тогда Найти: a по теореме косинусов a2 = b2 + c2 – 2bccosA В прямоугольном ACH: bc = bcosA. Так как A – острый, то cosA > 0, тогда a2 = b2 + c2 – 2bcc, то есть квадрат стороны треугольника равен сумме квадратов двух других сторон минус удвоенное произведение одной из них на проекцию другой. Случай, когда угол, лежащий против неизвестной стороны тупой рассмотреть самостоятельно. Следующий урок начнём с проверки этого задания. (т.к. cosA < 0, то a2 = b2 + c2 + 2bccosA, т.е. квадрат стороны треугольника равен сумме квадратов двух других сторон плюс удвоенное произведение одной из них на проекцию другой. 2 следствие. Дано: ABCD – параллелограмм, Рис.7 AB = CD =a, BC = AD = b. Найти: d12 + d22 . ABC: d12 = a2 + b2 – 2abcosB. Решение: ABD: d22 = a2 + b2 – 2abcosA = a2 + b2 – 2abcos(1800 - B) = a2 + b2 + 2abcosB. d12 + d22 = a2 + b2 – 2abcosB + a2 + b2 + 2abcosB = a2 + b2 + a2 + b2. d12 + d22 = 2 a2 + 2 b2. Вывод: Сумма квадратов диагоналей параллелограмма равна сумме квадратов всех его сторон. 3 следствие. Рис.8 Дано: ABC, AB = c, AC = b, BC = a. Найти: ma . Решение: Достроим ABC до параллелограмма ABA1C. AA12 + BC2 = 2b2 + 2c2 . BC = a, 2ma = AA1 . (2ma)2 + a2 = 2b2 + 2c2 4ma2 = 2(b2 + c2) – a2 2(b 2 c 2 ) a 2 ma = 4 2 ma = 2(b 2 c 2 ) a 2 2 mb = 2(a 2 c 2 ) b 2 2 mc = 2(a 2 b 2 ) c 2 2 Вывод: В любом треугольнике со сторонами a,b и c длины медиан ma, mb, mc вычисляются по 2(b 2 c 2 ) a 2 , mb = 2 формулам: ma = 2(a 2 b 2 ) c 2 . 2 mc = 4. 2(a 2 c 2 ) b 2 , 2 Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения Задача: В треугольнике две стороны равны 20 см и 21 см, а синус угла между ними равен 0,6 . Найти третью сторону. Сколько решений имеет задача? Рис.9 Дано: Решение: sin = 0,6 , sin = 0,6 AB = 20 см, может быть острым или тупым. AC = 21 см. 1 случай: - острый Найти: BC. BC2 = AB2 + AC2 – 2ABACcos . Так как - острый, то cos >0. Тогда cos = 1 sin 2 = 1 0.36 = BC = 2 случай: 20 2 212 2 20 21 0.8 = 169 = 13(см). - тупой. BC2 = AB2 + AC2 – 2ABACcos Так как BC = Рис.10 - тупой, то cos <0 cos = - 1 0.36 = - 0.64 = -0.8 20 2 212 2 20 21 (0.8) = 1513 (см). Ответ: 1) BC = 13 см. 2) BC = 1513 см. 5. Домашняя работа: п. 98 №1025(б, в, г). Конспект урока 0.64 = 0.8 04.02.2016 г. Физика (Колодина Тамара Викторовна) Электродвижущая сила §107 (конспект основных понятий),упр. 19 (6-8), примеры решения задач(2) 04.02.2016 г. Физкультура (Арменинов Александр Сергеевич) Выполнение комплекса упражнений №2 Пятница 05.02.2016 г. 3 урока История (Лунева Евгения Павловна) Тема 52-53 Домашнее задание: Параграф 22 О.В. Волобуев стр. 192-202 Изучить тему: «Традиционные общества Востока в колониальной экспансии». условиях европейской Ответить на вопросы: 1. Объясните, почему именно Британия смогла создать самую большую колониальную империю? 2. Какое значение имело образование независимых государств на Американском континенте? Аргументируйте свой ответ. 3. Какое влияние европейская колонизация оказала на страны и народы Африки, Азии и Америки? Приведите примеры. Тема 54: Россия в первой половине XIX столетия. 1. Территория, население, административное устройство. К середине XIX века территория Российской империи достигла 18 млн км, численность населения – 74 млн человек. В сословном отношении население делилось на дворянство, духовенство, крестьянство и городских жителей. Духовенство делилось на черное (монашествующее) и белое (приходское). Духовенство составляло чуть больше 1% населения. Указом от 12 декабря 1801 года всем крестьянам, кроме помещичьих, было разрешено покупать земли. С 1816 года часть государственных крестьян переводится на положение военных поселенцев. Они должны были снабжать продовольствием действующую армию. Но с 1857 года начнется их ликвидация, так как эта система себя не оправдала. В 30-е гг. XIX века была проведена реформа управления государственными крестьянами. Указ от 20 февраля 1803 года «О вольных хлебопашцах» устанавливал порядок освобождения крестьян с землей на основании добровольного соглашения с помещиками. Численность крестьянского населения России в середине XIX века превысила 63 млн человек. Начинается социальное расслоение крестьянства – в крестьянской среде появляются ростовщики, скупщики, торговцы, предприниматели. Городское население. Указ от 12 декабря 1801 года предоставлял право купцам и мещанам покупать землю. Появляется привилегированная категория почетных граждан. Они освобождались от подушной подати, рекрутской повинности и телесных наказаний. Выделяется так же купечество. Вхождение в гильдию было возможно при наличии капитала не менее 500 рублей. Крепостные крестьяне и государственные чиновники не могли вступить в гильдию, духовенство могла, но только в случае снятия сана. 2. Складывание хозяйственных районов. Страна делилась на 47 губерний и 5 областей в начале века, 69 губерний и областей – в середине XIX века. Складываются районы с/х специализации. 1) Центрально-промышленный район Московская, Тверская, Ярославская, Нижегородская губернии - товарное птицеводство, хмелеводство и табаководство; Тверская и Ярославская губернии - товарное животноводство; Костромская и Ярославская губернии – льноводство; Нижегородская губерния и Калужская губерния - торговое коноплеводство. 2) Центрально-Черноземный земледельческий район (Рязанская, Тульская, Воронежская, Тамбовская, Орловская, Курская губернии) Господствовало барщинное помещичье хозяйство, ориентированное на производство товарного хлеба. 3) Северный район (Вологодская, Архангельская, Олонецкая губернии) – мясомолочное хозяйство, лесные промыслы, подсечное земледелие. 4) Северо-Западный район (Петербургская, Новгородская, Псковская губернии) – мясомолочное хозяйство, льноводство. В первой четверти XIX века Россия оставалась абсолютной монархией. Но в системе органов государственной власти происходили существенные изменения: Во главе государства по-прежнему стоит император. Система «кабинетов» или «советов» некоторое время сохраняется. При Александре I таким органом стал Непременный совет, действовавший до 1810г. В 1810г. он сменяется Государственным советом – высший законодательный орган при императоре. Основная функция Госсовета – подготовка законопроекта. Сенат – это высшее судебное учреждение страны. 8 сентября 1802г. были введены министерства в России. 9 министерств: военное, морское, иностранных дел, финансов, народного просвещения, юстиции, внутренних дел, финансов, народного просвещения, коммерции. В 1817 г. было создано Министерство духовных дел. В XIX веке Россия оставалась самодержавной монархией; ведущая роль в различных сферах жизни страны принадлежала государству. Суверенитет державы, усиление ее могущества являлись главными факторами деятельности, как власти, так и большинства подданных. Однако уже в первой половине столетия в обществе зарождаются альтернативные планы развития России (декабристы, западники, славянофилы, первые социалисты). Начинался процесс, в результате которого власть перестает быть единственной идеологической силой в стране. Домашнее задание: законспектировать лекцию, выучить ее, знать карту районов с/х специализации, уметь их показывать на карте (см. ниже). Тема 55: Власть и реформы в первой половине XIX века В результате дворцового переворота 12 марта 1801 года на российский престол вступил старший сын Павла I Александр I (1801 -1825гг.), который пытался реформировать Россию. Время правления Александра I характеризуется борьбой двух направлений во внутренней политике: либерального и консервативного. I этап – либеральный (1801-1815гг.). В 1801 -1803 гг. – работа Негласного комитета. В этот период: 1801 г. Принят указ о праве недворян покупать землю; 1802 г. коллегии заменены министерствами; 1803 г. принят указ о «вольных хлебопашцах», разрешавший помещикам отпускать крестьян на волю с землей за выкуп; 1809 г. отменено право помещиков ссылать крестьян; 1803 г. принято положение об устройстве учебных заведений; 1804 г. принят школьный устав, по которому в школах всех ступеней формально могли обучаться дети всех сословий; 1802-1805 гг. основаны университеты: Казанский, Харьковский, Виленский, Петербургский, Дерптский; 1811 г. открыт Царскосельский лицей; 1804 г. введен первый цензурный устав. В 1808 г. М.М. Сперанскому было поручено подготовить общий проект государственных преобразований в России. В основу идеи Сперанский положил идею разделения власти на законодательную, исполнительную, и судебную. Во главе государства должен стоять монарх. Законодательная власть – Государственной думе, исполнительная – министерствам, судебная – Сенату. Избирательные права предоставлялись дворянству, купечеству и государственным крестьянам. I I этап – аракчеевщина (1815-1825 гг.) по имени А.А. Аракчеева. В 1816г. созданы военные поселения. В них крестьяне должны были пожизненно отбывать военную службу, одновременно занимаясь сельским хозяйством, что бы прокормить себя и свои семьи. 1822-1823 гг. указ о праве ссылать крестьян в Сибирь на каторгу. Домашнее задание: записать лекцию, знать основные даты и их события. 05.02.2016 г. Физкультура (Арменинов Александр Сергеевич) Выполнение комплекса упражнений №2 05.02.2016 г. 2 урока Технология монтажа каркасно-обшивочных конструкций (Муштай Татьяна Ивановна) См.задание от 02.02.2016 г.
