Общест. движ. при Александре 1

Воронежская область
Хохольский район
МКОУ «Новогремяченская СОШ»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ИСТОРИИ
ПО ТЕМЕ:
Общественное движение
при Александре I
Разработала:
Захарова Ирина Анатольевна
учитель истории и обществознания
2014г.
ТЕМА: Общественное движение при Александре 1
Пояснительная записка:
Данный урок занимает важное место в ряду уроков по истории XIX века. Изучаемая тема
является важной для понимания развития исторических событий в России XIX в.
Либеральное движение в России возникло еще в XVIII веке, а в начале XIX века после
Отечественной войны 1812 года оно вновь активизируются движения за гражданские
свободы и конституционное устройство государства. Взгляды декабристов и их действия
очень важны при раскрытии особенностей последнего периода царствования Александра I
и прихода к власти его брата Николая I. Предпринятая декабристами попытка переворота с
целью переустройства России была воспринята Николаем I как разрушение
государственных
устоев.
Тип урока: Урок изучения нового материала на основе работы с историческими
документами
(теоретическое + практическое обучение)
Технология: дифференцированная групповая работа, исследовательская деятельность.
Методы обучения: иллюстративно-словесный, практический.
Формы
работы
учащихся:
фронтальные,
исследовательские;
практические,
самостоятельные.
Цели:
1. Изучение нового материала по теме «Общественное движение при Александре I » с
момента возникновения первых тайных организаций декабристов до начала их
выступления. Знакомство с историческими персонажами того времени.
2. Выработка умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
Задачи урока:
Обучающие:
1.Способствовать усвоению учениками основного фактического и понятийного материала
о движении декабристов;
2.Актуализировать интерес к данной теме через усиление мотивации к процессу обучения
при использовании ИКТ.
3. Приобретаемые навыки детей: умение работать с документами, анализ, обобщение и
систематизация знаний, умение объяснять новые понятия.
Развивающие:
1.Развитие навыков логического мышления и визуальную память через получение
визуальной информации;
2.Развитие умения устанавливать взаимосвязь между историческими процессами,
способствовать развитию навыков самостоятельной работы с источниками исторической
информации;
3.Развитие навыков самостоятельной оценки учащимися исторических событий, т.о.
формирование и развитие аналитического и критического мышления;
4. Развитие навыка трансляции имеющихся знаний в другие области;
5. Совершенствование коммуникативных навыков учащихся.
Воспитательные:
1.Формирование развитой, социально активной, творческой и самостоятельной личности;
2. Воспитание на примере гражданской позиции декабристов любви к Отечеству
воспитание патриотических чувств.
Вопросы урока:
Что общего и различного в «Русской правде» Пестеля и «Конституции» Муравьёва?
Как изменилась бы жизнь России в случае осуществления одного из проектов?
Оборудование: портреты декабристов, таблицы, документы по изучаемым событиям,
видеоурок «Общественное движение при Александре 1» ( «Видеоуроки по всемирной
истории.8 класс. 64 видеоурока. Инфоурок 2014г.»), учебник «История России. XIX в. А.А.
Данилов, Л.Г. Косулина, проектор, экран, ноутбук.
Термины: идеология, национальное самосознание, конституционный строй,
самодержавие, республиканское правление, радикалы, умеренные, избирательное право,
ценз, федеративное и унитарное государственное устройство, диктатура, конституционная
монархия, республика.
ХОД УРОКА
Урок состоит из 4 основных этапов:
1. Проверка домашнего задания (выполнение тестовых заданий).
2. Объяснение нового материала (просмотр видеоурока). Заполнение таблицы
«Общественно-политические организации 1816-1822»
3. Работа с документами и заполнение таблицы «Программы «Русской правды» и
«Конституции»
4. Завершающий этап. Анализ сравнительной таблицы. Ответ на вопрос урока.
1. Организационный момент (1 мин)
Учитель.
(Организует учащихся, проверяет готовность к уроку.)
Какую тему вы изучили на прошлом уроке? Верно. «Отечественная война 1812 года». Я
предлагаю вам проверить свои знания и выполнить тест.
1 этап
I. Актуализация знаний и постановка цели урока. (7-8 мин.)
2. Актуализация знаний - (5мин)
Повторение ранее изученного материала.Работа с тестами – (Приложение 1)
Вступление (1 мин)
Учитель.
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с важным историческим событием восстанием декабристов, но сначала давайте вспомним ситуацию, которая складывалась в
стране после Отечественной войны 1812 года.
Закончилась война с Наполеоном. Какие настроения были у участников этой войны,
например, у крестьян? Как вы считаете, с какими надеждами возвращались солдаты и
офицеры после освободительного европейского похода 1813-1814 годов? На какие
уступки от властей они рассчитывали? Что являлось главным вопросом, который был не
решен, но требовал немедленного решения?
Учащиеся.
После наполеоновских войн многие ожидали, что в России начнутся новые времена.
Солдаты и офицеры, познакомившись с более свободной жизнью европейских народов, в
новом свете воспринимали печальную российскую действительность. Крепостные
крестьяне, побывавшие в ополчении, испытавшие все тяготы походной жизни,
смотревшие в глаза смерти, с тяжелым разочарованием убеждались, что они не заслужили
даже свободы.
Учитель.
Но через несколько лет после Отечественной войны 1812 года в политике Александра I
проявляются откровенно крепостнические черты. Это выражалось не на словах, а в делах.
И прежде всего – в создании военных поселений. Поэтому ситуация не изменилась. Это
привело к недовольству народа и прежде всего передовых членов общества. Стали
создаваться тайные общества, где разрабатывались программы реформ в России.
3. Постановка цели урока(2 мин)
Осуществляется итог, подводит учащихся к постановке цели
Учитель.
Сегодня мы должны изучить процесс образования тайных обществ, познакомиться с
программным документами Северного и Южного обществ, заполнить сравнительную
таблицу. Вы должны будете дать ответ на главный вопрос урока: Что общего и различного
в «Русской правде» Пестеля и «Конституции» Муравьёва? Как изменилась бы жизнь
России в случае осуществления одного из проектов?
2 этап
II. Изучение нового материала (20 мин) – просмотр видеоурока и заполнение
таблицы (работа с учебником).
Изложение материала, в ходе которого формируется план изучения темы. План
записывается на доске. Изучение и осмысление нового материала происходит поэтапно,
учащиеся работают с тетрадями, записывая основные положения темы, даты, события и
фамилии. Учитель дублирует эти записи на доске. Для наглядного и системного
восприятия материала на доске строиться таблица, которая заполняется учителем со слов
учащихся в течение всего процесса знакомства с темой урока.
Организация
Год
основания
Лидеры,
идеологи
Социальный
состав
организаций
Задачи и
методы
Результат
деятельности
1. Предпосылки формирования дворянской революционной идеологии.
Учитель.
Предпосылки и причины зарождения дворянской революционной идеологии. Социальноэкономическое положение России на рубеже первого и второго десятилетий Х1Х века.
Показать большое влияние на формирование освободительных идей декабристов
патриотического подъема в Отечественной войне 1812 года, победа в которой
способствовала росту национального самосознания русского народа. Вместе с тем она
оказала огромное влияние на все стороны социальной, политической и культурной жизни
страны, дала толчок для развития общественной мысли в России.
Учащиеся.
Записывают в тетрадях причины и предпосылки возникновения новой идеологии,
отмечают новые термины: идеология, национальное самосознание.
2. Образование тайных обществ в 1816-1822 гг.
Учитель.
Первое тайное политическое общество – «Союз спасения» – возникло в Петербурге в
феврале 1816 года. Оно также имело и другое название – «Общество истинных и верных
сынов отечества». В него входило 28 человек, среди которых были А. Н. Муравьев, С. И. и
М. И. Муравьев-Апостол, С. П. Трубецкой, И. Д. Якушкин, П. И. Пестель и другие. Члены
данного общества ставили своей целью уничтожение крепостного права, ликвидацию
самодержавия и установление конституционного строя. Однако, способы достижения
поставленных целей были неясны. Одни предполагали во время смены императора
предъявить наследнику свои требования, другие предлагали убить царя и уже
разрабатывали планы покушения. Но эти планы были отвергнуты. Для активных действий
общество не имело еще сил, и это побудило членов «Союза» к созданию новой, более
широкой организации.
В 1818 г. в Москве был создан «Союз благоденствия», насчитывающий около 200 членов
и имевший устав с обширной программой действий (под названием «Зеленая книга»).
Существовала данная организация три года и сумела проделать большую работу.
Члены «Союза благоденствия» в своих устных и печатных выступлениях критиковали
самодержавный строй, обличали произвол помещиков и взяточничество чиновников,
показывали тяжелую жизнь народа. Для революционной агитации они использовали
вольнолюбивые стихи молодого Пушкина.
В 1820 г. произошли волнения солдат в царской армии. Солдаты гвардейского
Семеновского полка в Петербурге, доведенные до отчаяния бесконечной муштрой и
жестокостью офицеров, отказались повиноваться, самовольно вышли на площадь перед
казармой и подали жалобу на командира полка. Это было неслыханное событие в царской
армии. Солдат жестоко наказали как бунтовщиков. Но выступление семёновцев показало,
что в армии зреет недовольство, что ее можно поднять на восстание.
В 1820 г. «Союз благоденствия» принял решение бороться за установление в России
республиканского правления. Этим положено начало республиканской традиции в
русском революционном движении. Изменение программы потребовало и изменения
тактики.
Но «Союз благоденствия» не мог возглавить восстание из-за того, что в него проникло
много случайных, нестойких людей. Необходимость избавиться от подобных людей, а
также возникавшие разногласия между радикальными и умеренными членами общества
привели к решению распустить «Союз». На его основе в 1821-1822 гг. были созданы
новые тайные общества, целью которых стала подготовка военного восстания. Это были
более сплоченные и боевые организации: на Украине – «Южное общество», и в
Петербурге - Северное общество».
Учащиеся.
В процессе знакомства с материалом заполняют таблицу, отмечают новые термины:
конституционный строй, самодержавие, республиканское правление, радикалы,
умеренные.
В конце этого этапа проводится физкультминутка (гимнастику для глаз) в целях снятия
напряжения и усталости глаз на начальном этапе утомления, что способствует
положительному эмоциональному фону на уроке.
3 этап
III. Изучение программных документов декабристов и заполнение таблицы. (12 мин.)
Учитель.
На этом этапе урока учитель предлагает учащимся познакомиться с основными
положениями программ декабристов – «Конституцией» Муравьева и «Русской Правдой»
Пестеля (Приложение 2 и 3). Изучение материала на данном этапе предусматривает
изучение первоисточников: «Русской правды» Пестеля и «Конституции» Муравьёва,
заполнение сравнительной таблицы.
Класс делится на 2 группы, которые изучают свой документ и заполняют таблицу.
Учитель предлагает учащимся – представителям каждой из групп - заполнить
дублирующую таблицу на доске.
Северное общество
«Конституция» Н. Муравьева
Основные положения
Южное общество
«Русская Правда» П. Пестеля
Отменяется
Отменяется
Федеративное
Крепостное право
Сословия
Государственное
устройство
Административное
деление
Демократические
права
Форма правления
Отменяется
Отменяется
Унитарное
13 держав и 2 области
Широкий круг
гражданских прав
Конституционная монархия
Ценз пола, возраста
имущества и образования
Избирательное право
10 областей и 3 удела
Широкий круг
гражданских прав
Республика. Диктатура
Временного верховного
Правления на 10-15 лет
Ценз пола и возраста
Учащиеся.
В процессе знакомства с материалом заполняют таблицу, отмечают новые термины:
сословия, избирательное право, ценз, федеративное и унитарное государственное
устройство, диктатура, конституционная монархия, республика.
4 этап
IV. Подводятся итоги урока (3 мин)
Учащиеся отвечают на вопросы урока:
Что общего и различного в «Русской правде» Пестеля и «Конституции» Муравьёва?
Как изменилась бы жизнь России в случае осуществления одного из проектов?
(Учащиеся самостоятельно делают выводы по теме урока, учитель оценивает работу
учащихся).
5.Домашнее задание (1 мин).
- Параграф № 8, работа с документами стр. 57-58, 62, с терминами стр.59.
Приложение 1
ТЕСТ
Отечественная война 1812 года.
1 вариант
1. На рассвете 12 июня 1812 года армия Наполеона вторглась в Россию, перейдя
пограничную реку
а) Неман;
б) Висла;
в) Припять;
г) Западную Двину.
2. Армию Наполеона называли
а) Императорская армия;
б) Наполеоновская армия;
в) Национальная гвардия;
г) Великая армия.
3. После начала Отечественной войны 1812 года Александр I отказался от должности
главнокомандующего. Временно исполнял обязанности главнокомандующего
а) Кутузов;
б) Барклай-де-Толли;
в) Багратион;
г) Раевский.
4. После начала войны русское командование приняло решение соединить силы 1-й и 2-й
армии. Обе армии соединились у города
а) Смоленска;
б) Витебска;
в) Орши;
г) Бобруйска.
5. 17 августа 1812 года русскую армию возглавил М.И. Кутузов, имевший звание
а) генерала от инфантерии;
б) генерала от кавалерии;
в) фельдмаршала;
г) генералиссимуса.
6. 26 августа 1812 года проходило Бородинское сражение. Основной удар Наполеон
направил против армии
а) Багратиона;
б) Барклая-де-Толли;
в) Уварова;
г) Платова.
7. В Бородинском сражении был смертельно ранен прославленный русский генерал
а) Милорадович;
б) Ермолов;
в) Багратион;
г) Раевский.
Ключ к тесту 1 вариант
1
а
2
г
3
б
4
а
5
в
6
а
7
в
ТЕСТ
Отечественная война 1812 года.
2 вариант
1. Важную роль в Бородинском сражении сыграла батарея, прикрывшая центр русских
армий, которой командовал генерал
а) Милорадович;
б) Ермолов;
в) Багратион;
г) Раевский.
2. Значительную роль в Бородинском сражении сыграл рейд русской кавалерии в тыл
французам, которой командовал
а) Раевский;
б) Уваров;
в) Ермолов;
г) Милорадович.
3. Решение об отступлении и оставлении Москвы неприятелю М.И. Кутузов принял на
военном совете 1 сентября 1812 года, который проходил в
а) Московском Кремле;
б) подмосковной деревне Тарутино;
в) подмосковной деревне Фили;
г) Путевом дворце под Москвой.
4. Перед тем как вступить в Москву Наполеон долго и безуспешно ждал делегацию
московских бояр с ключами от города на
а) Поклонной горе;
б) Воробьевой горе;
в) Боровицком холме;
г) Липовой горе.
5. После отступления из Москвы М.И. Кутузов занял позиции у деревни
а) Тушино;
б) Колпино;
в) Тарутино;
г) Шевардино.
6. Отступление наполеоновской армии из Москвы было сопряжено с большими
трудностями и жертвами. Страшное поражение Наполеона, граничащее с катастрофой
произошло на реке
а) Неман;
б) Березина;
в) Днепр;
г) Припять.
7. Окончание Отечественной войны 1812 года обычно связывают с большим
православным праздником
а) Пасхи;
б) Троицы;
в) Рождества;
г) Крещения.
Ключ к тесту 2 варианта
1
г
2
б
3
в
4
а
5
в
6
б
7
в
Приложение 2
Группа 1
«Русская правда» Пестеля
Введение
Русская Правда есть по сему верховная Всероссийская грамота, определяющая
все перемены, в государстве последовать имеющие, все предметы и статьи,
уничтожению и ниспровержению подлежащие, и, наконец, коренные правила и
начальные основы, долженствующие служить неизменным руководством при
сооружении нового государственного- порядка и составлении нового
Государственного уложения. Она содержит определение некоторых важнейших
положительных законов и постановлений будущего порядка вещей, исчисление
главных предполагаемых переводных мероприятий и вместе с тем пояснение
коренных соображений, начальных причин и основных доводов, утверждающих
предполагаемое для России государственное устройство.
О государственном устройстве
... Федеративными же называются те государства, в которых области, их
составляющие, хота и признают общую над собой верховную власть и
обязываются совокупно действовать во всех сношениях внешних, но при всем
том право свое сохраняют законы делать и постановления издавать для
собственного своего внутреннего гражданского и политического образования и
устраивать свое правление по частному своему усмотрению...
Общие невыгоды федеративного образования государства суть между многими
прочими следующие четыре: 1) Верховная власть по существу дела в
федеративном государстве не законы дает, но только советы… - 2) Особые
законы, особый образ правления и особые от того происходящие понятия и
образ мыслей еще более ослабят связь между разными областями. На
верховную же власть будут области смотреть, как на вещь нудную и
неприятную… - 3) Каждая область, составляя в федеративном государстве, так
сказать, маленькое отдельное государство, слабо к целому привязана будет и
даже во время войны может действовать без усердия к общему составу
государства.. - 4) Слово государство при таком образовании будет слово пустое,
ибо никто нигде не будет видеть государства, но всякий везде только свою
частную область; и потому любовь к отечеству будет ограничиваться любовью
к одной своей области.
Вследствие всего здесь сказанного объявляется Российское государство в
пределах, выше обозначенных, единым и неразделимым, отвергающим притом
совершенно всякое федеративное образование, устройство и существование
государства…
О форме правления и самодержавии и устройстве страны
1."Я сделался в душе республиканец и ни в чем не видел большего
благоденствия и высшего блаженства для России, как в республиканском
правлении". Пестель. Он выступал за «отмену тирании ».
Народ российский не есть принадлежность какого-либо лица или
семейства. Напротив того, правительство есть принадлежность народа, и оно
учреждено для блага народного, а не народ существует для блага
правительства".
3.Органы власти и управления:
- Народное вече – однопалатный парламент, обладающий всей полнотой
законодательной власти в стране;
- Державная Дума – исполнительный орган власти.
4. Свобода слова, печати, собраний, передвижения, выбора занятий,
вероисповедания, равный суд, уничтожение сословий.
5. Равные выборы для мужчин без всяких цензов.
6. Поощрение промышленности, ремёсел, торговли; отмена цехов,
гильдий. Монополий.
7. Демократический строй распространялся по всей территории и на все
народы России ( но права на отделение от России народам не давалось).
8. Все сословия в государстве должны были быть решительно уничтожены
и слиты "в единое сословие гражданское". Никакая группа населения не
могла отличаться от другой, какими-либо социальными привилегиями.
Дворянство уничтожалось вместе с другими сословиями, и все россияне
объявлялись одинаково "благородными", т.е. "рожденными во благо".
Объявлялось равенство всех перед законом и признавалось "неоспоримое
право" каждого гражданина участвовать в государственных делах.
9. Для решения аграрного вопроса предполагалось разделить землю на две
равные
части:
Сии средства состоят в разделении земель каждой волости на две половины по
угодиям... Одна половина получит наименование земли общественной, другая
земли частной. Земля общественная... будет всему волостному обществу
совокупно принадлежать и неприкосновенную его собственность составлять.
Она ни продана, ни заложена быть не может. Она будет предназначена для
доставления необходимого всем гражданам без изъятия и будет подлежать
обладанию всех и каждого. Земли частные будут принадлежать казне или
частным лицам, обладающим оными с полною свободою и право имеющим
делать из оной, что им угодно. Сии земли, будучи предназначены для
образования частной собственности, служить будут к доставлению изобилия.
а) Общественный фонд – где земля не продавалась и не покупалась и вся кий
уроженец волости имел право получить надел для производства необходимого.
В этот общественный фонд отходила половина помещичьей земли., которая
конфисковывалась безвозмездно у крупных владельцев (свыше 120 тыс.
десятин) или отчуждалась ( в имениях менее 10 тыс. десятин) за денежное
вознаграждение из казны. б) Частный фонд – земля помещиков и земля
крестьян, которую можно было покупать, продавать, сдавать в аренду, дарить и
т.п. Никакого выкупа за счёт крестьян не предусматривалось.
10. Личная свобода есть первое и важнейшее право каждого гражданина и
священнейшая обязанность каждого правительства. На ней основано все
сооружение государственного здания и без нее нет ни спокойствия, ни
благоденствия. Вследствие сего постановляются следующие неизменные
правила: 1) никто из граждан не должен свободы быть лишен и под стражу
посажен иначе, как законными образом и законным порядком. Всякое действие,
сему противное, наводит, строжайшую ответственность на нарушителей. 2)
Одно только полицейское ведомство имеет право граждан брать под стражу.
О крепостном праве
Успехи общаго Просвещения повсюду более и более распространяющагося,
лутчея понятия о взаимных отношениях всех членов и частей Государства, Дух
времени стремящийся к Свободе на Законах основанной, все сие заставляет
желать, чтобы Рабство было совершенно в России уничтожено, и чтобы
полезное Сословие Крестьян не было забыто особливо в то время когда Россия
стремится к установлению прочнаго Законнаго порядка и всем прочим своим
сословиям и частям улутчение положения и Состояния их приобретает.
Сверх того надобно также и о том в совести своей помыслить, что право
обладать другими людьми как собственностью своею, продавать, закладывать,
дарить и наследовать Людей на подобие Вещей, употреблять их по-своему
произволу без предварительнаго с ними соглашения и единственно для своей
прибыли, Выгоды и Прихоти есть дело Постыдное, противное Человечеству,
Законам Естественным, Святой Вере Християнской и заповедной Воли
Всевышняго. Творца, Гласящаго в Священном Писании, что все Люди пред ним
ровны и что одни Деяния их и Добродетели разницу полагают. Но поелику
таковое важное Предприятие требует зрелаго обдумывания и весьма большую в
Государстве произведет перемену, то не может оное иначе к успешному
окончанию приведено быть как введением Постепенным.
Разделение пространства Государства на части
Земельное пространство Российскаго Государства имеет разделено быть на 53
Губерний; из коих именоваться 50-ти - Округами а 3-м - Уделами.
50-т округов имеют образовать 10-ть Областей по 5-ти округов в каждой. Один
из окружных или Губернских городов в каждой Области будет вместе с тем и
областным Городом. 3 Удела имеют состоять отдельно, не входя в состав
областей и именуясь: Столичным, Донским и Аральским.
Каждый Округ и каждый Удел имеют разделяться на различное Количество
Уездов, а каждый Уезд на различное количество Волостей.
Приложение 3
«Конституция» Никиты Муравьёва
О России вообще
Образ Правления ее Монархической Представительной, одинаковой для всех
частей
ее.
Разделение оной. Основным разделением принимаются Уезды, которые
соединяются в Области равные нынешним Генерал Губернаторствам. Уезды составлены из городов и волостей, которые делятся на Сотни и на
Десятки
домов
или
Дворов.
Столица предполагалась в Москве, коей Губерния составила бы Округ,
независимый от Областей.
Об Императоре
Лицо Императора священно и неприкосновенно - Он не подлежит суждению.
Он облечен всею Верховною Исполнительною Властью. Он Верховной
Начальник всей Сухопутной и Морской Силы, назначает и отменяет по
своему произволу Министров, Главнокомандующих армиями и флотами и
всех Чиновников Исполнительной власти - представляет Россию во всех ее
сношениях с иностранными Державами, назначает Посланников и ведет
переговоры.
Имеет право созывать по своему Произволу обе Палаты Народного Веча и
отсрочивать их заседания - но не более как на три месяца. Он предлагает
Народному Вечу Проэкты Законов, принуждает его ко вторичному
рассмотрению принятого или отвергнутого им предложения. В случае Суда
он
имеет
власть
созвать
Верховную
Думу
отдельно.
Законодательная власть вверяется Народному Вечю, составленному из двух
Палат: Верховной Думы и Палаты Представителей.
101. Император есть: Верховный Чиновник Российского Правительства. Его
права и преимущества суть:
1-ое. Власть его наследственная по прямой линии от Отца к Сыну, но от тестя
она переходит к зятю.
2) Он соединяет в особе своей всю исполнительную Власть.
3) Он имеет право останавливать действие законодательной власти и
принуждает ее ко вторичному рассмотрению закона.
Верховная Дума
Члены оной должны быть не моложе 30 лет и владеть движимым или
недвижимым имением ценою не менее 60000 серебряных рублей. Они
избираются Областными Палатами на 6 лет, от каждой Области по Три.
Итак, Дума состояла бы из 45 членов. Дума возобновляется каждые два года
по третям. Дума участвует в заключении Мирных Трактатов и ей одной
Министерство Иностранных дел сообщает свои сношения.
Палата Представителей. Каждые 50000 жителей мужеского пола посылают в
оную одного Представителя, что составит около 450 членов Они избираются
на 2 года.
О Думе верховной
73. Верховная Дума состоит из трех Граждан каждой Державы, двух Граждан
Московской области и одного Гражданина Донской области. Всего 42 Члена.
Члены Верховной Думы избираются правительственными сословиями
Держав и Областей, т.е. обеими соединенными в одно место Палатами
выборных и Державными Думами.
О состоянии, личных правах, и обязаностях Руских
1.Русский народ, свободный и независимый, не есть и не может быть
принадлежностью
никакого
лица
и
никакого
семейства.
2. Источник верховной власти есть народ, которому принадлежит
исключительное право делать основные постановления для самого себя…
3. Гражданство есть право участвовать в общественном управлении…
6. Чтобы быть гражданином, необходимы следующие условия: 1-е. Лета – не
менее 21 года возраста. 2-е. Местопребывание –известное и постоянное
жительство…4-е. Личная и по имению независимость. 5-е. Исправность
платежа общественных повинностей. ..7-е. Собственность, отдельная на своё
имя, а оной: 1-е. Недвижимой на 500 р. Серебром или – 2-е. Движимой
(вещей или капитала) на 1000р. серебром.
13. Все русские равны перед лицем Закона.
16. Крепостное состояние и рабство отменяются. Разделение между
благородными и простолюдиными не принимается - поелику оно
изображение гордости и высокомерия и противно Христианской вере - по
которой все люди братья, все рождены благо, ибо рождены по воле Божией все рождены для блага и все просто люди, ибо все пред ним слабы.
17. Всякой имеет право излагать невозбранно свои мысли и чувства, и
сообщать их посредством печати своим соотечественникам. Вредные книги,
подобно другим преступлениям преследуются судом и подлежат присяжным.
18. Всякий имеет право заниматься тем промыслом, который ему покажется
выгоднейшим, земледелием, скотоводством, охотою, рыбной ловлею,
рукоделиями, заводами, торговлею и так далее…
24. Право собственности заключающее в себе одне вещи священно и
неприкосновенно.
Церковные
земли
остаются
навсегда
за
ними.
25. Земли помещиков остаются за ними. Особый закон определит
вознаграждение, которое обязаны им сделать поселяне которые вздумают
оставить свое селение, и переселится в другое место - за времянное
прервание в порядке получения доходов, с возделываемой сими поселянами
земли..
30. Военные поселения немедленно уничтожаются.
32. Разделение людей на 14 классов отменяется. Гражданские чины
заимствованные у Немцев, и ничем не отличающиеся между собою,
отменяются сходственно с древними постановлениями народа Руского. Названия, однодворцев, мещан, дворян, Именитых Граждан заменяются все
названием Гражданина или Руского.
О народном вече
92. Народное вече, состоящее из Думы и Пал. Предст. Народных, облечено
всею Законодательною властию
О России
43. В законодательном и исполнительном отношениях вся Россия делится на
13 Держав, 2 области и 568 уездов или поветов. Державы делятся на уезды,
уезды на волости от 500 до. 1500 жителей мужеского пола.
В судебном отношении державы делятся на округи, равные нынешним
губерниям.
О внутренних властях или о правительствах держав
53. Правительство каждой державы состоит из трех отделенных независимых
друг от друга властей - но содействующих к одной и той же цели;
а именно законодательной, исполнительной и судебной
О законодательной власти держав
54. Законодательная власть каждой державы поручается Законодательному
Собранию, состоящему из Палаты выборных - 2-е из Думы. Законодательное
Собрание созывается в столичном городе каждой державы.