1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНО УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8

1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНО УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8
имени А.Н. СИБИРЦЕВА
«УТВЕРЖДАЮ»:
Директор А.А.Вершинина
______________________
«___» _________ 2014 г.
Рабочая программа
по ____Истории____
(учебный предмет)
_________6 Г (VII вид)______
(классы)
___________(2014-2015)_______________
(срок реализации)
Разработчик программы:
____Кулиева Марина Николаевна_
(Ф.И.О. учителя)
____учитель истории и обществознания_
(занимаемая должность)
«РАССМОТРЕНА»:
на заседании МО
Протокол № ____
от «____» _________ 2014г.
«СОГЛАСОВАНА»:
Зам. директора по УВР
___________________
«___» _______ 2014г.
СУРГУТ
2014
2
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для обучающихся 6 Г (VII вид) класса составлена
в соответствии с нормативными документами:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897
(зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644);
2. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад.
образования; под ред. В.В. Козлова, А.М.Кондакова,. – М.: Просвещение, 2011;
с учётом:
1.Примерной программы основного общего образования по истории для 5-9 классов
(опубликована в сборнике « Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9
классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. (серия «Стандарты второго
поколения»);
2.Программы к предметной линии учебников по Всеобщей истории. История Средних
веков. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ Е.В. Агибалова, Г.М. Донского;
под ред. А.А. Сванидзе.- М.: Просвещение, 2012.-288 с.: ил., карт.
3. Программы к завершённой предметной линии учебников по истории России
для 6 классов общеобразовательной школы, авторы-составители А.А.Данилов и др.
(опубликованы в сборнике История России. Рабочие программы. Предметная линия
учебников «Сферы». 6-9 классы ФГОС, пособие для учителей общеобразоват.
учреждений/ (А.А.Данилов и др.) – М.: Просвещение, 2013;
Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета
Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования
учащихся, потому что место и роль исторического знания в образовании молодого
поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом
в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции
исторического знания осознавались и использовались в различных обществах с древних
времен до наших дней.
История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет
собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного
опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его
взаимодействии с природой, об общественном существовании. Выстраивая эти
представления в соответствии с общей линией времени, движения и развития, учебный
предмет «История» составляет «вертикаль» гуманитарного знания.
Существенным вкладом данного учебного предмета в образование и развитие
личности является историзм как принцип познания и мышления, предполагающий
осознание принадлежности общественных явлений к тому или иному времени,
неповторимости конкретных событий и вместе с тем изменения, движения самого бытия
человека и общества. Изучение истории предусматривает соотнесение прошлого и
настоящего. При этом возникают ситуации диалога времен, культур, образа мысли,
мотивов поведения, нравственно-этических систем.
Особенность построения курса состоит в том, что на ступени основного общего
образования сохранена традиционная для российской школы ориентация на
фундаментальный характер образования.
Цели исторического образования:
1. сформировать у молодого поколения исторические ориентиры для гражданской,
этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем
мире;
3
2. на историческом опыте научить находить свою позицию в мире
мультикультурности и поликонфессиональности, быть толерантным и открытым к
социальным коммуникациям;
3. выработать основы исторического сознания гражданской позиции и патриотизма;
4. анализируя исторический опыт человечества, сформировать систему позитивных
гуманистических ценностей
Задачи исторического образования:
1. выработка современного понимания истории в контексте гуманитарного знания и
общественной жизни;
2. развитие навыков исторического анализа и синтеза, формирование понимания
взаимовлияния исторических событий и процессов;
3. осуществление сквозного изучения исторических истоков современных отношений
между народами, этническими и религиозными общностями, цивилизационными
образованиями;
4. обучение современным методам поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации;
5. становление гуманитарной культуры, базирующейся на анализе проблематики
«человек в истории»
Тематический план
основные разделы
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Введение
Становление
средневековой
Европы (VI-XIв.в.)
Византийская
империя и славяне в
(VI-XIв.в.)
Арабы в (VI-XIв.в.)
Феодалы
и
христиане.
Средневековый город
в Западной и
Центральной Европе.
Католическая церковь
в
XI-XIII
веках.
Крестовые походы.
Образование
централизованных
государств в Западной
Европе (XI-XVвв)
Славянские
государства
в
Византии в XIV-XV
вв.
Кол-во
часов
письменные
количество
практические
работы
устные
1
1
5
1
1
3
1
1
2
2
1
2
1
1
3
1
1
2
1
6
1
1
2
1
1
4
10
11
Культура
Западной
Европы в средние 5
века.
Народы
Азии,
Америки и Африки в 3
Средние века.
Итого
34
Введение.
1
1
1
10
10
1
Русь Древняя
2
1
9
2
3
Русь удельная в XIIXIII
Начало дробления
Древнерусского
государства.
9
1
1
4
Русь Московская
16
1
1
5
Итоговое повторение
1
1
Итого
36
5
70
10
Итого:
2
-
3
В содержание примерной программы и программы к завершённой линии учебников
по истории для 6 класса в соответствии с целями и задачами школьного образования
внесены следующие дополнения и изменения, общий объём которых не превышает 15%:
Учебный
раздел
Русь
Древняя
Русь
Московская
Дидактическая единица
Родной край в древности.
Объём
учебного
времени
0,5
Региональный компонент
Родной край в XIV-XVI вв.
0,5
Региональный компонент
1 час
Итого
Обоснование
корректировки
5
Результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
 имеет представление о видах идентичности, актуальных для становления человека и
общества, получает представление о гуманистических традициях и ценностях,
становление которых началось в Древнем мире, уважение к личности, правам и
свободам человека, культурам разных народов.
 получает опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам
прошлого и историческим источникам, способам их изучения и охраны
 формирует ценностное отношения к чтению
 совершенствует читательские навыки
Метапредметные результаты:
познавательные
регулятивные
коммуникативные
 формулирует поисковый запрос, планирует и осуществляет
поиск необходимой информации для выполнения учебного
задания с использованием учебной литературы и интернет источников
 структурирует информацию с использованием простых
таблиц, схем
 формулирует выводы из изложенных фактов, строит речевое
высказывание на заданную тему в устной и письменной
форме
 владеет разными видами чтения (поисковым, просмотровым,
ознакомительным, изучающим.
 сворачивает текстовую информацию (ключевые слова, план,
сжатый пересказ);
 использует для сообщения различные формы: текст, рисунок,
таблицу, схему, мультимедийную презентацию
 работает в соответствии с инструкцией
 воспринимает и использует критику и рекомендации других
(учителя, одноклассников).
 выступает перед аудиторией сверстников с небольшими
сообщениями, докладами
 формулирует и высказывает собственное мнение
 договаривается, работая в группе.
Предметные результаты:
Базовый уровень
УЧАЩИЕСЯ научится
 использовать историческую карту как источник информации.
 проводить поиск информации в исторических текстах, материальных
исторических памятниках Средневековья
 составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых
обществах на Руси.
 объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей
истории Средних веков.
 давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних
веков.
6
Способы оценки планируемых результатов образовательного процесса
Результаты
образовательного
процесса
Метапредметные
Предметные
Формы контроля
участие в мероприятиях, конкурсах, олимпиадах школьного и
городского уровней.
тесты, практические, проверочные, самостоятельные работы.
Общая характеристика учебного предмета
Цель изучения курса «История Средних веков»: освоить значимость периода
феодализма в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в
истории мировой цивилизации
Общие задачи изучения предмета История Средних веков следующие:
 формирование морально-ценностных установок и ориентиров
национальной и культурной идентификации шестиклассников в процессе
освоения историко-культурного опыта народов зарубежных стран
 овладение знаниями о социокультурном развитии народов в эпоху
Средневековья (преимущественно с позиции эволюции общественных
взглядов)
 воспитание толерантности, уважения к культуре и религии других
народов в процессе изучения истории и богатства культуры народов
Европы, Азии, Африки и Америки;
 развитие у учащихся способностей выявлять общее и различия в развитии
отдельных регионов мира в эпоху феодализма, выделять и группировать
признаки исторического явления, процесса:
 формирование способности применять усвоенные знания о
взаимоотношениях между людьми, сословиям, отдельными народами, о
повседневной культуре и куртуазности в эпоху Средневековья в процессе
осмысления современной реальности и общения с разными людьми.
Программа предполагает изучение культуры с позиции культурного многообразия на
основе христианского мировоззрения и исламской культуры, а также с учётом
особенностей эволюции средневековой личности.
Курс призван внести свой вклад в формирование исторического сознания гимназистов
как сложной системы, компонентами которой выступают знания и представления об
истории, личностные эмоционально-чувственные и ценностные отношения к ней, а также
соответствующие им установки и модели поведения. Структура курса подчинена
хронологическому принципу, что в полной мере отвечает специфике основной школы,
закладывающей первоначальные представления об истории мира в IX—XVI вв.
Место предмета в учебном плане.
Примерный учебный план для образовательных организаций РФ, реализующих
ФГОС ООО нового поколения, предусматривает обязательное изучение истории в 6-ом
классе в объёме 70 годовых часов, поэтому программа рассчитана на реализацию в объёме
70 часов (2 урока в неделю). Программа по истории для основной школы предусматривает
реализацию стандарта в рамках двух курсов – «История России» и «Всеобщая истории»,
предполагается их синхронно-параллельное изучение. Поэтому рабочая программа
рассчитана на реализацию в объёме 70 часов двумя содержательными блоками:
7
Всеобщая
история
История
России
охватывает период с конца V по XVI вв., от 34 часа
падения Западной Римской империи до начала
эпохи Великих географических открытий
охватывает период отечественной истории V по 36 часов (из них – 1 час
XVI века
в рамках
регионального
компонента,
фрагментарно)
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Гуманизм, выражающийся в первостепенной значимости жизни человека с его нуждами
и потребностями. Толерантность, подразумевающая умение строить отношения с
представителями других культур, принятие неодинаковости людей как условия
существования человеческого сообщества, стремление к поиску согласия и
взаимодействию на основе общечеловеческих ценностей. Историзм, отражающийся в
логическо-последовательном изучении событий и процессов. Гражданская
ответственность, проявляющаяся в принятии ценностей демократии, правового
государства и гражданского общества, выработки активной гражданской позиции,
преодолении социального иждивенчества и инфантилизма. Консолидация нации через
воплощение в жизнь принципов социальной справедливости, противодействие
сепаратизму и экстремизму в любых его проявлениях. Информированность,
способствующая поиску информации из разных источников, умению проверять ее
объективность путем проведения сравнительного исследования, анализа, отделения
главного от второстепенного, фактов от мнений; а также проявляющаяся в умении
противостоять информационному давлению и манипулированию сознанием.
В основу содержания учебного предмета положен ряд научно-исторических,
дидактических, методических принципов и требований:
 курс истории в основной школе должен опираться на современные представления,
сложившиеся в исторической науке, отвечать требованию научности. В то же
время попытки подчинить школьное изучение истории логике научного познания
истории не могут быть продуктивны. Не меньшее значение имеют дидактические
принципы доступности, учета возрастных особенностей учеников 6 классов
 курс должен включать в себя сопоставление альтернативных оценок и
подходов к анализу ключевых явлений и процессов, событий и исторических
личностей. Обязательным условием, однако, является четкое выражение авторской
позиции, позволяющее пригласить учащихся к многостороннему диалогу – с
прошлым, с авторами учебника, с учеными, придерживающимися иных научных
позиций, с педагогом, преподающим историю в школе
 гимназисты должны получить представления обо всем многообразии
исторического бытия в мире и России в IХ – ХVI вв. Важно показать, как
изменялись образ жизни, повседневный быт, семейные отношения, традиции и
обычаи, что происходило с человеком, главным героем исторической драмы,
основным действующим лицом истории
 содержание курса учитывает необходимость реализации межпредметных и
внутрикурсовых связей
 изучение истории предполагает широкое использование разнообразных
исторических источников.
 изучение курса отечественной истории в основной школе основано на сочетании
систематичности с образностью. Рациональное следует обязательно подкреплять
эмоционально-чувственным: яркими характеристиками событий, явлений,
8
деятелей, образными историческими представлениями – без этого невозможно ни
формирование личностно-ценностного отношения к истории родной страны, ни
гражданское самоопределение учащихся
 изучение истории будет эффективным только в том случае, если созданы условия
для реализации деятельностного подхода к обучению.
Методическая система курса (вопросы и задания к параграфу, иллюстрациям, схемам,
документам, источникам, учебному тексту) ориентирует гимназиста на познавательную
деятельность, различающуюся по уровню самостоятельности (репродуктивную,
преобразующую) и методам решения познавательных задач (описание, оценка,
интерпретация).
Содержание учебного предмета
Введение (1 час) Происхождение понятия «Средние века». «Светлый и тёмный» образы
Средневековья. Географические и хронологические рамки Средневековья. Периодизация
истории Средних веков. Особенности развития разных частей света в эпоху
Средневековья. Источники по истории Средних веков: письменные, изобразительные,
вещественные.
Глава
I. Становление средневековой Европы (VI-XIв.в.) 5 часов.
Завершение и итоги Великого переселения народов. Образование и отличительные черты
германских королевств. Остготская Италия. Франкское завоевание Галлии. Хлодвиг.
Усиление королевской власти. Организация управления. Салическая правда. Принятие
франками христианства. Изменения в положении Церкви в IVв. Споры вокруг понимания
христианства и формирование христианских догматов. Отцы Церкви. Ереси. Структура и
иерархия духовенства. Возникновение папства. Монашество. Монастыри и книжное дело
в раннее Средневековье. Церковь и культура.
Особенности развития Восточной Римской империи по сравнению с Западной.
Территория и население. Особенности императорской власти. Франкское государство в
VIII—IX вв. Усиление власти майордомов. Карл Мартелл и его бенефициальная реформа.
Бенефиций и феод. Создание Папского государства. Войны Карла Великого. Принятие
императорского титула и его значение. Управление империей. «Каролингское
возрождение». Верденский раздел, его причины и значение. Походы викингов, их
причины и последствия для Западной Европы. Государства викингов в Европе. Норманны
и
Англия.
Франция и Германия в IX—XI вв. Феодальная раздробленность во Франции. Борьба
германских королей с венгерской опасностью. Усиление королевской власти в Германии и
создание Священной Римской империи. Императоры и Церковь
Тема 2. Византийская империя и славяне в (VI-XIв.в.) 3 часа
Расцвет Византийской империи при Юстиниане. Судьба Византии в VIIв.
Взаимоотношения с Русью. Роль античного наследия в культуре Византии. Возникновение и отличительные черты византийской церковной архитектуры. Собор Святой Софии.
Храм
как
образ
мира
и
синтез
искусств.
Иран в V— VII вв. Династия Сасанидов. Территория и население. Иран при Хосрове I и
Хосрове II. Войны с Византией. Утрата независимости.
Тема 3. Арабы в (VI-XIв.в.) 2 часа.
Условия жизни и занятия арабов. Племенное устройство и верования. Проповедь
Мухаммада. Хиджра. Победа новой веры. Причины и ход объединения арабов. Ислам.
Коран. Обязанности мусульман. Возникновение Халифата. Арабские завоевания.
Причины успехов арабов. Омейяды и Аббасиды. Распад Халифата. Ислам и культура
стран Халифата. Роль арабского языка. Расцвет науки, литературы и искусства. Мечеть.
Быт и культура повседневной жизни.
9
Прародина и расселение славян. Западные, восточные и южные славяне.
Складывание славянских государств: Болгарии, Великой Моравии, Чехии, Польши.
Принятие христианства в славянских странах в условиях соперничества Рима и Константинополя. Значение принятия христианства. Создание славянской письменности.
. Тема 4. Феодалы и христиане. 2 часа
Складывание нового устройства общества. Формирование зависимого
крестьянства. Сословия: теория и практика. Феод и установление вассальных отношений.
Понятие
феодализма.
Сеньоры
и
вассалы.
Феодальная
иерархия.
Рыцарство. Вооружение и боевая тактика рыцарей. Воспитание, занятия и образ жизни
рыцарей. Замок. Геральдика. Рыцарская культура. Кодекс рыцарской чести. Куртуазность.
Крестьяне и сеньоры. Понятие и структура сеньории. Повинности. Жизнь крестьянина.
Натуральное хозяйство. Крестьянская община, её функции и значение. Культура крестьян.
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. 3 часа.
Средневековый город. Упадок городской жизни в раннее Средневековье. Причины
возникновения и расцвета средневековых городов. Борьба городов с сеньорами.
Социальная структура города. Организация управления. Облик средневекового города.
Жизнь и быт горожан. Средневековое ремесло. Цехи, их роль в экономике и повседневной
жизни городов. Организация торговли. Торговые пути. Ярмарки. Возникновение банков.
Новое
в
мировосприятии
горожан.
Тема 6. Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы. 2 часа.
Основы могущества Церкви. Упадок морального авторитета Церкви в X—XI вв.
Клюнийская реформа. Разделение Церквей. Различия между католицизмом и
православием. Борьба империи и папства в XI в. Папство в зените могущества. Ереси XI—
XIII вв., причины их широкого распространения. Борьба Церкви с ересями. Инквизиция.
Нищенствующие ордены, их роль в укреплении католической церкви. Причины и начало
Крестовых походов, их участники. Ход и результаты Первого Крестового похода.
Государства крестоносцев на Востоке. Духовно-рыцарские ордены. Третий Крестовый
поход. Четвёртый Крестовый поход, его переломный характер. Упадок и конец
крестоносного движения. Значение Крестовых походов.
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XIXVвв) 6 часов
Начало объединения Франции. Слабость и сила королевской власти, её союзники в
деле объединения страны. Успехи Филиппа II Августа. Укрепление королевской власти
при Людовике IX Святом. Филипп IV Красивый и возникновение Генеральных штатов.
Сословная монархия. Конфликт с папством и Авиньонское пленение пап. Воздействие
Нормандского завоевания на развитие Англии. Могущество королевской власти в конце
XI—XII вв. Анжуйская держава. Реформы Генриха II Плантагенета. Великая хартия
вольностей, её историческая роль. Возникновение и отличительные черты английского
парламента. Новый этап борьбы империи и папства. Политика Фридриха I Барбароссы и
Фридриха II Гогенштауфена в Италии и Германии. Колонизация земель западных славян.
Возникновение Швейцарского союза. Усиление князей и ослабление императорской власти во второй половине XIII—XIV вв. Положение Чехии в рамках Священной Римской
империи. Нарастание социальных, этнических и религиозных противоречий. Ян Гус.
Гуситские войны и их значение.
Ухудшение условий жизни европейцев в XIVв. «Чёрная смерть», её экономические
и социальные последствия. Освобождение крестьян от личной зависимости. Обострение
противоречий между крестьянами и сеньорами. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.
Причины и начало Столетней войны. Франция на краю гибели. Жанна д'Арк и перелом в
ходе
войны.
Завершение
Столетней
войны
и
её
итоги.
Борьба французских королей с бургундскими герцогами и завершение объединения
Франции. Людовик XI. Война Алой и Белой розы в Англии. Усиление королевской власти
10
в Англии при Генрихе VII Тюдоре. Объединение Испании и завершение Реконкисты.
Религиозная политика Фернандо и Изабеллы.
Тема 8. Славянские государства в Византии в XIV-XV вв. 2 часа
Страны Балканского полуострова в XIV—XV вв. Ослабление Византии, Болгарии
и Сербии. Усиление Османской империи. Османские завоевания на Балканах. Византия в
поисках спасения. Ферраро-Флорентийская уния. Гибель Византии.
Тема 9. Культура Западной Европы в средние века. 5 часов.
Воздействие
поздневизантийской
культуры
на
другие
страны.
Возникновение университетов. Университетское образование. Жизнь студентов. Вера,
разум и опыт в средневековой науке. Архитектура и изобразительное искусство эпохи
расцвета Средневековья. Романский и готический стили, их черты. Изменения в культуре
Западной Европы в XIV—XV вв. Изобретение книгопечатания и его значение.
Возникновение культуры Возрождения в Италии. Гуманизм и гуманисты. Литература и
искусство раннего Возрождения в Италии.
Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. 3 часа.
Индия. Варны и касты. Роль кастовой системы в индийском обществе. Делийский
султанат. Религии Индии. Достижения индийской культуры. Периодизация истории Китая
в эпоху Средневековья. Китай и его соседи. Великий шёлковый путь. Борьба с северными
кочевниками. Монгольское владычество и его свержение. Императорская власть и
чиновничество. Достижения китайской науки, литературы и искусства. Япония.
Отличительные черты японского общества и государства. Самураи. Культура Японии.
Отличительные черты древнетюркского общества. Государства, основанные тюрками, и
их роль в системе международных отношений. Объединение монголов и создание
державы Чингисхана. Завоевания монголов, причины их успехов. Распад монгольской
державы. Завоевания Тимура. Самарканд во времена Тимура и Улугбека. Особенности
развития Африки. Магриб и Чёрная Африка Освоение человеком Америки. Цивилизации
майя,
ацтеков
инков,
их
достижения
и
особенности
развития.
Введение (1 час) Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной
истории. История региона — часть истории России. Исторические источники по истории
нашей
Родины.
Тема 1. Русь Древняя (9часов)
Восточные славяне. Происхождение восточных славян. Крупнейшие племенные
союзы и их расселение. Влияние географического положения и природных условий на
занятия и образ жизни людей. Занятия, быт и нравы, верования восточных славян.
Эволюция родоплеменных отношений. Особенности управления и военной организации.
Соседи восточных славян. Жители лесной полосы Восточной Европы, их занятия, образ
жизни, верования. Взаимоотношения восточных славян с автохтонными племенами
Восточно-Европейской равнины. Формирование Тюркского и Аварского каганатов, их
политические особенности, проблема влияния на восточное славянство. Хазарский
каганат и восточные славяне. Волжская Булгария. Восточные славяне и Византия. Великий
торговый
путь
«из
варяг
в
греки».
Формирование Древнерусского государства. Предпосылки и причины образования
государства у восточных славян. Совершенствование приемов земледелия, развитие
ремесла и торговли, появление городов. Племенные княжения. Варяги. Два центра
восточнославянской государственности — Новгород и Киев. Образование Древнерусского
государства со столицей в Киеве. Норманнский вопрос в исторической литературе. Характер Древнерусского государства. Князь и дружина. Полюдье. Вечевая организация.
Народное
ополчение.
Первые киевские князья. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению
внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы
Святослава.
Изменения
в
управлении
Древнерусским
государством.
Князь Владимир. Крещение Руси. Борьба за киевский престол. Начало правления князя
11
Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Русская православная
церковь.
Значение
принятия
христианства.
Древнерусское государство при Ярославе Мудром. Борьба за власть сыновей
Владимира. Князь Ярослав. Внутренняя политика Ярослава. Русская Правда.
Политический строй Древнерусского государства. Укрепление княжеской власти.
Лествичная система передачи княжеской власти и ее противоречия. Военная организация.
Вечевая организация. Система местного управления. Внешняя политика Ярослава
Мудрого. Земельные отношения.
Основные социальные слои древнерусского общества. Зависимые категории
населения.
Формирование
древнерусской
народности.
Культура Древней Руси. Истоки и особенности развития древнерусской культуры.
Христианские основы древнерусского искусства. Устное народное творчество.
Возникновение письменности. Начало летописания. Нестор. Просвещение. Литература.
Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, прикладное искусство.
Комплексный характер художественного оформления архитектурных сооружений
(мозаика и фрески, иконы, книги, прикладное искусство). Ценностные ориентации
древнерусского общества. Значение древнерусской культуры в развитии европейской
культуры.
Быт и нравы Древней Руси. Быт и образ жизни земледельческого населения.
Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Образ жизни князей и бояр.
Особенности
древнерусской
одежды.
Русские
воины.
Основные итоги развития древнерусского общества и государства.
Тема
2.
Русь
удельная
в
XII-XIII
(9
часов)
Начало
дробления
Древнерусского
государства.
Причины
раздробления
Древнерусского государства. Правление Ярославичей. Половецкая угроза. Княжеские
усобицы. Любечский съезд князей. Князь Владимир Мономах. Правление Владимира
Мономаха в Киеве. Устав Владимира Мономаха. Образование самостоятельных княжеств
и земель. Характер политической, власти в период раздробленности. Последствия
раздробления
Древнерусского
государства.
Идея
единства
Руси.
Главные политические центры Руси. Владимиро-Суздальское княжество. Освоение
Северо-Восточной Руси; характер княжеской власти в северо-восточных землях; князь
Юрий Долгорукий; внутренняя и внешняя политика Андрея Боголюбского; возвышение
Владимиро-Суздальского
княжества;
Всеволод
Большое
Гнездо.
Новгородская земля. Территория, природные и хозяйственные особенности СевероЗападной Руси; особенности социальной структуры и политического устройства
Новгородской земли. Волынское княжество. Особенности географического положения.
Занятие населения. Рост вотчинной собственности на землю. Объединение Волыни и
Галича. Роман Мстиславич. Взаимоотношения между боярами и князем. Правление
Даниила
Галицкого.
Нашествие с Востока. Создание державы Чингисхана. Монгольские завоевания в Азии.
Сражение на реке Калке. Первый поход Батыя на Русь. Вторжение в Рязанскую землю.
Героическая оборона Рязани. Евпатий Коловрат. Героическая оборона Москвы. Разгром
Владимирского княжества. Поход на Новгород. Героическая оборона Торжка и Козельска.
Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Героическая борьба русского
народа против завоевателей и ее историческое значение. Причины поражения Руси от
монголов.
Отражение удара с Запада. Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами
Прибалтики. Ливонский и Тевтонский ордена. Князь Александр Ярославич. Невская
битва.
Ледовое
побоище.
Значение
побед
Александра
Невского.
Русь и Золотая Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских
земель от Орды. Повинности русского населения. Русь и Орда при Александре Невском.
Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в
12
период
ордынского
владычества.
Последствия
ордынского
владычества.
Русь и Литва. Создание Литовского государства. Присоединение западных русских
земель к Великому княжеству Литовскому. Характер Великого княжества Литовского.
Конфессиональная политика литовских князей. Значение присоединения русских земель к
Литве.
Культура русских земель в XII—XIII вв. Особенности культуры ХП—XIII вв.:
общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ.
Накопление научных знаний. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре,
живописи. Местное летописание. Возникновение новых литературных жанров. «Поучение
детям» Владимира Мономаха. «Слово» и «Моление» Даниила Заточника. Идея единства
Русской земли в произведениях культуры. «Слово о полку Игореве». Памятники русского
зодчества. Церковь Святого Георгия в Ладоге. Церковь Спаса на Нере-дице под Ладогой.
Успенский собор во Владимире. Храм Покрова Богородицы на Нерли. Княжеская
резиденция в Боголюбове. Дмитриевский собор во Владимире. Резьба по камню.
Живопись.
Влияние
ордынского
владычества
на
русскую
культуру.
Тема 3. Московская Русь в XIV – XVI вв 16 часов
Усиление Московского княжества. Предпосылки и причины объединения русских
земель. Социально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси. Москва и Тверь:
борьба за великое княжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы.
Княжеская
власть
и
церковь.
Москва — центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Борьба
Москвы за политическое первенство при потомках Ивана Калиты. Митрополит Алексей.
Дмитрий Донской. Взаимоотношения Москвы с Тверью и Литвой. Русь и Орда накануне
решающего столкновения. Сергий Радонежский. Куликовская битва и ее историческое
значение.
Поход
на
Русь
хана
Тохтамыша.
Московское княжество и его соседи в конце XIV — середине XV в. Завещание
Дмитрия Донского. Василий I. Московская усобица, ее значение для процесса
объединения русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Образование
русской,
украинской
и
белорусской
народностей.
Создание единого Русского государства. Иван Ш. Присоединение Новгорода к Москве.
Ликвидация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение
западных русских земель. Василий Ш. Завершение политического объединения русских
земель
и
создание
единого
государства.
Московское государство в конце XV — начале XVI в. Возвышение великокняжеской
власти. Начало складывания органов центральной власти и управления. Боярская дума.
Административно-территориальное деление. Система кормлений. Местничество.
Судебник 1497 г. Зарождение поместной системы. Преобразования в войске. Вотчинное и
церковное землевладение. Ограничение свободы крестьян. Категории крестьянства.
Появление
казачества.
Церковь и государство. Становление русской автокефальной церкви. Монастыри. Ереси.
Нестяжатели и иосифляне. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Теория
«Москва — Третий Рим» — попытка духовного обоснования русской самодержавной
власти.
Реформы Избранной рады. Социально-экономические и политические итоги развития
Русского государства в начале XVI в. Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство.
Восстание 1547 г. Избранная рада. А. Адашев. Сильвестр. Начало Земских соборов.
Судебник 1550 г. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор.
Военные
реформы.
Внешняя политика Ивана IV. Основные направления внешней политики.
Внешнеполитические успехи России в 1550-е гг. Присоединение Казанского и
Астраханского ханств. Оборона южных рубежей. Причины Ливонской войны. Ход
военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с набегами крымского хана.
13
Сибирское ханство и его взаимоотношения с Россией. Поход Ермака. Покорение
Западной
Сибири.
Превращение
России
в
многонациональную
державу.
Опричнина и итоги правления Ивана IV. Обострение внутриполитической борьбы в
начале 1560-х гг. Разрыв Ивана IV с Избранной радой. Смена внутриполитического курса.
Сущность и цели опричной политики. Опричный террор. Позиция православной церкви.
Ликвидация Старицкого удела. Поход Ивана IV на Новгород. Активизация крымской
экспансии. Отмена опричнины. Итоги опричной политики. Социально-экономические и
политические
последствия
опричнины
и
Ливонской
войны.
Русская культура в XIV—XVI вв. Исторические условия, особенности и основные
тенденции развития русской культуры в XIV-XVI вв. Культурный взлет Руси после
Куликовской битвы. Москва — центр складывающейся культуры великорусской
народности. Культурные контакты России с другими странами. Просвещение. Развитие
научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Устное народное творчество.
Исторические повести. Памятники куликовского цикла. «Задонщина». «Сказание о
Мамаевом побоище». «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Возрождение
общерусского летописания. Отражение в литературе политических тенденций. Появление
новых литературных жанров. «Сказание о князьях Владимирских». Публицистика.
«Хронограф». Четьи минеи. Домострой. Возрождение и дальнейшее развитие русского
каменного зодчества. Главные сооружения Московского Кремля. Строительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись, формирования национальной живописной
школы. Дионисий. Феофан Грек. Андрей Рублев. Произведения декоративно-прикладного
искусства.
Быт XIV—XVI вв. Основание новых городов, их структура. Образ жизни тяглого
населения русских городов. Сельская Россия. Русская изба. Быт русского крестьянина.
Особенности
русского
костюма.
Русская
трапеза.
Основные итоги развития русского общества и государства в ХIV-ХVI вв.
Итоговое повторение и обобщение (1 час). Общее и особенное в развитии
средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы.
Перечень учебно-методического и программного обеспечения
образовательного процесса
Программа к завершённой
предметной линии и
системе учебников
Учебник, учебное пособие
Рабочая тетрадь для
обучающихся
Дидактический материал
Материалы для контроля
Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия
учебников «Сферы». 5-9 классы: пособие для учителей
общеобразоват. учреждений/ (Е.В. Агибалов, Г.М. Донской)
–М.: Просвещение, 2012
История России. Рабочие программы. Предметная линия
учебников «Сферы». 6-9 классы ФГОС, пособие для
учителей общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов и др./ М.: Просвещение, 2012
История Средних веков. 6 класс: учеб. Для общеобразоват.
Учреждений/ Е.В. Агибалова, Г.М. Донского; под ред. А.А.
Сванидзе.- М.: Просвещение, 2012.-288 с.: ил., карт.
История. Россия с древнейших времён до конца ХVI века. 6
класс Учебник, Данилов А.А., - М.: Просвещение, 2013
Данилов А.А История. Россия с древнейших времён до
конца ХVI века. Тетрадь- тренажёр. 6 класс: пособие для
учащихся общеобразоват.организаций /А.А.Данилов,
Иллюстрации, схемы, таблицы, диаграммы, графики,
макеты, тексты (законы, статьи из газет, журналов),
исторические задачи по темам
тесты, самостоятельные работы, проверочные работы,
14
(тесты и т.п.)
Методическое пособие с
поурочными разработками
практические работы, диктанты
История. Россия с древнейших времён до конца ХVI века.
Поурочное тематическое планирование.6 класс: пособие
для учителей общеобразоват. учреждений/ (авт. сост.
А.А.Лукутин); под ред. А.А. Данилова; Рос. акад. наук, Рос.
акад. образования, изд-во "Просвещение".-М.:
Просвещение, 2009.- 32 с.
Я иду на урок истории: Материалы по истории средних
веков: Книга для учителя. – М.; Издательство «Первое
сентября», 2000
Список используемой
История России в лицах: биографический словарь / под
литературы
общ. ред. В.В. Каргалова. – М., 1997
Колесниченко, Н. Ю. История России. /
Н. Ю.
Колесниченко. – М., 2006
Смирнов, С. Г. Задачник по истории России: учеб. пособие
для средней школы. - 2-е изд., перераб. /
С. Г.
Смирнов. – М., 2011
Цифровые и электронные
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/mediev.htm
образовательные ресурсы
Исторические источники по истории Средних Веков.
Библиотека Исторического факультета МГУ.
http://www.mavica.ru/directory/rus/5637.html Сайт истории
Средних веков.
Технические средства
Интерактивная доска
обучения
Компьютер
Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся
6Г (VII вид) класса. Данная программа направлена на коррекцию недостатков в
знаниях учащихся с ограниченными возможностями здоровья, преодоление трудностей в
освоении основной образовательной программы основного общего образования, оказание
помощи и поддержки детям данной категории.
Рабочая программа обеспечивает:

Удовлетворяет образовательные потребности обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья при освоении ими основной образовательной программы и их
дальнейшую интеграцию в образовательном учреждении;

Соблюдение допустимого уровня нагрузки, определяемого с привлечением
медицинских работников; проведение групповых и индивидуальных коррекционных
занятий.
Психолого -педагогическая характеристика 6 Г (VII вид) класса
В классе обучаются 13 детей, из которых мальчиков – 8, девочек – 5. В данном учебном
коллективе имеют низкий, средний уровень успеваемости.
На уроках истории и обществознания отсутствуют конфликты между учениками, что
позволяет провести полноценный урок. Учащиеся отличаются медленным темпом
деятельности, но вовлекаются в коллективную (групповую или парную) работу, не
стесняются давать ответы в устной форме.
Основная масса обучающихся класса – это дети со средними низким уровнем
способностей и со средней мотивацией учения. Дети в состоянии освоить программу по
предмету только на базовом уровне. Они отличаются слабой организованностью, но
дисциплинированные, ответственно
относятся к выполнению учебных, особенно,
домашних заданий. Все учащиеся выполняют домашнюю работу и дополнительные
задания. В классе не существует неформальных лидеров. Чтобы включить детей в работу
на уроке, используются традиционные формы организации их деятельности, частые
смены видов работы.
Некоторые учащиеся проявляют желание и возможность изучать
15
историю и обществознание на среднем уровне. В организации работы с этими
учащимися учтен и тот факт, что они не отличаются высоким уровнем самостоятельности
в учебной деятельности и более успешны в работе по образцу, нежели чем в выполнении
заданий творческого характера. Эти ребята часто не уверены в себе, мнительны, боятся
ошибиться и с трудом переживают собственные неуспехи. В целом обучающиеся 6 Г
класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти,
внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности,
темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных
каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и метод работы.
Образовательные технологии, используемые на учебных занятиях:
1. ИКТ
2. Игровые методы обучения
Основные формы организации деятельности учащихся на учебных занятиях:
1. Групповая работа.
2. Коллективная работа.
3. Фронтальная работа.
4. Парная работа.
5. Индивидуальная работа.
16
КОНСТРУКТОР УРОКА истории 6 г (VII вид) класса
Этапы учебного
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
Актуализация
знаний
Идеальный опрос
Взаимо- опрос
Тренировочная
проверочная
работа
Обсуждаем д/з
Кластер
Светофор
Опрос по
цепочке
Выборочный
контроль
Постановка
учебной задачи
Привлекательная
цель
Удивляй
Игра тренинг
Обсуждаем д/з
Удивляй
Ключевые слова
Игра тренинг
Удивляй
Решение
учебной задачи
Чтение с
остановками
ИНСЕРТ
FISHBONE
Мозговой штурм
ИНСЕРТ
ИНСЕРТ
ИНСЕРТ
ИНСЕРТ
Закрепление,
тренировка,
отработка
умений
Своя опора
Повторяем с
контролем
Повторяем с
расширением
Кластер
Перекрёстная
дискуссия
Таблицы:
сводная,
концептуальная
«Толстые» и
«тонкие
«вопросы
Таблицы: сводная,
концептуальная.
Повторение и
систематизация
изученного
Денотатный граф
Деловая игра
«Компетентность»
Деловая игра
«Точка зрения»
Что? Где?
Когда?
Графический
диктант
Суммирование в
парах
Игра
«Своя игра»
Деловая игра
«Точка зрения»
Контроль
Выборочный
контроль
Опрос по
цепочке
Тихий опрос
Блиц-контроль
Взаимоопрос
Тихий опрос
Выборочный
контроль
Блиц-контроль
Домашнее
задание
Задание массивом
Необычная
обычность
Особое задание
Идеальное
задание
Эссе
Понятийная
карта
Лист
«честности»
Эссе
Рефлексия
учебной
деятельности
Кластер
Выбираем роль
Сочинялка
Самооценка
Мордашки
Кластер
Синквейн
Кластер
17
18
19
Календарно-тематический план Всеобщая история 34 часа 6 Г (VII вид) класс
№
Тема урока
Используемые
ресурсы
1.
Введение
Учебник
Тетрадь
Презентация
2
Основные виды учебной
деятельности
Объекты и формы текущего
контроля
Понятие «средние века».
Стартовая работа за 5 класс
Хронологические рамки
средневековья.
Исторические источники.
Тема 1. Становление средневековой Европы (VI – XI века) 5 часов
Великое переселение
Выявить сходства и отличия
Образование варварских
Учебник
народов.
Кельты,
германцы,
обществ
германцев и римлян.
королевств. Государство франков Тетрадь
славяне.
Занятия
германцев.
в VI – VIII веках.
Презентация
Выделение знати. Падение
Западной Римской империи.
Гунны
3
Христианская церковь в раннее
Средневековье.
Учебник
Тетрадь
Презентация
Учебник
Тетрадь
Презентация
4
Возникновение и распад империи
Карла Великого
5
Феодальная раздробленность
Западной Европы в IX – XI
веках.
Учебник
Тетрадь
Презентация
6
Англия в раннее Средневековье
Учебник
Тетрадь
Христианская церковь.
Монастыри.
работать с историческими
документами
Карл Великий. Войны в
Италии и Испании.
Франкская империя и е.
распад. Междоусобные
войны. Сеньоры и
вассалы. Феодальная
лестница.
Слабость королевской
власти во Франции.
Священная Римская
империя. Каролингское
Возрождение. Искусство.
Литература.
Оценить деятельность
исторических личностей (на
примере Карла Великого);
работать с историческими
документами.
Англия в раннее
средневековье; англосаксы и
Назвать существенные
черты представлений
Назвать существенные черты
представлений
средневекового человека о
мире
Дата
урока
план
Дата урока
факт
20
Презентация
норманнское завоевание.
Представления людей о
мире
средневекового человека о
тест
§5
мире.
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI – XI веках. 3 часа
Территория, хозяйство,
государственное
устройство Византии.
Византийские
императоры. Юстиниан и
его реформы. Войны
Юстиниана.
Культура Византии.
Вторжения славян и
арабов.
Сравнить управление
государством (Византии и
империи Карла Великого
Расселение славян. Занятия
и образ жизни славян.
Болгарское государство.
Великоморавская держава и
создатели славянской
письменности – Кирилл и
Мефодий. Образование
Чехии и Польши.
Сравнить образ жизни
народов (славян и германцев);
оценить деятельность
исторических личностей
(Кирилла и Мефодия).
7
Византия при Юстиниане.
Борьба империи с внешними
врагами
Учебник
Тетрадь
Презентация
8
Культура Византии
9
Образование славянских
государств
Учебник
Тетрадь
Презентация
Учебник
Тетрадь
Презентация
10
Возникновение ислама.
Арабский халифат и его распад
11
Культура стран халифата
Составить описание
произведений искусства
Тема 3. Арабы в VI – XI веках. 2 часа
Учебник
Расселение, занятия
Работа с учебником.
Тетрадь
арабских племен.
Презентация
Мухаммед и рождение
ислама. Завоевания
арабов в Азии, Северной
Африке, Европе..
Учебник
Распространение ислама. Составить описание
Тетрадь
Культура арабов
произведений искусства.
Презентация
Таблица
21
12
13
14
15
16
17
Тема 4. Феодалы и крестьяне. 2 часа
Учебник
Феодальное
Выписать существенные
Тетрадь
землевладение.
черты социального положения
Презентация
Феодальная знать. Жизнь, людей (на примере феодалов и
быт, труд крестьян.
крестьян).
Крестьянское хозяйство.
Феодальная зависимость
и повинности.
Крестьянская община.
Учебник
Замок феодала.
Использовать иллюстрации
В рыцарском замке.
Тетрадь
Снаряжение рыцаря.
при описании снаряжения и
Презентация
Развлечения рыцарей.
замка рыцаря.
Правила поведения
рыцарей
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. 3 часа
Учебник
Возникновение городов.
Установить причинноФормирование средневековых
Тетрадь
следственные связи (на
городов. Городское ремесло
Презентация
примере возникновения
городов).
Учебник
Города – центры ремесла, Создать описание городов по
Торговля в Средние века
Тетрадь
торговли, культуры. Цехи иллюстрации учебника
Презентация
и гильдии.
Учебник
Городские сословия.
Установить причинноГорожане и их образ жизни.
Тетрадь
Городское управление.
следственные связи (на
Презентация
Жизнь и быт горожан.
примере возникновения
Средневековые города –
городов).
республики.
Тема 6. Католическая церковь в XI – XIII веках. Крестовые походы. 2 часа
Разделение христианства на
Учебник
Таблица Различие
Могущество папской власти.
католицизм и православие.
католической и православной
Католическая церковь и еретики. Тетрадь
Светские правители
Презентация
церквей
Средневековая деревня и ее
обитатели
церковь. Ереси и
преследование еретиков.
18
Крестовые походы
Учебник
Крестовые походы
Выписать государства
22
Тетрадь
Презентация
19
феодалов, последствия.
крестоносцев, характеристика.
Крестовые походы
бедноты. Духовнорыцарские ордены.
Борьба народов Востока
против крестоносцев.
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе
(XI – XV века) 6 часов
Усиление королевской
Учебник
Выявить изменения в
Как происходило объединение
власти. СословноТетрадь
положении разных соц. групп
Франции
представительная монархия; (крестьян, государей, римских
Презентация
Генеральные Штаты.
пап).
Первые успехи объединения
20
Что англичане считают началом
своих свобод
Учебник
Тетрадь
Презентация
21
Столетняя война.
22
Усиление королевской власти в
конце XV века во Франции и в
Англии.
Учебник
Тетрадь
Презентация
Учебник
Тетрадь
Презентация
23
Реконкиста и образование
централизованных государств на
Пиренейском полуострове
Учебник
Тетрадь
Презентация
24
Государства, оставшиеся
Учебник
Нормандское завоевание.
Генрих II и его реформы.
Великая хартия
вольностей. Парламент.
Сословная монархия.
Хартия Вольностей.
Причины войны и повод к
ней. Итоги и последствия
Столетней войны.
Завершение объединения
Франции. Образование
централизованного
государства. Война Алой
и Белой розы в Англии.
Генрих VIII.
Мусульманская Испания.
Реконкиста. Образование
Испанского королевства.
Введение инквизиции в
Испании
Территориальные
Сравнить причины
образования
централизованного
государства во Франции и
Англии.
Зафиксировать причины
войны и военные действия.
Дать самостоятельную оценку
историческим явлениям.
Отметить в тетради движение
реконкисты. Создать кластер.
Сравнить особенности
23
раздробленными: Германия и
Италия в XII – XV веках
Тетрадь
Презентация
княжества в Германии.
развития Германии и Италии;
Натиск на Восток. Союзы дать самостоятельную оценку
городов. Городские
историческим событиям
республики в Италии.
Гвельфы и гибеллины.
Правление Медичи во
Флоренции.
Тема 8. Славянские государства в Византии в XIV – XV веках. 2 часа .
25
Гуситское движение в Чехии
Учебник
Тетрадь
Презентация
26
Завоевание турками-османами
Балканского полуострова
27
Образование и философия
28
Средневековая литература
29
Средневековое искусство.
30
Культура раннего Возрождения
в Италии
Чехия в XIV веке. Ян Гус. оценить деятельность
Гуситские войны, их
исторических личностей (Ян
значение. Народное
Гус).
войско
Учебник
Балканские страны перед Кластер
Тетрадь
завоеванием. Завоевания
Презентация
турок-османов. Битва на
Косовом поле. Гибель
Византии
Тема 9. Культура Западной Европы в Средние века. 5 часов
Учебник
Представления
Составить описание
Тетрадь
средневекового человека
достижений культуры;
Презентация
о мире. Наука и
работать с дополнительной
образование. Появление
литературой.
университетов. Церковь и
знания.
Учебник
Место религии в жизни
Составлять описание
Тетрадь
человека и общества
достижений литературы;
Презентация
работать с дополнительной
литературой.
Искусство раннего
Учебник
Выявить новые черты в
Возрождения
Тетрадь
искусстве.
Презентация
Учебник
Возрождение античного
Выявить черты в искусстве;
Тетрадь
наследия. Новое учение о сравнивать идеи гуманистов
24
31
32
33
34
человеке. Гуманизм.
Развитие науки и технике. Составить рассказ о
Появление
технических открытиях и
огнестрельного оружия.
изобретениях.
Развитие мореплавания и
кораблестроения.
Изобретение
книгопечатания
Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. 3 часа
Учебник
Император и подданные.
Составить описание
Средневековая Азия: Китай,
Тетрадь
Крестьянская война.
достижений культуры стран.
Индия, Япония.
Презентация
Китай под властью
Сравнивать особенности
монголов. Борьба против
развития Китая и Индии.
завоевателей. Культура
средневекового Китая.
Индийские княжества.
Вторжение мусульман.
Делийский султанат.
Культура Индии.
Народы Америки.
Составить развернутый план
Государства и народы Африки и Учебник
Тетрадь
Государства. Культура.
параграфа; выявить
доколумбовой Америки
Презентация
Государства и народы
особенности развития стран.
Африки
Учебник
Средние века в истории.
Составить описание
Итоговое повторение
Тетрадь
Народы и государства на
достижений культуры стран.
Презентация
исторической карте.
Сравнивать особенности их
Достижения производства развития
и техники. Культурное
наследие.
Научные открытия и
изобретения
Презентация
Учебник
Тетрадь
Презентация
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVI ВЕКА
(34 часа)
25
Тема 1. Древняя Русь в VIII – первой половине XII века. 9 часов
35
Введение
Учебник
Тетрадь
Презентация
36
Древнейшие народы на
территории России
Учебник
Тетрадь
Презентация
37
Восточные славяне.
Учебник
Тетрадь
Презентация
38
Формирование Древнерусского
государства
Учебник
Тетрадь
Презентация
Что изучает история
Отечества. История
России – часть всемирной
истории. История региона
– часть истории России.
Исторические источники
Древние люди на
территории нашей
страны. Происхождение и
расселение восточных
славян.
Занятия славян. Быт,
нравы и верования
восточных славян.
Управление. Племена
Восточной Европы:
расселение, занятия,
верования. Тюркский и
Аварский каганаты.
Хазарский каганат.
Волжская Булгария и
Византия.
Воспроизводить информацию,
содержавшуюся в устном
изложении учителя
Предпосылки и причины
образования государства у
восточных славян.
Совершенствование
приемов земледелия,
развитие ремесла и
торговли, появление
городов. Варяги.
Образование
Древнерусского государства
Установить причинноследственные связи (на примере
образования Древнерусского
государства); работать с
документами.
Составить рассказ о
происхождении восточных
славян; работать с
историческими документами
Использовать карту при
рассказе о происхождении
восточных славян; работать с
историческими документами.
Работать с исторической
картой; выявлять сходства и
отличия государств
26
39
Первые киевские князья
Учебник
Тетрадь
Презентация
Характер древнерусской
державы. Князь и
дружина. Полюдье.
Деятельность Олега,
Игоря, Ольги по
укреплению
Древнерусского
государства. Походы
Святослава.
Показать на карте походы
князей; давать характеристику
деятельности князей
40
Принятие христианства.
Владимир.
Учебник
Тетрадь
Презентация
Борьба за киевский престол.
Начало правления князя
Владимира. Причины
принятия христианства.
Крещение Руси. Значение
принятия христианства.
Установить причинноследственные связи (на
примере принятия
христианства); делать выводы.
41
Расцвет Древнерусского
государства при Ярославе
Мудром
Учебник
Тетрадь
Презентация
Дать характеристику
деятельности исторических
личностей (на примере
Ярослава Мудрого); работа с
документами.
42
Культура Древней Руси
Учебник
Тетрадь
Презентация
Борьба за власть сыновей
Владимира. Русь при
Ярославе Мудром:
внутренняя и внешняя
политика, управление
государством. Русская
правда. Формирование
древнерусской
народности. Земельные
отношения. Основные
социальные слои
населения Руси.
Особенности культуры
Древней Руси. Устное
народное творчество.
Письменность и
грамотность. Литература.
Зодчество и
изобразительное
Составить таблицу.
27
43
Быт и нравы Древней Руси
44
Начало раздробленности
Древнерусского государства
4546
Главные политические центры
Руси.
47
Нашествие с Востока
искусство.
Художественное ремесло
Учебник
Образ жизни князей и
Кластер.
Тетрадь
бояр. Военное дело. Быт и
Презентация
образ жизни горожан и
земледельцев.
Тема 2. Русь Удельная в XII – XIII веках 9 часов
Учебник
Причины
Дать Характеристику
Тетрадь
раздробленности Руси.
деятельности исторических
Презентация
Образование
личностей (на примере
самостоятельных
Владимира Мономаха
княжеств и земель.
Характер политической
власти в период
раздробленности.
Владимир Мономах.
Учебник
Владимиро-Суздальское
Показывать на карте границы
Тетрадь
княжество: характер
русских земель; выявлять
Презентация
княжеской власти,
особенности их развития,
внутренняя и внешняя
выделяя общие и
политика. Юрий
отличительные черты;
Долгорукий. Борьба за
характеризовать деятельность
Киев. Возвышение
русских князей.
Владимиро-Суздальского
княжества. Новгородская
земля: особенности
социальной структуры и
политического
устройства. ГалицкоВолынское княжество:
взаимоотношения между
боярами и князем
Составить кластер походы Батыя;
Учебник
Создание державы
Тетрадь
Чингисхана. Сражение на использовать карту при рассказе
о сопротивлении русских
Презентация
Калке. Вторжение в
28
4849
Борьба Руси с западными
завоевателями
Учебник
Тетрадь
Презентация
50
Русь и Золотая Орда
Учебник
Тетрадь
Презентация
51
Русь и Литва
Учебник
Тетрадь
Презентация
52
Культура русских земель в XII –
XIII веках
Учебник
Тетрадь
Презентация
Рязанскую землю.
Разгром Владимирского
княжества. Поход на
Новгород. Нашествие на
Юго-Западную Русь и
Центральную Европу.
Походы шведов на Русь.
Завоевание
крестоносцами
Прибалтики. Князь
Александр Ярославович.
Невская битва. Ледовое
побоище. Значение
победы над
крестоносцами.
Образование Золотой
Орды. Ордынское
владычество. Повинности
русского населения.
Борьба русского
населения против
ордынского владычества.
Последствия ордынского
владычества.
Формирование ЛитовскоРусского государства.
Характер ЛитовскоРусского государства.
Значение присоединения
русских земель к Литве.
Общерусское культурное
единство. Накапливание
научных знаний.
Литература. Идея
единства Русской земли в
городов.
Пользуясь схемой,
рассказывать о битвах;
характеризовать деятельность
исторических личностей
(Александр Невский).
Таблица
Установить причинноследственные связи (на
примере Литовско-Русского
государства).
Дать характеристику
особенностям развития
культуры; составить описание
достижений культуры.
29
53
Предпосылки объединения
русских земель. Усиление
Московского княжества
5455
Москва – центр борьбы с
ордынским владычеством.
Куликовская битва
56
Московское княжество и его
соседи в конце XIV – середине
XV века
57
Создание единого Русского
государства и конец ордынского
владычества
произведениях культуры.
Зодчество. Живопись.
Тема 3. Московская Русь в XIV – XVI веках. 16 часов
Учебник
СоциальноОпределить причины и
Тетрадь
экономическое и
предпосылки создания
Презентация
политическое развитие
единого государства;
Северо-Восточной Руси.
характеризовать деятельность
Причины и предпосылки
исторических личностей
объединения русских
(Иван Калита).
земель. Борьба Москвы и
Твери. Правление Ивана
Калиты. Причины
возвышения Москвы.
Учебник
Борьба Москвы за
Начертить схему при рассказе
Тетрадь
политическое первенство. о битве; характеризовать
Презентация
Взаимоотношения
деятельность исторических
Москвы с Золотой Ордой личностей личностей.
и Литвой. Куликовская
битва и е. значение.
Дмитрий Донской
Учебник
Василий I. Московская
Дать Характеристику
Тетрадь
усобица, е. значение.
политики исторических
Презентация
Распад Золотой Орды.
личностей (Василий I);
Союз Литвы и Польши.
использовать карту при
Грюнвальдская битва.
рассказе об объединении
Образование русской,
русских земель.
украинской и
белорусской народностей.
Учебник
Конец ордынского ига.
Таблица
Тетрадь
Иван III. Присоединение
Презентация
Новгорода к Москве.
Присоединение Твери.
Василий III. Завершение
объединения русских
земель.
30
58
Московское государство в конце
XV – начале XVI века
Учебник
Тетрадь
Презентация
Усиление
великокняжеской власти.
Местничество. Система
кормлений.
Преобразования в войске.
Ограничение свободы
крестьян. Появление
казачества. Зарождение
феодальнокрепостнической
системы.
Изменения в положении
Русской православной
церкви. Монастыри.
Ереси. Нестяжатели и
иосифляне. Теория
«Москва – Третий Рим
Выявить новые черты в
развитии земледелия,
политического устройства и
характера княжеской власти
на Руси в XVI веке.
59
Церковь и государство в конце
XV – начале XVI века.
Учебник
Тетрадь
Презентация
60
Реформы Избранной рады
Учебник
Тетрадь
Презентация
Боярское правление.
Венчание Ивана IV на
царство. Восстание 1547 г.
Избранная рада. А.Адашев.
Сильвестр. Судебник 1550 г.
Реформы центрального и
местного управления.
Стоглавый собор. Военные
реформы
Таблица.
6162
Внешняя политика Ивана IV
Учебник
Тетрадь
Презентация
Внешнеполитические
успехи России в 50-е гг.
Присоединение Казанского
и Астраханского ханств.
Оборона южных рубежей.
Поход Ермака. Западной
Сибири. Ливонская война.
Кластер.
63-
Опричнина.
Учебник
Обострение
Дать характеристику
Заполнить сравнительную
таблицу
31
Тетрадь
Презентация
64
65
Просвещение, устное народное
творчество, литература в XIV –
XVI веках.
Учебник
Тетрадь
Презентация
6667
Архитектура и живопись в XIV –
XVI веках
Учебник
Тетрадь
Презентация
6869
Быт XV – XVI веков.
70
Итоговое повторение
Учебник
Тетрадь
Презентация
Учебник
Тетрадь
Презентация
внутриполитической
борьбы в начале 60-х гг.
Падение Избранной рады.
Поход на Новгород.
Опричнина: цели,
сущность, итоги и
последствия
Особенности развития
русской культуры в XIV –
XVI веках. Просвещение.
Начало книгопечатания.
Иван Федоров. Устное
народное творчество.
Литература
Зодчество в XIV – XV вв.
Архитектура
Московского государства
в XVI в. Русская
живопись. Феофан Грек.
Андрей Рублев.
Быт и нравы. Города.
Русская изба. Одежда.
Еда.
Основные понятия курса.
Особенности развития
Руси и стран Центральной
и Западной Европы.
деятельность исторических
личностей (Иван Грозный);
делать выводы об итогах
развития государства
Таблица
Реферат, доклад.
Таблица
Обобщать и систематизировать
изученный материал.
Контрольная работа.
32
Лист
корректировки рабочей программы по истории в 6 г(VII вид) класса учитель Кулиева М.Н.
Номер
урока
Тема урока
Дата
проведения
по плану
Причина
корректировки
Корректирующие
мероприятия
Дата
проведения
по факту
33