Аннотация к рабочей программе по истории, 6 класс

Аннотация
к рабочей программе по истории, 6 класс
Рабочая программа по истории для 6 класса составлена в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
общего образования, программой «История. Обществознание, 5-11 классы»и обеспечена
учебниками Агибаловой Е.В. «История средних веков», Данилова А.А., Косулиной Л.Г.
«История России. 6 класс»
Рабочая программа по истории для 6 класса состоит из пояснительной записки, в
которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом
специфики учебного предмета, основного содержания обучения, требований к уровню
подготовки учащихся, критерий и норм оценок знаний, умений, навыков учащихся
применительно к различным формам контроля знаний; перечня учебно-методического
обеспечения; списка литературы и календарно-тематического планирования.
Предмет «История» в 6 классе включает два курса: первое полугодие изучается
история средних веков – 32 часов; второе полугодие – истории России – 36 часов. Всего 68 часов. Рабочая программа составлена с учетом данных особенностей преподавания
курса истории.
Программа курса истории средних веков охватывает период с конца V по XV
вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических
открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в
складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории
Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.
Задача курса истории средних веков – показать самобытные черты средневековья, его
непохожесть на современный мир, с тем чтобы помочь ученикам не судить с высока о
давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим,
но и к чужим традициям.
Цели:
1. сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
2. осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие
основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
3. охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и
различия;
4. показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь
современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, номы
морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий –
христианства и ислама;
5. сформировать умения:
- связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
- анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
исторических событий и явлений;
- сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя
сходства и различия;
- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
- полемизировать и отстаивать свои взгляды;
- самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и
вещественные и изобразительные;
- работать с исторической картой;
- оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность
событий и явлений.
Основное содержание обучения
Раздел
Содержание
Количество
часов
32
История средних веков
«Живое
Средневековье».
Понятие
«Средние
века».
Введение
1
Хронологические рамки Средневековья.
Становление
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне,
средневековой
тюрки. Образование варварских королевств. Расселение
Европы
(VI–XI франков, занятия, общественное устройство.
века)
Древние германцы и Римская империя
Королевство франков и христианская церковь в VΙ-VII веках.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация
Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст. Создание и
распад империи Карла Великого. Образование государств в
Западной Европе.
Возникновение и распад империи Карла Великого.
Феодальная раздробленность.
Западная Европа в IX-XΙ вв. Культура Западной Европы в
раннее Средневековье.
Норманнские завоевания. Ранние
славянские государства. Просветители славян – Кирилл и
Мефодий.
Византийская
Византийская
империя:
территория,
хозяйство,
империя и славяне государственное устройство.
в VI – XI веках.
Византия при Юстиниане. Культура Византии. Образование
славянских государств
«Западная и Центральная Европа в VΙ-XΙ вв.»
Арабы в VI – XI Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение
веках.
ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии,
Северной Африке, Европе. Возникновение ислама. Арабский
халифат и его распад. Культура стран халифата.
Феодалы
и Феодальное
землевладение.
Сеньоры
и
вассалы.
крестьяне.
Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Средневековый
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская
город в Западной и община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд
Центральной
крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи
Европе.
и гильдии.
В рыцарском замке.
Средневековая деревня и её обитатели.
Завоевания
сельджуков и османов. Падение Византии. Османская
империя.
Формирование средневековых городов.
Горожане и их образ жизни.
Католическая
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского
церковь в XI – XIII общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху
веках.
крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском
полуострове.
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики
Крестовые походы.
Образование
Как происходило объединение Франции. Что англичане
централизованных считают началом своих свобод.
4
3
1
4
2
6
государств
в Столетняя война.
Западной Европе Крестьянские восстания во Франции и Англии .
(XI – XV века).
Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и
Англии.
Реконкиста и образование централизованных государств на
Пиренейском полуострове .
ПОУ
«Образование централизованных государств в
Западной Европе»
Германия и Италия Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских
в XII – XV веках. городов. Усиление власти князей в Германии. Расцвет
Славянские
итальянских
городов.
Завоевание
турками-османами
государства
и Балканского полуострова.
Византия в XIV –
XV веках.
Культура Западной Образование и философия. Средневековая литература и
Европы в XI – XV искусство. Культура раннего Возрождения в Италии.
веках.
Научные открытия и изобретения.
Народы
Азии. Средневековый Китай. Индия: государства и культура.
Америки и Африки Государства и народы доколумбовой Америки. Африка.
в Средние века.
Наследие Средних Средние века в истории. Народы и государства на
веков в истории исторической карте. Достижения производства и техники.
человечества.
Культурное наследие.
История России
Введение
Что изучает история Отечества.
Древняя Русь
Восточные славяне. Соседи восточных славян. Соседи
восточных славян. Первые киевские князья. Князь Владимир.
Принятие христианства. Расцвет Древнерусского государства
при Ярославе Мудром. Культура Древней Руси. Быт и нравы
Древней Руси. Русь Древняя.
Политическая
Начало раздробления Древнерусского государства. Главные
раздробленность
политические центры Руси. Нашествие с Востока. Нашествие
на Руси (XII – XIII с Востока. Русь и Золотая Орда. Русь и Литва. Культура
века).
русских земель в XII – XIII веках. Политическая
раздробленность на Руси. ПОУ
Московская Русь Предпосылки объединения русских земель. Усиление
XIV-XVI вв
Московского княжества. Москва – центр борьбы с ордынским
владычеством. Куликовская битва. Московское княжество и
его соседи в конце XIV – середине XV века. Создание
единого Русского государства и конец ордынского
владычества. Московское государство в конце XIV – начале
XVI века. Московское государство в конце XIV – начале XVI
века. Реформы Избранной рады. Внешняя политика Ивана IV.
Опричнина. Просвещение, устное народное творчество,
литература в XIV – XVI веках. Архитектура и живопись в
XIV – XVI веках. Быт XV – XVI веков. Русь Московская.
ПОУ
Общее и особенное Особенности развития Руси и стран Центральной и Западной
в
развитии Европы.
средневековой Руси
и
стран
Центральной
и
3
3
3
2
36
1
10
10
13
1
Западной Европы.
Резерв
Итого:
1
69
Требования к уровню подготовки учащихся по истории
знать/понимать
 основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших
дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и
всеобщей истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы
государств, города, места значительных исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических
событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала
учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные
знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об
экскурсиях, рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать
исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл
изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой
культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и
мира;
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
 использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.