конспект урока по ОМРК \"Коталицизм и протестантизм\"

Модуль: Основы мировых
религиозных культур.
«Католицизм и
протестантизм»
Цель:
 Формирование у обучающихся представлений о католической и
протестантской культуре.
Задачи урока:
 воспитать любовь к культуре другого народа;
 помочь детям раскрыть свои способности;
 расширить кругозор обучающихся.
Оборудование:
учебник, презентация к уроку, рабочая тетрадь ученика; медали «Умница!»,
«Умник!», «Молодец!», «Старайся!»; карточки с таблицами; фишки; листы
самооценки, две коробки для смайликов.
Основные термины и понятия:
Католическая и протестантская культура. Икона. Монастырь
Ход урока.
I. Организация деятельности учащихся.
Создание положительного настроя на урок.
Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в класс с отличным настроением. Как вы
думаете, почему? (Потому что хорошая погода! Солнышко светит! Вы рады
нашей встрече! Потому что на уроке мы узнаем что-то новое, интересное!)
Молодцы! Все причины моего хорошего настроения назвали! Хочу поделиться
своим настроением с вами и чтобы вы также с нетерпением ждали встречи с чемто новым и интересным на уроке.
- Ребята, обратите внимание на экран. Что вы там видите? (иконы). Значит о
какой культуре мы с вами будем говорить?
II. Проверка результатов выполнения домашнего задания.
Учитель: Мы завершаем изучение раздела 4 «Христианство ». На уроке
вы сможете не только показать свои знания, а также умение работать в
группах. Итак, начинаем урок!
а) Поиграем в игру «Кто ни разу не ошибётся?». Учитель прикрепляет на
доску карточки со словами «Библия», «Иисус Христос», «Заповедь»,
Евангелие», «Православие, католицизм, протестантизм», «Икона»,
«Православный храм», «Монастыри». На столе учителя разложены
карточки-слова, как на экзамене, лицом вниз. В игре участвует 4 ученика.
Ученик берёт слово, громко его читает и прикрепляет его в соответствующее
поле. Пример высказывания « Мне досталось слово «Библия», это
священная книга христиан. Каждому участнику представляется сделать
один ход, затем ход передаётся следующему и так до тех пор, пока не
закончатся все слова. Класс замечает ошибки.
Приблизительно так на классной доске выстраиваются колонки слов (слайд
№ 3)
Подведение итогов игры: Кто не ошибся ни разу – получает медаль
«Умница!» или «Умник!»; кто ошибся 1-2 раза – медаль «Молодец!»; кто
ошибся более 2-х раз - медаль «Старайся!»
Б) Текущих оценка усвоенных детьми знаний.
А теперь, ребята, проверим ваши знания. Откройте тетради, запишите число и
слово «диктант». В диктанте будет 5 вопросов, нужно записывать ответы в
столбик. Работа с иллюстративным материалом слайды № 4-8 (учитель читает
задания, обучающиеся письменно отвечают на вопросы).
1. Охота для древних людей была одним из главных занятий. Об этом
свидетельствуют наскальные рисунки. Чтобы охота прошла удачно, наши
предки накануне охоты исполняли особый ритуал. Какой?
2. Ритуалы – это поведение или действия человека, которое связывает его с
…. миром.
3. В древних племенах были особые люди, которые знали, как привлечь к
себе на помощь потусторонние силы. Их боялись, слушались, к их помощи
прибегали. Это были…
4. Где люди молятся Богу?
Поменяйся с соседом по парте тетрадями, сверьте свои ответы со слайдом
(№ 8).
Если всё правильно впиши слово «Молодец!»; если допущено 1-2 ошибки –
«Старайся!».
Учитель подводит итог первой части урока, говорит о том, что ему
понравилось в ответах детей, какие ошибки делали ребята, на что обратить
внимание при подготовке к следующему уроку.
Проводится физминутка.
III.
Работа по теме урока.
1. Ребята у вас на карточках были такие слова, как католицизм,
православие, протестантизм. В какое поле вы его прикрепили?
- Да правильно! Это напревления в христианстве. О каком напрвлении
мы говорили на прошлом уроке?
Слайд 11.
2. Обсуждение темы урока с учащимися:
КАТОЛИЧЕСТВО (от греч. * - всеобщий) - всемирная христианская Церковь.
Термин «кафолический» появляется еще в книгах Нового Завета в названиях
апостольских посланий. Выражение «кафолическая Церковь» впервые
встречается в посланиях св. Игнатия Богоносца (начало II в.). В настоящее время
собственно католическими называются Церкви, единомысленные с Папой
Римским.
2.Просмотр презентации. Католическая икона божьей матери, храмы.
3. Работа с учебником.
Самостоятельное чтение статьи в учебнике.
- Найдите отличительную черту католических богослужений?
- Какое отличие католических священослужителей от православных?
- Кого католики считают Главой Церкви?
- Что означает слово «костел», выпишите в тетрадь?
3. Католические праздники. Просмотр презентации.
4. Протестантизм. (сообщение уч-ся)
IV.Обобщение .
- кого и почему в католичестве называют Папой Римским?
- кого, помимо Иисуса Христа почитают католики?
- почему протестантское направление христианства носит такое название?
- что яв-ся главным для протестантов в христианском учении?
V. Итог урока.
• Что бы вам хотелось рассказать дома о сегодняшнем уроке?
• Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке, какие новые слова
запомнили?
• Над чем вы задумались на сегодняшнем уроке?
VI. Домашнее задание.
Слайд 23.
Составить кроссворд по направлениям христианства.