История-6

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УРУКУЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Приложение к образовательной программе
основного общего образования
МБОУ «Урукульская СОШ»
Предмет _История
Основное (общее) образование – 6 класс
срок реализации программы – 1 год
учитель Халилова Алеся Станиславовна
2015 год
Пояснительная записка.
Преподавание учебного предмета «История » в основной школе осуществляется в
соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими
материалами:
1. Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного
стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 05.03.2004 г. № 1089.
2. О примерных программах по учебным предметам федерального базисного
учебного плана / Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126.
3. О внесении изменений в областной базисный учебный план для
общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих
программы основного общего и среднего общего образования / Приказ
Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 №
01/1839.
4. О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области /
Письмо от 31.07.2009 г. №103/3404
5 Учебный план МБОУ «Урукульская СОШ» на 2015-2016 учебный год
2 Положение о рабочей программе по МБОУ «Урукульская СОШ» на 2015-2016 уч.год
Учебно-методическое обеспечение
Учебник «История России. С древнейших времён до конца 16 века. 6 класс» А.А.Данилов,
Л.Г.Косулина М.: «Просвещение» 2011 год
Рабочая тетрадь к учебнику «История России. С древнейших времён до конца 16 века. 6
класс» А.А.Данилов, Л.Г.Косулина М.: «Просвещение» 2011 год
Школьный атлас по истории России Е.П.Градскова М.: «Просвещение» 1997
Учебник В.А.Ведюшкина «История Средних веков» М.: «Просвещение», 2011
Рабочая тетрадь к учебнику В.А.Ведюшкина «История Средних веков» М.:
«Просвещение», 2011
Школьный атлас по зарубежной истории О.С.Сороко-Цюпа М.: «Просвещение» 1999 год
Поурочные разработки для 6 класса «История России» А.А.Данилов, Л.Г.Косулина М.:
«Просвещение» 2007 год
КИМ ы «История России» 6 класс\ сост.К.В.Волков М.: Вако. 2011г
История Урала с древнейших времён до конца 19 века. Н.Б.Виноградов Екатеринбург,
изд. «Сократ» 2006 год
«История Урала 11-18 век» Н.Н.Алеврас Челябинск 2000 г.
Тематический план
№ Раздел
1
2
Средние века
Становление средневековой
Европы (VI-XI веках)
Введение
Византийская империя и славяне
в VI-XI вв.
Арабы в VI-XI вв
Феодалы и крестьяне
Средневековый город в Западной и
Центральной Европе
Католическая церковь в XI-XIII
вв.Крестовые походы
Образование централизованных
государств в Западной Европе.(XI-XV
вв.)
Германия и Италия в XII-XV вв
Славянские государства и Византия в
XIV-XV вв.
Культура Западной Европы в XI-XV
вв.
Народы Азии,Америки и Африки в
Средние века
Повторение
История России
Введение
Киевская Русь
Раздробленность на Руси
Московская Русь
Итоговое повторение
Количество
часов по
программе
30 часов
4 часа
Количество
часов
1 час
2 часа
1 час
3 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
5 часов
6 часов
2 часа
2 часа
34 часов
5 часов
2 часа
2 часа
4 часа
3 часа
2 часа
2 часа
30 часов
1 час
6 часов
7 часов
16 часов
2 часа
2 часа
2 часа
36 часа
1 час
8 часов
9 часов
16 часов
4 часа
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (не менее 30 ч)
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских
королевств.
Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн
Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе.
Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства.
Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая
церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против
их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила
поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности.
Жизнь, быт и труд крестьян.
Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры
Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские
завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и
ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания,
нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства
Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами.
Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности
хозяйственной жизни.
Государства Европы в XIV-XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты
во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия
вольностей. Парламент.
Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги.
Жанна д’Арк.
Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота
Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья. Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники.
Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и
готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в
Европе. Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО XV в. (не менее 30 ч)
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до
середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на
занятия, образ жизни, верования.
Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский
каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в
древности.
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян.
Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен.
«Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание
крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и
принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы.
Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы
землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов.
Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель
(Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время. Языческая культура восточных славян. Религиознокультурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.
Изучение тематического блока «Народы и государства на территории нашей страны в древности»
возможно и в качестве особого учебного модуля в составе курса «История Древнего мира» (V
класс).
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне
монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные
грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба с внешней агрессией в XIII в.
Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь.
Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада.
Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия
монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII –
середина XV вв.)
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига.
Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное
землевладение.
Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли
Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий
Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского
ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель
Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и
управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского
национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности.
Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе.
«Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля.
Андрей Рублев.
Требования к уровню подготовки:
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после
изучения курса:
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как
источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком,
эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в
том числе путем сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинноследственные связи, сравнивая явления и события, определяя их
основные характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим
источникам знаний (на основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей:
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать
отзыв на ответы других учащихся.
Критерии оценивания по истории
Критерии для оценивания устного ответа на уроках истории
Оценка «5» ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала;
полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий,
взаимосвязей.
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять
главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;
самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает
межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески
применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно,
обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической
последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы;
формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет
дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно
отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует
наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу,
первоисточники.
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на
творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию
учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный
ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при
воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании
научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической
последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и
может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в
основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно
отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании
фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет
полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила
культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником,
первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые
нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка «3» ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не
препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает
несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и
обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий
дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из
наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе
теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание
текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в
этом тексте.
6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста
учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах
поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет
применять их к решению конкретных вопросов.
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить
даже при помощи учителя.
4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
5. Полностью не усвоил материал.
Оценка «1» ставится, если ученик:
1. Отказался ответить по теме при неуважительной причине или при полном незнании основных
положений темы.
Критерии оценивания тестов :
Тесты состоят из трех частей А,В,С.
Часть А содержит задания базового уровня с выбором ответа. С их помощью проверяется знание
дат, фактов, понятий и терминов, характерных признаков явлений общества, причин и следствий
событий.
Часть В состоит из более сложных заданий с открытым ответом (слово, дата, сочетание цифр). Эти
задания позволяют проверить умения извлекать информацию из источника, классифицировать и
систематизировать факты.
Часть С содержит задания повышенного уровня сложности с открытым развернутым ответом.
Задания части С предполагают разные виды деятельности: анализ документа, систематизацию
материала, представление общей характеристики, анализ версий и оценок, ситуаций, сравнение.
Тесты оцениваются по дихотомической системе, при которой вопрос оценивается 1 баллом в
случае правильного ответа и 0 баллов, если ответ неправильный.
80 % от максимальной суммы баллов – оценка «5»
60-80%- оценка «4»
40-60% - оценка «3»
0-40% - оценка «2»
Национально-региональный компонент
реализуется в рамках программы, на него отводится 7 часов
что составляет 10% от всего учебного времени.
№
Тема по программе
1
№4 -Формирование
Древнерусского
государства в IX-Xвв.
2
№6 - Киевская Русь на
рубеже X-XI вв.
Крещение Руси.
3
№9 - Культура и быт
Древней Руси.
Тема НРК
Источник
Территория
Урала в 9-10
вв.
1. История Урала \Т.Корецкая. –
Челябинск: «Край-Ра», 2013г, 2013г. –
стр.60
Христианство
на Урале.
1. Историческое краеведение. Челябинская
область. Виноградов Н.Б, Гиттис М.С.,
Челябинск, АБРИС, 2009г., стр.30.
Культура
Урала.
1. Историческое краеведение. Челябинская
область. Виноградов Н.Б, Гиттис М.С.,
Челябинск, АБРИС, 2009г., стр.34-38.
2.История Урала \Т.Корецкая. – Челябинск:
«Край-Ра», 2013г. – стр.47.
4
№18- Культура
русских земель в XII
5
№23 - Московское
княжество и его соседи
в к.XIV
Культура
Урала.
1.История
Урала
\Т.Корецкая.
Челябинск: «Край-Ра», 2013г. – стр.53.
–
Урал в 14 в.
1. Очерки истории Челябинской области.
Н.Б. Виноградов. Челябинск, 1991г.-стр.46
2. История Урала \Т.Корецкая. –
Челябинск: «Край-Ра», 2013г. – стр.46-48.
6
№ 27- Церковь и
государство в к.XV
Урал в 15 веке.
1. Очерки истории Челябинской области.
Н.Б. Виноградов. Челябинск, 1991г.-стр.33.
2. История Урала \Т.Корецкая. –
Челябинск: «Край-Ра», 2013г. – стр.49-51
7
№ 31 - Культура и быт
в IV – XVIвв. Урал в
XV
2. История Урала \Т.Корецкая. –
Культура
Челябинск: «Край-Ра», 2013г. – стр.52-53.
Урала в 14-15
вв.
Календарно-тематическое планирование.
История средних веков.
№
урока
Тема учебного занятия
Дата проведения
план
1
Оборудование,
наглядность
Домашнее
задание
факт
Введение в историю Средних веков.
Введение.
Раздел I. Раннее Средневековье.
Западная Европа в раннее Средневековье.
6
Великое переселение народов и
образование германских королевств.
Христианская церковь и раннее
Средневековье.
Империя Карла Великого:
возникновение, расцвет и распад.
Среди невзгод и опасностей: Западная
Европа в IX-XIвв.
Культура раннего Средневековья.
7
Византийское тысячелетие.
Карта «Европа в
П.6. Раб.тетрадь.
8
Культура Византии.
8-нач.11 вв»
П.7. Раб.тетрадь.
9
Образование славянских государств.
2
3
4
5
Карта «Франкское
государство
в 5-сер.9 вв».
Рабочие тетради.
§1 Раб.тетрадь №1.
§2 Раб.тетрадь №2.
§3 Раб.тетрадь №3,4.
§4 Раб.тетрадь №9.
§5 Раб.тетрадь №12.
Византия и славянский мир.
П.8. Раб.тетрадь.
Арабский мир в VI-XI вв.
10
Рождение новой религии.
11
Мир ислама.
Карта «Арабы
в 7-11 вв»
П.9. Раб.тетрадь.
П.10. Раб.тетрадь.
НРК
Раздел II. Расцвет Средневековья.
Феодальное общество.
12
13
Крестьяне и сеньоры.
Рыцарство.
14
Средневековая деревня.
Карта «Европа в
8-нач.11 вв»
П.11. Раб.тетрадь.
П.12. Раб.тетрадь.
П.13. Раб.тетрадь.
Средневековый город.
15
16
Возникновение и расцвет средневековых
городов.
Ремесло и торговля в средневековой
Европе.
П.14. Раб.тетрадь.
П.15. Раб.тетрадь.
Католическая церковь в XI-XIII вв.
17
18
19
Католическая церковь: путь к вершине
могущества.
Крестовые походы.
Презентация.
П.16. Раб.тетрадь.
П.17. Раб.тетрадь.
Католическая церковь в борьбе с
еретиками.
П.18. Раб.тетрадь.
Разные судьбы государств.
20
21
22
Франция: долгий путь к единству.
Англия: от норманнского завоевания до
парламента.
Несбывшиеся надежды германских
императоров.
Карта «Европа в
8-нач.11 вв»
П.19. Раб.тетрадь.
П.20. Раб.тетрадь.
П.21. Раб.тетрадь.
Культура Западной Европы в XI-XIII вв.
23
Образование, наука и философия в эпоху
расцвета Средневековья.
24
Время соборов.
.
Презентации
П.22. Раб.тетрадь.
П.23. Раб.тетрадь.
Раздел III. «Осень» Средневековья.
25
Столетие бедствий.
П.24. Раб.тетрадь.
26
Самая долгая война в истории.
Карта «Европа в
П.25. Раб.тетрадь.
27
Трудный путь к торжеству королевской
власти.
8-нач.11 вв»
П.26. Раб.тетрадь.
28
Польша и Чехия: время расцвета.
29
Полумесяц против креста.
П.28. Раб.тетрадь.
30
Культура Западной Европы в XIV-XV.
:новые горизонты.
П.29. Раб.тетрадь.
31
Многоликая Индия.
32
Империя Чингисхана и держава Тимура.
33
Народы и государства доколумбовой
Америки.
34
Обобщающе-повторительный урок по
курсу истории Средних веков.
П.27. Раб.тетрадь.
Презентации.
Раздел IV. Вдали от Европы.
Карта «Индия и Китай в
средние века»
Презентации
П.30. Раб.тетрадь.
П.31. Раб.тетрадь.
П.32. Раб.тетрадь.
Повторение.
История России.
№
урока
1
Тема учебного занятия
Дата проведения
план
факт
Оборудование,
наглядность
Введение. История России – часть
Всемирной истории.
Домашнее
задание
НРК
Введение.
Раздел I. Восточные славяне.
2
3
4
5
6
7-8
Восточные славяне: расселение, быт,
верование.
Соседи восточных славян.
Карта «Древнейшие
племена и государства на
территории нашей страны
и соседних стран».
Формирование Древнерусского
государства в IX-Xвв.
Первые русские князья.
Карта «Древнерусское
государство –Киевская
Русь в 9-12 вв»
Киевская Русь на рубеже X-XI вв.
Крещение Руси.
Киевская Русь вXI – пер.пол.XIIвв.
9
Культура и быт Древней Руси.
10
Урок обобщения и проверки знаний по
теме: «Древняя Русь»
11
Политическая раздробленность
Древнерусского государства..
Главные политические центры Руси:
Владимиро-Суздальское княжество,
Великий Новгород, Галицко-Волынское
княжество.
Борьба Руси против внешних вторжений
в XIII в. Нашествие монголов с Востока.
Нашествие с Запада. Александр Невский.
Презентации.
§1.
Раб. тетрадь.
§2.
Раб. тетрадь.
§3.
Раб. тетрадь.
§4.
Раб. тетрадь.
§5.
Раб. тетрадь.
§6.
Раб. тетрадь.
§7-8.
Раб. тетрадь.
§1-8.
Раздел II. Русь в XII-XIV вв.
12-13
14
15
Карта «Феодальная
раздробленность Руси в
н.12-н.13 вв»
Карта «Борьба народов
нашей страны с
иноземными
завоевателями»
§9.
Раб. тетрадь.
§10-11.
Раб. тетрадь.
§12.
Раб. тетрадь.
§13.
Раб. тетрадь.
НРК №1
НРК №2
НРК №3
16
Русь и Золотая Орда.
17
Русь и Литва.
18
Культура русских земель в XII-XIII вв.
19
Урал в с древности до XIV в.
20
Урок обобщения и проверки знаний по
теме: «Русь и Урал в XI-XIV вв»
21
Возвышение Москвы.
22
Москва – центр борьбы с ордынским
игом. Куликовская битва.
Московское княжество и его соседи в
к.XIV-сер.XV вв. Завершение
политического объединения.
Создание единого централизованного
государства и конец ордынского ига.
Иван III.
Московское государство в к.XV-нач.XVI
вв. Начало закрепощения крестьян.
Государство и церковь.
Церковь и государство в к.XV-нач.XVI
вв.
Урок обобщения и проверки знаний по
теме: «Московское государство в XV
веке»
§14.
Раб. тетрадь.
§15.
Раб. тетрадь.
§16.
Раб. тетрадь.
НРК №4
§9-16.
Раздел III.Московское государство в XVвеке.
23
24
25-26
27
28
Карта «Образование
русского
централизованного
государства»
§17.
Раб. тетрадь.
§18.
Раб. тетрадь.
§19.
Раб. тетрадь.
НРК №5
§20.
Раб. тетрадь.
§21.
Раб. тетрадь.
§22.
Раб. тетрадь.
§ 17-22.
Раб. тетрадь.
НРК №6
Раздел IV.Московское государство в XVI веке.
30
Государственный строй и реформы
Ивана IV.
Внешняя политика России в XVI веке.
31
Опричнина.
29
31-32
34-36
Культура и быт в IV – XVIвв. Урал в XV
- XVI вв.
Итоговое повторение.
.
§23.
Раб. тетрадь.
§24.
Раб. тетрадь.
§25.
§26-28.
НРК №7