Технологическая карта "Первые русские князья"

Технологическая карта урока
Предмет, класс
Тема урока
Цель урока
Планируемые
результаты
История, 6 класс
«Первые русские князья»
Ознакомление с правлением первых русских князей: Рюрика, Олега, Игоря, Ольги, Святослава.
Предметные
Метапредметные
Личностные
1.Показывать на исторической 1. Продолжить
1.Воспитание чувства патриотизма и беззаветного служения Родине на
карте территорию Древней
формировать навык
примере исторических личностей.
Руси, главные торговые пути, работы с
2. Способствование развитию политической грамотности учащихся
крупные города, походы
исторической картой
князей.
2. Формирование
2.Систематизировать материал навыков
о деятельности первых
систематизации
русских князей на основании
материала,
учебника и отрывков из
формулировки
«Повести временных лет».
выводов по теме
3.Приводить примеры
взаимоотношений Древней
Руси с соседними племенами
и государствами.
Урок открывает раздел «Древнерусское государство в IX-XII вв.», урок №6
Место урока в
изучаемой теме
Необходимое Компьютер, аудиоаппаратура, экран, м/м проектор, презентация Power Point (Приложение 1), Всеобщая история государства и
аппаратное и права. Под ред. К.И. Батыра. – М.:1993, отрывок (Приложение 2), История России С древнейших времен до конца XVI века. 6
программное класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г., 2012. – 272 с.
обеспечение
Организацио
нный
1
Постановка темы и цели урока
8
Цель
Содержание учебного
материала
Деятельность учителя
Деятельности
ученика
Приветствует обучающихся,
проверяет их готовность к
уроку
Приветствуют
учителя,
проверяют
свою
готовность к
уроку
В ходе беседы
с учителем
формулируют
тему и задачи
урока;
Планируемые результаты
ФОУД*
Время, мин.
Этап урока
Организационная структура урока
Приветствие,
проверка
готовности
учащихся, их
настроя на
работы
Формулировка
темы и
постановка
задач урока.
Составление
плана работы
Вопросы для актуализации
знаний:
1.В чем причины объединения
славянских племен в единое
государство?
2.Почему на княжение славяне
пригласили варягов?
Предлагает показать
территорию Древней Руси к IX
в;
Проблемный вопрос: «В чем
значение изменений,
введенных в управление
Древнерусским государством
княгиней Ольгой?»
Ф Подводит детей к
формулированию темы и
постановке задач урока с
помощью вопросов;
Составляют
план для
достижения
указанных
задач
Представляет проблемный
вопрос
Учащиеся сами
сформулируют тему, план и
задачи урока. Зафиксируют
тему и план в тетради.
Освоение нового материала
11
По ходу
Таблица «Деятельность первых И
выполнения
русских князей»
заданий
Правите Внутрен Внеш
заполнить
ль, годы няя
няя
таблицу.
правлен политик полит
«Деятельность
ия
а
ика
русских князей». 1.Рюрик
2.Олег
Ф
3.Игорь
4.Ольга
5.Святос
лав
Работа с раздаточным
материалом
П
Объясняет задание на урок,
демонстрирует графы
таблицы
Выслушивает и
корректирует ответы
учащихся
Оформляют
графы таблицы
С помощью
учебника
поэтапно (по
По ходу проверки ответов
одному
задает вопросы:
правителю)
1.Почему погиб князь Игорь? заполняют
2.Какие события
таблицу
предшествовали гибели
князя?
3.Как оценили древляне
Представляют
нарушение Игорем договора получившиеся
о полюдье?
материалы
4.Могла ли княгиня Ольга
оставить без ответа смерть
мужа?
Отвечают на
5.Что сделала княгиня Ольга вопросы
после смерти мужа?
учителя
6.Покажите на карте военные
походы Святослава
С учетом
исправлений
завешают
выполнение
таблицы
Предлагает определить
форму правления на Руси,
используя дополнительный
материал (приложение 2)
Сравнивают
модели власти
Киевской Руси
и франков.
Учащиеся будет составлена
в тетради таблица
«Деятельность первых
русских князей»
Вывод, к которому могут
прийти учащиеся - князь
Игорь погиб, так как
опирался только на силу,
княгиня Ольга же
продолжила
совершенствование модели
управления.
Это была первая в истории
Древнерусского
государства реформа.
Приходят к выводу, что
Киевская Русь была
раннефеодальным
государством
Первичное закрепление нового материала
9
Сформулировать
выводы по
выполненному
заданию
Фронтальная беседа на основе
поставленных учителем
вопросов, подведение
учащихся к выводам по
таблице.
Ф Предлагает сравнить
правление князей и ответить
на вопрос:
1.Чем правление княгини
Ольги отличалось от
правления остальных
князей?
Напоминает о проблемном
вопросе «В чем значение
изменений, введенных в
управление Древнерусским
государством княгиней
Ольгой?»
Рефлексия
4
Проведение
самоанализа
урока
Ф Предлагает ответить на
вопросы для рефлексии
Подведение итогов
Ф Задает вопросы о задачах
урока. Спрашивает, какая
задача останется на
следующие уроки.
Выставляет оценки за урок
Проговаривают
по плану новые
задания,
делают
предположения
и выводы по
уроку
Вывод учащихся: в
правление Ольги была
проведена первая в истории
Руси реформа, власть стала
опираться теперь не только
на силу, но и на закон.
Учащиеся провели
самоанализ результатов
своей учебной
деятельности
В ходе урока учащиеся
узнают, что такое «форма
правления» и выделят черту
одной из них, определят
роль реформ в жизни
государства и недостатки
силовых методов
управления, установят
итоги правления первых
киевских князей и их вклад
в развитие
государственности на Руси.
ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая)
2
Соотнесение
поставленных
задач с
достигнутым
результатом
Вопросы для рефлексии:
1.Что мне понравилось на
уроке?
2.Что не понравилось?
3.Что было сложным
4.Что хотелось бы узнать
подробнее?
Подведение итогов,
объяснение домашнего
задания, выставление оценок.
По ходу
обсуждения с
учащимися
выстраивается
беседа
Учащиеся
делают в
тетради вывод
о значении
изменений,
введенных в
управление
княгиней
Ольгой, затем
обсуждают
получившиеся
ответы.
Отвечают на
вопросы,
обсуждают,
подводят итог
работы