Предметная область: Всеобщая история. Тема: «Культура Византии»

Предметная область: Всеобщая история.
Тема: «Культура Византии»
Базовый учебник: Е.В. Агибалова, Г.М. Донской «История Средних веков» 6 класс.
Тип урока: Изучение нового материала
Цель урока: создать представления о высоком уровне развития византийской культуры в эпоху средневековья.
Задачи урока:
Образовательные: рассмотреть основные особенности образования, архитектуры и живописи.
Развивающие: содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности; формировать умения анализировать
прочитанный текст, работать с текстом учебника, делать выводы; развивать навыки умения работать с информацией; наглядно-образное
мышление.
Воспитательные: содействовать воспитанию культуры общения, потребности в самовоспитании; способствовать развитию культуры
взаимоотношений при работе в парах, группах.
.
Планируемые результаты:
Личностные
Метапредметные
Предметные
Осмысливать социально-нравственный
опыт предшествующих поколений.
Уважать достижения культуры других
народов, выстраивать конструктивные
взаимоотношения в группе.
Аргументировано оценивать свои и чужие
поступки. Воспитание интереса к
истории как науке. Проявляют
эмпатию.
регулятивные
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
Определять
цель..
Выдвигать
версии.
Планировать
деятельность
соответствие
поставленной
задачей и
условиями
реализации.
познавательные коммуникативные
Умение вести
Находить
диалог.
информацию в
Аргументируют
разных
свою позицию и
источниках.
координируют ее с
Определять
позициями
понятия
партнеров и в
Анализировать , сотрудничестве при
выработки общего
доказывать
решения в
Владеть
совместной
смысловым
деятельности (в
чтением, Делать группе).
выводы.
Используют
знаковосимволические
Научатся определять термины: крестовокупальный храм, мозаика, смальта,
фрески, канон. Получат возможность
научится определять культурное
развитие Византийской империи.
средства
Педагогический инструментарий достижения планируемых результатов (технологии, формы, методы и приемы):
Образовательные технологии
1. ИКТ-информационно- коммуникационные технологии
2. ТРКМ – технология развития критического мышления
Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Методы и приемы: диалог, объяснительно-иллюстративный
Средства обучения:
Оборудование учителя
Учебник, мультимедийная установка, ПК..
Оборудование учащихся
Учебник Е.В. Агибалова, Г.М. Донской «История Средних веков» 6
класс 6 класс. Тетрадь.
Межпредметные связи: работа с текстом и составление рассказа.
Этапы
Мотивацион
но – целевой
этап.
Формулирова
ние проблемы
Время
(в
мин.)
10
минут
Цели этапа
Определить цель,
Выдвигать версии
Планировать
деятельность
Содержание
Деятельность уч-ля
Деятельность уч-ся
Включает видео на тему «культура Посмотрев видео выделяют главное
Византии».Учитель задает вопрос
Работа учащихся в парах, обсуждение,
Организует учащихся на мозговую атаку выделение основных характеристик
(работа в парах), предлагая предположить,
опираясь на знания по истории,
что
необходимо знать при описания культуры
Определяют тему и цель урока
государства.
Организует обсуждение.
И целью урока будет.
Рассмотреть культуру Византии.
образование
…
Научные
знания
культура
живопись
Открытие
нового
знания.
Осмысление
20
минут
Поиск информации
для достижения
поставленной цели
урока.
Архитектура
Речь учителя
В начале Средних веков Византия не
пережила такого упадка культуры, как
Западная Европа. Она стала наследницей
культурных достижений античного мира и
стран Востока.
Итак для того чтобы выполнить цель мы
Разделяются на группы. Работают в
разделимся на 4 группы:
группах. Составляют рассказ. Пользуют
Первая группа составляет рассказ на тему дополнительные средства.
Группы работают в течение 8 минут
«Образование».
Вторая группа составляет рассказ на тему
«Научные знания».
Третья группа составляет рассказ на тему
«Искусство». Четвертая группа составляет
рассказ на тему «Культурные связи
Каждая группа выступает по 3 минутке .
Византии».
Группы работают в течение 10 минут.
Помогает при ответе.
Примерный ответ первой группы.
Государство нуждалось в грамотных
чиновниках, образованных государственных
деятелях. Образованные люди достигали
власти, высоких должностей и богатства.
Потребность в грамотности и образовании
была не только в столице Византии, но и в
провинциях, среди крестьян и
ремесленников встречались грамотные и
образованные люди.
Были организованы церковные,
государственные и частные школы. В
школах обучали чтению, письму, счету,
церковному пению. Изучали священное
писание, труды древних ученых. В
Константинополе в IX веке при дворе
императора открылась высшая школа. В
высшей школе преподавали риторику,
мифологию, историю, географию,
литературу.
Примерный ответ второй группы.
Математика: введено буквенное
обозначение в алгебре. Эти знания нашли
применение в астрономии, строительстве,
исчислении сбора налогов;
Медицина: в XI веке при монастыре была
открыта больница. Для обучения медицине
было создано медицинское училище.
Составлены пособия по медицине;
Химия: изобретен «греческий огонь» смесь из нефти и смолы. Применялся в
сражениях на море и на суше.
География: составлялись, чертились карты,
планы городов. Путешественники
составляли описания стран и народов;
История: исторические сочинения
составлялись на основе документов, личных
наблюдений, Учащиеся могут дать такие
ответы:
-Война, торговля, мореплавание;
-Война Юстиниана, изучение трудов
античных историков;
Учитель задает следующие вопросы:
-Чем была вызвана потребность знать
жизнь, обычаи других народов, чертить
карты?
рассказов очевидцев.
-Что способствовало развитию истории как
науки в V-VII вв.?
Ответ третьей группы :
Искусство: архитектура, иконопись,
мозаика.
собор Св. Софии
Снаружи храм не кажется ни большим, ни
нарядным. Но вошедших внутрь он
поражает огромным пространством,
величественностью интерьера.
Христианство изменило назначение храма,
его архитектуру и интерьер. В христианском
храме верующие собирались на
богослужение внутри. Следовательно,
внутреннее убранство храма Византии
наряднее, чем его внешний вид.
В X – XI вв. вместо вытянутого
прямоугольного здания утверждается
крестово-купольный храм. В плане этот
храм имел вид креста с куполом
посередине, установленном на круглом
возвышении – барабане. МОЗАИКА
Важной задачей византийских архитекторов
было распределение в храме света и тени.
Разноцветные кубики смальты (сплав стекла
и краски) укреплялись в грунт с разным
наклоном, поверхность смальты делали
немного шероховатой. При движении
верующих в храме кусочки смальты
мерцали, искрились, переливались,
отражали падающий свет своими гранями.
ИКОНОПИСЬ
Самым главным достижением культуры
Византии данного периода явилась
иконопись. В храмах, домах появились
иконы - изображение Иисуса Христа,
Богоматери, сюжет их Священного.
Основные отличия иконы от картины. (
основное отличие стилистики иконы от
реалистической картины - принцип
изображения пространства (для примера
показываю репродукцию любой картины).
Для лучшего понимания прямой и обратной
перспективы надо нарисовать или показать
учащимся изображение железнодорожного
полотна. Учащиеся видят, что рельсы
сходятся в одной точке, расположенной на
линии горизонта. Это прямая перспектива.
На иконе же точка схода располагается не в
глубине картинной плоскости, а в стоящем
перед иконой человеке, в параллельные
линии на и коне не сходятся, а наоборот,
расширяются в пространстве иконы. Это
обратная перспектива. Иконы писали на
деревянной основе-доске. В основном для
этого использовался кипарис, а также и
другие породы дерева - берёза, сосна, дуб,
осина, ель.
.
Темпера – краска сделанная на основе
порошкообразных цветных пигментов,
связывающих веществом которых
служит эмульсия, составленная из воды
желтка.
Ответ четвертой группы:
Государство, принявшие христианство
от Византии – Болгария, Сербия,
Киевская Русь, Армения, Грузия – в
значительной мере испытывали
влияние византийской культуры.
Достижения византийской культуры и
искусства эти страны и народы
применили творческие, сочетания их с
собственными национальными
традициями.
Закрепление
5 мин.
Закрепление
Вопросы и ЗАДАНИЯ.
- Объясните, почему в Византии были
востребованы образованные, грамотные
люди?
- Укажите, в каких направлениях
развивались научные знания?
Рефлексия
3 мин
Подведение итогов
Ребята по кругу высказываются одним
предложением, выбирая начало фразы из
рефлексивного экрана на доске:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
Оценка деятельности на уроке
Оценка деятельности в группе.
Выставление оценок.
Учитель раздает карточки
Домашние
задание
2 мин.
Объяснить
домашние задание
Пар. 7. Выписать термины.
Составить рассказ
«Путешествие
Константинополь»
(опишите облик города)
Отвечают на вопросы.
в