Сословие

Урок: история России, 7 класс
Михалев В.П., учитель истории
Учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI – XVIII век. 7 класс. § 5 – М.:
«Просвещение», 2012-2015.
Программа: Данилов А.А., Косулина Л.Г. Программы общеобразовательных школ. История.
Обществознание. – М.: «Просвещение», 2009.
Тема урока: «Оформление сословного строя»
Цель урока: продолжить формирование у учащихся исторического представления о фактах и событиях
истории России XVII века
Задачи урока:
1. Обучающие:
- дать характеристику основным сословиям российского общества;
- охарактеризовать изменения в социальной структуре общества;
- продолжить формирование основных понятий.
2. Развивающие:
- развитие навыков самостоятельной работы с таблицами (Основные сословия в России в 17 в.);
- продолжить развитие навыков выделения смысловых единиц текста и графически их оформлять в
определенном порядке (кластер)
-развивать умение критически анализировать информацию, способность ее систематизировать,
оценивать.
3. Воспитательные:
- патриотическое воспитание через осмысление исторических событий;
- развитие познавательной активности учащихся.
Планируемые результаты:
Личностные:
- формирование у учащихся гуманизма и толерантности;
- выработка восприятия истории как способа понимания современности, формирование
ценностного отношения к правам человека и демократии.
Метапредметные:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;
- выработка умений работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты,
работать с таблицей, формулировать и обосновывать выводы).
Предметные:
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического
анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого;
1
- выработка умения определять и объяснять понятия;
- выработка умений сравнивать исторические факты, явления и процессы, определяя общее и
особенное; систематизировать историческую информацию.
Используемые приемы ТРКМЧП: концептуальная таблица, кластеры.
Ход урока.
Урок начинается с проверки домашнего задания (§ 4 «Новые явления в экономике») –
продолжаем формирование навыков работы с кластерами
Задание учащимся:
Перед вами (на мультимедийной доске), незавершенный кластер № 1, который необходимо
завершить, и наименование кластера № 2 «Тоговля» который вы должны самостоятельно составить,
используя знания и материал прошлого урока, а также опорные термины. Учащиеся получают чистый
лист бумаги и выполняют задание (7 мин.)
I. СТАДИЯ ВЫЗОВА
Актуализация.
Беседа с обучающимися в форме эвристической беседы:
Итак, как мы видим из названия нашего урока, мы сегодня будем беседовать о сословиях.
– Что такое сословие? Какие сословия средневекового общества в Западной Европе вам
известны?
- Какие сословия существовали в России?
Можно ли выделить «низшие» и «высшие» сословия?
-Как выдумаете, кто относился к высшему сословию в России?
Ну что же, знания по данной теме у нас имеются, но достаточны ли они? А теперь мы
попробуем в виде кластера-схемы определить, что мы должны узнать на данном уроке. (На доске
учитель оформляет кластер)
Сословия
Предполагаем следующие проблемные единицы: определение сословия, какие сословия
существовали в России в данную историческую эпоху, основные характеристики данных сословий,
были ли сословия едины? Численность данных групп сословий. Возможны иные варианты,
предлагаемые учениками.
2
Таким образом, создается проблемная ситуация, в результате
которой
обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез.
Ученики выдвигают варианты формулировки цели, участвуют в их обсуждении.
II. СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ
В начале урока каждый ученик индивидуально формирует свой кластер, в котором нужно
вычленить основные сословия российского общества и их группы (категории), который будет являться
сквозным по теме и определяющим для дальнейшей работы. Каждое сословие должно иметь свой цвет.
сословия
Учитель контролирует и направляет учеников, оказывает консультационную помощь.
Несколько учеников презентуют свои работы (дробим выступления). В результате мы выявляем
основные сословия России 17 века (феодалы, крестьяне, посадское население, духовенство, казачество),
делаем вывод, что сословия внутри себя были не едины, положения разных категорий населения с
течением времени изменялось. Ученики мотивируют свой выбор цвета для каждого сословия.
На данной основной стадии урока предполагается работа с приемом «Концептуальная
таблица», который позволит упорядочить сравнение большого количества объектов и вопросов. Данный
этап работы предполагается провести в группах. Задания выполняются по линиям сравнения по
отдельным группам. Ученики в группах вписывают в свои столбцы только ключевые слова (не более
10)с помощью которых группа презентует свою социальную группу и символ сословия, который
позволит ученикам образно воспринимать определенное сословие. Идеи учеников мы переносим в
следующую общую таблицу:
Линии
сравнения
Феодалы
(1 группа)
Крестьяне
(2 группа)
Посадское
население
(3 группа)
Духовенство
(4 группа)
Казачество
(5 группа)
Положение
в
обществе,
основная
характеристика
сословия
Завершаем мы работу с данной таблицей, которую в целом виде ученики заполняют дома, вопросом:
Что изменилось в положении сословий? Докажите на конкретных фактах из параграфа.
III. СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ
1. На слайдах учитель демонстрирует изображения различных сословий, ученики выдвигают
различные версии принадлежности людей к различным сословиям, мотивируя свой ответ.
На итоговом слайде мы видим «пирамиду» сословий. Как бы мы ее заполнили? Почему?
Делаем вывод урока (упрощение структуры российского общества, усиление роли
3
дворянства, ухудшение положение крестьянства, рост численности городов и развитие
ремесла и торговли)
2. Возвращаемся к кластеру, определяем проблемные вопросы и анализируем их выполнение
3. Каждая группа проводит рефлексию своей деятельности на уроке и выставляет оценки за
урок индивидуально каждому члену группы
4. Домашнее задание: § 5 изучить, составить письмо иностранца о выбранном вами
представителе сословия, завершить таблицу.
4
Группа ___________ Сословие: Казачество
Состав группы:
Руководитель группы:
1.
3.
5.
2.
4.
6.
Ваша задача: Дайте основную характеристику сословия, выявите их место в обществе,
что изменилось в положении сословия в 17 веке?
Выделите 10 ключевых слов-понятий, с помощью которых вы будете презентовать ваше
сословие.
Алгоритм работы
На первом этапе работы вы изучаете материал,
на втором этапе каждый член группы определяет свои слова-понятия,
на третьем этапе ваша группа после дискуссии определяет итоговые ключевые слова.
Ваши слова:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
5