Рабочая программа 6а Кетова Татьяна Аркадьевна

Рабочая программа
Классы 6а
Учитель Кетова Татьяна Аркадьевна
Количество часов
Всего_25 час.; в неделю- 2 час.
Плановых контрольных уроков_______, зачетов______, тестов________час.;
Административных контрольных уроков ________час;
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования
по истории, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.
Учебник__М. А. Бойцов, Р. М. Шукуров «Всеобщая история. История Средних веков» (ООО « ТИД «Русское словоРС» 2007.
Дополнительная литература Всемирная история. Энциклопедия для детей М: «Аванта»+
Всеобщая история. Справочник школьника филологическое общество «Слово»
____________________________________________________________
(наименование, автор, издательство, год издания)
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Пояснительная записка
Предлагаемая программа ориентирована на учебник Бойцов М.А., Шукуров Р.М.«Всеобщая история. История Средних веков» (ООО
«ТИД « Русское слово-РС» 2007.
Программа основана по программе истории мира с древнейших времен до наших дней. Изд. «Вентана -Граф» охватывает период с
конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков,
которые так или иначе вошли в современную цивилизацию. Тема «Африка» предполагается для самостоятельного изучения учащимися, так
как она не предусмотрена Стандартом основного общего образования
Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем чтобы помочь ученикам не
судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.
Основные цели курса:
 сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной
истории;

осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие
черты и различия;

охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
 показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия,
республика, законы, нормы морали);
 уделить при этом особое внимание истории мировой религии - христианства и ислама.
В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:
 умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
 умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
 умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
 умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
 умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные; умения
работать с исторической картой;
 умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
Календарно-тематическое планирование составлено на 25часов
В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:
• Бойцов М.А., Шукуров Р.М.. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. – ООО «ТИД « Русское слово-РС»,2007.
• Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.
Учебно-тематическое планирование
№
№
п\п
Тема урока
1
Вводный урок.
Древние германцы и
Римская империя
2
Королевство
франков и германская церковь в V—
VIII вв.
3
Император Карл.
Колво
часо
в
Тип
урока
Элементы содержания
Характеристика
деятельности
учащихся
Виды контроля,
измерители
Часть первая. Начало средневековья.
1 Урок изуче- Германские племена. Конец Работа с текстом Сравнить богов
ния нового Западной Римской империи учебника,
древних греков и
материала (Великое
переселение
богов германцев
народов). Римский историк дополнительным
Тацит о древних германцах. материалом,
Верования
древних сравнение
германцев
исторических
событий.
Комбиниро
Королевская
власть
при
Сравнить власть
1
Изложение
ванный
Хлодвиге.
Принятие домашнего
короля и власть
урок
христианства.
Законы
вождя
по
франков. Создание империи материала
вопросам.
Карла Великого
Изучение новой
темы по плану,
предложенному
учителем. Записи
в тетради важных
событий,
новых
исторических
имен, дат.
1 Урок при- Возникновение и распад Работа с текстом В чем причины
менения
империи Карла Великого
распада империи
учебника,
знаний
Карла Великого и
дополнительным
(практикум
периода
феоматериалом.
)
дальной
разОпределение
дробленности
причинноследственных
связей
Планируемые
результаты
освоения
материала
Домашн Дата
ее
проведен
задание
ия
план/фак
т
Сравнивать
§1,3
общество древних
германцев
и
общество
Римской империи.
Что они могли
перенять друг у
друга
Уметь
§6
использовать
текст
исторического источника
при
ответе на вопрос
Определять
на
основе
изученного
материала
причины
и
следствия
важнейших
исторических
событий
§7работ
ас
докуме
нтами с
70.
4
Век Византии.
5
Возникновение ислама.
Рождение новой
силы.
1
6
Северные ветры
1
7
Земля и власть.
1
1
Урок
изучения
нового
материала
Период расцвета Византии
при Юстиниане.
Урок
изучения
нового
материала
Древняя Аравия: природа,
образ жизни и занятия
населения. Ислам и его роль
в объединении арабских
племен.
Завоевательные войны
арабов.
исторических
событий.
плану,
предложенному
учителем. Записи
в тетради важных
событий, новых
исторических
имен, дат.
Усвоение
материала
презентации
учителя, работа с
текстом учебника и
контурной картой.
Сравнить образование, науку
и архитектуру в
Византии и в
Западной Европе
VI—XI вв.
Уметь
анализировать и
сравнивать
исторические
факты
Нанести на карту
территории,
завоеванные
арабами.
Подготовить
сообщение о
развитии
образования,
науки, литературы
Раскрывать систему §4
управления арабами.
Объяснять
объединительную
роль ислама. Знать
основы вероучения
ислама и
обязанности
мусульман.
Рассказать об
основных
завоеваниях арабов.
Объяснить причины
распада Арабского
халифата
Найти различие
п8-9
между развитием
Скандинавии и
Англии.
Урок
Викинги. Завоевание Англии. Работа с
Выяснить
изучения
документами.
особенности
нового
Северной
материала .
Европы.
Часть вторая. Средневековая Европа.
Феодальная лестница
Урок
Изучение новой Почему земля
изучения
темы по плану, была главным
нового
предложенному
богатством.
материала .
учителем.
П2
П 10
Уметь
раскрыть
понятие
«
феодальная
лестница»
8
П11
Вечные труженики
Урок при-
Феодальные отношения,
натуральное хозяйство.
Усвоение
Задание на
Уметь
раскрыть
менения
знаний и
формирова
ния умений
9
За стенами замков
10 Наследие
Каролингов.
11
Ко гробу господню.
Жизнь и быт феодалов.
Урок при- Земля и служба.
менения
Ритуальная присяга.
знаний и
Кодекс рыцарской чести.
формирова Рыцарь как защитник
ния умений справедливости и веры.
Рыцарские доспехи.
Турниры. Гербы.
Литературные произведения.
нь и быт крестьян
1
Комбиниров Возвращение французских
анный
территорий.
урок.
Борьба Филиппа II Августа с
английскими королями.
Борьба Филиппа IV
Красивого с римским Папой.
Генеральные штаты
1 Урок изуче- Крестовые походы и их
материала
презентации
учителя, работа с
текстом учебника,
участие в беседе
по
вопросам
сравнения.
составление
сравнительной
таблицы «Жизнь
и быт раба,
колонна,
зависимого
крестьянина»
суть
феодальных
отношений.
Описывать
условия и образ
жизни,
занятия
средневекового
феодала
и
зависимого
крестьянина
Используя текст и
иллюстрации
П12
учебника,
Усвоение
Составить рассказ составлять
материала
«День феодала»
описание
презентации
феодала,
учителя, работа с
зависимого
текстом учебника,
крестьянина.
участие в беседе
по
вопросам
сравнения.
Изложение
домашнего
материала по
вопросам.
Изучение новой
темы по плану,
предложенному
учителем.
Задание на
классификацию
государственной
власти по
указанным
признакам.
Перечислить
характерные
черты
политического
устройства
Франции
Определить
Усвоение
Объяснять
§13
причины
усиления
королевской
власти во
Франции.
Перечислять
характерные черты
сословной
монархии
Раскрывать
§14
ния нового
материала
12
Крестовые походы
последствия
1 Урок изуче- Крестовые походы и их
ния нового последствия
материала
13 Возвращение
городов
1
Урок изуче- Основание новых городов в
ния нового Европе
материала
14 Рынок, ратуша,
собор.
1
Урок изуче- Городское самоуправление.
ния нового Романские и готические
соборы.
материала
15 В поисках знаний
1
16
Во главе
христианского
мира.
1
Урок применения
знаний и
формирован
ия
умений
Урок применения
знаний и
формирован
ия
Средневековая наука.
Технические открытия и
изобретения.
Борьба папы с ересями.
Создание монашеских
братств.
материала
презентации
учителя, работа с
текстом учебника
и контурной
картой.
Усвоение
материала
презентации
учителя, работа с
текстом учебника
и контурной
картой.
Усвоение
материала
презентации
учителя, работа с
текстом учебника
и контурной
картой.
Работа с
рисунками
различных
архитектурных
стилей.
Работа с текстом
учебника и
дополнительным
материалом.
участников всех
крестовых
походов
причины
и последствия
крестовых походов
Определить
участников всех
крестовых
походов
Раскрывать
причины
и последствия
крестовых походов
§15
Работа с
документами.
Выяснить в каких
областях Европы
было всего
больше сильных
городов.
П16
Работа с
рисунками
различных
архитектурных
стилей.
Сравнить роль
церкви и горожан
в школьном деле.
Раскрывать
основные черты
средневекового
города.
§17
Уметь работать с
различными
источниками
информации
§18
Работа с текстом
учебника и
дополнительным
материалом.
Почему борьба с
ересями стала
важной задачей и
монашеские
братства
Уметь работать с
различными
источниками
информации
§19
17
Страны и
государи.
1
умений
Комбиниро- Завершение объединения
Франции. Укрепление
ванный
королевской власти. Война
урок
Алой и Белой розы.
Установление сильной
центральной власти в
Англии. Последствия
превращения Англии и
Франции в централизованные
государства
Пиренейские государства:
природа, климат, условия
жизни, занятия. Реконкиста и
ее хозяйство. Результаты
Реконкисты. Введение
инквизиции в Испании.
Папство в XIV-XV вв.
Раскол в католической
церкви
18
-
Тяжкие времена
1 Урок изуче- Крестьянские войны.
ния нового Столетняя война. Гуситские
материала
войны.
19
Индия: раджи и
султаны.
1 Урок применения
Изложение
домашнего
материала по
вопросам.
Усвоение
материала
презентации
учителя, работа с
текстом учебника.
помогали церкви.
Определить
существенные
черты централизованного государства. Выявить
общее и особенное
в централизованных
государствах
Франции и Англии
Сравнить
английский
парламент,
Генеральные
штаты и Кортес
Работа с текстом
учебника и
дополнительным
материалом.
Подготовить
характеристику
Яна Гуса и Яна
Жижки; Жанны д
Арк.
Часть третья. Где был и где не был Марко Поло
Делийский султанат.
Работа с текстом
Что привлекало в
Особенности экономиучебника и
Индию новых и
Объяснять
причины укрепления
централизованного
государства во
Франции.
Объяснять, какую
роль сыграла
война Алой и
Белой розы в
становлении и
укреплении
централизованного
государства в
Англии
Показывать на
карте государства,
расположенные на
Пиренейском
полуострове.
Объяснять
понятие
«реконкисты» и
рассказывать о ее
ходе. Знать
причины образования
самостоятельных
государств:
Испания и
Португалия
Сравнить
развитие Франции
и Англии
после
Столетней войны.
§20
Сравнить Индию
древнюю и
§25
П21-22
знаний и
формирования умений
20
Поднебесная
империя.
21
В стране Сипанго
22
Очень разная
Африка.
23
1 Урок применения
знаний и
формирования умений
1 Урок применения
знаний и
формирован
ия
умений
1 Урок применения
знаний и
формирован
ия умений
1
Урок изуче
ния нового
материала
ческого и политического
развития Индии. Делийский
Султанат. Появление
европейских колонизаторов
на юге Индии. Империи
Великих Монголов.
Индийская культура и ее
специфические формы
Китайские достижения.
дополнительным
материалом.
Работа с текстом
учебника и
дополнительным
материалом.
новых
завоевателей.
средневековую.
Составление
развернутого
плана- конспекта
по учебнику
Особенности
китайских
династий.
Уметь работать с
текстом учебника
§26
Самураи.
Работа с текстом
учебника и
дополнительным
материалом.
Особенности
Дзен- буддизма.
Сравнить Индию
и Китай.
§27
Особенности различных
регионов Африки. Первые
земледельческие культуры в
Северной Америке.
Государство, религия и
общество ацтеков. Страна
майя. Империя инков в
Южной Америке. Культура
доколумбовой Америки, ее
общекультурная значимость
Понятие о Северной и
Южной Африке.
Особенности развития
Южной Африки.
Африканский уклад жизни.
Рабы, воины и правители
Африки.
Китай в IV—VII вв.
Борьба с кочевниками.
Всекитайская империя.
Особенности социального и
государственного строя Китая.
Работа с текстом
учебника и
дополнительным
материалом.
Особенности
Выяснить влияние
различных
ислама и
регионов Африки. христианства в
средневековой
Африке.
П28
Составление
развернутого
плана- конспекта
по учебнику
Задание на
работу с картой
восстаний
и гражданской
смуты.
§29
Рассказывать о
внутренней и
внешней политике
династии Манн.
Объяснять
Внешняя и внутренняя
политика династии Манн.
Культура средневекового
Китая, ее общечеловеческая
зависимость
24
Мир совсем
неизвестный
1 Урок изуче- Индейцы майя, инки, ацтеки.
ния нового
материала
25
Наследие истории
Средних веков в
истории
человечества И
снова Европа:
навстречу новой
эпохе.
1
Повторитель Систематизировать и
обобщить материал по
нообобщающий изученному периоду.
урок
Раскрыть
значение
китайской культуры
Составление
развернутого
плана- конспекта
по учебнику
Выполнение
самостоятельной
работы по
изученному
материалу курса
причины
колониальных
вторжений
в Китай.
Объяснять
причины
крестьянских
выступлений и
гражданской
смуты.
Рассказывать о
культуре
Китая, ее
общечеловеческой
значимости
Сравнить уровень
развития Америки
с Европой.
Задание на
выявление
последовательности событий. Объяснить
влияния
индейской
культуры на
мировую историю
и культуру
Выполнение
Уметь работать с
тестов,
тестовыми
написание
заданиями
эссе
§30
Пояснительная записка
Настоящее тематическое планирование выстроено на основе государственного образовательного стандарта, Примерной программы курса
«История России с древнейших времен до XVII века». В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и
соответствие программе по истории для основной средней школы. Тематическое планирование рассчитано на 39 часов, расширено за счет
резервного времени в количестве 5 часов, которые используются для изучения тем, связанных с историей Татарстана и татарского народа.
Программа реализовывает компетентностный подход к образованию.
Программа рассчитана на 43часа.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность учащихся через информационную,
исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность.
Основные умения:
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные
характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебника.
Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта:
- Е.В. Пчелов. История России с древнейших времен до конца ХVI века. М.: «Русское слово», 2009 г.
-Ф.Ш. Хузин, В.И. Пискарев. История Татарстана с древнейших времен до середины ХУ1 века. Казань: «ТаРИХ», 2004 г.
Учебно-тематическое планирование по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI в.» (6 класс)
№
Раздел, тема
Колво
часо
в
Тип урока
Элементы
содержания
Характеристика
деятельности
учашихся
1
Введение
1
Вводный урок
История России как
часть всемирной истории. Что изучает история Отечества.
Источники знаний о
прошлом
Чтение материала
учебника,
восприятие
рассказа учителя.
Запись в тетради
новых понятий.
2-3
Первобытная эпоха.
2
Урок
выработки
умений и
навыков работы
с историческим
материалом
Чтение материала
учебника,
восприятие
рассказа учителя.
Запись в тетради
новых понятий.
2
Комбинирован
ный урок.
Периодизация
первобытной эпохи.
Характеристика
каменного века, его
особенности на
территории нашей
страны. Жизнь людей в
бронзовом и железном
веках. Образование
языковых семей. На
берегах Волги и Камы.
Греческая цивилизация.
Греческие колонии.
Античный полис.
Народы Северного
Причерноморья в
античную эпоху.
Скифское государство.
4-5
На окраинах
античного мира.
Древние тюрки и
ранние тюркские
государства.
Устные ответы на
вопросы после
домашнего
параграфа,
восприятие
презентации
учителя. Запись в
Планируемые
результаты освоения
материала
Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный
материал для решения
познавательных задач.
Знать понятия: антропология, археология,
летопись, лингвистика
Уметь работать с различными источниками
информации. Объяснять
понятия: Великое
оледенение,
индоевропейцы, каменный век, община, родовая община, производящее хозяйство,
товарный обмен
Работать с исторической картой, читать ее,
использовать как источник знаний.
Выделять главное из
учебного материала.
виды контроля, Домашне Дата
измерители е задание проведения,
план/фа
кт
Ведение
Беседа
записи
Работа с исторической
картой
Составление
таблицы
«Языковые
семьи и
народы,
входящие в
них»
§1
Доп. *1
(история
Татарста
на)
Работа с исторической
картой,
историческим
источником.
§2
Доп. *2
(история
Татарста
на)
6
Кочевые племена на
территории России в
IV-V вв.
7
Восточные славяне в
VI-VIII вв.
8
Древние жители
нашей Родины.
9-
Образование
тетради новых
понятий.
Работать с исторической картой, читать ее,
использовать как источник знаний. Работать
с историческими
источниками, уметь
выделять нужную
информацию. Уметь
составлять
исторические таблицы.
«Повесть временных
Изучение
Анализировать истори1 Урок
лет»
Нестора.
Расселение
материала
выработки
ческие факты, раскрывосточных славян.
учебника и
умений и
вая причинновосточнослаисторических
навыков работы Союзы
следственные связи,
вянских племен, занятия источников.
с историческим славян, общественный
сравнивая события, опСоставление
материалом
ределяя их основные
строй, предпосылки
развернутого
образования государства, плана – конспекта характеристики.
соседская община,
Сводить знания в табпо теме урока.
язычество, языческая
лицу. Объяснять
культура восточных
понятия: залежная
славян.
система земледелия,
бортничество, бояре,
дань, двуполье, дружинник, родовая знать,
князь, налоги, перелог,
подсечная система,
смерды, трехполье,
холоп, язычество
Умение выполнять
1 Повторительно
Выполнение
тестовые
задания,
обобщающий
самостоятельной
определять
понятия,
урок
работы
письменно излагать
материал по
предложенной теме.
Составлять характериПервые русские
2 Урок изучения
Восприятие
1
Урок
сообщения
нового
материала
Древние тюрки и
ранние тюркские
государства.
Великое переселение
народов. Волжская
Булгария. Хазарский
каганат.
Работа с текстом
учебника и
составление в
тетради таблицы
«Государства,
возникшие на
обломках
степных держав»
Составление
таблицы.
Подготовка
информации,
работа с
энциклопедиями,
словарем
§3,
Доп. *3,4
(история
Татарста
на)
Таблица
«Сравнение
соседской и
родовой
общины»
Сочинение
«Облик
древнейших
славян»
§4
Задания
уровня А, В,
С
Работа с
§5 ; 3-4
10
государства Русь
нового
материала
князья. Призвание
варяжских князей (
Рюрик, Синеус, Трувор).
Новгород и Киев центры древнерусской
государственности.
Происхождение
названия «Русь».
Волжская Булгария XXIIIвв.
1 Комбинированн Правление Олега.
ый урок.
Княжение Игоря. Русь и
Византия. Княгиня
Ольга. Святослав и его
походы.
11
Русские князья
времен язычества.
12
Князь Владимир и
крещение Руси.
1
Комбинирован
ный урок.
13
Киевская Русь при
Ярославе Мудром.
1
Комбинирован
ный урок.
14
Преемники Ярослава
Мудрого и борьба за
киевский престол.
1
Урок усвоения
материала.
Война Святославичей.
Владимир I и принятие
христианства.
Древнерусское
государство при князе
Владимире.
Усобица сыновей
Владимира. Ярослав
Мудрый – киевский
князь. Расцвет Руси при
Ярославе Мудром.
Начало русского
законодательства «Русская Правда».
презентации
учителя
стику исторических
деятелей
документом
«Повесть
временных
лет»
Ист Тат
арстана.
Составлен
ие
историчес
кого лото
Восприятие
презентации
учителя. Запись в
тетради основных
понятий и
исторических дат
Комментированн
ое чтение
материала
учебника.
Составлять связный и
четкий рассказ по
тексту учебника и
другим источникам
знаний. Объяснять
понятия: наместник,
полюдье, уроки, погосты
Выделять предпосылки и причины крещения
Руси. Объяснять
понятия: двоеверие,
католичество, патриарх,
православие
Уметь определять роль
исторической личности
на примере сравнения
Владимира и Ярослава
Мудрого.
Работа с
документом
§6
Игра
«Историческое лото»
§7
Работа с
документом
§8
Подготов
ка к
взаимопроверке
знаний
ключевых
терминов
Составлять связный и
четкий рассказ по
тексту учебника и
другим источникам
знаний. Объяснять
понятия: удел, лествица,
вотчина
Взаимопровер
ка знаний
ключевых
терминов
§9
Повторение
домашнего
материала путем
ответов на
вопросы.
Восприятие
нового материала
на основе
презентации
учителя.
Ярославичи. Новая
Работа в парах,
система княжеской
организация
власти на Руси.
взаимопроверки
Любечский съезд князей,
основных
княжеские усобицы.
понятий.
Владимир Мономах.
Комментированн
15
Общественный
строй Древней Руси.
Православная церковь в
Киевской Руси.
1
Урок изучения
нового
материала.
16
Культура Киевской
Руси.
1
Комбинирован
ный урок
1718
Древняя Русь в 1Х-Х11
вв.
Волжская Булгария
IX-XI в .
2
Повторительно
обобщающий
урок
19
Удельный период
русской истории.
1
Урок изучения
нового
материала.
Возникновение
древнерусской
народности.
Социальные слои
русского населения:
бояре, смерды, закупы,
рядовичи, холоп.
Развитие городов,
ремесел, торговли. Быт
жителей Древней Руси.
Распространение
христианства на Руси.
Организация
Православной церкви.
Древнерусское
монашество.
Древнерусский язык.
Кириллица. Пергамен.
Уставное письмо.
Литература Киевской
Руси. Фольклор.
Летопись «Повесть
временных лет». Житие.
Архитектура Древней
Руси. Софийский собор.
Иконопись.
Причины распада
Древнерусского
государства, удельный
период. Образование
новых княжеских
ое чтение нового
материала.
Работа с текстом
учебника и
заполнение
таблицы
«Категории
населения
Киевской Руси в
Х - Х1 веках»
Уметь определять
социальный состав
населения. Объяснять
значение слов: закуп,
рядович, вотчина,
огнищанин, тиун,
тысяцкий, отрок, изгой.
Иметь представление
об организации
Православной церкви.
Объяснять понятия:
митрополит, епископ,
приход, десятина,
монахи.
Составление
таблицы
«Категории
населения
Киевской
Руси в Х - Х1
веках»
§10-11
Работа с текстом
учебника в
группах по
плану,
предложенному
учителем.
Уметь давать оценку
отдельным явлениям
культуры; участвовать
в обсуждении,
формировать
собственное мнение,
давать отзыв на
ответы других
учащихся.
Составление
плана
«Письменные
памятники
Киевской
Руси»
§12
Выполнение
самостоятельной
работы
Умение выполнять
тестовые задания,
определять понятия,
письменно излагать
материал по
предложенной теме.
Уметь определять социально-экономические
и политические причины раздробленности.
Выделять последствия
Восприятие
презентации
учителя.
Запись в тетради
Задания
уровня А, В,
С
Работа с
исторической
картой
Составление
таблицы
§13
Дополни
тельный
материал,
работа с
династий. Особенности
удельной системы.
Последствия
раздробленности.
20
Южная Русь.
21
Юго-западная Русь.
22
Новгородское
государство.
23
ВладимироСуздальская Русь
причин и
последствий
раздробленности
Руси.
Комбинированн Киевское княжество.
ый урок.
Древняя Русь и
Половецкая степь.
«Слово о полку
Игореве».
Повторение
домашнего
материала в ходе
устного опроса.
Комментированн
ое чтение текста
учебника, работа
с документом.
1 Комбинированн Территория, природа и Повторение
ый урок.
население Юго-западной домашнего
Руси. Галицкое и
материала в ходе
Волынское княжества.
устного опроса.
Роман Мстиславич.
Комментированн
Культура Галицкоое чтение текста
Волынской Земли.
учебника, работа
с документом
Комбинированн
Географическое
поло1
Повторение
ый урок.
жение, хозяйственная
домашнего
жизнь Новгородского
материала в ходе
государства
устного опроса.
Государственное
устройство Новгорода и Восприятие
презентации
его своеобразие,
аристократия, респубнового материала.
лика, берестяные граЗапись в тетради
моты.
основных
понятий и
характеристик.
1
1
Урок усвоения
нового
материала
Географическое положение, хозяйство,
политический строй
Повторение
домашнего
«Последствия
раздробленно
сти Руси».
энциклопедиями
Работа с
исторической
картой,
исторически
м
документом.
§14
Уметь составлять
Работа с
характеристику
исторической
отдельного княжества, картой,
выявлять причинноследственные связи,
определять особенности
развития.
§15
Составлять связный и
четкий рассказ по тексту
учебника и другим
источникам знаний.
Участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать
отзыв на ответы других
учащихся
§16
раздробленности.
Находить отличие причин распада на Руси и в
странах Западной
Европы
Уметь работать с
исторической картой,
извлекать из нее
нужный материал.
Объяснять термины:
кош, курень, орда, хан
Составлять характеристику исторических
деятелей
Обсуждение
сообщений
по тексту
учебника и
другим
источникам
знаний.
Составление
таблицы
«Система
управления
Новгородски
м
государством
»
Индивидуал
ьные
карточки
§17
ВладимироСуздальской Руси.
Юрий Долгорукий,
Андрей Боголюбский,
Всеволод Большое
Гнездо. Культура
Владимиро Суздальской Руси.
материала в ходе
работы над
индивидуальным
и карточками.
Восприятие
презентации
нового материала.
Запись в тетради
основных
понятий и
характеристик.
Выполнение
самостоятельной
работы.
Уметь выделять ценности древнерусского
общества
Работа с
документом.
Составление
плана на тему
«Памятники
культуры
Владимиро Суздальской
земли»
Уметь выполнять
тесты, знать основные
понятия и термины.
Исторически
й диктант,
тестирование
Работа с
§18
документом.
Таблица
Работа с исто- «Завоеван
рической
ия
картой
монголов
»
Доп. *5
(история
Татарста
на)
Работа с
§19
документом.
Работа с исторической
картой
24
Русские земли в ХП начале ХШ вв.
1
Повторительно
-обобщающий
урок
25
Монгольское
нашествие на
Русь.
Монгольское
нашествие на
Волжскую
Булгарию.
1
Урок изучения
нового
материала.
Чингисхан, монгольские
завоевания. Битва на
Калке. Походы Батыя
на Русь. Последствия
монгольского
нашествия. Золотая
Орда и Русь. Борьба
народов нашей страны
с завоевателями
Уметь работать с
Восприятие
исторической картой,
презентации
нового материала. уметь заполнять
таблицу
26
Натиск с Запада.
1
Комбинирован
ный урок.
Крестовый поход в
Прибалтику.
Александр Невский,
сражение на Неве и
Ледовое побоище.
Орден меченосцев,
Тевтонский орден
Повторение
домашнего
материала в ходе
устного опроса.
Просмотр
видеофильма
«Александр
Невский»
27
Русские земли под
властью Золотой
1
Урок усвоения
материала
Золотая Орда.
Ордынская власть на
Работа с
карточками в
Изучать
исторические
источники, извлекать
из них новые знания,
в том числе путем
сопоставления
информации;
Составлять
характеристику
исторической
личности.
Уметь определять
сущность и
Устный
опрос,
Кроссво
рд,
дополни
тельный
материа
л в виде
сообщен
ия
§20
Доп. *6
Руси. Ярлык на великое
княжение.
Взаимоотношения Руси
и Золотой Орды во
второй половине ХШ
века.
Орды.
Булгарский улус.
28
Великое княжество
Литовское и
русские земли.
1
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
историческим
материалом
Образование
Литовского
государства. Князь
Ольгерд. Великое
княжество Литовское,
гетман, паны. Союз
Ягайло с Польским
королевством.
Грюнвальдская битва
1410 г. Люблинская
уния 1569 г.
ВладимироСуздальская Русь
после монгольского
нашествия.
Возрождение
хозяйства. Борьба
Москвы и Твери.
Иван Калита и утверждение ведущей роли
Москвы
29
Возвышение
Москвы
1
Урок усвоения
материала
30
Москва на подъеме.
1
Урок усвоения
материала
Укрепление Москвы
при князе Дмитрии
Ивановиче.
Куликовская битва.
Куликовская победа и
подъем русского
национального самосознания.
31
Кризис Московской
1
Урок
Василий I.
парах при
повторении
домашнего
задания.
Комментированн
ое чтение при
изучении новой
темы.
Работа с текстом
учебника,
составление
развернутого
плана- конспекта
по теме.
последствия
монгольского ига
Объяснять термины:
курултай, ярлык,
баскаки.
карточки,
работа в
парах
(история
Татарста
на)
Составлять связный и
четкий рассказ по
тексту учебника и другим источникам
знаний, формировать
собственное мнение.
Объяснять понятия:
пан, шляхта, рада,
канцлер, гетман,
воевода.
Работа в
группах
§21
Проверочная
работа в форме
тестирования.
Восприятие
материала
презентации,
запись в тетради
причин
возвышения
Москвы.
Повторение
домашнего
материала в ходе
устного опроса.
Восприятие
материала
презентации
новой темы.
Изучение
Уметь анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая Русь до и
после монголотатарского нашествия
Уметь оценить действия Ивана Калиты, результаты
соперничества
Москвы и Твери.
Определять роль личности в истории,
хронологию событий,
соотносить событие с
веком, эпохой
Тестирование
§22
Работа с
документом
§23,
дополнительны
й
материал
Изучать исторические
Составление
§24,
Руси.
сообщения
нового
материала
Династическая война в
Московской Руси.
Распад Золотой Орды.
материала
учебника,
составление
плана темы.
источники путем
сопоставления
информации,
определять
хронологию событий
Определять роль
церкви в жизни страны
таблицы
«Распад
Золотой
Орды»
дополнительны
й
материал
Индивидуаль
ные
сообщения
§25
Составление
плана на тему
«Памятники
каменного
зодчества
Руси Х1У-ХУ
веков».
Составление
таблицы
«Выдающиес
я художники
Руси Х1УХУ веков»
Задания
уровня А, В,
С
32
Русская
православная
церковь во второй
половине ХШ –
середине ХУ вв.
1
Комбинирован
ный урок
Москва – духовный
центр Руси. Сергий
Радонежский.
Обретение Русской
церковью
независимости.
Флорентийская уния.
Повторение
домашнего
материала в ходе
устного опроса.
Восприятие
рассказа учителя.
33
Русская культура во
второй половине
ХШ - середине ХУ
вв.
1
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
историческим
материалом
Литература.
Историческая повесть.
«Задонщина»,
«Сказание о Мамаевом
побоище». Жития.
Архитектура.
Иконопись: Феофан
Грек, Андрей Рублев.
Работа с текстом
учебника,
составление
плана и таблицы.
Давать оценку
отдельным явлениям
культуры
34
Объединение
русских земель
вокруг
Москвы.Создание
Казанского ханства
1
Повторительно
-обобщающий
урок.
Выполнение
самостоятельной
работы по
вариантам.
35
Конец удельной
эпохи.
1
Урок
изучения
нового
материала.
Умение выполнять
тестовые задания,
определять понятия,
письменно излагать
материал по
предложенной теме.
Уметь раскрывать
причинноследственные связи,
работать с учебником
Предпосылки образования Российского
государства, Иван III,
свержение ордынского
ига. Василий Ш.
Восприятие
материала
презентации,
работа с текстом
учебника,
составление
таблицы.
Заполнение
таблицы
«Объединени
е русских
земель в Х1УХУ веках»
§27,
Доп.
*7,8
(история
Татарста
на)
36
От великого
княжества – к
царству. Казанское
ханство: от
самостоятельностик зависимости.
1
Урок усвоения
материала
Государственное
управление. Боярская
Дума. Общественный
строй: князья,
боярство, дворяне,
купцы, посадский
люд, крестьянство.
Судебник 1497 г.
Филофей. Теория
«Москва - третий
Рим».
37
Иван Грозный –
первый русский царь.
1
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
историческим
материалом
Детство Ивана. Елена
Глинская. Венчание на
царство. Избранная
рада.
становление
самодержавной
сословнопредставительной
монархии, реформы
50-60 гг. XVI в.,
Земский собор.
38
Внешняя политика
при Иване Грозном.
1
Комбинирован
ный урок
Расширение территории государства (присоединение Казанского
и Астраханского
ханств). Ливонская
война. Покорение
Сибири. Ермак.
39
Опричное лихолетье.
1
Комбинирован
ный урок
Опричнина. Земщина.
Малюта Скуратов.
Последние годы Ивана
Грозного. «Заповедные
Составлять схему государственного
управления в России в
конце XV -начале XVI
вв.
Объяснять понятия:
монархия,
местничество,
кормление, черная и
белая слобода,
барщина.
Уметь сравнивать
Восприятие
управление в России,
материала
Англии и Франции в
презентации,
XV- XVI вв.
запись в тетради
Составлять схему
основных
государственного
понятий и дат.
устройства России
XVI в. Объяснять
Составление
понятия: Избранная
схемы
сословие,
«Государственное рада,
стрельцы, царь,
управление при
приказы, система
Иване Грозном»
кормления
Уметь
работать с
Повторение
исторической
картой,
домашнего
документами,
материала в ходе составлять план темы
устного опроса.
Восприятие
презентации
учителя, запись в
тетради
хронологии
событий.
Уметь исследовать
Повторение
причины введения опдомашнего
ричнины, выделить ее
материала в ходе последствия. Сводить
устного опроса.
знания в таблицу.
Индивидуальное
тестирование,
Восприятие
материала
презентации,
запись в тетради
основных
понятий и дат.
Тестирование
§28; 910
История
Татарста
на
Схема
«Государственное
устройство
России XVI
в.»
§29.
Подготов
ить
сообщени
е
Работа с
документом.
Работа с исторической
картой
Составление
плана на тему
«Покорение
Сибири
Ермаком»
§30,
сообщени
е по теме
«Иван
Грозный»
Доп. *10
(история
Татарста
на)
Опорный
конспект
Таблица
«Изменения в
§31,
Работа с
документами,
исследова
40
Русская
православная
церковь в конце
ХУ-ХУ1 веке.
1
41
Русская культура в
ХУ- XVI веке.
1
Урок изучения
нового
материала
42
Создание
Московского
царства.
1
Повторительно
-обобщающий
урок
43
Россия с
древнейших времен
до конца ХУ1 века
1
Итоговое
повторение.
лета». Царь Федор
Иоаннович. Указ об
урочных летах. Борис
Годунов.
Восприятие
презентации
учителя, запись в
тетради опорного
конспекта.
Знать понятия:
слобода,
неограниченная
диктатура, земщина,
крепостное право,
«заповедные лета»,
«урочные лета»
Иосифляне и
нестяжатели.
Стоглавый собор.
Установление
патриаршества.
Повторение
домашнего
материала в ходе
устного опроса.
Восприятие
рассказа учителя
Письменность и
книжность. Начало
русского
книгопечатания, Иван
Федоров. «Апостол».
Литература. «Лицевой
летописный свод».
«Домострой». Великие
Четьи - Минеи.
Живопись и
архитектура.
Дионисий. Наука и
техника. Андрей
Чохов. Царь-пушка.
Самостоятельная
работа с текстом
учебника в
группах.
Заготовки для
«Устного
журнала»
Определять роль
церкви в укреплении
самодержавной
власти.
Объяснять значение
терминов: ересь,
юродивые, вериги,
Стоглавый собор,
патриарх.
Давать оценку отдельным явлениям
культуры
Выполнение
самостоятельной
работы по
вариантам.
Коллективная
работа по
вопросам;
повторение
Умение выполнять
тестовые задания,
определять понятия,
письменно излагать
материал по
предложенной теме.
Умение работать с
исторической картой,
читать ее,
использовать как
правах
крестьян на
переходы от
одного
владельца
земли к
другому»
Составление
таблицы
«Направлени
я церковной
мысли в
конце ХУХУ1 веке»
тельская
работа
Составление
таблицы
«Архитектур
ные
памятники
России
конца ХУХУ1 века».
§33,
Подготов
ка к
«Устному
журналу»
Задания
уровня А, В,
С
§32
терминов, имен
исторических
деятелей,
основных
исторических дат.
4445
Урок- игра
2
Комбинирован
ный
Игра «Колесо истории» Работа на знание
исторических
личностей
источник знаний;
Умение определять
хронологию событий,
соотносить событие с
веком, эпохой
Умение определять
хронологию событий,
соотносить событие с
веком, эпохой
Задания
уровня А, В, С