Свидовский Е.А. Газовые законы. 10 класс. Материалы урока.

Пояснительная записка
Автор материала (ФИО)
Свидовский Евгений Анатольевич
Должность
(с
указанием Учитель физики
преподаваемого предмета), категория
Образовательное
учреждение МБОУ «СОШ№ 55»
(подробное название)
Название материала, класс, учебник.
Тема урока Газовые законы
10 класс
учебник Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев.
Физика 10
Вид ресурса (презентация, текстовый Форма Видео ролики
документ и т.д.)
Цели применения материалов из Данные видео ролики созданы с целью
Единой коллекции образовательных наглядного
представления
газовых
ресурсов и их место в разработке урока
законов.
Краткое описание представленного В видео роликах продемонстрированы
ресурса и особенностей разработки.
эксперименты по теме «Газовые законы»
с использованием оборудования Lмикро.
Список использованной литературы.
Ссылки на Интернет - источники
При создании видео роликов был использован
учебник Физика 10 класс
Автор: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.
Издательство: М. : Просвещение
Год: 2010
Ссылка на скачевание видеороликоп по Изохорный процесс
теме «Газовые законы»
http://narod.ru/disk/64627342001.d1e1ffb2426f56e07
8762e957f7feb8f/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D1%85%
D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BF
%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81.w
mv.html
Изобарный процесс
http://narod.ru/disk/64627356001.1ee37e8b6af95066
4925f4c505d30d76/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1
%D0%B0%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%
BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81
.wmv.html
Изотермический процесс
http://narod.ru/disk/64627614001.da3c8fde19459d76
72790c1251769ada/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D1%82
%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%
D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%BF%D1%80
%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81.wmv.html
Автор работы Свидовский Е.А.
Размер 3 видеороликов 71 Мб
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Задачи урока.
Ввести понятие изопроцесса;
Изучить газовые законы;
С помощью компьютерной опытов получить подтверждение зависимостей термодинамических
параметров и построение графиков этих зависимостей.
Цели урока.
Образовательные: изучить газовые законы; формировать умение объяснять законы с
молекулярной точки зрения; изображать графики процессов; начать обучение учащихся решать
графические и аналитические задачи, используя уравнение состояния и газовые законы;
установление межпредметных связей (физика, математика).
Воспитательные:Продолжить формирование познавательного интереса учащихся.
Развивающие: активизация мыслительной деятельности (способом сопоставления); развитие
умений сравнивать, выявлять закономерности, обобщать, логически мыслить; научить применять
полученные знания в нестандартных ситуациях для решения графических и аналитических задач.
План урока:
1.Организационный момент .
2.Этап подготовки обучающихся к усвоению нового материала.
3.Этапы усвоения новых знаний
объяснительная беседа;
демонстрационный эксперимент;
виртуальные фронтальные экспериментальные задания .
4.Закрепление новых знаний.
5.Подведение итогов.
6. Домашнее задание.
В ходе урока учащиеся должны узнать, что такое изопроцессы, какие бывают изопроцессы,а также
научиться устанавливать связь между величинами.
Подробный конспект урока.
Организационная информация
Тема урока
Газовые законы
Предмет
Физика
Класс
10 класс
Автор/ы урока (ФИО, должность)
Свидовский Евгений Анатольевич учитель физики
Образовательное учреждение
МБОУ «СОШ № 55»
Федеральный округ России (или страна Россия
СНГ для участников ближнего зарубежья)
Республика/край
Алтайский край
Город/поселение
г. Барнаул
Методическая информация
Тип урока (мероприятия, занятия)
урок изучения и первичного закрепления новых
знаний.
Образовательные: изучить газовые законы;
формировать умение объяснять законы с
развивающие, молекулярной точки зрения; изображать графики
процессов; начать обучение учащихся решать
графические и аналитические задачи, используя
уравнение состояния и газовые законы; установление
межпредметных связей (физика, математика).
Цели урока (мероприятия, занятия)
(образовательные,
воспитательные)
Воспитательные: Продолжить формирование
познавательного интереса учащихся.
Развивающие: активизация мыслительной
деятельности (способом сопоставления); развитие
умений сравнивать, выявлять закономерности,
обобщать, логически мыслить; научить применять
полученные знания в нестандартных ситуациях для
решения графических и аналитических задач.
Задачи урока (мероприятия, занятия)
Ввести понятие изопроцесса;
Изучить газовые законы;
С помощью компьютерной опытов получить
подтверждение зависимостей термодинамических
параметров и построение графиков этих
зависимостей.
Используемые
педагогические объяснительно-иллюстративный.
технологии, методы и приемы
Время реализации урока (мероприятия, урок проводился в 10 классе после изучения основ
молекулярно-кинетической теории газов и понятия
занятия)
температура
Знания, умения, навыки и качества, В ходе урока учащиеся должны узнать, что такое
которые
изопроцессы, какие бывают изопроцессы,а также
актуализируют/приобретут/закрепят/др. научиться устанавливать связь между величинами
ученики в ходе урока (мероприятия,
занятия)
Необходимое
материалы
оборудование
и Компьютер,
проектор,
оборудование
L-микро
«Изопроцессы»(или видеоролики экспериментов)
Дидактическое обеспечение урока
(мероприятия, занятия)
ввести понятие "изопроцесс"; изучить газовые законы
Список учебной и дополнительной
литературы
Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. Учебник физики: 10 класс.
Классический курс – Просвещение 2008.
Мультимедийные презентации изопроцессов
Ход и содержание урока (мероприятия, занятия),
деятельность учителя и учеников.
Мотивация учащихся
Актуализация знаний.
Задача на уравнение Менделеева – Клапейрона
Фронтальный опрос (Остальные ученики класса)
*Что является объектом изучения МКТ? (идеальный
газ)
*Что в МКТ называют идеальным газом? (идеальный
газ- газ, в котором взаимодействие между
молекулами можно не учитывать)
*Для того чтобы описать состояние идеального газа
используют три термодинамических параметра.
Какие? (давление, температура и объём)
*Ни один термодинамический параметр нельзя
изменить, не затронув один, а то и два других
параметра. Каким уравнением взаимосвязаны все
три ТД параметра? (уравнение Менделеева –
Клапейрона)
*Назовите
микроскопические
идеального газа (m,υ²,n,E)
параметры
* Как создаётся давление? (число ударов молекул)
*Как термодинамический параметр давление связан
с микроскопическими параметрами? (основное
уравнение МКТ)
*Как объём связан с
микроскопическими
параметрами? (объём обратно пропорционален
концентрации
Подробное описание всех этапов урока 1.Изотермический процесс – процесс изменения
состояния термодинамической системы при
(мероприятия, занятия).
постоянной температуре.
Закон
Бойля-Мариотта
процесс, T=const)
(изотермический
PV = const при T = const
Просмотр видеоролика изотермический процесс
и построение изотермы.
2. Изобарный процесс – процесс изменения
состояния
термодинамической
системы,
протекающий при постоянном давлении.
Закон Гей-Люссака (изобарный процесс p=const)
V/Т=const при p=const
Просмотр видеоролика
построение изобары.
изобарный
3. Изохорный процесс – процесс
состояния
термодинамической
протекающий при постоянном объеме.
Закон Шарля
процесс
и
изменения
системы,
V = const, процесс изохорный (хорос-V)
P/Т=const при V=const
Просмотр видеоролика
построение изохоры.
Рефлексия деятельности на уроке
(мероприятии, занятии)
изохорный
процесс
и
Решение задач
Газ, находящийся в баллоне под давлением р1 = 2,0
кПа, охладили от температуры Т1 = 300 К до Т2 = 270
К. Какое будет давление р2 после охлаждения?
При сжатии газа его объем уменьшился с 8 до 5 л, а
давление повысилось на 60 кПа. Найдите
первоначальное давление p.
Домашнее задание (если это необходимо Домашнее задание: §71, упр. 13(1)
на уроке)
(учебник Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев. Физика 10)
Дополнительная
информация
Ссылки на
ресурсы
необходимая
использованные
интернетВ помощь учителю
Обоснование, почему данную тему Данную тему оптимально изучать с использованием
оптимально изучать с использованием мультимедиа, так как оснащение кабинета физики
медиа-, мультимедиа, каким образом (не во всех школах) не позволяет провести эти
опыты в живую. Из истории открытия этих законов
осуществить
известно, что в опытах использовалась ртуть. Показ
этих опытов на уроке очень опасен, поэтому
удобнее всего использовать современную трактовку
этих опытов с использованием современного
оборудования.
Советы по логическому переходу
данного урока к последующим
от После изучения данной темы, логичнее всего
провести урок решение задач.
Другое