САМООБСЛЕДОВАНИЕ Государственного бюджетного

САМООБСЛЕДОВАНИЕ
Государственного бюджетного общеобразовательного
учреждения гимназии №74 Выборгского района
Санкт-Петербурга
1. Общие сведения об образовательной организации
Наименование:
Государственное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
гимназия №74 Выборгского района Санкт-Петербурга
Учредитель: Комитет по образованию
Юридический адрес: 194021, Санкт-Петербург, Болотная улица, д. 6, литер А.
Тел./факс: 297-56-94/297-82-14
E-mail: 074@shko.lf
Лицензия на образовательную деятельность: 78 001887
Основная цель образовательной организации: осуществление образовательной
деятельности по образовательным программам начального общего образования,
образовательным программам основного общего и среднего общего образования,
обеспечивающим дополнительную (углубленную) подготовку по предметам
гуманитарного профиля
•
•
1.1. Основные виды деятельности
реализация образовательных программ начального общего образования;
реализация образовательных программ основного общего и среднего общего
образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по
предметам гуманитарного профиля;
Основным предметом деятельности является: образовательная деятельность
В образовательном учреждении разработаны и приняты Педагогическим советом
нормативно-правовые и программно-методические документы, локальные акты по
основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том
числе регламентирующие правила приема обучающихся, режим занятий обучающихся,
формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся, обучение по индивидуальному учебному плану в пределах
осваиваемых образовательных программ, порядок и основания перевода, отчисления и
восстановления обучающихся, порядок оформления возникновения, приостановления и
прекращения отношений между Образовательным учреждением и обучающимися и
(или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся.
Управление ОУ осуществляется: в соответствии с действующим законодательством и
настоящим Уставом.
Формами самоуправления Образовательного учреждения являются: Совет трудового
коллектива, Попечительский совет
1
2. Организация учебного процесса
Организация образовательного процесса регламентируется:.
Образовательный процесс осуществляется с учетом:
Численный состав начальной школы: 280 чел
Численный состав основной школы: 322 чел
Численный состав средней школы: 83 чел
2.1. Контингент обучающихся
Количество обучающихся человек; 685 чел
Возраст обучающихся лет; 7-18 лет
Количество учебных классов 27
Таблица 1. Распределение обучающихся по классам
Классы
1а
1б
1в
2а
2б
3а
3б
3в
4а
4б
4в
5а
5б
5в
6а
6б
7а
7б
7в
8а
8б
9а
9б
10а
10б
11а
11б
27
Количество учащихся
22
25
27
27
28
24
25
24
22
27
29
33
27
28
33
28
27
24
23
20
31
22
26
22
23
21
17
685
2
2.2. Режим работы образовательной организации
Режим работы установлен на основе календарного учебного графика
Учебный год начинается 1 сентября, заканчивается 30 мая.
Начало 2013-2014 учебного года - 02 сентября 2013 года.
Окончание учебного года - 24 мая 2014 года
Продолжительность учебной недели - 6 дней (понедельник - суббота)
Продолжительность учебного года - 37 недель.
Режим работы - 8.00 - 18.00 часов.
Каникулы:
Осенние каникулы с 02.11.2013 по 10.11.2013
Зимние каникулы с 28.12.2013 по 08.01.2014
Весенние каникулы с 23.03.2013 по 31.03.2014
Дополнительные каникулы для первоклассников с 10.02.2014 по 16.02.2014
2.3. Учебный план образовательной организации на 2013-2014 учебный год
Годовой учебный план для I-III классов (по ФГОС)
на 2013/2014 учебный год
Предметные области
Филология
Математика
и информатика
Обществознание
и
естествознание
(Окружающий мир)
Искусство
Технология
Физическая культура
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Количество часов
в год
I
II
165
170
132
136
68
III
170
136
68
505
404
136
Математика
132
136
136
404
Окружающий мир (Человек,
66
природа, общество)
68
68
202
Искусство (Музыка и ИЗО)
Технология (Труд)
Физическая культура
Итого:
68
34
102
782
68
34
102
782
202
101
303
2257
0
0
0
782
782
2257
340
340
1010
Учебные предметы
66
33
99
693
Региональный
компонент
и
компонент
0
образовательного учреждения (5-дневная неделя)
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка
693
при 5-дневной учебной неделе
Внеурочная деятельность
330
Всего
3
Недельный учебный план для I-III классов (по ФГОС)
на 2013/2014 учебный год
Предметные области
Учебные предметы
Филология
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Количество часов в год
I
II
III
5
5
5
4
4
4
2
2
Математика
4
4
4
12
2
2
2
6
2
2
2
6
1
3
21
1
3
23
1
3
23
3
9
67
0
0
0
23
23
67
10
10
30
Математика
и информатика
Обществознание
и
естествознание
(Окружающий мир)
Искусство
Технология
Физическая культура
Окружающий
мир
(Человек,
природа,
общество)
Искусство
(Музыка и ИЗО)
Технология (Труд)
Физическая культура
Итого:
Региональный
компонент
и
компонент
0
образовательного учреждения (5-дневная неделя)
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка
21
при 5-дневной учебной неделе
Внеурочная деятельность
10
Всего
15
12
4
Годовой учебный план для IV классов
на 2013/2014 учебный год
Учебные предметы
Федеральный компонент
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир (Человек, природа, общество)
Искусство (Музыка и ИЗО)
Технология (Труд)
Физическая культура
Основы религиозных культур и светской этики
Итого:
Региональный
компонент
и
компонент
образовательного учреждения (5-дневная неделя)
Количество часов в год
IV
170
68
68
136
68
68
68
102
34
782
0
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка
782
при 5-дневной учебной неделе
4
Недельный учебный план для IV классов
на 2013/2014 учебный год
Количество часов в неделю
IV
Учебные предметы
Федеральный компонент
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир (Человек, природа, общество)
Искусство (Музыка и ИЗО)
Технология (Труд)
Физическая культура
Основы религиозных культур и светской этики
Итого:
Региональный компонент и компонент образовательного
учреждения (6-дневная неделя)
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при
6-дневной учебной неделе
Региональный компонент и компонент образовательного
учреждения (5-дневная неделя)
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при
5-дневной учебной неделе
5
2
2
4
2
2
2
3
1
23
3
26
0
23
Годовой учебный план для V – IX классов
общеобразовательных учреждений (организаций), реализующих
образовательную программу основного общего образования
Годовой учебный план для 5-7 классов
Учебные предметы
Федеральный компонент
Русский язык
Литература
Немецкий язык
Математика
Алгебра
Геометрия
История
Обществознание (включая экономику и право)
География
Природоведение
Количество часов в год
5 класс
6 класс
7 класс
210
70
105
175
70
210
70
105
175
70
35
35
140
70
105
105
70
70
35
70
70
5
Физика
Биология
Искусство (Музыка и ИЗО)
Технология
Информационные технологии
Физическая культура
Итого
Региональный компонент
История и культура СПб
Компонент образовательного учреждения
Английский язык
Немецкий язык
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при
6-дневной учебной неделе
70
35
70
70
105
945
70
105
980
70
70
70
35
35
105
1050
35
35
35
70
70
70
70
70
70
1120
1155
1225
Недельный учебный план для 5-7 классов
Учебные предметы
Федеральный компонент
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
Алгебра
Геометрия
История
Обществознание
География
Природоведение
Физика
Биология
Искусство (Музыка и ИЗО)
Технология
Информационные технологии
Физическая культура
Итого
Региональный компонент
История и культура СПб
Компонент образовательного учреждения
Английский язык
Немецкий язык
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка
при 6-дневной учебной неделе
Количество часов в неделю
5 класс
6 класс
7 класс
6
2
3
5
6
2
3
5
4
2
3
2
1
1
3
2
2
1
2
2
1
2
2
2
2
2
3
27
2
3
28
2
3
30
1
1
1
2
2
2
2
2
2
32
33
35
2
2
6
Годовой учебный план для 8-9 классов
Количество часов в год
8 класс
9 класс
Учебные предметы
Федеральный компонент
Русский язык
105
Литература
70
Немецкий язык
105
Математика
Алгебра
105
Геометрия
70
Информатика и ИКТ
35
История
70
Обществознание (включая экономику и право)
35
География
70
Физика
70
Химия
70
Биология
70
Искусство
35
Технология (включая черчение и графику)
35
Предпрофильная подготовка: элективные курсы
Основы безопасности жизнедеятельности
35
Физическая культура
105
Итого
1085
Региональный компонент
История и культура СПб
35
Компонент образовательного учреждения
Английский язык
70
Немецкий язык
70
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при
1260
6-дневной учебной неделе
68
102
102
102
68
68
68
34
68
68
68
68
34
68
102
1088
34
68
34
1224
Недельный учебный план для 8-9 классов
Учебные предметы
Федеральный компонент
Русский язык
Литература
Немецкий язык
Математика
Алгебра
Геометрия
Количество часов
в неделю
8 класс
9 класс
3
2
3
2
3
3
3
2
3
2
7
Информатика и ИКТ
1
История
2
Обществознание (включая экономику и право)
1
География
2
Физика
2
Химия
2
Биология
2
Искусство
1
Технология (включая черчение и графику)
1
Предпрофильная подготовка: элективные курсы
Основы безопасности жизнедеятельности
1
Физическая культура
3
Итого
31
Региональный компонент
История и культура СПб
1
Компонент образовательного учреждения
Английский язык
2
Немецкий язык
1
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при
36
6-дневной учебной неделе
2
2
1
2
2
2
2
1
2
3
32
1
2
1
36
Годовой учебный план для X-XI классов
общеобразовательных учреждений (организаций),
реализующих образовательную программу среднего общего образования
Название предмета
Количество
Количество
по учебному плану
часов в неделю часов в год
X класс
Федеральный компонент (Инвариантная часть)
Русский язык
1
35
Иностранный язык
3
105
(Немецкий язык)
Алгебра и начала
2
70
анализа
Геометрия
2
70
История
2
70
Обществознание
2
70
Физическая
3
105
культура
ОБЖ
1
35
Федеральный компонент (Вариативная часть)
Литература
5
175
Количество
Количество
часов в неделю часов в год
XI класс
1
34
3
102
2
68
2
2
2
68
68
68
3
102
1
34
5
170
8
Биология
1
Физика
2
Химия
1
География
1
Информатика и ИКТ 1
Региональный компонент
Русский язык
1
Алгебра и начала
1
анализа
Школьный компонент
Немецкий язык
1
Английский язык
2
История
1
Элективные курсы
4
Всего в год
37
35
70
35
35
35
1
2
1
1
1
34
68
34
34
34
35
1
34
35
1
34
35
70
35
140
1295
1
2
1
4
37
34
68
34
136
1258
2.4. Сведения об образовательных программах
Образовательная программа начального общего образования
(1 – 4 классы)
Настоящая образовательная программа обеспечивает начальный этап реализации общих
целей всех образовательных программ, реализуемых гимназией. Образовательная программа
начального общего образования призвана обеспечить образовательный
процесс
в
начальной школе, предусмотренный региональным учебным планом общеобразовательных
учреждений Санкт-Петербурга и ориентирована на реализацию государственных
образовательных стандартов второго поколения с 2011 года.
Цели образовательной программы
Общими целями реализации Программы являются:
 формирование системы устойчивых знаний школьников
по каждому предмету,
входящему в программу, достижение элементарного уровня образованности всеми
учениками начальной школы.
 реализация образовательного процесса, ориентированного на удовлетворение интереса
учащихся к изучению немецкого/английского языка со 2-го класса.
 обогащение образовательной среды играми и формами взаимодействия с целью развития
опыта креативного общения и ориентации на общечеловеческие ценности;
 формирование системы общеучебных умений: учебно-организационных (понимать и
принимать учебную задачу, её конкретную цель; готовить рабочее место в соответствии с
заданием; планировать ход выполнения задания; рационально выполнять задание;
осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы; научиться работать в паре;
учебно-коммуникативных (высказываться устно, в том числе на иностранном языке;
участвовать в учебном диалоге; овладеть и использовать набор часто встречающихся
речевых оборотов и др.); учебно-информационных (знать, как пользоваться словарем, в том
числе по иностранному языку; как работать с учебником: уметь читать несложные тексты,
переводить и пересказывать прочитанное; находить нужную информацию в учебнике по
9
ранее изученному материалу;
выделять главное в тексте; пользоваться
иллюстрированным и справочным материалом учебника; понимать и уметь ответить на
вопросы по тексту учебника);
 становление нового мышления: постепенное осознание окружающего мира как
креативного пространства;
 обучение элементам социального опыта средствами речевой коммуникации;
 воспитание потребности в непрерывной и постоянной работе по освоению предметов в
школе и дома с освоением элементов самообразования;
 общее развитие личности каждого ученика, предполагающее наряду с развитием его
познавательных способностей (воображения, мышления, памяти), задатков и
способностей; волевых качеств личности (воли, настойчивости, инициативности и проч.)
последовательное и систематичное воспитание системы нравственных качеств в
отношении к природе, семье, одноклассникам, учителю.
Развитие личностных качеств и способностей младших школьников определяется
направленностью содержания образования в гимназии на приобретение учащимися опыта
разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому
при реализации Образовательной программы начального общего образования особое место
отведено практическому содержанию начального образования, конкретным способам
деятельности, применению приобретенных учениками знаний и умений в реальных
жизненных ситуациях. Выделение в процессе реализации Образовательной программы
начального общего образования межпредметных по характеру общеучебных умений, навыков
и способов познавательной деятельности способствует интеграции всех учебных предметов
для решения общих целей начального образования, предотвращению предметной
разобщенности, соблюдению необходимого баланса теоретической и практической
составляющих содержания образования. Содержание образования уже на первой ступени
имеет свою специфику и включает в себя структурные элементы: базовый, развивающий,
культуротворческий,
социально-адаптирующий, дополнительный (индивидуальные и
групповые консультации).
Адресность Образовательной программы
В первый класс принимаются все желающие дети. Возраст обучающихся по программе
6,5–10 лет.
Образовательная программа основного общего образования
(5 – 9 классы)
Программа призвана обеспечить образовательный процесс в 5-9-х классах гимназии № 74 с
опорой на результаты реализации программы для начальной школы. Программа
ориентирована на формирование функциональной грамотности, на достижение
обучающимися уровня общекультурной компетенции.
Цели образовательной программы
Цели гимназического образования:
 Достижение уровня функциональной грамотности и общекультурной компетентности;
 Расширение опыта языковой и социальной коммуникации;
 Готовность к продолжению углубленного изучения иностранных языков в соответствии с
имеющимися образовательными потребностями и интересами в старших классах;
10
 создание условий для формирования гражданской жизненной позиции;
 привитие навыков нравственного поведения на основе единства учебной и внеучебной
работы с использованием социокультурных условий города.
Гимназия обеспечивает получение качественного образования с учетом индивидуальных
возможностей учащихся. Гимназия гарантирует высокий уровень образованности учащихся,
конкурентоспособность и подготовленность к продолжению образования.
В результате успешного освоения гимназической образовательной программы учащимся
гарантируется достижение уровня компьютерной грамотности, общекультурной
компетентности и достижение уровня методологической компетентности по образовательным
областям, включающим профилирующие предметы: немецкий язык, литература, история.
Гимназическая образовательная программа отличается повышенным уровнем обучения,
темпом обучения, увеличенной нагрузкой учащихся. Дополнительное образование является
составляющим компонентом образовательной программы гимназии, осуществляется с
использованием социокультурной среды города и обязательна для всех учащихся гимназии.
Образовательный процесс по реализации учебного плана осуществляется в рамках
шестидневной недели. Продолжительность уроков 45минут.
Перечень рабочих программ и УМК представлен в Приложении.






Адресность Образовательной программы.
Программа основного общего образования адресована учащимся 10 – 15 лет, рекомендованы
1-2 группы здоровья.
К обучению приглашаются учащиеся:
успешное овладевшие образовательной программой начального общего образования (наличие
соответствующих знаний, умений, опыта, в том числе творческой деятельности, ценностных
ориентаций);
имеющие остаточный возрастной уровень развития психических процессов (устойчивое
внимание, различные виды памяти, логическое и образное мышление, развитое воображение);
овладевшие основными познавательными умениями и навыками (чтения, письма, счета);
обладающие устойчивым интересом к предметам образовательной области «Филология», в
частности, к изучению иностранных языков;
имеющие устойчивую положительную мотивацию к обучению вообще и качественному
образованию повышенного уровня;
показывающие высокий уровень интеллектуального развития в соответствии с возрастом,
позволяющим освоить гимназические программы повышенного уровня сложности.
Образовательная программа среднего общего образования
(10 – 11 классы)
Цели образовательной программы
Цели и задачи данной программы предполагают ориентацию учащихся на выбор профильной
специализации на основе оценки и учёта своих интересов и возможностей и подготовку
учащихся к творческой самореализации в современных условиях жизни в обществе по всем
сферам жизнедеятельности; личностное самоопределение, выбор образа жизни и стиля
поведения, жизненной позиции для выполнения гражданских обязанностей и защиты своих
прав.
11
В процессе усвоения Образовательной программы третьей ступени обучения решаются
следующие задачи:
 достижение учащимися уровня социальной, общекультурной и коммуникативной
компетентности в различных областях знаний;
 достижение учащимися уровня допрофессиональной компетентности в области знаний
«Филология», «Иностранный язык», «История и Обществознание», что обеспечивает
образование человека, обладающего культурой исследовательской деятельности, научного
поиска.
Одна из задач Программы - воплощение на практике идей индивидуализации как стратегии
обучения, развития и воспитания. Для этого осуществляется:
 варьирование целей и темпа обучения;
 варьирование методов обучения, воспитания и приёмов взаимодействия педагогов со
старшеклассниками;
 варьирование уровня освоения образовательной программы;
 предоставление дополнительных образовательных услуг по желанию ученика и его
родителей;
 разнообразие сочетаний теоретической и практической части учебного материала с учётом
интересов и способностей учащихся;
 разнообразие индивидуальных творческих заданий и самостоятельных работ;
 распределение учащихся в однородные группы либо по признаку интересов, либо
учебно-профильной мотивации, по уровню знаний и умений и т. д.;
 разнообразие выбора источников дополнительной информации к учебному материалу
учебника;
 выбор основных учебников и учебных пособий в соответствии с Федеральным перечнем,
дополнительных - в соответствии с конкретной ситуацией.
Продолжается углублённое изучение иностранного языка (немецкого), а также изучение
английского языка как второго. В 10–11 классах продолжается и развивается система
обучения, основы которой раскрыты в образовательных программах предыдущих этапов с
1 по 9 класс.
Адресность Образовательной программы
Программа адресована учащимся 15–17 лет, относящимся к 1–2 группам здоровья. Для
обучения по рассматриваемой программе допускаются учащиеся:
 качественно овладевшие Образовательной программой основного общего образования,
обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку по немецкому языку;
 имеющие устойчивую положительную мотивацию к обучению по предметам
образовательной области «Филология», «Иностранный язык», «История и
Обществознание»;
 имеющие желание получить качественное образование повышенного уровня сложности;
 с высоким уровнем возрастного интеллектуального развития, позволяющим освоить
гимназические программы повышенного уровня;
 нацеленные на получение в дальнейшем высшего гуманитарного образования;
 успешно прошедшие итоговой аттестации за курс основного общего образования, в том
числе по гимназическим программам изучения иностранных языков
12
В зависимости от индивидуальных интересов и образовательных потребностей учащихся и их
родителей, образовательная программа гимназии предполагает возможность создания
индивидуальных образовательных маршрутов для отдельных учащихся, для групп учащихся
через систему дополнительного образования, реализуемую в гимназии, и через систему
воспитательной работы, позволяющую каждому ребенку проявить себя и развить свои
способности в различных видах социально-полезной деятельности.
2.5. Программы, реализуемые на платной основе
Название услуги
Классы
1. «Здравствуй, музей»
2-4 классы
2. «Первые шаги в мир английского»
2-4 классы
3. Немецкий язык «В гостях у Госпожи
2-4 классы
Грамматик»
4. «Мой город - мой дом»
2-4 классы
5. «Техника выразительной речи»
3-4 классы
6. Практикум по математике
8а
«Решение заданий повышенной трудности»
7. Практикум по русскому яз «Теория и практика
9а
текста»
8. «Увлекательный английский!»
7б
9. Сложные явления грамматики и лексики
9-11 классы
немецкого языка.
10. «Подготовка к языковому диплому»
9-11 классы
11. Логические игры и головоломки
2-3 классы
12. «Развитие, логики, памяти и мышления»
4 классы
2.6. Результативность участия обучающихся в конкурсах
Конкурсы/
игры/конференц
Предмет
ии
Районная
литература
литературная
игра
"Литературное
путешествие по
произведениям 19
века"
Интеллектуальна
я игра "Умники и
умницы в СПб.
Районный тур
Интеллектуальна
я игра "Умники и
умницы в
СПб.Районный
тур
Всероссийская
русский
лингвистическая
язык
Учащийся
сборная
команда
Класс
10а и 10б
Достижение
Учитель
2 место
Чихачева Н.Ю.,
Кустарова Н.Н.
Волков Иван 10а
1 место
Чихачева Н.Ю.
Демина
Ксения
10б
2 место
Кустарова Н.Н.
Иванов Глеб
9а
1 место в
районе
Дудинская Н.Ю.
13
игра "Русский
медвежонок"
Конференция
ассоциации
гимназий СПб
"Конференция
победителей"
Городской
конкурс чтецов
"Серебряный век.
Поэзия, сказки,
новеллы"
Районный
конкурс чтецов
"Мир волшебной
книги"
Конкурс "Паруса
науки",
(ИВЭСЭП)
Научно-практиче
ская конференция
"Наследники
Ломоносова"
литература
Ремизова
Татьяна,
Фукс
Николь
10а
похвальный
отзыв
Чихачева Н.Ю.
Сахно
Кристина
8б
1 место
Балыбердина
Е.В.
Палей
Таисия
Йоргенс Эва
6а
2 место
Дудинская Н.Ю.
5а
2 место
история
Кисилева
Алина
9а
победитель,
премия 5000
Балыбердина
Е.В.
Калганова Н.Т.
история
Савченко
Анастасия
10а
сертификат
Калганова Н.Т.
Капелевич
Илья
10а
2 место
Калганова Н.Т.
"Конференция
победителей" 11
Всероссийские
гимназические
чтения
Городской
конкурс
исследовательски
х работ
Гимназические
чтения - 2014,
Кириши
история
Кисилева
Алина
9а
похвальный
отзыв
Калганова Н.Т.
история
Капелевич
Илья
10а
2 место
Калганова Н.Т.
история
Кисилева
Алина
9а
благодарнос Калганова Н.Т.
ть за участие
Городской
конкурс по
краеведению"Вое
нно-Оборонитель
ное зодчество
северо-запада"
история
Горелик
Санкт-Пете Надежда
рбурга
Шевченко
Анастасия
Вольский
Александр
Попов Егор
Милчев
Никола
Съедин
Алексей
история
Лапин Игорь
Санкт-Пете Горелик
7а
1 место
Демидова АР
1 место
Демидова АР
Районный
краеведческий
7а
7б
7б
7б
7б
7б
7а
14
конкурс
ЛенинградскийПетербургский
метрополитен
Районный
конкурс по
краеведческому
ориентированию
1-й районный
конкурс
городского
ориентирования
«Мое открытие
Петербурга»
Квест «Народное
ополчение»
рбурга
Надежда
Шевченко
Анастасия
Вольский
Александр
Попов Егор
Милчев
Никола
Съедин
Алексей
Емельянов
Иван
история
Бабушкин
Санкт-Пете Иван
рбурга
Бороздина
Елизавета
Челнова
Анна
Куприна
Ксения
Ромащенко
Юлия
История и
команда
культура
СПб
7а
7б
7б
7б
7б
7б
8а
участие
Демидова АР
9А и 9Б
Сертификат
участника
Захаров А.Н.
История и
культура
СПб
История и
культура
СПб
команда
7Б
Сертификат
участника
Захаров А.Н.
команда
БУС
Сертификат
участника
Захаров А.Н.
Районный
История и
конкурс
культура
электронных
СПб
презентаций
«Выборгская
сторона в
деталях» в рамках
4 краеведческой
акции «Марафон
памяти»
районный
биология
конкурс
"Экологическая
сказка"
Районный
конкурс
команда
8Б. 9А и
9Б
Сертификат
участника
Захаров А.Н.
Рассыхаева
Дарья
Юрковец
Людмила
Команда
9а
1 место
Вохмянина Г.Н.
9б
2 место
Вохмянина Г.Н.
9б, 5б
1 и 3 место
Вохмянина Г.Н.
игра «Пирамида»,
посвященная
310-летию СПб
15
"Праздник
улыбки"
Районный
конкурс "Я и мое
здоровье"
Районный
конкурс чтецов
команда 5 и
6 классов
6б, 5а
1 и 3место
Вохмянина Г.Н.
Лукоянова
Арина
5Б
победитель
Павлова А.Б.
Виллер
Полина
5Б
победитель
Павлова А.Б.
Международный
конкурс "Встреча
с Восточной
Европой"
Районный
конкурс чтецов
Повидыш
Ирина
9А
победитель
Павлова А.Б.
Богданова
Мария
2В
победитель
Никулина Н.Ю.
Международный
конкурс "Встреча
с Восточной
Европой"
Максименко 6В
ва Екатерина
грамота
Никулина Н.Ю.
6В
грамота
Никулина Н.Ю.
6В
грамота
Никулина Н.Ю.
Районный
конкурс чтецов
Мельник
Вероника
Шадричева
Анастасия
Музыка
Кирилл
6Б
1 место
Збаразская Т.Н.
Отечество нам
Царское село
Бородина
Елизавета
9А
диплом 3
степени
Збаразская Т.Н.
Романова
Яна
9А
диплом 3
степени
Збаразская Т.Н.
математика Мякутина
Анастасия
6в
1 место в
районе
Карасева М.В.
Тарасова
Елизавета
математика Веселов
Александр
Нутрихин
Георгий
10
2 место в
районе
Диплом 3
степени
Диплом 1
степени
Иванова С.В.
Международная
математическая
игра «Кенгуру»
Интернет-конкур
с «Устный счет»
Интернет-конкур
с «Судоку»
Интернет-конкур
с «Быки и
немецкий
язык
6в
6в
Карасева М.В.
Карасева М.В.
Седакин
Дмитрий
6в
Диплом 2
степени
Карасева М.В.
Милчев
Никола
7б
Диплом 1
степени
Кустова И.А.
6в
Сертификат
Карасева М.В.
6в
Сертификат
Карасева М.В.
6в
Диплом 3
степени
Карасева М.В.
математика Нутрихин
Георгий
Веселов
Александр
математика Веселов
Александр
16
коровы»
Интернет-конкур
с «Крестики –
нолики»
Интернет-конкур
с «Коды и
шифры»
Интернет-конкур
с «Японские
кроссворды»
Нутрихин
Георгий
6в
Диплом 3
степени
Карасева М.В.
Седакин
Дмитрий
математика Мельник
Вероника
6в
Сертификат
Карасева М.В.
6в
Диплом 1
степени
Карасева М.В.
Веселов
Александр
Седакин
Дмитрий
6в
Диплом 1
степени
Диплом 1
степени
Карасева М.В.
математика Веселов
Александр
6в
Диплом 1
степени
Карасева М.В.
Нутрихин
Георгий
6в
Диплом 1
степени
Карасева М.В.
Седакин
Дмитрий
6в
Диплом 2
степени
Карасева М.В.
Анучина
Мария
8б
Диплом 1
степени
Боркова Т.А.
Топников
Александр
Бабушкин
Иван
8б
Сертификат
Боркова Т.А.
8а
Диплом 2
степени
Боркова Т.А.
6в
Диплом 2
степени
Карасева М.В.
Веселов
Александр
6в
Диплом 3
степени
Карасева М.В.
Седакин
Дмитрий
6в
Сертификат
Карасева М.В.
Добкович
Виолетта
8б
Сертификат
Боркова Т.А.
Блинов
Дмитрий
8б
Диплом 3
степени
Боркова Т.А.
математика Нутрихин
Георгий
6в
Карасева М.В.
Японские
кроссворды
математика Виролайнен
Екатерина
8б
Диплом 2
степени
Боркова Т.А.
Устный счет
математика Веселов
Александр
6в
Диплом 1
степени
Карасева М.В.
Устный счет
математика Седакин
Дмитрий
6в
Диплом 2
степени
Карасева М.В.
Устный счет
математика Нутрихин
Георгий
6в
Диплом 3
степени
Карасева М.В.
Устный счет
математика Касумова
Динара
8б
Диплом 2
степени
Боркова Т.А.
Пятнашки
математика Веселов
Александр
6в
Диплом 1
степени
Карасева М.В.
17
Пятнашки
математика Седакин
Дмитрий
6в
Диплом 2
степени
Карасева М.В.
Пятнашки
математика Нутрихин
Георгий
6в
Диплом 3
степени
Карасева М.В.
Пятнашки
математика Силантьев
Роман
математика Папоян
Сусанна
математика Маколкин
Евгений
6в
Сертификат
Карасева М.В.
8б
Сертификат
Боркова Т.А.
8б
Диплом 3
степени
Боркова Т.А.
Пятнашки
математика Сахно
Кристина
8б
Диплом 1
степени
Боркова Т.А.
Пятнашки
математика Блинов
Дмитрий
8б
Диплом 1
степени
Боркова Т.А.
Пятнашки
Пятнашки
3. Условия реализации образовательных программ
Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации образовательной
программы образовательного учреждения является создание и поддержание развивающей
образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального,
познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического,
трудового развития обучающихся.
Созданные в гимназии условия:
 соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного
Стандарта;
 обеспечивают достижение планируемых результатов освоения образовательной
программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней
образовательных программ;
 учитывают особенности образовательного учреждения, его организационную
структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем
образовании;
 предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнѐрами,
использования ресурсов социума.
В соответствии с требованиями Стандарта раздел основной образовательной программы
образовательного учреждения, характеризующий систему условий, содержит описание
кадровых, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий и
ресурсов.
Система условий реализации основной образовательной программы образовательного
учреждения базируется на результатах проведѐнной в ходе разработки программы
комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:
 анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации
основной образовательной программы основного общего образования;
установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам
основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с
18
учѐтом потребностей всех участников образовательного процесса.
3.1. Кадровое обеспечение
Образовательное учреждение укомплектовано кадрами, имеющими необходимую
квалификацию для решения задач, определѐнных основной образовательной программой
образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной
деятельности.
Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень
должностных обязанностей работников, с учѐтом особенностей организации труда и
управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательного
учреждения служат квалификационные характеристики, представленные в Едином
квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих
(раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»).
Образовательное учреждение укомплектовано медицинскими работниками, работниками
пищеблока, вспомогательным персоналом. В гимназии работают 87 учителей.
Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего
образования
Имеют высшее образование
Среднее-специальное
Имеют
высшую
квалификационную
категорию
I-ю квалификационную категорию
II-ю квалификационную категорию
Кандидаты наук
Заслуженный учитель
Победители ПНПО в номинации
«Учитель
Года»,
«Лучший
классный
руководитель»
Отличники
народного
образования
и
Почетные работники народного образования
Отличник физической культуры
Молодые специалисты
Награждены знаком «За гуманизацию
Петербургской школы»
52
1
40
8
2
7
3
16
18
1
1
2
4. Система оценки качества
Оценка качества образования осуществляется посредством:
 системы внутришкольного контроля;
 общественной экспертизы качества образования:
 АИС «Знак» для проведения контроля предметной обученности учащихся;
 информационный портал «Петербургское образование», включающий комплекс
электронных сервисов (в том числе «Электронный дневник»);
 лицензирования;
 государственной аккредитации;
19
 государственной (итоговой) аттестации выпускников;
 мониторинга качества образования.
В качестве источников данных для оценки качества образования используются:
 образовательная статистика;
 промежуточная и итоговая аттестация;
 мониторинговые исследования;
 социологические опросы;
 отчеты председателей МО учителей гимназии
 посещение уроков и внеклассных мероприятий.
Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества
образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя:
 администрацию гимназии,
 педагогический совет,
 методические объединения учителей-предметников,
 временные структуры (педагогический консилиум, комиссии и др.).
5. Информационно-методическая работа
 Участие в работе конференций, семинаров, круглых столов районного, городского,
межрегионального, всероссийского, международного уровней.
 Обеспечение индивидуальной методической работы с молодыми специалистами.
 Методическая и научно-исследовательская работа по подготовке выступлений и
публикаций учителей и учащихся гимназии.
6. Информационное обеспечение образовательного процесса
Обеспечение учебного процесса современными информационными образовательными
технологиями является одной из первоочередных задач в работе гимназии.
Гимназия укомплектован парком современного компьютерного оборудования на базе
процессоров Pentium-4, Core2Duo, i5 с тактовой частотой 1,9 — 3.2 ГГц в количестве 72
единиц, также имеющими дополнительное мультимедиа оборудование, соответствующее
профилю учебной деятельности института. Количество локальных сетей — 1, количество
компьютеров, с которых имеется доступ к сети Internet — 43.
Оборудование используется в учебных и административных процессах при
подготовке учебных программ, учебных планов, методических и научных разработок
методических объединений; все компьютеры учебного заведения объединены в одну
локальную сеть, позволяющую совместное производство и эффективный обмен учебной и
административной информацией. При этом каждое учебное/рабочее место имеет возможность
прямого доступа к ресурсам Интернет. На компьютерах учеников установлена система
фильтрации контента согласно федеральному закону о защите детей от вредоносной
информации.
Все рабочие и учебные места, развернутые с 2007 года укомплектованы программным
обеспечением Windows 7, Windows 8, Office 2007, позволяющие проводить работы с
текстовыми (MS Word), табличными (MS Excel) и мультимедиа документами многих
форматов. Созданы комфортабельные условия и учебные/рабочие места общего доступа
учащихся и преподавательского состава для подготовки учебных заданий и проведения
учебно-методической и научной работ. К таким аудиториям относятся Кабинеты
20
информатики (33 ед.), медиатека (10 ед.), а также многочисленные укомплектованные
компьютерной техникой рабочие места, распределенные по всем кабинетам гимназии— все
имеющие прямой доступ к текстовым, аудиовизуальным информационным ресурсам
образовательного учреждения и Интернета.
Гимназия располагает собственным веб — сайтом, находящийся по
адресу http://gymnasium74.ru/, представляющий информацию об образовательной, научной
и творческой деятельности, порядке прохождения обучения в учреждении.
Организовано совместное пользование некоторыми аппаратными ресурсами, в том
числе такими как принтеры — несколько кабинетов имеют возможность печатать свои
документы используя один общий принт-сервер, что дает возможность снизить затраты при
сохранении достаточной степени обеспеченности штата необходимым офисным
инструментарием. В учительской также установлены аппараты для сканирования и
ксерокопирования, позволяющие учителям сканировать в цифровой формат документы,
текстовой материал, изображения в учебных и научных целях.
Результаты самообследования свидетельствуют, что укомплектованность парком
современного компьютерного оборудования, обеспечение учебного процесса современными
информационными технологиями можно охарактеризовать как достаточное.
Уровень информатизации гимназии в целом, использование вычислительной техники в
учебном процессе, научной, творческой деятельности и управлении соответствуют
современным требованиям организации учебного процесса.
7. Социальные связи
Гимназия сотрудничает с организациями науки, культуры, спорта и иными организации,
обладающими ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, учебных и
производственных практик и иных видов учебной деятельности:
 СПбАППО,
 РЦОКОиИТ,
 ИМЦ Выборгского район,
 Эрмитаж,
 Русский музей,
 спортивный центр им. В. Алексеева,
 СПб Гуманитарный Университет Профсоюзов,
 СПб Лесотехническая Академия,
 СПб Организация общества «Знание» России,
 Германо-Российское общество «Гамбургский клуб»,
 Культурный центр им. Гёте,
 Австрийское бюро в Санкт-Петербурге,
 Консульство Германии,
 Ассоциация гимназий Санкт-Петербурга http://www.ag-spb.edusite.ru.
 МОУ «Гимназия», г. Кириши
 Основная школа им. М. Горького, г. Клайпеда, Литва
 ЛОДБ
 Детская филармония
 Детский центр исторического воспитания
 ДДЮТ Выборгского района
 Клуб «Союз», «Олимп», «Мир»
 Центр «Перекресток»
21
 Центр «Подросток и семья»
 ЦПМСС
 МО «Светлановское»
8. Оснащенность образовательного процесса материально-техническим
оборудованием
Материально-техническое
и
информационно-техническое
оснащение
образовательного процесса в гимназии позволяет обеспечить реализацию требований
Государственного образовательного стандарта. Техническое оснащение образовательного
процесса позволяет обеспечить реализацию заявленных программ в полном объеме.
Материально-техническое обеспечение соответствует нормативным требованиям
ресурсного обеспечения УВП, Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам, и
строительным нормам. В Гимназии формируется образовательная среда, адекватная
потребностям развития ребенка и здоровьесбережения (необходимый набор помещений,
единый эстетический подход к их оформлению и пришкольной территории). Гимназия
оборудована сырьевой столовой, библиотекой с читальным залом, медицинским и
прививочным кабинетом. Также на прилегающей к зданию ОУ территории расположен
стадион с всепогодным покрытием.
Учебно-материальное обеспечение соответствуют нормативным требованиям к
комплектности и качеству учебного и учебно-наглядного оборудования. В учебных кабинетах
выдерживается оптимальная цветовая гамма, воздушный и питьевой режим, озеленение.
Учебный процесс осуществляется в оснащенных классах-кабинетах.
Для обеспечения безопасности жизни школьников в школе есть пожарная
сигнализация.
Материально-техническая база целенаправленно совершенствуется в гимназии в
течение длительного времени. Она создает условия для получения учащимся качественного
образования, создает ощущение комфорта. Оборудованы специальные кабинеты для занятий
иностранными языками, имеется лингафонный кабинет, предметные кабинеты оснащены
видео и аудиоаппаратурой. Библиотека оснащена учебниками, справочной литературой,
энциклопедиями, периодическими изданиями. В гимназии есть медиатека (по ряду предметов
собраны обширные видеоматериалы), в которую имеется свободный доступ учеников, 2
цифровые лаборатории «Архимед», 3 приставки «MIMIO», 2 мобильных класса «Apple» (14
ноутбуков и 17 ноутбуков), 26 кабинетов оснащены мультимедийными системами и
электронными материалами, в том числе 16 кабинетов оснащены интерактивными досками,
множительная и копировальная техника, своя мини-АТС. Для начальной школы есть 15
цифровых лабораторий по естествознанию и 15 конструкторов по робототехнике. Также
имеется 2 компьютерных класса (13 и 12 компьютеров). Все компьютеры гимназии
используются для обеспечения учебного процесса и объединены в единую локальную сеть, с
доступом в глобальную сеть Интернет, на компьютерах учеников установлена система
фильтрации контента согласно федеральному закону о защите детей от вредоносной
информации.
Информационно-техническое оснащение гимназии
на 2014-2015 учебный год
Стационарный компьютер
72
шт.
Ноутбук
18
шт.
Сервер специализированный
2
шт.
Интерактивная доска
16
шт.
22
Компьютерный класс мобильный Apple
(комплект 14 ноутбуков и 17 ноутбуков)
2
шт.
Лингафонный кабинет
1
шт.
Цифровая лаборатория Архимед
15
шт.
Мультимедийный проектор
26
шт.
Телевизоры
9
шт.
Графический планшет
5
шт.
Планшетный сканер
6
шт.
Принтеры
19
шт.
МФУ
4
шт.
Копировальная техника
3
шт.
Микроскоп цифровой
15
шт.
Конструктор робототехники LEGO WeDo
15
шт.
9. Проблемы, выявленные по результатам самообследования
10. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
N
п/п
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся, в том числе:
Детей дошкольного возраста (3 - 7 лет)
Детей младшего школьного возраста (7 - 11 лет)
Детей среднего школьного возраста (11 - 15 лет)
Детей старшего школьного возраста (15 - 17 лет)
Численность учащихся, обучающихся по образовательным программам по
договорам об оказании платных образовательных услуг
1.3 Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся в кружках,
секциях, клубах, в общей численности учащихся
1.4 Численность/удельный вес численности учащихся с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности
учащихся
1.5 Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным
программам для детей с выдающимися способностями, в общей численности
учащихся
1.6 Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным
программам, направленным на работу с детьми с особыми потребностями в
образовании, в общей численности учащихся, в том числе:
1.6.1 Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.6.2 Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей
Единица
измерения
Человек / %
685
280
322
83
404
609\89
470\67
3\0.5
5
1
23
1.6.3 Дети-мигранты
2
1.6.4 Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию
1
Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся
учебно-исследовательской, проектной деятельностью, в общей
численности учащихся
1.8 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в
массовых мероприятиях (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в
общей численности учащихся, в том числе:
1.8.1 На муниципальном уровне
320\45
1.8.2 На региональном уровне
15
1.8.3 На межрегиональном уровне
6
1.8.4 На федеральном уровне
3
1.8.5 На международном уровне
28
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров
массовых мероприятий (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в
общей численности учащихся, в том числе:
1.9.1 На муниципальном уровне
67
1.9.2 На региональном уровне
16
1.7
650\95
15
1.9
1.9.3 На межрегиональном уровне
1.9.4 На федеральном уровне
3
1.9.5 На международном уровне
3
1.10 Численность/удельный вес численности учащихся, участвующих в
образовательных и социальных проектах, в общей численности учащихся, в том
числе:
1.10. Муниципального уровня
1
170
1.10. Регионального уровня
2
5
1.10. Межрегионального уровня
3
1.10. Федерального уровня
4
5
5
1.10. Международного уровня
5
24
1.11 Количество массовых мероприятий, проведенных образовательной организацией, 1
в том числе:
1.11. На муниципальном уровне
1
1.11. На региональном уровне
2
2
1
1.11. На межрегиональном уровне
3
1.11. На федеральном уровне
4
1.11. На международном уровне
5
1.12 Общая численность педагогических работников
53
1.13 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
высшее образование, в общей численности педагогических работников
1.14 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
1.15 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности
педагогических работников
1.16 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
1.17 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
1.17. Высшая
1
52/98.1
1.17. Первая
2
8\15
1.18 Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
1.18. До 5 лет
1
1.18. Свыше 30 лет
2
17
1.19 Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
1.20 Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
1.21 Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет
5\112.2
45/84.9
1\1.8
1\1.8
49\92.4
39\73.5
3
14
18\43.9
37\90.2
25
повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю
педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной
организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.22 Численность/удельный вес численности специалистов,
обеспечивающих методическую деятельность образовательной
организации, в общей численности сотрудников образовательной
организации
1.23 Количество публикаций, подготовленных педагогическими работниками
образовательной организации:
3\100
1.23. За 3 года
1
39
1.23. За отчетный период
2
11
1.24 Наличие в организации дополнительного образования системы
психолого-педагогической поддержки одаренных детей, иных групп детей,
требующих повышенного педагогического внимания
2.
Инфраструктура
2.1
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
2.2
Количество помещений для осуществления образовательной деятельности, в том 50
числе:
7
2.2.1 Учебный класс
48
2.2.2 Лаборатория
1
2.2.3 Мастерская
2.2.4 Танцевальный класс
1
2.2.5 Спортивный зал
1
2.2.6 Бассейн
2.3
Количество помещений для организации досуговой деятельности учащихся, в том 2
числе:
2.3.1 Актовый зал
1
2.3.2 Концертный зал
1
2.3.3 Игровое помещение
2.4
Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз отдыха
26
2.5
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Да
2.6
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
1
2.6.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или
использования переносных компьютеров
Да
2.6.2 С медиатекой
Да
2.6.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
Да
2.6.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки Да
2.6.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов
2.7
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Директор гимназии
Да
16\2.3
А.Г.Лакко
27