9 класс Поурочное планирование

Пояснительная записка.
Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена на основе Примерной программы по
физике основного общего образования
и авторской программы Е.М.Гутник, А.В. Пёрышкин
«Программа. Физика 7-9 классы», - Дрофа, г.Москва, 2004.
Примерная программа основного общего образования по физике предусматривает проведение 21
лабораторной работы в 7 классе, в 8 классе – 27 лабораторных работ, в 9 классе – 13 лабораторных
работ, на проведение которых отводится как полный академический час, так и часть урока. В 8 классе
из-за дефицита времени отсутствует раздел «Повторение». В 9 классе расширен объём учебного
материала: введены темы «Конденсатор», «Трансформатор», «Колебательный контур, свободные
электромагнитные колебания», что привело к большой плотности изучаемого материала. Количество
часов по темам и разделам в 7-9 классах увеличено за счёт резервного времени. Контроль знаний
планируется проводить в разных формах, согласно целям урока, методическим требованиям,
возрастным особенностям и контингенту обучающихся. Так, по итогам изучения отдельных тем,
ступеней, курса в целом, в 7 классе запланировано 8 контрольных работ, в 8 классе – 5 контрольных
работ, в 9 классе – 6 контрольных работ.
Формирование целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться в ходе
творческой деятельности на основе личностного осмысления физических процессов и явлений. Особое
внимание уделяется познавательной активности учащихся. В тематическом планировании
предусмотрено использование нетрадиционных форм уроков, в том числе организационно-деловая игра,
исследовательские лабораторные работы, проблемные дискуссии, интегрированные уроки с биологией,
историей, проектная деятельность.
Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой
познавательной деятельности в форме конспекта, реферата, рецензии, сочинения, резюме,
исследовательского проекта, публичной презентации. Предполагается уверенное использование
учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи,
систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и
практической деятельности.
При проведении уроков предусматривается использование технологий: информационнокоммуникативная, дифференцированный подход, здоровьесберегающая, развивающая. При изучении
программы курса используются различные приёмы и методы: рассказ, беседа учителя, выступления
школьников, подробное объяснение примеров решения задач, коллективная постановка
экспериментальных задач, индивидуальная и коллективная работа. В связи с выбранными технологиями
основными формами работы на уроке являются: лекционно-семинарская, самостоятельная
(индивидуальная) и групповая работа, проектно-исследовательская деятельность.
Методические особенности изучения предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в
школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки
в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного
научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики
основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами
научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной
деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она
вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об
окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
 использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
 формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы,
теории;
 овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
 владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения
собеседника и признавать право на иное мнение;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации.
Рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий:
 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств.





Цели изучения физики
освоение знаний о механических, тепловых явлениях; величинах, характеризующих эти явления;
законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на
этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения
физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания
для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия
важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,
для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны
окружающей среды.
Место предмета в учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 210 ч для
обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в 7, 8 и 9-м
классах - 70 учебных часов из расчёта 2 ч в неделю.
Учебно-методический комплект и дидактические материалы
1. Примерная программа основного общего образования по физике VII-IX класс.
http://www.school.edu.ru/attach/8/164.DOC
2. Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. Программа «Физика 7-9 классы», М: Дрофа, 2004г.
3. Учебник: Перышкин А.В. Физика. 7 кл. М: Дрофа, 2011 г.
4. Учебник: Перышкин А.В. Физика. 8 кл. М: Дрофа, 2010 г.
5. Учебник: Перышкин А.В. Физика. 9 кл. М: Дрофа, 2008 г.
6. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. Сборник задач по физике. 7-9 класс. М: Просвещение,
2004г.
Исходными документами для составления рабочей программы стали:
 Федеральный закон «Об образовании» № 3266-1 (с изменениями)
(минобрнауки.рф/документы/884).
 Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования» (//Вестник образования России,
2004, – №№ 12, 13, 14)
(http://www.ed.gov.ru/edusupp/metodobesp/component/9067/),
(http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_04/1089.html).
 Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (//Вестник образования,
2005, – №№ 13, 14)
http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/.
 Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 г. № 241 «О внесении изменений в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.
№ 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования»
(http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_08/m241.html).
 Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки
России от 07.07.2005 г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам
федерального базисного учебного плана»
(http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_05/t7-2.html).
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва
"Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию,
на 2013/14 учебный год"
(http://www.rg.ru/2013/02/08/uchebniki-dok.html)
Требования к уровню подготовки выпускников образовательных
учреждений основного общего образования по физике
В результате изучения физики обучающийся должен
знать/понимать:
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,
электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
 смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление,
импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент
полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная
теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое
напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное
расстояние линзы;
 смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения
импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения
электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля–Ленца, прямолинейного
распространения света, отражения света;
уметь
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,
равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание
тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение,
испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел,
взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на
проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение,
преломление и дисперсию света;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры,
влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности
электрического тока;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины,
силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити,
периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жёсткости пружины, температуры
остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла
падения света, угла преломления от угла падения света;
 выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о механических,
тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных
изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в
разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и
структурных схем);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
 обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых
приборов, электронной техники;
 контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в
квартире;
 рационального применения простых механизмов;
 оценки безопасности радиационного фона.
Физика-7
Тематическое планирование
№п/п
Название тем и
разделов уроков
I
Физика и
физические
методы изучения
природы
II
Первоначальные
сведения о
строении
вещества
III
Взаимодействие
тел
Всего
часов
6
Из них
Лабораторные работы (тема)
ЛР № 1. Определение цены
деления шкалы измерительного
прибора
ЛР № 2. Измерение объёма
жидкости и твёрдого тела
ЛР № 3. Измерение длины
ЛР № 4. Измерение
температуры
КР №1 Первоначальные сведения
о строении вещества
6
21
Контрольные и
диагностические материалы
ЛР № 5. Измерение скорости
равномерного движения
ЛР № 6. Измерение массы
ЛР № 7. Измерение плотности
твёрдого тела
ЛР № 8. Измерение плотности
жидкости
ЛР № 9. Измерение силы
динамометром
ЛР № 10. Исследование
зависимости силы тяжести от
массы тела
ЛР № 11. Исследование
зависимости силы упругости от
удлинения пружины
ЛР № 12. Измерение
коэффициента жёсткости
ЛР № 13. Сложение сил,
направленных вдоль одной
прямой
КР №2. Механическое движение
КР №3. Масса. Объём. Плотность
КР № 4. Сила
ЛР № 14. Исследование силы
трения скольжения. Измерение
коэффициента трения скольжения
IV
Давление
твёрдых тел,
жидкостей и
газов
21
V
Работа и
мощность.
Энергия
13
VI
Обобщение и
систематизация
знаний
Итого
3
70
ЛР № 15. Измерение
архимедовой силы
ЛР № 16. Изучение условий
плавания тел
ЛР № 17. Измерение мощности
ЛР № 18. Исследование
условий равновесия рычага
ЛР № 19. Вычисление КПД
наклонной плоскости
ЛР № 20. Измерение
потенциальной энергии
ЛР № 21. Измерение
кинетической энергии
КР № 5. Давление твёрдых тел,
жидкостей и газов
КР № 6. Архимедова сила.
Плавание тел
КР № 7. Механическая работа.
Мощность. Энергия.
КР № 8. Итоговая
21
8
Физика – 8
Тематическое планирование
Из них
№п/п
Тема главы, раздела
Всего
часов
I
Тепловые явления
25
II
Электрические
явления
27
Лабораторные работы
(тема)
ЛР №1 Исследование
изменения со временем
температуры
остывающей воды
ЛР №2 Изучение явления
теплообмена
ЛР №3 Измерение
удельной теплоёмкости
вещества
ЛР №4 Измерение
влажности воздуха
ЛР №5 Исследование
зависимости объёма газа
от давления при
постоянной температуре
ЛР №6 Наблюдение
электрического
взаимодействия тел
ЛР №7 Изготовление
гальванического
элемента
ЛР №8 Изучение
электрических свойств
жидкости
ЛР №9 Сборка
электрической цепи и
измерение силы тока и
напряжения
ЛР № 10 Исследование
зависимости силы тока в
проводнике от
напряжения на его
концах при постоянном
сопротивлении
ЛР №11 Исследование
зависимости силы тока
от сопротивления при
постоянном напряжении
ЛР №12 Изучение
зависимости
электрического
сопротивления от его
длины, площади
поперечного сечения и
материала. Удельное
сопротивление
ЛР № 13 Измерение
сопротивления
проводника при помощи
амперметра и
Контрольные и
диагностические
материалы
(тема)
Зачёт по теме «Виды
теплопередачи»
КР №1. Внутренняя
энергия. Тепловые
явления
КР №2. Изменения
агрегатных состояний
вещества
КР №3.
Электрические
явления.
Сроки
III
Электромагнитные
явления
8
IV
Световые явления
10
Итого
70
вольтметра
ЛР №14 Изучение
последовательного
соединения проводников
ЛР № 15 Изучение
параллельного
соединения проводников
ЛР №16 Измерение
работы и мощности
электрического тока.
ЛР №17 Исследование
явления намагничивания
железа
ЛР №18 Исследование
магнитного поля прямого
проводника и катушки с
током
ЛР №19 Изучение
принципа действия
электромагнитного реле
ЛР №20 Изучение
взаимодействия
постоянных магнитов
ЛР №21 Изучение
принципа действия
электродвигателя.
ЛР №22 Изучение
явления распространения
света
ЛР №23 Исследование
зависимости угла
отражения от угла
падения света
ЛР №24 Изучение
свойств изображения в
плоском зеркале
ЛР № 25 Исследование
зависимости угла
преломления от угла
падения света
ЛР №26 Измерение
фокусного расстояния
собирающей линзы
ЛР №27 Получение
изображений с помощью
собирающей линзы
27
КР №4.
Электромагнитные
явления.
КР №5. Световые
явления.
5
№
Название
раздела по
программе
Раздел учебника
Законы
взаимодействия и
движения тел
1
Всего часов
9 класс
Тематическое планирование
26
Механические
явления
Механические
колебания и волны.
Звук
2
3
4
11
Электрические и
магнитные
явления.
Электромагнитные
колебания и волны.
Квантовые
явления.
Электромагнитное
поле
22
Квантовые
явления.
Строение атома и
атомного ядра.
Использование
энергии атомных
ядер
9
Итого
68
Из них
ЛР
ЛР №1. Измерение
ускорения
прямолинейного
равноускоренного
движения
ЛР №2 «Изучение
зависимости пути от
времени при
равномерном и
равноускоренном
движении»
ЛР №3 «Нахождение
центра тяжести твёрдого
тела»
ЛР №4. Сложение сил,
направленных под углом
ЛР №5. Изучение
зависимости периода
колебаний маятника от
длины нити
ЛР №6. Измерение
ускорения свободного
падения с помощью
маятника
ЛР №7. Изучение
зависимости периода
колебаний груза на
пружине от массы груза
ЛР №8. Изучение
действия магнитного поля
на проводник с током
ЛР №9. Изучение явления
электромагнитной
индукции
ЛР №10. Изучение
принципа действия
трансформатора
ЛР №11. Наблюдение
явления дисперсии света
ЛР №12. Наблюдение
линейчатых спектров
излучения
ЛР №13. Измерение
естественного
радиоактивного фона
дозиметром
13
КР
КР №1. Основы
кинематики
КР №2. Основы
динамики
КР №3 «Законы
сохранения»
КР №4.
Механические
колебания и волны.
Звук
КР №5.
Электромагнитные
явления
КР №6. Строение
атома и атомного
ядра
5
7 класс
Поурочное планирование
Примечания
№п/п
Тема урока
Метод
обучения
Форма
работы
Основное
содержание урока
Демонстрации и
оборудование
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
Учебный
материал
I. Физика и физические методы изучения природы 6 часов
Лекция
Содержание
физической науки:
физические явления,
главная задача физики,
термины, материя,
вещество и физические
тела, источники
физических знаний —
наблюдения и
эксперимент.
УП. Наблюдение и
описание
механических,
электрических,
тепловых, магнитных и
световых явлений
Знать: что изучает
физика; виды
физических явлений;
«главную задачу»
физики.
Уметь: наблюдать,
моделировать,
выдвигать обоснованные гипотезы,
различать понятия
тела, вещества,
материи.
Информационно
-развивающий,
репродуктивный
Эвристическая
беседа,
Л.р. по
инструкции
Понятие о физической
величине. Примеры
единиц физических
величин. Кратные и
дольные единицы.
Решение задач типа:
найти цену деления
термометра.
ДП, УП Измерения
физических величин
при помощи линейки,
мензурки, термометра,
секундомера.
Определение цены
деления мензурки
Лаборатор оборуд
Уметь определять цену
деления
измерительных
приборов, понимать
разницу между
физическим явлением и
физической величиной
Проблемнопоисковый
Беседа,
Л.р
Беседа по проблемам
практических
приложений физики
Л.р. по инструкции
Демонстрационные и
лабораторные
измерительные
приборы
Уметь использовать
измерительные
приборы для измерения
объёмов тел
УП
Измерение размеров
тел при помощи
линейки.
Лабораторное
оборудование
Уметь использовать
измерительные
приборы для
определения размеров
тел, выражать
результаты измерений
в системе СИ
УП
Демонстрационные и
лабораторные
термометры
Уметь использовать
термометры для
измерения
температуры
Вводный инструктаж по ТБ
1
2
3
4
5
1
2
3
Физика – наука о природе
Наблюдение и описание
физических явлений
Физические приборы.
Физические величины и
их измерение.
Международная система
единиц.
ЛР №1. Определение
цены деления шкалы
измерительного прибора
Роль математики в
развитии физики.
ЛР № 2. Измерение
объёма жидкости и
твёрдого тела
Информационно
-развивающий
4
Погрешности измерений.
ЛР № 3. Измерение длины
Проблемнопоисковый
Объяснение
СР
с
оборудованием
Погрешности
измерений. Источники
погрешностей при
измерении.
5
Физический эксперимент
и физическая теория.
Физические модели
ЛР №4. Измерение
температуры
Информационно
-развивающий,
проблемнопоисковый
Беседа,
Л.р. по
инструкции
Значение физического
эксперимента
§ 1, 2, 3
§4
§5
Дата
6
6
Физика и техника. Физика
и развитие представлений
о материальном мире
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Творческирепродуктивный
Урок
интересных
сообщений
Рассказ о науке.
Основные достижения
науки и техники.
Величайшие учёные,
изобретатели.
ПК, презентации
учащихся, портреты
учёных
1
Строение вещества.
Молекулы
8
2
Тепловое движение
атомов и молекул.
Броуновское движение.
Диффузия.
9
3
Взаимодействие частиц
вещества
§6
Знать: смысл понятия «вещество».
Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин, выражать результаты в
СИ.
II. Первоначальные сведения о строении вещества
7
Уметь использовать
приобретённые знания
и умения для
подготовки докладов,
рефератов и других
творческих работ;
уметь обосновывать
высказанное мнение,
уважительно
относиться к мнению
оппонентов и
сотрудничать в
процессе совместного
выполнения задания
Проблемнопоисковый
6 часов
Эвристическая
беседа
Значение знаний о
строении вещества.
Экспериментальные
доказательства
строения вещества
Представление о
молекулах и атомах
вещества, их размерах
Представление о
сложной структуре
молекул. Структура
молекул кислорода,
водорода и воды
УП
Шар, кольцо, штатив
колба с трубкой,
спиртовка (по рис. 18),
мензурка с раствором
перманганата калия
ПК
модели молекул.
УП
Распространение
запаха по кабинету
(диффузия газов),
окрашивание жидкой
смеси.
ПК
УП, ДП
Примеры
взаимодействия
Проблемнопоисковый
Эвристическая
беседа,
исследовательс
кая работа
Движение молекул
(опыт с пахучим веществом). Характер
движения молекул.
Скорость диффузии и
её зависимость от
температуры и рода
вещества.
Проблемнопоисковый
Эвристическая
беседа,
исследовательс
Притяжение и
отталкивание молекул
твёрдых тел и
Знать: явления и
опыты, показывающие,
что тела состоят из
мельчайших частиц,
что между ними есть
промежутки; понятия
«молекула», «атом».
Уметь: строить
гипотезу,
анализировать и
сравнивать результаты
опытов, делать выводы.
Знать: что такое
диффузия; от чего
зависит скорость
диффузии.
Уметь: наблюдать,
анализировать,
сравнивать получаемые
результаты опытов,
делать выводы
Знать: между
молекулами
существуют силы при-
§ 7, 8
§9
§1 (доп)
§ 10
кая работа
10
4
11
5
12
6
Модели строения газов,
жидкостей и твёрдых тел
Повторительнообобщающий урок по
теме «Первоначальные
сведения о строении
вещества»
К.р. №1 «Первоначальные
сведения о строении
вещества»
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Проблемнопоисковый
Творческирепродуктивный
Эвристическая
беседа, работа
в малых
группах
Решение задач,
вариативные
упражнения
жидкостей (опытное
подтверждение). Силы
взаимодействия между
молекулами различных
веществ. Сравнение
сил взаимодействия на
границе раздела тел.
Понятия смачивания и
несмачивания,
примеры этих явлений
в природе и жизни
человека.
Три состояния
вещества (примеры).
Свойства твёрдых тел,
жидкостей и газов.
Объяснение этих
свойств на основе
моделей строения
вещества.
молекул
УП
Надувание и сжимание
шарика, демонстрация
сосудов разной формы
с водой (форма
меняется, а объём нет),
твёрдых тел различной
формы. ПК: интерактивный объект
«Строение вещества»
— твёрдые, жидкие и
газообразные тела.
Викторина по теме
«Первоначальные
сведения о строении
вещества».
УП
Дидактические
материалы по теме
Индивидуальна
«Тепловые явления.
Репродуктивный
я работа по
Первоначальные
карточкам
сведения о строении
вещества»
Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула).
Уметь описывать и объяснять физическое явление: диффузия.
тяжения и
отталкивания; условия,
когда они проявляются.
Уметь: приводить
примеры, которые
подтверждают
существование сил
взаимодействия между
молекулами; объяснять
явления смачивания и
несмачивания, приводить примеры этих
явлений
Знать: три агрегатных
состояния вещества и
их свойства;
Уметь: приводить
примеры из учебника,
объяснять поведение
жидких, твёрдых и
газообразных тел с
позиций
молекулярного
строения,
моделировать,
наблюдать, делать
выводы
§ 11, 12
Уметь: обобщать
изученный материал,
решать качественные
задачи
Уметь применять
полученные знания при
решении задач
III. Взаимодействие тел 21 час
13
1
Механическое движение.
Траектория. Путь.
Информационно
-развивающий
Объяснение,
демонстрации
Понятия
механического
Демонстрация
примеров
Знать/понимать смысл
понятий «траектория»,
§ 13
Относительность
движения.
14
2
Скорость равномерного
прямолинейного
движения.
ЛР № 5. Измерение
скорости равномерного
движения
3
Неравномерное движение.
Мгновенная скорость
4
Методы измерения
расстояния, времени и
скорости. Графики
зависимости пути и
скорости от времени
17
18
15
16
19
движения, траектории,
пути, единицы пути.
Информационно
-развивающий
поисковый
Проблемнопоисковый
Беседа, работа
с учебником
Лабораторная
работа по
инструкции
Беседа, работа
с учебником
Творческирепродуктивный
Решение задач,
вариативные
упражнения
5
Явление инерции.
Решение задач по теме
«Движение»
Проблемнопоисковый
эвристическая
беседа, исслед
работа
6
К.р.№2 «Механическое
движение»
Репродуктивный
Индивидуальна
я работа по
карточкам
Информационно
-развивающий
Беседа,
демонстрация,
лабораторная
работа по
инструкции
7
Взаимодействие тел.
Масса тела
ЛР №6. Измерение массы
Равномерное
движение. Скорость
равномерного
движения. Единицы
скорости. Определение
скорости (формулировка, формула).
Примеры скоростей
разных тел.
механического
движения,
относительности
механического
движения. ПК:
анимация, видео
Демонстрация
прямолинейного
равномерного
движения
Лабораторное
оборудование: набор
для изучения
равномерного
прямолинейного
движения
Понятия векторной
величины,
неравномерного
движения, средней
скорости. Решение
задач
Демонстрация
примеров
неравномерного
движения
Решение качественных
задач
Дидактические
материалы: сборники
познавательных и
развивающих заданий
по теме, сборники
тестовых заданий
Причины изменения
состояния тела
Движение по инерции.
Примеры движения по
инерции
Дидактические
материалы по теме
Изменение скоростей
тел при их
взаимодействии.
Определение
взаимодействия.
Результат
взаимодействия.
Наглядные пособия,
учебная литература,
лабораторное
оборудование
«путь»
Знать/понимать смысл
понятий «путь»,
«скорость»; уметь
описывать
равномерное
прямолинейное
движение
§ 14
Уметь использовать
физические приборы
для измерения
расстояния и
промежутка времени
§ 15
Знать: формулы для
расчёта скорости, пути
и времени.
Уметь: решать задачи,
делать расчёты по
формулам и их
производным.
Знать: смысл понятия
инерция.
Уметь: приводить
примеры движения по
инерции.
Уметь применять
полученные знания при
решении задач
Знать/понимать смысл
величин «масса»,
«плотность». Уметь
решать задачи на
расчёт массы и объёма
тела по его плотности
§ 16
§ 17
§ 18, 19,
20
Понятие инертности
как свойства тел. Масса
тела. Единица массы.
Некоторые данные о
массах тел. Весы.
Взвешивание.
Понятие плотности
вещества. Определение
плотности
(формулировка и
запись формулы).
Единицы плотности.
Анализ таблиц 2—4.
Организация активного
применения
полученных знаний в
игровых ситуациях
методом свободного
выбора вида учебной
работы. Например,
класс делится на
группы, каждой группе
выдаются конверт с
заданием, маршрутный
лист, название станций
или пунктов с новыми
заданиями.
Информационно
-развивающий
Объяснение,
беседа,
самостоятельна
я работа с
учебником и
справочниками
9
Решение задач по теме
«Масса. Объём.
Плотность»
Репродуктивный
Упражнения на
тренажёрах,
выполнение
упражнений по
образцу
22
10
Методы измерения массы
и плотности
ЛР № 7. Измерение
плотности твёрдого тела
Репродуктивный
исследовательск
ий
Лабораторная
работа по
инструкции
Лабораторное
оборудование: набор
тел, цилиндры
измерительные,
учебные весы с гирями
23
11 плотности жидкости
Репродуктивный
Лабораторная
работа по
инструкции
Лабораторное
оборудование,
ареометр
20
21
8
Плотность вещества.
ЛР № 8. Измерение
Повторительнообобщающий урок по
теме «Масса. Объём.
Плотность»
24
12
25
13 Плотность»
К.р. №3 «Масса. Объём.
Репродуктивный
развивающий
Решение задач,
вариативные
упражнения
репродуктивный
Индивидуальна
я работа по
Наглядные пособия,
учебная литература
Знать/понимать смысл
величин «масса»,
«плотность». Уметь
решать задачи на
расчёт массы и объёма
тела по его плотности
§ 21
у.7(1,2)
Сборники
познавательных и
развивающих заданий
по теме, справочная
литература
Уметь решать задачи
на расчёт массы,
объёма и плотности
тела
§ 22
Сборники
познавательных и
развивающих заданий
по теме, тестовые
задания, справочная
литература
Дидактические
материалы по теме
Уметь использовать
измерительные
приборы для измерения
массы и объёма
твёрдых тел
Уметь использовать
измерительные
приборы для измерения
плотности жидкости
Уметь решать
качественные и
текстовые задачи на
расчёт массы, объёма и
плотности тела
Уметь применять
полученные знания при
карточкам
26
14
Информационно
-развивающий
Лекция,
демонстрации,
самостоятельна
я работа с
литературой
Методы измерения силы.
Динамометр.
ЛР № 9. Измерение силы
динамометром
Информационно
-развивающий,
исследовательск
ий
Объяснение,
демонстрации,
самостоятельна
я работа с
учебником,
лабораторный
опыт
ЛР № 10. Исследование
Исследовательск
ий,
репродуктивный
лабораторная
работа по
инструкции
Сила. Явление тяготения.
Сила тяжести. Вес
27
15
28
16 зависимости силы
тяжести от массы
17
Сила упругости.
ЛР № 11, 12.
Исследование
зависимости силы
упругости от удлинения
пружины. Измерение
коэффициента жёсткости
Информационно
-развивающий,
исследовательск
ий
Лекция,
демонстрация,
лабораторная
работа
30
18
Правило сложения сил
ЛР № 13. Сложение сил,
направленных вдоль
одной прямой
Проблемнопоисковый,
исследовательск
ий
Эвристическая
беседа,
организационн
оисследовательс
кая игра
31
19
Сила трения.
ЛР № 14. Исследование
силы трения скольжения.
Информационно
-развивающий
Частично-
Объяснение,
демонстрации
ЛР
29
Тяготение между всеми
телами. Сила тяжести
(определение,
обозначение).
Зависимость силы
тяжести от массы тела.
Определение веса тела,
его обозначение и формула. Сила тяжести и
её связь с весом тела.
Назначение динамометра и его
конструкция.
УП
Демонстрация
свободного падения
тел, наглядные
пособия, справочная
литература
УП
Демонстрация,
наглядные пособия,
справочная литература,
лабораторное
оборудование
Лабораторное
оборудование
Деформация. Виды
деформаций.
Возникновение силы
упругости. Методы
измерения силы. Закон
Гука. Коэффициент жёсткости (физический
смысл, единицы).
Действие нескольких
сил на одно тело,
примеры. Учебная
проблема: как найти
равнодействующую
двух или нескольких
сил, направленных по
одной прямой в одну
сторону или в
противоположные
стороны?
Вид взаимодействия
тел — трение. Три вида
сил трения. Трение в
УП
Лабораторное
оборудование,
демонстрация
зависимости силы
упругости от
деформации пружины
УП
Демонстрация
сложения сил;
наглядные пособия,
лабораторное
оборудование
УП
Демонстрация силы
трения, скольжения,
решении качественных
и количественных
задач
Знать/понимать смысл
физической величины
«сила» смысл закона
всемирного тяготения,
понятия «сила
тяжести»
Знать/понимать
устройство и принцип
действия динамометра;
различие между весом
и силой тяжести;
понимать, чем
характеризуется вес.
Уметь измерять силу
тяжести, пользуясь
динамометром
Уметь вычислять силу
тяжести по известной
массе
§ 23, 24,
26
§ 2 (доп)
§ 27, 28
§ 3 (доп)
Знать/понимать
причины
возникновения силы
упругости и уметь
вычислять её
§ 25
Уметь находить
равнодействующую
сил, направленных
вдоль одной прямой
§ 29
Уметь описывать и
объяснять явление
трения, знать способы
§ 30, 31,
32
Измерение коэффициента
трения скольжения
Повторительнообобщающий урок по
теме «Силы»
32
20
33
21 К.р. № 4 «Сила»
поисковый
ЛР
Творческирепродуктивный
Репродуктивный
Требования к уровню подготовки обучающихся
природе и технике.
Измерение силы трения
скольжения и силы
трения качения
Игра, анализ
изученного
материала,
составление
обобщающей
таблицы
Собеседование,
тестирование по теме,
индивидуальная беседа
с учителем.
покоя
ЛР по инструкции
Дидактические
материалы, наглядные
пособия
уменьшения и
увеличения трения
Уметь объяснять
различные явления и
процессы наличием
взаимодействия между
телами; уметь
определять, какие силы
действуют на тело, и
вычислять их
Уметь применять
полученные знания
Инд работа по
Дидактические
карточкам
материалы
Знать:
- явление инерции, физический закон, взаимодействие;
- смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность, сила.
Уметь:
- описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение;
- использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы;
- составлять схемы векторов сил, действующих на тело.
- выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости;
- выражать величины в СИ;
- уметь работать с приборами.
IV. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов 21 час
34
1
Давление твёрдого тела.
Информационно
-развивающий
Объяснение,
беседа,
демонстрации,
Давление
(определение,
обозначение), формула
давления и её анализ,
связь давления с весом
тела, единицы
давления. Сила
давления. Решение
задач по образцу в
учебнике.
Способы уменьшения и
увеличения давления.
Реальные значения
давлений,
встречающихся в
технике
УП
Опыт по рис. 86,
разрезание пластилина
тонкой проволокой под
действием небольшой
силы. ПК: объект
«Давление»:
зависимость давления
от площади опоры и
веса тела (видео),
зависимость результата
действия силы от
площади её
приложения
(анимация),
применение знаний о
давлении твёрдых тел
(рисунок).
Знать: определение
давления и его
единицы; способы
измерения давления;
давление и сила
давления.
Уметь: находить силу
давления, зная
давление и площадь
нормальной
поверхности.
Знать: способы
изменения давления.
Уметь: приводить
примеры увеличения и
уменьшения давления в
технике и природе,
применять формулу
§ 33, 34
35
36
37
38
2
3
4
5
Давление газа.
Закон Паскаля
Расчёт давления на дно и
стенки сосуда
Сообщающиеся сосуды.
Проблемнопоисковый
Эвристическая
беседа
Причины давления газа
на стенки. Передача
давления газом.
Зависимость давления
газа от его объёма (при
постоянной массе и
температуре).
Применение сжатого
газа.
Информационно
-развивающий
Беседа,
демонстрации
Давление в жидкости и
газе. Передача
давления жидкостями и
газами. Причина
передачи давления
жидкостями и газами.
Творческирепродуктивный
Выполнение
упражнений по
образцу,
вариативные
задания
Расчёт
гидростатического
давления. Сила давления на глубине.
Давление внутри
жидкости.
Проблемнопоисковый
Исследовательс
кая работа
Сообщающиеся
сосуды, их свойства.
Закон сообщающихся
сосудов. Разнородные
жидкости в сообщающихся сосудах.
УП
Демонстрация
давления газа (насос
Комовского, шарик под
колоколом), опыты по
рис. 92. ПК: объект
«Давление» —
раздувание шарика под
колоколом воздушного
насоса (видео), коллаж
к видеофрагменту
«Раздувание шарика
под колоколом
воздушного насоса».
УП
Опыты с шаром
Паскаля, наблюдение
действия закона
Паскаля, опыты по рис.
99—102.
ПК: анимация
Опыт по рис.107
(сообщающиеся
сосуды, штатив с
лапкой, воронка,
химический стакан с
подкрашенной водой),
плакат «Шлюзы»,
опыты по рис. 109, 110.
веса тела для
нахождения давления.
Знать: изменение
давления газа при его
сжатии, расширении,
нагревании.
Уметь: объяснять
давление газа с
позиций МКТ; приводить примеры
технических устройств,
работающих на сжатом
газе (отбойный
молоток,
пневматический
тормоз).
Знать: формулировку
закона Паскаля.
Уметь: описывать
опыты, в которых
проявляется действие
закона Паскаля.
Знать, формулу для
расчёта давления
жидкости на дно и
стенки сосуда; понятия
акваланга, батискафа,
батисферы.
Уметь: решать задачи
на нахождение
давления жидкости на
дно и стенки сосуда;
объяснять
отличительные признаки обитателей
морских глубин
Знать: формулировка
закона сообщающихся
сосудов, его запись в
виде формулы;
существенные
признаки
сообщающихся
сосудов.
§ 35
§ 36, 37
§ 4 (доп)
§ 38
§ 5 (доп)
§ 39
УП «Сообщающиеся
сосуды»
39
40
41
42
6
Решение задач по теме
«Давление жидкости и
твёрдого тела»
Репродуктивный
Решение задач,
упражнения на
тренажёрах,
самост работа
7
Атмосферное давление.
Опыт Торричелли.
Проблемнопоисковый
эвристическая
беседа,
демонстрации
8
Методы измерения
давления. Барометранероид. Манометры
Проблемнопоисковый
Эвристическая
беседа, работа
в группах
9
Решение задач по теме
«Приборы для измерения
давления»
Проблемнопоисковый,
репродуктивный
Эвристическая
беседа, самост
работа
Организация активного
применения
полученных знаний в
игровых ситуациях
методом свободного
выбора вида учебной
работы. Например,
игра «Кто хочет стать
умнее?», которая
проводится с помощью
заранее подготовленной презентации
Атмосфера. Состав
воздуха. Скорость
движения молекул
воздуха. Плотность
воздуха, его масса.
Изменение плотности
воздуха с высотой.
Опыт Торричелли.
Измерение
атмосферного
давления. Ртутный
барометр. Нормальное
атмосферное давление.
Атмосферное давление
на различных широтах.
Опыт Герике, водяной
барометр Паскаля.
Устройство Uобразного манометра
(самостоятельная
работа с учебником)
ПК
Уметь: приводить
примеры устройств,
работающих по
принципу
сообщающихся
сосудов; объяснять
работу шлюзов; решать
задачи.
Уметь решать
качественные и
экспериментальные
задачи на расчёт
давления жидкости и
газа
Знать: что такое
атмосфера Земли, её
газовый состав;
изменение плотности
атмосферы с
увеличением высоты;
причины
возникновения
атмосферного
давления.
Уметь: объяснять
действие приборов,
принцип действия
которых основан на
явлении атмосферного
давления
§ 40, 41,
42
§ 7 (доп)
УП
Уметь пользоваться
барометрами
§ 43, 44,
45
УП
Открытый жидкостный
манометр и его
действие (сосуд с
Уметь решать
качественные и
расчётные задачи по
изученной теме
§ 44, 45
УП
Опыты,
подтверждающие
существование атмосферного давления по
рис. 116, 117, опыт по
определению массы
воздуха по рис. 115,
применение знаний о
существовании
атмосферного давления
(рис. 118, 119).
водой, плоская
коробочка, затянутая
резиновой плёнкой),
металлический
манометр, насос,
модель поршневого
насоса, модель
гидравлического
пресса
Объяснение,
демонстрации,
работа с
учебником,
Поршневой
жидкостный насос.
Гидравлический пресс
(самостоятельная
работа с учебником)
Дидактические,
справочные материалы
43
10 Гидравлические машины
Информационно
-развивающий
44
11
Обобщающий урок по
теме «Давление твёрдых
тел, жидкостей и газов»
Творческирепродуктивный
игра
45
12 твёрдых тел, жидкостей и
репродуктивный
Индивид
самост работа
К.р. №5 «Давление
газов»
Действие жидкости и газа
46
47
13 на погруженное в них
тело
14 Закон Архимеда
Решение задач по теме
«Архимедова сила»
48
15
49
16 архимедовой силы
ЛР № 15. Измерение
Проблемнопоисковый
Исследовательс
кая работа
Опыты по
обнаружению
выталкивающей силы
Экспериментальное
определение силы
Архимеда. Объяснение
опыта с ведёрком
Архимеда. Вывод
формулы для
вычисления
архимедовой силы.
Исследовательск
ий,
репродуктивный
Объяснение,
демонстрация,
работа с
учебником
Формулировка закона
Архимеда.
Творческирепродуктивный
Игра,
вариативные
упражнения,
решение задач
Применение
полученных знаний в
решении задач
Репродуктивный
Лабораторная
работа по
УП, ПК: анимация
Знать/понимать, что
такое гидравлические
машины и где они
применяются
§ 46, 47
§ 6 (доп)
ПК
Уметь применять
полученные знания в
нестандартных
ситуациях
Повт тему
Справочные
материалы, КИМы по
теме
Уметь применять
полученные знания
УП
ПК Архимед (рисунок
и текст); объект «Силы
в природе» —
всплывающие и
тонущие тела, силы,
действующие на
ныряльщика под водой
(рисунок).
Знать/понимать смысл
закона Архимеда
УП,
Демонстрация
плавания тел, опыт
Архимеда
Лабораторное
оборудование
Уметь применять закон
Архимеда для
объяснения смысла
выталкивающей силы
Уметь решать
качественные и
расчётные задачи на
вычисление
архимедовой силы
Уметь вычислять
архимедову силу
§ 48
§ 8(доп)
§ 49
инструкции
Условие плавания тел
50
17 ЛР № 16 Изучение
51
18 «Плавание тел»
условий плавания тел
Решение задач по теме
Проблемнопоисковый,
исследовательск
ий
Исследовательс
кая ЛР
Творческирепродуктивный
Решение задач,
вариативные
задания
19
Плавание судов.
Воздухоплавание
Информационно
-развивающий
53
20
Решение задач по теме
«Архимедова сила.
Плавание тел»
Творческирепродуктивный
54
21 сила. Плавание тел»
52
К.р. № 6 «Архимедова
Репродуктивный
Требования к уровню подготовки обучающихся
Объяснение,
демонстрации,
самост работа с
литературой
Соотношение силы
Архимеда и силы
тяжести. Соотношение
плотностей жидкости и
тела. Условия плавания
тел, полностью
погружённых в
жидкость
Применение
полученных знаний
при решении задач
История развития
плавательных средств.
Применения условия
плавания тел. Понятия
осадки судна, ватерлинии,
водоизмещения.
Водный транспорт,
подводная лодка.
Выталкивающая сила в
воздухе. Подъёмная
сила воздушного шара.
Технические
особенности и функции
воздухоплавающих
средств.
Использование тёплого
воздуха для управления
шаром.
Собеседование,
тестирование
индивидуальная беседа
с учителем
УП
Наблюдение и
изучение плавания тел
в жидкостях различной
плотности.
Уметь описывать и
объяснять условия
плавания тел
Уметь решать
качественные задачи
УП
ДП
Знать: значение слов
«осадка судна»,
«водоизмещение»,
«ватерлиния»,
«аэростат».
Уметь: объяснять
причины погружения и
всплытия подводной
лодки, причины
возникновения
подъёмной силы,
работать с
дополнительной
литературой.
Уметь применять
полученные знания по
теме при решении
задач различного вида
Уметь применять
Индивид
КИМы по теме
полученные знания при
работа
решении задач
Знать понятие «давление», смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.
Уметь:
- объяснять передачу давления в жидкостях и газах;
- использовать физические приборы для измерения давления;
- решать задачи по теме
Игра, решение
задач
§ 50
§ 51, 52
V. Работа и мощность. Энергия
55
56
57
1
2
3
Работа
Мощность
ЛР № 17. Измерение
мощности
Решение задач на расчёт
работы и мощности
Информационно
-развивающий
Проблемнопоисковый
исследовательск
ий,
репродуктивный
Объяснение,
беседа,
демонстрации
Понятие работы как
физической величины,
обозначение. Формула
работы, знак работы
(три случая). Условия
выполнения работы,
единицы работы.
Решение задач типа
упр. 28 (4).
Эвристическая
беседа, работа
в группах
Лабораторная
работа
Методы измерения
работы и мощности.
Понятие мощности как
быстроты совершения
работы. Обозначение и
формула мощности.
Лабораторное
оборудование
решение задач
Лабораторная работа
по инструкции,
Организация активного
применения
полученных знаний в
игровых ситуациях
методом свободного
выбора вида учебной
работы. Например,
организация парной
самостоятельной
работы (игра
«Домино») с
применением вопросов
и задач из сборников
тестовых и текстовых
заданий для
осуществления
контроля знаний и
умений.
13 часов
УП
Определение работы
при подъёме бруска на
высоту 1 м, при
перемещении бруска
по горизонтальной
поверхности на 1 м
(сила тяги равна силе
трения).
ПК
УП
сборники задач
(Лукашик)
Знать: работа —
физическая величина,
она может быть
положительной,
отрицательной, равной
нулю; запись формулы
для нахождения
работы; единицы
работы.
Уметь: приводить
примеры работы,
применять формулу
работы для её
вычисления.
Знать: понятие
мощности; формула
для нахождения
мощности; единицы
мощности.
Уметь: рассчитывать
работу по заданной
мощности и времени её
совершения.
Уметь: вычислять
работу и мощность
при решении задач
§ 53
§ 54
58
4
Простые механизмы.
Рычаг
Частичнопоисковый
Эвристическая
беседа, самост
работа с
литературой
59
5
Момент силы. Равновесие
сил на рычаге
Информационно
-развивающий
Объяснение,
демонстрации
60
6
ЛР № 18. Исследование
условий равновесия
рычага
Исследовательск
ий,
репродуктивный
Лабораторная
работа
61
7
Рычаги в технике, быту и
природе
информационноразвивающий
62
63
8
9
Блок. Золотое правило
механики
КПД механизма
ЛР № 19. Вычисление
КПД наклонной
плоскости
Информационно
-развивающий,
частичнопоисковый
Информационно
-развивающий,
исследовательск
ий
Устройство рычага.
Понятие линии
действия силы, понятие
плеча силы. Правило
рычага.
Условие равновесия
рычага. Определение
момента силы. Правило
моментов. Единица
момента силы.
Решение задач с
применением формулы
правила равновесия
рычага.
Лабораторная работа
по инструкции
УП
Демонстрация
различных видов
простых механизмов
(рычаг на штативе,
набор грузов, ворот,
наклонная плоскость,
лебедка, клин, винт).
ПК
УП
Демонстрации:
равновесие сил
Лабораторное
оборудование
Знать: рычаг —
простой механизм;
формулировку правила
рычага, кто первым
изучил рычаг; рычаги
первого и второго рода,
их сходство и
различия; определение
простых механизмов,
их виды и назначение.
Знать: момент силы;
правило моментов;
единицы момента
силы.
Уметь: применять
правило момента сил.
Лабораторная
работа
§ 57
Уметь на практике
определять условие
равновесия рычага
Урок
интересных
сообщений
Эвристическая
беседа,
самостоятельна
я работа с
оборудованием
§ 55, 56
§ 58
Неподвижный блок,
его свойства.
Подвижный блок, его
свойства. Выигрыш в
работе. «Золотое
правило» Архимеда
(доказательство).
Решение задач
Понятия полезной
работы и полной
работы. КПД
механизма,
определение, формула.
Числовое значение.
Решение задач,
аналогичных
приведённым на с. 151.
УП
Изменение
направления действия
силы с помощью
неподвижного блока
(отсутствие выигрыша
в силе), действие
подвижного блока
(выигрыш в силе).
УП
Совершение работы с
помощью простых
механизмов с
измерением сил и
пройденного
расстояния (динамометр, линейка,
наклонная плоскость,
блоки, бруски).
Знать: что такое блок,
его назначение как
преобразователя силы.
Уметь: изображать
подвижный и
неподвижный блоки и
применять в решении
задач, находить плечи
блоков.
Знать: соотношение
полезной и
затраченной работы;
КПД — число,
показывающее долю
полезной работы от
всей затраченной;
«золотое правило»
механики.
Уметь: определять
§ 59, 60
§ 61
полезную и
затраченную работу,
КПД механизма,
приводить примеры
проявления «золотого
правила».
64
65
10
11
Решение задач по теме
«Механическая работа.
Мощность. Простые
механизмы»
Кинетическая энергия.
Потенциальная энергия
взаимодействия тел.
ЛР № 20. Измерение
кинетической энергии
Превращение одного вида
механической энергии в
другой.
ЛР № 21. Измерение
изменения потенциальной
энергии
66
12
67
13 работа. Мощность.
Творческирепродуктивный
Информационно
-развивающий,
исследовательск
ий
Решение задач,
вариативные
задания
Лекция,
демонстрация
(ПК)
лабораторная
работа по
инструкции
Проблемнопоисковый
Исследовательск
ий
Объяснение,
лабораторная
работа,
решение задач
Репродуктивный
Индивид
работа
К.р. № 7 «Механическая
Энергия »
Требования к уровню подготовки обучающихся
Собеседование,
тестирование
индивидуальная беседа
с учителем
Механическая энергия
как физическое
понятие, обозначение,
единицы. Кинетическая
энергия, её
обозначение, формула.
Потенциальная
энергия, её
обозначение, формула.
Методы измерения
энергии. Энергия как
способность тела
совершить работу
Преобразование
механической энергий
(превращение одного
вида энергии в другой).
Изменения Еk и Ep в
процессе движения
тела, брошенного
вверх, а также
падающего с некоторой
высоты.
Сборники задач,
тестовые задания
УП
Опыты по рис. 171—
173.
Маятник Максвелла.
ПК
Л.р. по инструкции
КИМы по теме
Знать:
- понятия механической работы, мощности, КПД; энергии;
- золотое правило механики;
Уметь вычислять
работу, мощность тел
Знать: виды
механической энергии
(потенциальная и
кинетическая);
величины, влияющие
на их значение.
Уметь: приводить
примеры физических
тел, обладающих
кинетической или
потенциальной
энергией, вычислять
кинетическую и
потенциальную
энергию по формулам.
Уметь выполнять Л.р.
по инструкции
Знать: явления
природы, обычно
сопровождаются
превращением одного
вида энергии в другой
или передачей энергии
от одного тела к
другому.
Уметь: указывать
превращение одного
вила энергии в другой
Уметь применять
полученные знания при
решении задач
§ 62, 63
§ 64
§ 9 (доп)
- устройство рычага, блока.
Уметь:
- проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов;
- определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную);
- решать задачи по теме.
VI. Обобщение и систематизация знаний
68
1
Повторение тем «Физика
и физические методы
изучения природы»,
«Первоначальные
сведения о строении
вещества»,
«Взаимодействие тел»
69
2
Повторение тем
«Давление твёрдых тел»,
«Работа. Мощность.
Энергия »
70
3
К.р. №8 Итоговая
Творческирепродуктивный
Игра,
Творческирепродуктивный
Защита
творческих
проектов
Решение задач
Репродуктивный
Индивид
работа
Применение
полученных знаний и
умений при
выполнении
творческих заданий и
решении задач
Применение
полученных знаний и
умений при
выполнении
творческих заданий и
решении задач
3 часа
Дидактические
материалы, ПК
ПК
КИМы по теме
ПК – компьютер; УП – презентация в пакете Power Point, созданная учителем; ДП – презентация, созданная учащимися
ЛР – лабораторная работа; КР – контрольная работа
Уметь применять
полученные знания в
нестандартных
ситуациях
Уметь использовать
приобретённые знания
и умения для
подготовки
презентаций, уметь
обосновывать
высказанное мнение,
уважительно
относиться к мнению
оппонентов
Уметь применять
полученные знания при
решении задач
8 класс
№п/п
Тема урока
Метод
обучения
Форма
работы
Поурочное планирование
Основное
содержание урока
Примечания
Демонстрации и
оборудование
Требования к уровню
подготовки ученика
Учебный
материал
I. Тепловые явления. 25 часов
1
2
3
1
2
3
Тепловое движение.
Тепловое равновесие.
Температура и её
измерение
Внутренняя энергия
Способы изменения
внутренней энергии.
Виды теплопередачи:
теплопроводность,
конвекция, излучение.
Необратимость процессов
теплопередачи
частичнопоисковый
проблемнопоисковый
проблемнопоисковый
Беседа
Примеры тепловых
явлений. Измерение
температуры.
Особенности
движения молекул в
газах, жидкостях и
твёрдых телах. Связь
температуры со скоростью теплового
хаотического
движения частиц
Исследовате
льская
работа
Превращение энергии
в механических
процессах.
Внутренняя энергия
тела. Работа и
теплопередача как
способы изменения
внутренней энергии
тела
беседа
Теплопроводность как
один из видов
теплопередачи. Разные
вещества — разные
теплопроводности.
Конвекция в
жидкостях и газах.
Объяснение явления
УП, ПК
Движение шарика,
подброшенного вверх.
Движение шариков в
приборе «Модель
броуновского
движения».
Экологические
последствия
антропогенных
тепловых явлений,
зависимость скорости
диффузии от
температуры
Колебания маятников.
Падение стального и
пластмассового шариков
на стальную и покрытую
пластилином плиту.
УП
Нагревание тел при
совершении работы
(трении, ударе). Опыты
по рис. 4, 5. Нагревание
металлического
стержня, опущенного в
горячую воду.
ПК
Отличие
теплопроводностей
твёрдых тел, жидкостей
и газов. Конвекция в
газах и жидкостях
Видеофрагменты:
«Передача тепла за счёт
излучения»,
Знать: назначение
термометра, правила
работы с ним. Связь
понятий скорости
движения молекул и
температуры.
Уметь: измерять
температуру, из
приведённого списка
выделять тепловые
явления.
Знать: понятие
внутренней энергии.
Основные способы
изменения внутренней
энергии.
Уметь: приводить
примеры превращения
механической энергии
тела во внутреннюю.
приводить примеры
увеличения и
уменьшения внутренней
энергии тел при их
тепловом контакте.
энергию в реальных ситуациях.
Знать: три вида
теплопередачи
(теплопроводность,
конвекция, излучение).
Уметь: называть виды
теплопроводности и
объяснять, в каких
агрегатных состояниях
§1
§ 2, 3
§ 4, 5, 6
Стр 178 § 1
Дата
4
4
Зачёт по теме «Виды
теплопередачи»
творческипоисковый
Требования к уровню подготовки обучающихся
5
6
7
5
6
7
Количество теплоты.
Удельная теплоёмкость
ЛР.№1 «Исследование
изменения со временем
температуры остывающей
воды»
Расчёт количества
теплоты в тепловых
процесса. Решение задач
по теме «Количество
теплоты»
проблемнопоисковый
поисковый
творческипоисковый
Самост
работа
конвекции. Передача
энергии излучением,
особенности этого
вида теплопередачи.
Анализ наблюдений:
нагревание стальной
спицы при
периодическом
перемещении надетой
на неё пробки.
Заполнение таблицы,
решение
качественных задач
«Демонстрация
процесса
теплопроводности»
Повт тему
Знать:
- понятия: теплопроводность, конвекция, излучения;
- особенности различных способов теплопередачи;
- примеры теплопередачи в природе и технике.
Количество теплоты.
Единицы количества
УП, ПК
теплоты: джоуль,
Зависимость количества
калория. Расчёт
теплоты от массы и рода
количества теплоты,
вещества
необходимого для
нагревание двух
ЛР
нагревания воды.
жидкостей разной
Эвристическ Удельная
теплоёмкости (видео),
ая беседа
теплоёмкость
таблица удельных
вещества, её единица.
теплоёмкостей
Разбор, с
некоторых веществ
привлечением данных (диаграмма), устройство
табл. 1, качественных
и принцип действия
задач
калориметра
Лабораторное
оборудование
ЛР
Беседа
Формула
расчёта
количества теплоты.
График зависимости
температуры
от
времени
при
охлаждении
и
нагревании.
вещества они возможны.
УП
Знать: понятие
количества теплоты,
определение удельной
теплоёмкости вещества.
Уметь: опытным путём
доказывать зависимость
количества теплоты,
необходимого для
нагревания тела, от массы тела, рода вещества и
изменения температуры
по таблице определять
значения удельной теплоёмкости для
конкретных случаев
Уметь: выполнять лр по
инструкции, проводить
наблюдения, делать
выводы
Знать: формулу расчёта
количества теплоты.
Уметь: вычислять
энергию, поглощаемую
(выделяемую) при
нагревании (охлаждении)
тел.
§ 7, 8
Повт § 7, 8
§9
8
8
ЛР.№ 2 «Изучение
явления теплообмена»
репродуктив
ный
ЛР
Лабораторное
оборудование
9
9
ЛР № 3 «Измерение
удельной теплоёмкости
твёрдого тела»
репродуктив
ный
ЛР
Лабораторное
оборудование
10
11
12
13
10
Энергия топлива.
Удельная теплота
сгорания. Решение задач
по теме урока
информацио
нноразвивающи
й
Беседа
СР со
справочной
литературой
11
Закон сохранения энергии
в тепловых процессах
информацио
нноразвивающи
й
Беседа
12
КР № 1 «Внутренняя
энергия. Тепловые
явления»
репродуктив
ный
Индивидуаль
ная работа
по карточкам
13
Плавление и
кристаллизация.
Удельная теплота
плавления
Информацио
нноразвивающи
й
Эвристическ
ая беседа
Энергия
топлива.
Классификация видов
топлива.
Теплота
сгорания
топлива.
Расчёт
количества
теплоты,
выделяющегося при
сгорании
топлива.
Решение задач типа
Л: № 1039.
Закон сохранения и
превращения энергии
в механических и
тепловых процессах.
Экологическая
проблема
современности.
Плакат «Различные
виды топлива» (в том
числе и ядерное).
УП
Дидактические
материалы: КИМы по
теме «Тепловые
явления»
Агрегатные состояния
вещества. Плавление и
кристаллизация.
Температура
плавления и
кристаллизации.
Наблюдение за
процессами
нагревания и
плавления льда,
УП
Плавление льда,
нагревание и кипение
воды.
Уметь: применять на
практике полученные
знания.
Уметь: применять на
практике полученные
знания.
Знать: теплота сгорания,
от чего она зависит;
удельная теплота
сгорания, её обозначение
и единицы; формула
количества теплоты,
выделяющегося при
сгорании.
Уметь: пользуясь
таблицей, сравнивать
количества теплоты,
выделяющиеся при
сгорании различных
веществ одинаковой
массы; уметь
пользоваться формулой
расчёта.
Понимать сущность
закона сохранения и
превращения энергии в
тепловых процессах
§ 10
§ 11
Уметь применять
полученные знания при
решении задач
Знать: названия
процессов перехода
вещества из одного
состояния в другое;
объяснение различных
агрегатных состояний
вещества его различным
внутренним строением,
хотя молекулы в обоих
состояниях одни и те же.
§ 12, 13, 14
нагревания, остывания
и кристаллизации
воды, остывания льда.
Таблица температур
плавления. График
плавления и
отвердевания.
Решение качественных
задач
14
15
14
15
Решение задач по теме
«Плавление и
кристаллизация»
Испарение и
конденсация.
Проблемнопоисковый
Проблемнопоисковый
Уметь: приводить
примеры одного и того
же вещества в разных
агрегатных состояниях.
Объяснение,
демонстраци
и, опыты
Объяснение
процессов плавления
и отвердевания на
основе знания о
молекулярном
строении вещества.
Удельная теплота
плавления.
Выделение энергии
при отвердевании
вещества. Решение
задач из учебника.
УП
Наблюдение за таянием
кусочка льда в воде
(отмечается в таблице
изменение температуры
льда со временем,
строится график,
делается вывод). ПК:
объект «Агрегатные
превращения» —
отвердевание расплава
кристаллического
вещества (видео),
плавление
кристаллического
вещества (видео)
Эвристическ
ая беседа,
опыты
Процессы испарения
и
конденсации.
Поглощение энергии
при
испарении
жидкости
и
её
выделение при конденсации
пара.
Насыщенный пар.
УП
Зависимость скорости
испарения от рода
жидкости, движения
воздуха
Знать: процессы
плавления и
отвердевания —
характеристика
изменения агрегатного
состояния вещества,
постоянство и
неизменность температур
плавления и отвердевания для
кристаллических тел.
Уметь: объяснять
механизм процессов
отвердевания и
плавления, находить на
графике интервалы
времени,
соответствующие этим
процессам, а также
процессам нагревания и
охлаждения; пользуясь
таблицей, определять
агрегатное состояние
вещества при заданной
температуре и
нормальном
атмосферном давлении.
Знать: два вида
парообразования —
испарение и кипение;
факторы, влияющие на
скорость испарения.
Уметь: объяснять
явление охлаждения
испаряющейся жидкости.
§ 15
§ 16, 17
16
16
17
17
18
18
19
20
19
20
Кипение. Удельная
теплота парообразования.
Зависимость температуры
кипения от давления
Решение задач по теме
«Кипение,
парообразование и
конденсация»
Решение
комбинированных задач
по теме «Изменение
агрегатных состояний
вещества»
Насыщенный пар.
Влажность воздуха.
ЛР № 4 «Измерение
относительной влажности
воздуха»
Двигатель внутреннего
сгорания. КПД теплового
двигателя.
Процесс кипения.
Постоянство
температуры при
кипении в открытом
сосуде. Работа с табл.
Физический диктант.
УП, ДП
Наблюдение за
процессом закипания и
кипения воды. ПК:
нагревание и кипение
воды (видео), кипение
воды при пониженном
давлении (видео).
Знать: определённость и
постоянство температуры
кипения жидкости;
зависимость температуры
кипения от внешних
условий.
Уметь: объяснять
механизм кипения;
используя таблицу,
определять агрегатное
состояние вещества при
заданной температуре и
нормальном атмосферном
давлении.
Информацио
нноразвивающи
й
Беседа
Решение
задач
Творческирепродуктив
ный
Фронтальная
работа
Решение задач
Уметь применять
полученные знания при
решении задач
Творческирепродуктив
ный
Работа в
группах
Решение задач
Уметь применять
полученные знания при
решении задач
Информацио
нноразвивающи
й
Информацио
нноразвивающи
й
Беседа,
демонстраци
и
ЛР
Беседа
Относительная
влажность воздухе.
Точка росы. Способы
определения
влажности воздуха.
Гигрометры:
конденсационные и
волосные.
Психрометр.
Значение влажности.
УП
Гигрометр, психрометр.
Работа газа и пара при
расширении.
ДВС.
Четырёхтактный
ДВС.
Области
применения. КПД ТД.
Преобразование
энергии в тепловых
двигателях.
УП
Модель ДВС,
действующая модель
паровой турбины,
модель тепловой
машины. КПД тепловых
двигателей,
карбюраторный
Знать: понятие
относительной
влажности воздуха,
обозначение и единицы;
использование свойства
испаряющейся жидкости
охлаждаться в приборах
для измерения влажности
воздуха.
Уметь: объяснять
принцип работы
гигрометра и психрометра.
Знать: определение
теплового двигателя,
происходящие в нём
превращения энергии,
КПД и его значение
(всегда меньше 100%).
Уметь: решать задачи с
применением формулы
§ 18, 20
§ 19
§21 - 24
Экологические
последствия работы
ДВС.
21
22
23
24
25
21
ЛР №5 Исследование
зависимости объёма газа
от давления при
постоянной температуре
Практическая работа по
созданию презентаций по
проекту «На всех парах»
Проектноисследовател
ьский
22
Семинар «Виды тепловых
двигателей.
Экологические проблемы
использования тепловых
двигателей»
Творческирепродуктив
ный
ЛР
Создание
проекта
Защита
презентаций
23
Решение задач по теме
«Изменение агрегатных
состояний вещества»
Проблемнопоисковый
Работа в
группах
24
Повторительнообобщающий урок по
теме «Изменение
агрегатных состояний
вещества»
Творческирепродуктив
ный
Организацио
нно-деловая
игра
25
КР № 2 «Изменение
агрегатных состояний
вещества»
репродуктив
ный
Индивидуаль
ная работа
по карточкам
1
Электризация тел.
Электрический заряд. Два
вида электрических
зарядов. Взаимодействие
Информацио
нноразвивающи
й,
двигатель, КПД
различных тепловых
двигателей, паровая
турбина, реактивный
двигатель.
Поиск информации и
её обработка
ПК
Представление
проекта
ПК, ДП
Паровая турбина,
реактивный двигатель.
Принципы работы
тепловых двигателей.
Объяснение
устройства и принципа
действия
холодильника
ПК
для КПД.
Уметь осуществлять
самостоятельный поиск
информации в различных
источниках, использовать
приобретённые знания и
умения для подготовки
докладов, рефератов и
других творческих работ;
уметь обосновывать
высказанное мнение,
уважительно относиться к
мнению оппонентов и
сотрудничать в процессе
совместного выполнения
задания
Уметь применять
полученные знания при
решении задач различных
типов и в нестандартных
ситуациях
ПК
Дидактические
материалы: КИМы по
теме «Изменение
агрегатных состояний
вещества»
Уметь применять
полученные знания при
решении задач
II. Электрические явления. 27 часов.
26
Лекция
ЛР
Электризация тел при
соприкосновении.
Существование двух
видов электрических
УП
Электризация стержней
из эбонита и плексигласа трением;
Знать: определение
электризации, понятия
электрического заряда,
заряженного тела.
§ 25, 26
зарядов.
ЛР №6 Наблюдение
электрического
взаимодействия тел
27
2
Закон сохранения
электрического заряда.
Проводники и
диэлектрики.
28
3
Электрическое поле.
Действие электрического
поля на электрические
заряды
29
4
Строение атома.
исследовател
ьский
Проблемнопоисковый
зарядов. Взаимодействие заряженных тел.
обнаружение заряда на
них по притяжению
кусочков бумаги. Опыты
по рис. 29—31.
Взаимодействие двух
бумажных султанчиков.
Эвристическ
ая беседа
Устройство и
действие
электроскопа. Модуль
и направление электрических сил.
УП
Устройство
электроскопа.
Обнаружение поля заряженного шара при
помощи
заряженной
гильзы. Опыт по рис.
36.
Проводники
и
диэлектрики.
Электрометр.
ПК: существование
электрического поля
вокруг заряда (видео)
УП
Опыт по рис. 37, 38
Информацио
нноразвивающи
й
Эвристическ
ая беседа
Существование
электрического поля
вокруг
наэлектризованных
тел. Поле как особый
вид материи.
Оперативный (7 мин)
контроль знаний.
Проблемнопоисковый
Эвристическ
ая беседа
Электрический заряд,
единица эл. заряда,
делимость эл. заряда,
Уметь: приводить
примеры электрических
явлений, примеры
возникновения
статического
электричества в быту и на
производстве; называть
вещества, которые
электризуются трением;
объяснять, как получить с
помощью трения
положительный и
отрицательный заряды,
как взаимодействуют
тела, имеющие
электрические заряды
одного или
противоположных знаков.
Знать: назначение
электроскопа; понятия
«проводники» и
«диэлектрики»; основные
свойства поля: действовать с некоторой
силой на заряженное
тело, внесённое в поле;
логику рассуждений о
существовании вокруг
заряженного тела
пространства с особыми
свойствами (электрического поля).
Уметь: объяснять
устройство
электроскопа; повторять
опыт, проводимый
учителем с этим
прибором; выделять из
перечня веществ
проводники и
диэлектрики.
Знать: о наименьшем
заряде (элементарном) и
его величине.
§ 27
10.12
§ 28
15.12
§ 29, 30
17.12
электрон. Строение
атомов. Строение
ядра атома. Нейтроны. Протоны.
Строение атомов
водорода, гелия,
лития.
30
31
32
33
5
Объяснение
электрических явлений.
Информацио
нноразвивающи
й
Лекция
Беседа
6
Электрический ток.
Источники постоянного
электрического тока.
ЛР №7 Изготовление
гальванического элемента
Информацио
нноразвивающи
й
Лекция
7
Электрическая цепь и её
составные части
Информацио
нноразвивающи
й
Беседа
ЛР
8
Действия электрического
тока. ЛР № 8 Изучение
электрических свойств
жидкости
Информацио
нноразвивающи
й
ЛР
Лекция
Объяснение на основе
знаний о строении
атома электризации
тел при
соприкосновении,
передача части электрического заряда от
одного тела к другому,
притяжение
заряженного тела к
незаряженному, а
также их
отталкивание.
Электрический ток.
Источники тока.
Гальванические
элементы и
аккумуляторы.
Превращение энергии
в гальваническом
элементе. Различие
между гальваническим
элементом и
аккумулятором.
Применение
аккумуляторов.
Электрическая цепь и
её основные части.
Условные обозначения
на схемах
электрических цепей.
Повторение сведений
о структуре металла.
Свободные электроны.
Природа
электрического тока в
Уметь: рассказывать о
делимости
электрического заряда,
об опытах А.Ф.Иоффе и
Р.Милликена
Опыт по рис. 40, 41;
притяжение к
заряженной палочке
листочков султанчика.
УП
Опыт по рис. 43, 44;
построение модели
аккумуляторов,
составление простейшей
цепи.
УП (соединение
потребителей
электроэнергии,
солнечные батареи ,
схема электрической
цепи, условные
обозначения
электроприборов,
электрический ручной
фонарик, электрическая
цепь с источником тока
Опыты по рис. 53—57.
УП (движение
свободных электронов в
металле, направление
электрического тока,
Знать: равенство
абсолютного значения
суммы всех
отрицательных зарядов в
теле сумме всех
положительных зарядов.
Уметь: пояснять
различия в электрических
свойствах металлов и
диэлектриков,
электризацию тел
положительным или
отрицательным зарядом,
объяснять опыты
Знать: определение
электрического тока;
условия его
существования в
веществе; электрическое
поле, создаваемое в
проводнике источниками
тока, включёнными в
электрическую цепь;
способ обесточивания
цепи.
Уметь: изображать
схемы электрических
цепей.
Знать: устройство и
назначение
гальванометра.
Уметь: представлять
поведение электронов в
§ 31
22.12
§ 32
24.12
§ 33
29.12
§ 34 - 36
металлах.
Направление тока.
Устройство
гальванометра.
34
9
Сила тока
Напряжение.
ЛР №9 Сборка
электрической цепи и
измерение силы тока и
напряжения
Информацио
нноразвивающи
й
Информацио
нноразвивающи
й
ЛР
Беседа
Групповая и
индивидуаль
ная работа
35
10
36
11
Решение задач по теме
«Сила тока. Напряжение»
Творческирепродуктив
ный
12
Электрическое
сопротивление
ЛР №10 Исследование
зависимости силы тока в
Проблемно поисковый
37
Беседа
Беседа
ЛР
Сила тока. Явление
магнитного
взаимодействия двух
проводников с током.
Единица силы тока.
Измерение силы тока.
Решение задач, упр. 14
(1, 2).
Электрическое
напряжение. Единицы
напряжения.
Вольтметр,
определение цены
деления шкалы. Измерение напряжения.
Выяснение на опыте
постоянства
отношения
напряжения к силе
гальванометр
демонстрационный,
установка для
наблюдений действий
электрического тока)
УП
Амперметр
демонстрационный,
амперметр лабораторный,
микроамперметр.
Лабораторное
оборудование
УП
таблица значений
электрических
напряжений.
Вольтметр
демонстрационный,
вольтметр
лабораторный.
УП
Опыт по рис. 74.
Различные виды
резисторов и реостатов
металле в случае
отсутствия
электрического поля и в
случае присутствия;
перечислять действия
электрического тока и
приводить примеры их
проявлений: теплового,
магнитного,
физиологического,
химического,
механического
Знать: определение силы
тока; назначение амперметра, правила его
включения в
электрическую цепь.
Уметь: рассчитывать
силу тока по формуле,
правильно подставив
единицы заряда и
времени в СИ.
Знать: работу тока
(работу электрического
поля, создающего ток);
формулу, связывающую
электрическое
напряжение и работу
тока; назначение
вольтметра и правила его
включения в цепь.
Уметь: правильно
использовать кратные и
дольные единицы
напряжения.
Уметь применять
полученные знания при
решении задач различных
типов и в нестандартных
ситуациях
Знать: величины, от
которых зависит
сопротивление
проводника, вид
§ 37, 38
§ 39, 40, 41
§ 43
проводнике от
напряжения на его концах
при постоянном
сопротивлении
38
39
40
13
14
15
Закон Ома для участка
электрической цепи.
ЛР №11 Исследование
зависимости силы тока от
сопротивления при
постоянном напряжении
Расчёт сопротивления
проводников. Удельное
сопротивление.
ЛР № 12 Изучение
зависимости
электрического
сопротивления от его
длины, площади
поперечного сечения и
материала. Удельное
сопротивление
Реостаты. Решение задач
по теме «Расчёт
сопротивления
проводников»
тока для каждого
проводника.
Электрическое
сопротивление
проводников. Единица
сопротивления
Проблемнопоисковый
Информацио
нноразвивающи
й
Проблемнопоисковый
(рис. 76, 77). Модель
«Зависимость
сопротивления от длины
и толщины проводника»
УП
Опыт по рис. 68, 70, 71
Определение
сопротивления катушек
по показаниям
амперметра и
вольтметра.
Исследовате
льская
работа
ЛР
Зависимость силы
тока от напряжения.
Закон Ома для участка
цепи. Решение упр. 21
(4—7).
Беседа
ЛР
Соотношение между
сопротивлением
проводника, его
длиной и площадью
поперечного сечения.
Удельное
сопротивление.
Решение упр. 20 (3, 4).
ПК
Опыт по рис. 74.
Различные виды
резисторов и реостатов
(рис. 76, 77).
Реостаты, виды
реостатов, их
применение
УП
Лабораторное
оборудование
Беседа
ЛР
зависимостей
Знать: формулировку и
формулу закона Ома для
участка цепи.
Уметь: читать формулу
для случаев неизменного
сопротивления и
постоянного
напряжения; находить
любую величину из
формулы закона при
известных двух других,
определять
сопротивление металла
по графику зависимости
силы тока от
напряжения.
Знать: величины, от
которых зависит
сопротивление
проводника, вид
зависимостей;
определение удельного
сопротивления, единицы;
расчётную формулу для
сопротивления
проводника, её
использование при
решении задач;
обозначение резисторов и
реостатов на схемах, их
устройство и назначение.
Уметь: пользоваться
таблицей удельных
сопротивлений.
Знать: обозначение
реостатов на схемах, их
устройство и назначение.
Уметь: пользоваться
§ 42, 44
§ 45, 46
§ 47
реостатом на практике
41
42
43
44
45
46
47
16
ЛР №13 Измерение
сопротивления
проводника при помощи
амперметра и вольтметра
Последовательное
соединение проводников
ЛР № 14 Изучение
последовательного
соединения проводников
Проблемнопоисковый
Лабораторное
оборудование
ЛР
Проблемнопоисковый
ЛР
исследовател
ьская
Законы
последовательного
соединения
Проблемнопоисковый
ЛР
исследовател
ьская
Законы параллельного
соединения
19
Решение задач по теме
«Закон Ома»
Творческирепродуктив
ный
Работа в
группах
20
Работа электрического
тока
Информацио
нноразвивающи
й
Беседа
21
Мощность
электрического тока
Информацио
нноразвивающи
й
Беседа
22
Единицы работы
электрического тока,
применяемые на практике
ЛР №16 Измерение
работы тока и мощности
в электрической лампе
репродуктив
ный
17
18
Параллельное соединение
проводников
ЛР №15 Изучение
параллельного
соединения проводников
ЛР
Решение задач по теме
«Закон Ома. Виды
соединений проводников»
Работа тока. Формула
для её расчёта. Анализ
табл. 9. Единицы
работы электрического тока, применяемые
на практике.
Мощность тока.
Единицы мощности
электрического тока,
применяемые на
практике.
Измерение мощности
тока в лабораторной
электроплитке.
УП
законы
последовательного и
параллельного
соединений
проводников
(диаграмма), цепь с
последовательным и
параллельным соединением проводников
(рисунок).
Знать: закономерности
последовательного
и
параллельного
соединений проводников,
использовать
их при
решении
задач,
справедливость
этих
закономерностей
для
любого
числа
проводников.
Уметь:
узнавать
на
схемах
электрических
цепей
участки
последовательного
и
параллельного
соединений
проводников.
§ 48
§ 49
Уметь: применять на
практике полученные
знания.
УП
Сборники тестовых
заданий
Знать: формулы для
работы и мощности, их
единицы.
Уметь: оперировать
этими формулами.
§ 50
§ 51
Лабораторное
оборудование
Уметь: применять на
практике полученные
знания.
§ 52
48
23
Закон Джоуля-Ленца
Информацио
нноразвивающи
й
Беседа
Расчёт количества
теплоты,
выделяющейся в проводнике при работе
тока. Закон ДжоуляЛенца. Решение задач
типа Л: № 1454
Информацио
нноразвивающи
й
49
50
51
24
25
26
Лампа накаливания.
Электрические
нагревательные приборы
Короткое замыкание.
Предохранители
Повторительнообобщающий урок по
теме «Электрические
явления»
Беседа
Информацио
нноразвивающи
й
Творческирепродуктив
ный
Беседа
Работа в
группах,
вариативные
задания
СР
Решение задач.
Электрические
нагревательные
приборы. Лампа
накаливания
Короткое замыкание.
Предохранители.
СР — решение задач
по теме
«Электрические явления» (с
использованием
сборников тестовых и
текстовых заданий
для контроля знаний
и умений).
УП
Бытовая техника и
предохранители по рис.
83—89. ПК: объекты
«Электрический ток»,
«Электрическая цепь»
— зависимость силы
тока от свойств
включённого
проводника (рисунок)
УП, ДП
ПК: электрические
лампы накаливания
(рисунок), галогенная
лампа накаливания (3Dмодель), криптоновая
лампа накаливания (3Dмодель), электрические
нагревательные
приборы (рисунок),
электронагревательные
приборы (фото),
перегорание спирали
лампы накаливания
(видео), плавкий
предохранитель (3Dмодель).
УП
ПК: перегорание
спирали лампы накаливания (видео),
плавкий предохранитель
Знать: формулировку и
физический смысл закона
Джоуля—Ленца.
Уметь: производить
вычисления по формуле
закона Джоуля—Ленца;
рассказывать о работах
Лодыгина и Эдисона;
пояснять термин
«короткое замыкание»,
приводить примеры.
Уметь: рассказывать о
работах Лодыгина и Эдисона; пояснять термин
«короткое замыкание»,
приводить примеры.
§ 53
§ 54
Знать: назначение
предохранителей
Уметь: пояснять термин
«короткое замыкание»,
приводить примеры.
§ 55
Уметь: применять
полученные знания при
решении качественных
задач
Повт
тему,
подг к
КР № 3
52
27
КР№3 «Электрические
явления»
репродуктив
ный
КИМы по теме
«Электрические
явления»
Индивидуаль
ная работа
Уметь применять
полученные знания при
решении задач
III. Электромагнитные явления. 8 часов
53
54
1
2
55
3
56
4
Магнитное поле тока.
Опыт Эрстеда
ЛР №17 Исследование
явления намагничивания
железа
Электромагнит.
ЛР №18 Исследование
магнитного поля прямого
проводника и катушки с
током
Электромагнитное реле
ЛР №19 Изучение
принципа действия
электромагнитного реле
Взаимодействие
постоянных магнитов.
ЛР №20 Изучение
Объяснение
ЛР
Магнитное поле.
Опыт Эрстеда.
Магнитное поле
прямого тока.
Магнитные линии.
Проблемнопоисковый
ЛР
исследовател
ьская
Способы усиления
магнитного поля
катушки с током.
Силовые линии.
Электромагниты.
Применение
электромагнитов
Лабораторное
оборудование
Опыты по рис. 94, 98,
101. ПК: анимации по
теме урока
Творческирепродуктив
ный
Защита
творческих
работ
ЛР
Применение
электромагнитов.
Электромагнитное
реле
ПК, ДП
Лабораторное
оборудование
исследовател
ьский
Беседа,
опыты
ЛР
Взаимодействие
магнитов. Ориентация
железных опилок в
УП
Демонстрационное
оборудование,
Информацио
нноразвивающи
й
УП
Опыты по рис. 96, 97,
104-110, 90-92.
Знать: что создаёт
магнитное поле и как его
можно обнаружить.
Уметь:
изображать
силовые
линии
магнитного
поля
прямолинейного
проводника с током,
используя
правило
правой руки.
Знать: содержание
термина «соленоид» и
объяснять его
Уметь:
находить
с
помощью
правила
правой руки полюсы
соленоида; рассказывать
о целях использования
электромагнитов
в
технических устройствах
и установках
Уметь осуществлять
самостоятельный поиск
информации в различных
источниках, использовать
приобретённые знания и
умения для подготовки
докладов, рефератов и
других творческих работ;
уметь обосновывать
высказанное мнение,
уважительно относиться к
мнению оппонентов и
сотрудничать в процессе
совместного выполнения
задания
Знать: суть гипотезы
Ампера;
местонахождение магнит-
§ 56, 57
§ 58
§ 58
§ 59
взаимодействия
постоянных магнитов
57
58
постоянном
магнитном поле.
Магнитное поле
постоянных магнитов.
Самост работа с
оборудованием
5
Магнитное поле Земли
информацио
нноразвивающи
й
6
Действие магнитного
поля на проводник с
током. Электрический
двигатель.
информацио
нноразвивающи
й
Магнитное поле Земли
Беседа
59
7
ЛР №21 Изучение
принципа действия
электродвигателя
информацио
нно-развив
исследоват
ЛР
Беседа
60
8
КР №4
«Электромагнитные
явления»
репродуктив
ный
Индивидуаль
ная работа
Действие магнитного
поля на проводник с
током. Устройство и
принцип действия
электрического
двигателя
Устройство
и
принцип
действия
электроизмерительны
х приборов магнитоэлектрической
системы.
Лабораторное
оборудование
ных полюсов Земли.
Уметь:
объяснять
причину
магнитных
аномалий.
УП
Уметь: выполнять ЛР по
инструкции
УП
Демонстрационное
оборудование:
амперметр, вольтметр,
гальванометр
Лабораторное
оборудование
КИМы по теме
«Электромагнитные
явления»
Знать: устройство
электродвигателя.
Знать: устройство и
принцип действия
электроизмерительных
приборов магнитоэлектрической
системы.
Уметь применять
полученные знания при
решении задач
§ 60
§ 61 (I ч)
§ 61 (II ч)
IV. Световые явления. 10 часов
61
1
62
2
Прямолинейное
распространение света
ЛР №22 Изучение
явления распространения
света
информацио
нноразвивающи
й,
исследовател
ьский
Лекция с
элементами
беседы
ЛР
Отражение света. Законы
отражения.
Информацио
нно-
Беседа
ЛР
Оптические явления.
Свет — важнейший
фактор жизни на
Земле. Источники
света. Световой луч.
Прямолинейное
распространение
света. Тень, полутень.
УП
Излучение света
различными
источниками, получение тени, полутени
(опыты по рис. 120,
Явления,
наблюдаемые при
УП
Опыты по рис. 133
Знать: роль света в
жизни человека, в
природе;
прямолинейное
распространение света
только в однородной
среде; тень и полутень.
Уметь: приводить
примеры естественных и
искусственных
источников света;
пояснять, почему мы
видим предметы, не
являющиеся
источниками света.
Знать: устройство
оптического диска, как
§ 62
§ 63
ЛР №23 Исследование
зависимости угла
отражения от угла
падения света
63
3
64
4
65
5
Плоское зеркало
ЛР №24 Изучение
свойств изображения в
плоском зеркале
Преломление света
ЛР № 25 Исследование
зависимости угла
преломления от угла
падения света
Линза.
ЛР №26 Измерение
фокусного расстояния
развивающи
й
падении луча света на
границу двух сред.
Отражение света.
Законы отражения
света.
информацио
нноразвивающи
й
Беседа
ЛР
Построение
изображения в
плоском зеркале.
Мнимое изображение
предмета. Перископ и
его устройство.
информацио
нноразвивающи
й
Лекция с
элементами
беседы
ЛР
Явление преломления
света. Угол падения и
угол преломления.
Законы преломления.
проблемнопоисковый
Объяснение
ЛР
Собирающая и
рассеивающая линзы.
Фокус линзы.
УП
плоское зеркало
УП
Лабораторное
оборудование
Опыты по рис. 137
УП
Линзы из набора
«Геометрическая
сделать пучок света
«видимым»; понятия
падающего луча, отражённого луча, угла
падения, угла отражения.
Уметь:
объяснять
демонстрацию
с
оптическим
диском;
демонстрировать
выполнение
закона
отражения
света
от
зеркала;
изображать
падающий на зеркало и
отражённый
лучи;
показывать углы падения
и отражения; пояснять
свойство
обратимости
светового луча.
Знать: свойства
изображения предмета в
плоском зеркале.
Уметь: схематически
изображать отражение
луча от плоского
зеркала; объяснять
смысл терминов:
«действительное» и
«мнимое» изображения,
«зеркальное» и
«диффузное» отражения
Знать: проявление и суть
явления преломления
света.
Уметь:
изображать
падающий
и
преломлённый лучи для
двух
случаев:
свет
переходит в оптически
более плотную среду, и
наоборот, в оптически
менее плотную
Знать: сферические
линзы, их параметры;
формулу для вычисления
§ 64
§ 65
§ 66
собирающей линзы
66
6
Изображения, даваемые
линзой
проблемнопоисковый
Исследовате
льская
работа
67
7
ЛР №27 Получение
изображений с помощью
собирающей линзы
творческирепродуктив
ный
ЛР
68
8
КР №5 «Световые
явления»
репродуктив
ный
Индивидуаль
ная работа
69
9
Глаз как оптическая
система. Оптические
приборы
творческирепродуктив
ный
Работа в
группах по
созданию
проекта
70
10
Обобщающий урок по
теме «Оптика»
творческирепродуктив
ный
игра
Фокусное расстояние.
Оптическая сила
линзы. Формула
оптической силы,
единица. Формула
линзы
оптика». Опыты по рис.
144, 146, 147.
Ход лучей в
собирающей и
рассеивающей линзе;
построение
изображений,
даваемых линзой.
УП
построение
изображения, даваемого
собирающей и
рассеивающей линзами
(интерактивный объект).
групповая работа с
лабораторным
оборудованием
Лабораторное
оборудование
инд работа
Принцип действия
проекционного
аппарата,
фотоаппарата.
Оптические явления
КИМы по теме
«Световые явления»
УП
Модель глаза
оптической силы линзы.
Уметь: показывать на
рисунке виды выпуклых
и вогнутых линз,
фокусные расстояния и
ход параллельного
оптической оси пучка
лучей после
прохождения выпуклой и
вогнутой линз.
Знать: все факторы,
определяющие характер
изображения,
полученного с помощью
линзы: тип линзы,
расстояние от неё до
рассматриваемого
предмета.
Уметь: строить ход
луча,
падающего
параллельно оптической
оси линзы, и луча,
проходящего через её
оптический
центр;
характеризовать
изображение предмета,
полученное в фото-,
киноаппарате.
Уметь: применять на
практике полученные
знания.
Уметь применять
полученные знания при
решении задач
Уметь составить рассказ,
создать презентацию по
теме, нарисовать рисунок.
Уметь применять знания
по теме в нестандартных
ситуациях
§ 67
9 класс
№п/п
1
2
3
1
2
3
Тема урока
Механическое
движение.
Прямолинейное
равномерное
движение.
Графическое
представление
прямолинейного
равномерного
движения
Семинар
«Прямолинейное
равномерное
движение»
Метод
обучения
Информационно
-развивающий
Частичнопоисковый,
репродуктивный
Творческирепродуктивный
Требования к уровню подготовки обучающихся
Поурочное планирование
Примечания
Демонстрации и
Форма
Основное содержание
оборудование
работы
урока
I. Законы взаимодействия и движения тел. 27 часов.
Лекция,
составление
ОК
работа в
группах
Беседа, работа
в группах,
тест
Определение материи.
Виды материи,
изучаемые в физике:
вещество и поле.
Практическое значение
механики. Механическое
движение.
Относительность
движения. Описание
движения: материальная
точка, система отсчёта.
Величины,
характеризующие
движение: траектория,
путь, перемещение,
скорость, координата
Графическое
представление
движения. График
зависимости V(t),
проекции вектора
перемещения от времени. Решение задач
Примеры механического
движения.
УП
Графики зависимости
координаты и скорости
от времени
ПК
Требования к уровню
подготовки ученика
Знать: что изучает
механика, две основные
части этой науки,
механическое движение,
его описание с помощью
СО.
Уметь: определять, в
каких случаях можно
считать тело
математической точкой.
Знать: скорость —
векторная величина.
Уметь: описывать
движение графическим и
координатным
способами; решать
задачи на совместное
движение нескольких
тел
Учебный
материал
§ 1, 2, 3, 4
Подг к ЛР
Упр.
1(2,4),
2(1,2), 4
Формулы скорости и
перемещения при
прямолинейном
Уметь: решать задачи на
равномерном движении.
УП
совместное движение
График зависимости V(t),
нескольких тел
проекции вектора
перемещения от времени.
Решение задач
Знать: понятия механическое движение, материальная точка, система отсчёта, траектория, путь,
перемещение, прямолинейное равномерное движение;
Относительность движения
Дата
 
4
5
6
7
4
Прямолинейное
равноускоренное
движение.
Ускорение
Частичнопоисковый
Беседа,
составление
ОК
5
Скорость
прямолинейного
равноускоренного
движения. График
зависимости пути
от времени
Частичнопоисковый
Беседа,
составление
ОК, физ
диктант
6
Перемещение при
прямолинейном
равноускоренном
движении. График
зависимости пути
от времени
Частичнопоисковый,
репродуктивный
Эвристическая
беседа,
составление
ОК, работа в
группах
7
Решение задач по
теме
«Прямолинейное
равноускоренное
движение»
8
8
9
9
Оценка
погрешности
измерений
ЛР №1 Измерение
ускорения
прямолинейного
равноускоренного
движения
Геоцентрическая
и
Уметь: объяснять физический смысл изученных понятий, строить графики x t ; v t
Знать: характеристики
УП
равноускоренного двиМгновенная скорость.
Наблюдение
жения, определение
Вектор ускорения.
равноускоренного
ускорения, его единицы.
Единица ускорения в
движения: наклонная
Уметь: в приведённых
СИ. Формула ускорения
плоскость, жёлоб, шарик.
ситуациях определять
в векторной форме и в
Видеофрагмент
направление ускорения,
проекциях на
«Равноускоренное
вычислять числовое
координатные оси
движение тележек на
значение ускорения,
магнитной подушке»
скорости, перемещения.
Формула скорости в
Знать формулы скорости
векторной форме и в
прямолинейного
проекциях на
равноускоренного
координатные оси,
движения.
координатные оси, их
Уметь вычислять
УП
применение для решения
числовое значение
ОЗМ. Чтение и
скорости в приведённых
построение графиков
ситуациях, строить
скорости от времени
графики скорости
Формулы перемещения.
Чтение и построение
графиков пути от
времени
вариативные
упражнения
§ 5, 6
§ 7
Знать формулы
перемещения ПРД. Уметь
применять полученные
знания при решении
задач
§ 8
УП, плакат
график одномерных
перемещений тела для
определения видов его
движений, графическое
описание движения,
Уметь: строить график
скорости от времени и
решать теоретические
задачи и по графикам,
приведённым учителем;
оформлять решение по
образцу.
Упр.
5(2,3),
6(1,2,3),
7(1,2), 8(1)
Подг к ЛР
УП
Творческирепродуктивный
Решение задач
Частичнопоисковый
ЛР
ЛР по инструкции
Лабораторное
оборудование
Уметь выполнять ЛР по
инструкции
Информационно
-развивающий
Беседа,
составление
Геоцентрическая и
гелиоцентрическая
УП, плакат
относительность
Уметь приводить
примеры и решать
§ 9
Упр.
10
10
11
11
12
13
14
12
гелиоцентрическа
я системы мира
Обобщающий
урок «Виды
прямолинейного
движения»
ЛР №2 «Изучение
зависимости пути
от времени при
равномерном и
равноускоренном
движении»
КР №1 Основы
кинематики
Явление инерции.
Законы Ньютона
13
Центр тяжести
тела. Условие
равновесия тел
ЛР №3
«Нахождение
центра тяжести
твёрдого тела»
14
Решение задач по
теме «Законы
Ньютона»
ЛР №4
«Сложение сил,
направленных под
поисковый
Творческирепродуктивный
поисковый
репродуктивный
Информационно
-развивающий
Творческирепродуктивный
Информационно
-развивающий
ОК
ешение задач
КР
Беседа,
составление
ОК
решение задач
ЛР
Работа в
группах
системы мира
движений (перемещения
перпендикулярны),
качественные задачи по
теме
9(1,2,3,4)
вариативные упражнения
ЛР
Сборники задач
Знать: характеристики
движения
Уметь: применять
полученные знания при
решении задач и при
выполнении
лабораторной работы
Повт тему
индивидуальная работа
КИМы по теме «Основы
кинематики»
Уметь применять
полученные знания по
теме при решении задач
Инерция. Инерциальные
и неинерциальные СО.
Первый закон Ньютона.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Сила — причина
изменения скорости
движения тела. Единицы
силы.
Равнодействующая сил.
Равнодействующая сил и
второй закон Ньютона.
Взаимодействие тел.
Границы применимости
законов Ньютона
УП
изменение модуля
скорости тела под
действием силы,
изменение направления
скорости тела под
действием силы, направления приложенной
силы, скорости и
ускорения тела, сложение
сил, равнодействующая
сил, сила как
характеристика
взаимодействия тел,
характеристики силы
Знать: понятия
инерциальной системы
отсчёта, условие,
позволяющее считать
инерциальной СО;
инерции; формулировки
законов Ньютона;.
Уметь: приводить
примеры ИСО,
применять законы
Ньютона для объяснения
явления механического
движения
§ 10,11,12
Центр тяжести тел.
Условие равновесия тел.
ПК
Сборники задач
Лабораторное
оборудование
Знать: что такое центр
тяжести тела
Уметь применять законы
Ньютона при решении
качественных и
количественных задач;
Находить центр тяжести
тела
Упр. 10,
11(2,4),
12(2,3)
ОК
Решение задач типа Р:№
125,133.
ЛР
УП
взаимное действие
взаимодействующих тел,
примеры действий
одного тела на другое,
результат
Уметь: выполнять ЛР по
инструкции
Повторить
§ 10,11, 12
углом»
15
16
17
18
19
15
16
Обобщающий
урок по теме
«Законы
Ньютона»
Свободное
падение тел
взаимодействия тел
Творческирепродуктивный
Творческирепродуктивный
Работа в
группах
игра
Решение
задач, работа в
группах
Свободное падение.
Ускорение свободного
падения. Формулы,
описывающие свободное
падение и движение
тела, брошенного
вертикально вверх.
Решение задач типа Р: №
203, 204, 209
17
Закон всемирного
тяготения
Информационно
-развивающий
лекция
18
Решение задач по
теме «Закон
всемирного
тяготения»
Творческирепродуктивный
Работа в
группах
19
Равномерное
движение по
окружности
Информационно
-развивающий
лекция
Закон всемирного
тяготения. Опытные
факты, лежащие в основе
закона всемирного
тяготения. Формулировка
закона, условия применимости.
Гравитационная постоянная. Независимость
ускорения свободного
падения от массы. Вес
тела. Различные
значения ускорений в
различных точках Земли.
Ускорение свободного
падения на Земле и
других планетах.
Вариативные задания
Решение задач по теме
«Всемирное тяготение»
типа Р:№ 169-178
Криволинейное
движение. Равномерное
движение по
окружности. Период и
частота обращения.
УП, ДП
УП
Свободное падение тел.
Движение тела,
брошенного вертикально
вверх.
Сборники задач, учебник
УП
Уметь: работать в
группах, применять
полученные знания по
теме в нестандартных
ситуациях
Знать: понятие
свободное падение,
ускорения свободного
падения
Уметь: решать задачи на
нахождение ускорения,
скорости движения тела,
брошенного вертикально
вверх и свободно
падающего.
Знать: понятия
всемирного тяготения,
гравитационных сил;
эксперимент. фактускорение свободного
падения всех тел
одинаково
формулировку закона
тяготения.
Уметь: рассчитывать
силу тяготения,
ускорение свободного
падения для тела,
поднятого над Землёй,
находящегося на других
планетах, объяснять
приливы, отливы
§ 13,14
§ 15,16
УП, ДП
Уметь: применять
полученные знания при
решении задач.
Упр.
13(1,2,3),
14, 15(3,4),
16(2)
УП
Криволинейное
движение (равномерное и
неравномерное, по
окружности).
Направление скорости
тела, движущегося по
Знать: понятия
криволинейного
движения,
центростремительного
ускорения; почему
равномерное движение
по окружности считается
§ 18,19
криволинейной
траектории (рисунок),
направление центростремительного
ускорения (рисунок),
пример действия сил на
тело, движущегося по
окружности (рисунок).
20
20
Решение задач по
теме
«Равномерное
движение по
окружности»
21
21
Семинар по теме
«Искусственные
спутники Земли»
22
22
КР №2 Основы
динамики
23
23
Импульс. Закон
сохранения
импульса
творческирепродуктивный
Работа в
группах
творческирепродуктивный
частичнопоисковый
Беседа, защита
презентаций,
индивидуал
работа
репродуктивный
КР
информационно
-развивающий
лекция
Решение задач
Искусственные спутники
Земли (ИСЗ).
Невесомость и
перегрузки
Индивидуальная работа
Импульс тела, его
единицы. Понятие
замкнутой системы тел.
Запись уравнения закона
в векторной форме и в
проекциях на оси
координат. Реактивное
движение.
УП, ДП
УП, ДП: искусственные
спутники Земли на службе человеку, орбитальная
станция, первый полёт
человека в космос,
Солнечная система,
спутник на орбите.
КИМы по теме «законы
Ньютона. Закон
сохранения импульса»
УП
выстрел из пушки
(рисунок), импульс тела
(рисунок), импульс тела
(анимация), примеры
реактивного движения
(рисунок), реактивное
движение (рисунок), реактивный самолёт
равноускоренным;
формулу
центростремительного
ускорения; основные
формулы кинематики
криволинейного
движения; Уметь:
применять знания при
решении задач
Уметь применять
полученные знания при
решении задач по теме
Знать: ИСЗ, условия их
запуска на круговую и
эллиптическую орбиты.
Уметь: пояснять
требования к высоте
ИСЗ над Землёй,
приводить примеры
конкретных запусков,
использовать формулу 1й космической скорости,
понимать её назначение
и роль при
планировании запуска
ИСЗ; иметь представление о 2-й и 3-й
космических скоростях и
соответствующих
орбитах
Уметь применять
полученные знания по
теме при решении задач
Знать: понятие
импульса, его
обозначение, факт
совпадения направления
импульса с
направлением скорости,
формулировку закона
сохранения импульса,
примеры применения
Упр.
17(1,2),
18(1,4,5),
19(1)
§ 20
§ 21,22
(рисунок), сохранение
импульса при взаимодействии (анимация),
старт космической ракеты
(фото).
24
25
26
27
24
Решение задач по
теме «Закон
сохранения
импульса»
творческирепродуктивный
решение
вариативных
задач
Решение задач по теме
«Закон сохранения импульса» типа Р: № 319,
320, 323-325.
Кинетическая энергия.
Потенциальная энергия
взаимодействующих тел
Закон сохранения
механической энергии
Сборники задач
Закон сохранения
энергии
информационно
-развивающий
лекция
26
Решение задач по
теме «Закон
сохранения
энергии»
творческирепродуктивный
решение
вариативных
задач
Решение задач по теме
из сборника тестовых
заданий
Сборники задач
27
КР №3
«Законы
сохранения»
творческирепродуктивный
вариативные
упражнения
Повторение темы
«Законы сохранения»
ДП, сборники текстовых
и тестовых заданий
25
УП
закона, что такое
реактивное движение.
Уметь: определять
общий импульс системы
до и после
взаимодействия тел
приводить примеры
реактивного движения в
жизни и природе
Уметь: решать
качественные и
расчётные задачи на
закон сохранения
импульса
Знать: понятие
кинетической и
потенциальной энергии;
закон превращения и
сохранения энергии.
Уметь: описывать
превращение энергии
при падении тела и его
движении вверх,
приводить примеры
превращения энергии,
применять закон
сохранения энергии при
решении задач,
определять изменение
внутренней энергии тела
за счёт совершённой
механической работы.
Уметь: решать
качественные и
расчётные задачи на
закон сохранения
энергии
Уметь применять
полученные знания при
решении качественных и
расчётных задач
упр. 20(2),
21(2)
§ 23
упр. 22(1)
повт тему
II. Механические колебания и волны. Звук. 11 часов.
28
1
Механические
информационно
лекция,
Колебательные
УП
Знать: понятия
§ 24, 25,
колебания
29
2
30
3
31
4
32
5
33
6
Решение задач по
теме
«Механические
колебания»
ЛР №5 Изучение
зависимости
периода
колебаний
маятника от его
длины
ЛР №6 Измерение
ускорения
свободного
падения с
помощью
маятника
ЛР №7 Изучение
зависимости
периода
колебаний груза
на пружине от
массы груза
Механические
волны
-развивающий
творческирепродуктивный
составление
ОК
индивидуальн
ая работа
движения, их примеры.
Свободные колебания.
Колебательные системы.
Маятник. Математический маятник.
Положение равновесия.
Динамика колебаний
горизонтального
пружинного маятника.
Период, частота и
амплитуда колебаний.
Период колебаний
математического и
пружинного маятника.
Превращение энергии
при колебательном
движении
Колебания тела на
пружине и
математического
маятника.
Решение задач типа упр.
24 (1,4), 25 (2)
УП
колебательной системы,
свободных колебаний и
условия их
существования;
математический
маятник, гармонические
колебания, величины,
характеризующие
колебания.
Уметь: объяснять
причины затухания
свободных колебаний,
решать задачи на
нахождение величин,
характеризующих
колебательные
движения.
Уметь решать задачи на
нахождение величин,
характеризующих
колебательные
движения.
26, 28, 29
упр. 24
(3,5,6),
25(1)
творческирепродуктивный
поисковый
ЛР
ЛР по инструкции
Лабораторное
оборудование
Уметь применять
полученные знания на
практике
повт тему
творческирепродуктивный
поисковый
ЛР
ЛР по инструкции
Лабораторное
оборудование
Уметь применять
полученные знания на
практике
повт тему
творческирепродуктивный
поисковый
ЛР
ЛР по инструкции
Лабораторное
оборудование
Уметь применять
полученные знания на
практике
повт тему
информационно
-развивающий
Беседа,
составление
ОК
Знать: понятия волны,
поперечной и
продольной волн, длины
и скорости волны;
§ 31,32, 33
Волна и её свойства.
Характеристики волны:
амплитуда, скорость,
длина, частота.
УП «Механические
волны»
Характерные особенности двух видов волн
(продольных и
поперечных), механизмы
их распространения.
Решение задач Р: №
438—440.
34
7
Решение задач по
теме
«Механические
волны»
творческирепродуктивный
35
8
Звук
Информационно
-развивающий
36
9
Решение задач по
теме «Звуковые
творческирепродуктивный
Групповая
работа
лекция,
составление
ОК
вариативные
упражнения
Решение задач по теме
типа Р: № 438—440
Источник звука.
УП
Сборники задач
Источники звука.
Звуковые колебания.
Процесс
распространения звука.
Скорость звука.
Величины,
характеризующие звук.
Громкость и высота тона
— субъективные
характеристики звука.
Отражение звука.
Звуковые явления. Эхо.
Эхолокация. Условия
возникновения акустического резонанса.
Эхо.
УП «Звуковые волны»
Решение задач типа Р: №
442—444, 446—452.
УП, ДП
Сборники задач
формулы связи между
скоростью, длиной и
частотой волны.
Уметь: объяснять
принцип
распространения волн в
различных средах;
решать задачи на
нахождение величин,
характеризующих
механические волны.
Знать: понятия звуковых
волн, скорости, громкости и высоты звука;
определение
интенсивности звука;
единицы громкости;
частота колебаний
звуковой волны —
высота звука; причины
распространения
звуковых волн в среде;
их отражение;
возникновение эха,
практическое
применение этого
явления.
Уметь: объяснять
различие скоростей
распространения звука в
различных средах,
приводить примеры
явлений, связанных с
распространением звука
в различных средах
описывать
возникновение звуковых
волн при колебаниях
камертона; на примере
мегафона объяснять, как
увеличить громкость
звука.
Уметь: применять на
практике полученные
упр
28(1,2,3)
§ 34,35,36,
37,38,39,40
упр. 30,
31(1,2),
37
38
10
11
явления»
Обобщение темы
«Механические
колебания и
волны»
КР №4
Механические
колебания и
волны. Звук
творческирепродуктивный
игра
репродуктивный
КР
Повторение темы.
Индивидуальная работа
знания.
32(1)
УП, ДП
Уметь: применять на
практике полученные
знания.
повт тему
КИМы по теме
«Механические колебания
и волны. Звук»
Уметь применять
полученные знания по
теме при решении задач
III. Электромагнитное поле. 21 час.
39
40
1
2
Магнитное поле
тока
Действие
магнитного поля
на проводник с
током. Сила
Ампера
информационно
-развивающий
информационно
-развивающий
лекция,
составление
ОК
Магнитное поле и его
графическое
изображение. Магнитное
поле прямого тока.
Магнитные линии. Связь
направления линий
магнитного поля тока с
направлением тока в
проводнике. Правило
буравчика (правило
правой руки).
УП «Магнитное поле»
Опыт Эрстеда
беседа,
составление
ОК
Связь направления
линий магнитного поля
тока с направлением
силы, действующей на
проводник. Правило
левой руки. Векторная
характеристика
магнитного поля. Направление и модуль
вектора магнитной
индукции. Единица
магнитной индукции.
Линии магнитной
индукции. Магнитный
УП «Магнитное поле»
Демонстрация ЭМИ
Знать: источники и
индикаторы магнитного
поля; суть гипотезы
Ампера; понятия
магнитных линий,
однородного и
неоднородного
магнитных полей
направление линий
магнитного поля можно
определить по
направлению тока в
проводнике при помощи
правила буравчика.
Уметь: объяснять опыт
Эрстеда, изображать
магнитное поле при
помощи магнитных
линий.
Знать: магнитное поле
создаётся электрическим
полем и обнаруживается
по его действию на
электрический ток
магнитная индукция —
векторная
характеристика
магнитного поля; единицы магнитной
индукции; понятие
магнитного потока,
характеристики
магнитного потока,
§ 42, 43, 44
§ 45, 46,
47
поток. Изменение потока
сквозь контур при его
вращении.
41
3
42
4
43
5
44
6
Практическое
занятие по теме
«Магнитное
поле» (семинар)
ЛР №8 Изучение
действия
магнитного поля
на проводник с
током
Обобщающий
урок по теме
«Магнитное поле»
Электромагнитная
индукция. Опыты
Фарадея
творческирепродуктивный
частичнопоисковый
репродуктивный
информационно
-развивающий
Работа в
группах
Работа в
группах
ЛР
УП
Сборники тестовых и
текстовых заданий
УП
Решение тестовых
заданий
Сборники тестовых и
текстовых заданий
лекция,
составление
ОК
История открытия
электромагнитной
индукции. Опыты
Фарадея. Понятие
явления ЭМИ. Правило
Ленца. Явление
самоиндукции
УП «Явление
электромагнитной
индукции»
Опыты Фарадея
Переменный ток – как
вынужденные колебания
в электрической цепи.
Гармонические колебания силы тока.
Электрогенератор.
Трансформатор.
Передача электрической
энергии на расстояние
СР
7
Применение
явления ЭМИ
Информационно
-развивающий
лекция,
составление
ОК
46
8
ЛР №9 Изучение
явления
электромагнитной
индукции
репродуктивный
частичнопоисковый
практический
семинар
47
9
ЛР №10 Изучение
принципа
действия
частичнопоисковый
45
Решение задач
единицы,
Уметь: применять
правило левой руки при
решении задач,
работа в
группах
УП «Применение
явления ЭМИ»
ЛР
решение задач
УП
учебник
ЛР
ПК
Уметь: применять на
практике полученные
знания.
Знать: ТБ при работе с
электроприборами.
Уметь: применять на
практике полученные
знания.
Уметь: применять
полученные знания при
решении задач
Знать: суть явления
электромагнитной
индукции, опыты
Фарадея, правило Ленца
Уметь: описывать
явление ЭМИ, объяснять
важность явления ЭМИ;
приводить примеры
проявления и
применения ЭМИ в
технике.
Знать: определение
переменного тока,
устройство и принцип
работы
электромеханического
индукционного
генератора,
трансформатора
Знать: технику
безопасности при работе
с лабораторным
оборудованием
Уметь: применять
полученные знания при
решении задач и
выполнении
упр. 33(2),
34(2),
35(1,4,5),
36(5)
повт тему
повт тему
§ 48, 49, 50
§ 51
Упр.
39(1,2)
40(1,2)
трансформатора
48
49
50
лабораторной работы
10
электромагнитное
поле.
электромагнитные
волны.
информационно
-развивающий
лекция,
составление
ОК
Создание теории
электромагнитного поля
Максвеллом. Источник
электромагнитного поля.
Электромагнитные
волны и их свойства.
Скорость
распространения волн.
Связь между длиной
волны, частотой и
скоростью
электромагнитных волн.
11
Семинар
«Электромагнитн
ое поле.
Электромагнитны
е волны»
творческирепродуктивный
Работа в
малых
группах
СР
Решение задач по теме
«Электромагнитные
поля» типа Р:№ 839-841.
информационно
-развивающий
лекция,
составление
ОК
Понятие конденсатора.
Устройство простейшего
плоского конденсатора.
Электроёмкость
конденсатора. Энергия
электрического поля
конденсатора. Виды
конденсаторов.
Применение
конденсаторов.
УП
Наглядные пособия
ДП
Колебательный контур.
Электромагнитные
колебания.
УП «Электромагнитные
колебания»
Получение
электромагнитных
колебаний.
принципы радиосвязи и
телевидения
УП, ДП
12
Конденсаторы
51
13
электромагнитные
колебания
информационно
-развивающий
лекция,
составление
ОК
52
14
Принципы
радиосвязи и
телевидения
информационно
-развивающий,
репродуктивный
беседа, урок
интересных
сообщений
УП «Электромагнитное
поле. Электромагнитная
волна»
Сборники задач, сборники
тестовых заданий
Знать: понятия
электромагнитного поля,
электромагнитной волны
и её характеристик.
Уметь: объяснять
причину возникновения
электромагнитного поля
и электромагнитной
волны; применять на
практике полученные
знания.
Знать: устройство
конденсатора, его
электроёмкость
Уметь использовать
приобретённые знания и
умения для подготовки
презентаций, уметь
обосновывать
высказанное мнение,
уважительно относиться
к мнению оппонентов
Знать: смысл понятий
свободные и
вынужденные
электромагнитные
колебания, переменный
ток, аналогию между
механическими и
электромагнитными
колебаниями, принципы
радиосвязи и
телевидения.
Уметь: объяснять
превращение энергии в
колебательном контуре
при электромагнитных
§ 52, 53
§ 54
Упр.
45(2,3)
§ 55
§ 56
Упр. 46, 47
колебаниях, описывать
распространение ЭМВ
53
54
55
15
16
17
Электромагнитная
природа света
ЛР №11
Наблюдение
явления
дисперсии света
Обобщающий
урок по теме
«Электромагнитн
ая природа света»
информационно
-развивающий
частичнопоисковый
Типы оптических
спектров. Поглощение и
испускание света
атомами. Происхождение
линейчатых спектров
Наблюдение сплошного
и линейчатого спектра
ЛР
УП
Лабораторное
оборудование
19
частичнопоисковый
58
20
Семинар по теме
«Влияние
электромагнитны
х излучений на
живые
организмы»
КР №5
59
21
60
1
Строение атома
ПК, ДП
лекция,
составление
ОК
ЛР №12
Наблюдение
линейчатых
спектров
излучения
явления
УП
Лабораторное
оборудование
Работа с дополнительной
литературой, создание и
защита презентаций
информационно
-развивающий
Электромагнитные
ЛР
работа в
группах,
индивидуал
консультации
Спектры
57
индивид
работа
УП, ДП
творческирепродуктивный
18
56
лекция,
составление
ОК
Свет – электромагнитная
волна. Скорость света.
Закон преломления света.
Показатель преломления.
Дисперсия. Волновые
свойства света.
групповая
работа
проектноисследовательск
ий
Проект
«Влияние
электромагнит
ного поля на
человека»
репродуктивный
КР
Работа в группах
инд работа
ПК
Знать: волновую теорию
света, закон преломления
света, физический смысл
показателя преломления
Уметь: объяснять
явление дисперсии света;
работать с лабораторным
оборудованием
Знать: спектральные
приборы, типы
оптических спектров,
механизм поглощения и
испускания света
атомами
Уметь: приводить
примеры видов
излучений, наблюдаемых
в природе; работать с
лабораторным
оборудованием
§ 58,59,60
§ 57
Повт
§ 58,59,60
Закончить
оформлени
е работ
§ 62, 64
повт § 62,
64
Уметь: работать с
дополнительной
литературой, создавать
мультимедийный
продукт средствами ПК
КИМы по теме
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. 11 часов.
лекция с
Радиоактивность как
Знать: природу и
элементами
свидетельство сложного
УП «Строение атома»
свойства альфа-, бета- и
информационно
эвристической строения атома. Модели
гамма-излучений;
-развивающий
беседы,
атомов. Опыты
строение атома по
составление
Резерфорда.
Резерфорду; природу
§ 65,66,67,
ОК
61
2
62
3
63
4
64
65
66
5
6
7
Влияние
радиоактивных
излучений на
живые организмы.
Дозиметрия.
ЛР №13
Измерение
естественного
радиоактивного
фона дозиметром
Состав атомного
ядра
информационно
-развивающий
частичнопоисковый
информационно
-развивающий
беседа
работа в
группах
лекция,
составление
ОК
Планетарная модель
атома. Радиоактивность.
Состав радиоактивного
излучения. Альфа-, бетаи гамма-излучения.
Влияние
электромагнитных
излучений на живые
организмы. Дозиметрия.
УП, ДП
ЛР
Лабораторное
оборудование
УП
Экспериментальные
методы регистрации
ядерных излучений.
Открытие протона и
нейтрона. Состав ядра
атома. Зарядовое и
массовое число. Ядерные
силы. Энергия связи
атомных ядер. Дефект
масс.
Решение задач по
теме «Состав
атомного ядра»
творческирепродуктивный
решение
задач, защита
презентаций
Ядерные реакции
информационно
-развивающий
лекция,
составление
ОК
Деление и синтез ядер.
Деление ядер урана.
Цепная реакция.
Ядерный реактор
урок
интересных
сообщений
Атомная энергетика.
Экологические проблемы
работы атомных
электростанций.
Ядерная
энергетика.
творческирепродуктивный
ДП
сборники задач
УП «Деление ядер урана»
УП, ДП
радиоактивного распада
и его закономерности;
правила защиты от
радиоактивных
излучений
Уметь: измерять
естественный
радиоактивный фон
дозиметром; описывать
ход опыта Резерфорда.
Знать: современные
методы обнаружения и
исследования ядерных
излучений; историю
открытия протона,
нейтрона; строение ядра
атома; модели атомов;
понятие «прочность
атомных ядер»
Уметь: решать задачи на
нахождение энергии
связи и дефекта масс; по
таблице Менделеева
определять заряды
атомных ядер
Знать: новый способ
получения энергии,
открытый при
наблюдении деления
ядер урана; возможные
неуправляемые
последствия этого
явления; устройство
ядерного реактора;
преимущества и
недостатки атомных
электростанций.
Уметь: использовать
учебный материал для
§ 78
§ 68, 69,
70, 71, 72,
73
Упр. 53
§ 74, 75,
76, 77
объяснения выделения
энергии при реакциях
распада и синтеза ядер.
67
8
Термоядерная
реакция
информационно
-развивающий
68
9
КР №6 Строение
репродуктивный
атома и
атомного ядра
лекция,
составление
ОК
Условия протекания
термоядерных реакций.
Источники энергии
Солнца и звёзд.
Перспективы
использования энергии
термоядерных реакций.
КР
Индивидуальная работа
ОК – опорный конспект
ПК – компьютер
УП – презентация в пакете Power Point, созданная учителем
ДП – детская презентация
ЛР – лабораторная работа
КР – контрольная работа
УП
КИМы по теме «Строение
атома и атомного ядра»
Знать условия
протекания
термоядерной реакции
Уметь применять
полученные знания по
теме при решении задач
§ 72