готовая рабочая программа на 7 класс

Администрация города Вологды
муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 29 имени А.А.Попова»
(МОУ «Средняя школа № 29 им. А.А.Попова»)
РАССМОТРЕНО
на заседании методического совета
Протокол № _________1____________
от «_27___» августа______2013 г.
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
Протокол № 1
от «27 »августа 2013_ _г.
Приказ №_130/2___ от «30» 08.2013г.
в ред. Приказа №23 от 31.01.2013г.
Председатель МС
_______________/Голубцова Т.Н./
Директор _______________/Р.В.Рюмин
М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По ____физике_______________________________________________________
(указать предмет, курс, модуль)
Класс _7___
Количествочасов__2______
часов в педелю,
68 часов
за учебный год
Уровень_______________________базовый_________________________________
(базовый, профильный)
Программа разработана на основе _авторской
программы:
Авторская программа по физике для общеобразовательных учреждений Е.М.Гутника и
А.В.Перыш-кина (Программы для общеобразовательных учреждений.Физика.Астрономия.7-11
кл./сост. В.А.Коровин,В.А.Орлов.-М.:Дрофа,2010).
Учитель(я):Кацитадзе Ирина
Владимировна,
Учитель 1 категории
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_________________/Т.Н.Голубцова/
«28_» августа_2013года
Вологда
2013- 2014 учебный год
1. Пояснительная записка
Рабочая
программа
по
физике
ориентирована
на
учащихся
7
класса
и
составлена на основании следующих нормативных документов:
•
федерального
стандарта
основного
образования
общего
Российской
федерального
начального
компонента
общего,
образования
Федерации
компонента
государственного
№
по
1089
физике
от
государственных
основного
общего
образовательного
(приказ
05.03.2004
Министерства
"Об
утверждении
образовательных
и
среднего
стандартов
(полного)
общего
образования"); //Математика в школе. - 2004г,-№4, -с.4
•
регионального базисного учебного план и примерных учебных планов
для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы
общего образования от 31.03.2005год № 574 с последующими изменениями от
01.07.2011 №1018;
•
федерального
перечня
учебников,
рекомендованных
Министерством
образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе
в
общеобразовательных
Министерства
учреждениях
образования
и
на
науки
2013-14
РФ
от
учебный
27.12.2011.
год
№
(Приказ
2885
(сайт
http://www.fsu-expert.ru/):
•
авторских программ по физике:
- Е.М. Гутник, А. В. Пёрышкин. Физика. 7-9 классы // Программы для
общеобразовательных
учреждений:
Физика.
Астрономия.
7-11
классы/.
Составители В. А. Коровин, В. А. Орлов. - М.: Дрофа, 2009, 2010.
- Программа по физике для 1 0 — 1 1 классов общеобразовательных учреждений
(базовый и профильный уровни). Авторы В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова. //
Программы
для
Составители:
общеобразовательных
П.
Г.
Саенко,
В.
учреждений:
С.
Физика.
Данюшенков,
О.
10-11
В.
классы. /
Коршунова.
М.:
Просвещение, 2007.
•
учебного плана МОУ «Средняя школа № 29» на 2012-2013 учебный год;
•
Положения о Рабочей программе педагога;
С учётом методических рекомендаций АОУДПО ВО «ВИРО»
«Методические рекомендации для образовательных учреждений Вологодской
области
по
переходу
на
Федеральный
базисный
учебный
план
2004
года,
Региональный базисный учебный план 2005 года».
Место предмета в учебном плане школы
Учебным
планом
образовательного
учреждения
на
предмет
«Физика»
отведено 68 часов в год (2 часа в неделю).
Программой предусмотрено проведение 5 тематических контрольных работ и
1 теста, а также 14 лабораторных работ. Итоговый контроль проводится в форме
контрольных работ, текущий контроль - контрольные работы, самостоятельные
работы, тесты, устный опрос, фронтальный опрос, практикум.
Формы
промежуточной
и
итоговой
аттестации:
контрольные
работы,
самостоятельные работы, тесты.
По итогам контрольных работ и ведущих самостоятельных работ оцениваются
все учащиеся.
При
планировании
документа
учебного
используются
процесса
авторские
в
качестве
программы,
основного
соответствующие
рабочего
избранному
общеобразовательным учреждением учебно-методическому комплекту:
Физика 7 / А. В. Перышкин. Учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений. - М.: Дрофа, 2010.
Цели и задачи:
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
•
освоение
знаний
о
механических,
тепловых,
электромагнитных
и
квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым
они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой
основе представлений о физической картине мира;
•
овладение
описывать
и
измерительные
умениями
обобщать
приборы
проводить
результаты
для
наблюдения
наблюдений;
изучения
физических
природных
явлений;
использовать
явлений;
простые
представлять
результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой
основе
эмпирические
зависимости;
применять
полученные
знания
для
объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия
важнейших технических устройств, для решения физических задач;
•
развитие познавательных
способностей,
физических
самостоятельности
задач
и
интересов,
в
интеллектуальных
приобретении
выполнении
новых
знаний
экспериментальных
и
творческих
при
решении
исследований
с
использованием информационных технологий;
•
воспитание
необходимости
убежденности
разумного
в
использования
возможности
достижений
познания
науки
и
природы,
технологий
в
для
дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки
и
техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
•
задач
применение
полученных
повседневной
жизни,
знаний
и
умений для
обеспечения
решения
безопасности
практических
своей
жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В задачи обучения физике входят:
•
развитие
мышления
учащихся,
формирование
у
них
самостоятельно
приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
•
овладение
школьными
знаниями
об
экспериментальных
фактах,
понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной
картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике
и технологии;
•
усвоение
школьниками
идей
единства
строения
материи
и
неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании
физических явлений и законов;
•
формирование
познавательного
интереса
к
физике
и
технике,
развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к
продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Общенаучные умения, навыки и способы деятельности
Примерная
программа
предусматривает
формирование
у
школьников
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного
общего образования являются:
Познавательная деятельность:
•
использование
естественнонаучных
для
методов:
познания
окружающего
наблюдение,
мира
измерение,
различных
эксперимент,
моделирование;
•
формирование
умений
различать
следствия, доказательства, законы, теории;
•
овладение
адекватными
способами
экспериментальных
факты,
гипотезы,
решения
причины,
теоретических
и
задач;
•
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных
фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
•
Информационно-коммуникативная деятельность:
•
владение
монологической
и
диалогической
речью,
развитие
способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное
мнение;
•
использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
•
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением
предвидеть возможные результаты своих действий:
•
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование,
определение оптимального соотношения цели и средств.
Выработка компетенций:
•
общеобразовательных - умения:
- самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
-
использовать
функционального
объекта,
элементы
анализа,
развёрнуто
причинно-следственного
определять
обосновывать
сущностные
суждения,
и
структурно-
характеристики
давать
изучаемого
определения,
приводить
доказательства;
- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для
обработки,
передачи,
математизации
информации,
презентации
результатов
познавательной и практической деятельности;
-
оценивать
выполнять
и
корректировать
экологические
требования
своё
поведение
в
в
практической
окружающей
среде,
деятельности
и
повседневной жизни.
•
предметно-ориентированных:
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного
влияния
науки
и
техники,
превращение
науки
в
непосредственную
производительную силу общества;
- осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности
и способы охраны природы;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в
процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использованием
различных источников информации, в том числе компьютерных;
-
воспитывать
убеждённость
в
позитивной
роли
физики
в
жизни
современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта,
средств связи и др.;
-
овладевать
умениями
применять
полученные
знания
для
объяснения
разнообразных физических явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования
веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения
практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих
вред здоровью человека и окружающей среде.
2. Содержание учебного материала (основные
блоки, модули)
(68 часов)
Физика и физические методы изучения природы. (4 ч)
Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений.
Физические
приборы.
Физические
величины
и
их
измерение.
Погрешности
измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие
представлений о материальном мире.
Демонстрации.
Примеры механических,
тепловых,
электрических,
магнитных
и
световых
явлений. Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты.
Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение
длины. Измерение температуры.
Первоначальные сведения о строении вещества. (5 ч)
Строение
вещества.
Диффузия. Взаимодействие
частиц вещества.
Модели
строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на
основе этих моделей.
Демонстрации.
Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении
формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.
Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.
Взаимодействие тел. (21 ч)
Механическое
движение.
Относительность
механического
движения.
Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного
прямолинейного
тела.
движения.
Измерение
массы
Неравномерное
тела
с
помощью
движение.
весов.
Явление
Плотность
инерции.
вещества.
Масса
Методы
измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил,
действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения
силы.
Динамометр.
Графическое
изображение
силы.
Явление
тяготения.
Сила
тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение
скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.
Демонстрации.
Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление
инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.
Лабораторные работы.
Изучение
движении.
зависимости
Измерение
Измерение
объема
Исследование
пути
скорости.
твердого
зависимости
от
времени
Измерение
тела.
силы
при
массы
Измерение
упругости
от
прямолинейном
тела
равномерном
на
рычажных
весах.
плотности
твердого
тела.
удлинения
пружины.
Измерение
жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы
нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.
Давление твердых тел, газов, жидкостей. (23 ч)
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на
основе
молекулярно-кинетических
жидкости
и
газе.
представлений.
Сообщающиеся
сосуды.
Закон
Шлюзы.
Паскаля.
Давление
Гидравлический
в
пресс.
Гидравлический тормоз.
Атмосферное
Барометр-
давление.
анероид.
Опыт
Изменение
Торричелли.
атмосферного
Методы
давления
с
измерения
давления.
высотой.
Манометр.
Насос.
Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации.
действующей
Измерение
силы
Зависимость
и
площади
атмосферного
давления
опоры.
давления
твердого
Обнаружение
тела
на
атмосферного
барометром-анероидом.
Закон
опору
от
давления.
Паскаля.
Гидравлический пресс. Закон Архимеда.
Лабораторные работы.
Измерение
давления
твердого
тела
на
опору.
Измерение
выталкивающей
силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания
тела в жидкости.
Работа и мощность. Энергия. (13 ч)
Работа
Кинетическая
силы,
действующей
энергия
по
движущегося
направлению
тела.
движения
Потенциальная
тела.
Мощность.
энергия
тел.
Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения
работы, мощности и энергии.
Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие
тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило»
механики. Коэффициент полезного действия.
Демонстрации. Простые механизмы.
Лабораторные работы.
Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по
наклонной плоскости.
Резервное время (2 ч)
3. Учебно-тематическое планирование
№
Тема
Примерные
темы
Кол-во часов
сроки
всего
В том числе
лабораторных
работ
Контроль уровня
обученности
Форма
Дата
контроля
1
Введение.
Сентябрь
4
1
—
2
Первоначальные
сведения о
строении
вещества.
Сентябрь
5
1
Тест
1.10
3
Взаимодействие
Октябрь-
21
7
Контрольная
15.11
тел.
декабрь
работа
24.12
Контрольная
работа
4
5
6
7
Давление
твердых
жидкостей
газа.
Январь-март
23
3
Контрольная
работа
тел,
и
21.02
01.04
Контрольная
работа
Апрель-май
Работа и
мощность.
Энергия.
13
2
Контрольная
16.05
работа
Резервное время
Итого
Май
2
—
—
68
14
6
Перечень лабораторных работ и контрольных работ.
№
темы
1
Тема
Введение.
Всего
часов
4
Из них
Лабораторные работы
Контрольные работы
1
1 .Измерение физических
величин с учетом
абсолютной погрешности
—
2
Первоначальны
е сведения о
строении
вещества.
Взаимодействи
е
3
5
21
тел.
1
2. Измерение размеров
малых тел
-
7
2
3. Изучение зависимости
1. Механическое
пути от времени при
движение. Плотность
прямолинейном
вещества.
равномерном движении.
2. Контрольная работа
Измерение скорости.
за первое
4. Измерение массы тела
полугодие.
на рычажных весах.
5. Измерение объема
твердого тела.
6. Измерение плотности
твердого тела.
7. Исследование
зависимости силы
упругости от удлинения
пружины. Измерение
жесткости пружины.
8. Определение центра
тяжести плоской
пластины.
9. Исследование зависимости
силы трения 3скольжения от
2
силы
нормального
давления.
10. Измерение
давления
3. Давление. Давление в
твердого тела на опору. жидкости
и
газе.
11. Определение
Закон Паскаля.
выталкивающей силы,
4. Атмосферное
действующей на
давление.
погруженное в жидкость
Архимедова сила.
тело.
Плавание тел.
12. Выяснение условий
2 в
1
плавания тела
жидкости.
13. Выяснение условия
5. Годовая
равновесия рычага.
контрольная работа.
14. Определение
КПД
при
подъеме тела по наклонной
плоскости
4
Давление
твердых тел,
жидкостей и
газов.
23
5
Работа и
мощность.
Энергия.
13
6
Резервное
время
Итого
2
—
—
68
14
5
4. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики 7 класса ученик должен
знать/поииматъ
•
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество,
взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро;
•
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила,
давление,
работа,
мощность,
кинетическая
энергия,
потенциальная
энергия,
коэффициент полезного действия;
•
смысл
физических
законов:
Паскаля,
Архимеда,
всемирного
тяготения, сохранения механической энергии.
уметь:
•
описывать
и
объяснять
физические
явления:
равномерное
прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел,
диффузию;
•
использовать физические приборы и измерительные инструменты для
измерения
физических
величин:
расстояния,
промежутка
времени,
скорости,
массы, плотности, силы, давления, работы, мощности, температуры;
•
выявлять
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
на
этой
основе
эмпирические
зависимости:
пути
от
времени
при
равномерном движении, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от
силы нормального давления;
•
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной
системы;
•
приводить примеры практического использования физических знаний о
механических явлениях;
•
решать задачи на применение изученных физических законов;
•
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного
содержания
с
использованием
различных
источников
(учебных
текстов,
справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета),
ее
обработку
и
представление
в
разных
формах
(словесно,
с
помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
•
объяснять
устройство
и
принцип
действия
физических
приборов
и
технических объектов: весов, динамометра, барометра, простых механизмов.
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
•
обеспечения безопасности в процессе
средств;
•
использования
транспортных
рационального применения простых механизмов.
5. Учебно-методическое обеспечение (список литературы)
•
Е.М.
Гутник,
А.
В.
общеобразовательных
Пёрышкин.
учреждений:
Физика.
7-
Физика.
9
классы
Астрономия.
//
Программы
7-11
для
классы/.
Составители В. А. Коровин, В. А. Орлов. - М.: Дрофа, 2009, 2010.
•
Программа по физике для 1 0 - 1 1
классов общеобразовательных учреждений
(базовый и профильный уровни). Авторы В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова.
// Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. 1 0 - 1 1 классы.
/ Составители: П. Г. Саенко, В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова. М.:
Просвещение, 2007.
•
Физика
7
/
А.
В.
Перышкин.
Учебник
для
учащихся
общеобразовательных
Учебник
для
учащихся
общеобразовательных
учреждений. - М.: Дрофа, 2010.
•
Физика
8
/
А.
В.
Перышкин.
учреждений. - М.: Дрофа, 2010.
•
Физика
9
/
А.
В.
Перышкин,
Е.
М.
Гутник.
Учебник
для
учащихся
общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010.
•
Лукашик В.И. Иванова
Е.В.
Сборник
задач
по
физике
7
-
9
кл. - М.:
Просвещение, 25-е издание, 201Г
•
Пёрышкин А.В. Сборник задач по физике.К учебникам А. В. Пёрышкина и др.
«Физика, 7», «Физика, 8», «Физика, 9» (М.: Дрофа). - М.: Экзамен, 2010.
•
Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод,
пособие.
-
М.:
Дрофа,
2010.
Календарно тематическое
планирование
№
п/п
№
п/т
Дата
Тема урока
Тип
Основное содержание урока
урока
Базовые требования к уровню
подготовки учащихся
Введение (4ч)
1
1
Что изучает
физика.
Наблюдения и
опыты.
2
2
Физические
величины.
Измерение
физических
величин.
Точность и
погрешность
измерений.
3
3
Лабораторная
работа №1
«Определение
цены деления
измерительного
прибора»
Демонстрации и
опыты
Домаш
нее
задан
ие
§1-3
Примеры физ.
явлений:
скатывание
шарика, колебания
маятника,
соприкасающегося
со звучащим
камертоном,
нагревание
спирали
электрическим
током. Показ
§4,5
Понятие о физической
Знать: алгоритм нахождения Применение
наборов тел и
Упр.1
величине. Примеры единиц
цены деления измерительного мензурки
веществ
физических величин.
прибора.
Международная система единиц. Уметь:
определять
цену
Кратные и дольные единицы.
деления прибора; рассчитывать
Алгоритм нахождения цены
погрешности
измерений;
деления измерительного
записывать
результаты
с
прибора и погрешности
учетом погрешности; приводить
измерений. Запись результатов примеры физических величин и
измерений с учетом
единиц их измерения.
погрешности.
Лабораторная работа.
Уметь: выполнять работу по
Зад. 1
инструкции; измерять размеры
стр.
тела, объем жидкости и
12
записывать результаты
•
измерений с учетом
погрешности.
Физика- наука о природе.
Наблюдение и описание
физических явлений. Термины:
материя, вещество и
физические тела. Источники
физических знаний наблюдения и эксперимент.
Физические законы.
Моделирование явлений
природы.
Знать: что изучает физика;
виды
физических
явлений;
понятия
материя,
вещество,
физическое тело, физический
закон.
Уметь: наблюдать,
моделировать, выдвигать
обоснованные гипотезы.
4
4
Физика и
техника.
§6
Основные
этапы
развития Знать:
примеры
новейших
физики. Взаимосвязь физики и достижений
в
различных
техники. Основные достижения областях техники.
науки и техники. Величайшие
Уметь: работать с
учёные, изобретатели.
текстом: выделять главное,
составлять план, конспект;
осуществлять самостоятельный
поиск информации.
Первоначальные сведения о строении вещества (5ч)
5
1
6
2
7
3
Строение
вещества.
Молекулы.
Лабораторная
работа №2
«Измерение
размеров малых
тел»
Диффузия
в газах,
жидкостях
и
твердых телах.
Значение знаний о строении
Знать: явления и опыты,
вещества. Экспериментальные показывающие,
что
тела
доказательства строения
состоят из мельчайших частиц,
вещества из частиц и
что
между
ними
есть
существования промежутков
промежутки; понятия молекулы
между ними. Представление о и атома.
молекулах и атомах вещества,
Уметь: выдвигать гипотезу,
их размерах. Структура
анализировать
и
сравнивать
молекул кислорода, водорода и результаты
опытов,
делать
воды, их схематическое
выводы.
изображение.работа.
Лабораторная
Уметь: выполнять работу по
инструкции; применять метод
рядов для измерения размеров
малых тел.
Тепловое движение атомов и Знать: понятие диффузии;
молекул. Скорость диффузии и механизм,
закономерности
её зависимость от температуры этого
явления;
броуновское
и рода вещества. Броуновское движение и его причины.
движение.
Примеры
Уметь: наблюдать,
практического
применения анализировать, предсказывать
диффузии.
Наблюдение
и исход эксперимента и
описание диффузии.
сравнивать получаемые
результаты опытов, делать
выводы; приводить примеры
практического применения
диффузии.
Опыты по рис. 10,
11 учебника.
Модели молекул
воды из цветного
пластилина (2
экз.), разложение
их на атомы
кислорода и
водорода
§7,8
Диффузия
жидкостей (с.
47,48), газов
(с. 48), твердых
тел (фрагмент
видеофильма)
§9
8
4
Взаимное
притяжение и
отталкивание
молекул.
9
5
Три состояния
вещества.
Притяжение
и
отталкивание Знать:
что
между
молекул
твёрдых
тел
и молекулами
существуют
силы
жидкостей
(опытное притяжения
и
отталкивания;
подтверждение).
Силы условия,
когда
они
взаимодействия
между проявляются.
молекулами различных веществ. • Уметь: приводить примеры,
Сравнение сил взаимодействия подтверждающие существование
на
границе
раздела
тел. сил взаимодействия между
Понятия
смачивания
и молекулами; объяснять
несмачивания.
Примеры
этих явления смачивания и
явлений в природе и жизни несмачивания; приводить
человека.
примеры проявления этих
явлений в природе и жизни
человека.
Три состояния вещества
Знать:
три
агрегатных
(примеры). Отличительные
состояния вещества; основные
признаки твёрдых тел,
положения МКТ.
жидкостей и газов. Объяснение
Уметь: объяснять свойства
этих свойств на основе знаний жидких,
твёрдых
и
о молекулах, их расположении газообразных тел с позиций
и силах взаимодействия.
молекулярного
строения
Основные положения
вещества.
молекулярного строения
вещества.
Взаимодействие тел (21ч)
10
1
Механическое
движение.
Равномерное и
неравномерное
движение
Понятия механического
движения, траектории, пути,
единицы пути. Равномерное и
неравномерное движение.
Относительность покоя и
движения. Наблюдение и
описание различных видов
механического движения.
Знать:
понятия
механического
движение,
траектории, пройденного пути,
равномерного и неравномерного
движение.
Уметь: приводить примеры
относительности
покоя
и
движения;
равномерного
и
неравномерного движения.
Разламывание
хрупкого тела,
попытка
соединения его
частей;
сваривание в
пламени
спиртовки или
горелки двух
стеклянных
палочек; сжатие
и распрямление
Сохранение
упругого тела
твердым телом
формы, а
жидкостью объема; опыт по
рис. 23
учебника;
заполнение газом
всего
предоставленного
ему объема.
Модель
кристаллической
решетки
Траектории
движения шарика
(на шнуре и
перебрасываемого
в руках);
измерение пути,
пройденного
мелом
§ю
§11,12
§13,14
*
11
2
Скорость. Единицы
скорости. Расчет
пути и времени
движения.
Скорость равномерного
движения. Единицы скорости.
Определение скорости .
Примеры скоростей разных тел.
Понятие векторной величины.
Формулы для расчета скорости,
пути и времени движения.
12
3
Лабораторная работа.
13
4
Лабораторная
работа №3
«Изучение
зависимости пути
от
времени при
прямолинейном
равномерном
движении.
Измерение
скорости».
Явление инерции.
Решение задач по
теме «Равномерное
прямолинейное
движение».
14
5
Взаимодействие
тел. Масса тела.
Единицы массы.
Измерение массы
тела на весах.
Знать:
понятия
векторной
величины;
физический
смысл
скорости; единицы скорости;
формулы для расчета пути,
времени и скорости движения.
Уметь: определять скорость
при равномерном движении,
среднюю скорость
неравномерного движения;
переводить скорость тела из
одних
единиц
в другие.
Уметь:
выполнять
работу по
инструкции;
использовать
физические
приборы
для
измерения
пути,
времени;
строить
график
зависимости
пути от времени и определять
по графику скорость тела.
Причины
изменения
скорости Знать: явление инерции.
тела. Работы Галилея. Движение Уметь:
приводить
примеры
по инерции как идеализация. движения по инерции; решать
Проявление
свойства
тел задачи
с
использованием
сохранять
свою
скорость. формул
скорости,
пути
и
Решение задач на расчет пути, времени движения.
времени, скорости движения.
Примеры взаимодействия тел.
Знать:
понятия
Результат взаимодействия.
взаимодействия,
инертности;
Явление отдачи. Наблюдение и физический смысл массы тела;
описание взаимодействия тел. устройство и принцип действия
Понятие инертности. Масса
рычажных весов.
тела. Единицы массы.
Уметь: определять
Устройство и принцип действия скорости, массы тел из
рычажных весов.
результата их
взаимодействия; определять с
помощью весов массу тела.
§15,16
Определение
скорости движения
воздушного
пузырька в трубке
с водой и ученика
по классу
(известна длина
шага)
f
Упр.4(5
)
Упр.
5(2,5)
§17
§18-20
Взаимодействие
тел (по рис. 40,
41 учебника);
опыт с шаром,
движущимся по
направляющему
желобу и
ударяющимся о
такой же, но
неподвижный, шар;
гиря массой 1 г
15
6
Лабораторная
работа № 4
«Измерение массы
тела на рычажных
весах».
Лабораторная работа.
16
7
Плотность
вещества.
Понятие
плотности
Формула для расчета
Единицы плотности.
значений плотностей
веществ.
17
8
Расчет массы и
объема тела по
его плотности.
18
9
Лабораторная
работа №5
«Измерение объема
твердого тела»
Лабораторная
работа №6
«Определение
плотности
вещества твердого
тела».
Уметь: выполнять работу по
инструкции; использовать
рычажные весы для измерения
массы тела; переводить массу
тела из одних единиц в
другие.
вещества. Знать:
физический
смысл
плотности. плотности вещества; единицы
Сравнение плотности;
формулу
для
различных расчета плотности.
Уметь: вычислять плотность
вещества;
пользоваться
таблицей
плотностей;
сравнивать
плотности
различных веществ по таблице.
Вывод формул для расчета
массы и объема тела по его
плотности. Решение задач.
Лабораторная работа.
Сравнение масс
тел, имеющих
одинаковые
объемы
(соответствующие
наборы тел),
демонстрация
того факта, что
жидкости
одинаковой массы
могут иметь
Знать: формулы для расчета
разные объемы
массы и объема тела по его
плотности.
Уметь: находить объём тела
по его массе и плотности,
массу
по
плотности
и
объёму.
Уметь: выполнять работу по Измерение объема
инструкции;
использовать деревянного
мерный цилиндр для измерения
бруска и
объема
тел;
рассчитывать
плотность твердого тела по вычисление его
массы на основе
его массе и объему.
данных табл. 2
учебника;
проверка
полученного
результата при
помощи весов
Упр.
6(1,3)
§21
Упр.
7(4,5)
§22
Упр.
8(1,2)
.
Упр.
8(3,4)
19
10
Решение задач по
теме
«Механическое
движение.
Плотность
вещества»
20
11
21
12
Контрольная
работа
№1
«Механическое
движение.
Плотность
вещества».
Сила.
Явление
тяготения.
Сила
тяжести.
22
13
Сила упругости.
Закон Гука.
Решение задач на расчет пути,
Знать: формулы для расчета
времени,
скорости
движения, массы,
объема
тела,
плотности, объема, массы тела. плотности;
формулы
для
расчёта
скорости,
пути
и
времени движения.
Уметь: применять формулы
для решения задач.
Решение расчетных и
Уметь:
применять
качественных задач.
теоретические
знания
на
практике.
§13-22
Причины изменения скорости
Знать: причины изменения Опыты по рис. 55, §23,24
скорости
тел;
физический 56 учебника
тела. Сила как мера
Е
взаимодействия тел. Модуль, смысл силы; единицы силы;
деформации,
направление, точка приложения понятия
всемирного
тяготения,
силы
силы. Явление всемирного
тяжести; обозначение силы;
тяготения. Сила тяжести.
Уметь: приводить примеры
Зависимость силы тяжести от
действия
сил всемирного
массы тела.
тяготения и силы тяжести;
изображать графически силу
тяжести.
Сила упругости. Примеры
Знать: силы упругости и Свободное падение §25
действия силы упругости.
условия
их
возникновения; шарика (в сосуд с
Деформация и ее виды. Закон виды деформаций; формулировку
песком). Движение
Гука для упругих деформаций. и
запись
закона
Гука;
тела,
брошенного
Примеры практического
жесткость тела.
горизонтально
и
применения закона Гука.
Уметь:
применять
закон
углом
к
Гука
для
решения
задач; под
приводить
примеры горизонту
практического
применения
закона
Гука;
изображать
графически силу упругости.
23
14
Единицы силы.
Связь между
силой тяжести и
массой тела. Вес
тела.
24
15
Динамометр.
Решение задач по
теме «Силы в
природе».
25
16
26
17
Лабораторная
работа №7
«Исследование
зависимости силы
упругости от
удлинения
пружины.
Измерение
жесткости
пружины».
Равнодействующая
сил.
Единицы силы. Вывод формулы
Знать: определение веса;
для расчета силы тяжести. Вес формулы для расчета силы
тела. Формула для расчета
тяжести и веса тела;
веса.
обозначение веса. Уметь:
отличать вес тела от силы
тяжести и массы; графически
изображать вес тела;
использовать формулы силы
тяжести и веса для решения
Устройство и принцип действия задач.
Знать: устройство и
динамометра. Виды
принцип действия
динамометров и их
динамометра; виды
практическое применение.
динамометров.
Уметь: приводить примеры
применения динамометров;
измерять силы с помощью
динамометра; решать задачи с
использованием формул силы
тяжести, упругости, веса
Лабораторная работа.
тела.
Уметь: выполнять работу
по инструкции; строить
график зависимости силы
упругости от удлинения
пружины и определять по
графику жесткость пружины.
Опыт по рис. 62
учебника;
демонстрация
гирь массой 100
г и 1 кг
(имеющих вес -1
Н и -ЮН)
Демонстрация
типов
динамометров;
измерение
динамометром
мускульного
усилия
§26,27
Упр.
9(3,5)
§28
Упр. 10
Понятие равнодействующей сил.
Знать:
понятие Определение массы
§29
Определение модуля и
равнодействующей
сил;
как тела на рычажных
Упр.
направления равнодействующей найти равнодействующую двух весах и веса этого 11(1)
сил, действующих по одной
сил, направленных вдоль одной тела динамометром
прямой.
прямой.
(при опросе).
Уметь: применять формулы Опыты по рис. 70 и
нахождения равнодействующей
72 учебника
сил для решения задач.
27
18
28
19
29
20
30
21
Центр тяжести
тела.
Лабораторная
работа М8
«Определение
центра тяжести
плоской
пластины».
Сила
трения.
Трение покоя,
скольжения,
качения. Трение в
природе и
технике.
Лабораторная,
работа №9
«Исследование
зависимости силы
трения скольжения
от силы
нормального
давления».
Контрольная
работа №2 за
первое полугодие.
Понятие центра тяжести.
Определение центра тяжести.
Лабораторная работа.
Знать: понятие центра
тяжести. Уметь: определять
центр тяжести плоской
пластины; выполнять работу
по инструкции.
§10
стр.
185
Сила трения. Причины трения.
Знать: что такое трение, Измерение силы §30-32
Трение покоя, скольжения,
причины возникновения трения;
трения при
качения. Зависимость силы
виды трения, формулу силы движении бруска по
трения скольжения от силы
трения скольжения.
столу. Сравнение
нормального давления.
Уметь:
определять
силу
силы трения
Сравнение сил трения
трения скольжения с помощью скольжения с силой
скольжения и трения качения. динамометра;
приводить трения качения.
Примеры проявления трения в примеры полезного и вредного Сравнение силы
быту природе и технике.
трения,
способы
его трения с весом
С
Устройство и принцип действия изменения.
тела
t
подшипников.
(экспериментальная
задача). Способы
увеличения
(уменьшения)
Лабораторная работа.
Уметь: выполнять работу по трения. Подшипники §1-32
’
инструкции; строить график
зависимости силы трения от
силы нормального давления и
определять коэффициент
трения.
Решение расчетных и
качественных задач.
Уметь: применять
теоретические знания на
практике.
Давление твердых тел,
жидкостей
31
1
Давление.
Способы
увеличения и
уменьшения
давления.
Урок
изучени
я
новых
знаний
32
2
Решение задач по
теме «Давление
твердых тел».
Лабораторная
работа №10
«Измерение
давления
твердого тела на
опору».
Давление газа.
Закон Паскаля.
Комбини
33
3
рованны
й
Комбини
рованны
й
и газов(23ч)
Давление тел на опору.
Знать: единицы измерения;
Единицы давления. Решение
формулу
давления;
способы
качественных задач на анализ изменения давления.
формулы давления. Способы
Уметь: решать качественные
увеличения и уменьшения
задачи на анализ формулы
давления в природе и технике. давления; приводить примеры
увеличения и уменьшения
давления в технике и
природе.
Понимать: физический смысл
давления
Решение задач с применением
Уметь:
применять формулу
давления для решения задач;
формулы давления.
рассчитывать
давление
Лабораторная работа.
твердого
тела
на
опору;
выполнять
работу
по
инструкции.
§33,34
Упр.
12(1,2
)
Причины давления газа на
Знать: изменение давления Опыты по рис. 82,
стенки сосуда. Зависимость
газа
при
его
сжатии,
83 учебника.
давления газа от его объёма и расширении, нагревании; смысл Разрезание куска
температуры (при постоянной закона Паскаля.
пластилина тонкой
массе). Передача давления
Уметь: объяснять давление
проволокой при
жидкостью и газом.
газа с позиций МКТ;
действии небольшой
описывать передачу давления
силы; перенос
жидкостями и газами;
«покупки»;
приводить примеры
определение
технических устройств,
давления, которое
работающих на сжатом газе
производит на стол
(отбойный молоток,
гиря (на ее
пневматический тормоз).
основание наклеен
Понимать:
лист бумаги,
расчерченный на
квадратные
сантиметры)
§35,36
Упр.
12(3,4
)
34
4
Комбини
Давление в
жидкости. Расчет
давления
рованны
жидкости на дно й
и стенки сосуда.
Наличие весового давления
Знать: формулу для расчёта
внутри жидкости, его
давления жидкости на дно и
возрастание с увеличением
стенки сосуда.
глубины. Равенство давлений
Уметь: решать качественные
жидкости на одном и том же
задачи на анализ формулы
уровне по всем направлениям. давления жидкости на дно и
Вывод и анализ формулы для
стенки сосуда.
расчета давления на дно и
Понимать:
стенки сосуда.
С
С
35
5
36
6
37
7
Решение задач по Урок
Решение задач с
Уметь: решать задачи с
теме «Давление в применен использованием формулы
использованием формулы
жидкости и газе» ия
давления жидкости на дно и
давления жидкости на дно и
знаний и стенки сосуда.
стенки сосуда.
умений
Сообщающиеся
Комбини Сообщающиеся
сосуды,
их Знать: формулировку закона
свойства. Закон сообщающихся сообщающихся сосудов.
сосуды.
рованный сосудов. Разнородные жидкости Уметы
приводить
примеры
в
сообщающихся
сосудах. устройств,
работающих
по
Примеры сообщающихся сосудов и принципу
сообщающихся
их применение.
сосудов;
объяснять
работу
шлюзов; решать задачи.
Понимать:
Решение задач по
теме «Давление».
Повторение основных понятий,
законов по теме. Решение
качественных и расчетных
задач.
Уметь: объяснять
качественные задачи и решать
расчетные задачи с
использованием формул
давления.
Опыты по рис. 95- §37,38
99, 104 учебника.
Переливание из
узкого сосуда в
широкий
(выяснить,
изменяются ли при
этом вес жидкости
и производимое ею
давление).
Погружение в
сосуд с водой
гири, подвешенной
на нити и не
касающейся дна и
стенок сосуда
(определить, как
изменится
давление воды на Упр. 15.
дно)
§39
Опыты по рис. 107
Упр.
- 110 учебника.
16(1,2)
Виды сообщающихся
сосудов
§33-39
38
8
Вес воздуха.
Атмосферное
давление.
Комбини
Урок
изучени
я
новых
знаний
рованны
й
39
9
Измерение
атмосферного
давления. Опыт
Торричелли.
40
10
Барометр-анероид. Комбини
Атмосферное
давление на
рованны
различных
й
высотах.
41
11
42
12
Манометры.
Поршневой
жидкостный насос.
Комбини
Г идравлический
пресс.
Г идравлический
тормоз.
Комбини
рованны
й
рованны
й
Явления, подтверждающие
Знать: что такое атмосфера
существование атмосферного
Земли, её газовый состав;
давления. Сила притяжения к понятие
атмосферы;
причины
Земле как причина увеличения существования
атмосферы
атмосферного давления при
Земли.
уменьшении высоты.
Уметь: объяснять действие
Хаотическое движение молекул приборов,
принцип
действия
воздуха и их притяжение к
которых
основан
на
Земле - условия существования существовании
атмосферного
земной атмосферы.
давления
(пипетка,
ливер,
шприц).
Понимать:
Опыт Торричелли (описание и
Знать:
опыт
Торричелли;
объяснение). Измерение
связь
между
единицами
атмосферного давления ртутным измерения
атмосферного
барометром. Опыт Герике.
давления.
Водяной барометр Паскаля.
Уметь: осуществлять
перевод единиц атмосферного
давления; объяснять опыт
Торричелли и опыт с
магдебургскими
тарелками.
Назначение, устройство,
Знать: нормальное
Пднимать:
атмосферное давление; прибор
принцип действия барометрадля измерения атмосферного
анероида. Зависимость
давления, его устройство и
атмосферного давления и
принцип действия.
плотности воздуха от высоты
Уметь:
определять
над землей. Высотометр.
атмосферное
давление
с
помощью
барометра.
Устройство и принцип действия Знать:
назначение
Понимать:
открытого жидкостного и
манометров,
устройство
и
металлического манометров.
принцип действия.
Устройство и принцип действия
Уметь: определять
всасывающего жидкостного
избыточное давление с
насоса.
помощью жидкостного
манометра; объяснять принцип
действия поршневого
Устройство и принцип действия жидкостного
Знать: устройство
насоса. и
гидравлического пресса и
принцип действия
тормоза.
гидравлического пресса и
тормоза; формулу
гидравлического пресса.
Уметь: использовать
формулу гидравлического
пресса для решения задач
Опыты по рис.
114- 116, 119,
117 учебника
§40,41
Опыт по рис. 123
учебника
§42
Упр.
19(1,2
)
Барометранероид; таблица
«Схема
устройства
барометра»
§43,44
Упр.
20
Опыты по рис.
126 и 127
учебника.
Металлический
манометр.
Действующая
модель насоса (в
Действие модели
проекции)
гидравлического
пресса
§45,46
§47
43
13
Решение задач по Урок
теме «Атмосферное примене
давление».
н
Решение задач по теме
«Атмосферное давление».
Уметь: решать качественные и
расчетные задачи по теме
«Атмосферное давление».
Упр.
21(2,4)
ИЯ
44
14
45
15
46
16
47
17
48
18
49
19
Контрольная
работа №3
«Давление твердых
тел, жидкостей и
газов».
Действие жидкости
и газа на
погруженное в них
тело. Архимедова
сила.
знаний
и
умений
Комбини
рованны
й
Решение задач по Урок
теме
«Архимедова примене
н
сила».
ия
знаний
и
Лабораторная
Урокумений
практик
работа №11
у
«Определение
м
выталкивающей
силы, действующей
на погруженное в
жидкость тело».
Плавание тел.
Урок
получен
и я
новых
знаний
Решение задач по
теме
«Условия плавания
тел».
Урок
примене
н
ия
знаний
Решение расчетных и
качественных задач.
Уметь:
теоретические
практике.
Причины возникновения
выталкивающей силы.
Направление и величина
выталкивающей силы. Вывод
формулы для определения
архимедовой силы.
Знать: формулировку закона
Архимеда; формулу для расчета
архимедовой силы.
Уметь: приводить примеры
ситуаций, иллюстрирующих
существование выталкивающей
силы.
Понимать:
Уметь: использовать
формулу архимедовой силы для
решения задач.
Решение задач с
использованием формулы
архимедовой силы.
Лабораторная работа.
Условия, при которых тело в
жидкости (газе) тонет,
всплывает и плавает.
Решение задач на условия
плавания тел.
применять
знания
на
Уметь: определять
выталкивающую силу;
выполнять работу по
инструкции.
Знать: условия, при которых
тело в жидкости (газе) тонет,
всплывает и плавает.
Опыты по рис.
142 учебника.
Плавание тел
(парафин плавает
в воде, но тонет
в керосине;
сырая
картофелина
плавает в
Уметь: решать качественные
и расчетные задачи по теме соленой воде, но
тонет в пресной)
«Условия плавания тел».
§48,49
Упр.
24(3,4)
Зад.14
(на
стр.
120)
§50
Упр.
*
25
50
20
Лабораторная
работа №12
«Выяснение
условий плавания
тела в
жидкости».
Лабораторная работа.
Урокпрактику
м
51
21
Плавание судов.
Воздухоплавание
Урок
получени
я новых
знаний
52
22
Решение задач по
теме «Плавание
судов.
Воздухоплавание»
.
Контрольная
работа №4
«Архимедова
сила. Плавание
тел».
Механическая
работа.
Урок
53
23
54
1
55
2
Мощность.
Применение условия плавания
тел. Водный транспорт.
Воздушный шар. Подъемная
сила.
Решение расчетных и
применен качественных задач.
ИЯ
знаний и
умений
Решение расчетных и
качественных задач.
Уметь: выяснять на опыте
условия, при которых тело
плавает и тонет; выполнять
работу по инструкции.
Знать:
понятия
осадка
Опыты по рис.
судна,
водоизмещение,
142 учебника.
грузоподъемность ватерлиния.
Плавание тел
Уметь: объяснять причины (парафин плавает
возникновения подъёмной
в воде, но тонет
силы.
в керосине;
Понимать:
сырая
картофелина
плавает в
Уметь: рассчитывать
соленой воде, но
подъемную силу,
тонет в пресной)
грузоподъемность судна.
Уметь: применять
теоретические знания на
практике.
Работа и мощность. Энергия (13ч.)
Понятие работы как физической
величины, обозначение.
Формула работы, знак работы.
Единицы работы. Измерение
работы силы при движении
бруска по горизонтальной
поверхности и по наклонной
плоскости.
Понятие мощности как быстроты
совершения работы.
Обозначение и формула
мощности. Единицы мощности.
Измерение мощности при
подъеме тела.
§50
§51
§40-51
Упр.
26(2,3)
•
Знать:
физический
смысл Определение
§53
работы;
формулу
для работы
Упр.
при
нахождения
работы;
единицы
28(4)
подъеме бруска на
работы.
1 м и
Уметь: решать задачи с
равномерном его
использованием формулы
перемещении на то
работы.
же расстояние
Знать:
физический
смысл Определение
§54
мощности;
формулу
для мощности,
Упр.
нахождения мощности; единицы развиваемой при
29(3,4)
мощности.
ходьбе
Уметь:
решать
задачи
с
использованием
формулы
мощности.
56
3
Простые
механизмы. Рычаг.
Равновесие сил на
рычаге.
57
4
Момент силы.
Рычаги в технике,
быту и природе.
58
5
Лабораторная
работа №13
«Выяснение
условия
равновесия
рычага».
59
6
60
7
Применение закона
равновесия рычага
к блоку. Виды
равновесия.
Равенство работ
при использовании
простых
механизмов.
«Золотое правило»
механики.
61
8
62
9
Решение задач по
теме «Работа.
Мощность. Простые
механизмы».
Коэффициент
полезного
действия
механизма.
Примеры
простых
механизмов.
Знать: условие равновесия
Устройство рычага. Плечо силы. рычага.
Условие равновесия рычага.
Уметь: находить плечо силы;
применять условие равновесия
рычага для решения задач.
Момент силы. Правило моментов.
Знать: момент силы;
Единица момента силы. Примеры правило моментов; единицы
рычагов в технике, быту и момента силы.
природе.
Уметь: применять правило
моментов для решения задач.
Условие
равновесия
рычага (по рис.
154)
§55,56
Простые
механизмы (без
рассмотрения
устройства).
Опыты по рис.
149, 150 и 154
Лабораторная работа.
Уметь: проверять на опыте, учебника
при каком соотношении сил и
их плеч рычаг находится в
равновесии; проверять на
опыте правило моментов;
выполнять работу по
инструкции.
Виды блоков
Неподвижный блок. Подвижный
Знать: какой выигрыш в
блок. Виды равновесия.
силе дает подвижный и
неподвижный блок; виды
равновесия.
Равенство работ при
Знать: «Золотое правило»
Устройство и
использовании простых
механики.
применение
механизмов. «Золотое правило»
Уметь: решать задачи на
различного вида
механики.
«золотое правило» механики. ножниц, кусачек,
рычажных весов,
щипцов для
раскалывания
орехов
Уметь: решать задачи по
данной теме.
§57,58
Упр.
30(5)
Понятие о полезной и
работе. КПД механизма.
§61
полной
Знать: физический смысл
КПД; формулу для расчета
КПД. Уметь: рассчитывать
КПД.
§55-58
§59
§11(на
стр.
'
187)
§60
Упр.
31(1,2)
63
10
64
11
65
12
66
13
Лабораторная
работа №14
«Определение КПД
при подъеме тела
по наклонной
плоскости».
Контрольная
работа №5 Годовая
контрольная
работа.
Энергия.
Потенциальная и
кинетическая
энергия.
Превращение
одного вида
механической
энергии в другой.
Закон сохранения
полной
механической
энергии.
Лабораторная работа.
Решение расчетных и
качественных задач.
Уметь: определять КПД
наклонной плоскости;
выполнять работу по
инструкции.
§53-61
Уметь: применять
теоретические знания на
практике.
Механическая
энергия.
Связь Знать:
виды
механической Опыты по рис. 171 §62,63
(потенциальная
и и 172 учебника
работы и энергии. Кинетическая энергии
физический
энергия.
Зависимость кинетическая);
потенциальной
и
кинетической энергии от массы смысл
тела
и
его
скорости. кинетической энергии; формулы
Потенциальная
энергия. для расчета потенциальной и
Зависимость
потенциальной кинетической энергии.
энергии поднятого тела от его Уметь: приводить примеры
физических тел, обладающих
массы и высоты подъема.
кинетической или
потенциальной энергией,
вычислять кинетическую и
потенциальную
энергию. смысл
§64
Переход одного вида
Знать:
физический
закона
сохранения
полной
механической энергии в
другой. Полная механическая механической энергии.
Уметь: указывать превращение
энергия и закон ее
одного вида энергии в другой
сохранения. Энергия рек и
в различных случаях.
ветра.
Резервное время 2(ч)