Оценка лабораторных работ - Учитель физики МБОУ "Средней

V.Календарно-тематическое планирование
ГЛАВА 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ(15 часов).
№
урока
Тема урока
Содержание урока
1/1
Вводный ИОТ -2/2,2/3. Тепловое
движение. Температура.
Фронтальная лабораторная работа
№1 "Исследование изменения со
временем температуры остывающей
воды."
Тепловое движение,
тепловое равновесие. температура,
средняя скорость теплового
движения.
Исследование изменения со
временем температуры остывающей
воды.
Знать/понимать
смысл понятий:
Тепловое движение,
тепловое
равновесие.
Знать/ понимать
смысл физических
величин :
температура,
средняя скорость
теплового движения.
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа.
2/2
Внутренняя энергия.
Внутренняя энергия.
Знать/понимать
смысл
понятия"внутренняя
энергия".
Фронтальный опрос.
Фронтальный
опрос.
ТЕСТ.
Теплопроводность.
Уметь описывать и
Фронтальный
опрос.
Входной контроль.
3/3
Способы изменения внутренней
энергии тела.
Способы изменения внутренней
энергии :работа и теплопередача.
4/4
Виды теплопередачи.
Теплопроводность.
Виды теплопередачи.
Теплопроводность.
Требование к уровню Вид контроля
подготовки
обучающихся
Фронтальный
опрос.
Дата
План Факт
Прим
5 /5
Конвекция. Излучение.
Конвекция. Излучение.
6/6
Сравнение видов теплопередачи.
Примеры теплопередачи в природе
и технике.
Особенности различных способов
теплопередачи. Примеры
теплопередачи в природе и технике .
Количество теплоты. Единицы
количества теплоты.
Единицы количества теплоты.
7/7
объяснять явление
теплопроводности,
приводить примеры
практического
использования
материалов с плохой
и хорошей
теплопроводностью.
Знать/понимать
смысл понятий:
конвекция и
излучение; уметь
описывать и
объяснять явления
конвекции и
излучения,
приводить примеры
излучения и
конвекционных
движений воздуха и
жидкости в природе
и технике.
Фронтальный
опрос.
ТЕСТ.
Знать:
- особенности
различных
способов
теплопередачи;
примеры
теплопередачи в
природе и технике.
Знать/понимать
смысл понятий:
количество теплоты.
единицы количества
Фронтальный
опрос.
теплоты.
8/8
Удельная теплоемкость.
Удельная теплоемкость
9/9
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или
выделяемого им при охлаждении.
Расчет количества теплоты,
необходимого для нагревания тела
или выделяемого им при
охлаждении.
10/10
Лабораторная работа №2 ."
Сравнение количеств теплоты при
смешивании воды разной
температуры."
Смешивание воды разной
температуры в колориметре.
Явление теплообмена.
11/11
Решение задач "Удельная
теплоемкость."
Решение задач "Удельная
теплоемкость".
12/12
Лабораторная работа №3.
"Определение удельной
теплоемкости твердого тела."
Измерение удельной теплоемкости
вещества
Знать/понимать
смысл понятия "
удельная
теплоемкость
вещества".
Уметь рассчитывать
количество теплоты ,
поглощаемое или
выделяемое при
изменении
температуры.
Сравнивать
количества теплоты
при смешивании
воды разной
температуры.
Уметь рассчитывать
"удельную
теплоемкость
вещества".
Фронтальный
опрос.
Знать формулу
расчета удельной
теплоемкости.
Уметь использовать
измерительные приборы для расчета
удельной теплоемкости, представлять
результаты
измерений в виде
таблиц и делать
выводы .
Самостоятельная
работа.
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная работа.
Самостоятельная
работа.
Фронтальный
опрос.
13/13
Энергия топлива.
Закон сохранения и превращения
энергии в механических и тепловых
процессах.
Закон сохранения и превращения
энергии в механических и тепловых
процессах.
Необратимость процессов
теплопередачи.
14/14
Решение задач. Повторение.
Решение задач по теме:" Количество
теплоты, энергия топлива."
15/15
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1
"КОЛИЧЕСТВО ТЕПЛОТЫ."
Тепловые явления ( понятия и
формулы ).
Знать, понимать, что
такое топливо, знать
виды топлива, уметь
рассчитывать
количество теплоты,
выделяющееся при
его сгорании.
Знать закон сохранения и превращения
энергии в
механических и
тепловых процессах,
Приводить примеры.
Расчет количества
теплоты:
выделяющееся при
его сгорании, поглощаемого или
выделяемого при
изменении
температуры.
Уметь применять
полученные знания
при решении задач.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа.
ГЛАВА 2. ИЗМЕНЕНИЯ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА (12 часов).
16/1
Различные состояния вещества.
Агрегатные состояния вещества,
особенности молекулярного
строения газов ,жидкостей и
твердых тел.
Знать агрегатные
состояния вещества,
особенности
молекулярного
строения газов
Фронтальный
опрос.
,жидкостей и
твердых тел.
17/2
Плавление и отвердевание кристаллических тел.
Понятия: плавление и отвердевание
кристаллических тел, построение и
объяснение графиков изменения
температуры.
18/3
Удельная теплота плавления.
19/4
Решение задач по теме:" Нагрева-
Решение задач по теме:" Нагревание
ние, плавление, кристаллизация
,плавление."
Удельная теплота плавления,
формула для расчета количества
теплоты ,выделяющегося при при
кристаллизации тела.
твердых тел.
20/5
Испарение. Поглощение энергии при
испарении жидкости и выделение ее
при конденсации пара.
Испарение. Поглощение энергии при
испарении жидкости и выделение ее
при конденсации пара. Насыщенный
и ненасыщенный пар.
Знать/понимать
смысл понятий:
отвердевание
плавление кристаллических тел,
построение и
объяснение
графиков изменения
температуры.
Знать/понимать
смысл понятия:
удельная теплота
плавления ,знать
формулу для расчета
количества,
выделяющегося при
кристаллизации.
Уметь решать задачи
на расчет количества
теплоты при
изменении
температуры, при
плавлении,
кристаллизации
твердых тел.
Знать/понимать
смысл понятий:
Испарение,
насыщенный и
ненасыщенный пар
,парообразование,
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа
Фронтальный
опрос.
конденсация.
21/6
Кипение. Удельная теплота
парообразования и конденсации.
Кипение. Удельная теплота
парообразования и конденсации.
22/7
Решение задач по теме:"
Парообразование и конденсация".
Решение задач по теме:"
Парообразование и конденсация".
23/8
Влажность воздуха. Лабораторная
работа №4 "Измерение
относительной влажности воздуха."
Влажность воздуха, относительная
воздуха, влажность воздуха,
измерение относительной влажности
воздуха ,точка росы, практическое
значение, влажности воздуха.
24/9
Работа газа и пара при расширении.
Двигатель внутреннего сгорания.
Работа газа и пара при расширении,
устройство двигателя внутреннего
сгорания.
Принцип действия двигателя
внутреннего сгорания, применение
двигателя .
Знать/понимать
смысл понятий:
кипение, удельная
теплота
парообразования и
конденсации.
Уметь применять
полученные знания
при решении задач
по теме:"
Парообразование и
конденсация".
Знать понятия:
влажность воздуха,
относительная
воздуха, влажность
воздуха ,точка росы
,практическое
значение влажности
воздуха, уметь
измерять
относительную
влажность воздуха .
Знать работу газа и
пара при
расширении,
принцип действия
двигателя
внутреннего
сгорания,
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа
Фронтальный
опрос.
применение
двигателя.
25/10
Паровая турбина. КПД теплового
двигателя.
Устройство и принцип действия,
применение паровой турбины. КПД
теплового двигателя.
26/11
Решение задач по т еме :
"Изменение агрегатных состояний
вещества."
Решение задач по т еме: "Изменение
агрегатных состояний вещества."
27/12
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2
"ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ
СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА."
Понятия и формулы по теме: Уметь применять
"Агрегатные состояния вещества."
полученные знания
при решении задач.
Знать принцип
действия, устройство
и применение
паровой турбины,
формулу КПД
теплового двигателя.
Уметь решать задачи
по данной теме.
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
ГЛАВА 3. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ(25часов).
28/1
Электризация тел. Два рода зарядов.
Взаимодействие заряженных тел.
Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.
Электризация тел. Два рода зарядов.
Взаимодействие заряженных тел.
Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.
Знать/понимать
смысл понятий:
Электризация тел ,
электрический заряд,
взаимодействие
заряженных тел.
Уметь обьяснять
описывать
устройство и
принцип действия
Фронтальный
опрос.
электроскопа.
Электрическое поле. Делимость
электрического заряда. Электрон.
Электрическое поле. Делимость
электрического заряда. Электрон.
Строение атомов.
Строение атомов.
31/4
Объяснение электрических явлений.
32/5
33/6
29/2
Знать источник
электрического поля
его свойства,
делимость
электрического
заряда, электрон.
Знать строение
атомов.
Фронтальный
опрос.
Объяснение электрических явлений.
Уметь объяснять
электрические явления.
Фронтальный
опрос.
Электрический ток. Источники
электрического тока.
КОНТРОЛЬНАЯ РАВОТА №3 "
ЭЛЕКТРИЗАЦИЯ ТЕЛ .СТРОЕНИЕ
АТОМОВ."
Электрический ток. Источники
электрического тока.
Понятия по теме:" ЭЛЕКТРИЗАЦИЯ
ТЕЛ .СТРОЕНИЕ АТОМОВ."
Самостоятельная
работа. Тест.
Электрическая цепь и ее составные
части. Электрический ток в металлах.
Электрическая цепь и ее составные
части. Электрический ток в металлах.
Знать определение
электрического тока.
Источники
электрического тока.
Уметь применять при
решении задач
знания по теме:"
Электризация тел.
Строение атомов."
Знать что такое
электрическая цепь и
ее составные части,
электрический ток в
металлах.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
34/7
Действия электрического тока.
Направление электрического тока.
Действия электрического тока.
Направление электрического тока.
Знать действия
электрического тока,
что принимается за
направление
электрического тока.
Фронтальный
опрос.
35/8
Сила тока. Единицы силы тока.
Амперметр. Измерение силы тока.
Сила тока. Единицы силы тока.
Амперметр. Измерение силы тока.
Фронтальный
опрос.
36/9
Лабораторная работа №5. "Сборка
электрической цепи и измерение
силы тока в ее различных участках."
Сборка электрической цепи и
измерение силы тока в ее различных
участках.
37/10
Электрическое напряжение.
Единицы напряжения. Вольтметр .
Измерение напряжения.
Электрическое напряжение.
Единицы напряжения. Вольтметр .
Измерение напряжения.
38/11
Лабораторная работа №6."
Измерение напряжения на
различных участках электрической
цепи."
Измерение напряжения на
различных участках электрической
цепи."
Знать что такое сила
тока, единицы силы
тока ,назначение
,устройство ,принцип
работы амперметра,
как измерять силу
тока.
Уметь собирать
электрическую цепь
и измерять силу тока
в ее различных
участках.
Знать что такое
электрическое
напряжение,
единицы
напряжения
,назначение ,
устройство и
принцип работы
вольтметра ,как
измерять
напряжение.
Уметь измерять
напряжение на
различных участках
электрической цепи."
Самостоятельная
работа.
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа.
39/12
Электрическое сопротивление
проводников. Единицы
сопротивления.
Электрическое сопротивление
проводников. Единицы
сопротивления.
40/13
Зависимость силы тока от
напряжения. Закон Ома для участка
цепи.
Зависимость силы тока от
напряжения. Закон Ома для участка
цепи.
42/14
Расчет сопротивления проводника.
Удельное сопротивление.
Расчет сопротивления проводника.
Удельное сопротивление. Примеры
на расчет сопротивления
проводника, силы тока и напряжения
43/15
Реостаты.
Реостаты. Регулирование силы тока
реостатом.
44/16
Лабораторная работа №7"
Регулирование силы тока
реостатом."
Регулирование силы тока реостатом.
45/17
Лабораторная работа №8.
"Исследование зависимости силы
тока в проводнике от напряжения на
его концах при постоянном
сопротивлении. Измерение
Измерение сопротивления
проводника при помощи
амперметра и вольтметра.
Знать что такое
электрическое
сопротивление
проводников,
Единицы
сопротивления.
Знать зависимость
силы тока от
напряжения ,закон
Ома для участка
цепи.
Умет ь рассчитывать
сопротивление
проводника, силу
тока и напряжение.
Знать что такое
удельное
сопротивление,
сопротивления
проводника.
Знать назначение,
устройство, принцип
работы реостата,
регулирование силы
тока реостатом.
Уметь регулировать
силу тока реостатом.
Фронтальный
опрос.
Уметь измерять
сопротивление
проводника при
помощи амперметра
и вольтметра.
Самостоятельная
работа.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа.
сопротивления проводника при
помощи амперметра и вольтметра."
46/18
Последовательное соединение
проводников.
Знать как
определяется сила
тока , напряжение,
сопротивление при
последовательном
соединении
проводников.
47/19 Параллельное соединение
Параллельное соединение
Знать как
проводников.
проводников.
определяется сила
тока , напряжение
,сопротивление при
параллельном
соединении
проводников.
48/20 Решение задач по теме: "Закон Ома
Решение задач по теме: "Закон Ома
Уметь решать задачи
для участка цепи. Последовательное и для участка цепи. Последовательное и по теме: "Закон Ома
параллельное соединение
параллельное соединение
для участка цепи.
проводников."
проводников."
Последовательное и
параллельное
соединение
проводников."
Тест.
49/21
Самостоятельная
работа.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4 "
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК. СОЕДИНЕНИЯ
ПРОВОДНИКОВ."
Последовательное соединение
проводников.
Понятия и формулы по теме:
"Электрический ток. Соединения
проводников.
Уметь применять
полученные знания
при решении задач.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
50/22
Работа и мощность электрического
тока
Работа и мощность электрического
тока.
Знать смысл понятий
"Работа и мощность"
электрического тока,
формулы работы,
мощности, уметь их
применять при
решении задач.
Уметь измерять
мощность и работу
тока в электрической
лампе.
Фронтальный
опрос.
51/23
Лабораторная работа №9.
"Измерение мощности и работы тока
в электрической лампе."
Измерение мощности и работы тока
в электрической лампе.
52/24
Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля—
Ленца.
Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля—
Ленца.
Знать и объяснять
закон ДжоуляЛенца, применять
при решении задач.
Фронтальный
опрос.
53/25
Лампа накаливания. Электрические
нагревательные приборы. Короткое
замыкание. Предохранители.
Лампа накаливания. Электрические
нагревательные приборы. Короткое
замыкание. Предохранители.
Объяснять
устройство и
принцип действия
физических
приборов и
технических
объектов: Лампа
накаливания.
Электрические
нагревательные
приборы.
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа.
ГЛАВА 4. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ( 6 часов)
54/1
Магнитное поле. Магнитное поле
прямого тока. Магнитные линии.
Магнитное поле. Магнитное поле
прямого тока. Магнитные линии.
55/2
Магнитное поле катушки с током.
Электромагниты и их применение.
Лабораторная работа №10." Сборка
электромагнита и испытание его
действия."
Магнитное поле катушки с током.
Электромагниты и их применение. Л
Сборка электромагнита и испытание
его действия.
56/3
Постоянные магниты. Магнитное
поле постоянных магнитов.
Магнитное поле Земли.
Постоянные магниты. Магнитное
поле постоянных магнитов.
Магнитное поле Земли.
57/4
Действие магнитного поля на
проводник с током. Электрический
двигатель. Лабораторная работа
№11. "Изучение двигателя
постоянного тока (на модели)".
Действие магнитного поля на
проводник с током. Электрический
двигатель. Изучение двигателя
постоянного тока (на модели).
58/5
Электроизмерительные приборы.
Повторение темы "
Электромагнитные явления".
Электроизмерительные приборы.
Повторение темы "
Электромагнитные явления".
Знать и понимать
смысл понятий
:"магнитное поле,
магнитное поле
прямого тока,
магнитные линии."
Знать устройство,
принцип действия
электромагнитов и
их применение.
Сборка
электромагнита и
испытание его
действия.
Уметь описывать и
объяснять
взаимодействие
явление постоянных
магнитов. Знать о
роли магнитного
поля Земли.
Уметь описывать и
объяснять действие
магнитного поля на
проводник с током.
Знать устройство и
принцип работы
электрического
двигателя.
Повторить и
обобщить материал
по теме:
"Электромагнитные
явления."
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа.
Фронтальный
опрос.
59/6
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5
"ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ."
Понятия и формулы по
"Электромагнитные явления."
теме: Уметь применять
полученные знания
при решении задач.
Самостоятельная
работа. Тест.
ГЛАВА 5. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ(9 часов)
60/1
Свет. Источники света.
Распространение света.
Свет. Источники света.
Распространение света.
Знать что такое свет,
источники света, как
распространяется
свет.
Фронтальный
опрос.
61/2
Отражение света. Законы отражения
света. Фронтальная лабораторная
работа №12 "Исследование
зависимости угла отражения от угла
падения света."
Отражение света. Законы отражения
света. Исследование зависимости
угла отражения от угла падения
света.
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа.
62/3
Плоское зеркало. Зеркальное и
рассеянное отражение.
Плоское зеркало. Зеркальное и
рассеянное отражение.
63/4
Преломление света. Фронтальная
лабораторная работа №13
"Исследование зависимости угла
преломления от угла падения света."
Преломление света. Исследование
света.
Знать ,понимать
смысл отражения
света, законы
отражения света.
Знать зависимость
угла отражения от
угла падения света.
Знать какое
изображение дает
плоское зеркало,
уметь их строить.
Зеркальное и
рассеянное отражение.
Знать и понимать
смысл преломления
света. Знать
зависимость угла
преломления от угла
падения света.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа.
64/5
Линзы. Оптическая сила линзы.
Линзы. Оптическая сила линзы.
65/6
Изображения даваемые линзой.
Изображения даваемые линзой.
66/7
Лабораторная работа №14
"Измерение фокусного расстояния
собирающей линзы. Получение
изображений."
Измерение фокусного расстояния
собирающей линзы. Получение
изображений.
67/8
Обобщение, систематизация
материала по теме :"Световые
явления."
Обобщение, систематизация
материала по теме :"Световые
явления."
68/9
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №6
"СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ."
Понятия и формулы
"Световые явления."
по
Знать что такое
линза, оптическая
сила линзы,
фокусное расстояние
линзы.
Уметь строить
изображения даваемые линзой.
Фронтальный
опрос.
Получать
изображения с
помощью линзы,
уметь измерять
фокусное расстояние
собирающей линзы.
Знание , понимание
материала по теме
:"Световые явления."
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа.
теме: Уметь применять
полученные знания
при решении задач.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ(2 часа)
69/1
Повторение темы: "Тепловые
явления."
Повторение темы: "Тепловые
явления."
Знание, понимание
темы :"Тепловые
явления."
Фронтальный
опрос.
70/2
Повторение темы: "Электрические
явления."
Повторение темы : "Электрические
явления."
Знание, понимание
темы:
"Электрические
явления."
Фронтальный
опрос.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по физике 8 классе разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта общего образования (2004 г.), на основе примерной государственной программы по физике для основной школы,
рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской
Федерации. (Приказ Минобразования России от 05. 03. 2004 г. № 1089 “Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования”.), авторской учебной
программы по физике для основной школы, 7-9 классы Авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович,, Е. М. Гутник, Дрофа, 2012
Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю. При этом в ней предусмотрен резерв свободного времени в размере 10%
от общего объема часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса,
внедрения современных педагогических технологий.
Учебно-методический комплект используется в соответствии с Образовательной программой Школы
Нормативно-правовая основа рабочей программы по физике:
1). Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2). Приказ Министерства образования и науки РФ №253 от 31.03.2014г. «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования» на 2014-2015 учебный год.
3). Приказ департамента образования и науки Брянской области от 04.04.2014г. № 586 «О базисном учебном плане общеобразовательных
организаций Брянской области на 2014-2015 учебный год»
4). Учебный план МБОУ СОШ № 51 г. Брянска на 2014-2015 учебный год.
5).Годовой календарный график МБОУ СОШ № 51 г. Брянска на 2014-2015 учебный год.
Программа дает представление:
1) по содержанию образования:
Перечень элементов учебной информации, предъявляемый учащимся из обязательного минимума
образования и вышеназванной авторской программы и учебников полностью соответствует.
содержания основного общего
2) по организации общеобразовательного процесса:
Учебный материал представлен в виде графика прохождения учебных элементов, включающего примерные сроки изучения разделов
(тем), структурной последовательности прохождения учебных элементов; количество часов, отведенных на изучение определенного раздела.
3) по уровню сформированности у школьников умений и навыков:
В тематическом планировании по разделам и темам в соответствии с программой отражены требования к уровню подготовки
обучающихся и включают три направления:
 освоение экспериментального метода научного познания;
 владение основными понятиями и законами физики;
 умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию.
4) по содержанию и количеству лабораторных работ;
В календарно-тематическом планировании отражено необходимое количество контрольных и лабораторных работ.
Особенностью программы является включение системы оценивания по устным опросам теоретического материала, письменных
контрольных работ, лабораторных работ, самостоятельных работ, а также перечня допускаемых ошибок.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных
единиц, допускаемых к применению.
Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления,
законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о
физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать
простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных
природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных
проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых
знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и
технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к
элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности
жизнедеятельности.
II. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики ученик должен:
знать/понимать



смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом,
атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая
энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная
теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое
сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии,
сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца,
прямолинейного распространения света, отражения света.
уметь





описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение,
передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию,
излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов,
взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию,
отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка
времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и
мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути
от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от
длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от
времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях;


решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников
(учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и
представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:




обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.
Система оценивания
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и
закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное
определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по
собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических
при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования
собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом,
усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их
самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и
закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению
программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но
затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой
ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше
ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех
недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не
более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее
2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности
проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и
режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете
правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ
погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три
недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся в опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать
правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет
получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения сем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Перечень ошибок
Грубые ошибки
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения
физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания
или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки,
показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать
полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки
1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия.
Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4. Нерациональный выбор хода решения.
Недочеты
1.
2.
3.
4.
5.
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.
II1.Учебно – тематический план
№ п/п
Раздел
Количество
часов
Вид занятий
(количество часов)
Лаборатор.
работы
Контрольн.
работы
1
Тепловые явления.
15
3
1
2
Изменение агрегатных состояний вещества.
12
1
1
3
Электрические явления.
25
5
2
4
Электромагнитные явления.
6
2
1
5
Световые явления.
9
3
1
2
-
-
6
Повторение
IV. Содержание учебного курса
8 КЛАСС. (70 ч, 2 ч в неделю)
I. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (15 ч)
Содержание тем учебного курса.
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового
хаотического движения частиц.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи:
теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
Необратимость процессов теплопередачи.
2.ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА (12 ч)
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и
кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.
Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового
двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы
использования тепловых машин
Демонстрации
Диффузия в газах и жидкостях.
Модель хаотического движения молекул.
Модель броуновского движения.
Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.
Сцепление свинцовых цилиндров.
Принцип действия термометра.
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.
Теплопроводность различных материалов.
Конвекция в жидкостях и газах.
Теплопередача путем излучения.
Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Явление испарения.
Кипение воды.
Постоянство температуры кипения жидкости.
Явления плавления и кристаллизации.
Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.
Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.
Устройство паровой турбины
Лабораторные опыты.
1.
2.
3.
Изучение явления теплообмена.
Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.
Измерение влажности воздуха.
Лабораторные работы.
1.
2.
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.
3.
Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
3.ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (25 часов)
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения
электрического заряда.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники.
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое
сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах.
Демонстрации
Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Проводники и изоляторы.
Электризация через влияние
Перенос электрического заряда с одного тела на другое
Закон сохранения электрического заряда.
Источники постоянного тока.
Составление электрической цепи.
Устройство и действие электроскопа.
Проводники и изоляторы.
Электризация через влияние
Перенос электрического заряда с одного тела на другое
Закон сохранения электрического заряда.
Источники постоянного тока.
Составление электрической цепи.
Измерение силы тока амперметром. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.
Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении
Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении
Изучение последовательного соединения проводников
Изучение параллельного соединения проводников
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное
сопротивление .Изготовление гальванического элемента.
Лабораторные работы.
1.
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
2.
Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
3.
Регулирование силы тока реостатом.
4.
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение
сопротивление проводника.
5.
Измерение работы и мощности электрического тока.
4. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 ч)
Магнитное поле тока. Опыт эрстеда. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит.
Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.
Лабораторные опыты.
Изучение взаимодействия постоянных магнитов.
Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током, действия магнитного поля на проводник с током.
Исследование явления намагничивания железа.
Изучение принципа действия электромагнитного реле.
Лабораторные работы.
1.
Сборка электромагнита и испытание его действия.
2.
Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
Световые явления. (9 час)
Свет – электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света.
Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические
приборы.
Демонстрации
Источники света.
Прямолинейное распространение света.
Закон отражения света.
Изображение в плоском зеркале.
Преломление света.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Модель глаза.
Лабораторные опыты.
Изучение явления распространения света.
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.
Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.
Лабораторные работы.
1.Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
2.Исследование зкависимости угла преломления от угла падения света.
3. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений .
V I. Перечень учебно –методического обеспечения
1.А. В."ПЕРЫШКИН "ФИЗИКА -8"- М.: "ДРОФА" ,2010
2.ГУТНИК Е.М.ФИЗИКА .8 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В.ПЕРЫШКИНА "ФИЗИКА.8 КЛАСС"/ Е. М. ГУТНИК,
Е.В. РЫБАКОВА. Под ред. Е. М. ГУТНИК.-М.: ДРОФА,2008.-96 с.ил.
3.А. В.ПЕРЫШКИН. Сборник задач по физике: к учебникам А. В. Перышкина и др. "ФИЗИКА 7 КЛ.", "ФИЗИКА 8 КЛ.", "ФИЗИКА 9 КЛ."
4.Дидактические материалы " ФИЗИКА -8 КЛАСС" А. Е. МАРОН, " ДРОФА",2007.
5.ФГОС, Контрольно-измерительные материалы. Физика. 8 класс / Сост. Н. И. ЗОРИН, - 2 - изд., перераб.-М.: ВАКО
V I I. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост В.А. КОРОВИН, В.А. ОРЛОВ.-3 -е изд., пересмотр М.: Дрофа,
2010
2.Опорные конспекты и разноуровневые задания к учебнику А.В. Перышкин "Физика 8" Е.В.МАРОН М,: "ВИКТОРИЯ плюс", 2009
3.А. В. Чеботарева . Тесты по физике к учебнику А. В. Перышкина "Физика. 8 кл" ( М. Дрофа)
4.О. И. Громцева контрольные и самостоятельные работы по физике к учебнику А. В. Перышкина "Физика. 8 класс"
II. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики ученик должен
объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, смысл понятий: физическое явление,
физический закон

смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, фокусное
расстояние линзы;

смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка
электрической
цепи, Джоуля-Ленца;
уметь:
воздуха;


описывать и испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;


приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов',
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных
источников
(учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в
разных формах(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
знать и понимать:
 смысл понятий: физическое явление, физический закон
 смысл физических величин: электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока,
 смысл физических законов: сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца;
уметь:
 описывать и объяснять физические явления: электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие
магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: силы тока, напряжения,
электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические
зависимости: силы тока от напряжения на участке цепи; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной
системы;



приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов',
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников
(учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных
формах(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
знать и понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон


смысл физических величин: фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь:

описывать и объяснять физические явления: отражение, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: угла отражения, угла
падения, угла преломления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: угла
отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;



приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов',
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников
(учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах
(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)