Публичный доклад директора школы за 2014

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ
за 2014-2015 учебный год
г.Североуральск
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
МУНИЦИПАЛЬНОГООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ .............................
1.1. Информационная справка .....................................................................................
1.2. Характеристика контингента учащихся ..............................................................
1.3. Структура управления школой .............................................................................
2. ОСОБЕННОСТИ И УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА...........................................................................
2.1. Учебный план .........................................................................................................
2.2. Внеурочная деятельность......................................................................................
2.3. Результативность обучения ..................................................................................
2.4 Достижения обучающихся и педагогов
2.5. Учебная информационная работа школы ...........................................................
2.6. Работа социальной службы школы ......................................................................
3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ ...........................................................
4. ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ШКОЛЕ ...................
5. ПРИОРИТЕТНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ .............................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
1.1. Информационная справка
1. Наименование МОУ в
соответствии с Уставом
1. Год основания
2. Контактная информация
3. Директор школы
4. Лицензия
5. Режим работы
Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1
1 ноября 1934г
Адрес: 624480 Свердловская обл.,
г.Североуральск, Свердлова, 44
Телефон: (34380)2-08-25
e-mail: 603101@ inbox.ru
Сайт школы: mou-sh1.ru
Каштанова Татьяна Владимировна
№ 0003821
Шестидневная рабочая неделя, пятидневная
неделя - для учащихся 1 – 4 классов, в две
смены, продолжительность перемен от 10 до
20 минут.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школ №1 ведет учебную деятельность в соответствии с
Федеральным базисным учебным планом по государственным программам.
Начальная школа обучается по новым федеральным государственным
стандартам. В своей работе школа использует информационные технологии и
современные методы обучения.
На данный момент общеобразовательное учреждение имеет хорошее
материально-техническое оснащение. Каждое рабочее место учителяпредметника обеспечено персональным компьютером, благодаря чему педагоги
имеют возможность использовать ИКТ на своих уроках.
В школе проводятся семинары и мастер-классы
для учителей
Североуральского ГО.
Для обеспечения безопасности учащихся и сотрудников школы во время
их пребывания в образовательном учреждении в коридорах на 1 этаже и на
прилегающей к школе территории установлено видеонаблюдение.
В образовательном учреждении введена школьная форма темно-синего
цвета.
Развитие и воспитание каждого учащегося осуществляется в атмосфере
комфортного, благоприятного психологического и социального климата,
основанного на принципах гуманистического подхода к образованию.
1.2. Характеристика контингента учащихся
В 2014-2015 учебном году в школе обучались 822 учащихся.
ГОД 2012-13уч.г.
Кол-во
учащихся
792
2013-14уч.г.
2014-15уч.г.
Кол-во
учащихся
763
Кол-во
учащихся
Всего
786
348
Начальная школа (1-4 классы)
346
331
348
Школа II ступени (5 – 9 классы)
359
98
Школа III ступени (10 – 11
классы)
349
84
84
Количество учащихся в МАОУ СОШ №1 в течение последних трех лет остается
стабильным. Ежегодно в 1-ые классы поступают 90-100 человек.
Структура управления школой
Управление образовательным учреждением осуществляет Управляющий
Совет школы, в составе которого представители педагогического коллектива,
представители родителей учащихся, старшеклассники.Деятельностью Совета
школы руководит председатель Совета.
В школе функционируют родительский комитет. Непосредственное
руководство школой осуществляет директор школы, назначенный учредителем.
Управленческая деятельность администрации школы направлена на достижение
эффективности и качества образовательного процесса, на реализацию целей
образования.
2.ОСОБЕННОСТИ И УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
2.1Учебный план
Учебный план МАОУ СОШ №1 на 2014 – 2015 учебный год был призван
обеспечить реализацию основных целей и задач образования.В этом учебном
году организация учебного процесса в школе была направлена на повышение
качества школьного образования, создание условий для самовыражения
обучающихся в различных видах познавательной деятельности на учебных и
внеучебных занятиях.
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между
ступенями обучения и классами. Уровень недельной учебной нагрузки на
ученика не превышал предельно допустимого.
I ступень (1 – 4 классы)
Учебный план составлен на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования и с учетом
особенности и специфики деятельностного подхода.
Реализация базисного учебного плана основывалась на современном содержании
образования, отраженном в учебно-методическом комплексе «Планета знаний».
Учителями 1-4 классов проводилась большая работа по реализации новых
стандартов. Были скорректированы программы по самообразованию и рабочие
программы учителей-предметников и по внеурочной деятельности.
Внеурочная образовательная деятельность проводилась в объёме 10
часов в неделю по определённым стандартами направлениям и учитывала
особенности, образовательные потребности и интересы учащихся.
IIступень (5 – 9 классы)
Особенностью нового 2014-2015 учебного года является переход школы на
новые федеральные стандарты основного общего образования, начиная с 5-го
класса. Учебный план на 2014-2015 учебный год для 5 - 11 классов составлен на
основе Федерального базисного учебного плана. Учебный план основной школы
состоял из предметов федерального, регионального компонента и компонента
ОО, учитывающего осуществление личностно-ориентированного подхода к
обучению учащихся и особенностям развития школы. Школьный компонент
учебного плана использовался с учетом познавательных потребностей учащихся,
пожеланий их родителей и кадровых возможностей пед. коллектива.
Для развития содержания учебных предметов на базовом уровне за счет часов
компонента образовательной организации в учебном плане дополнительно
выделены часы.
КЛАСС
элективные курсы
Ы
5 – 7
классы Элементы алгебры и теории чисел
Секреты русского словообразования
6 – 9 Квадратные уравнения и неравенства
классы
В мире тепловых явлений.
Трудные вопросы русской орфографии и пунктуации
9 класс
Алгоритм написания изложений и сочинений
Трудные вопросы орфографии и пунктуации
Методы решения задач по механике
Решение рациональных уравнений и неравенств
8 класс
8 и
классы
технология (модуль «Черчение»)
организация работы по профессиональному самоопределению
9 обучающихся
III ступень (10 -11 классы)
Завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить
функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся,
содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.
Учебный план на ступени среднего общего образования был направлен на
реализацию следующих целей:
создание условий для дифференциации содержания обучения
старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения
индивидуальных образовательных программ;
обеспечение базового или профильного изучения отдельных учебных
предметов программы полного общего образования;
установление равного доступа к полноценному образованию разным
категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными
образовательными потребностями;
расширение возможностей социализации обучающихся;
обеспечение преемственности между общим и профессиональным
образованием, более эффективная подготовка выпускников школы к освоению
программ профессионального высшего образования;
удовлетворение социального заказа родителей и учащихся.
В 10-11 классах реализуется учебный план универсального обучения, в
учебный план введены дополнительные часы.
Компонент
ПРЕДМЕТЫ
Региональн
русский язык, литература, история (всеобщая история)
ый
Школьный элективные курсы
Правовая культура.
«Векторы и координаты. Тела вращения»
«Избранные вопросы математики, 11 класс»
Русское правописание: орфография и пунктуация.
Сочинение-рассуждение по предложенному тексту
Такая простая сложная задача (по выбору)
Оригинальные методы решения задач по физике
Современный литературный процесс
Изучение актуальных вопросов истории России XX века.
Химический лекторий по органической химии
Предмет обществознание как помощь в процессе изучения окру
действительности.
Формы организации учебного процесса:
1. Классно-урочная система
2. Индивидуальные консультации, групповые занятия, самоподготовка во
второй половине дня,
3. Консультации
4. Лекционно- зачетная система
5. Предметные декады
6. Олимпиады, конкурсы, турниры
7. Открытые уроки
Учебные технологии:
1.Информационно-коммуникативные
2.Личностно-ориентированные
3.На основе эффективности управления и организации учебного процесса
4.На основе дидактического усовершенствования реконструирования материала.
5.Частно предметные
6.Развивающее обучение
7.Педагогические технологии авторских школ и другие
2.2 Внеурочная деятельность
1 – 4 классы в прошедшем учебном году работали по новым стандартам. В
соответствии с Образовательным стандартом нового поколения в течение
учебного года продолжалось формирование УУД и мотивации к обучению,
осуществлялась помощь обучающимся в самоорганизации и саморазвитии.
По учебному плану в 1 - 4 классах, наряду с изучением
общеобразовательных предметов, по 10 часов отводилось на организацию
внеурочной деятельности, которая была организована по нескольким
направлениям.
Духовнонравствен
ное
воспитан
ие
2.3
Результативность обучения
I. Обеспечение государственной итоговой аттестации
Анализ результата
Цели и задачи на 2013-2014 учебный год при организации и проведении
итоговой аттестации:
Основная цель итоговой аттестации – установление соответствия уровня и
качества
подготовки
выпускников
требованиям
Государственного
образовательного стандарта, создание условий для предоставления
возможности выпускникам 9-х и 11-х классов продемонстрировать уровень
знаний в соответствии с ГОС, показывающих степень их гражданской зрелости,
личностного
индивидуального
творческого
подготовленности к дальнейшей жизни.
развития,
социальной
Для достижения поставленных целей в школе разработаны план подготовки и
проведения итоговой аттестации, план-график совещаний, собраний,
консультаций по вопросам итоговой аттестации выпускников, инструкция о
проведении итоговой аттестации.
Цель работы школы – создание и совершенствование условий для
достижения результата образования. В текущем учебном году к достижению
этой цели школа шла через совершенствование методической работы,
контрольно-аналитической деятельности педагогов и руководителей.
В период подготовки к итоговой аттестации 2014-2015 учебного года
администрация школы совместно с педагогами осуществила ряд действий,
определенных программой организации и проведения итоговой аттестации
выпускников, целью которых являлось создание необходимых условий для
качественной подготовки, организации и проведения итоговой аттестации. Были
созданы все условия (нормативные, методические, информационные,
экспертные, организационные) для успешного прохождения итоговой
аттестации участниками этого процесса. С Положением об итоговой аттестации и
другими документами своевременно были ознакомлены выпускники, их
родители и педагоги через классные часы, родительские собрания, педсоветы и
инструктивные совещания.
В 2014-2015 учебном году в школе были проведены:
- информационные собрания для обучающихся по итоговой аттестации в
сентябре, октябре 2014, декабре 2014 года, январе 2015 года, марте 2015 года,
апреле 2015 года;
- опрос выпускников по выбору экзаменов на итоговую аттестацию в октябре
2014года, декабре 2015 - январе 2015 года;
- прием заявлений обучающихся по выбору предметов на итоговую аттестацию
(в соответствии с Порядком проведения государственной (итоговой) аттестации)
в срок до 01.03.2015г.
- собеседование с обучающимися 9,11-х классов по вопросам получения
дальнейшего образования в апреле - мае 2015 года.
В ОУ был оформлен стенд «Аттестация-2015», где были размещены
документы по итоговой аттестации выпускников 9-х, 11-х классов: график
консультаций, расписание экзаменов, приказы и другие нормативно-правовые
документы.
В предметных кабинетах представлены стенды «Готовимся к экзаменам», где
помещались демонстрационные варианты, полезные сайты, дополнительный
материал к экзамену, советы выпускникам при подготовке к итоговой аттестации
Велась системная методическая работа среди учителей: через
педагогические советы, работу школьного методического объединения, обмен
опытом, консультации, где рассматривались важнейшие вопросы, влияющие на
качество образования.
Все субъекты образовательного процесса осознают, что хороший результат
образованности может быть достигнут только при активном взаимодействии
друг с другом.
Контрольная деятельность администрации осуществлялась в соответствии с
программой внутришкольного контроля, который был направлен на
определение уровня достижений обучающимися ГОСа, - проверка журналов,
рабочих тетрадей, тетрадей для контрольных работ;
- анализ результатов, проводимых в течение учебного года, срезов знаний;
- результаты промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;
-статистические данные успеваемости и качества обучения, представляемые
классными руководителями;
- наблюдения за ходом итоговой аттестации;
- беседы с обучающимися, учителями, родителями;
- посещения уроков с целью изучения подготовки обучающихся к итоговой
аттестации;
-опросы выпускников,
потребностей.
их
родителей
по
выявлению
образовательных
результативности деятельности педагогов, качества организации
образовательного
процесса.
Результаты
контроля
обсуждались
на
педагогических советах, совещаниях при администрации.
Особое внимание уделялось обеспечению реализации прав обучающихся
в период подготовки и проведения итоговой аттестации. Выпускники
своевременно были ознакомлены с Положением о государственной (итоговой)
аттестации, также они своевременно получали информацию о всех изменениях
в ходе ИА, серьёзно отнеслись к выбору предметов на итоговую аттестацию.
Учителя школы в течение учебного года оказывали помощь выпускникам через
групповые и индивидуальные консультации, факультативные занятия.
Нарушений прав обучающихся в ходе итоговой аттестации не было.
Таким образом, можно сделать вывод, что в ОУ сложилась определенная
система работы по созданию на достаточном уровне комплекса нормативных,
организационных, информационных, методических, экспертных условий для
качественного проведения итоговой аттестации.
II . Основная часть.
1. Общая характеристика системы образования школы.
1.1. Основная школа
2012-2013 2013-2014 2014-2015
уч.год
уч. год
уч.год
Количество 9 классов
3
3
3
Количество выпускников в 9 классах
77
77
77
12(15,6%)
12(15,6%)
15 (19,4)
76 (98,7%)
73(94,8%)
75 (97%)
Количество и процент от общего
количества
успевающих
обучающихся,
по итогам года на «4» и «5»
Количество и процент от общего
количества обучающихся,
допущенных к государственной
(итоговой) аттестации
Количество и процент от общего
количества обучающихся,
1 (1,3%)
4(5,2%)
2(2,5%)
не допущенных к государственной
(итоговой) аттестации
1(1,2%)
Количество и процент от общего
количества выпускников,
1 (1,3%)
0(0%)
проходивших государственную
организация
особых условий
для выпускника
с ОВЗ
(итоговую) аттестацию в щадящем
режиме
Количество и процент от общего
количества
проходивших
обучающихся, 72 (94,7%)
государственную
аттестацию
73(94,8%)
74(98,6%)
итоговую
в форме ГИА-9 (ОГЭ)
Количество и процент от общего
количества
проходивших
0
обучающихся, 4 (5,3%)
государственную
аттестацию
0(0%)
итоговую
в традиционной форме
Количество и процент от общего
количества выпускников,
сдавших ГИА-9 (ОГЭ) на «4» и «5»,
17(22,4%)
15(19,5%)
22 (30%)
0(0%)
0(0%)
0
сдавших экзамены в традиционной
форме на «4» и «5»
Количество и процент от общего
количества выпускников, сдавших:
- ГИА-9 (ОГЭ) по русскому языку на 8(11,1%)
«2»,
1(1,3%)
4 (5,4%)
0(0%)
0
11(15, 5%)
1(1,3%)
8 (10,8%)
0(0%)
0(0%)
0
4(5,2%)
3(3,9%)
3(4%)
13(16,9%)
9(11,7%)
10 (13,3%)
17(100%)
12(100%)
13 (100%)
8 (47%)
7(58%)
5 (6,6%)
1 (5,9%)
0
2 ( 2,6%)
0
0
0
0
0
0
- традиционный экзамен по русскому
0(0%)
языку на «2»,
- ГИА-9 (ОГЭ) по математике на «2»
традиционный
математике на «2»
экзамен
по
Количество и процент от общего
количества выпускников, получивших
по окончанию второй ступени
-аттестаты особого образца;
-похвальные грамоты;
Среди них – количество и процент от
общего количества победителей
олимпиад
- школьного
- муниципального
- окружного
- регионального
- всероссийского уровня
Количество и процент от общего
количества выпускников,
продолживших образование в
- своём ОУ;
- других ОУ;
41(54,7%)
40(51,9%)
44 (58,6%)
- в вечерней (сменной) школе;
1(1,3%)
0
0
- учреждениях СПО, НПО
оценка общей тенденции
0(0%)
0
0
34(45,3%)
32(41,6%)
31 (41,3%)
Стабильность
набора в 10
класс.
Обучающиеся
отдают
предпочтение
своему ОУ.
Стабильность
набора в 10
класс.
Обучающиеся
отдают
предпочтение
своему ОУ
Стабильность
набора в 10 класс.
Обучающиеся
отдают
предпочтение
своему ОУ
1(1,3%)
1 (1,3%)
Количество и процент от общего 0(0%)
количества
выпускников,
не
продолжающих
образование
и
оценка общей тенденции
В этом учебном году в основной школе обучалось 359 обучающихся, из них
77 девятиклассников. Аттестаты об основном общем образовании получили
66 (88%) девятиклассников, что значительно меньше, чем в прошлые годы.
Обучающиеся: Исупов Яков и Минеев Василий были не допущены к
государственной
итоговой
аттестации
из-за
неуспеваемости
и
многочисленных пропусков; Пчелкин Сергей, Волохова Елизавета, Горбунов
Захар, Алыпова Анастасия не преодолели минимального порога на ОГЭ и по
русскому языку, и по математике; Марасина Мария, Алексеева Софья,
Баринов Павел, Матвиенко Кристина повторно не преодолели минимального
порога на ОГЭ по математике; Михайлова Валерия третий год не является на
экзамены, так как не живёт с родителями, живет самостоятельно. Пчелкин С.
и Михайлова В. По окончании основной школы получили справки, так как они
достигли восемнадцатилетнего возраста.
Процент выпускников,
окончивших 9 класс на «4» и «5» по сравнению с прошлыми годами немного
вырос (15% - 15%- 19%). Однако, после подведения итогов экзаменов и
выставления отметок в аттестаты результат изменился в лучшую сторону: 22
девятиклассника (30%) сдали экзамены на «4» и «5», что позволило
увеличить количество обучающихся, получивших аттестаты без троек:
современный подход к оценке результата качества образования позволил
повысить качество успеваемости девятиклассников. Динамики результатов
экзаменов в форме ГИА-9 (ОГЭ) нет. В этом году доля выпускников сдавших
ГИА-9 ниже установленного минимального порога достаточно высока (по
русскому языку — 11% - 1,3%- 5,4%, по математике - 15%-1,3%- 10.8%).
Не уменьшилось в этом учебном году количество и процент от общего
количества выпускников, получивших по окончанию второй ступени аттестаты
особого образца и похвальные грамоты ( 22,1% - 15,6%-13,3%). Все
обучающиеся, получившие аттестаты с отличием и похвальные грамоты участники школьного и муниципального этапов олимпиад в рамках фестиваля
«Юные интеллектуалы Среднего Урала». В течение 3-х последних лет многие
из них (Заева В., Карпий Ек., Зонова В.) являлись победителями и призёрами
олимпиад и научно-исследовательских конференций муниципального уровня
по отдельным предметам.
Все обучающиеся, успешно сдавшие ОГЭ (22 человека) являются активными
слушателями спецкурсов и факультативов, работающих в основной школе.
Всего в основной школе в 2014-2015 учебном году работало 17 факультативов
и 21 спецкурс и элективный курс. Все они направлены на расширение и
углубление знаний по предметам, повышение качества образования, и как
следствие
улучшение
результата
качества
образования.
Более
целенаправленной подготовке к экзаменам способствовали вариативные
курсы по русскому языку и математике в 9-х классах: «Рациональные
уравнения и неравенства» (учитель первой категории Алексеенко О.А.),
«Алгоритм написания изложений и сочинений» «Сочинение-рассуждение на
лингвистическую тему» (Федянина Н.В., Корнилова Л.Ф.), «Дополнительные
вопросы математики в 9 классе» (Хелемендик Т.С. и Алексеенко О.А.). Кроме
того, учителями русского языка и математики проводились индивидуальные
и групповые консультации для обучающихся как по текущему материалу, так
и по итогам городских диагностических работ и системы СтатГрад, Помимо
этих
работ
учителями
проводились
также
мини-работы
в
стандартизированной форме на уроках.
Предметы по выбору в форме ОГЭ в этом году выбрал только один
обучающихся: английский язык- Фофанов Д. и показал высокий результат 60
баллов.
В течение последних 6 лет процент желающих продолжить образование в
своём родном ОУ составляет ежегодно от 45% до 59%. В этом учебном году
этот процент на сегодня составляет 41.3 % девятиклассников. Стабильность
набора в 10 класс говорит об удовлетворенности обучающихся и их
родителей образовательными услугами, предоставляемыми школой и
комфортной коммуникативной средой образовательного учреждения.
Вместе с тем, в течение последних четырёх лет остаётся доля
выпускников школы, не получивших аттестат об основном общем образовании.
Причем сохраняется тенденция неполучения аттестата в большинстве случаев
из-за результатов ОГЭ по математике. Причины в личностных особенностях
обучающихся и в системе работы (педагогические).
К педагогическим причинам можно отнести слабую работа с обучающимися
группы «Риск»
К личностным особенностям обучающихся отнесем:
 недостаточную заинтересованность выпускников ОУ собственными
результатами образования;

недостаточно развитые аппараты логического мышления и памяти
выпускников;

недостаточно сформированные вычислительные навыки, навыки
самоконтроля, низкий уровень грамотности отдельных выпускников.
Особое внимание необходимо уделить работе группе «Риск»
Для организации индивидуально-группового, разноуровневого обучения и
обобщающего повторения необходимо распределить обучающихся по группам.
Учитывая степень обученности и мотивацию к учению каждой группы,
преподаватели должны планировать свою работу по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ на
уроках и во внеурочное время. Диспетчер
составляет расписание дополнительных занятий во внеурочное время.
Посещаемость обучающихся группы «Риск» находится на персональном
административном контроле.
После проведения входного контроля, мониторинга остаточных знаний,
пробных экзаменов по предметам преподаватели должны заполнять
диагностические карты подготовки к ГИА. На основе анализа
диагностических карт преподаватель вырабатывает стратегию организации
разноуровневого обобщающего повторения параллельно с изучением нового
материала.
Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной
работы на уроке, преподаватели дают слабоуспевающему
посильные
индивидуальные задания. Самостоятельная работа обучающего характера
для разных
групп проводится на различных этапах урока: пока группа сильных обучающихся
выполняет задания повышенного уровня, с остальными разбираются задания
базового уровня; во второй части урока слабоуспевающие обучающиеся
работают самостоятельно, в то время как с сильными рассматриваются и
анализируются выполненные задания.
Работая с учениками группы «Риск», необходимо помнить, что им
свойственно быстрое забывание невостребованных знаний и умений, и
следовательно для них необходимо готовить задания по принципу накопления
умений: если обучающийся начал правильно выполнять задание по
определенным темам, то в последующих
индивидуальных работах на эти темы необходимо предусматривать хотя бы
по одному заданию базового уровня сложности и включать задания из
другой, еще неусвоенной темы. Таким образом, преподаватель отрабатывает
с обучающимися в течение месяца от 2 до 4 заданий.
Анализируя результаты
проверочных
работ, диагностических
работ,
преподаватель планирует деятельность на следующий период. К февралю,
проанализировав диагностические карты слабоуспевающих обучающихся,
преподаватель сможет выявить у каждого из них несколько тем, по которым
наблюдается положительная динамика. На этой основе
составляются
индивидуальные планы подготовки по отработке заданий на данные темы.
Особое внимание необходимо уделить обучению элементам самоконтроля,
различным способам выполнения одного и того же задания.
Вся работа по подготовке обучающихся к ГИА отслеживается учебным
отделом школы.
В рамках внутришкольного мониторинга качества
образования в течение года ежемесячно ставятся на контроль вопросы
подготовки к государственной итоговой аттестации.
1.2. Средняя школа
Количество 11-12 классов
Количество
классах
выпускников
в
2012-2013
2013-2014
2014-2015
уч.год
уч.год
Уч.год
2
2
3
51
53
16(31,4%)
15 (28,3%)
11 40
Количество и процент от общего
количества
успевающих
обучающихся,
15(37,5%)
по итогам года на «4» и «5»
Количество и процент от общего
количества обучающихся,
53 (100%)
допущенных к государственной
40(100%)
51(100%)
(итоговой) аттестации
Количество и процент от общего
0 (0%)
количества обучающихся,
не допущенных к государственной
0(0%)
0(0%)
(итоговой) аттестации
Количество и процент от общего
0
количества выпускников,
проходивших государственную
1 (ГВЭ)
0(0%)
(итоговую) аттестацию в щадящем (2,5%)
режиме
Количество и процент от общего
7 (13,2%)
количества
выпускников,
не
получивших
минимальное
количество баллов ЕГЭ по русскому
языку и математике
1(2,5%)
0(0%)
(матем)
Количество и процент от общего
количества
выпускников,
претендовавших на награждение
золотой и серебряной медалью «За
особые успехи в учении»
7(17,5%)
8(13,6%)
5(9,4%)
7(11,9%)
4( 7,5%)
Количество и процент от общего
количества
выпускников,
награждённых
золотой
и
7 (17,5%)
серебряной медалью «За особые
успехи в учении»,
среди них
- количество и процент от общего
количества победителей олимпиад
муниципального,
окружного,
5 (71,4%)
регионального и всероссийского
уровней
7(100%)
4(100%)
100%
33%
2013 года
2014 года
100%
100%
100%
29(72,5%)
44 (74%)
10(25%)
9(15,2%)
Стабильно
Стабильно
Высокий
процент,
продолжающих
образование
Высокий
процент,
продолжающих
образование
1(2,5%)
7(11,8%)
Соотношение в % количества
выпускников-медалистов текущего
года к количеству выпускников –
медалистов предыдущих 2-х лет и
233%
- к количеству выпускников 9 2012 года
классов 2-х летней давности,
получивших по окончании второй
ступени аттестаты особого образца,
похвальные грамоты
Количество и процент от общего
количества выпускников,
продолживших образование в
-ВУЗе;
- учреждениях СПО и НПО
Оценка общей тенденции.
Количество и процент от общего
количества выпускников
трудоустроившихся и оценка
общей тенденции.
Количество и процент от общего 0(0%)
количества
выпускников,
не
продолжающих образование и не
0
трудоустроившихся
общей тенденции
и
оценка
Ступень среднего общего образования в этом учебном году представлена
двумя классами дневного обучения (39 человек) и одним классом вечернего
обучения (14 человек).
53 выпускника средней школы были допущены к
государственной (итоговой) аттестации. 52 выпускника сдавали экзамены в
форме ЕГЭ. Один выпускник класса вечернего обучения Белов Игорь участия в
ЕГЭ не принимал по состоянию здоровья. Аттестаты получили 45 выпускников
(39 из дневной школы и 6 из вечерней).
Несмотря на то, что процент качества в выпускных классах имеет тенденцию
снижения ( 43% - 31,4%- 28,3%), процент медалистов в последние 2 года
остаётся высоким. Все медалисты являются высоко балльниками по отдельным
предметам: Баранова Таисья-100 баллов по русскому языку, Мартыновская
Дарья, Скопина Анастасия, Жилякова Елена, Верещагина Мария-92 балла по
русскому языку, Жилякова Елена- 82 балла по математике, 85 баллов по
географии,87 баллов по физике. Однако, есть учащиеся, не преодолевшие
минимальный порог ЕГЭ по предметам по выбору: Минхайдарова Татьянаобществознание и история, Земляных Ирина- история (учитель Исакова Е.Г.,
соответствие занимаемой должности), Борзыкин Игорь- информатика ( учитель
Карпачева Н.В., соответствие занимаемой должности). Смирнова Евгениябиология (Шапкина С.В.,I к/к). Этим обучающимся также были созданы условия
для изучения выбранных предметов, но они не всегда были добросовестны и
серьёзно готовились к экзамену.
Реализуя вариативность образования, предпрофильную подготовку в 8-9
классах и профильную в 10-11 классах, образовательное учреждение
предлагает с 5-го класса по запросам обучающихся и их
родителей
спецкурсы, элективные курсы и факультативы. В 11-ом классе в 2014-15
учебном году выпускники могли посещать:
- по математике: спецкурсы «Векторы и координаты. Тела вращения» и
«Избранные вопросы математики» (по 1 н/ч каждый, учителя Платыгина Л.В..
Алексеенко О.А.), факультатив «Иррациональные и трансцендентные
уравнения и неравенства»
по русскому языку: факультатив «Искусство устной и письменной речи»
(учитель Корнилова Л.Ф.), спецкурс «Русское правописание: орфография и
пунктуация»(учитель Омельяненко Л.Т.);
 по литературе: спецкурс «Современный литературный процесс» ( по 1 н/ч,
учителя Корнилова Л.Ф., Омельяненко Л.Т.);
 по обществознанию: 1 н/ч спецкурса «Предмет обществознание как
помощь в процессе изучения окружающей действительности» (учитель
Исакова Е.Г.)
- по физике: 2 н/ч спецкурса «Такая простая сложная задача» (по выбору
обучающихся) и по 1 н/ч спецкурса в каждом 11 классе «Оригинальные
методы решения задач по физике» (учитель Леоненко А.Н.)
- по биологии – 2 н/ час факультатива «Многообразие органического мира»
(учитель Шапкина С.В.)
- по химии: 1 н/час спецкурса «Химический лекторий по общей и
неорганической химии» (учитель Л.В.Наседкина);
- по истории: 1 час спецкурса «История государства и права России» (учитель
Исакова Е.Г.)
 по информатике: 1 н/час факультатива «Математические основы
информатики» (учитель Карпачева Н.В.);
Таким образом, все предметы, выбираемые на ЕГЭ большим числом
учащихся, изучались в школе не только на обязательных уроках в
соответствии с Федеральным базисным планом, но и на различных
дополнительных занятиях из вариативной части учебного плана школы.
Учащиеся, которые выбирают предметы на ЕГЭ ещё в начале 10 класса и
посещают спецкурсы и факультативы по этим предметам успешно сдают ЕГЭ
и поступают в учебные заведения выбранного профиля. Это свидетельствует
об успешной профилизации выпускников на старшей ступени образования,
творческой работе учителей и классных руководителей (Корниловой Л.Ф.,
Омельяненко Л.Т.). Высок % количества выпускников школы, продолжающих
обучение в вузах, и прогноз этого года также ожидается позитивный.
2.4
Достижения обучающихся и педагогов
1. Работа методического совета школы
План работы методического совета подчинен задачам методической службы в
соответствии с методической темой школы «Системно-деятельностный подход как
фактор совершенствования учебно-воспитательного процесса».
На 2014-2015 учебный год план выполнен полностью. В течение года
методическим советом было проведено 7 заседаний по следующим темам:
Сентябрь
Обсуждение плана методической работы школы, планов работы М/О по степени
готовности педагогов основной школы к введению ФГОС в основной школе 20152016 учебном году.
Утверждение сроков проведения предметных декад.
Рассмотрение планов внутришкольного контроля. Распределение наставников.
Октябрь
Организация школьных олимпиад. Соблюдение преемственности в обучении.
Медико-педагогический консилиум для 5,10 классов.
Ноябрь
Подготовка к ЕГЭ и ГИА: знакомство с нормативно-правовой базой школы.
Декабрь
«Формирование универсальных учебных действий в учебном процессе».
Подготовка к педагогическому совету по теме: «Обучение УУД –механизм
реализации ФГОС основного общего образования».
Февраль
Утверждение плана работы на 2015-2016 учебный год.
Апрель
Обсуждение итогов работы с одаренными детьми.
Май
Подведение итогов проведения предметных декад и интеллектуальных
марафонов.
Планирование методической работы на 2015-2016г.
2. Подбор и расстановка кадров, повышение квалификации и категорийности
педагогических кадров
1). Кадровый и качественный состав педагогических кадров
Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 58 педагогических
работников.
Из 58: 4 – члены администрации. 54 – учителя, из них 1 – учитель-логопед, 1
социальный педагог, ведёт уроки технологии в 10, 11 класса (юноши).
11 педагогов награждены грамотой Министерства образования и науки РФ;
18 педагогов награждены грамотой Министерства
профессионального образования Свердловской области;
общего
и
6 педагогов награждены грамотой Думы Североуральского городского
округа;
8 педагогов награждены грамотами Главы администрации СГО;
2 педагога награждены почётной грамотой Губернатора Свердловской
области;
33 педагога награждены почётными грамотами Управления образования.
Возрастной состав:
58 учителей
20-30
31-40
Возрастной состав
41-50
51-60
61-70
71 и старше
Всего
11
6
9
22
8
2
%
18.9
10.3
15.5
37.9
13.7
3.4
Возрастном составе педагогических работников преобладают учителя в возрасте от 51 года и
старше. Такое кол-во учителей составляет проблему в ближайшее будущее, так как возможен
массовый отток на заслуженный отдых. И приток в школу молодых специалистов, не имеющих опыта
работы в образовательных учреждениях. Также создаются определённые риски для внедрения
инновационных процессов в образовательный процесс.
Половой состав педагогических работников ОУ №1
Кол-во учителей
Всего
Мужчин
Женщин
Численность
58
4
54
%
100
6,8
93,2
А) По уровню образования:
48 педагогов имеют высшее образование;
9 среднее профессиональное, из них 3 педагога получают высшее образование;
1 педагог не имеет педагогического образования. В 2015-2016 году пройдёт
переобучение с целью получения педагогического образования.
1 педагог продолжает обучение в магистратуре.
б) по квалификационным категориям:
Уровень квалификации педагогических работников ОУ №1
Школьные методические
объединения учителей
Кол-во
учителей
Русского языка и литературы,
истории и обществознания
8
2
Квалификационные
категории
высш
Первая
Вторая
ая
3
-
2
-
1
Соответст
занимаем
должнос
1
Математики и информатики
8
1
2
-
2
Естественно-научного цикла
Культуры
Физическая культура
7
10
3
-
3
5
1
-
3
Начальных классов
Иностранного языка
(английского языка)
Итого
%
18
5
1
4
12
-
-
5
-
12
20,6%
24
41,3
2
3,4
11
18,9
58
100
9 (15,5 %) учителей ОУ не имеют аттестационной категории:
1. Молодые специалисты и учителя, работающие в ОУ менее 2-х лет – 7
2. Приступили к работе после декретного отпуска – 2
В ОУ работают педагоги, являющиеся руководителями ГМО учителей.
1. ГМО учителей математики; 2. ГМО учителей русского языка и
литературы, 3. ГМО учителей географии; 4. ГМО учителей физики; 5. ГМО
учителей английского языка.
Образование
педагогов
преподаваемому предмету.
соответствует
базовому
образовательному
Б) повышение квалификации педагогических кадров
Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального
мастерства учителей, в этом году произошли изменения в повышении
мастерства учителей.
В 2014-2015 уч. году курсовую подготовку прошли 35 педагогов.
Курсовую подготовку педагоги ОУ проходят в организациях, учебных центрах:
1. ГАОУ ДПО СО «ИРО», г. Екатеринбург
2. ГАОУ ДПО СО «ИРО», г. Нижний Тагил (филиал)
3. ГАОУ ДПО СО «ИРО», г. Серов (филиал)
4. г. Екатеринбург, ГАОУ ДОД СО «ЦДОД» «Дворец молодёжи»
5. МКУ «Физкультурно-оздоровительный центр»
6. «Северный педагогический колледж», г. Серов
7. «Государственная социально-педагогическая академия», г. Нижний
Тагил
8. «Уральский центр подготовки кадров», г. Екатеринбург.
9. Негосударственное частное образовательное учреждение охрана труда
и безопасность, Екатеринбург.
10. Автономное некоммерческое объединение «Центр методической
работы» (АНО «ЦМР»)
11. Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт
ФГАОУ ВПО «РГППУ»,
12. ООО«Агентство информационных и социальных технологий» Учебный
центр «Всеобуч», Нижний Тагил
13. Москва. ACADEMIA АПН и ППРО Intel Education Calaxy
14. ГБОУ СО Центр ППСС «Ресурс».
15. Уральский
Екатеринбург.
государственный
педагогический
университет,
г.
 Аттестация педагогических работников.
Аттестация педагогических работников школы в 2014-2015 учебном году
проводилась в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических
и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений
(Приказ
Министерства
образования и науки
Российской
Федерации «Об утверждении
Порядка
проведения
аттестации
педагогических работников» от 7 апреля 2014 г. N 276) и на основании личных
заявлений.
В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации:
своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки
прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации,
мероприятия по плану ВШК. Оформлен уголок по аттестации, в котором
помещены все основные информационные материалы, необходимые
аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации: Положение о
порядке аттестации педагогических и руководящих работников; список
аттестуемых в текущем году педагогов, требования к оценке квалификации и
уровня профессиональной компетентности; образец заявления.
Аттестация способствовала росту профессионального мастерства
педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их
труда.
Аттестованы на:
- высшую категорию – 4 педагога;
- на первую – 7 педагогов;
- на соответствие занимаемой должности – 7 педагогов.
 Учеба на курсах повышения квалификации
проходила в целях совершенствования, обогащения профессиональных
знаний, изучения достижений современной науки, актуального и новаторского
опыта.
Курсовая подготовка педагогических работников с 2011 по 2015 (апрель). (кол-во часов 72-108 ч)
Курсовая подготовка
«Федеральный государственный образовательный
стандарт
общего
образования:
идеология,
содержание, технологии введения»
«Обучение тьютеров для сопровождения педагогов
по подготовке обучающихся к ГИА и ЕГЭ по
математике»
«Организация
тренировочного
экзамена
и
государственная итоговая аттестация»
«Организация судейства школьных соревнований
по баскетболу»
«Проблемы
школьного
математического
образования с позиции требований ФГОС ООО»,
«Работа со школьной теорией русского языка при
Кол-во
прошедших
подготовку
всего
52
учителей,
курсовую
%
89,6
1
1,7
2
3,4
1
1,7
1
1,7
2
3,4
Кол-во
учителей,
не
прошедших
курсовую
подготовку
всего
%
6
10,3
подготовке к сочинению на лингвистическую тему»
«Подготовка
организаторов
единого
государственного
экзамена
и
основного
государственного экзамена» (с использованием
дистанционных образовательных технологий)»,
модуль №1 для организаторов в ППЭ, ассистентов
для участников ЕГЭ, ОГЭ с ОВЗ
Теория и методика инклюзивного образования
детей с особыми образовательными способностями.
«Проверка
знаний
требований
пожарнотехнического минимума»
«Формирование социокультурных компетенций
ученика в процессе подготовке к итоговой
аттестации в новой форме по русскому языку и
литературе в 9,11 классе»
«Предметные компетентности в стандартах второго
поколения»,
«Разработка урока в технологии развития
критического мышления»,
«Управление введением в ФГОС ООО», Серов ИРО
«Информационно-коммуникационные технологии».
Освоение свободного программного обеспечения»
(120 час.), УРЦОР ФГАОУ «УРФУ им. Первого
Президента России Б.Н. Ельцина»
«Современный образовательный менеджмент»
«Обучение детей с ограниченными возможностями
с использованием Интернет-технологий»
14
24,1
29
50
5
8,6
3
5,1
30
51,7
30
51,7
1
10
1,7
17,2
7
5
12
ГАОУ
3. Различные формы методической работы по повышению
профессионального мастерства сотрудников школы
Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной работы
закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших
достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших
педагогических и информационных технологий, изучения актуального
педагогического опыта учителей-новаторов, новых программ, деятельности
своих коллег.
В 2014-2015 учебном году на базе школы проведены:
 Интеллектуальная игра математический брейн-ринг (силами учителей
ГМО математики, рук. Хелемендик Т.С. для учащихся школ города и
посёлков)
 Муниципальный этап защиты исследовательских проектов в рамках
«Юные интеллектуалы Среднего Урала» для обучающихся начальной
школы; основной и средней школы.
 Муниципальный этап военно-спортивной игры «Зарница»
Курсовая подготовка педагогов МАОУ СОШ №1, 9, 13 по теме «Теория и методика
инклюзивного образования детей с особыми образовательными способностями».
Курсовая подготовка учителей математики школ города и посёлков по теме
«Организация проверки написания части С ОГЭ»
Курсовая подготовка организаторов единого государственного экзамена и
основного государственного экзамена» (с использованием дистанционных
образовательных технологий)», модуль №1 для организаторов в ППЭ, ассистентов
для участников ЕГЭ, ОГЭ с ОВЗ для педагогов города и посёлков
Из-за переносов сроков и по объективным причинам не был проведён городской
семинар по теме «Реализация программы духовно-нравственного воспитания
обучающихся через приобщение к национальным-базовым ценностям»
В 2014-2015г коллектив школы работал над единой методической темой
«Системно-деятельностный подход как фактор совершенствования учебновоспитательного процесса».
В школе работало 6 методических объединений:
- МО учителей начальной школы;
- МО гуманитарного цикла;
- МО культуры;
- МО естественнонаучного цикла;
- МО иностранного языка;
- МО математики и информатики.
Темы МО:
- МО начальных классов: «Повышение эффективности и качества образования в
начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО».
- МО учителей гуманитарного цикла: «Внедрение новых образовательных
стандартов в преподавание гуманитарного цикла как условие обеспечения
современного качества образования».
- МО естественно научного цикла: «Современные информационные технологии
обучения в работе учителя – залог успешного перехода на новые ФГОС ».
- МО иностранного языка: «Методы и преподавания иностранного языка в
условиях введения ФГОС НОО».
- МО математики и информатики «Использование информационных технологий в
учебном и внеурочном процессах как условие обеспечения современного
качества образования».
- МО культура «Развитие компетентностей учащихся с позиции требований ФГОС
во взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности».
Все МО активно работали над решением темы школы через:
- заседания МО, на которых рассматривали новинки педагогической литературы,
выступали с докладами, творческими отчетами;
- взаимопосещение уроков;
- мероприятия ВШК;
- сотрудничество с организациями дополнительного образования6 ЦППП
«Остров», ВПК «Морской пехотинец», стадион «Горняк» ДК «Современник»,
Школа искусств, городской музей, музей образовательного центра, городские
библиотеки;
- участие в городских методических объединениях, семинарах;
- использование информационных технологий на уроках и во внеурочное время;
- публикации;
- работа в социальных сетях.
Задачи:
- продолжить работу над методической темой в 2015-2016 учебном году, взяв
более узкую тему по формам и средствам деятельностного метода;
- учителям осуществить самоанализ деятельности по использованию наиболее
эффективных методов и приемов работы с целью повышения качества обучения
учащихся;
- осуществлять открытость информации через сайт школы.
участие педагогов в городских и областных конкурсах
1. в городском конкурсе учитель года (Федянина Н.В.) .
2. Областной конкурс программно-методических материалов
в сфере организации отдыха, оздоровления и занятости детей, подростков
и молодёжи в каникулярный период:
1. Программа «Интеллектуально-оздоровительного лагеря «Эрудит» (Юрканцева
Н.В., зам.директора по ВР, Юрканцев М.В., учитель географии, педагогорганизатор);
2. Программа «Патриотическо-краеведческого кружка «Северяне» (рук. Глотова
В.Г., учитель географии, Исакова Е.Г., учитель истории)
3. Участие в городском брейн-ринге, посвящённого 70 летию в Победе Советского
народа в Великой Отечественной войне, 70-летию СУБРа. Исакова Е.Г., Карпачева
Н.В., Корионова Т.А.Федянина Н.В.
участие педагогов во всероссийских конкурсах
1. Ассоциация творческих педагогов России. Конкурс педагогических разработок.
Глотова В.Г., Моштылева С.С., Наседкина Л.В.
2.
II Всероссийский конкурс «Салют победа». 2 место. Юрканцева Н.В.,
Юрканцев М.Ю.
3.
Всероссийский конкурс «Открываю станицы афганской войны». Юрканцев
М.Ю., Юрканцева Н.В.. Победители конкурса.
система работы с молодыми специалистами.
Молодыми специалистами в школе являются учителя информатики Мальцев Е.С.,
учитель физической культуры Щибрик В.Е., за которыми закреплены наставники –
учитель информатики Карпачева Н.В., Бобченок Е.С., учитель физической
культуры, первой квалификационной категории; вновь прибывшие учителя Отева
Н.Н., наставник Посохина В.А., учитель начальных классов. Магурова В.М., учитель
английского языка, учитель наставник Колпакова Л.А., учитель английского языка,
высшая квалификационная категория.
Обеспечение индивидуального подхода в формировании и повышении уровня
компетенций учителей педагогов при освоении современных подходов к
образованию в соответствии с содержанием учебных планов и программ
наблюдалось при посещении открытых уроков, внеклассных мероприятий
учителей школы.
Открытые уроки в основном проводились в рамках предметных декад.
ФИО учителя
Тема
Мероприятие
Никишина Е.В.
Предметная неделя
Федянина Н.В.
Предметная неделя
Омельяненко Л.Т.
Предметная неделя
Колосова А.А.
Предметная неделя
Шлегель С.А.
Предметная неделя
Рассохина Ю.В.
«Орган – инструмент оркестр» Предметная неделя
Наседкина Л.В.
Обобщающий урок «Методы Предметная неделя
исследования природы»
Магурова В.М.
Предметная неделя
Ботникова Е.Е.
Конкурс
на
лучшее Предметная неделя
исполнение рождественских
песен и стихов
Гофман И.Н.
Голощапова Е.В.
Колпакова Л.А.
Никишина Е.В.
Урок для учителя
практиканта.
Федянина Н.В.
Урок для учителя
практиканта.
Колосова А.А.
Урок для учителя
практиканта.
Глотова В.Г.
Урок для учителя
практиканта.
Платыгина Л.В.
Урок для учителя
практиканта.
Юрканцева Н.В.
«Золотой век Елизаветы»
Остальные учителя провели внеклассные мероприятия
ФИО учителя
Тема
Чеклецова В.А.
Неделя красивой речи
Корионова Т.В.
Пронина С.М.
Новогодний калейдоскоп
Пронина С.М.
Азбука нравственности
Каштанова Т.В.
Дворцова Е.М.
Математика – царица наук
Рублёва М.Г.
Молокова С.М.
Назарова А.А..
Посохина В.А.
Белкина Л.С.
Литературная гостиная
Урок для учителя
практиканта.
Воинкова А.В.
Неделя русского языка
Отева Н.Н.
Абдина Л.Г.
Федянина Н.В.
Литературная гостиная
Голощапова Е.В.
Леоненко А.Н.
Фестиваль ученических проектов «Синтез наук – ключ к
познанию 21 века»
Магурова В.М.
Рассказ об истории Рождества. Викторина
Ботникова Е.Е.
Конкурс «Письмо деду морозу»
Голощапова Е.В.
Конкурс перевода стихотворений
Колпакова Л.А.
Конкурс перевода текста по рождественской тематике
Алексеенко О.А.
Математическая эстафета
Хелемендик Т.С.
Математический брейн-ринг
Платыгина Л.В.
Математический диктант
Дурницына Д.Е.
Конкурс математических газет
Саночкина Н.В.
Рассохина Ю.В.
Концерт-фестиваль «Пою тебе родная школа»
Брославская Л.Ю.
Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни»
Творческая выставка «9 мая – день Великой победы»
Литовкин В.И.
Военно-патриотическая игра «Зарница»
Шлегель С.А.
Бобченок Е.С.
Брканцев М.Ю.
Каландадзе О.А.
Флеш-моб «Сохраните детские жизни»
Классные
руководители
начальной школы (1-4
Практикум «Безопасное поведение пешеходов,
велосипедистов. Правила на дороге при управлении
классы)
велосипедом, самокатом.
Исакова Е.Г.
Краеведческий гео-квест для 6-7 классов
Глотова В.Г.
«Своя игра» для 10-11 классов
Брейн-ринг для 8-9 классов.
Мультимедиа становится неотъемлемой частью урока.
Используют
в
компьютер часто
работе Используют иногда
(% учителей)
(% учителей) из-за отсутствия в
собственном кабинете медапроектора
85%
15%
Динамика роста освоения педтехнологий, применяемые учителями:
2013/2014 г
2014-2015
г
технология
объяснительно- 73%
иллюстративного обучения
75%
80%
технология игрового обучения
68%
73%
78%
уровневая дифференциация
47%
50%
56%
Название технологии
2012/2013 г
проблемное обучение
51%
52%
56%
метод
проектов 7%
(естественнонаучного цикла)
7%
8%
технология деятельностного метода
17%
24%
технология
личностно- 42%
ориентированного обучения
48%
49%
Технология развития критического 42%
мышления
48%
48%
использование ИКТ
58%
60%
4%
56%
Обобщение актуального педагогического опыта учителей, самообразование
У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию,
которая анализируется через участие педагогов в работе методических
объединений, педсоветов, семинаров, творческих отчетах. Обобщен опыт работы
учителя Алексеенко О.А.,
Шапкиной С.В., Леоненко А.Н., Моштылевой С.С.,
Никишиной Е.В., Федяниной Н.В.
Следует отметить
участие педагогов школы в распространении своего
педагогического мастерства для педагогов города (см. раздел «участие в
городских и областных конкурсах»).
Хелемендик Т.С., учитель математики, руководитель ГМО учителей математики
Являясь тьютером, проводила в течение года, 1 раз в неделю занятия с учителями
школы и города. С целью подготовки обучающихся к ОГЭ, ЕГЭ. Совершенствования
методов обучения при подготовке обучающихся к итоговым испытаниям.
Одним из традиционных видов работы школы являются предметные недели в
школе, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть
свой творческий потенциал.
Проведено 6
предметных недель: предметов естественного цикла,
гуманитарного цикла, физико-математического цикла, начальной школы,
иностранного языка, культуры.
Разнообразные нетрадиционные формы проведения уроков и внеклассных
мероприятий вызвали большой интерес учащихся.
В рамках предметных недель проведены внеклассные мероприятия, открытые
уроки, интегрированные открытые внеклассные мероприятия, конкурсы рисунков,
газет, поделок. Прошли конференции, викторины, стартины, брейн-ринги и др.
В этом учебном году завершилась работа по Дорожная карта «Подготовка
педагогов основной школы к введению ФГОС»:
Содержание работы
Сроки
Подведение итогов
Проведение
совета.
педагогического
2014/2015
Форма
результатов
представления
Выступления на заседаниях ПС,
МС, конференциях
Анкетирование педагогов.
Рабочая программа педагога в
свете требований ФГОС
Следует отметить, что завершающий этап программы
из-за большой
загруженности педагогов до конца не завершился и будет продолжен в
следующем учебном году. Выход – конференции, буклеты, педагогические советы.
педагогические советы
В 2014-2015 учебном году проведены следующие педагогические советы:
Тема
«ФГОС – портрет ученика основной школы».
Итоги работы школы за 1 триместр
«ФГОС – родители. Основная школа. Проблемы и перспективы»
Итоги работы школы за 2 триместр
« ФГОС – учитель основной школы. Преемственность между начальной и
основной школой».
Итоги работы школы 3 триместр
О допуске учащихся 9-х,11-х,12-х
аттестации
классов к государственной (итоговой)
О переводе учащихся 1-8, 10 классов в следующий класс
«Об окончании учащимися 9-ых,11-х,12-х классов основной школы».
Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны.
Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли
своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс.
 работа педагогического коллектива со способными и одаренными
учащимися
Одним из приоритетных направлений работы школы является – создание
системы поддержки талантливых детей.
Педагогический коллектив школы продолжает работу по реализации
школьной программы «Одаренные дети» одной из задач которой –
выявление одаренных детей и создание банка данных «Одаренный ребёнок».
Для достижения этой цели реализуются следующие задачи:
знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и
методических приемах работы с одаренными детьми; обучение через
методическую учебу, педсоветы, самообразование; накопление библиотечного
фонда по данному вопросу; знакомство педагогов с приемами
целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики; проведение
различных внеурочных конкурсов,
интеллектуальных игр, олимпиад,
позволяющих учащимся проявить свои способности.
Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья
одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также
просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на
качественный скачек в развитии их способностей.
Задачи по ступеням обучения:
в начальной школе:
2014 формирование и развитие творческого потенциала школьников;
развитие интереса к исследовательской деятельности;
формирование основ теоретического мышления;
2014
формирование устойчивого интереса и мотивации к будущей
учебной деятельности.
В основной школе:
1.
Развитие интеллектуального и творческого потенциала школьников;
2.
Формирование устойчивого мотива к учебной и творческой деятельности;
3.
Овладение элементами исследовательской деятельности;
формирование основ теоретического мышления;
В старшей школе:
2014 Развитие интеллектуальной и творческой активности воспитанников;
формирование устойчивой мотивации к интеллектуальной и творческой
деятельности;
овладение методами исследовательской деятельности;
развитие самостоятельной интеллектуальной и творческой деятельности.
Составлен школьный план работы с одаренными и способными
учащимися на 2014/15 учебный год.
Научное объединение учащихся «Радуга», руководителем является учитель
истории Исакова Е.Г.).
Цели НОУ:
Создание
условий
для
развития
познавательных
интересов,
индивидуальных творческих способностей учащихся.
 Подготовка
школьников
к
самостоятельной
продуктивной
исследовательской деятельности в условиях информационного общества.
Задачи НОУ:

1. Расширение и углубление знаний учащихся.
2. Формирование творческого мышления.
3. Развитие коммуникативных способностей на основе выполнения совместных
проектов.
В 2014 -2015 году школа приняла участие в областном конкурсе школьных
сайтов, свой проект школьного сайта представил ученик 9 а класса.
Ученица 10 а класса стала
победителем городского этапа защиты
исследовательских работ в рамках фестиваля «Юные интеллектуалы среднего
Урала», учитель литературы Н.А.Килякова.
Ученица 10 а класса стала участницей веб-проекта «Взгляд с неба – память
народная»
Всероссийскому проекту «Карта
Памяти».
Памятники Великой
Отечественной войны. На конкурс были отправлены сочинения про 3 памятника
города: памятники Героям Советского Союза Х. Заманову, Н.М.Моисееву;
погибшим геологоразведчикам.
В соответствии с планом работы школы с одаренными и способными
учащимися традиционно прошла школьный этап защиты исследовательских
работ, где приняли участие ученики 2-10-х классов. На конференцию
представлено
исследовательских работ, выполненных учащимися,
разнообразных по тематике и исполнению.
№
Тема работы
Класс
Ф.И. участника
Руководитель
1.
Жизнь вулканов
4Г
Чураков Д.
Чеклецова В.В.
2.
Рим – вечный город
3Б
Глазкова И.
Воинкова А.В.
Глазкова К.
3.
Родословная моей семьи
4А
Логинова Р.
Рублёва М.Г.
4.
Подвиг 28 панфиловцев: миф
или реальность?
7б
Разумов Т.
Глотова В.Г.
5.
Феномен Южной Кореи
10 А,Б
Славницкий Р.
Юрканцев М.Ю.
Джуманов А.
5.
Британия- близкая или далёкая
10 А
Абду Л.
6.
Мифы древней Греции: боги и
богини
5Б
7.
Эпоха 30-40-х годов. Жизнь
страны рассказанная в письмах.
10 А
Елохина А.
Н.А.Килякова
8.
Искусственные витамины:
польза или вред?
8Б
Сапаев В.
Шапкина С.В.
9.
Пионеры герои: маленькие
герои большой войны
9в
Карпий Е.
Федянина Н.В.
10.
Ошибки русской речи в обычной
жизни (объявления, заголовки…)
9в
Панченко Е.
Федянина Н.В.
Круглова Д.
Колпакова Л.А.
Колосова А.А.
Заева И.
Дипломом победителя отмечены работы:
1 место в муниципальном этапе защиты исследовательских проектов
фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»
2 место региональный конкурс «Походяшинские чтения»
100 победителей и призёров викторины «Наше наследие»
Дипломами участников отмечены:
Городской литературный конкурс «Живое слово»;
Областной конкурс «Ручейки добра»
Областной конкурс рождественских рисунков;
Все участники
получили «Диплом участника», а школа наградила их
благодарностями.
- участие в олимпиадах
Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в городских предметных
олимпиадах, 1 ученика принимали участие в региональном этапе Всероссийских
предметных олимпиад по биологии (Карпий Е, 9 в класс)
Необходимо отметить, что в этом учебном году количество призовых
мест мало, но многие ученики вошли в 10-ку сильнейших по городу.
2.5 Учебная информационная работа школы
За последний год в школе произошли позитивные качественные изменения
в области информатизации. Прослеживается положительная динамика притока
вычислительной техники в школу, стали более доступны коммуникационные
технологии всем участникам образовательного пространства.
В
школе
функционируют
компьютерный
класс,
медиатека,
каждый
кабинет
оснащен
компьютером
для
учителей,
в
начальных
классах
появились
интерактивные
доски
и
мультимедийные
проекторы,
позволяющие
использование
электронных
и
цифровых
образовательных ресурсов.
В каждом кабинете школы есть точка доступа к сети Интернет. Все
компьютеры диагностированы,
установлено необходимое программное
обеспечение: антивирус; архиваторы; пакет офисных программ; мультимедиа
приложения. Установлен новый контент-фильтр SkyDNS для от небезопасной
информации в сети интернет, ограничении доступа к сайтам экстремистского
содержания, а также к сайтам запрещенных для образовательных учреждений. В
целях информационной безопасности установлена антивирусная защита
Microsoft Security Essentials. Создан список рекомендуемых ресурсов сети
INTERNET для учителей и учащихся. Постоянно проводится техническая
помощь и консультация работников школы по вопросам использования средств
ИКТ.
Педагоги
используют
разнообразные
цифровые
образовательные
ресурсы,
тематические
коллекции,
инструменты
(программные
средства)
для
поддержки
познавательной деятельности
школьников.
Все
школьные
мероприятия и праздники
теперь
проводятся
с
использованием
информационных технологий.
Активно
работает
школьный сайт, где представлена полная информация о деятельности школы.
Ежемесячно ведется мониторинг и заполнение отчетов в базе данных « Наша
новая школа».
2.6 Работа социальной службы школы
Цель работы социального педагога заключалась в обеспечении учащимся
социально-педагогической поддержки, заботы, социальной защиты, улучшение
условий их жизни.
Социальный педагог призван был обеспечить профилактику негативных явлений
в школьной среде, отклонений в поведении детей, в их общении. В обязанности
входило оказание помощи учащимся, попавшим в сложные жизненные
ситуации, а также – работа с родителями социально не защищенных детей.
Социальный педагог совместно с администрацией школы, классными
руководителями, педагогом-психологом, родителями, представителями ТКДН и
ПДН ОМВД , Центром социальной помощи семье и детям,
вел
профилактическую, просветительскую и правовую работу, направленную на
борьбу с такими «болезнями», как алкоголизм, наркомания, табакокурение,
бродяжничество, социальную дезадаптацию.
Главное в деятельности социального педагога – взаимодействие с
ближайшим окружением школьника и, в первую очередь, с его семьей.
Выполняя эту функцию, социальный педагог стремится своевременно выявлять
и, по возможности, устранять причину негативных явлений в поведении
школьника.
Проведена социальная диагностика вновь зачисленных учащихся и
основного контингента. На основе этих данных составлен социальный паспорт
школы.
В течение учебного года с детьми велась профилактическая работа о
предупреждении негативных фактов в поведении, учебной и внеурочной
деятельности, в организации и проведении вечернего времени и досуговой
деятельности. Отмечается положительная динамика у ребят, стоящих на внутри
школьном контроле.
Второй год проводится работа по организации экспресс тестирования
школьников на употребление наркотических и психотропных веществ. Забота о
сохранении и укреплении здоровья школьников – одна из главных в организации
учебно-воспитательного процесса школы. В течение учебного года в школе
внедрялась профилактическая программа М.М. Безруких «Разговор о
правильном питании», которая апробировалась во 2 и 7 классах. Анализ
деятельности показал, что школьники заинтересованы в сохранении и
укреплении своего здоровья, им не безразлично поведение отдельных учащихся
в отношении к своему здоровью и здоровью окружающих.
Профилактические рейды во время осенних, зимних и весенних каникул
школьников проводились систематически. В состав рейдов входили педагоги,
классные
руководители,
социальный
педагог,
психолог,
родители,
общественность.
Отмечается положительная совместная профилактическая работа со
специалистами социальных служб, ведомственными и административными
органами. Городские Дни профилактики для школьников и их родителей,
проводимые совместно со всеми профилактическими службами района и школы
согласно планам, позволяют
вести просветительскую работу, как среди
учеников, так и среди родителей, пропагандировать здоровый образ жизни,
показывать негативное воздействие
вредных привычек, наркомании на
растущий детский организм и окружающую среду, решать проблемные вопросы
по сохранению здоровья и жизни подрастающего поколения, организации
безопасного поведения в социальной среде.
2.7 Работа психологической службы школы
Цель работы школы совместно с ЦПП «Остров» в 2014 – 2015 учебном году
была следующая: содействие созданию социальной ситуации развития,
соответствующей
индивидуальным
особенностям
обучающимся
и
обеспечивающей психологические условия для успешного обучения, охраны
здоровья и развития личности детей, их родителей (законных представителей),
педагогических работников и других участников образовательного процесса.
Направления работы психолога
психодиагностика
психокоррекция
консультирование
просвещение
профилактика
В связи с этим в 2014-2015 учебном году было проведено:
Наименование мероприятия
Психодиагностические исследования
Психоконсультирования:
с родителями
с учащимися
с учителями
Психокоррекция
Психопрофилактические мероприятия:
выступления на родительских собраниях
работа с учителями (педсоветы, семинары)
выступления на районных семинарах
выступление на региональном семинаре
развивающих групповых занятий
Все
направления
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного процесса в школе оказывали содействие ребенку в решении
актуальных задач развития, обучения, социализации.
В психодиагностической работе особое внимание уделялось учащимся 1 и
5, 10 классов с целью выявления трудностей в обучении и успешной адаптации в
коллективе, а также учащимся выпускных классов (9,11 классы) для выявления
профессиональной направленности.
Сопровождение учащихся 5-го класса было организовано с целью
изучения степени и особенности приспособления детей к новой социальной
ситуации.
Оказывая поддержку учащимся 9-го класса в решении задач
самоопределения, саморазвития и выбора образовательного маршрута,было
проведено исследование на изучение влияния уровня притязаний, мотивов труда
и жизненных ценностей на осознанный выбор профессии. С учащимися 9-го и
11-го классов с целью психологического сопровождения процесса подготовки к
ГИА проводились занятия с целью повышения стрессоустойчивости, а также
психологического просвещения во время ситуаций испытания.
В 8, 9 -м классах велись занятия по программе «Профессия и карьера»
Цель курса: сформировать у учащихся реалистичный взгляд на выбор
профессии с учетом их возможностей и требований рынка труда. В процессе
занятий проходила диагностика профессиональных намерений в совокупности с
личностными особенностями учащихся. Учащиеся получали рекомендации
психолога, а также самостоятельно приходили к выводам относительно своей
будущей профессиональной карьеры
3 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ
Основные направления воспитательной работы
Цель воспитательной работы школы:
Создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации
гуманной, свободной, социально мобильной личности, востребованной в
современном обществе.
Воспитательные задачи:
формирование у школьников системы духовно-нравственных ценностей,
готовности к самостоятельному нравственному выбору;
организация ученического самоуправления, способствующего сплочению
школьного коллектива и реализации каждым школьником своей гражданской
позиции;
формирование у школьников гражданской ответственности и правового
самосознания;
развитие познавательной и социальной активности учащихся, воспитание
ответственного отношения к учебе, сознательной дисциплины, потребности в
самосовершенствовании и самореализации;
формирование основ культуры общения и построения межличностных
отношений, развитие организаторских, партнерских и лидерских качеств,
коммуникативных навыков;
воспитание самостоятельности и инициативности, приучение к различным
видам общественной деятельности, развитие творческой индивидуальности и
креативности
Направления воспитательной работы:

Развитие познавательных интересов, творческой активности учащихся;

Нравственно-правовое и патриотическое воспитание школьников;

Эстетическое воспитание и художественная деятельность;

Коллективные Творческие Дела;

Трудовая деятельность;

Спортивно оздоровительная работа;

Работа с обучающимися, требующими повышенного педагогического
внимания;

Повышение статуса и роли родительской общественности в
воспитательной деятельности школы.
За 2014 – 2015 учебный год были организованы и проведены 54
внеклассных мероприятия:
Подготовка и проведение общешкольных праздников и конкурсов:
1 сентября « День Знаний»;
4 сентября акция «Посвящение в пешеходы»,
5 сентября «Дни активного взаимодействия»
24 сентября акция «Сохраним зеленым лес»
24 сентября «Единый День Здоровья»
2 октября городской конкурс «А ну-ка, бабушки»
3 октября «День Самоуправления»
3 октября «День учителя»;
15 октября спортивный праздник «Правила движения достойны уважения»
17 октября «Посвящение в пятиклассники»;
18 октября фестиваль творчества 5-8 классы «Школа, в которой хочется жить»
25 октября конкурс «Мисс и Мистер школы №1»
25 октября Дискотека для 9-11 классов
1 ноября концертная программа «Кинопанорама длиною в 80 лет»
22 ноября просмотр и обсуждение фильма «Розыгрыш», 1977 г.
27 ноября ГИБДД со Смешариками
29 ноября конкурсно-концертная программа «Дочки-матери»
2 декабря заочный школьный тур «Ученик года» (конкурс портфолио);
6 декабря просмотр и обсуждение фильма «Страшно красив»
17 декабря просмотр и обсуждение фильма «Завтра была война», 1987 г.
19 декабря Смотр классных уголков
22 – 27 декабря «Мастерская Деда Мороза»
25 декабря новогодние утренники « Как у нас под новый год» (3
представления);
26 декабря новогодний утренник « Как у нас под новый год»;
26 декабря фестиваль-конкурс «Большие Танцы» (5-7 класс)
26 декабря Новогодняя дискотека 5-7 классы
27 декабря конкурс «Тинейджер-Лидер»
27 декабря Новогодняя дискотека 8-11 классы
30 декабря итоговая линейка для 5-11 классов
19 января математическая эстафета для 10-11 классов
24 января просмотр фильма «Горячий снег»
25 января городской молодежный конкурс «Тинейджер-Лидер»
26 января математическая эстафета для 7-9 классов
26 января слет «Открытие XXI века»
4 февраля Городской математический «Брейн-ринг»
7 февраля Традиционный вечер встречи выпускников
10 февраля школьный этап конкурса «Живая классика»
13 февраля городская конференция по защите исследовательских проектов
(НШ)
7 марта концертная программа «Для души»
14 марта Городской этап юнармейской игры «Зарница»
19 марта городская конференция по защите исследовательских проектов
23 марта Встреча с депутатом Думы СГО (9-10 классы)
21 марта кинопросмотр фильм «Матч»
1 апреля итоги литературной декады в НШ
2 апреля театральные встречи в НШ
3 апреля прощание с букварем
7 апреля просмотр фильма «Девочка из города», 1986 г
8 апреля встреча с депутатом Думы СГО (4-5 классы)
8 апреля «Всероссийский урок ПОБЕДЫ»
17 апреля кинопоказ «Судьба человека»
18 апреля Городской фестиваль «Синтез наук ключ к познанию XXI века»
21 апреля школьный этап конкурса чтецов к 70-летию Победы (1-11 кл)
22 апреля акция «Сохраним зеленым лес»
22 апреля «Битва Хоров» - 6-7 классы
23 апреля «Битва Хоров» - 4-5 классы
24 апреля «Битва Хоров» - 8-10 классы
30 апреля «Лучший ученик школы №1» - финал
5 мая Арт-кафе «Чтобы помнили»
6 мая Открытие «Георгиевского парка»
7 мая концертная программа «Салют, Победа»
8 мая Митинг у обелиска Героя Советского Союза Н.М. Моисеева
11 мая театральная встреча «Прощайте ангелы, прощайте»
19 мая концертная программа «Победа, Победа!» (НШ и детские сады)
20 мая «Последний Звонок» 9 классы
20 мая «Последний Звонок» 11 класс
29 мая итоговые линейки в 5,8,10 классах
30 мая праздник «До свиданья, начальная школа»
20 июня выпускной вечер в 9 классе
26 июня выпускной вечер в 11 классе
Каждое мероприятия воспитывающей деятельности анализировалось и
обсуждалось, на сборе школьного ученического актива
- Совет
Старшеклассников. Где вносились предложения и замечания по проведенным
мероприятиям.
Работа с классными руководителями:
Все классные руководители с 1 по 11 класс обеспечены основными нормативно –
методическими рекомендациями по организации воспитательной деятельности в
2014-2015 учебном году.
Для учащихся 5-х, 10 - х классов проведен единый день активного
взаимодействия, для помощи в адаптации учащихся при переходе на новую
ступень обучения
Ежемесячно проводились совещания и собеседования заместителя директора
по воспитательной работе школы с классными руководителями по организации
и реализации различных мероприятий, методической деятельности классного
руководителя и др.
В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы, но
степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с
работой классных руководителей их желанием и умением организовать, зажечь
детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика.
Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения
между учениками в классе.
В течение учебного 2014 – 2015 года проводились тематические классные часы:
- Единый классный час в год 70-летия Великой Победы
- К 10 летию трагедии в Беслане…..03.09.14
- Почему необходима школьная столовая. Принципы здорового питания
- Единый классный час «Сначала рождается первая школа», по материалам
школьного музея
- Встречаемся с представителями «Старой гвардии» (классные часы о школе с
приглашением ветеранов педагогического труда школы №1)
- Единый классный час «Североуральск – город горняцкой славы»
«Это твои люди, город» (приглашение для проведения классных часов
представителей разных профессий)
- Тематические КЧ к 100-летию Первой мировой войны
- ЕКЧ «День неизвестного солдата» (просмотр фильма «Брестская крепость» 811 классы)
- «Государственный Эрмитаж – культурно-историческое наследие России» (к
250-летию создания Эрмитажа)
- Классные часы по безопасному поведению на территории школы в период
строительства спортивных сооружений
- Классные часы по безопасному поведению во время каникул
- Классные часы-встречи с выпускниками школы
- Классные часы «Отечество мое, тебя я славлю»
- классные часы ко дню рождения градообразующего предприятия «СУБР»
- Классные часы, посвященные «Дню космонавтики»
- Классные часы «Помним, гордимся»
С 17 по 23 ноября была организована работа интеллектуально-оздоровительного
лагеря дневного пребывания при МБОУ СОШ №1 «Эрудит – 2014»
В декабре с 5.12 по 11.12.2014 был проведен полный анализ и анкетирование
обучающихся и классных руководителей по проблеме организации питания в
образовательном учреждении, результаты размещены на школьном сайте. По
результатам анкетирования была организована встреча классных руководителей с
представителями ООО «Маяк»
С 6 по 12 апреля организована работа детского учреждения отдыха «Патриот»,
именно во время работы детского учреждения отдыха был дан старт
мероприятиям, посвященным 70-летию Победы.
Работа в городском семинаре «Портрет выпускника основной школы на
основе реализации ФГОС ООО: в начале пути» - 15.12.2014
Работа в окружном проблемном семинаре-практикуме «Точка невозврата» 19.12.2014
Принимала участие в родительских собраниях в 7 Б классе, рассматривая
проблемы успеваемости и посещения уроков учащимися данного класса
В феврале стала победителем Всероссийского конкурса «Открываю страницы
Афганской войны»
В мае стала призером Всероссийского конкурса «Салют, Победа»
Участие в городских конкурсах и мероприятиях:
Сентябрь - Конкурс «Первоклашка» – III место
Ноябрь - Сборы «Фортуна»
С 6.11 по 21.12. 2014 – участие в общероссийском благотворительном марафоне
«Верим в чудо, творим чудо»
Ноябрь – организация экскурсии в Штуфной кабинет и организация игрового
дня для детей, приехавших из Украины
Декабрь – участие в городском митинге «День Неизвестного Солдата» - 03.12.14
Декабрь – участие в торжественно-траурном мероприятии, посвященном 20летию начала контртеррористической операции в Чеченской республике.
Декабрь – участие в областных сборах «Лидер XXI века»
Декабрь - участие в работе Форума учащейся и работающей молодежи
Североуральского городского округа
Декабрь – благотворительная акция 10 000 добрых дел
Январь – «Тинейджер-Лидер»
Февраль – Городской конкурс патриотических выступлений «Я люблю, тебя
Россия», посвященный Победе в Великой Отечественной войне (I, II, II, III
места)
Февраль – литературный час в Североуральском Психоневрологическом
Интернате»
Февраль - городской интеллектуальный конкурс «Колесо истории» (III место)
15 февраля Митинг, посвященный 26 годовщине вывода войск из ДРА
Март – участие в молодежном гражданском форуме «Мы вместе»
Март – городской этап юнармейской игры «Зарница» (I март)
Март – окружной этап юнармейской игры «Зарница» (III место)
Март – городской этап всероссийского конкурса «Живая классика»
Март – городской конкурс «Девушка – весна»
Май – городская акция «Георгиевский Парк»
Май – городской митинг к 70-летию Победы
Формирование здорового образа жизни.
Работа по формированию здорового образа жизни проводится по следующим
направлениям:
- образовательный процесс – использование здоровье сберегающих
образовательных технологий, рациональное расписание;
- информационно—консультативная работа – ежемесячные классные часы,
родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду
здорового образа жизни: спортивные соревнования, работа спортивных секций.
В сентябре - декабре 2014 года обучающиеся приняли участие в мероприятиях:
Сентябрь
Кросс Наций 10 класс – III место, 5 класс – II место (личные первенства)
Участие в Неделе Бега
Соревнования ГТО: 3-4 классы – IV место, 5-9 классы – III место, 10-11 классы –
I место
Октябрь
Тур слёт 5-6 классы III место
Декабрь
Футбол (юноши) – 5-9 класс – II место
КЭС-Баскет (девушки) – II место
КЭС-Баскет (юноши) – I место
Февраль
«Лыжня России»
«Лед надежды нашей»
«Богатырская наша сила»
Март
Соревнования «Помоги себе и товарищу»
Май
Легкоатлетическая эстафета (5-7 классы – II место, 8-9 классы – II место, 10-11
классы – I место)
Соревнования по футболу – I место
Развитие самоуправления в школе:
Орган ученического самоуправления Совет Старшеклассников необходим для
успешной социализации учащихся, для содержательно – продуктивного
общения, для обучения детей реализовать себя рамках тех или иных
социальных ролей.
В сентябре 2014 года был созван новый состав Совета Старшеклассников.
Внутренне голосование определило председателя – Е. Карпий, 9 В класс и
заместителя председателя – Н. Бельтюкова, 9 А класс.
Активно принимали участие в жизни школы: Шихирина Ольга, Елохина
Анастасия, Шуклина Алина, Бельтюков Никита, Митяшина Валерия, Лобастов
Григорий, Епишина Дарья, Джуманов Александр, Шевела Анастасия, Касаткина
Дарья, Мартыновская Дарья, Николаева Юлия.
Ученическое самоуправление принимало активное участие в организации и
проведении общешкольных мероприятий.
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- В 2014-2015 учебном году план воспитательной работы школы реализован
полностью, что способствовало развитию индивидуальных особенностей
учащихся, были созданы условия для творческой деятельности;
- Созданы условия для общего культурного развития ребёнка,
- Созданы условия для формирования у учащихся чувства моральной и
социальной ответственности уважения к закону при соблюдении норм
человеческой морали;
- Созданы условия для развития эстетической культуры учащихся через
ознакомление с историей, культурой и национальными традициями;
- Сформировано уважение к истории человечества; пробуждающее собственную
активность учащихся в творении по законам красоты.
- Укрепляются школьные традиции, создавая благоприятные условия для
всестороннего развития личности учащихся.
- Созданы условия для развития ученического самоуправления, помогающие
формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.
Результаты диагностики по изучению уровня воспитанности учащихся:
Начальная школа – 3,9 (прошлый год – 3,8)
Основная школа – 3,4(прошлый год – 3,1)
Старшая школа – 3,6 (прошлый год – 3,4)
Однако, это средний показатель по школе в целом, если брать классные
коллективы по отдельности, то картина будет иная: есть классы, где уровень
удовлетворенности –3, 9 - 4 (наивысший показатель) 10 А, 9 А, 7 В, 6 В , а есть
классы, где этот показатель равняется 1,8 – 2,1 (низкий) – 5 В, 6 А, 9 Б.
Остаются проблемы, которые необходимо решить:
Активизировать деятельность методического объединения классных
руководителей среднего и старшего звена.
Продолжить работу по совершенствованию системы методической работы
с классными руководителями при переходе работы по ФГОС в основной школе.
В связи с тем, что в 2015 – 2016 учебном году в основную школу приходят
дети, которые получили образование по ФГОС, необходимо пересмотреть
структуру планирования воспитательной деятельности в основной школе, с
включением внеурочной деятельности, требующей удовлетворения
индивидуальных потребностей учащихся.
Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к
реализации программы развития.
Стремиться к расширению позитивного воспитательного пространства
школы, привлекая к решению проблем воспитания детей и подростков
потенциал общественных организаций, специалистов различных производств.
В воспитательной деятельности необходимо продолжить создание условий
для становления и раскрытия личности ребёнка, развития и проявления его
способностей, развития конкурентно - способной и социально - адаптированной
личности.
4 ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ШКОЛЕ
Основные направления работы по обеспечению безопасности
В современных условиях проблема обеспечения безопасности и
антитеррористической защищенности в МАОУ СОШ №1 остается актуальной.
Ее решение возможно только путем применения комплексного подхода,
сочетающего в себе основные мероприятия по противодействию терроризму,
предупреждению пожаров и возникновения чрезвычайных ситуаций, охране
труда, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, мерам по
развитию общей культуры обучающихся в области безопасности
жизнедеятельности, обучение безопасному поведению в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.
Безопасность образовательной среды – это совокупность мер и
мероприятий образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии
с органами местного самоуправления правоохранительными структурами,
другими вспомогательными службами и общественными организациями,
обеспечения его безопасного функционирования, а также готовности
сотрудников и обучающихся к рациональным действиям в чрезвычайных
ситуациях.
Объектом обеспечения безопасности образовательного пространства
являются обучающиеся и работники, предметом: охрана труда, пожарная и
антитеррористическая безопасность, электробезопасность, гражданская оборона,
дорожная безопасность.
Основной целью комплексной безопасности образовательной среды
являлось обеспечение
функциональной
готовности
образовательного
учреждения к безопасной повседневной деятельности, а также к действиям в
случае угрозы или возникновения чрезвычайных ситуаций.
Направления
Антитеррористическая
безопасность
Противопожарная
безопасность
Электробезопасность
Охрана труда
Предупреждение ДДТТ
Гражданская оборона
В 2014-2015 учебном году проведена большая работа по созданию
безопасных условий жизнедеятельности работников и обучающихся во всех
сферах школьной деятельности:
учебной, воспитательной, трудовой и
осуществлялась по вышеперечисленным направлениям.
За 2014-2015 учебный период внештатных ситуаций не возникало.
Вся работа по профилактике и предупреждению ДДТТ
в школе
проводилась на плановой основе. Активизирована работа школьного отряда
ЮИД
«Светофор» проводилась агитационная работа, рейды, конкурсы,
выступления, патрулирование.
Большое внимание уделялось проведению классных часов по ПДД и
профилактике ДДТТ, проводились
театрализованные выступления по
профилактике ДДТТ в подшефном детском саду.
С учениками 10 класса в мае проведены военные сборы. В военных
сборах приняли участие все юноши. Многие награждены грамотами за хорошие
показатели по физической, тактической подготовке.
Результатом работы школы по перечисленным направлениям, участия
обучающихся в мероприятиях по безопасности жизнедеятельности, деятельности
школьных объединений, целенаправленной работы всего административноуправленческого, педагогического и обслуживающего персонала школы,
взаимодействия с государственно-общественными структурами по вопросам
безопасности стало отсутствие:
- чрезвычайных и внештатных ситуаций;
- преступлений и общественно опасных деяний в отношении работников,
обучающихся;
- нарушений требований охраны труда, пожарной и антитеррористической
безопасности.
Таким образом, все поставленные задачи по достижению главной цели
«обеспечение функциональной готовности образовательного учреждения к
безопасной повседневной деятельности, а также к действиям в случае
угрозы или возникновения чрезвычайных ситуаций» выполнены.
5 ПРИОРИТЕТНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
Основными целями и задачами на следующий учебный год являются:
- совершенствовать работу по самоконтролю и
самоанализу деятельности учителей, обучению
на основе диагностики,
организации
индивидуального подхода к каждому ребенку;
- повышение качества работы с одаренными
детьми;
- совершенствовать методику преподавания с
учетом более эффективного формирования
ЗУН, проверяемых в ходе ЕГЭ;
- продолжить комплекс мероприятий, направленных на повышение
эффективности системы обучения работников и обучающихся правилам
поведения при чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, а также продолжить формирование у всех участников
образовательного процесса сознательного и ответственного отношения к
вопросам личной безопасности, воспитанию культуры безопасности;
- воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей,
целеустремленности и настойчивости в достижении результата;
- обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического
самоуправления;
- формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать
обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся;
- развивать внеурочную деятельность и дополнительное образование учащихся,
направленные на формирование нравственной культуры, их гражданской
позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение
усвоения учебного материала;
- разработать и реализовать систему работы образовательного учреждения по
повышению педагогической культуры родителей (законных представителей).
-продолжать создание условий для комфортной образовательной среды,
способствующей гармоничному формированию личности каждого ребенка и его
адаптации к сложным быстроменяющимся условиям социальной среды через
развитие социальных компетенций участников образовательного процесса;
развивать профессиональное самосознание школьников.