Cкачать - МБОУ Начальная общеобразовательная школа

I.
Пояснительная записка.
Учебно-методический комплекс (УМК) для 2 класса по курсу «Технология» состоит из учебника, рабочей тетради и методического пособия
для учителя. Он отражает требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к учебному
предмету «Технология». УМК разработан на основе программы «Технология», согласуется с концепцией образовательной системы «Школа 2100».
Особенностями уроков технологии является построение их на психологической и дидактической базе предметно – практической деятельности,
которая является частью духовного, нравственного и интеллектуального развития. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии
является основой формирования познавательных способностей, стремления к познанию истории материальной культуры, семейных традиций,
традиций разных народов. Предмет «Технология» является опорным для формирования УУД, в нём заложены элементы учебной деятельности:
планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение ставить задачи, пробовать разные способы решения, добиваться
достижения результата. Практико – ориентированная направленность содержания предмета интегрирует знания, полученные при изучении
предметов (математика, окружающий мир, ИЗО, литературное чтение), позволяет реализовать их в интеллектуально – практической деятельности
учеников, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
В классе 25 ученика: 13 девочек и 12 мальчиков. Ребята в основном любознательные и активные.
Анализ по диагностическим картам показал, что учебная мотивация положительная только у 76% учащихся.
Высокий уровень слуховой памяти только у 2 учащихся, со средним уровнем - 9 учащихся, и 11 учащихся с низким уровнем.
Необходимо особое внимание уделять методам и приемам, которые способствуют повышению учебной мотивации; а так же как при
изучении нового материала, так и при закреплении изученного, задействовать не только слуховую память, но и а может даже и в большей степени и
зрительную, и моторную память.
Таким образом, в целом у учеников должно развиваться умение понимать и познавать окружающий мир, т.е. осмысленно применять
полученные знания для решения учебно-познавательных и жизненных задач.
Изучение предмета «Технология» во 2в классе направлено на достижение целей:
1)Овладение общекультурными навыками и обще трудовыми умениям.
2)Овладение простейшими технологиями ручной обработки материалов, элементами графической грамоты.
3)Овладение простейшими навыками моделирования, конструирования.
Достижение поставленных целей возможно через решение следующих задач:
1)Освоение нравственно – этического и социально – исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре.
2)Стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребность познавать культурные традиции Пермского края, России и
других стран.
3)Формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно – преобразующей деятельности человека.
4)Формирование мотивации успеха, творческой самореализации, интереса к предметно – преобразующей
и художественно –
конструкторской деятельности.
5)Формирование элементарных конструкторских и технологических знаний и умений.
6)Развитие творческого и репродуктивного мышления, воображения.
Содержание программы рассчитано на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует
основной общеобразовательной программе начального общего образования.
II.
Общая характеристика курса
В основе курса лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся.
Учебный предмет «Технология» является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные
взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.
Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном
виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с
геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных
идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной
среды обитания; изучение этнокультурных традиций.
Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в
процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их
обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях,
обоснованиях, формулировании выводов).
Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, театрализованных постановках.
Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций,
изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна. Кроме этого, интеграция в данном случае
подразумевает рассмотрение различных видов искусства на основе общих, присущих им закономерностей, проявляющихся как в самих видах
искусства, так и в особенностях их восприятия. Эти закономерности включают: образную специфику искусства в целом и каждого его вида в
отдельности (соотношение реального и ирреального), особенности художественного языка (звук, цвет, объём, пространственные соотношения, слово
и др.) и их взаимопроникновение, средства художественной выразительности (ритм, композиция, настроение и др.), особенности восприятия
произведений различных видов искусства как частей единого целого образа мира, каковым является искусство. Особенное место в этой интеграции
занимает художественно-творческая деятельность как естественный этап перехода от созерцания к созиданию на основе обогащенного
эстетического опыта.
В курсе «Технология» предусмотрены следующие виды работ:
- простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приемов их
создания;
- моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели, условиям использования и области функционирования
предмета, техническим условиям);
- решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, поиск недостающей информации, определение
спектра возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);
- простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение
особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация
замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы).
III. Описание места учебного предмета
Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
IV.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как
величайшей ценности, как основы для подлинного художественно- эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой
и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека,
а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных
произведениях, предметах декоративно- прикладного искусства.
Ценность
человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и
необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь
ближнему, как проявление высшей человеческой способности – любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, миро- здания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность
художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского
общества.
Ценность
труда
и
творчества
как
естественного
условия
человеческой
жизни,
потребности
творческой
самореализации, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести,
достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в
осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество
народов и уважение к многообразию их культур.
Планируемые результаты освоения предмета
Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих метапредметных и предметных результатов.
1.Личностные.
- объяснять свои чувства, ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно – прикладного творчества, выражать своё
отношение к поступкам людей с позиции нравственных ценностей;
- высказывать свои чувства и ощущения возникающие в результате наблюдений за трудовой деятельностью людей;
-учиться делать выбор, принимать решения.
Основой для достижения этих результатов служит материал и задания учебника, нацеленные на развитие умения определять своё
отношение к миру, событиям, людям, их поступкам.
2. Метапредметные:
а). Регулятивные.
- определять цель деятельности на уроке при помощи учителя;
-учиться выявлять учебную проблему;
-учиться планировать практическую деятельность, отбирать для работы необходимые инструменты и материалы;
-работать по инструкции, совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, чертежи, шаблоны, инструменты
для труда), осуществлять контроль за выполнением операций.
Средством формирования регулятивных УУД служит технология предметно – практической творческой деятельности, технология оценки
учебных успехов.
б). Познавательные.
-понимать, что необходимы пробно – поисковые практические упражнения для открытия новых знаний;
-учиться находить необходимую информацию в учебнике, словаре;
-учиться перерабатывать полученную информацию, уметь делать простейшие выводы.
Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на развитие чувствовать мир
технических достижений.
в). Коммуникативные.
- учиться доносить свою позицию до других;
-уметь слушать и понимать речь других участников учебного процесса;
Учиться вести диалог с одноклассниками.
Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивной творческой деятельности, организация работы в
парах и малых группах.
3). Предметные.
- иметь представление об этических понятиях: прекрасное, комическое, трагическое, возвышенное;
V.
-иметь представление о натюрморте, пейзаже, портрете, линейной перспективе;
-знать основные цвета красок, уметь смешивать их, выполнять графические изображения;
-знать виды материалов, обозначенных в программе, их свойства, подвижный и неподвижный способы соединения деталей, линии чертежа,
указанные в программе;
-уметь организовывать рабочее место, экономно расходовать материалы;
-выполнять простейшие разметки при помощи линейки, угольника, соединять детали при помощи ниток, проволоки;
-уметь реализовывать творческий замысел, эстетически оформлять изделия.
VI. Содержание.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Урок – исследование. (2 часа).
Урок – проектирование. (2 часа).
Разметка по шаблону, конструирование из модулей. (7 часов).
Конструирование. (4 часа).
Конструирование, лепка. (4 часа).
Моделирование, конструирование. (2часа).
Разметка по линейке. (3часа).
Разметка по угольнику, макетирование. (2 часа).
Соединение деталей, отделка. (2 часа).
Обработка ткани. Отделка вышивки.(4 часа).
Комплексная технология. (2 часа).
Контроль достижения планируемых результатов освоения предмета
В УМК используется технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) учащихся, в соответствии с развивающей,
личностно ориентированной Образовательной системой «Школа 2100», которая позволяет:
1) определять, как ученик овладевает умениями по использованию знаний, т.е. насколько обучение соответствует современным целям
обучения;
2) развивать у ученика умения самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать себя, находить и исправлять
собственные ошибки;
3) мотивировать ученика на успех, избавить его от страха перед школьным контролем и оцениванием;
4) создавать комфортную обстановку, сохранить психологическое здоровье детей.
В курсе технологии во втором классе предусмотрен текущий, тематический и итоговый контроль.
VII.
Вопросу контроля образовательных результатов, оценке деятельности учащихся на уроке уделяется особое внимание. Деятельность
учащихся на уроках двусторонняя по своему характеру. Она включает творческую мыслительную работу и практическую часть по реализации
замысла. Качество каждой из составляющих часто не совпадает, и поэтому зачастую не может быть одной отметки за урок. Для успешного
продвижения ребёнка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на уроке, так и оценка, отражающая его творческие поиски и
находки в процессе созерцания, размышления и самореализации. Оцениваются освоенные предметные знания и умения, а также универсальные
учебные действия. Результаты практического труда могут быть оценены по следующим критериям: качество выполнения отдельных (изучаемых
на уроке) приёмов и операций и работы в целом.
Показателем уровня сформированности универсальных учебных действий является степень самостоятельности, характер деятельности
(репродуктивная или продуктивная). Творческие поиски и находки поощряются в словесной одобрительной форме.
Учебно - методический комплект для учащихся.
1. - Учебник «Технология» 2 класс. Москва, БАЛАСС, 2014г.
2. - Рабочая тетрадь к учебнику «Технология». Москва, БАЛАСС, 2014г
Технические средства обучения:
- компьютер,
- мультимедийный проектор
- Интернет – ресурсы: www.school2100.ru
VIII.
IX.
Дата. №
01.09 1.
05.09 2.
07.09 3.
14.09 4.
21.09 5.
28.09 6.
12.10 7.
19.10 8.
26.10 9.
02.11 10.
Тема
Вспомни!.
Учебно - методический комплект для учащихся.
Цель урока
Знать
Уметь
. О плане деятельности.. Правила
Оборудовать рабочее место.
безопасной работы.
Образовательная экскурсия.
. О разновидности природного материала.
Восприятие целостности мира. О плане деятельности. Общие и
особенные свойства природного
материала. Правила безопасной работы.
Сооружения Древнего
Понятие: композиция. О разновидности Оборудовать рабочее место.
Египта..(разметка по шаблону- природного материала и изделий из
Конструировать изделие. Выкроить на
чертежу).
него. О плане деятельности. Правила
глаз из засушенного листа небольшую
безопасной работы.
деталь заданной формы.
Долина пирамид Египта
Понятие: аппликация. О плане
Оборудовать рабочее место.
(проектирование).
деятельности. Правила безопасной
Конструировать изделие.
работы.
Мастера Египта
Понятие: портрет. Знать основные
Уметь рисовать человеческое лицо.
(конструирование, лепка)
пропорции лица человека
Мастера Египта
Понятие: аппликация, шаблон. О работе с Оборудовать рабочее место. Составлять
(конструирование, лепка)
шаблонами. О плане деятельности.
узор и приклеивать детали без разметки.
Правила безопасной работы.
Одежда Древних Египтян
Понятие: изделие, деталь. О работе с
Оборудовать рабочее место. Составлять
(лепка, разметка по шаблону,
шаблонами. О плане деятельности.
узор и приклеивать детали без разметки.
конструирование)
Правила безопасной работы.
Одежда Древних Египтян
Приёмы разметки по линейке, разрезание Оборудовать рабочее место.
(лепка, разметка по шаблону,
и соединение деталей с помощью иголки Проанализировать инструкцию на
конструирование)
и нитки. О плане деятельности. Правила изготовление изделия. Выполнять
безопасной работы.
разметку по линейке, разрезать заготовки,
сшивать детали. Конструировать изделие.
Путешествие в Древний
О плане деятельности. Правила
Оборудовать рабочее место.
Египет (коллективная работа) безопасной работы.
Проанализировать инструкцию на
изготовление изделия. Конструировать
изделие.
Освоение компьютера
Основные правила поведения за
Оборудовать рабочее место.
компьютером.
Материалы,
инструменты и
приспособления
.
Природный
материал,
Природный
материал, картон,
клей
Картон, клей,
цветная бумага
Альбом, простой и
цветные карандаши
Цветная бумага,
картон, клей,
ножницы.
Картон, цв. бумага,
лос- куты ткани.
Клей.
Цветная и белая
бумага, клей,
ножницы, картон,
иголка, нитки.
Цветная и белая
бумага, клей,
ножницы.
Компьютер
09.11 11.
23.11 12.
30.11 13.
В гостях у Деда Мороза
Понятие: натюрморт, шов "Вперёд
(объемная аппликация, коллаж) иголку". О разновидности швов.
Технологию шва "Вперёд иголку». О
плане деятельности. Правила
безопасной работы
Дед Мороз (оригами)
Понятие: натюрморт.
О плане деятельности. Правила
безопасной работы.
Снегурочка (оригами)
Понятие: лампа. Приёмы разметки по
линейке, разрезание и соединение
деталей. О плане деятельности. Правила
безопасной работы.
07.12 14. Ёлочные игрушки из пирамидок Понятие: аппликация – коллаж.
(шаблон, конструирование)
Способы преобразования плоской
аппликации в выпуклую. О плане
деятельности. Правила безопасной
работы.
14.12 15. Ёлочная гирлянда «флажки»
Правила пользования циркулем
(разметка по линейке,
шаблоном (разноуровневое задание).
коллективная работа)
О плане деятельности.
21.12 16.
Снежинка из бумажных
полосок (разметка по линейке)
28.12 17.
Освоение компьютера
11.01 18.
18.01 19.
25.01 20.
Правила работы с шаблоном. Правила
работы с тканью. Техника безопасности
при работе с иголкой.
Основные правила поведения за
компьютером.
Освоение компьютера
Основные правила поведения за
компьютером.
Освоение компьютера
Основные правила поведения за
компьютером.
Сооружения Древней Греции и Правила работы с ножницами,
Рима.(разметка по угольнику,
шаблоном.
линейке)
Свойства ниток.
Оборудовать рабочее место. Шить
новым швом.
Цветные нитки,
иголка, ткань,
ножницы.
Оборудовать рабочее место.
Проанализировать инструкцию на
изготовление изделия. Конструировать
изделие.
Оборудовать рабочее место.
Проанализировать инструкцию на
изготовление изделия. Выполнять
разметку по линейке, разрезать по
разметке, соединять детали.
Конструировать изделие.
Оборудовать рабочее место. Составлять
узор и приклеивать детали без разметки.
Пластиковая
бутылка, ножницы,
цветная бумага,
пенопласт
Цветная бумага,
картон, ножницы,
клей.
Оборудовать рабочее место.
Проанализировать инструкцию на
изготовление изделия. Конструировать
изделие.
Оборудовать рабочее место.
Проанализи-ровать инструкцию на
изготовление изделия. Конструировать
изделие.
Оборудовать рабочее место.
Пряжа, картон,
ножницы, циркуль.
Оборудовать рабочее место.
Компьютер
Оборудовать рабочее место.
Компьютер
Пользоваться шаблоном. Оборудовать
рабочее место. Конструировать изделие.
Пряжа, картон,
ножницы.
Вата, клей, цветная
бумага, картон,
ножницы.
Пряжа, лоскутки
ткани, клей,
ножницы.
Компьютер
01.02 21.
08.02 22.
15.02 23.
Скульптуры и
скульпторы.(конструирование)
Посуда Древней Греции
(лепка)
Римские и греческие воины
(конструирование, лепка)
Свойства пластилина. Основы
композиции и изготовления панно.
Понятие: циркуль, радиус, дуга,
окружность. Правила работы с
циркулем.
Понятие: циркуль, радиус, дуга,
окружность. Правила работы с
циркулем.
Правило соединения деталей
конструктора.
Оборудовать рабочее место.
Конструировать изделие.
Чертить циркулем дуги и окружности.
Пряжа, пластилин.
Чертить циркулем дуги и окружности.
Циркуль,
альбомный лист,
цв. карандаши.
Конструктор.
Возвышающее искусство.
Изготовление транспортного
средства из деталей
конструктора.
12.03 25. Разработка творческого проекта Понятие: аппликация. Способы
«Весеннее настроение»
преобразования плоской аппликации в
выпуклую. О плане деятельности.
Правила безопасной работы.
14.03 26. Настроение в искусстве.
Понятие: колорит, лад. Основные виды
Коллаж – аппликация
работы с акварелью (техники «по«Радость» и «Тоска».
сырому», вливания). Соответствие цвета
и настроения.
Оборудовать рабочее место.
Конструировать изделие.
21.03 27. Цвет и звук вокруг нас.
Рисование композиции в
понравившейся технике.
Средствами изобразительного искусства
передавать настроение.
29.02 24.
28.03 28.
04.04 29.
18.04 30.
25.04 31.
Вечное движение жизни.
Движущаяся композиция.
Основные виды работы с акварелью
(техники «по-сырому», вливания).
Соответствие цвета и настроения.
Понятие: оригами. Технологию сгибания
бумаги в оригами. О плане деятельности.
Правила безопасной работы.
Трагическое переживание.
Понятие: трагическое переживание.
Учимся передавать настроение Правила работы с пластилином.
и выражение лица.
Очищающее страдание.
Подвиги советского народа в ВОВ.
Композиция «Подвиг героя» в Главные памятники ВОВ в России и
технике обрывания.
Звездном. О плане деятельности.
Правила работы в технике обрывания.
Человек создал искусство для Понятие: пирамида, развертка, клапаны.
Оборудовать рабочее место.
Конструировать изделие.
Средствами изобразительного искусства
передавать настроение.
Использовать при складывании игрушек
квадрат. Оборудовать рабочее место.
Конструировать изделие.
Передавать настроение и выражение
лица.
Пластилин.
Цв. бумага, вырезки
из журналов,
открыток, лоскутки
ткани, картон.
Альбом,
акварельные
краски, кисти,
цветная бумага,
ножницы, клей.
Альбом,
акварельные
краски, кисти,
цветная бумага,
ножницы, клей.
Альбомный лист,
гуашь, кисти,
ножницы.
Пластилин, стеки.
Оборудовать рабочее место.
Составлять композицию.
Картон, цветная
бумага, клей.
Оборудовать рабочее место.
Клей, картон,
16.05 32.
вечности. Моделируем
пирамиду из бумаги.
Архитектура на все времена.
Изготавливаем макет храма.
(Коллективная работа).
23.05 33.
Архитектура на все времена.
Изготавливаем макет храма.
(Коллективная работа).
30.05 34.
Что ты узнал за год?
О плане деятельности. Правила
безопасной работы.
Понятие: античное искусство, архитектурные ордеры (Дорический ордер, Ионический ордер, Коринфский ордер ). Основные
исторические храмы и театры с колоннами.
Понятие: античное искусство, архитектурные ордеры (Дорический ордер, Ионический ордер, Коринфский ордер ). Основные
исторические храмы и театры с колоннами.
Конструировать изделие.
линейка, ручка.
Оборудовать рабочее место.
Распределять работу между учащимися
группы.
Конструировать изделие.
Оборудовать рабочее место.
Распределять работу между учащимися
группы.
Конструировать изделие.
Альбомный лист,
линейка, карандаш,
ножницы, клей
Альбомный лист,
линейка, карандаш,
ножницы, клей
Любое средство
изобразительного
искусства.