Учебник:География 7 класс «Материки, океаны, народы и

Пояснительная записка
Рабочая программа по географии в 7 классе составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования, на основе примерной программы по географии основного общего образования, программы курса
географии для общеобразовательных учреждений (автор:И.В.Душина. издательство М «Дрофа», 2010 г.)с учетом федерального перечня
учебников, рекомендованных МОиН РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ на 2015-2016 учебный год и рассчитана на
преподавание по учебнику «География 7 класс».(авторы: ДушинаИ.В.Коринская В.А., 2010 г.).
В программе предусмотрены различные виды обучающих, контрольных и проверочных работ: тестовые работы, практические работы
Цели и задачи:
• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех материках, океанах, их различии растительного и животного мира, свойств воды в океанах, методах изучения
географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических, геоэкологических процессов и явлений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими
географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и
ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;
Региональный компонент, изучается на уроках, при изучении природных и климатических зон Евразии.
- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных фундаментальных знаниях, умениях навыках и способах
деятельности, составляющих основу миропонимания, всемерное развитие их географического мышления;
- приобретение опыта разнообразной деятельности (познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной), формирование
практических знаний и умений для повседневной жизни, опыта познания и самопознания
- создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со
странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых
каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной
деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного
отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в
жизни людей.;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе
знаний о роли природных условий в жизни человека.
Задачи:
- расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее
дифференциации
- создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной
деятельности;
- усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих
характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура,
хозяйственная деятельность;
- способствовать воспитанию у учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе
мышления людей другой культуры;
- продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба;
изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;
- учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и
характеристики территории.
Общая характеристика учебного предмета.
При организации учебного процесса по географии в 7 классе, обращается особое внимание на структуру и содержание курса. В
содержании курса увеличен объем страноведческих знаний, и несколько снижена роль общеземлеведческой составляющей , что усиливает
его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся. Основная задача курса создать у учащихся
целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и
народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому
человеку нашей эпохи. В курсе географии 7 класса раскрываются закономерности землеведческого характера, разнообразии природы,
населения и его хозяйственной деятельности, необходимость бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении
проблем окружающей среды на базе знаний роли природных условий в жизни людей.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются
комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности
дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира
Место учебного предмета в учебном плане.
Базисный учебный план для 5-9 классов общеобразовательных учреждений РТ предусматривает обязательное изучение географии в 7 классе
в количестве 70 часов (2 часа в неделю), на базовом уровне, что соответствуетучебному плану ОУ на 2015- 2016 учебный год, авторской
программе:(И.В.Душина. издательство М «Дрофа», 2010 г.),
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения географииученик 7 класса должен знать/ понимать:
- основные географические понятия и термины курса географии материков и океанов, различия географических карт по содержанию,
масштабу, способам изображения, результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
- взаимосвязи между процессами и явлениями в геосферах земли, географическую зональность и поясность;
- географические особенности природы материков и океанов, географию народов земли, различия в хозяйственном освоении разных
территорий и акваторий, связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и
стран;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях,
меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных явлений.
Уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий земли, их обеспеченности природными ресурсами, экологических проблем:
- приводить примерыадаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов стран мира;
- составлятькраткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников информации;
-определятьна карте расстояния, направления, высоты течек,
географические координаты и местоположение географических
объектов;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для: чтения карт различного
содержания;
- проводить наблюдения за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями;
- принимать необходимые меры в случае природных стихийных бедствий;
- проводить самостоятельный поиск географической информации на местности из различных источников: картографических,
статистических, информационных ресурсов Интернета.
Оценивать и прогнозировать:
- по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли в целом и на отдельных материках;
- природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные особенности природы в связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и
отдельных стран.
Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов, в отдельных странах;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия.
Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.
Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.
Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории
- факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры
опасных явлений, происходящих в атмосфере;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густозаселенные
регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.
Содержание:
-Что изучает география Материки, океаны, народы и страны - 1ч
- Как открывали мир- 1ч
- Географическая карта- величайшее творение человечества- 1ч
Земля- уникальная планета- (13часов)
- Литосфера и рельеф Земли- 4ч
-Атмосфера и климаты Земли- 4ч
- Гидросфера. Мировой океан.- 3ч
- Биосфера. Географическая оболочка-1ч.
- Земля- планета людей. 1ч.
Материки и океаны- (49часов)
- Океаны-5ч
- Африка- 10ч
- Австралия- 5ч
- Антарктида- 4ч.
- Южная Америка- 8ч.
- Северная Америка- 7ч.
- Евразия- 10ч.
Земля- наш дом- 2ч
- Повторение-3ч.
Содержание обучения
Что изучает география Материки, океаны, народы и страны - 1ч
Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение
географических знаний. Многообразие источников географической информации.
Как открывали мир- 1час
«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.
Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих
географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли.
Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из
космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли.
Практическая работа: « Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (картами, дневниками
путешествий, справочниками, словарями и др.»
Географическая карта – величайшее творение человечества-1час
Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение
задач с использованием карты.
Практическая работа. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах.
Земля – уникальная планета - 13 часов
Место Земли в Солнечной системе, ее возраст, гипотезы происхождения.
Литосфера и рельеф Земли
Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.
Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере.
Практическая работа. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и
океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).
Атмосфера и климаты Земли
Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и
осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы (А.И. Воейков). Климатообразующие
факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.
Гидросфера. Мировой океан.
Мировой океан – главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана.
Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие
озер); подземные воды.
Практическая работа. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-акваториальных природных комплексов.
Географическая оболочка
Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие.
Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.
Практическая работа. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.
Земля – планета людей
Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по
удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции населения. Основные этносы. Основные религии.
Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по различным признакам.
Практическая работа. Обозначение на контурно карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и
современные перемещения.
Материки и океаны - 49 часов
Океаны
Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности
природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.
Практическая работа. Изображение на к/к шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных,
производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору).
Африка
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История исследования материка.
Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов.
Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климата материка. Климатические пояса и типичные для них
погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного
мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.
Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.
Практические работы. 1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и
километрах. Обучение определению географического положения материка. 2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и
месторождений полезных ископаемых. 3. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе
сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану. 4.
Определение причин разнообразия природных зон материка.
Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка.
Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая
карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка
(Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных
богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион.
Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыслы;
религия.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения
и домашние животные. Изменение природы материка под влиянием человека.
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран.
Практическая работа. Описание природных, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.
Австралия и Океания
Австралия. ГП, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.
Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны
материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменение природы человеком и современные ландшафты. Меры
по охране природы на континенте.
Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англоавстралийцев. Австралия – страна, занимающая
весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и
Восточной Австралии). Столица и крупные города.
Практические работы. 1. Сравнение географического положения Австралии и Африки. 2. Обоснование причин современного
распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения
крупных регионов материка.
Океания. ГП. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их ГП.
Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.
Южная Америка
ГП, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования материка. Особенности природы:
строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение
месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.
Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители
растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком.
Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной
деятельности населения.
Практические работы. 1. Определение черт сходства и различий в ГП Африки и Южной Америки. 2. Обозначение нак/карте крупных форм
рельефа Южной Америки. 3. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки. Оценивание возможностей и
трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.
Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава
населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и
современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы – Восточную часть и Андскую область.
Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу,
Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран,
основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран Южной Америки.
Практическая работа. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор
месс для создания охраняемых территорий.
Полярные области Земли.
Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике.
Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования
материка.
Северный Ледовитый океан. ГП. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы, природные богатства и их
использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.
Практическая работа. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или
Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности.
Северная Америка
ГП, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка.
Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых;
климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявления зональности на
материке; основные черты природы зон тундр, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты
материка. Заповедники и национальные парки.
Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности.
Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических
условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных
условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки.
Краткая характеристика стран Англосаксонской Америки (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна).
Крупные города, столицы.
Практическая работа. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения,
его хозяйственной деятельности.
Евразия
ГП, его размеры и очертания. Океаны и моря у бегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена
на карте Евразии.
Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещения полезных ископаемых; климатообразующие
факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в
зависимости от рельефа и климата.
Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы континента. Изменение природы материка в результате
хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.
Практические работы. 1. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по
климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей. 2. Сравнение природных зон по 40-й
параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) – родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения.
Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения: исторические и природные причины, обусловливающие ее. Этапы
формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.
Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран,
входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда,
пища, традиции, обряды, обычаи). Ценности духовной культуры.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной
экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животные.
Крупные города, их географическое положение.
Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия.
Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии,
Украина, Белоруссия, Молдавия.
Южная Европа. Италия. Испания. Греция.
Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия Центральная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения,
Азербайджан.
Центральная Азия. Монголия, Казахстан и др. страны.
Восточная Азия. Китай. Япония.
Южная Азия. Индия.
Юго-Восточная Азия. Индонезия
Практические работы. 1. Составление «каталога» стан Европы и Азии, группировка их по различным признакам. 2. Составление по картам и
другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.
Раздел 3. Земля – наш дом - 2 часа
Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании
природы Земли. Почва как особое природное образование.
Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия
жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности
людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.
Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.
Повторение 2ч
Система оценивания
Система оценки качества общеобразовательной подготовки учащихся по географии осуществляется на основании Положения об оценке
качества общеобразовательной подготовки учащихся 5-9 классов МБОУ «Николаевская ООШ» Мензелинского района РТ, принятого на
педагогическом совете (протокол №1 от 20.08.2013года и утвержденного приказом директора №85 от 20.08 2013)
Критерии оценивания.
Устный ответ.
Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать
«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа
«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов
2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ
Оценка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью
самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предполагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения
практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.
Оценка «4». Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от
необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при
характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).
Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из
статистических сборников. Работа
показывает знание учащимися основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения
работы.
Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Оценка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже
выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени
Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа,
статистическими материалами, географическими приборами.
Оценка «2» учащиеся не подготовлены к выполнению работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и
полностью расходятся с поставленной целью. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. .
Учебно- методическое, материально-техническое и информационное обеспечение.
- Крылова О.В. Интересный урок геограии: Книга для учителя, - М.: Просвещение 2008.
- Физическая география 7 класс, Дидактические материалы, М. «Просвещение» 2008 г.
- Левицкий И.Ю. «Решение задач по географическим картам». М. «Просвещение» 2007г.
- Петрова Н.Н «Тесты по географии 6-10 класс». М. «Дрофа» 2010г.
- Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии, 6-10 кл.: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2009
- Сухов В.П. Физическая география Начальный курс, М. «Просвещение» 2006
- Иванова В.Н., Антонова Е.Н. «Активизация познавательной деятельности учащихся: исследовательские работы, уроки, проекты», В.
«Учитель», 2009 г.
- Н.Ф. Реймерс «Азбука природы»М, «Ридер Дайджест», 2007 г.
-- За страницами учебника географии. М Дрофа, 2006
--Климанова О.А География, землеведение.
-- Тесты для итогового контроля.
Контрольно- измерительные материалы география 7класс 2013г
- Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. «Наш дом Земля». М.: Дрофа,
2010.
- Учебное пособие «Поурочное планирование 7 класс. География
материков и океанов ». М.: Дрофа, 2007.
- За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2006.
- Горохов В.А.. Вишневская С.С. «По национальным паркам мира»
- М. Просвещение, 1993
MULTIMEDIA – поддержка курса:
- Электронное учебное издание. География. Образовательная коллекция. География 7 класс. «Наш дом Земля». (мультимедийное
приложение к учебникам)
Интернет – ресурсы;
CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии.
DVD - фильмы
- BBC
Авторские цифровые образовательные ресурсы: презентации PowerPoint к урокам.
Адреса сайтов в Интернете:
· http://bio.1september.ru - газета «География» - приложение к «1 сентября»
· www.bio.nature.ru - научные новости географии
· www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования
·
Календарно-тематическое планирование.
по географии
Класс ____7____
Учитель
Ковалева Е.В.
Количество часов
Всего___70____ час; в неделю _____2______ час.
Плановых контрольных уроков ___4_ , тестов___2____ч;
Административных контрольных уроков ______1____ч.
Планирование составлено на основе программы под редакцией И.В.Душиной ,.Москва, «Дрофа» 2010 год
Учебник:География 7 класс «Материки, океаны, народы и страны» Душина И.В, КоринскаяВ.А.Москва.»Дрофа» .2009 год
Дополнительная литература:
За страницами учебника географии. М. Дрофа 2006 год.
Климанова О.А. География, землеведение. М. Дрофа 2008г
Интернет- ресурсы.
Тема урока, элементы содержания
№
ур
ок
а
1
Источники географической
информации.
Что изучает курс
«География материков и океанов?»
Соотношение суши и океана на
Земле, их распределение между
полушариями планеты. Материки
и океаны как крупные природные
комплексы Земли
Количе
ство
часов
Тип урока
1
Урок
изучения
нового
материала
Планируемые результаты
освоения материала
Знать: Выдающиеся
географические открытия и
исследования в России и
мире. Современные
научные исследования
космического пространства
знать/ понимать:
- основные
географические понятия
и термины курса
географии материков и
океанов,
2
Раздел 1
1
. Как открывали мир
Открытие и изучение
Земли.Основные этапы накопления
знаний о Земле
Урок
формиро
вания
новых
знаний.
3
Разд 2.
Географические модели
Географическая карта –
величайшее творение
человечества
Географическая карта –
особый источник знаний. Роль
карты в жизни человека.
П.р..Определение по картам и
глобусу расстояний между
точками в градусной мере и
километрах. Характеристика карт
Урок
формиро
вания
новых
знаний.
1
Знать: основные пути
получении гео. информации
в прошлом, основные этапы
накопления геогр. знаний,
имена путешественников и
ученых показывать
маршруты важнейших
путешественников и
объяснять результаты
путешествий и научных
открытий
Знать историю создания
карт, роль, свойства и виды
карт, способы изображения
явлений и процессов на
картах.
Называть основные группы
карт и их свойства,
описывать карту по плану,
Основные виды
деятельности учащихся
Виды
формы
контрол
я
Дата
Обозначение на к/к
материков, океанов, частей
света и крупных островов
Соотношение суши и
океана на Земле, их
распределение между
полушариями планеты.
Материки и океаны как
крупные природные
комплексы Земли
Фронтал
ьный
опрос
3 09
Составление сводной
таблицы Открытие и
изучение Земли.Основные
этапы накопления знаний о
Земле
Выбороч 5.09
ный
контрол
ь
Характеристика карт по
типовому плану
П.р..Определение по
картам и глобусу
расстояний между точками
в градусной мере и
километрах.
Характеристика карт по
плану.
Фронтал
ьный
опрос
По
плану
10.09
Факт.
по плану
4.
5.
Разд3. Современный облик
планеты Земля.
Земля – уникальная планета
Литосфера и рельеф Земли -4ч
История Земли как планеты.
Плиты литосферы.Строение
материковой и океанической
земной коры.Происхождение
материков и впадин океанов
Геологическое время.
Формирование лика Земли. Эры.
Периоды.
6.
Развитие рельефа. Полезные
ископаемые.Размещение крупных
форм рельефа
7.
Тематический контроль знаний:
Литосфера
Практику
м.
1
1
Урок
изучения
нового
материал
а.
1
Урок
актуализа
ции
знаний.
. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ4ч
8.
9.
Роль атмосферы в жизни Земли.
Распределение атм. давления на
Земле
1
Распределение температуры и
осадков на Земле Загрязнение
атмосферы. Климатические карты..
1
Урок
контроля
знаний.
Урок
изучения
нового
материал
а.
Практику
м.
Уметь Определять строение
литосферы и земной коры,
материковую и
океаническую земную кору;
показывать крупные
литосферные плиты,
платформы; объяснять
понятия : «платформа»,
«рельеф»
Уметь определять
зависимость между
рельефом, тектоническим
строе Определять
зависимость между
рельефом, м и размещением
полезных ископаемых;
объяснять понятия :
«платформа», «рельеф»
Уметь определять
размещение полезных
ископаемых; объяснять
понятия : «платформа»,
«рельеф
Знать гипотезу
происхождения атмосферы,
пояса освещенности,
тепловые пояса,
климатообразующие
факторы.
Объяснять циркуляцию
воздушных масс;
определять географическое
положение климатических
поясов и давать их
Установление
закономерностей
размещения крупных
равнин и горных систем в
зависимости от возраста и
особенностей строения
земной коры.
Тест.
Работа с
картами
атласа
12 09
Составление таблицы.
Работа с
Отражающей
картами
взаимодействие внутренних атласа
и внешних
рельефообразующих
процессов.
17.09
Развитие рельефа.
Полезные
ископаемые.Размещение
крупных форм рельефа
Работа с 19.09
картами
атласа
Тематический контроль
знаний: Литосфера
Тестиро
вание
26.09
Роль атмосферы в жизни
Земли.
Распределение атм.
давления на Земле
Работа с
картами
атласа.
26.09
Обозначение на к/к
температуры осадков.
Тест.
1.10
Работа с
картами.
10. Воздушные массы и постоянные
ветра Роль воздушных масс в
формировании климата..
1
Практику
м.
11. Климатические пояса и области.
Земли. Основные и переходные
климатические пояса.
Климатообразующие факторы
1
Урок
формиро
вания
новых
знаний
Урок
актуализа
ции
знаний.
Гидросфера и Мировой океан-3ч,
Особенности природы океанов,
1
строение рельефа дна, проявление
зональности, система
течений.Воды и их свойства. Роль
океана в жизни Земли.
Происхождение вод Мирового
океана.
Течения в океане. Основные
1
течения
в
Мировом
океане
13.
Северного и южного полушария
12.
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
характеристику; правила
поведения во время
стихийных явлений
Описывать примеры
взаимодействия океана с
атмосферой и сушей,
объяснять роль океана в
жизни Земли, свойства вод,
объяснять причины
образования течений.
Уметь объяснять
циркуляцию воздушных
масс; определять
географическое положение
климатических поясов и
давать их характеристику;
правила поведения во время
стихийных явлений
Обозначение на к/к
основные типы воздушных
масс и направление ветра
Работа с 3.10
картами.
Фронтал
ьный
опрос.
Уметь характеризовать
основные и переходные
климатические пояса.
Обозначение на конт карте
Основные и переходные
климатические пояса.
Климатообразующие
факторы
Уметь показывать по карте
Части гидросферы, свойства
водных масс, различие в
природе частей Мирового
океана и вод суши;
Описывать примеры
взаимодействия океана с
атмосферой
Уметь описывать примеры
взаимодействия океана с
атмосферой и сушей,
объяснять роль океана в
жизни Земли, свойства вод,
объяснять причины
образования течений.
Обозначение на к/к
различных богатств океана,
особенности природы
океанов, строение рельефа
дна, проявление
зональности, система
течений
Работа с 8 10
картами.
Фронтал
ьный
опрос
Работа с 10 10
картами.
Фронтал
ьный
опрос
Объяснение круговорота
воды.
Тест.
Фронтал
ьный
опрос.
15 10
14. Океан как среда жизни.
Взаимодействие океана с
атмосферой и сушей.
Органический мир, биологические
богатства океана. Разнообразие
морских организмов Освоение и
хозяйственное использование
океана человеком
1
Комбини
рованный
урок.
Уметь описывать
взаимодействия океана с
атмосферой и сушей,
объяснять роль океана в
жизни Земли, свойства вод,
объяснять причины
образования течений.
Географическая оболочка.-1ч
1
Строение и свойство геогр.
оболочки.
Природные комплексы и
природная зональность
Разнообразие природных
комплексов
Население Земли
Земля- планета людей.-1ч
Численность населения Земли.
16.
1
Человеческие расы,этносы,
Освоение Земли
человеком.Страны и религии мира.
Расселение человека по материкам.
Материальная и духовная культура
как результат жизнедеятельности
человека, его взаимодействия с
окружающей средой.
17. Океаны- 5ч
1
Северный Ледовитый
океанГеографическое положение
История исследования океана
.Виды хозяйственной деятельности
в океане..
Практику
м.
Знать Природные
комплексы и природная
зональность Разнообразие
природных комплексов
18. Индийский океан. .Географическое
положение История исследования
океана .Виды хозяйственной
деятельности в океане..
1
Практику
м
19. Тихий океан – уникальный
1
Урок
15
Урок
изучения
нового
материал
а.
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
Знать. Численность
населения Земли.
Человеческие расы,этносы,
Освоение Земли человеком
Уметь называть и
показывать важнейшие
географические объекты
каждого из океанов,
ресурсы океанов, районы
добычи полезных
ископаемых
Называть и показывать
важнейшие географические
объекты каждого из
океанов, ресурсы океанов,
районы добычи полезных
ископаемых
Называть и
Взаимодействие океана с
атмосферой и сушей.
Органический мир,
биологические богатства
океана. Разнообразие
морских организмов
Освоение и хозяйственное
использование океана
человеком
описывать по схемам
круговороты воды,
биологический,
геологический, круговорот
веществ в сообществе
живых организмов
Выбороч 17.10
ный
контрол
ь
тест
22..10
Страны мира.
Материальная и духовная
культура как результат
жизнедеятельности
человека, его
взаимодействия с
окружающей средой.
Работа с
картами
24.10
Географическое положение
История исследования
океана .Виды
хозяйственной
деятельности в океане..
Работа с
картами
29.10
История исследования
океана .Виды
хозяйственной
деятельности в океане..
Работа с
текстом
учебник
а.
31.10
Географическое положение
Фронтал
12.11
географический объект Земли
Географическое положение
История исследования океана
.Виды хозяйственной деятельности
в океане
актуализа
ции
знаний и
умений
20. Атлантический океан – самый
обжитой Географическое
положение История исследования
океана .Виды хозяйственной
деятельности в океане
1
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
21. Тематический контроль знаний:
Океаны
1
Урок
контроля
и
коррекци
и знаний.
22. Материки и страны- 49ч
Африка 10ч
ФГП. История исследования
Африки Особенности
географического положения.
П.р..Определение географических
координат, протяженности
материка с севера на юг и с запада
на восток в градусной мере и
километрах
23. Рельеф и полезные ископаемые
АфрикиОсновные черты природы
Африки, природные ресурсы и их
использование Изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности
человека.
П.р..Обозначение на карте
крупных форм рельефа и
месторождений полезных
ископаемых
24. Климат Африки. Климатические
пояса Африки.
1
Урок
изучения
нового
материал
а.
показыватьважнейшие
географические объекты
каждого из океанов,
ресурсы океанов, районы
добычи полезных
ископаемых
Называть и показывать
важнейшие географические
объекты каждого из
океанов, ресурсы океанов,
районы добычи полезных
ископаемых
Уметь применять приемы
определения гп материка,
знать имена
исследователей; оценивать
влияние гп на особенности
природы материка
История исследования
океана .Виды
хозяйственной
деятельности в океане
ьная
беседа
История исследования
океана .Виды
хозяйственной
деятельности в океане
Работа в
парах
14.11
Урок
контрол
яи
коррекц
ии
знаний
фронтал
ьный.
19.11
П.р.. Определение
географических координат,
протяженности материка с
севера на юг и с запада на
восток в градусной мере и
километрах
21.11
1
Практику
м.
Знать Особенности рельефа,
зависимость форм рельефа
от тектонического строения
материка; показывать
крупные формы рельефа
П.р..Обозначение на карте
крупных форм рельефа и
месторождений полезных
ископаемых
Фронтал
ьный,
практич
еская
работа
26.11
1
Практику
м.
Выявлять Особенности
климата, зависимость
П.р..Обозначение на карте
климатические пояса
Работа с
картой.
28.11
25. Внутренние воды Африки
Основные речные системы
1
Практику
м.
1
Урок
изучения
нового
материал
а.
27. Тропические пустыни.
Проблемы охраны природы
Африки. Катастрофические
явления природного и
техногенного характера.
1
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений.
28. Население и политическая
карта.Размещение населения.
Колониальное прошлое материка
1
Урок
изучения
нового
материал
а.
26.
ПЗ: Влажные экваториальные
леса. Саванны и редколесья
Африки.
климата от форм рельефа от
тектонического строения
материка, выявлять
зависимость климата от
основных
климатообразующих
факторов
Уметь объяснять
Особенности размещения
внутренних вод материка,
характеризовать их по
Объяснять Особенности
природных зон материка;
объяснять своеобразие
природы материка,
характеризовать природу
отдельных частей материка
Объяснять Особенности
природных зон материка;
объяснять своеобразие
природы материка,
характеризовать природу
отдельных частей материка
Знать Численность,
плотность, особенности
размещения населения;
современную политическую
карту Африки; определять
по карте гп страны и ее
столицы; показывать
крупные страны и их
столицы
Уметь находить по карте
Состав территории и ее
регионы; черты различия
между странами,
входящими в регион;
главные особенности
населения; язык, быт,
народные промыслы,
религию, крупные города
Африки.
Практич.
работаЗ
аполнен
ие
таблицы
Внутренние воды Африки
Основные речные системы
Работа с
картой
атласа
3.12
ПЗ: Влажные
экваториальные леса.
Саванны и редколесья
Африки
Работа с
картой
5. 12
Описание одной из зон по
плану, обозначение на к/к
Работа с
картой,
практич
еская
работа
10.12
Обозначение
Работа с
географического положения картами
стран по политической
карте; природных условий и
хозяйственной
деятельности населения
Крупные природные
природно-хозяйственные и
историко-культурные
регионы материков
12.12
Крупные природные природнохозяйственные и историкокультурные регионы
материков.Многообразие стран, их
основные типы. Столицы и
крупные города.
Страны С. и Ц. Африки: Алжир,
Нигерия.
30. Страны В. и Ю. Африки: Эфиопия,
ЮАР.
1
31. Обобщение: темы « Африка.»
1
32. Австралия – 5ч.
ФГП. История открытия и
исследования Австралии
Пр. работа: «Сравнение
географического положения
Австралии и Африки»
1
33. Основные черты природы
Австралии, природные ресурсы и
их использование Изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности
человека.Рельеф и полезные
ископаемые Австралии.
1
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений.
34. Климат
Внутренние воды Австралии.
Зависимость внутренних вод от
рельефа и от климата.
1
комбинир
ованный.
29.
1
Давать характеристику
Урокпутешеств Странам, их основным
типам. Столицы и крупные
ие.
города.
Обозначение
географического
положения стран по
политической карте
Давать характеристику
Урокпутешеств Странам, их основным
типам. Столицы и крупные
ие.
города.
Обозначение
географического
положения стран по
политической карте
Урок
Знать основные понятия по
повторен теме.
ия и
обобщен
ия.
Уметь применять приемы
Урок
изучения определения гп материка,
знать имена
нового
материал исследователей; оценивать
влияние гп на особенности
а.
природы материка
Уметь оценивать влияние
гп на особенности природы
материка Особенности
рельефа, зависимость форм
рельефа от тектонического
строения материка;
показывать крупные формы
рельефа
Выявлять Особенности
климата, зависимость
внутренних вод от климата
,выявлять зависимость
Обозначение
географического положения
стран по политической
карте; природных условий и
хозяйственной
деятельности населения
Работа с 17.12
картами,
сообщен
ия
учащихс
я
Обозначение
географического положения
стран по политической
карте; природных условий и
хозяйственной
деятельности населения
Работа с
картами,
сообщени
я
учащихся
19.12
Срез
знаний.
24.12
П.р.. Определение
географических координат,
протяженности материка с
севера на юг и с запада на
восток в градусной мере и
километрах
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности
человекаРельеф и полезные
ископаемые Австралии.
Работа с 26.12
картами,
сообщен
ия
учащихс
я
тест
14.01
Климат
Внутренние воды
Практич
еская
работа
16..01
климата от основных
климатообразующих
факторов Основные речные
системы, озера материка;
показывать их на карте
Объяснять своеобразие
органического мира
Определять Численность,
плотность, особенности
размещения населения на
современной политической
карте
Органический мир Австралии.
Население.
Австралийский
СоюзСвоеобразиеорганическогоми
ра Изменение природы
человеком.Катастрофические
явления природного и
техногенного характера Охрана
природы.
36. Океания. Географическое
положение. Особенности природы.
Население и страны.
1
Урокпутешест
вие.
1
Урокпутешест
вие.
37. Антарктида -4ч
ФГП. Открытие и исследование
Антарктиды. Антарктика
1
Урок
изучения
нового
материал
а
38. Основные черты природы
Антарктиды, природные ресурсы и
их использование Рельеф
АнтарктидыЛедниковый покров..
Полезные ископаемые
1
Урок
изучения
нового
материал
а
Применять приемы
определения гп материка,
имена исследователей;
оценивать влияние гп на
особенности природы
материка
1
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений.
УметьОбъяснять
особенности климата
материка, показывать
климатические пояса и
характеризовать типичные
для них погоды; выявлять
35.
39.
Климат. Органический мир
Антарктиды.Значение
современных исследований
Антарктиды Катастрофические
явления природного и
техногенного характера Охрана
Определять численность,
плотность, особенности
размещения населения;
современную политическую
карту Океании.; определять
по карте гп страны и ее
столицы; показывать
крупные страны и их
солицы
Уметь применять приемы
определения гп материка,
знать имена
исследователей; оценивать
влияние гп на особенности
природы материка
Изменение природы
человекомКатастрофически
е явления природного и
техногенного характера
Охрана природы.
Работа с
картами
атласа
21.01
Описание гп страны по
политической карте,
природных условий,
населения и хозяйственной
деятельности
Работа с
картами
23 01
П.р.. Определение
географических координат,
протяженности материка с
севера на юг и с запада на
восток в градусной мере и
километрах
Определение
географических координат,
протяженности материка с
севера на юг и с запада на
восток в градусной мере и
километрах
Значение современных
исследований Антарктиды
Катастрофические явления
Работа с
картами
28.01
Работа с 30.01
картами,
заполне
ние
таблицы
Работа с
картами
4.02
природы.
40.
Обобщение темы: Антарктида.
1
Урок
повторен
ия и
обобщен
ия
Урок
изучения
нового
материал
а
зависимость климата от
основных
климатообразующих
факторов
Уметь обобщать и
систематизировать знания .
тестиров
ание
6.02
Сравнивать особенности
природных зон материка,
объяснять своеобразие
природы, характеризовать
природу отдельных частей
материка
Основные черты природы
Южной Америки.,
природные ресурсы и их
использование
Работа с
картами
11..02
комбинир
ованный.
Знать Особенности рельефа,
зависимость форм рельефа
от тектонического строения
материка; показывать
крупные формы рельефа
П.р..Обозначение на карте
крупных форм рельефа и
месторождений полезных
ископаемых ,
Сообще
ния.
Практич
еская
работа
13.02
1
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений.
1
Комбини
рованный
.
1
Урок
изучения
Объяснять Особенности
климата материка,
показывать климатические
пояса и характеризовать
типичные для них погодные
явления.
Уметь применять приемы
определения роли
внутренних вод материка,
показывать их роль в
практической деятельности
человека.
Знать Особенности
размещения природных зон
41. Южная Америка- 8ч.
ФГП. Из истории открытия и
исследования Южной
Америки.Основные черты
природы Южной Америки.,
природные ресурсы и их
использование Изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности
человека.
42. Рельеф и полезные ископаемые
Южной Америки.Восток материка.
Пр. работа : «Определение сходств
и различий в рельефе Африки и
Южной Америки»
1
1
43. Климат Южной Америки.
Высокогорный климат Анд.
44. Внутренние воды Южной
Америки. Реки, озера, их роль в
природе и жизни населения
Пр. работа:»Сравнительное
описание крупных речных систем
Южной Америки и Африки»
45. . Природные зоны Южной
Америки Органический мир
Работа с 18.02
картами.
Тест.
Пр. работа:»Сравнительное
описание крупных речных
систем Южной Америки и
Африки»
Работа с
картами
20.02
Обозначение природных
зон
Работа с
картами
25.02
материка..
Высотная поясность в
АндахИзменение природы
человеком.Катастрофические
явления природного и
техногенного характера Охрана
природы
47. Население и политическая карта
Южной Америки.Коренное и
пришлое население
46.
48.
Многообразие стран, их основные
типы. Столицы и крупные города.
Страны Востока: Бразилия.Страны
Анд: Перу Природа, хозяйственная
деятельность населения..
Пр.работа «Составление описания
одной из стран материка по плану»
49. Северная Америка- 7ч.
ФГП. Из истории открытия и
исследования Северной
Америки.Основные черты
природы Северной Америки.,
природные ресурсы и их
использование Изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности
человека.
50. Рельеф и полезные ископаемые
нового
материал
а
1
Практику
м.
1
Комбини
рованный
.
1
Урокпутешест
вие.
1
1
, зависимость
органического мира от
размещения природных
зонматерика,
Уметь оценивать
изменение природы
человеком,
Катастрофические явления
природного и техногенного
характера Охрана природы
Знать Численность,
плотность, особенности
размещения населения;
современную политическую
карту; определять по карте
гп страны и ее столицы;
показывать крупные страны
и их столицы
Изменение природы
человеком.Катастрофическ
ие явления природного и
техногенного характера
Охрана природы
Работа с 27.02
картами,
фронтал
ьный
опрос
.Характеристика Население
и политическая карта
Южной Америки.Коренное
и пришлое население
Работа с
картами
3.03
Знать Численность,
плотность, особенности
размещения населения;
современную политическую
карту; определять по карте
гп страны и ее столицы;
показывать крупные страны
и их столицы
Многообразие стран, их
основные типы
Пр.работа «Составление
описания одной из стран
материка по плану»
Работа с
картами
5.03
Урок
изучения
нового
материал
а
Уметь применять приемы
определения гп материка,
знать имена
исследователей; оценивать
влияние гп на особенности
природы материкаДавать
оценку природным
условиям и ресурсам.
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека.
Работа с
картами
10.03
Урок
Объяснять Особенности
Рельеф и полезные
Составл
1203
Северной Америки. Различия в
рельефе С.А. и Ю.А
изучения
нового
материал
а
51. Климат Северной Америки
Влияние на климат рельефа
материка. Климатические условия
Пр работа «Сравнение климата
отдельных частей материка ,
расположенных в одном
климатическом поясе»
1
Практику
м.
52. Внутренние воды Северной
Америки. Реки, озера, их значение
в хозяйственной деятельности
населения.
53 Природные зоны. Охрана природы
Северной Америки Изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности
человека..Катастрофические
явления природного и
техногенного характера Охрана
природы
Население и политическая карта
54.
Северной Америки. Размещение
населения на
материке.Многообразие стран, их
основные типы. Столицы и
крупные города.
1
Комбини
рованный
.
1
Практику
м.
1
Урок
изучения
нового
материал
а
55. Канада. США.Географическое
положение, природные условия,
хозяйство.
Пр. работа « Составление
описания путешествия по одной из
стран континента»
1
Урокпутешест
вие.
рельефа материка,
объяснять своеобразие
природы, характеризовать
природу отдельных частей
материка
Уметь объяснять
Особенности климата
материка, показывать
климатические пояса и
характеризовать типичные
для них погоды; выявлять
зависимость климата от
основных
климатообразующих
факторов
Уметь показывать по карте
Реки, озера, их значение в
хозяйственной
деятельности населения.
Знать Особенности
размещения природных зон
, зависимость
органического мира от
размещения природных
зонматерика,
ископаемые Северной
Америки. Различия в
рельефе С.А. и Ю.А
ение
таблицы
Пр работа «Сравнение
Практич
климата отдельных частей
еская
материка , расположенных в работа
одном климатическом
поясе»
17.03
Описание рек и озер
материка по плану.
тест
19.03
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека
Практич
еская
работа
31.03
Знать многообразие стран, Население и политическая
их основные типы. Столицы карта Северной Америки
и крупные города.
Столицы и крупные города.
Географ
ический
диктант
2.04
Знать; современную
политическую карту;
определять по карте гп
страны и ее столицы;
показывать крупные страны
и их столицы
Работа с
картами
7.04
Географическое положение,
природные условия,
хозяйство. Пр. работа «
Составление описания
путешествия по одной из
стран континента»
56. Евразия – 10ч
ФГП, Из истории открытия и
исследования Евразии Европа.
Азия..Основные черты природы
Евразии, природные ресурсы и их
использование Изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности
человека.
Урок
изучения
нового
материал
а
Уметь применять приемы
определения гп материка,
знать имена
исследователей; оценивать
влияние гп на особенности
природы материка,
объяснять своеобразие
природы, характеризовать
природу отдельных частей
материка
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека.
Знать рельеф и полезные
ископаемые Евразии
Области землетрясений и
вулканов
.Катастрофические явления
природного и техногенного
характера Области
землетрясений и
вулканов.Катастрофические
явления природного и
техногенного характера
Изменение рельефа под
влиянием хозяйственной
деятельности человека
Области землетрясений и
вулканов.Катастрофические
явления природного и
техногенного характера
57. Рельеф и полезные ископаемые
Евразии Области землетрясений и
вулканов.Катастрофические
явления природного и
техногенного характера.
1
58. Климатические особенности
Евразии. Климатические пояса.
Влияние климата на
хозяйственную деятельность
населения
Пр работа «Сравнение климата
Евразии с с климатом Северной
Америки, определение типов
климата по климатограммам»
59 Внутренние воды Евразии.
Распределение внутренних вод
1
Комбини
рованный
Уметь анализировать
Климатические
особенности Евразии.
Климатические пояса
1
Урок
изучения
Уметь применять приемы
определения роли
Комбини
рованный
.
Работа с 9.04
картами,
заполне
ние
таблицы
Работа с
картами
14..04
Характеристика
климатических поясов
материка по плану.
Влияние климата на
хозяйственную
деятельность населения
Работа с
картами
16..04
Распределение внутренних
вод на территории
Фронтал
ь-
21 04
Территория внутреннего стока
60. Природные зоны
Евразии.Расположение природных
зон.
Пр. работа «Сравнение
природных зон по 40-й параллели
в Евразии и Северной Америки»
61. Промежуточная аттестация в
форме тестирования
Крупные природные природно62
хозяйственные и историкокультурные регионы материков
Население и политическая карта
Евразии.Численность населения
Плотность
населения.Многообразие
стран, их
63.
основные типы. Столицы и
крупные города.
Страны Европы Географическое
положение, природа, население.,.
64 Страны Азии. Географическое
положение, природа, население
65
нового
материал
а
материка.
ныйопр
ос
Расположение природных
зон
Пр. работа «Сравнение
природных зон по 40-й
параллели в Евразии и
Северной Америки»
Работа с
картами
1
Практику
м
1
Урок
контроля.
Знать Численность,
Урокпутешеств плотность, особенности
размещения населения;
ие.
современную политическую
карту; определять по карте
гп страны и ее столицы;
показывать крупные страны
и их столицы
П.р..Описание одной из
стран Зарубежной Азии по
картам и другим
источникам
Численность населения
Плотность населения
Фронтал
ьный
опрос
Знать Численность,
Урокпутешеств плотность, особенности
размещения населения;
ие.
современную политическую
карту; определять по карте
гп страны и ее столицы;
Урок
контроля. показывать крупные страны
и их столицы
определять по карте гп
страны ее столицу;
показывать по карте
крупные страны и их
столицы
Пр. работа «Составление по
картам описания одной из
стран Евразии
Фронтал
ьный
опрос.
Выявлять Закономерности
развития
ГО.Взаимодействие
природы и общества
Изменение природы
хозяйственной
деятельностью человека.
Деятельность человека по
Поисков
ая
беседа.
2
2
Пр. работа «Составление по
картам описания одной из стран
Евразии»
.
66. Природопользование и
геоэкология Земля- наш дом-2ч
Закономерности развития
ГО.Взаимодействие природы и
общества. Влияние хозяйственной
деятельности людей на литосферу,
гидросферу, атмосферу, биосферу,
меры по их охране.. Стихийные
внутренних вод материка,
показывать их роль в
практической деятельности
человека.
Объяснять Особенности
природных зон материка,
объяснять своеобразие
природы, характеризовать
природу отдельных частей
материка
1
Урок
изучения
нового
материал
а
Уметь оценивать
Закономерности развития
ГО.Взаимодействие
природы и общества.
Объяснять Этапы развития
географической оболочки;
называть состав
географической оболочки и
23.04
28.04
30.04
5.05
7..05
12.05
14.05
явления в литосфере, гидросфере,
атмосфере, их характеристика и
правила обеспечения безопасности
людей. Сохранение качества
окружающей среды
1
Урок
контроля.
68. Повторение: Закономерности
развития ГО.Взаимодействие
природы и общества. Влияние
хозяйственной деятельности
людей на литосферу, гидросферу,
атмосферу, биосферу, меры по их
охране
1
Урок
повторен
ия и
обобщени
я
69. Повторение: Основные типы
природопользования. Источники
загрязнения окружающей среды.
Экологические проблемы регионов
различных типов хозяйствования.
1
Урок
повторен
ия и
обобщени
я.
1
Урок
повторен
ия и
обобщени
67.
70
Изменение природы
хозяйственной деятельностью
человека. Деятельность человека
по использованию и охране почв
Основные типы
природопользования. Источники
загрязнения окружающей среды.
Экологические проблемы регионов
различных типов хозяйствования.
Повторение за курс географии 7
класса.
объяснять связи между ее
компонентами
компонентами Как
взаимодействуют природа и
общество, как влияет
деятельность человека на
природу
Знать влияние
хозяйственной
деятельности людей на
литосферу, гидросферу,
атмосферу, биосферу, меры
по их охране Знать
Основные типы
природопользования.
Источники загрязнения
окружающей среды.
Экологические проблемы
регионов различных типов
хозяйствования..
Знать Закономерности
развития
ГО.Взаимодействие
природы и общества.
Влияние хозяйственной
деятельности людей на
литосферу, гидросферу,
атмосферу, биосферу, меры
по их охране
Знать основные типы
природопользования.
Источники загрязнения
окружающей среды.
Экологические проблемы
регионов различных типов
хозяйствования.
Знать Основные понятия и
термины.
использованию и охране
почв
Выявлять Закономерности
развития
ГО.Взаимодействие
природы и общества
Изменение природы
хозяйственной
деятельностью человека
Основные типы
природопользования.
Источники загрязнения
окружающей среды.
Экологические проблемы
регионов различных типов
хозяйствования.
Деятельность человека по
использованию и охране
почв
Фронтал
ьный
19..05
Фронтал
ьный.
21.05
Основные типы
природопользования.
Источники загрязнения
окружающей среды.
Экологические проблемы
регионов различных типов
хозяйствования.
Основные понятия и
термины
тест
26.05
фронтал
ьный.
28.05
я
Оценочные материалы для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации.
Контрольная работа по теме «Африка»
I вариант
1. Представители какой страны внесли наибольший вклад в изучение африканского побережья:
а) англичане; б) испанцы; в) португальцы; г) русские.
2. Самое жаркое место на нашей планете — это:
а) Каир; б) Киншаса; в) Триполи; г) Кейптаун.
3. Самая длинная река Африки — это:
а) Конго; б) Лимпопо; в) Нигер; г) Нил.
4. Из приведенного списка выберите племя с самым темным цветом кожи.
а) бушмены; б) зулусы; в) нилоты; г) туареги.
5. Высшая точка Африки — гора Килиманджаро — находится в:
а) Северной Африке; б) Западной Африке; в) Центральной Африке; г) Восточной Африке.
6. Какие из названных городов находятся в Восточной и Южной Африке?
а) Найроби; б) Каир; в) Кейптаун; г) Лагос.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
7. Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные - словом «Нет».
Африка — второй по площади материк Земли
Истоки Нила были открыты Давидом Ливингстоном и Генри Стэнли
На Африканском материке отсутствуют горы альпийской складчатости
Для Африки характерны частые землетрясения; здесь много действующих
вулканов
Большая часть материка находится в условиях экваториального климата
Субтропический климат — это самый «холодный» климат для Африки
Нил, Конго и Замбези относятся к бассейну Атлантического океана
Конго — самая полноводная река Африки
Влажные экваториальные леса занимают котловину Конго и северный берег
Гвинейского залива
Верхний ярус экваториальных лесов образуют деревья высотой более 100 м
Наиболее заселенными в Африке являются центральные районы, особенно
пустынные (Сахара, Калахари, Намиб) и лесные (котловина Конго)
С XVI в. начинается раздел территории Африки между европейскими странами
В Восточной Африке расположены две высочайшие вершины Африки:
Килиманджаро в Танзании и гора Кения
Большинство ученых считают, что именно в Южной Африке появились первые
15
16
17
18
люди
Наиболее крупные города Африки — это Найроби в ЮАР, Кейптаун в Кении
По набору полезных ископаемых ЮАР является одной из богатейших стран
мира
Египет — крупнейшая страна Северной Африки
Наиболее густонаселенная часть Африканского материка — это Западная
Африка
8. Установите соответствие «природная зона - признак»:
1) Экваториальные леса
2) Саванны
3) Тропические пустыни
а) Дисковидные корни; б) Верблюд, финиковая пальма; в) Зонтичная акация; г) Субэкваториальный пояс; д) Четко выражена многоярусность; е)
Значительные суточные амплитуды температур
9. Установите соответствие «страна – регион – признак»:
1) Египет
2) Кения
3) Нигерия
а) Крупнейшая по населению страна;
б) Большие пирамиды в Гизе;
в) Столица - Найроби
I) Восточная Африка;
II) Северная Африка; III) Западная Африка
10. Заполните пропуски в тексте:
В рельефе Африки преобладают 1)_____________. Преобладают высоты от 2)_______ до 3)_________м. Низменностей мало, они расположены вдоль
побережий 4)___________. Горы есть только на крайнем 5)___________ и 6) ___________ материка. На севере находятся молодые 7)______________
горы. В южной части материка расположены древние 8) ____________ и 9)_____________ горы. Единственная крупная река на планете, которая дважды
пересекает экватор, — это 11)_____________. Водопад Виктория расположен на реке 12) ___________. Самое крупное озеро в Африке называется 13)
__________.
11. Сколько ошибок допущено в приведенном тексте?
Северная Африка занимает почти всю территорию пустыни Намиб. Большинство стран Северной Африки имеют значительные размеры. А самая
крупная из них — Судан. В Северной Африке большинство государств — монархии. Только Алжир является республикой. Крайний север материка занят
комфортной для обитания средиземноморской природной зоной. Но она представляет собой всего лишь узкую полосу вдоль берега моря. Большая же
часть Северной Африки занята пустыней. Именно здесь, на севере Африки, в Намибии, была зафиксирована самая высокая на Земле температура (+78 С).
Там, где подземные воды подходят близко к поверхности, встречаются зеленые оазисы. В них сосредоточено основное население пустынной зоны.
12. Как вы думаете:
1
Алжир пересекает нулевой меридиан или экватор?
2
Какая страна находится восточнее: Бразилия или Перу?
3
Река Оранжевая впадает в Индийский или в Атлантический океан?
4
Река Конго впадает в океан южнее экватора или севернее?
5
Где находится гора Килиманджаро — в Северном или в Южном
полушарии?
6
Площадь какой страны больше: Алжира или Египта?
7
Какое море омывает берега Ливии?
8
В какой стране находится крайняя восточная точка Африки?
9
В какой океан впадает Замбези — в Атлантический или в Индийский?
10
На территории какой страны находится крайняя северная точка
Африки?
11
Мыс Альмади — это крайняя восточная или западная точка Африки?
12
Устье Нигера лежит восточнее или западнее его истока?
13
Какое озеро расположено южнее: Чад или Виктория?
14
Столицей какой страны — Эфиопии или Судана — является Хартум?
15
Капские горы находятся на юго-востоке или юго-западе Африки?
16
Какая крайняя точка Африки расположена южнее: восточная или
западная?
17
Южно-Африканская республика омывается водами одного океана или
двух?
18
Устье Замбези лежит восточнее или западнее ее истока?
19
Какое озеро расположено южнее: Танганьика или Виктория?
20
Какие горы расположены севернее: Капские или Драконовы?
13. Запишите названия стран, обозначенных цифрами:
14. На этих рисунках изображеныклиматограммы двух городов, расположенных в субтропических поясах Африки. Какой из этих двух городов
расположен в Северном полушарии, а какой — в Южном? На основании чего был сделан этот вывод?
II вариант
1. В районе какой горной системы располагается высшая точка Африки?
а) Атласские горы;
в) Драконовы горы;
б) Восточно-Африканское плоскогорье;
г) Капские горы.
2. Какие воздушные массы действуют в субтропическом поясе Африки зимой:
а) тропические; б) субтропические; в) умеренные; г) зависит от полушария.
3. Укажите, какие из перечисленных национальных парков расположены в Африке.
а) Серенгети; б) Йеллоустонский; в) Вирунга; г)Корбетт;
д) Крюгера.
4. Самый низкорослый народ Африки — это:
а) берберы; б) бушмены; в) пигмеи; г) банту.
5. Крупнейший город Северной Африки — это:
а) Александрия; б) Алжир; в) Каир; г) Касабланка.
6. Самая большая по площади страна Центральной Африки:
а) Республика Конго; б) Демократическая Республика Конго; в) Камерун; г) Ангола.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
7. Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные – словом «Нет».
Первооткрывателем Африки является португальский мореплаватель Васко да
Гама
Крупнейший остров у берегов Африки — Мадагаскар
Африка — это центр, от которого расходятся другие материки
Крупные месторождения золота и алмазов сосредоточены в южной части
Африканского материка
В Африке зафиксированы самые высокие температуры воздуха на Земле
Субэкваториальный климат характеризуется дождливым летом и сухой зимой
Водопады Ливингстона и Стэнли располагаются на реке Конго
Все крупнейшие озера Африки находятся в районе Восточно-Африканского
разлома
Для экваториальных лесов характернамногоярусность
Самое распространенное растение в пустынных оазисах — зонтичная акация
Максимальные перепады между дневной и ночной температурами
наблюдаются в каменистых пустынях
В экваториальных лесах обитают исключительно древесные животные
Африка — второй по площади материк планеты и по численности населения
тоже занимает второе место
На севере Африки в населении преобладают представители европеоидной
расы
Большинство стран Африки обрели свободу в 50-е гг. XX века
Саванны занимают большую часть Восточной Африки
Более 60% населения Северной Африки живет в городах
Крупнейший город Западной Африки — столица Нигерии Лагос
8. Установите соответствие «река – признак»:
1) Нил
2) Конго
3) Замбези
а) Крупнейшие притоки – Убанги и Касаи; б) Самая полноводная река Африки; в) Целиком находится в Южном полушарии; г) Самая длинная река
мира; д) Находится водопад Виктория; е) Находятся водопады Ливингстона
9. Установите соответствие «регион Африки – страна –мыс»:
1) Северная Африка
2) Западная Африка
а) Египет; б) Гана; в) Алжир; г) Гвинея; д) Сенегал; е) Тунис
I) мыс Альмади; II) мыс Рас-Энгела; III) мыс Рас-Хафун
10. Заполните пропуски в тексте.
Наиболее сильное влияние на климат Африки оказывают1) ____________ течения, влияние 2)____________ незначительно. Более засушливый
климат характерен для 3)_____________ побережья Африки, омываемого водами 4)_____________ океана. Наибольшее количество осадков на
Африканском материке выпадает в районе бассейна реки 5)____________, расположенного в условиях 6) _____________ климата. Большая часть
Африканского материка расположена в условиях 7) ___________ атмосферного давления. Низкорослый кустарник, распространенный в саванне – 8)
____________. Самая крупная африканская антилопа – 9)____________, самая маленькая – 10)____________, а самая распространенная 11)___________. Самая крупная пустыня на севере материка – 12)_____________, а на юге — 13)_______________
.
11. Сколько ошибок допущено в приведенном тексте?
Север Африки испытывает сильную нехватку влаги. Почти вся территория занята сухими саваннами. И, тем не менее, эту пустыню пересекает не
просто река, а самая полноводная река мира — Нил. В прежние времена на Ниле происходили разливы, связанные с дождями, выпадающими далеко на
юге. Но сейчас Нил не разливается. Самой длинной рекой материка является Конго. В отличие от других африканских рек, на этой величественной реке
есть участки с быстрым течением, изобилующие водопадами, крупнейшим из которых является водопад Виктория.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
12. Как вы думаете:
Где находится Мексика — в Северной Америке или в Южной?
Какая страна ближе к Антарктиде: Аргентина или Австралия?
Монголия расположена ближе к Тихому океану или к Атлантическому?
Где находится водопад Виктория — на реке Замбези или на реке
Конго?
Какое озеро расположено восточнее: Танганьика или Ньяса?
Какая крайняя точка Африки расположена севернее: восточная или
западная?
Какая страна лежит западнее: Египет или Эфиопия?
Где находится Мадагаскар — к востоку или западу от берегов Африки?
Какая страна является самой восточной на материке?
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Какая река расположена восточнее — Белый Нил или Голубой Нил?
Какая страна расположена западнее — Бенин или Нигерия?
Египет омывается водами одного океана или двух?
Что севернее — Гибралтарский пролив или Суэцкий канал?
Какие горы расположены восточнее: Капские или Драконовы?
Касаи — это правый или левый приток Конго?
Река Оранжевая впадает в Атлантический океан или в Индийский?
Какая страна больше по площади: Мадагаскар или Тунис?
Мыс Рас-Хафун — это крайняя восточная или западная точка Африки?
Где расположено устье реки Конго — севернее или южнее экватора?
Какая страна является самой южной на материке?
13. Укажите названия стран, обозначенных цифрами:
14. Проставьте номера объектов от северного – к самому южному:
А
Озеро Виктория
Б
Водопад Виктория
В
Полуостров Сомали
Г
Пустыня Калахари
Д
Горы Атлас
Е
Капские горы
Ж Озеро Чад
Контрольная работа по теме «Австралия и Океания»
I вариант
15. Кто из перечисленных мореплавателей не имеет отношения к истории открытия и изучения Австралии?
а) Джеймс Кук;
в) Васко да Гама;
д) Фернан Магеллан;
б) Абель Тасман;
г) Луис де Торрес;
е) Биллем Янсзон.
16. Австралию пересекают:
а) Северный тропик;
в) Южный тропик;
д) 120-й меридиан.
б) экватор;
г) нулевой меридиан;
17. Животные, обитающие только на какой-то определенной территории, это:
а) экзоты; б) эмпирики; в)эндемики; г) эпифиты.
18. К сумчатым животным не относится:
а) утконос; б) коала; в) динго; г) кенгуру.
19. Самый густонаселенный австралийский штат — это:
а) Виктория; б) Квинсленд; в) Новый Южный Уэльс; г) Южная Австралия.
20. Крупнейшим по площади островом Океании является:
а) Мадагаскар; б) Новая Гвинея; в) Новая Зеландия; г) Таити.
21. Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные - словом «Нет».
1
Предположение о существовании огромного южного материка было высказано
после кругосветной экспедиции Магеллана
2
Почти вся территория Австралии лежит в условиях тропического климата
3
Первое поселение на Австралийском материке — это современный город
Мельбурн
4
Высшая точка Австралии — гора Косцюшко — имеет высоту меньше 3 км
5
Большой Водораздельный хребет — самые молодые горы Австралии — имеют
возраст около 400 млн. лет
6
В пустынях Австралии нет оазисов
7
Самый крупный хищник Австралии — сумчатый волк
8
Столица Австралии является ее крупнейшим городом Австралия является
крупнейшим в мире производителем шерсти
9
Океанией называют любую большую группу островов независимо от того, в
каком океане она находится
10
Японские острова — самая северная группа островов Океании
11
Миклухо-Маклай сыграл большую роль в исследовании жизни папуасов Новой
Гвинеи
22. Установите соответствие «мыс – координаты»:
1) мыс Байрон
2) мыс Саут-Ист-Пойнт
а) 39°ю.ш. 146°в.д.;
3) мыс Йорк
б) 28°ю.ш. 153°в.д.;
4) мыс Стип-Пойнт
в) 27°ю.ш. 153°в.д.;
г) 9°ю.ш. 142°в.д.
23. Заполните пропуски в тексте:
Низкорослые густые и труднопроходимые заросли в Австралии называются 1) __________. Единственные в мире млекопитающие,
откладывающие яйца, - это 2)___________ и 3)________ . 4)________ — самые высокие деревья планеты. Самый крупный хищник в Австралии (в
настоящее время) — это 5) __________. На материке расположена одна страна – 6) _________. Современное население ее состоит из коренных жителей
и 7)__________, составляющих большинство населения. Самыми крупными городами страны являются 8)_________ и 9)_________. Однако, столицей
страны является небольшой городок 10) _________, расположенный на равном расстоянии от двух крупнейших городов.
24. Как вы думаете:
Что проходит в средней части Австралии — экватор или тропик?
Где расположено озеро Эйр — ближе к южному или к северному
берегу материка?
3
Большой Барьерный риф находится в Тихом или в Индийском океане?
4
Какой остров больше — Тасмания или Новая Зеландия?
5
Залив Карпентария находится у северных или у западных берегов
Австралии?
6
Что расположено южнее: озеро Эйр или река Муррей?
7
Какое море расположено восточнее: Арафурское или Коралловое?
8
Большой Австралийский залив находится в Тихом океане или в
Индийском?
9
Дарлинг находится севернее или южнее Муррея?
10
Какой остров расположен к северу от Австралии — Тасмания или
Новая Гвинея?
11
Какой остров расположен к востоку от Австралии — Новая Гвинея
Новая Зеландия?
12
Муррей берет начало на восточном или на западном склоне Большого
Водораздельного хребта?
1
2
25. Укажите названия географических объектов, обозначенных цифрами:
1. Пустыня
2. Залив
3. Море
4. Мыс
5. Пролив
6. Озеро
7. Залив
8. Полуостров
9. Река
10. Море
26. Установите соответствие «город - климатограмма»:
II вариант
1. Кто из перечисленных мореплавателей имеет отношение к истории открытия и изучения Австралии?
а) Луис де Торрес;
г) Биллем Янсзон;
б) Фернан Магеллан;
д) Абель Тасман;
в) Васко да Гама;
е) Джеймс Кук.
2. Высшая точка Австралии — гора Косцюшко — имеет высоту:
а) менее 2 км; б) более 2 км; в) более 3 км; г) более 4 км
3. Наибольшее количество осадков выпадает в Австралии:
а) на севере; б) на юге; в) на западе; г) на востоке.
4. Название какого города переводится с языка аборигенов как «место встречи»?
а) Аделаида; б) Канберра; в) Мельбурн; г) Сидней.
5. Первые острова Океании были открыты экспедицией:
а) Фернана Магеллана;
в) Джеймса Кука;
б) Христофора Колумба;
г) Ивана Крузенштерна.
6. Количество островов, образующих Океанию:
а) 5643; б) более 5 тыс.; в) более 7 тыс.; г) 9452.
7. Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные - словом «Нет».
1
Окончательные очертания Австралийского материка были определены
Джеймсом Куком
2
Австралия очень богата полезными ископаемыми
3
Часть территории материка расположена в условиях умеренного климата
4
Муррей — крупнейшее озеро Австралии
5
Самым заметным представителем уникального животного мира Австралии
является эвкалипт
6
Почти все животные Австралии — сумчатые
7
Динго — сумчатый хищник
8
Крупнейшие города Австралии сосредоточены на юго-западе страны
9
И настоящее время австралийские аборигены составляют около 25% от общего
населения Австралии
10
Японские острова входят в состав Океании
11
Большинство островов Океании имеют материковое происхождение
8. Установите соответствие «острова - признаки»:
1) Вулканические острова
2) Коралловые острова
а) отсутствие хищников; б) Гавайские острова; в) много птиц; г) гористые; д) богатая растительность; е) низкие; ж) пресной воды мало; з)
небольшие размеры
9. Заполните пропуски в тексте.
Берега Австралии 1)____________ изрезаны. Вглубь материка вдаются всего 2)___________ залива. На севере — это залив 3) _____________,
а на юге — 4) ___________. Австралия — самый 5)_____________ материк планеты. Она целиком лежит в 6) ____________
полушарии и
почти
посередине пересекается 7)_____________. Большая часть Австралийского материка находится в пределах 8)____________ климатического пояса.
9)____________ - крупнейшая река Австралийского материка. Пересыхающие реки в Австралии называют 10)___________. Обширная низменность в
центральной части Австралийского материка называется 11)______________.
10. Как вы думаете:
1
Большой Барьерный риф лежит к востоку или к западу от берегов
Австралии?
2
К югу от Австралии расположена Тасмания или Новая Гвинея?
3
Большой Водораздельный хребет тянется вдоль западного или вдоль
восточного берега материка?
4
Тасманово море принадлежит Тихому или Индийскому океану?
5
Бассов пролив отделяет от Австралии Новую Гвинею или Тасманию?
6
Пересекает ли река Муррей Южный тропик?
7
Какая пустыня расположена севернее: Большая песчаная или
Большая пустыня Виктория?
8
Что расположено южнее: залив Карпентария или Новая Гвинея?
9
Какая пустыня расположена южнее: Большая песчаная или Большая
пустыня Виктория?
10
Дарлинг является правым или левым притоком Муррея?
11
Какой остров больше — Тасмания или Новая Гвинея?
12
Австралия расположена в Восточном или Западном полушарии?
11. Укажите названия географических объектов, обозначенных цифрами:
1. Равнина
2. Остров
3. Пролив
4. Горы
5. Пустыня
6. Полуостров
7. Мыс
8. Река
9. Остров
10. Мыс
12. На карте восточной части Австралии подпишите названия трех отмеченных городов. Какой из них является столицей страны и почему он
расположен именно в этом месте?
Контрольная работа по теме «Южная Америка»
I вариант
1. Путешественник и ученый, совершивший «второе открытие Америки», — это:
а) Давид Ливингстон;
в) Джеймс Кук;
б) Александр Гумбольдт;
г) Джеймс Росс.
2. В результате столкновения каких литосферных плит сформировался складчатый пояс, включающий Анды?
а) Евразийской и Северо-Американской;
б) Южно-Американской и Индо-Австралийской;
в) Южно-Американской и Наска;
г) Южно-Американской и Тихоокеанской.
3. Единственная крупная пустыня Южной Америки называется:
а) Калахари;
б) Намиб;
в) Атакама;
4.
Какой из перечисленных природных зон нет в Южной Америке?
а) смешанные леса;
в) саванны;
б) степи;
г) влажные экваториальные леса.
5. Испанского конкистадора, покорителя империи инков, звали:
а) Христофор Колумб;
в) Франциско Писарро;
б) Франциско Орельяно;
г) Эрнан Кортес.
6. Отметьте
правильные
высказывания
словом
«Да»,
словом «Нет».
1
Панамский перешеек связывает Южную Америку с Северной Америкой
2
Первым русским исследователем природы Южной Америки был Н. И. Вавилов
3
Амазонская низменность является самой обширной на планете
4
Анды — это не один, а два параллельных горных хребта, протянувшихся почти
на 9 тыс. км
5
Большая часть Южно-Американского материка располагается в условиях
тропического климата
6
Климат большей части территории Южной Америки формируется под
влиянием пассатов со стороны Атлантики
7
Амазонка — самая длинная река в мире
8
Амазонка в своем среднем течении пересекает экватор
9
Влажные экваториальные леса занимают в Южной Америке более 2 млн. км²
г) Виктория.
неправильные
—
10
11
12
13
Саванны Африки и Южной Америки внешне очень похожи
В Южной Америке, как и в Австралии, водятся сумчатые животные
Гигантский муравьед — крупнейший хищник Южной Америки
Большинство южноамериканских заповедников и национальных парков
находится на территории Бразилии
7. Проставьте номера указанных географических объектов от самого северного к самому южному.
А
Огненная Земля
Б
Залив Ла-Плата
В
Водопад Анхель
Г
Озеро Титикака
Д
Острова Галапагос
Е
Водопад Игуасу
Ж
Озеро Маракайбо
8. Установите соответствие:
1) Впадает
в залив Ла-Плата
2) Самая
полноводная в мире
3) Протекает по территории
Венесуэлы
а) Амазонка; б) Анхель; в) Ориноко; г) Игуасу; д) Парана; е) Мадейра
9. Как вы думаете:
1
Куда течет река Парана — на север или на юг?
2
В каком полушарии — в Северном или в Южном — берет начало
Амазонка?
3
Что находится южнее: Панамский перешеек или мыс Гальинас?
4
Какой мыс — Фроуард или Горн — является крайней южной материковой
точкой Южной Америки?
5
Где расположено озеро Маракайбо — в Колумбии или Венесуэле?
6
Площадь какой страны больше: Боливии или Парагвая?
7
8
9
Какая страна находится южнее: Перу или Чили?
У какого государства больше стран-соседей: у Бразилии или у Аргентины?
Какой город расположен севернее: Рио-де-Жанейро или Буэнос-Айрес?
10
11
12
13
14
15
16
17
Перуанское течение — холодное или теплое?
Какая низменность расположена севернее: Амазонская или Ла-Платская?
Какая страна больше по площади: Чили или Перу?
Галапагосские острова находятся к востоку или к западу от Южной
Америки?
Крайняя северная точка Южной Америки находится в Северном или в
Южном полушарии?
Уругвай расположен в зоне степей или в зоне влажных экваториальных
лесов?
Бразильское течение — холодное или теплое?
Амазонка берет начало на восточных или на западных склонах Анд?
10. Заполните пропуски в тексте:
В населении Южной Америки представлены все три основные расы: 1)_______________, 2)________________, 3)_________________. Смешение
населения еще больше усложнило состав населения. В настоящее время преобладает население смешанного происхождения: потомки от браков
европейцев с неграми – 4)_________________, потомки от браков индейцев с неграми – 5)________________, потомки от браков европейцев с
индейцами – 6)________________. Потомков европейских переселенцев называют 7)________________. Языком, общим для большинства народов
материка, является 8)_______________. Только в одной стране население говорит на португальском языке. Эта страна - 9) _____________.
11. Сколько ошибок допущено в приведенном тексте? Укажите их.
Как и в Африке, на поверхности Южной Америки мало больших озер. На обширном плоскогорье в Андах лежит озеро Титикака, которое в
переводе означает «скала у места добычи руды». Это самое большое озеро Южной Америки. Расположенное на высоте почти 1 км над уровнем моря,
оно имеет площадь более 8 тыс. км², а глубина превышает 1500 м. Озеро Маракайбо значительно меньше озера Титикака. Оно связано с Карибским
морем не рекой, а длинным и узким проливом, поэтому вода в нем соленая — морская. Почему же Маракайбо считается озером? Да просто по
традиции. Озеро Маракайбо уникально. Другого такого на Земле нет.
II вариант
1.
а)
б)
в)
Горная система Анд образована двумя хребтами, которые называются:
Восточная Анда и Западная Анда;
Восточная Кордильера и Западная Кордильера;
Главный хребет и Боковой хребет;
г) Береговой хребет и Скалистый хребет.
2. Какие из течений, омывающих берега Южной Америки, являются холодными?
а) Гвианское;
б) Фолклендское;
в) Перуанское;
3. Влажные экваториальные леса в Южной Америке называют:
а) льяносы;
б) сельва;
в) сейба;
4. Тапир, капибара, ягуар, колибри являются типичными обитателями:
а) влажных экваториальных лесов;
в) высокогорий;
б) саванн;
г) пустынь.
5. В какой из перечисленных стран коренное индейское население составляет более половины?
а) Бразилия;
б) Боливия;
в) Колумбия;
6. Отметьте
правильные
высказывания
словом
словом «Нет».
1
Большая часть Южной Америки располагается в Южном полушарии
2
Пролив Магеллана находится южнее, чем пролив Дрейка
3
Западная часть Южной Америки — равнинная, а на востоке материка
протянулась огромная горная цепь — Анды
4
Высшая точка Южной Америки — гора Аконкагуа — на несколько метров
выше 7 км
5
Название «Анды» в переводе с языка инков означает «серебро»
6
В Южной Америке представлены все типы климата, начиная с
экваториального и заканчивая субантарктическим
7
Со стороны Атлантики Южная Америка омывается теплыми течениями, а со
стороны Тихого океана — холодными
8
Амазонка — самая полноводная река в мире
9
На реке Амазонке, на расстоянии более 1 тыс. км от побережья
Атлантического океана, расположен морской порт
10
В южноамериканских саваннах практически нет деревьев
11
Империя инков находилась на территории современного Перу
12
Крупнейшие города Южной Америки находятся на территории Аргентины
13
Максимальная плотность населения в Южной Америке наблюдается в долине
Амазонки
г) Бразильское.
г) пампа.
«Да»,
г) Эквадор.
неправильные
—
7. Учитывая историю заселения материка, восстановите последовательность, в которой индейские племена могли открывать указанные природные
объекты.
А
Панамский перешеек
Б
Амазонка
В
Гвианское плоскогорье
Г
Бразильское плоскогорье
Д
Огненная Земля
Е
Река Парана
Ж
Залив Ла-Плата
8. Установите соответствие:
1) Крупный
производитель говядины
2) Медная руда
3) Не имеет
выхода к морю
а) Аргентина; б) Ла-Пас; в) Боливия; г) Сантьяго; д) Чили; е) Буэнос-Айрес
9. Как вы думаете:
1
Где находится гора Аконкагуа — в Чили или в Аргентине?
2
Какой мыс — Париньяс или Кабу-Бранку — расположен восточнее?
3
Что находится севернее: озеро Титикака или вулкан Чимборасо?
4
Где находится устье Амазонки — в Восточном или в Западном
полушарии?
5
Какой водопад расположен севернее: Игуасу или Анхель?
6
Какая страна не имеет выхода к морю: Парагвай или Уругвай?
7
8
9
10
11
Какая страна имеет большую протяженность с севера на юг: Аргентина
или Чили?
Амазонка в основном протекает по территории Бразилии или Перу?
На притоке какой реки находится водопад Анхель: Амазонки или
Ориноко?
Что расположено восточнее: Анды или Гвианское плоскогорье?
Какие острова расположены на экваторе: Фолклендские
или
12
13
14
15
16
17
Галапагосские?
В каком полушарии — в Восточном или Западном — расположены
Фолклендские острова?
Какое течение расположено южнее: Фолклендское или Бразильское?
Устье Амазонки расположено в экваториальном или в
субэкваториальном поясе?
Амазонка течет на запад или на восток?
Какое озеро расположено севернее: Маракайбо или Титикака?
Какая страна Южной Америки самая восточная: Бразилия или Перу?
10. Заполните пропуски в тексте:
Вдоль побережья Тихого океана тянется полоса, в которой почти не бывает дождей, называемая 1)___________________. Именно здесь находится
крупнейшая пустыня Южной Америки —
2)_________________. Между горными цепями Анд располагаются широкие холодные и сухие плато,
называемые 3)______________ и 4)_____________. На границе стран 5)________________ и 6)_______________ лежит самое крупное высокогорное
озеро на нашей планете —
7)_________________.
11. Сколько ошибок допущено в приведенном тексте? Укажите их.
На востоке Южной Америки коренные народы — индейцы — составляют очень значительную долю населения. Особенно много индейцев
Аргентине и Уругвае. Европейское население (креолы) восточной части материка представлено потомками португальцев, поляков, испанцев, греков,
голландцев, французов, англичан и японцев. Значительна доля чернокожего населения африканского происхождения. Особенно много потомков
выходцев из Африки в Бразилии. Официальные языки, на которых говорят жители, являются наследием колониального периода. В Аргентине, Парагвае и
Уругвае говорят по-португальски, в Гайане — по-голландски, в Суринаме — по-испански.
Контрольная работа по теме «Евразия»
I вариант
1. Граница между Европой и Азией проходит:
а) по южному берегу Каспийского моря;
б) по северному берегу Каспийского моря;
в) по северной части Каспийского моря;
г) делит Каспийское море пополам.
2. Какие из перечисленных природных объектов располагаются преимущественно в субтропическом климатическом поясе?
а) Аральское море;
б) остров Хоккайдо;
в) остров Корсика;
г) остров Кипр;
д) остров Тайвань;
е) нижнее течение Янцзы.
3. Бассейны каких из перечисленных рек располагаются главным образом в Юго-Восточной Азии?
а) Меконг;
б) Аргунь;
в) Янцзы; г) Салуин;
д) Иравади;
4. Какие из перечисленных озер находятся в Евразии?
а) Иссык-Куль; б) Ньяса;
в) Балхаш;
г) Лобнор;
е) Сунгари.
д) Верхнее;
е) Альберт.
5. Устья каких из перечисленных рек лежат за пределами зоны переменно-влажных (муссонных) лесов?
а) Инд; б) Ганг; в) Янцзы; г) Хуанхэ; д) Амур; е) Меконг.
6. Какие из перечисленных европейских стран имеют выход к морю?
а) Андорра; б) Босния и Герцеговина;
7. Крупнейшая по площади страна Юго-Западной Азии — это:
а) Ирак;
б) Иран;
в) Люксембург;
г) Монако;
в) Саудовская Аравия;
г) Турция.
8. Самый крупный из Японских островов — это:
а) Кюсю;
б) Сикоку;
в) Хоккайдо;
9. Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные - словом «Нет».
1
Влияние Индийского океана на климат Евразии сильно ограничивают Гималаи
2
Умеренный климатический пояс широкой полосой пересекает Евразию с
запада на восток
3
Крупнейшие реки Евразии относятся к бассейну Атлантического океана
4
«Остров огня и льда» — неофициальное название Исландии
5
Бамбук — это растение, характерное для районов с муссонным климатом
6
Животным и растительным миром Евразия очень похожа на Северную Америку
7
Центральные районы материка занимают безлесные природные зоны: степи,
полупустыни и пустыни
8
Большую часть населения материка составляют народы монголоидной расы
9
Население столицы Японии превышает 20 млн. человек
10
Дунай — крупнейшая река Европы
г) Хонсю.
д) Сербия.
11
12
13
14
15
16
Богатыми запасами железной руды и урана обладает Норвегия
Страны Юго-Западной Азии омываются морями Атлантического и Индийского
океанов
Япония — самая богатая и развитая страна Восточной Азии
Индия — крупнейшая из стран Южной Азии
Страны Юго-Восточной Азии занимают территорию полуострова Индокитай и
островов к востоку и югу от него
Климат Юго-Восточной Азии жаркий и сухой
10. Установите соответствие «мыс – координаты»:
1) мыс Рока
2) мыс Челюскин
а) 39°с.ш. 9°з.д.;
3) мыс Пиай
б) 66°с.ш. 169°з.д.;
11. Установите соответствие «горы – вершина – высота»:
1) Альпы
2) Кавказ
3) Гималаи
4) мыс Дежнёва
в) 77°с.ш. 104°в.д.;
4) Памир
г) 1°с.ш. 103°в.д.
5) Каракорум
а) Джомолунгма;
б) Пик Коммунизма;
в) Монблан;
г) Чогори;
д) Эльбрус
I) 8611м;
II) 8848м; III) 7495м;
IV) 5642м;
V) 4808м.
12. Установите соответствие «страна - признак»:
1) Дания
2) Финляндия
3) Исландия
4) Швейцария
а) Страна огня и льда; б) Молочная ферма Европы; в) Европейская аптека; г) Страна тысячи озер
13. Установите соответствие «регион Азии - страна»:
1) Юго-Западная Азия
2) Восточная Азия
а) Иордания; б) Саудовская Аравия; в) Китай; г) Иран; д) Япония; е) Монголия; ж) Сирия; з) Турция; и) Республика Корея; к) Ирак
14. Проставьте номера объектов от северного - к самому южному:
Б Балтийское море
А Инд
В Озеро Байкал
Г
Д
Е
Остров Шри-Ланка
Скандинавский полуостров
Желтое море
15.
А
Б
В
Г
Д
Е
Расположите перечисленные страны по убыванию их площади:
Индия
Испания
Монголия
Саудовская Аравия
Украина
Франция
Материалы для промежуточной аттестации.
Вариант №1
Часть I
1. Выберите черту климата, характерную для субтропического пояса:
А. Наблюдается примерно одинаковая температура в течение года.
Б. В течение года господствуют две воздушные массы.
В. Осадки выпадают преимущественно в виде снега.
Г. Весь год дуют пассаты.
2.Этот материк можно назвать самым сухим:
А. Африка Б. Южная Америка В Австралия Г.Антарктида
3.В бассейне этой реки находится самый высокий водопад мира
А. Конго
Б. Амазонка
В. Замбези
Г. Ориноко
4. Здесь живут самые высокие люди (карамоджонги) и самые низкорослые (пигмеи)
А. Африка Б. Южная Америка В. Австралия Г. Евразия
5. Африку от Евразии отделяет:
А. Гибралтарский пролив Б. Суэцкий перешеек
В. Пролив Босфор Г. Панамский канал
6. Выберите озеро, располагающееся в Южной Америке:
А. Танганьика Б. Виктория В. Титикака Г. Эйр
7. Пассаты— это:
А. Постоянные ветры, дующие от 30-х широт к экватору
Б. Ветры, дующие с океана на сушу летом
В. Ветры, дующие днем со стороны моря
Г. Ветры, вызванные приливами и отливами
8. Границы литосферных плит, направление и скорость их перемещения, зоны разломов на суше и на дне океанов
обозначены на:
А. Карте природных зон.
Б. Физической карте.
В. Комплексной карте.
Г. Тектонической карте.
9. Температура воздуха уменьшается от экватора к полюсам, так как изменяется:
А. Угол падения солнечных лучей.
В. Толщинатропосферы.
Б. Состав воздуха.
Г. Направление постоянных ветров.
10.В какой части северной Америки расположены горы Аппалачи?
А. Северной Б.Южной В. Западной Г. Восточной
ЧАСТЬ – 2 (8 баллов)
В1.Установите соответствие между морем и океаном, к которому оно относится
1. Атлантический океан
А. Жёлтое море
2. Тихий океан
Б. Белое море
3. Индийский океан
4. Северный Ледовитый океан
В. Чёрное море
Г. Красное море
В2.Установите соответствие между материком и обитающим там животным
1.
2.
3.
4.
Африка
Австралия
Южная Америка
Северная Америка
А. Ехидна
Б. Койот
В. Капибара
Г. Окапи
В.3.Какие три из перечисленных реки находятся на материке Северная Америка?
1. Парана
5. Маккензи
2. Миссисипи6. Ориноко
3. Святого Лаврентия
7. Замбези
4. Муррей
8. Оранжевая
В4 Установите соответствие между материком и произрастающим там растением
1. Африка
2. Австралия
3. Южная Америка
4. Северная Америка
А. Эвкалипт
Б. Баобаб
В. Секвойя
Г. Сейба
ЧАСТЬ – 3 ( 4 балла)
1Почему на полуострове Флорида широко распространены болота? Укажите не менее двух причин.
2Почему на побережье Мексиканского залива зимой бывает резкое понижение температуры воздуха (до – 10˚ С) ?
Вариант №2
Часть I (Задания А1-А10)
Задания содержат 4 варианта ответа. Только один из них верный. (10 баллов)
1.Этот материк можно назвать самым жарким:
А. Африка Б. Южная Америка В. Австралия Г.Северная Америка
2. Самая полноводная река мира
А.Амазонка Б. Конго
В. Миссисипи Г. Енисей
3. Высочайшая вершина Земли — это гора:
А. Аконкагуа Б. КилиманджароВ. ДжомолунгмаГ. Эльбрус
4.Чем объясняется высокая соленость Красного моря?
А. Сильным испарением в условиях пустынного тропического климата
Б. Особенностями подводного мира
В. Соседством с пустыней Сахара
Г. Сильным загрязнением вод
5.Пассаты в Южном полушарии отклоняются влево и дуют с юго-востока на северо-запад, так как на их
направление влияет:
А. Обращение Земли вокруг Солнца
Б. Вращение Земли вокруг своей оси
В. Изменение количества осадков в тропических и экваториальных широтах
Г. Направление крупных горных хребтов
6. Главное значение озонового слоя для Земли состоит в том, что он:
А. Защищает Землю от падения космических тел
Б. Задерживает ультрафиолетовое излучение Солнца
В. Предохраняет Землю от перегревания
Г. Способствует круговороту воды в природе
7. В субэкваториальном климатическом поясе Северного полушария зимой действуют воздушные массы:
А. Экваториальные В. Умеренные В. Тропические
Г. Арктические
8. Направление ветров на климатической карте показывают:
А. Изолинии
Б. Стрелки В. Цветовой фон
Г. Цифры
9. В какой части Африки расположены горы Атлас?
А. Северной Б.Южной В. Западной Г. Восточной
10. Какой климатический пояс есть в Южной Америке в отличие от Африки?
А. Тропический Б. Субэкваториальный В. Субтропический Г. Умеренный
ЧАСТЬ – 2 (8 баллов)
В1.Установите соответствие между морем и океаном, к которому оно относится
1. Атлантический океанА. Балтийское море
2. Тихий океан
Б. Чукотское море
3. Индийский океанВ. Красное море
4. Северный Ледовитый океан
Г. Японское море
В2. Выберите три верных ответа, характеризующих природную зону - степь
1. Зона состоит из хвойных лесов
2.На территории зоны произрастают такие деревья как дуб, граб, бук
3.Характерны моховая и лишайниковая флора, а также произрастают кустарнички
4.Преобладают открытые равнинные ландшафты. Произрастают различные злаки
5.Растительность довольно скудная, местами отсутствует, типичное растение саксаул
6.Растительность почти отсутствует, встречаются только лишайники и мхи
7. Почвы преимущественно черноземы
8. В основном распахана
В3. Вставьте по смыслу пропущенные слова в тексте и запишите их по порядку:
Северная Америка полностью расположена и в _________, и в________полушариях. На востоке материка протянулись
горы ________. Самая высокая точка материка находится в горах _________, это -________.
В4..Установите соответствие между материком и обитающим там животным
1.Африка
А. Коала
2.Австралия
Б. Скунс
3.Южная Америка
В. Горилла
4.Северная Америка
Г. Лама
ЧАСТЬ – 3 (4 балла)
С.1Почему Баренцево море значительно теплее, чем Белое?
С.2. Почему в Сахаре велики суточные амплитуды температур?
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ПО ГЕОГРАФИИ
К = А:Р, где
А – число правильных ответов в тесте
Р – общее число ответов
Коэффициент К
0,9-1
0,8-0,89
0,7-0,79
Меньше 0,7
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2»
с помощью коэффициента усвоения К