upload/images/files/Пояснительная записка яңа 6 класс

Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География
М., «Дрофа», 2004 г.

Учебного плана МБОУ «Нижнекаменская ООШ» на 2011-2012 учебный год.
Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.
Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между
курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления,
самостоятельности в приобретении новых знаний.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном
уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на
местности, а также в классе.
Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку;
изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с
использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления
представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и
рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять
географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения
географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного
отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды
и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета.
Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также
комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей.
Цель курса:
заложить основы географического образования учащихся.
Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в
окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;
А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на
ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам
картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате
деятельности человека;
уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий
Земли, их экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и
форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических
объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять
результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических,
геоинформационных.
Используемый УМК:
1. Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.
2. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
3. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного
предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов.
Количество часов
Всего 35 часов; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков _, зачетов ___, тестов ___ ч.;
Административных контрольных уроков ___ч.
№ ур
1.
Тема урока
Что изучает
география.
Колво
часов
Тип урока
1 ч.
Вводный урок,
знакомство.
Характеристика Виды
деятельности
контроля,
учащихся или
измерители
виды учебной
деятельности
Планируемые
результаты освоения
материала
Оснащение
урока
Физическая
карта
полушарий.
Объекты изучения
географической науки.
Физическая
карта
полушарий.
Дата
проведения
План Факт
5.09
2.
Земля-планета
солнечной
системы
1 ч.
Урок
формирования
новых знаний.
Физическая
карта
полушарий.
Физическая
карта
полушарий,
географических открытий,
глобус,
портреты
путешественников.
Называть имена
путешественников,
показывать маршруты
путешествий, наносить
маршруты на к Первые
представления о форме и
размерах Земли.
Физическая
карта
полушарий.
12.09
Физическая
карта
полушарий,
географических
открытий,
глобус,
портреты
путешественников.
3.
План местности.
Масштабы
планов
местности.
1 ч.
Комбинированный.
План
местности.
Условные
топографические знаки,
виды масштаба.
План
местности.
19.09
4.
Ориентирование
на местности.
Измерение
расстояний на
местности.
1 ч.
Урокпрактикум.
План
местности,
компасы,
рулетка,
дальномер.
Стороны горизонта,
азимут, измерять
расстояния.
План
местности,
компасы,
рулетка,
дальномер.
26.09
5.
Составление
схематичного
плана местности.
1 ч.
Урокпрактикум.
Компас,
планшет,
линейка,
карандаш,
карта «План
местности»
Компас,
планшет,
линейка,
карандаш,
карта «План
местности»
3.10
Практическая Способы съёмки плана
работа
местности.
Читать план местности
(определять
направления,
расстояния, объекты, их
взаиморасположение).
6.
Абсолютная и
относительная
высота.
1 ч.
Урок
исследование с
элементами
практикума.
Карта –план,
атласы,
физическая
карта РБ,
модели горок,
нивелир.
7.
Практическая
работа
1ч
Урокпрактикум.
Атлас, к/к,
транспортир,
линейка,
карандаш.
«Чтение плана
местности».
Практическая
работа
Составлять
элементарный план
местности.
Карта –план,
атласы,
физическая
карта РБ,
модели
горок,
нивелир.
10.10
Атлас, к/к,
транспортир,
линейка,
карандаш.
17.10
8.
Особенности
изображения
Земли на глобусе
и карте.
Географическая
карта.
1 ч.
Лекция с
элементами
беседы.
Физическая
карта
полушарий,
глобус
Форма Земли. Различать
географические карты
по масштабу, охвату
территории,содержанию.
Физическая
карта
полушарий,
глобус
24.10
9.
Параллели,
меридианы.
Градусная сетка.
Географические
координаты
1 ч.
Изучение
нового
материала.
Физическая
карта
полушарий,
глобус.
Составлять
элементарный план
местности.
Физическая
карта
полушарий,
глобус.
31.10
10
Географиические 1 ч.
координаты
Урокпрактикум.
Карта
полушарий.
Определять координаты,
направления и
расстояния по картам и
глобусу, обозначать на
Карта
полушарий.
14.11
к/к.
11
Отличие
географических
карт от плана
местности.
Значение карт.
1 ч.
Комбинированный.
Карта
полушарий,
глобус,
физическая
карта РБ.
12
Практическая
работа
1 ч.
Урокпрактикум.
Карта
полушарий,
план
местности,
физическая
карта РБ.
13
Внутреннее
строение Земли.
1 ч.
Урок
формирования
новых знаний.
14
Породы,
слагающие
1 ч.
1 ч.
Определять координаты,
направления и
расстояния по картам и
глобусу, обозначать на
к/к.
Карта
полушарий,
глобус,
физическая
карта РБ.
21.11
Карта
полушарий,
план
местности,
физическая
карта РБ.
28.11
Составные части
внутреннего строения
Земли.
Табл.
«Внутреннее
строение
Земли».
5.12
Комбинированный.
Основные горные
породы.
Физическая
карта
полушарий,
коллекция
горных
пород
12.12
Комбинированный.
Тихоокеанский и
Альпийско-Гималайский
сейсмические пояса.
Физическая
карта
полушарий,
карта
«Строение
земной
19.12
Практическая Нанесение на к/к своего
работа
населённого пункта.
земную кору.
15
Движения
земной коры.
коры».
16
Вулканы.
1 ч.
Комбинированный.
Тихоокеанское кольцо,
вкл. Ключевская Сопка.
Физическая
карта
полушарий,
карта
«Строение
земной
коры».
26.12
17
Рельеф Земли.
Горы, горные
страны и
нагорья.
1 ч.
Комбинированный.
Альпы, Урал, Кавказ,
Гималаи с вершиной
Эверест, Кордильеры,
Анды. Нанесение на к/к
гор.
Физическая
карта
полушарий.
16.01
18
Рельеф Земли.
Равнины.
1 ч.
Комбинированный.
Физическая
карта
полушарий
23.01
19
Понятие о
гидросфере.
1 ч.
Урок беседа.
Физическая
карта
полушарий.
30.01
20
Суша в Мировом
океане.
1 ч.
Урок
путешествие.
Мировой океан и его
части. Соотношение в
суши и водной
поверхности.
Физическая
карта
полушарий.
6.02
21
Моря, заливы,
проливы.
1 ч.
Урок
путешествие.
Материки и части света,
нанесение на к/к.
Перешейки, острова,
Физическая
карта
полушарий,
13.02
полуострова согласно
программе.
глобус.
22
Рельеф дна
Мирового
океана.
1 ч.
Комбинированный.
Океаны и их составные
части согласно
программе, нанесение на
к/к.
Физическая
карта
полушарий.
20.02
23
Солёность и
температура вод
Мирового
океана.
1 ч.
Комбинированный.
Океанические хребты,
желоба, впадины.
Карта
Мирового
океана.
27.02
24
Движение воды
в океанах.
1 ч.
ТПУ.
Моря и океаны.
Наибольшую и
наименьшую солёность
вод океанов.
Физическая
карта
полушарий
6.03
25
Значение
Мирового океана
в жизни людей.
Охрана
океанических
вод.
1 ч.
Комбинированный.
Значение океана в
природе и для человека
Физическая
карта
полушарий.
13.03
26
Реки.
1 ч.
Формирование
ЗУН с
элементами
практикума
Зависимость характера
течения рек от рельефа.
Физическая
карта
полушарий,
таблица
«Река и её
части».
20.03
27
Характер
1 ч.
Комбиниро-
Физическая
3.04
течения.
ванный.
карта
полушарий,
таблицы
«Равнинная
река»,
«Горная
река».
28
Питание и
режим. Работа
текучих вод.
1 ч.
Комбинированный.
Образование оползней,
оврагов, карстов
Физическая
карта
полушарий.
10.04
29
Озёра.
1 ч.
С элементами
исследования.
Описание рек , озер по
плану
Физическая
карта
полушарий.
17.04
30
Практическая
работа
1 ч.
Урок
практикум.
Физическая
карта
полушарий
24.04
31
Подземные
воды.
Источники.
Охрана вод
суши. Ледники
1 ч.
Комбинированный.
Образование подземных
вод, источников.
Причины загрязнения
вод суши.
Физическая
карта
полушарий.
8.05
32
Обобщающее
повторение.
1 ч.
Проверка ЗУН
Смотрит понятия по
темам
Атласы,
карточки
15.05
Контрольная
работа
Практическая
работа
Контрольная
работа
33-35
Резерв
1
.
22.05
29.05