История - Официальный сайт МБОУ СОШ №3 г.Цимлянск

5 КЛАСС
I. Пояснительная записка.
Для рабочих программ использовать нормативно-правовую и конституционную
базу:
– ФЗ)
-ЗС «Об образовании в Ростовской
области»
законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры
Государственного образовательного стандарта»
школа»
на 2013-2020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании Правительства
Российской Федерации)
образования, рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего
образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС
(протокол заседания Координационного совета №1 от 27-28 июля 2010 год)
общего
образования, рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего
образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС, 2011 год
(5 класс)
основным общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования (утв. приказом
Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1015)
общего образования
(приказ МО РФ от 18.02.2002 г. № 2783)
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования
(приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312)
ного базисного учебного плана, федерального и
регионального компонентов образовательных стандартов общего образования в
образовательные учреждения Ростовской области (приказ №630 от 24.03.2008г.).
на
(2.4.2.2821-10).
утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта
начального общего образования»
России от 31.03.2014 №253 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования»
приказ Минобрнауки России от 08.06.2015г. №576 «О внесении изменений в
федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 03.2014г. №253»

Приказ минобразования Ростовской области от 09.06.2015 г. №405 «Об
утверждении регионального примерного учебного плана для образовательных
учреждений Ростовской области на 2015-2016 учебный год»

Приказ отдела образования Администрации Цимлянского района от
14.07.2015г. №500 «О формировании учебных планов в образовательных учреждениях
в 2015-2016 учебном году».
Рабочая программа составлена
на основе
требований
Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования второго
поколения и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина,
Г. И. Годера «История Древнего мира» - М.: Просвещение, 2011.
Рабочая
программа
конкретизирует
содержание
предметных
тем
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса с
учетом ФГОС, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического
образования.
Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма,
гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека,
освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в
современном обществе. Рабочая программа ориентирована на овладение
обучающимися универсальными учебными действиями по истории Древнего мира.
Данная программа реализуется на основе УМК по предмету:
- История Древнего мира: учебник для 5 класса. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С.
Свенцицкая. – М.: Просвещение,2012.
- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Часть 1-2. – М.: Просвещение,
20.
1.1.
Цель изучения предмета «История Древнего мира»:
—
освоение значимости периода древности, Античности в истории народов
Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой
цивилизации.
Содержание ключевых задач отражает направления формирования качеств
личности и в совокупности определяет результат общего образования.
1.2.
Задачи изучения предмета «История Древнего мира»:
— формирование
у
пятиклассников
ценностных
ориентиров
для
этнонациональной, культурной самоидентификации в обществе на основе
освоенных знаний о народах, персоналиях Античности;
— овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной,
экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие
особенностей с помощью ключевых понятий предмета «История Древнего
мира»;
— воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии
различных народов с использованием педагогического и культурного
потенциала греко-римской мифологии, легенд и мифов других народов;
— формирование способности к самовыражению, самореализации, на примерах
поступков и деятельности наиболее ярких личностей Древнего мира;
— развитие у учащихся интеллектуальных способностей и умений
самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять их в разных
ситуациях;
— формирование у школьников способности применять знания о культуре,
политическом устройстве обществ Древней Греции, Древнего Рима, других
стран для понимания сути современных общественных явлений, в общении с
другими людьми в условиях современного поликультурного общества.
Эти знания, умения и ценности создают предпосылки для личностного развития
учащихся, выражающегося в осознании ими культурного многообразия мира, в
понимании и уважении других людей, народов и культур.
II. Общая характеристика предмета «История Древнего мира».
Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической
обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для
понимания уважения ими других людей и культур. Содержание предмета построено
на основе проблемно-хронологического принципа, что позволяет уделить
необходимое внимание к наиболее важным сквозным проблемам развития
человеческого общества и особенностям развития отдельных регионов, а также
проследить динамику исторического развития и выделить его основные этапы.
Рабочая программа предполагает
использование цивилизационно гуманитарного подхода, предполагающего выделение отдельной культурной
общности и особенности её общественно-культурных достижений на основе идей
гуманизации, прогресса и развития, цивилизационного, многофакторного,
позволяющего показать всю сложность и многомерность истории какой-либо страны.
Наиболее актуальными и значимыми для выполнения задач ФГОС являются
системно-деятельностный, компетентностный, дифференцированный, личностно
ориентированный и проблемный подходы.
Школьный предмет «История Древнего мира» должен ввести обучающегося
основной школы в науку, т. е. познакомить его с общими понятиями, историческими и
социологическими, объяснить ему элементы исторической жизни. Это сложная и
ответственная задача, которую должен решить учитель в процессе учебного
сотрудничества с учащимися 5 класса.
III.МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии
с
требованиями Федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего образования предмет «История»
изучается с 5-го по 9-й класс. На каждую учебную неделю с 5-го по 9 класс
выделяется по два урока(5-й класс –«Всеобщая история», 6 -9-й классы «Всеобщая история» и «История России» с явным приоритетом в пользу
последней). На изучение курса «История древнего мира» отводится 67 часов. В
соответствии с базисным учебным планом предмет «История Древнего мира»
относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени основного
общего образования.
-Общее количество часов в год - 67
IV.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
5 класс (67 часов)
Введение .
Откуда мы знаем, как жили наши предки. Письменные источники о прошлом.
Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Роль археологических
раскопок в изучении истории Древнего мира.
Счёт лет в истории. Хронология — наука об измерении времени. Опыт, культура
счёта времени по годам в древних государствах. Изменения счёта времени с
наступлением христианской эры. Особенности обозначения фактов до нашей эры
(обратный счёт лет). Представление о понятиях: год, век (столетие), тысячелетие,
эпоха, эра.
РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ
Тема 1 . Первобытные собиратели и охотники (3 часа)
Представление о понятии «первобытные люди». Древнейшие люди. Древнейшие
люди — наши далёкие предки. Прародина человека. Археологические свидетельства
первобытного состояния древнейшего человека. Орудия труда и складывание опыта
их изготовления. Собирательство и охота — способы добывания пищи. Первое
великое открытие человека — овладение огнём.
Родовые общины охотников и собирателей. Расселение древнейших людей и
его особенности. Испытание холодом. Освоение пещер. Строительство жилища.
Освоение промысла охоты. Охота как основной способ добычи пищи древнейшего
человека. Умение сообща достигать цели в охоте. Новые орудия охоты древнейшего
человека. Человек разумный: кто он? Родовые общины. Сообщество сородичей.
Особенности совместного ведения хозяйства в родовой общине. Распределение
обязанностей в родовой общине.
Возникновение искусства и религии. Как была найдена пещерная живопись.
Загадки древнейших рисунков. Человек «заколдовывает» зверя. Зарождение веры в
душу. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей.
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы .
Возникновение земледелия и скотоводства. Представление о зарождении
производящего хозяйства: мотыжное земледелие. Первые орудия труда земледельцев.
Районы раннего земледелия. Приручение животных. Скотоводство и изменения в
жизни людей. Последствия перехода к производящему хозяйству. Освоение ремёсел.
Гончарное дело, прядение, ткачество. Изобретение ткацкого станка.
Родовые общины земледельцев и скотоводов. Племя: изменение отношений.
Управление племенем. Представления о происхождении рода, племени. Первобытные
религиозные верования земледельцев и скотоводов. Зарождение культа.
Появление неравенства и знати. Развитие ремёсел. Выделение ремесленников в
общине. Изобретение гончарного круга. Начало обработки металлов. Изобретение
плуга. От родовой общины к соседской. Выделение семьи. Возникновение
неравенства в общине земледельцев. Выделение знати. Преобразование поселений в
города.
Повторение. Какой опыт, наследие дала человечеству эпоха первобытности?
Переход от первобытности к цивилизации (неолитическая революция (отделение
земледелия и скотоводства от собирательства и охоты), выделение ремесла, появление
городов, государств, письменности).
Тема 3. Счёт лет в истории (1 час)
Измерение времени по годам. Как в древности считали года. Счёт лет, которым
мы пользуемся. Летоисчисление от Рождества Христова. Наша эра. «Линия» времени
как схема ориентировки в историческом времени.
РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК
Тема 4. Древний Египет (8 часов)
Государство на берегах Нила. Страна Египет. Местоположение государства.
Разливы Нила и природные условия. Земледелие в Древнем Египте. Система
орошения земель под урожай. Путь к объединению Древнего Египта. Возникновение
единого государства в Египте. Управление страной.
Как жили земледельцы и ремесленники. Жители Египта: от фараона до
простого земледельца. Труд земледельцев. Система каналов. В гостях у египтянина.
Ремёсла и обмен. Писцы собирают налоги.
Жизнь египетского вельможи. О чём могут рассказать гробницы вельмож. В
усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона. Отношения
фараона и его вельможей.
Военные походы фараонов. Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев.
Боевые колесницы египтян. Направления военных походов и завоевания фараонов.
Завоевательные походы Тутмоса III. Военные трофеи и триумф фараонов. Главные
города Древнего Египта — Мемфис, Фивы. Судьбы военные. Появление наёмного
войска.
Религия древних египтян. Боги и жрецы. Храмы — жилища богов. Могущество
жрецов. Рассказы египтян о своих богах. Священные животные и боги. Миф об
Осирисе и Исиде. Сет и Осирис. Суд Осириса. Представление древних египтян о
«царстве мёртвых»: мумия, гробница, саркофаг. Фараон — сын Солнца.
Безграничность власти фараона. «Книга мёртвых».
Искусство древних египтян. Первое из чудес света. Возведение каменных
пирамид. Большой Сфинкс. Пирамида фараона Хеопса. Храм — жилище богов.
Внешний вид и внутреннее устройство храма. Археологические открытия в гробницах
древнеегипетских фараонов. Гробница фараона Тутанхамона. Образ Нефертити.
Искусство древнеегипетской скульптуры: статуя, скульптурный портрет. Правила
ваяния человека в скульптуре и изображения в росписях. Экспозиции
древнеегипетского искусства в национальных музеях мира: Эрмитаж, Лувр,
Британский музей.
Письменность и знания древних египтян. Загадочные письмена и их разгадка.
Особенности древнеегипетской письменности. Иероглифическое письмо. Изобретение
материала и инструмента для письма. Египетские папирусы: верность традиции.
Свиток папируса — древнеегипетская книга. Школа подготовки писцов и жрецов.
Первооснова научных знаний (математика, астрономия). Изобретения инструментов
отсчёта времени: солнечный календарь, водяные часы, звёздные карты. Хранители
знаний — жрецы.
Повторение. Достижения древних египтян (ирригационное земледелие,
культовое каменное строительство, становление искусства, письменности, зарождение
основ наук). Неограниченная власть фараонов. Представление о загробном воздаянии
(суд Осириса и клятва умершего).
Тема 5. Западная Азия в древности
Древнее Двуречье. Страна двух рек. Местоположение, природа и ландшафт
Южного Двуречья. Ирригационное (оросительное) земледелие. Схожесть хронологии
возникновения государственности в Междуречье и Нильской долине. Города из
глиняных кирпичей. Шумерские города Ур и Урук. Глина как основной строительный
и бытовой материал. Культовые сооружения шумеров: ступенчатые башни от земли
до неба. Боги шумеров. Область знаний и полномочий жрецов. Жрецыучёные.
Клинопись. Писцовые школы. Научные знания (астрономия, математика). Письмена
на глиняных табличках. Мифы II сказания с глиняных табличек. Клинопись — особое
письмо Двуречья.
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Город Вавилон становится
главным в Двуречье. Власть царя Хаммурапи — власть от бога Шамаша.
Представление о законах Хаммурапи как законах богов. Узаконенная традиция суда
над преступниками. Принцип талиона. Законы о рабах. Законы о богачах и бедняках.
Закон о новых отношениях, о новых социальных группах: ростовщик.
Финикийские мореплаватели. География, природа и занятия населения
Финикии. Средиземное море и финикийцы. Виноградарство и оливководство.
Ремёсла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Развитие торговли в городах
Финикии: Библ, Сидон, Тир. Морская торговля и пиратство. Колонии финикийцев.
Древнейший финикийский алфавит, легенды о финикийцах.
Библейские сказания. Ветхий Завет. Расселение древнееврейских племён.
Организация жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Библия как история в
преданиях еврейских племён. Переход к единобожию. Библия и Ветхий Завет. Мораль
заповедей Бога Яхве. Иосиф и его братья. Моисей выводит евреев из Египта:
библейские мифы и сказания как исторический и нравственный опыт еврейского
народа. Бог даёт законы народу.
Древнееврейское царство. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине.
Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и предания о его первых
правителях: Сауле, Давиде, Соломоне. Правление Соломона. Иерусалим как столица
царства. Храм Бога Яхве. Библейские предания о героях.
Ассирийская держава. Освоение железа. Начало обработки железа. Последствия
использования железных орудий труда. Использование железа в военном ремесле.
Ассирийское войско. Конница ассирийцев. Приспособления для победы над
противником. Ассирийское царство — одна из великих держав Древнего мира.
Завоевания ассирийских царей. Трагедия побеждённых Ассирией стран. Ниневия —
достойная столица ассирийских царей-завоевателей. Царский дворец. Библиотека
глиняных книг Ашшурбанапала. Археологические свидетельства ассирийского
искусства. Легенды об ассирийцах. Гибель Ассирийской державы.
Персидская держава «царя царей». Три великих царства в Западной Азии.
Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии. Завоевания
персов. Персидский Царь Кир Великий: его победы, военные хитрости и легенды о
нём. Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии,
Египта). Царь Дарий Первый. «Царская дорога» и «царская почта». Система
налогообложения. Войско персидского царя. Столица великой державы древности —
город Персеполь.
Тема 6. Индия и Китай в древности
Своеобразие путей становления государственности в Индии и Китае в период
древности.
Природа и люди Древней Индии. Страна между Гималаями и океаном. Реки
Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей.
Освоение земель и развитие оросительного земледелия. Основные занятия индийцев.
Жизнь среди природы: животные и боги индийцев. Сказание о Раме. Древнейшие
города. Вера в переселение душ.
Индийские касты. Миф о происхождении четырёх каст. Обряд
жертвоприношения богам: Периоды жизни брахмана. Кастовое общество неравных:
варны и касты знатных воинов, земледельцев и слуг. «Неприкасаемые». Индийская
мудрость, знания и книги. Возникновение буддизма. Легенда о Будде. Объединение
Индии царём Ашока.
Чему учил китайский мудрец Конфуций. Страна, где жили китайцы.
География, природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы.
Высшая добродетель — уважение к старшим. Учение Конфуция. Мудрость — в
знании старинных книг. Китайские иероглифы. Китайская наука учтивости.
Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при Цинь Шихуане.
Завоевательные войны, расширение территории государства Цинь Шихуана. Великая
Китайская стена и мир китайцев. Деспотия Цинь Шихуана. Возмущение народа.
Свержение наследников Цинь Шихуана. Археологические свидетельства эпохи:
глиняные воины гробницы Цинь Шихуана. Шёлк. Великий шёлковый путь. Чай.
Бумага. Компас.
Повторение. Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру.
РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ
Тема 7. Древнейшая Греция
Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жизни греков. Отсутствие
полноводных рек.
Греки и критяне. Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины.
Критское царство в разрезе археологических находок и открытий. Кносский дворец:
архитектура, скульптура и фресковая роспись. Морское могущество Крита. Тайна
критской письменности. Гибель Критского царства. Мифы критского цикла: Тесей и
Минотавр, Дедал и Икар.
Микены и Троя. В крепостных Микенах. Местонахождение. «Архитектура
великанов». Каменные Львиные ворота. Обдик города-крепости: археологические
находки и исследования. Древнейшее греческое письмо. Заселение островов
Эгейского моря. Троянская война. Мифы о начале Троянской войны. Вторжение в
Грецию с севера воинственных племён и его последствия.
Поэма Гомера «Илиада». Миф о Троянской войне и поэмы «Илиада» и
«Одиссея». Гнев Ахиллеса. Поединок Ахиллеса с Гектором. Похороны Гектора.
Мифы и сказания об Одиссее, Ахиллесе, троянском коне. Мораль поэмы.
Поэма Гомера «Одиссея». География странствий царя с острова Итака —
Одиссея. Одиссей находит приют у царя Алкиноя. На острове циклопов. Встреча с
сиренами. Возвращение на Итаку. Расправа с женихами. Мораль поэмы.
Религия древних греков. Боги Греции. Основные занятия греков и их
покровители. Религиозные верования греков. Пантеон олимпийских богов . Мифы о
Деметре и Персефоне. Миф о Прометее. Мифы о Дионисе и Геракле. Миф о споре
Афины с Посейдоном.
Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
Начало обработки железа в Греции. Возникновение полисов — городовгосударств (Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Создание греческого алфавита.
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. География, природа и ландшафт
Аттики. Дефицит земли. Перенаселённость Аттики. Основные занятия населения
Аттики: садоводство, выращивание оливковых деревьев и винограда. Знать и демос в
Афинском полисе. Знать во главе управления Афин. Ареопаг и архонты. Законы
Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство. Нарастание
недовольства демоса.
Зарождение демократии в Афинах. Демос восстаёт против знати.
Демократические реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в
управлении Афинами. Народное собрание и граждане Афин. Создание выборного
суда. Солон о своих законах.
Древняя Спарта. География, природа и ландшафт Лаконии. Полис Спарты.
Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты: противостояние
власти и большинства. Спарта — военный лагерь. Образ жизни и правила поведения
спартиатов. Управление Спартой и войском. Спартанское воспитание. «Детский»
способ голосования. Легенда о поэте Тиртее.
Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. Греческая
колонизация побережья Средиземного и Чёрного морей. Причины колонизации.
Выбор места для колонии. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы на берегах
Чёрного моря. Отношения колонистов с местным населением. Единство мира и
культуры эллинов. Эллада — колыбель греческой культуры. Как царь Дарий пытался
завоевать земли на юге нынешней России. Древний город в дельте реки Дона.
Олимпийские игры в древности. Праздник, объединявший эллинов. Олимпия
— город, где зародилась традиция Олимпийских игр. Подготовка к общегреческим
играм. Атлеты. Пять незабываемых дней. Виды состязаний. Миф об основании
Олимпийских игр. Награды победителям. Легенды о знаменитых атлетах.
Возвращение в родной город. Воспитательная роль зрелищ Олимпийских игр.
Победа греков над персами в Марафонской битве. Над греками нависла угроза
порабощения. Предсказание бога Аполлона. Марафонская битва. Победа афинян в
Марафонской битве. Тактика и героизм стратега Мильтиада. Греческая фаланга.
Нашествие персидских войск на Элладу. Подготовка эллинов к новой войне.
Клятва афинских юношей при вступлении на военную службу. Идея Фемистокла о
создании военного флота. Вторжение персов в Элладу. Патриотический подъём
эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трёхсот спартанцев и царя Леонида. Хитрость
Фемистокла накануне Саламинской битвы. Морское Саламинское сражение. Роль
Фемистокла и афинского флота в победе греков. Эсхил о победе греков на море.
Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины победы греков. Мораль
предания «Перстень Поликрата».
Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии
Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз.
Установление в полисах власти демоса — демократий.
В гаванях афинского порта Пирей. В военных и торговых гаванях Пирея.
Военный и торговый флот. Гражданское и негражданское население Афинского
полиса. Пошлины. Рабство и рабский труд. Афины — крупнейший центр ремесла и
торговли.
В городе богини Афины. Город Афины и его районы. Миф о рождении богини
Афины. Керамик — там, где дымят печи для обжига посуды. Посуда с
краснофигурным и черно-фигурным рисунками. Керамик и его жители. Агора — главная площадь Афин. Из жизни древних гречанок. Быт афинян. Храмы Акрополя.
Особенности архитектуры храмов. Фидий и его Афина. Атлеты Мирона и Поликлета.
В афинских школах и гимнасиях. Воспитание детей педагогами. Образование
афинян. Рабы-педагоги. Занятия в школе. Палестра. Афинские гимнасии. Греческие
учёные о природе человека. Скульптуры Поликлета и Мирона и спортивные
достижения учащихся палестры. В афинских гимнасиях. Обучение красноречию.
В театре Диониса. Возникновение театра в Древней Греции. Устройство.
Театральные актёры. Театральные представления: трагедии и комедии. На
представлении трагедии Софокла «Антигона». Театральное представление комедии
Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных пред-> ставлений.
Афинская демократия при Перикле. Сущность афинской демократии в V B . ДО
Н . э. Выборы на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного
собрания, Совета пятисот. Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата
работы на выборных должностях. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот,
Анаксагор, Софокл, Фидий. Афинский мудрец Сократ.
Тема 10. Македонские завоевания в IVв. до н.э.
Соперничество Афин и Спарты за господство над Элладой. Победа Спарты.
Междоусобные войны греческих полисов и их ослабление. Усиление северного соседа
Греции — Македонского царства.
Города Эллады подчиняются Македонии. Возвышение Македонии при царе
Филиппе. Стремление Филиппа подчинить соседей. Влияние эллинской культуры.
Аристотель — учитель Александра, сына македонского царя Филиппа. Македонская
фаланга. Конница. Осадные башни. Два вектора отношения Греции к Македонии:
Исократ и Демосфен. Плутарх о Демосфене. Потеря Грецией независимости. Битва
при Херонее: горечь поражения и начало отсчёта новой истории. Гибель Филиппа.
Александр — царь Македонии и Греции.
Поход Александра Македонского на Восток. Александр возглавил поход
македонцев и греков в Азию. Первые победы: Река Граник. Быстрая победа над
войском Дария III у города Исс. Походы в Финикию, Египет. Провозглашение
Александра богом и сыном бога Солнца. Основание Александрии. Победа при
Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию — начало пути к
завоеванию мира. Изменение великих планов. Возвращение в Вавилон. Писатели об
Александре Македонском.
В Александрии Египетской. Распад державы Александра после его смерти.
Складывание пространства эллинистического мира на территории державы
Александра Македонского: Египетское, Македонское, Сирийское царства.
Александрия Египетская — крупнейший порт, торговый и культурный центр
Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк — одно из чудес света. Музей.
Александрийская библиотека. Из истории древних библиотек. Греческие учёные на
благо Александрии Египетской: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.
Повторение. Вклад древних эллинов в мировую культуру. Условия складывания
и своеобразие эллинистической культуры. Управление обществом в странах Древнего
Востока и в Афинском полисе. Особенности афинской демократии.
РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ
Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией
Местоположение, природа и особенности ландшафта Италии. Пестрота населения
древней Италии (латины, этруски, самниты, греки).
Древнейший Рим. Легенда об основании Рима: Амулий, Ромул и Рем. Ромул —
первый царь Рима. Город на семи холмах и его обитатели. Занятия римлян. Почитание
Весты И Марса. Управление ранним Римом. Тарквиний Гордый и римский юноша
Муций. Отказ римлян от царской власти.
Завоевание Римом Италии. Возникновение республики. Консулы — ежегодно
выбираемые правители Рима. Борьба плебеев за свои права. Народный трибун и право
вето. Нашествие галлов. Военные победы римлян. Битвы с Пирром. Пиррова победа.
Установление господства Рима над Италией. Решение земельного вопроса для
плебеев.
Устройство Римской республики. Плебеи — полноправные граждане Рима.
Отмена долгового рабства. Выборы двух консулов. Принятие законов. Роль Сената в
Риме. Римское войско и римские легионы. Тит Ливии о легионах. Одежда римлян.
Гадания в Риме.
Тема 12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья
Карфаген — преграда на пути к Сицилии. Карфаген — стратегический узел в
Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание
военного флота. Захват Сицилии.
Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы.
Вторжение войск Ганнибала в Италию. Союз с галлами. Путь к Риму. Разгром римлян
при Каннах: тактика Ганнибала и тактика римлян. Изменение стратегии римлян в
войне с Ганнибалом. Первая морская победа римлян. Окончание войны. Победа
Сципиона над Ганнибалом при Заме. Установление господства Рима в Западном
Средиземноморье.
Установление господства Рима во всём Восточном Средиземноморье. Рост
Римского государства. Политика Рима «разделяй и властвуй». Подчинение Греции
Риму. Поражение Сирии и Македонии. Трёхдневный триумф римского консула и
исчезновение Македонии. Разрушение Коринфа. Сенатор Катон — автор сценария
гибели Карфагена. Смерть Ганнибала. Средиземноморье — провинция Рима.
Рабство в Древнем Риме. Завоевательные походы Рима — главный источник
рабства. Политика Рима в провинциях. Наместники. Использование рабов в сельском
хозяйстве, в быту римлян. Раб — «говорящее орудие». Гладиаторские игры —
любимое зрелище римлян. Амфитеатры. Римские учёные о рабах.
Тема 13. Гражданские войны в Риме
Возобновление и обострение противоречий между различными группами в
римском обществе после подчинения Средиземноморья. Начало гражданских войн в
Риме.
Земельный закон братьев Гракхов. Дальние заморские походы и разорение
земледельцев Италии. Потеря имущества бедняками. Обнищание населения.
Заступник бедняков Тиберий Гракх. Принятие земельного закона Тиберия Гракха.
Гибель Тиберия. Дальнейшее разорение земледельцев Италии. Гай Гракх —
продолжатель дела брата. Гибель Гая.
Восстание Спартака. Крупнейшее в древности восстание рабов в Италии.
Первая победа восставших и Спартака над римским войском. Оформление армии
восставших. Походы армии восставших рабов. Три победы восставших, приблизившие их к свободе. Обеспокоенность римского сената небывалым размахом
восстания. Рабы в ловушке. Разгром армии рабов римлянами под руководством
Красса. Причины поражения восставших.
Единовластие Цезаря. Превращение римской армии в наёмную. Борьба
полководцев за единоличную власть. Красе и Помпей. Возвышение Цезаря. Красе,
Помпей и Цезарь. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Плутарх о Риме. Захват Цезарем
власти. Рим у ног Цезаря. Диктатура Цезаря. Легионы и ветераны — опора Цезаря в
его политическом курсе. Брут и Цезарь. Убийство Цезаря в сенате.
Установление империи. Поражение сторонников республики. Бегство
заговорщиков из Рима. Борьба Антония и! Октавиана за единовластие. Роль
Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение
Египта в римскую провинцию. Единовластие Октавиана. Окончание гражданских
войн в Италии и провинциях. Власть и правление Октавиана Августа. Превращение
Римского государства в империю. Меценат и поэт Гораций. Гибель Цицерона —
римского философа. Поэма Вергилия «Энеида».
Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры
Протяжённость империи и время существования. Неудачные попытки
императоров расширить римские владения.
Соседи Римской империи. Установление мира с Парфией. Разгром римских
легионов германцами. Главные враги Римской империи. Образ жизни и верования
германцев. Предки славянских народов: римские писатели о славянах, их занятия,
образ жизни и верования. Дороги Римской империи.
Рим при императоре Нероне. Укрепление власти императоров. Складывание
культа императоров. Актёр на императорском троне. Тацит о Нероне. Падение
нравственности: расцвет доносительства. Забавы и расправы Нерона. Нерон и Сенека.
Пожар в Риме. Преследования христиан. Массовое восстание в армии и гибель
Нерона.
Первые христиане и их учение. Проповедник Иисус из Палестины. «Сыны
света» из Кумрана. Рассказы об Иисусе его учеников. Предательство Иуды.
Распространение христианства. Моральные нормы Нагорной проповеди. Апостолы.
Представления о Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея
равенства всех людей перед Богом. Христиане — почитатели Иисуса, Божьего
избранника. Преследования римскими властями христиан.
Расцвет Римской империи во II в. Неэффективность рабского труда.
Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна — «лучшего из императоров».
Тацит о Траяне. Военные успехи Траяна — последние завоевания римлян. Переход к
обороне границ Римской империи. Масштабное строительство в Риме и провинциях
на века. Новое в строительном ремесле. Обустройство городов в провинциях империи.
«Вечный город» и его жители. Все дороги ведут в Рим. Город — столица
империи. Архитектурный облик Рима. Колизей. Пантеон. Римский скульптурный
портрет. Особняки на городских холмах. Многоэтажные дома в низинах между хол-j
мами. Обустройство повседневности римлян. Термы в жизни и культуре римлянина.
«Хлеб и зрелища» для бедноты. Большой цирк в Риме.
Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи
Римская империя при Константине. Укрепление границ империи. Рим и
варвары. Вторжения варваров. Римская армия как инструмент борьбы полководцев за
императорскую власть. Солдатские императоры. Правление Константина.
Неограниченная власть императора. Увеличение численности армии. Прикрепление
колонов к земле. Перемены в положении христиан. Признание христианства.
Усиление влияния римского епископа (папы). Основание Константинополя и
перенесение столицы на Восток. Украшение новой столицы за счёт архитектурных и
скульптурных памятников Рима, Афин и других городов империи. Ад и рай в книгах
христиан.
Взятие Рима варварами. Разделение Римской империи на два самостоятельных
государства. Наёмничество варваров в римскую армию. Вторжение готов в Италию.
Борьба полководца Стилихона с готами. Расправа императора над Стилихоном.
Недовольство легионеров-варваров. Взятие Рима Аларихом — вождём готов. Падение
Западной Римской империи. Новый натиск варваров: захват Рима вандалами.
Опустошение Вечного города варварами. Свержение юного римского императора
Ромула Августула. Передача имперских регалий византийскому императору. Западная
Римская империя перестала существовать. Конец эпохи античности.
Итоговое повторение. Признаки цивилизации Греции и Рима. Народовластие в
Греции и Риме. Роль граждан в управлении государством. Нравы. Любовь к
Отечеству. Отличие греческого полиса и Римской республики от государств Древнего
Востока. Вклад народов древности в мировую культуру.
6 КЛАСС
I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Для рабочих программ
конституционную базу:
использовать
нормативно-правовую
и
– ФЗ)
-ЗС «Об образовании в
Ростовской области»
отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения
и структуры Государственного образовательного стандарта»
образования» на 2013-2020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании
Правительства Российской Федерации)
образования, рекомендованная Координационным советом при Департаменте
общего образования Минобрнауки России по вопросам организации
введения ФГОС (протокол заседания Координационного совета №1 от 27-28
июля 2010 год)
образования, рекомендованная Координационным советом при Департаменте
общего образования Минобрнауки России по вопросам организации
введения ФГОС, 2011 год (5 класс)
Порядок
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и
науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1015)
образования (приказ МО РФ от 18.02.2002 г. № 2783)
для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования (приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312)
и регионального компонентов образовательных стандартов общего
образования в образовательные учреждения Ростовской области (приказ
№630 от 24.03.2008г.).
(2.4.2.2821-10).
утверждении и введении в действие федерального государственного
стандарта начального общего образования»
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования»
приказ Минобрнауки России от 08.06.2015г. №576 «О внесении
изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 31 03.2014г. №253»

Приказ минобразования Ростовской области от 09.06.2015 г.
№405 «Об утверждении регионального примерного учебного плана для
образовательных учреждений Ростовской области на 2015-2016 учебный
год»

Приказ отдела образования Администрации Цимлянского района
от 14.07.2015г. №500 «О формировании учебных планов в образовательных
учреждениях в 2015-2016 учебном году».
Рабочая программа по истории Средних веков для параллели 6
классов
составлена
на
основе
Федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего образования. В ее основе
лежат примерные программы основного (общего) образования по
истории, а так же авторская рабочая программа: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина
История России. 6-9 классы. Программы общеобразовательных учреждений,
М.: Просвещение. 2009 г.
В соответствии с бинарным характером курса, выраженным в
выделении отечественной истории, обучение реализуется на основе двух
учебников:
Класс
Учебник
Автор
Издательство, год
Е.В.
М.:
Просвещение,
Агибалова
2012
6
История
России
с А.А.
М.:
Просвещение,
Г.М.
древнейших времен до Данилов
2012
Донской
конца XVI века
Л.Г.
Косулина
Рабочая программа обеспечивает конкретизацию содержания, объема,
порядка изучения обозначенной учебной дисциплины (курса) в рамках
освоения основной образовательной программы (основного общего
образования) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного
процесса МБОУ Усть-Таркская СОШ. В соответствии с общепринятыми
нормами рабочая программа по предмету история (6 класс) направлена на
реализацию ряда следующих задач:
– создание условий для развития личности подростка в период его
социального
взросления,
формирования
познавательных
интересов, критического мышления и определения собственной
жизненной позиции;
– воспитание у подростков патриотизма – уважения к истории и
традициям нашей Родины, гражданской ответственности;
– овладение обучающимися, знаниями о важнейших событиях
мировой и отечественной истории в их взаимосвязи и
хронологической преемственности;
– освоение учащимися базовых методов исторического познания,
аналитического восприятия информации и навыков работы с
различными источниками информации;
– формирование у подростков опыта применения полученных
знаний для решения типичных задач в области социальных
отношений.
6
История Средних веков
Структура и график прохождения программного материала
Объем рабочей программы, разработанной для 6–го класса, согласно
действующим нормам, составляет 68 часов в год, и распределяется по 2
учебных часа в неделю. В соответствии со спецификой разделов программы,
данный объем распределяется следующим образом:
Класс
Объем
Разделы рабочей программы
учебного
Всеобщая История
История России
времени
6
68 ч.
История Средних
веков
34 ч.
История России с
древнейших времен
до конца XVI века
II.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
32
ч.
Программа охватывает период с конца V по XV вв., от падения
Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических
открытий. Курс отражает роль Средневековья в складывании основ
современного мира, уделяет внимание феноменам истории, которые вошли
в современную цивилизацию. Задачи предмета – показать самобытные
черты Средневековья, его особенности. Курс построен по проблемнохронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание
наиболее важным проблемам истории Средних веков, проследить динамику
этого периода и обозначить его основные этапы. Курс включает историю
Европы, Азии, Африки и Америки, при этом основное внимание уделяется
Европе, при возможности акцентируется связь истории зарубежных стран с
историей России.
История России этого периода, обладая определенной спецификой,
рассматривается на фоне общемировых преобразований (после изучения
всеобщей истории). В изучаемый отрезок времени (с древнейших времен до
конца XVI столетия) происходило создание российской государственности,
а также формирование российской, белорусской и украинской народностей.
Эти процессы, с одной стороны, сопровождались укреплением центральной
власти в руках московских князей, а с другой – сформировали предпосылки
социально-политического кризиса начала XVII века. Рабочая программа
составлена на основе цивилизационно-гуманитарного подхода в изучении
истории.
Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся
приобретают исторические знания, приведенные в простейшую
пространственно-хронологическую
систему,
учатся
оперировать
исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных
эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.
Отбор учебного материала на ступени 6 класса отражает
необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого,
характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически
сложившихся социальных систем. В процессе обучения у учащихся
формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных
исторических эпох. Складывается представление о выдающихся деятелях и
ключевых событиях прошлого.
На ступени основного общего образования изучение истории
ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся,
использование потенциала исторической науки для социализации
подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных
ориентаций. Знания об историческом опыте человечества и историческом
пути российского народа важны и для понимания современных
общественных процессов, ориентации
в динамично развивающемся
информационном пространстве.
Курс истории на ступени основного общего образования является
частью концентрической системы исторического образования. Основные
содержательные блоки хронологического периода реализуются в рамках
двух отделов – «Всеобщая история» и
«История
России».
Данная программа
предполагается
их
последовательное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из
состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов
учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость
сбалансированного распределения учебного материала.
Реализация представленной программы подразумевает широкое
использование межпредметных связей. Параллельное взаимодействие
курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать
целостное представление о динамике развития и исторической
обусловленности современных форм общественной жизни, критически
воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать
многообразие моделей поведения. Связь курсов истории и географии
расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной
организации мира, закрепляет умение
пользоваться статистическим
и картографическим материалом.
Следует отметить, что важную роль историческое образование играет в
формировании и развитии навыков информационно-коммуникативной
деятельности.
К ним относится умения:
– передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в
соответствии с целью учебного задания;
– проводить анализ текста, использовать различные виды чтения
(ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
– составлять план, тезисы конспекта;
– уверенно выражать свои мысли в монологической либо
диалогической речи;
Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися
могут использовать различные источники информации, включая
энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в
соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения
осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы
(текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
III.МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный базисный учебный план для образовательных
учреждений Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного
изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего
образования, в том числе в V, VI, VII, VIII, IX классах по 68 часов из
расчета 2 учебных часа в неделю.
IV.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«История Средних веков» (34 ч).
Введение.
Что изучает история Средних веков. По каким источникам ученые изучают
историю Средних веков.
Тема 1. Становление средневековой Европы (VI – XI века). (5 часов)
Образование варварских королевств. Государство франков в VI – VIII
веках. Франки захватывают Галлию. Как Хлодвиг управлял государством.
Как росли владения знати. Битва при Пуатье и военная реформа Карла
Мартела. Кто должен быть королем франков?
Христианская церковь в раннее Средневековье. Хлодвиг и христианская
церковь. Духовенство и миряне. Монастыри. Искусство рукописной книги.
«Семь свободных искусств».
Возникновение и распад империи Карла Великого. Карл Великий. Войны
в Италии и Испании. Покорение саксов. Империя Карла Великого.
Каролингское возрождение. Как и почему распалась империя Карла
Великого.
Феодальная раздробленность Западной Европы в IX – XI веках. Нет
войны без пожаров и крови. Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница.
Слабость королевской власти во Франции. Образование Священной Римской
империи.
Англия в раннее Средневековье. Легенда и быль в истории Англии. Кто
такие норманны. «Боже, избави нас от ярости норманнов!». Борьба
англосаксов с норманнами. Государства норманнов.
Тема 2. Византийская империя и славяне вVI – XI веках. (3 часа)
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.
Особенности развития Византии. Власть императора. Власть императора.
Юстиниан и его реформы. Войны Юстиниана. Вторжение славян и арабов.
Культура Византии. Развитие образования. Научные знания. Архитектура
и живопись.
Культурные связи Византии.
Образование славянских государств. Расселение славян. Занятия и образ
жизни славян. Болгарское государство. Великоморавская держава и
создатели славянской письменности. Образование славянских государств.
Тема 3. Арабы в VI – XI веках. (2 часа)
Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Природа и
занятия Аравии. Племена бедуинов. Мухаммед – основатель ислама.
Мораль и право. Завоевания арабов. Правление Аббасидов. Халиф Харун
ар-Рашид. Распад халифата.
Культура стран халифата. Образование. Наука. Литература. Искусство.
Значение культуры халифата.
Тема 4. Феодалы и крестьяне. (2 часа)
Средневековая деревня и ее обитатели. Господская земля и крестьянские
наделы. Феодал и зависимые крестьяне. Крестьянская община. Как жили
крестьяне. Труд крестьян. Натуральное хозяйство.
В рыцарском замке. Замок феодала. Снаряжение рыцаря. Воспитание
рыцаря. Развлечения рыцарей.
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. (3
часа)
Формирование средневековых городов. Городское ремесло. Изменения в
общественной жизни. Возникновение в Европе множества городов. Борьба
городов с сеньорами. Мастерская городского ремесленника. Цехи – союзы
ремесленников. Цехи и развитие ремесла.
Торговля в Средние века. «Что с возу упало, то пропало». Расширение
торговых связей.
Ярмарки и банки.
Горожане и их образ жизни. Городские бедняки и богачи. Как жили
горожане. Взгляд из города.
Тема 6. Католическая церковь в XI – XIII веках. Крестовые походы. (2
часа)
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Первое
сословие. Богатство церкви. Разделение церквей. Борьба пап за светскую
власть. Против чего выступали еретики. Как церковь боролась с еретиками.
Инквизиция. Нищенствующие ордены монахов.
Крестовые походы. В Палестину! Крестовый поход бедноты. Крестовые
походы феодалов. Духовно-рыцарские ордены. Борьба народов Ближнего
Востока против крестоносцев. Третий крестовый поход. Четвертый
крестовый поход. Конец крестовых походов на Восток и их последствия.
Тема 7. Образование централизованных государств Западной Европе
(XI – XV века). (6 часов)
Как происходило объединение Франции. Кто был заинтересован в
объединении страны. Первые успехи объединения. Филипп IV Красивый и
его конфликт с папой. Генеральные штаты.
Что англичане считают началом своих свобод. Нормандское завоевание.
Борьба короля с крупными феодалами. Генрих II и его реформы. Великая
хартия вольностей. Что привело к первому созыву парламента. Английский
парламент влияет на дела в государстве.
Столетняя война. Причины войны и повод к ней. Армии двух стран.
Поражение французских войск. Продолжение войны. Захваты англичан во
Франции в начале XV века. Народная героиня Жанна д`Арк. Гибель Жанны
д`Арк. Конец Столетней войны.
Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии.
Завершение объединения Франции. Франция – централизованное
государство. Последствия объединения Франции. Война Алой и Белой розы
в Англии. Правление Генриха VII (1485-1509).
Реконкиста и образование централизованных государств на
Пиренейском полуострове. Мусульманская Испания. Реконкиста.
Образование Испанского королевства. Жизнь евреев в Испании. Инквизиция
в Испании.
Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII –
XV веках. Почему Германия не объединилась в единое государство. На
арену выходят Лев и Медведь. Князья становятся независимыми
правителями. Городские республики в Италии. Гвельфа и гибеллины.
Правление Медичи во Флоренции.
Тема 8. Славянские государства в Византии в XIV – XV веках. (2 часа)
Гуситское движение в Чехии. Чехия в XIV веке. Жизнь и смерть Яна Гуса.
Начало вооруженной борьбы. Гуситы. Крестовые походы против гуситов.
Народное войско. Конец Гуситских войн. Значение гуситского движения.
Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Балканские
страны перед завоеванием. Первые завоевания турок-османов. Битва на
Косовом поле. Гибель Византии.
Тема 9. Культура Западной Европы в Средние века. (5 часов)
Образование и философия. Представления средневекового человека о
мире. Переводы с греческого и арабского. Средневековые университеты.
Схоластика. Пьер Абеляр и Бернар Клервоский. Великий схоласт XIII века.
«Удивительный доктор».
Средневековая литература. Литература раннего Средневековья. Рыцарская
литература.
Городская литература. Данте.
Средневековое искусство. Архитектура. Скульптура. Живопись.
Культура раннего Возрождения в Италии. «Любители мудрости» и
возрождение античного наследия. Новое учение о человеке. Воспитание
нового человека. Первые гуманисты. Искусство раннего Возрождения.
Научные открытия и изобретения. Развитие практических знаний. Первые
механизмы.
Новое в металлургии и обработке металлов. Появление огнестрельного
оружия. Развитие мореплавания и кораблестроения. Изобретение
книгопечатания.
Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. (2 часа)
Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. Правление династии Тан и
Сун в Китае. Китай под властью монголов. Великие изобретения
средневекового Китая. Образование и научные знания. Литература и
искусство Китая. Индийские княжества. Вторжение мусульман в Индию.
Страна сказочных богатств. Наука и искусство средневековой Индии.
Средневековая Япония. Культура средневековой Японии.
Государства и народы Африки и доколумбовой Америки. Занятия
жителей Америки.
Как жили майя. Ацтеки. Государство инков. Народы и государства Африки.
Культура народов Африки.
Заключение. 1 час. Наследие Средних веков в истории человечества.
«История России с древнейших времен до конца XVI века». (32ч.)
Введение.
Что изучает история Отечества. История России - часть всемирной истории.
История региона - часть истории России. Исторические источники.
Тема 1. Древняя Русь в VIII – первой половине XII века. (9 часов)
Древнейшие народы на территории России. Появление людей на
территории современной России. Зарождение родового строя. Появление
земледелия, скотоводства и ремесла. Начало распада первобытного
общества. Греческие города-государства Северного Причерноморья.
Скифское царство. Тюркские народы и их государства на территории нашей
страны. Жители лесной полосы Восточной Европы.
Восточные славяне. Происхождение и расселение восточных славян.
Занятия славян. Быт и нравы. Верования. Управление. Взаимоотношения с
соседними народами и государствами.
Формирование Древнерусского государства. Предпосылки создания
Древнерусского государства. Появление княжеской власти у восточных
славян.
Образование
государственных
центров.
Образование
Древнерусского государства. Его внутренняя организация.
Первые киевские князья. Деятельность князя Олега (879-912). Правление
Игоря (912- 945) и Ольги (945-957). Походы князя Святослава (957-972).
Владимир Святославович. Принятие христианства. Начало правление
князя Владимира. Причины принятия христианства на Руси. Крещение Руси.
Русская православная церковь. Значение принятия христианства.
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Борьба за
власть сыновей Владимира. Внутренняя политика Ярослава Мудрого.
Управление государством при Ярославе Мудром. Внешняя политика
Ярослава Мудрого. Формирование древнерусской народности. Земельные
отношения. Основные слои древнерусского населения.
Культура Древней Руси. Особенности культуры Древней Руси. Устное
народное творчество. Письменность и грамотность. Литература. Зодчество и
изобразительное искусство. Художественное ремесло.
Быт и нравы Древней Руси. Повседневная жизнь земледельцев и горожан.
Военное ремесло. Жилище. Одежда.
Тема 2. Русь Удельная в XII – XIII веках. (7 часов)
Начало раздробленности Древнерусского государства. Половецкая угроза
и распад союза Ярославичей. Любечский съезд князей. Правление
Владимира Мономаха в Киеве (1113- 1125). Причины раздробленности
Древнерусского государства. Государственное правление в период
раздробленности.
Главные политические центры Руси. Освоение Северо-Восточной Руси.
Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Юрий Долгорукий
(1125-1157). Андрей Боголюбский (1157-1174). Всеволод Большое Гнездо
(1176-1212). Новгородская земля. Политические особенности Новгородской
земли. Галицко-Волынское княжество.
Нашествие с Востока. Создание державы Чингисхана. Сражение на Калке.
Вторжение в Рязанскую землю. Разгром Владимирского княжества. Поход
на Новгород. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу.
Борьба Руси с западными завоевателями. Шведские, немецкие и датские
рыцари в Прибалтике. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое
побоище.
Русь и Золотая Орда. Образование Золотой Орды. Ордынское владычество
на Руси. Повинности русского населения. Борьба русского народа против
ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.
Русь и Литва. Формирование Литовского государства. Гедимин (13161341). Характер Литовского государства. Значение присоединения русских
земель к Литве.
Культура русских земель в XII – XIII веках. Особенности культуры XII –
XIII веков. Накопление научных знаний. Литература. Зодчество. Живопись.
Влияние ордынского владычества на русскую культуру.
Тема 3. Московская Русь в XIV – XVI веках. (16 часов)
Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского
княжества. Предпосылки и причины объединения русских земель.
Политическая система Руси. Борьба Москвы и Твери. Правление Ивана
Калиты (1325-1340). Причины возвышения Москвы.
Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская
битва. Борьба Москвы за политическое первенство. Русь и орда накануне
решающего столкновения. Битва на Куликовом поле. Набег Тохтамыша.
Значение Куликовской битвы.
Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века.
Василий I (1389-1425). Московская усобица. Распад Золотой орды. Союз
Литвы и Польши. Грюнвальдская битва. Образование русской, белорусской
и украинской народностей.
Создание единого Русского государства и конец ордынского
владычества. Иван III (1462-1505). Присоединение Новгорода к Москве.
Ликвидация ордынского владычества. Присоединение Твери. Завершение
объединения русских земель.
Московское государство в конце XV – начале XVI века. Возвышение
великокняжеской власти. Органы управления государством. Преобразования
в войске. Изменения в порядке владения землей. Ограничение свободы
крестьян. Появление казачества.
Церковь и государство в конце XV – начале XVI века. Изменения в
положении Русской православной церкви. Монастыри. Ереси. Нестяжатели и
иосифляне. Разработка теории «Москва – Третий Рим».
Реформы Избранной рады. Боярское правление. Укрепление центральной
власти. Стоглавый собор. Реформа местного управления. Военная реформа.
Внешняя политика Ивана IV. Присоединение Казанского ханства.
Присоединение Астраханского ханства. Значение присоединения Поволжья
к России. Оборона южных рубежей. Присоединение Западной Сибири.
Начало Ливонской войны. Окончание Ливонской войны.
Опричнина. Разрыв Ивана IV с Избранной радой. Расправа царя с
приближенными. Установление опричнины. Итоги царствования Ивана
Грозного.
Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI
веках. Особенности развития русской культуры в XIV – XVI веках.
Просвещение. Начало книгопечатания. Устное народное творчество.
Литература XIV – XV веков. Развитие литературы XVI века.
Архитектура и живопись в XIV – XVI веках. Зодчество в XIV – XV
веках. Архитектура Московского государства в XVI веке. Русская
живопись XIV века. Феофан Грек. Русская живопись XV – XIV веков.
Андрей Рублев.
Быт XV – XVI веков. Города. Русская изба. Одежда. Еда.
7 КЛАСС
I.
Пояснительная записка
Нормативные акты и учебно-методические
которых разработана рабочая программа
Для рабочих программ
конституционную базу:
использовать
документы , на
основании
нормативно-правовую
и
– ФЗ)
-ЗС «Об образовании в
Ростовской области»
ед. от 23.07.2013) о внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения
и структуры Государственного образовательного стандарта»
Российской Федерации «Развитие
образования» на 2013-2020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании
Правительства Российской Федерации)
образования, рекомендованная Координационным советом при Департаменте
общего образования Минобрнауки России по вопросам организации
введения ФГОС (протокол заседания Координационного совета №1 от 27-28
июля 2010 год)
образования, рекомендованная Координационным советом при Департаменте
общего образования Минобрнауки России по вопросам организации
введения ФГОС, 2011 год (5 класс)
деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и
науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1015)
образования (приказ МО РФ от 18.02.2002 г. № 2783)
для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования (приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312)
ерального
и регионального компонентов образовательных стандартов общего
образования в образовательные учреждения Ростовской области (приказ
№630 от 24.03.2008г.).
(2.4.2.2821-10).
стерства образования РФ от 06.10.2009 №373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
стандарта начального общего образования»
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования»
приказ Минобрнауки России от 08.06.2015г. №576 «О внесении
изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 31 03.2014г. №253»

Приказ минобразования Ростовской области от 09.06.2015 г.
№405 «Об утверждении регионального примерного учебного плана для
образовательных учреждений Ростовской области на 2015-2016 учебный
год»

Приказ отдела образования Администрации Цимлянского района
от 14.07.2015г. №500 «О формировании учебных планов в образовательных
учреждениях в 2015-2016 учебном году».
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
1. воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей
Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
2. освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и
всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
преемственности;
3. овладение элементарными методами исторического познания, умением
работать с различными источниками исторической информации;
4. формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с
исторически
сложившимися
культурными,
религиозными,
национальными традициями;
5. применение знаний и представлений об исторически сложившихся
системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в
межкультурном взаимодействии, соблюдение толерантного отношения
к представителям других народов и стран.
Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени основного общего образования
играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и
социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым
культурным традициям, интеграции в сложившееся многонациональное и
многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся
формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных
исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и
ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества
и историческом пути российского народа важны для понимания современных
общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся
информационном пространстве.
Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся
приобретают исторические знания, приведённые в простейшую
пространственно-хронологическую
систему,
учатся
оперировать
исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных
эпох, овладевают основными способами исторического анализа. Отбор
учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения
наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику
различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем.
При этом изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на
личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической
науки для социализации подростков, формирование их мировоззренческих
убеждений и ценностных ориентаций.
II.
III.
Место предмета в учебном плане
Предмет «История» включен в инвариантную часть
Федерального базисного учебного плана. На его изучение в 7-х классах
в учебном году отведено 70 часов (2 часа в неделю).
Программа предусматривает организацию работы на разных
уровнях познавательной деятельности учащихся с учетом их
индивидуальных способностей и потребностей. В программе
предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые
способствуют формированию у учащихся целостных исторических
представлений, установлению преемственности в изучении всеобщей
истории, лучшей познавательной деятельности учащихся.
Анализ авторских и Примерной программ основного общего
образования показал, что происходит дублирование некоторых
учебных элементов в определенных темах по Всеобщей истории и
истории России. Кроме того, в авторские программы включены
элементы содержания, не предусмотренные федеральным компонентом
Государственного образовательного стандарта основного общего
образования по истории МО РФ 2004 года и Примерной программой
основного общего образования по истории. Данная проблема решена в
Рабочей программе за счет:
- интегрирования отдельных тем;
- удаления элементов содержания из авторских программ, не
предусмотренных федеральным компонентом Государственного
образовательного стандарта основного общего образования по истории
МО РФ 2004 года и Примерной программой основного общего
образования по истории.
В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным
графиком на 2015 – 2016 учебный год рабочая программа по истории
рассчитана на 70часов.
Учебная программа рассчитана на 2 часа в неделю.
IV.
Содержание учебного предмета
1. Наименование
разделов,
содержательных линий, тем
характеристика
основных
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.
Раздел I. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия.
Возрождение. Реформация.
Введение. Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой
истории.
Великие географические открытия и их последствия. Путешествия
В. да Гамы, X. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки,
торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета.
Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро.
Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.
Эпоха Возрождения. Духовные искания эпохи Возрождения.
Гуманизм. Д. Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. У. Шекспир.
Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж.
Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт. Начало процесса модернизации в Европе в
XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и
наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур,
развитие товарного производства. Торговые компании.
Реформация. Утверждение абсолютизма. Причины Реформации.
Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в
Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны. Европейские
государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление
королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал
Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V. Тридцатилетняя
война и Вестфальская система.
Раздел II. Первые революции Нового времени. Международные отношения
(борьба за первенство в Европе и в колониях).
Первые буржуазные революции. Нидерланды под властью Испании.
Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов.
Создание Голландской республики. Английская революция середины XVII в.
Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О.
Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция»..
Раздел III. Эпоха Просвещения. Время преобразований.
Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения. Эпоха Просвещения.
Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк.
Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро.
Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм,
сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия
и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.
Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование
США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.
Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция.
Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и
«жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии.
Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот.
Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение
Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.
Традиционные
общества
Востока.
Начало
европейской
колонизации. Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в
Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение
Китая маньчжурами. Империя Цин.
государства в Японии. И. Токугава
Образование
централизованного
ИСТОРИЯ РОССИИ.
Раздел IV. Россия на рубеже XVI-XVII вв.
Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии
Рюриковичей. Б. Годунов. Установление крепостного права. Династические,
социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский.
Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции.
Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.
Раздел V. Россия в XVII в.
Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение
Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление
органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и
Турцией. Смоленская война. Территория и хозяйство России в первой
половине XVII в. Освоение Сибири. Дальнего Востока, Дикого Поля.
Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского
населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало
складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного
производства. Мануфактуры.
Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное
Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система.
Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные
движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С. Разина. Царь
Федор Алексеевич. Отмена местничества.
Основные направления внешней политики России во второй половине
XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648 – 1654 гг. под
руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение
Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русскошведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в.
Завершение присоединения Сибири.
Российская культура XVII в. Обмирщение культуры в XVII в. Быт и
нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной
Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы.
Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в
зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.
Раздел VI. Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая
четверть XVIII вв.).
Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания.
Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и
регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое
посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва.
Прутский поход. Восстание К. Булавина. Провозглашение России империей.
Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о
рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее,
привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.
Светский характер культуры. Школа математических и навигационных
наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов.
Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли.
Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории
страны.
Раздел VII. Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина
XVIII вв.).
Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи
дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной
жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий
дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.
Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне.
Вхождение в состав России казахских земель.
Раздел VIII. Россия во второй половине XVIII в.
Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского
дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление
сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет
крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные
движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и
крепостничества. А. Радищев. Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о
наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.
Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма,
Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и
вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы,
Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное
искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.
Российская культура второй половины XVIII в. Век Просвещения.
Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса.
М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические
экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение
профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре,
изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и
западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь
крестьян и горожан.
8 КЛАСС
1. Пояснительная записка
Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании
которых разработана рабочая программа:
- ФЗ «Об образовании в Российской федерации» (от 29.12.2012 № 273 – ФЗ);
- ФЗ от 01.12.2007 № 309 (ред.от 234.07.2013) «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения
и структуры Государственного образовательного стандарта»;
- областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской
области»;
- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 30
августа 2013 г. № 1015);
- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования (приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312);
- О введении Федерального базисного учебного плана, федерального и
регионального
компонентов
образовательных
стандартов
общего
образования в образовательные учреждения Ростовской области (приказ
№630 от 24.03.2008г.);
- Нормативные требования СанПиНа к составлению учебного плана
(2.4.2.2821-10);
- Приказ Минобрнауки России от 08.06.2015г. №576 «О внесении изменений
в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31 03.2014г. №253»;
- Приказ минобразования Ростовской области от 09.06.2015 г. №405 «Об
утверждении
регионального
примерного
учебного
плана
для
образовательных учреждений Ростовской области на 2015-2016 учебный
год»;
- Приказ отдела образования Администрации Цимлянского района от
14.07.2015г. №500 «О формировании учебных планов в образовательных
учреждениях в 2015-2016 учебном году»;
- государственная программа Российской Федерации "Развитие образования"
на 2013-2020 годы (принята11 октября 2012 года на заседании Правительства
Российской Федерации);
- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования»;
- приказ Минобразования Ростовской области «Об утверждении Примерного
учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области» №
263 от 30.04.2014 г.
Рабочая программа по истории для 8 класса составлена также с
использованием следующих нормативных документов:
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей
Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и
всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
преемственности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умением
работать с различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с
исторически
сложившимися
культурными,
религиозными,
национальными традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся
системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в
межкультурном взаимодействии, соблюдение толерантного отношения
к представителям других народов и стран.
2. Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени основного общего образования
играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и
социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым
культурным традициям, интеграции в сложившееся многонациональное и
многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся
формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных
исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и
ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества
и историческом пути российского народа важны для понимания современных
общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся
информационном пространстве.
Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся
приобретают исторические знания, приведённые в простейшую
пространственно-хронологическую
систему,
учатся
оперировать
исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных
эпох, овладевают основными способами исторического анализа. Отбор
учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения
наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику
различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем.
При этом изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на
личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической
науки для социализации подростков, формирование их мировоззренческих
убеждений и ценностных ориентаций.
1. Место предмета в учебном плане
Предмет «История» включен в инвариантную часть
Федерального базисного учебного плана. На его изучение в 8-х классах
в учебном году отведено 68 часов (2 часа в неделю).
Программа предусматривает организацию работы на разных
уровнях познавательной деятельности учащихся с учетом их
индивидуальных способностей и потребностей. В программе
предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые
способствуют формированию у учащихся целостных исторических
представлений, установлению преемственности в изучении всеобщей
истории, лучшей познавательной деятельности учащихся.
Анализ авторских и Примерной программ основного общего
образования показал, что происходит дублирование некоторых
учебных элементов в определенных темах по Всеобщей истории и
истории России. Кроме того, в авторские программы включены
элементы содержания, не предусмотренные федеральным компонентом
Государственного образовательного стандарта основного общего
образования по истории МО РФ 2004 года и Примерной программой
основного общего образования по истории. Данная проблема решена в
Рабочей программе за счет:
- интегрирования отдельных тем;
- удаления элементов содержания из авторских программ, не
предусмотренных федеральным компонентом Государственного
образовательного стандарта основного общего образования по истории
МО РФ 2004 года и Примерной программой основного общего
образования по истории.
В соответствии с учебным планом, годовым календарным
учебным графиком на 2015 – 2016 учебный год рабочая программа по
истории рассчитана на 68 часов в год. Учебная программа рассчитана
на 2 часа в неделю.
2.
Содержание учебного предмета
Наименование
разделов,
содержательных линий, тем
характеристика
основных
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.
Раздел I. Становление индустриального общества.
Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу
в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и
США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом
развитии. Формирование идеологии либерализма, социализма,
консерватизма.
Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на
природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования.
Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств
связи.
Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв.
(романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение
кинематографа.
Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв.
Декаданс.
Раздел II. Строительство новой Европы.
Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс».
Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный
вопрос» в политике европейских государств в XIX в.
Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии.
Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.
Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К.
Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О.
Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской
империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в
XIX в.
Раздел III. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв. Успехи и
проблемы индустриального общества.
Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тредюнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II
Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный
реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т.
Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.
Завершение
промышленного
переворота.
Индустриализация.
Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ вв.
Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах
Запада. Обострение противоречий индустриального общества.
Раздел IV. Две Америки.
Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и
политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства.
Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга.
Демократы и республиканцы.
Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С.
Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина
Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.
Раздел V. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма.
Создание колониальных империй. Установление британского
колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг.
«Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в
Африке. Империализм – идеология и политика.
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX
вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в
Иране, Османской империи, Китае.
ИСТОРИЯ РОССИИ.
Раздел VI. Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в.
Территория и население. Кризис крепостного хозяйства.
Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта.
Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало
промышленного переворота.
Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах.
Учреждение
Министерств.
Создание
Государственного
совета.
М.М.Сперанский.
Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и
русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в
состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией.
Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных
действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва.
Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России.
Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском
конгрессе. Россия и Священный союз.
Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после
Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные
ограничения.
Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и
Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в
Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.
Раздел VII. Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в.
Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля
над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкендорф. Кодификация законов.
«Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах».
Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.
Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX
в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х –
1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический
социализм. Петрашевцы.
Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и
освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в
состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины,
участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и
последствия поражения России в Крымской войне.
Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской
науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.
Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии.
Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм,
реализм, ампир).
Раздел VIII. Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.
Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы.
Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и
выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское
самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области
образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории
России.
Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного
движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев.
Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол».
Н.Г.Чернышевский.
Н.А.Добролюбов.
Журнал
«Современник».
Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX
в.
Раздел XI. Россия в конце XIX в.
Социально-экономическое
развитие
пореформенной
России.
Завершение
промышленного
переворота.
Формирование
классов
индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые
промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное
строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки
крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.
Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика
лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III.
Манифест
о
незыблемости
самодержавия.
К.П.Победоносцев.
Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения.
Национальная политика самодержавия в конце XIX в.
Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение.
Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев.
Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в
народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В.
Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И.
Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».
Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию
последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней
Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.
«Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.
9 КЛАСС
1.Пояснительная записка
Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании
которых разработана рабочая программа:
- ФЗ «Об образовании в Российской федерации» (от 29.12.2012 № 273 – ФЗ);
- ФЗ от 01.12.2007 № 309 (ред.от 234.07.2013) «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения
и структуры Государственного образовательного стандарта»;
- областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской
области»;
- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 30
августа 2013 г. № 1015);
- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования (приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312);
- О введении Федерального базисного учебного плана, федерального и
регионального
компонентов
образовательных
стандартов
общего
образования в образовательные учреждения Ростовской области (приказ
№630 от 24.03.2008г.);
- Нормативные требования СанПиНа к составлению учебного плана
(2.4.2.2821-10);
- Приказ Минобрнауки России от 08.06.2015г. №576 «О внесении изменений
в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31 03.2014г. №253»;
- Приказ минобразования Ростовской области от 09.06.2015 г. №405 «Об
утверждении
регионального
примерного
учебного
плана
для
образовательных учреждений Ростовской области на 2015-2016 учебный
год»;
- Приказ отдела образования Администрации Цимлянского района от
14.07.2015г. №500 «О формировании учебных планов в образовательных
учреждениях в 2015-2016 учебном году»;
- государственная программа Российской Федерации "Развитие образования"
на 2013-2020 годы (принята11 октября 2012 года на заседании Правительства
Российской Федерации);
- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования»;
- приказ Минобразования Ростовской области «Об утверждении Примерного
учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области» №
263 от 30.04.2014 г.
Рабочая программа по истории для 9 класса составлена также с
использованием следующих нормативных документов:
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей
Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и
всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
преемственности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умением
работать с различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с
исторически
сложившимися
культурными,
религиозными,
национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся
системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в
межкультурном взаимодействии, соблюдение толерантного отношения
к представителям других народов и стран.
2.Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени основного общего образования
играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и
социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым
культурным традициям, интеграции в сложившееся многонациональное и
многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся
формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных
исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и
ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества
и историческом пути российского народа важны для понимания современных
общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся
информационном пространстве.
Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся
приобретают исторические знания, приведённые в простейшую
пространственно-хронологическую
систему,
учатся
оперировать
исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных
эпох, овладевают основными способами исторического анализа. Отбор
учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения
наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику
различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем.
При этом изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на
личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической
науки для социализации подростков, формирование их мировоззренческих
убеждений и ценностных ориентаций.
3.Место предмета в учебном плане
Предмет «История» включен в инвариантную часть
Федерального базисного учебного плана. На его изучение в 9-х классах
в учебном году отведено 70 часов (2 часа в неделю).
Программа предусматривает организацию работы на разных
уровнях
познавательной
деятельности
учащихся
с
учетом
их
индивидуальных
способностей
и
потребностей.
В
программе
предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые
способствуют формированию у учащихся целостных исторических
представлений, установлению преемственности в изучении всеобщей
истории, лучшей познавательной деятельности учащихся.
Анализ авторских и Примерной программ основного общего
образования
показал,
что
происходит
дублирование некоторых
учебных элементов в определенных темах по Всеобщей истории и
истории России. Кроме того, в авторские программы включены
элементы содержания, не предусмотренные федеральным компонентом
Государственного образовательного стандарта основного общего
образования по истории МО РФ 2004 года и Примерной программой
основного общего образования по истории. Данная проблема решена в
Рабочей программе за счет:
- интегрирования отдельных тем;
- удаления элементов содержания из авторских программ, не
предусмотренных
федеральным
компонентом
Государственного
образовательного стандарта основного общего образования по истории
МО РФ 2004 года и Примерной программой основного общего
образования по истории.
В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным
графиком на 2015 – 2016 учебный год рабочая программа
по истории
рассчитана на 70 часов в год.
Учебная программа рассчитана на 2 часа в неделю.
4.Содержание учебного предмета
Наименование разделов, характеристика основных содержательных
линий, тем.
Всеобщая история.
Раздел I. Мир в первой половине XX века.
ВВЕДЕНИЕ. Новейшая история как историческая эпоха.
Понятие «Новейшая и современная история». Периодизация новейшей
истории XX – начало XXI в. и особенности исторического развития:
скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб.
Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XX в.,
определяющие историю человечества в новом тысячелетии. Место России в
новейшей истории.
ТЕМА: СТРАНЫ ЕВРОПЫ И США В 1900- 1918 г.г. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ
ВОЙНА.
Страны Европы и США в 1900 – 1918 гг.
Мир в начале XX в.: предпосылки глобальных конфликтов.
Монополистический капитализм. Новая индустриальная эпоха, ее основные
характеристики. Особенности модернизации в начале XX в. Страны мира в
новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие. Предпосылки
формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и его последствия.
Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи.
Новое соотношение сил и обострение конкуренции между странами.
Первая мировая война. Главные причины и суть «нового империализма».
Завершение
территориального
раздела
мира
между
главными
колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и
сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военнополитических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих
блока: Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. Рост
националистических настроений в европейском обществе.
Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны.
[Гаврило Принцип.] Цели и планы участников. Характер войны. Основные
фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Важнейшие битвы и
военные операции 1914 – 1918 гг. на Западном фронте. Война на море.
Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций:
Четверной союз и Антанта. Нарастание социально-экономических и
политических противоречий в воюющих странах. Первая мировая война как
самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества. Парижская
мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. Программа «14
пунктов» В.Вильсона. Новая карта Европы по Версальскому мирному
договору. Лига наций. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и
разоружения. [Устав Лиги Наций.] Вашингтонская конференция (1921 – 1922
гг.). Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и
ее противоречия. Новое соотношение сил между великими державами.
Причины неустойчивости новой системы международных отношений.
ТЕМА: ВЕСАЛЬСКО - ВАШИНГТОНСКАЯ СИСТЕМА В ДЕЙСТВИИ.
Новая карта Европы. Версальско-Вашингтонская система.
Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль
социал-демократии в политической системе: путь от оппозиции до
формирования правительства. Раскол в рабочем и социалистическом
движении: образование леворадикальных сил – коммунистических партий.
[Создание Рабочего Социалистического и
Коммунистического
Интернационалов (1919 г.) и его роль в международной политике в 1920-е
гг.] Активизация праворадикальных сил – образование и расширение
влияния фашистских партий. Революции, распад империй и образование
новых государств как результат Первой мировой войны. [Революции в
Германии, Австрии и Венгрии: общее и особенное]. Международная роль
Октябрьской (1917 г.) революции.
Страны Европы и США в 1924 – 1939 гг.
Причины экономического кризиса 1929 – 1933 гг. и его масштабы. Великая
депрессия:
социально-психологические
последствия
мирового
экономического кризиса. Два альтернативных пути выхода из кризиса и их
реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель:
социальные реформы и государственное регулирование. [Неолиберализм и
кейнсианство – идеология и практика государственного регулирования
экономики.] Ф. Рузвельт – политик новой индустриальной эпохи. «Новый
курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные приоритеты.
Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом.
[Чемберлен и его политический курс на оздоровление экономики Англии.]
Народный фронт (1936 – 1939 гг.) во Франции. [Л. Блюм.] Историческое
значение либерально-демократической модели преодоления кризисных
явлений в экономике и социальной сфере.
Зарождение фашизма и нацизма.
Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы как
путь выхода из экономического кризиса. Италия в 1920-30-е гг.
Политические и социально-экономические предпосылки утверждения
тоталитарной диктатуры фашистской партии. [Б. Муссолини.] Особенности
итальянского фашизма. Нацистская партия на пути к власти. [А. Гитлер и его
сообщники. «Пивной путч».] Условия утверждения и этапы установления
фашистского режима (1933 – 1939 гг.). Милитаризация и подготовка к войне.
Особенности германского фашизма. [Испания в годы мирового
экономического кризиса. Непримиримые противоречия среди левых сил.
Народный фронт. Гражданская война в Испании (1936 – 1939 гг.) Испанская
республика и советский опыт. Интернациональные бригады добровольцев..
[Предпосылки образования военно-авторитарной диктатуры. [Франко.]
Особенности испанского фашизма.
Международные отношения в 1920-е годы.
Пацифизм и милитаризм в 1920-30 гг. Паневропейское движение. Развитие
международных отношений в 1920-е гг. [Генуэзская (1922 г.) международная
конференция. Советско-германские переговоры в Рапалло (1922 г.), их
экономические и политические последствия.]. Эра пацифизма и
пацифистские движения 1920-х гг. [Локарнские договоры (1928 г.). Пакт
Бриана—Келлога (1928 г.).]. Особенности развития стран Европы и США в
1920-е гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США,
политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в
Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра
капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества.
Международные отношения в 1930-е годы.
Международное положение СССР в 1930-е гг.: конец эры пацифизма. Крах
Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы.
Агрессивные действия Германии, Италии, Японии
в 1930-е гг.
Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять
государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения
агрессоров со стороны ведущих стран Европы и политики нейтралитета
США. Военно-политический блок Берлин — Рим — Токио (1937 г.),
Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско-германские договоры (1939 г.) и
секретные соглашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности.
ТЕМА: СТРАНЫ АЗИИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ В I ПОЛОВИНЕ XX
ВЕКА.
Страны Азии в I половине XX века.
Географические и политические параметры понятия «Восток». Способы
осуществления модернизации: реформы или революции. Проблема синтеза
традиций и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации
стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. Особенности
экономического развития, социальные изменения в обществе. Своеобразие
японской модернизации. «Японский дух, европейское знание». Внешняя
политика Японии: пять войн за полвека.
Реформы и революции в истории Китая в первой половине XX в. «Сто дней
реформ», полвека на две революции и две гражданские войны. Сунь Ятсен и
Чан Кайши в борьбе за объединение страны и ее модернизацию. Гражданская
война (1928 – 1937 гг.) в Китае. Советское движение и причины его
поражения. Агрессия Японии в Северном Китае. Японо-китайская война
1937 – 1945 гг.
Индия – британская колония в первой половине XX в. Умеренное и
радикальное общественно-политические течения в Индии. М. Ганди и его
учение. Кампании ненасильственного сопротивления и их значение в
ликвидации колониального режима.
Страны Латинской Америки в I половине XX века.
Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества.
Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах
Латинской Америки. Провозглашение независимых государств в Латинской
Америке. С. Боливар. Х.Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки.
Доктрина Монро. [Мексиканская революция 1910 – 1917 гг. и развитие
Мексики в первой половине XX в. как пример эволюционной модели
модернизации.]
ТЕМА: РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В
1920-1930 гг.
Художественная культура: на пороге перемен. Модернизм. Авангардистские
течения и группы. Фовизм. Примитивизм. Экспрессионизм. Кубизм.
Абстракционизм.
Культура в массовом обществе. Развитие кинематографа. Расцвет джаза.
Становление мюзикла.
Тоталитаризм и культура.
ТЕМА: ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И ЕЕ УРОКИ.
Причины и начало Второй мировой войны. Характер Второй мировой войны.
Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные военные
операции в 1939 – июне 1941 г. [Основные направления внешней политики
СССР на начальном этапе Второй мировой войны и их результаты.]
Подготовка Германией плана нападения на СССР. Военные действия в
Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 – 1944 гг. Ленд-лиз.
Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид.
[Холокост.] Движение Сопротивления и его герои. Создание
антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Проблема
открытия второго фронта. Конференции глав государств-участников
антигитлеровской коалиции (Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.),
решения о координации военных действий и послевоенном устройстве мира.
[Ф. Рузвельт. У. Черчилль, И. Сталин, Г. Жуков, Д. Эйзенхауэр.]
Вторая мировая война.
Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии
(август 1945 г.). Капитуляция Японии. [Атомные бомбардировки США
городов Японии (1945 г.): их цели и результаты.] Итоги Второй мировой
войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена победы для человечества.
Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй
половине 1940-х гг. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и
США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация
Германии, образование двух германских государств. [Договор с Австрией.]
Сепаратный договор с Японией. [Проблема заключения мирного договора
между СССР и Японией.] Образование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский
(1945 – 1946 гг.) процесс над главными военными преступниками.
Преступления против человечности.
Раздел II. Мир во второй половине XX – начале XXI века.
ТЕМА: МИР ВО II ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА: ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ
РАЗВИТИЯ.
Причины и начало «холодной войны».
Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный
(биполярный). Причины и главные черты «холодной войны».
Идеологическое
противостояние.
[Преследование
инакомыслящих.
Маккартизм.] «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две
противоборствующие
общественно-политические
системы.
Гонка
вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как
проявление соперничества двух сверхдержав – СССР и США. Ядерное
оружие – равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного
столкновения. [Локальные конфликты, их особенности, способы разрешения
и роль сверхдержав.]
Общее и различное в развитии стран Западной Европы и США во второй
половине ХХ века.
Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной
Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в
странах Запада в 1945 – 1970-е гг. Экономическая интеграция в Западной
Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как
сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением
частнопредпринимательской инициативы. [Неокейнсианство: массовому
производству должно соответствовать массовое потребление.] Государство
благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного
типа производства. Новый этап научно-технической революции.
Предпосылки перехода
к постиндустриальному
(информационному)
обществу,
его
важнейшие
признаки.
Противоречия
социальноэкономического развития современных стран в конце XX – начале XXI в. в
условиях глобализации и соперничества трех центров современной мировой
экономики (США, Европейский союз, Япония). Демократизация как вектор
исторического развития во второй половине XX – начале XXI в. Процесс
формирования гражданского общества и отражение в нем противоречий
перехода к постиндустриальному обществу.
ТЕМА: СТРАНЫ И РЕГИОНЫ МИРА ВО II ПОЛОВИНЕ XX В.:
ЕДИНСТВО И МНОГООБРАЗИЕ.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале ХХI века.
США. Предпосылки превращения США в центр мировой политики после
окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней
политики США в 1945 – 1990-е гг. Отражение в политической истории США
общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и
республиканцы у власти. США – сверхдержава в конце XX – начале XXI в.
[США в эпоху президентов Д. Эйзенхауэра, Дж. Кеннеди, Р. Никсона, Р.
Рейгана, Б. Клинтона, Дж. Буша-младшего.] Изменение конституционного
строя во Франции, Германии, Италии.
Великобритания. «Политический маятник» 1950 – 1990-х гг.: лейбористы и
консерваторы у власти. Социально-экономическое развитие Великобритании.
М. Тэтчер – «консервативная революция». Э. Блэр – политика «третьего
пути». Эволюция лейбористской партии. Приоритеты внешней политики
Великобритании. [М. Тэтчер, Э. Блэр.]
Франция. Социально-экономическая и политическая история Франции во
второй половине XX в. От многопартийности к режиму личной власти
генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и ее реализация.
Практика сосуществования левых и правых сил у власти: опыт Ф. Миттерана
и Ж. Ширака. [Шарль де Голль, Франсуа Миттеран, Жак Ширак.]
Италия. Провозглашение республики. [С. Берлускони.]
Германия. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социальноэкономические и политические проблемы объединенной Германии.
[Трудности реинтеграции восточных земель. Г. Коль – первый канцлер
объединенной Германии. [К. Аденауэр, Г. Коль, Г. Шредер.]. Становление
информационного общества.
Страны Восточной Европы в 1945 – 1970-е годы. Новая ситуация в
Восточной Европе в 90-е годы. Бархатные революции.
Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры
понятия «Восточная Европа». Принципы формирования мировой
социалистической системы (социалистический лагерь). Общее и особенное в
строительстве социализма в восточноевропейских странах. Утверждение
основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в
экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной
Германии (1953 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.).
[Неудавшиеся попытки реформ.] Революции 1989 – 1990-х гг. в странах
Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные
направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря,
их итоги на рубеже XX – XXI вв. Распад Югославии.
Страны Азии и Африки, Латинской Америки во второй половине ХХ –
начале ХХI века. Распад колониальной системы и образование независимых
государств
в Азии и Африке. Проблемы выбора путей развития и
модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки.
Движение
неприсоединения.
Противоречивые
итоги
социальноэкономического и политического развития стран Африки, Азии к концу XX
в. [Экономический успех «молодых тигров» в Азиатско-Тихоокеанском
регионе. Стагнирующие регионы Африки к югу от Сахары.]
Япония. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй
половине XX в.
Китай. Гражданская война (1946 – 1949 гг.) и провозглашение КНР. Мао
Цзэдун. Культурная революция 1966 – 1976 гг. Начало реформ в Китае в 1978
г. Ден Сяопин. Особенности китайской модели реформирования экономики в
конце XX в.
Латинская Америка. Особенности индустриализации и ее влияние на
социально-экономическое развитие стран Латинской Америки во второй
половине XX в. [Революции, военные режимы и диктатуры в истории стран
Латинской Америки второй половины XX в.] [Че Гевара.] Варианты
модернизации в странах Латинской Америки. Чилийская модель развития.
Международные отношения во второй половине ХХ – начале ХХI века.
Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский
кризис (1962 г.) и его значение при переходе от конфронтации к переговорам.
Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в
международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах
социализма и распад СССР, превращение США в единственную
сверхдержаву. [Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе
(ОБСЕ).] Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную
силовую структуру. Создание СЭВ и ОВД. Роль ООН в современном мире.
Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты.
Образование Европейского союза и его расширение на Восток. Угроза
международного терроризма. Российско-американские отношения в конце
XX – начале XXI в. Международные и региональные конфликты, способы их
регулирования во второй половине XX – начале XXI в.
ТЕМА: ХХ ВЕК И КУЛЬТУРА.
Развитие культуры в ХХ – начале ХХI века. Культура в первой половине XX
в. Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в.
Новая художественная система: от модернизма и авангардизма начала XX в.
до постмодернизма конца XX – начала XXI в.
Новые идеи и направления в художественной культуре в начале XX в. Стиль
модерн (художественные направления: импрессионизм, постимпрессионизм,
символизм и др.). Авангард (художественные направления: абстракционизм,
футуризм, сюрреализм, дадаизм и др.). Архитектура стиля модерн.
Конструктивизм и функционализм в архитектуре. Символизм в музыке (Р.
Вагнер), в литературе. Литература критического реализма. Кинематограф в
начале XX в. как новый вид массового искусства.
Культура во второй половине XX в. Научно-техническая революция.
Достижения
и
проблемы.
А.Эйнштейн.
Н.Бор.
Формирование
постиндустриального
общества. Роль науки, знаний, информации и
образования в современном мире. Революционное развитие информационнокоммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер. Интернет.
Осмысление проблем информационного общества. Религия и церковь в
современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.
Массовая культура и элитарное искусство. Двойственная роль массового
искусства. Становление новых форм художественного творчества в условиях
информационного общества.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ.
Глобализация, тенденции и проблемы современного мира. Глобализация как
явление современного мира, ее основные компоненты. Предпосылки
глобализации и ее противоречия. Глобализация в сфере финансов,
производства и мировой торговли, ее социально-экономические последствия.
Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального
информационного и культурного пространства: проблемы и перспективы.
Глобальные проблемы современности, пути их решения.
История России.
Раздел III. Россия на рубеже XIX – XX вв.
Российская империя на рубеже веков и ее место в мире.
Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое
положение. Особенности процесса модернизации в России начала XX века.
Характеристика политической системы Российской империи начала XX в.;
необходимость ее реформирования.
Личность Николая II, его политические воззрения. Борьба в высших
эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С.Ю. Витте. В.К.
Плеве. П.Д. Святополк-Мирский.
Особенности развития российской экономики начала XX в. Роль государства
в
экономике
России.
Финансовый
капитал.
Государственномонополистический капитализм.
Иностранный капитал в России: причины его широкого проникновения в
страну,
роль
в
развитии
российской
экономики.
Российский
монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в
экономике. Аграрное перенаселение. Особенности социальной структуры
российского общества начала XX. Количественная и качественная
характеристика российского пролетариата, условия его труда и быта.
Внешняя политика Николая II.
Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II.
Миротворческая инициатива русского императора. Международная
конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского
правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русскояпонская война 1904 – 1905 гг. Ход военных действий на суше и на море.
Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.
Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки
формирования и особенности генезиса политических партий в России.
Классификация партий.
Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики.
В.И. Ленин. Ю.О. Мартов. Партия социалистов-революционеров.
Особенности программных и тактических установок. В.М. Чернов.
Деятельность Боевой организации. Е.Ф. Азеф. Радикализация либерального
движения. Влияние русско-японской войны на внутриполитическую
ситуацию.
Первая русская революция. Антиправительственное движение в 1901 – 1904
гг. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Кровавое
воскресенье. Причины революции. Основные события. «Верхи» в условиях
революции. Манифест 17 октября 1905 г. Создание первого
представительного органа власти – Государственной думы. Формирование
либеральных и консервативных партий.
Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 октября»:
политические доктрины, решение аграрного и национального вопросов,
социальный состав, численность. П.Н. Милюков. А.И. Гучков.
Традиционалистские (монархические) партии и организации: программа,
социальный состав, численность. Черносотенцы. Пуришкевич. Итоги
революции.
Реформы П.А. Столыпина. Альтернативы общественного развития России в
1906 г. Деятельность I Государственной думы, ее аграрные проекты.
Правительственная
программа Столыпина. Аграрная реформа, ее
экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая
политика. II Государственная дума. Третьеиюньский государственный
переворот. Итоги аграрной реформы. Развитие кооперативного движения.
Убийство П.А. Столыпина. III Государственная дума. Общественное и
политическое развитие России в 1912 – 1914 гг. Свертывание курса на
политическое и социальное реформаторство.
Россия в Первой мировой войне. Обострение внутриполитической ситуации.
Русская внешняя политика после окончания русско-японской войны.
Обострение русско-германских противоречий. Военные действия на
Восточном фронте в 1914 – 1916 гг. Итоги военной кампании 1914 – 1916 гг.
Психологический перелом в армейских настроениях. Влияние военного
фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и
психологическое состояние общества. Отношение политических партий к
войне. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и
государственной власти. «Распутинщина». IV Государственная дума.
Прогрессивный блок. Нарастание революционного движения. Угроза
национальной катастрофы.
Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества в
начале XX в. Демократизация культуры. Основные тенденции развития
русской культуры начала XX в. Развитие науки. Д.И. Менделеев, И.М.
Сеченов, И.И.Мечников, И.П. Павлов, С.М. Соловьев. Русская философия:
поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика.
Библиотечное дело. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые
направления. Русская поэзия. Декаданс. Символизм. Акмеизм. Футуризм.
Изобразительное искусство. Русский авангард. «Мир искусства», «Голубая
роза», « Бубновый валет».
Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство.
К.С.Станиславский. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет.
Русские сезоны С. Дягилева. Кинематограф.
Раздел IV. Великая российская революция. 1917 – 1921 гг.
ТЕМА: РОССИЯ В 1917 – 1927 гг.
От Февраля к Октябрю. Начало Февральской революции. Объективные и
субъективные причины революции. Двоевластие: суть и причины его
появления. Отречение Николая II .
Рождение новой власти на местах. Альтернативы развития страны после
Февраля. Возвращение из эмиграции В.И. Ленина. Апрельский кризис
Временного правительства. Выступление генерала Корнилова и его
последствия. Положение на национальных окраинах. Начало распада
российской государственности. Отделение церкви от государства.
Восстановление патриаршества. Курс большевистского руководства на
вооруженный захват власти. Л.Д. Троцкий. Октябрьский переворот в
Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы.
Становление советской власти. II Всероссийский съезд Советов. Первые
декреты советской власти. Создание коалиционного советского
правительства. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической
альтернативы. III Всероссийский съезд Советов. Конституция 1918 г.
Образование РСФСР. Формирование советской государственности.
Отношение большевиков к продолжающейся мировой войне. Доктрина
мировой революции и революционной войны. Борьба в РСДРП(б) по вопросу
о сепаратном мире. Выход России из Первой мировой войны. БрестЛитовский мирный договор: его условия, экономические и политические
последствия их принятия.
Эволюция экономической политики советской власти. «Военный
коммунизм». Первые мероприятия советской власти в области
промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы.
Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры.
Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к
продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных
отношений. Первые мероприятия советской власти в области
промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы.
Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры.
Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к
продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных
отношений.
Гражданская война. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка
противоборствующих сил. Первые вспышки Гражданской войны: поход
генерала П.Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве,
«мятеж» генерала Н.Я. Духонина, выступления атаманов А.М. Каледина,
А.И. Дутова, Г.С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание
Красной Армии. С.С. Каменев, М.В. Фрунзе, С.М. Буденный. Иностранная
интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации.
Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта.
Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем
Востоке. Создание региональных правительств. Уфимская директория.
«Мятеж» адмирала А.В. Колчака. Военные действия на Восточном фронте.
Конец
колчаковского
режима.
Формирование
Южного
фронта.
Антибольшевистское восстание на Дону. Всевеликое войско донское атамана
П.Н. Краснова. Добровольческая армия генерала А.И. Деникина. Белый
террор. Движение зеленых. Н.И. Махно. Программа и тактика махновского
движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина.
Северный фронт. Походы генерала Н.Н. Юденича на Петроград. Переход
Красной Армии в контрнаступление. Падение Белого режима на севере.
Белый Крым. Социально-экономическая программа П.Н. Врангеля. Разгром
Врангеля. Гражданская война на национальных окраинах. Война с Польшей,
ее классово-политический смысл и итоги. Окончание Гражданской войны.
Причины победы красных. Итоги Гражданской войны. «Малая гражданская
война». Крестьянские выступления в 1920 – 1921 гг. Кронштадтское
восстание. Голод 1921 года.
Раздел V. СССР на путях строительства нового общества.
Новая экономическая политика. Экономический и политический кризис
начала 20-х гг. Переход к новой экономической политике. Сущность НЭПа и
его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в
20-е гг. Кризис НЭПа, его причины. Альтернативные варианты преодоления
кризисных явлений.
Развитие политического процесса в 20-е гг. Отношение к НЭПу в различных
слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В.И. Ленина на НЭП.
Главное противоречие НЭПа. Формирование однопартийной системы.
Превращение РКП(б) в главное звено государственной структуры.
Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Борьба за власть в
политическом руководстве после смерти В.И. Ленина. И.В. Сталин, Л.Д.
Троцкий, Г.Е. Зиновьев, Н.И. Бухарин. Усиление позиций И.В.Сталина.
Внешняя политика в 20-е гг. Международная обстановка во время и после
окончания Гражданской войны. Внешнеполитические аспекты причин
победы большевиков в Гражданской войне. Идея мировой революции и
учреждение Коммунистического Интернационала. II конгресс Коминтерна.
Эволюция взглядов В.И.Ленина на идею мировой революции. Перенесение
акцента на нормализацию отношений с мировыми державами и широкое
привлечение иностранных капиталов в страну. Прорыв мировой изоляции
советской страны. Новый курс Коминтерна. Международное признание
СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии.
Американские фирмы на советском рынке. Усиление международной
напряженности в конце 20-х гг.: причины, факты, последствия
Духовная жизнь. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы.
Начало создания «новой интеллигенции». Большевистские приоритеты в
науке. Положение научно-технической интеллигенции. Творцы Серебряного
века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход».
Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства».
Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена
и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре.
«Окна сатиры РОСТА». Кинематограф. Начало партийного наступления на
культуру. Жизнь, быт и психология людей в 20-е гг.
ТЕМА: СССР В 1928 – 1938 гг.
Экономическое развитие. Хлебозаготовительный кризис 1927 г.: причины,
проявления, меры к преодолению. Оформление двух точек зрения на
причины и пути выхода из кризиса: И.В. Сталин против Н.И. Бухарина.
Социально-психологические предпосылки победы сталинской линии.
Социально-политическая подготовка «великого перелома». Советская модель
модернизации. Создание оборонной промышленности. Социалистическое
соревнование. Индустриализация: цели, методы, источники. Первые
пятилетки, их итоги. Коллективизация. Раскулачивание. Результаты
форсирования развития и его цена.
Политическая система. Определение и основные черты политической
системы.
Роль и место ВКП(б) в политической системе и жизни общества. Идеология и
общественная жизнь. Контроль за СМИ. «Партийное влияние» на науку и
культуру. Перестройка системы образования. Дальнейшее наступление на
церковь. Культ вождя. Система массовых организаций. Унификация
общественной жизни. Массовые репрессии. Принятие Конституции 1936 г.
Социальная система. Изменение социальной структуры общества.
Конституция 1936 г. о социальной структуре советского общества. Рабочий
класс. Источники пополнения. Производственные навыки. Жизнь и быт.
Стахановское движение. Социальная дифференциация. Ужесточение
трудового законодательства.
Крестьянство. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания.
Жизнь и быт колхозной деревни. Изменения в социальной психологии
крестьян. Ограничение административных и гражданских прав.
Интеллигенция. Истребление старых кадров. Формирование пролетарской
интеллигенции. «Спецконтингент». ГУЛАГ как структурное подразделение
советской экономики. Номенклатура – верхний слой советской социальной
системы. Состав. Иерархия. Психология. Система льгот и привилегий.
Духовная жизнь. Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья.
Ликвидация безграмотности. Развитие системы образования. Советская
наука. Достижения советских физиков, химиков, биологов. От свободы
творчества к творческим союзам. М. Горький. Социально-психологический
феномен
социалистического
реализма.
Советский
кинематограф.
Музыкальное творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература.
Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг.
Психологическое состояние общества.
Раздел VI. Великая Отечественная война. 1941 – 1945 гг.
СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Развитие
политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора.
Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские
договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с
Финляндией и ее итоги. Укрепление обороноспособности страны: успехи и
просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР.
Начало ВОВ. Боевые действия зимой – летом 1942 г. Проблемы внезапности
нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые
мероприятия советского правительства по организации отпора врагу.
Периодизация военных действий. Оборонительные сражения летом – осенью
1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии.
Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое
уничтожение людей. Приказ № 270. Битва под Москвой. Разгром немецких
войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги. Неудачи
советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких
войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе.
Тыл в годы войны. Морально-психологическое состояние советских людей
после вторжения немецких войск. Церковь в период ВОВ. Эвакуация.
Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны.
Художественная культура
Коренной перелом в ходе ВОВ. Разгром немецких войск под Сталинградом.
Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты
зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага, партизанское
движение.
Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение
Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г.
Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего
наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма.
Завершающий период ВОВ. Наступление советских войск летом 1944 г.
Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на
Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Берлинская
операция. Капитуляция фашистской Германии. Разгром японских войск в
Маньчжурии. Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и
цена победы. Вклад СССР в освобождение Европы. Советские полководцы.
Г.К. Жуков, А.М. Василевский, И.С. Конев, К.К. Рокоссовский.
Раздел VII. СССР в 1945 – 1953 гг.
Послевоенное восстановление хозяйства. Политическое развитие страны.
Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические
дискуссии 1945 – 1946 гг. Восстановление и развитие промышленности.
Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. Создание
ядерного оружия. «Демократический импульс» войны. Изменения в
структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы.
Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в
послевоенные годы.
Идеология и культура. Идеологические кампании 40-х гг. Эволюция
официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы,
театра, кино, музыки. Научные дискуссии.
Раздел VIII. СССР в 1953 – середине 60-х гг. XX в.
Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. Г.М.
Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа
личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических
репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и
общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка
новой Конституции СССР.
Экономическое и социальное развитие. Экономический курс Маленкова.
Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и
залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание
совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального
общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное
строительство. Курс на ускорение научно-технического прогресса.
Трудности в снабжении населения продовольствием.
Развитие науки и образования. Духовная жизнь. Внешняя политика. НТР в
СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли (1957). Первый
пилотируемый полет в космос Ю.А. Гагарина 12 апреля 1961 г. Открытия
советских ученых в важнейших областях науки.
С.П. Королев, М.В. Келдыш, И.В. Курчатов, А.Д. Сахаров. Реформа школы
1958 г. Духовная жизнь.
Зарождение обновленческого направления в советской литературе. И.
Эренбург. В. Панова. А. Твардовский. Д. Гранин. В. Дудинцев. Р.
Рождественский. Е. Евтушенко. Вознесенский. А.Солженицын. Ослабление
идеологического давления в области музыкального искусства, живописи,
кинематографии.
Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование
государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с
Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Поиски
новых подходов в отношениях со странами социализма. КПСС и
международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со
странами «третьего мира».
Раздел IX. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX в.
Политическое развитие. Внешняя политика СССР при Брежневе. Замедление
темпов экономического развития и эффективности общественного
производства. Отстранение Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л.И.
Брежнев. А.Н. Косыгин. Усиление
позиций партийно-государственной
номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и
проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и
органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г.
Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и
правозащитного движения. А.Д. Сахаров, А.И. Солженицын.
Установление военно-стратегического паритета между СССР и США.
Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в
региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане.
Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма.
Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике
советского руководства.
Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи
реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее
результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание,
результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере.
Особенности социальной политики. «Теневая экономика» и коррупция.
Обострение демографической ситуации.
Общественная жизнь. Развитие художественной культуры. Концепция
«развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы».
Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление
идеологического контроля за СМИ, учреждениями культуры. Литература в
борьбе с идеологией застоя: В. Аксенов, А. Солженицын, В. Максимов, В.
Некрасов, В. Войнович, В. Гроссман, И. Бродский, Ф. Абрамов, В. Астафьев,
В. Шукшин, В. Распутин, Ю. Трифонов.
Советский театр: Г. Товстоногов, Ю. Любимов, А. Эфрос, М. Захаров, О.
Ефремов, Г. Волчек.
«Магнитофонная революция». В. Высоцкий, А. Галич, Ю. Визбор, Ю. Ким,
Б. Окуджава.
Движение диссидентов.
Советская музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Э. Денисов.
Балет. М. Плисецкая. Н. Бессмертнова. А. Годунов. М. Барышников. Р.
Нуреев. М. Лиепа.
Оперное искусство. И. Архипова. Е. Образцова. Г. Вишневская. М. Биешу.
Кинематограф. Г. Козинцев. С. Ростоцкий. С. Бондарчук. Л. Гайдай. Э.
Рязанов. М. Хуциев.
Раздел X. Перестройка в СССР. 1985 – 1991 гг.
Реформа политической системы. Смерть Л.И. Брежнева. Ю.В. Андропов.
М.С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция
и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных
депутатов СССР 1989 г. Съезды народных депутатов. Потеря КПСС
руководящей роли в развитии общества. Возрождение российской
многопартийности. Либеральные, социалистические, национальные партии и
общественно-политические
движения.
Национальная
политика
и
межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки.
Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск
КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение
союзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.
Экономические реформы 1985 – 1991 гг. Состояние экономики СССР в
середине 80-х гг. Стратегия «ускорения социально-экономического
развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности.
Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в
условиях «парада суверенитетов» 1990 – 1991 гг. и ее последствия. Провал
антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.
Общественная жизнь.
Внешняя политика.
Пересмотр партийной идеологии. Новая редакция программы КПСС (1986
г.). Политика гласности. Утрата КПСС контроля над СМИ. Новые явления в
литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв
политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики
гласности. Динамика общественных настроений. Кризис социалистической
идеологии и политики. Концепция нового политического мышления.
Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения.
Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из
Афганистана, стран Восточной Европы. Распад мировой социалистической
системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия
политики нового мышления.
Раздел XI. Россия в конце XX – начале XXI в.
Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных
экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация.
Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17
августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный
характер экономики страны в 90-е гг.
Политическая жизнь. Национальная политика и межнациональные
отношения. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня
1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б.Н. Ельцин. Разработка
новой конституции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж
советской системы власти. Ликвидация Советов. Конституция России 1993 г.
Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские
выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг. Народы и
регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор
1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства.
Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис.
Результаты федеративного строительства в 90-е гг.
Духовная жизнь. Исторические условия развития культуры. Литература.
Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. СМИ.
Традиционные религии в современной России. Интеграция России в мировое
культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве.
Особенности современной молодежной культуры.
Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия на пороге
XXI в. Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и США. Россия и
Восток. Россия и СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг.
Страны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье в 90-е гг.
Президент В.В. Путин. Укрепление российской государственности.
Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства
общества. Новые государственные символы России. Экономические
реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление
борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.
10 КЛАСС
1.Пояснительная записка
Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании
которых разработана рабочая программа:
- ФЗ «Об образовании в Российской федерации» (от 29.12.2012 № 273 – ФЗ);
- ФЗ от 01.12.2007 № 309 (ред.от 234.07.2013) «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения
и структуры Государственного образовательного стандарта»;
- областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской
области»;
- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 30
августа 2013 г. № 1015);
- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования (приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312);
- О введении Федерального базисного учебного плана, федерального и
регионального
компонентов
образовательных
стандартов
общего
образования в образовательные учреждения Ростовской области (приказ
№630 от 24.03.2008г.);
- Нормативные требования СанПиНа к составлению учебного плана
(2.4.2.2821-10);
- Приказ Минобрнауки России от 08.06.2015г. №576 «О внесении изменений
в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31 03.2014г. №253»;
- Приказ минобразования Ростовской области от 09.06.2015 г. №405 «Об
утверждении
регионального
примерного
учебного
плана
для
образовательных учреждений Ростовской области на 2015-2016 учебный
год»;
- Приказ отдела образования Администрации Цимлянского района от
14.07.2015г. №500 «О формировании учебных планов в образовательных
учреждениях в 2015-2016 учебном году»;
- государственная программа Российской Федерации "Развитие образования"
на 2013-2020 годы (принята11 октября 2012 года на заседании Правительства
Российской Федерации);
- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования»;
- приказ Минобразования Ростовской области «Об утверждении Примерного
учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области» №
263 от 30.04.2014 г.
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей
Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
 освоение систематизированных знаний о важнейших событиях,
процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и
хронологической преемственности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умением
работать с различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с
исторически
сложившимися
культурными,
религиозными,
национальными традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся
системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в
межкультурном взаимодействии, соблюдение толерантного отношения
к представителям других народов и стран;
 воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся;
 развитие способности понимать историческую обусловленность
явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей действительности, относить
свои взгляды принципы с мировоззренческими системами;
 овладение умениями и навыками поиска, систематизации и
комплексного анализа исторической информации.
2.Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования
способствует формированию систематизированных знаний об историческом
прошлом, обогащений социального опыта учащихся при изучении и обсуждении
исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет
развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных
процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих,
ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым историческое образование
приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им
себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,
конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического
восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения
собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни,
осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.
Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени
среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их
осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию
исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков
поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания
исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к
наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней
школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью
воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения,
оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся.
Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного)
общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус,
независимость от задач профилизации образования и организации довузовской
подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более
глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества,
исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во
всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности
понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.
Тем самым базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент
исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования,
связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.
Основные содержательные линии примерной программы базового уровня
исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории».
Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом
подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и
развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника,
приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.
Реализация программы исторического образования базового уровня на ступени
среднего (полного) общего образования предполагает определенную специфику межпредметных связей. «История» входит в состав предметов, определенных базисным
учебным планом как обязательные. Кроме того, с учетом небольшого объема учебного времени, отведенного на изучение истории на базовом уровне принципиально
важны межпредметные связи с курсом обществознания. Предполагается не только использование учащимися понятийного аппарата, усвоенного в рамках обществоведческого курса, но и тесная взаимосвязь обоих предметов в формировании и развитии
умений и навыков, важных для познавательной, информационно-коммуникативной,
рефлексивной деятельности учащихся.
3.Место предмета в учебном плане
Предмет «История» включен
в
инвариантную
часть
Федерального базисного учебного плана. На его изучение в 10-х
классах в учебном году отведено 103 часа (3 часа в неделю).
Программа предусматривает организацию работы на разных
уровнях
познавательной
индивидуальных
деятельности
способностей
и
учащихся
потребностей.
с
учетом
В
их
программе
предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые
способствуют формированию у учащихся целостных исторических
представлений, установлению преемственности в изучении всеобщей
истории, лучшей познавательной деятельности учащихся.
Анализ
происходит
авторских
и
дублирование
Примерной
программ
показал,
некоторых
учебных
элементов
что
в
определенных темах по Всеобщей истории и истории России. Кроме
того, в авторские программы включены элементы содержания, не
предусмотренные
федеральным
компонентом
Государственного
образовательного стандарта основного общего образования по истории
МО РФ 2004 года и Примерной программой основного общего
образования по истории. Данная проблема решена в Рабочей
программе за счет:
- интегрирования отдельных тем;
- удаления элементов содержания из авторских программ, не
предусмотренных
федеральным
компонентом
Государственного
образовательного стандарта основного общего образования по истории
МО РФ 2004 года и Примерной программой основного общего
образования по истории.
В соответствии с учебным планом, годовым календарным
учебным графиком на 2015 – 2016 учебный год рабочая программа по
истории рассчитана на 103 часа в год. Так как праздничные дни 2 мая и
9 мая являются нерабочими, то запланирован 101 урок. Учебный
материал будет пройден за счет уплотнения учебного материала в
другие уроки.
Учебная программа рассчитана на 3 часа в неделю.
4.Содержание учебного предмета
Наименование разделов, характеристика основных содержательных
линий, тем.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.
ВВЕДЕНИЕ.
Особенности изучения всеобщей истории в старших классах. Основные
концепции исторического развития человечества: цивилизационный и
стадиальный подходы к изучению истории. Структура курса всеобщей
истории: основные этапы мировой истории.
Раздел I. ДРЕВНЕЙШАЯ И ДРЕВНЯЯ ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА.
Начальные этапы становления человеческого общества. От человека
умелого к человеку разумному. Природное и социальное в человеке и
человеческом сообществе первобытной эпохи. Эволюция древнего человека.
Антропология как наука о происхождении и эволюции человека.
Археологические источники эволюции древнего человека: австралопитек,
питекантроп. Человек разумный: неандерталец и кроманьонец.
Становление родового общества. Родоплеменные отношения.
Формирование духовной культуры первобытных людей. Магические обряды
и первобытные верования. Зарождение первобытного искусства. Расселение
человечества. Формирование рас и языковых семей.
Неолитическая революция. Переход от присваивающего к
производящему хозяйству. Хозяйственно-культурные типы. Изменения в
укладе жизни и формах социальных связей. Переход от использования
каменных орудий к металлическим. Достижения людей эпохи неолита.
Цивилизации Древнего Востока. Предпосылки формирования
древнейших цивилизаций. Города-государства шумеров. Достижения
древних шумеров. Вавилонское царство. Материальная культура,
повседневная жизнь, социальная структура общества древнейших
цивилизаций Междуречья. Восточная деспотия Древнего Египта.
Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций.
Социальные группы и сословия в древних обществах. Религиознофилософские учения: буддизм, конфуцианство. Социальные нормы и
духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе.
Культурное наследие древних цивилизаций.
Античное Средиземноморье. Полисная политико-правовая организация
и социальная структура Древней Греции. Демократическое и олигархическое
устройство полисов. Особенности политического устройства спартанского
государства. Афинская демократия при Перикле. Образование империи
Александра Македонского и ее распад. Эллинистические государства.
Эллинизм как синтез древнегреческих и восточных цивилизационных
элементов. Достижения древнегреческой культуры. Древний Рим.
Возникновение Римской республики. Государственное устройство Римской
республики. Патриции и плебеи. Римская армия. Римская империя в I—III вв.
Принципат Августа. Политический, экономический и социальный кризис
Римской империи. Римское культурное наследие. Влияние древнегреческих
образцов на культуру Рима. Особенности древнеримской культуры.
Античный мир — колыбель европейской цивилизации. Наследие Древней
Греции и Древнего Рима в современном мире. Античная цивилизация и
варварский мир. Древнегреческая колонизация. Античные города Северного
Причерноморья: политическое устройство, хозяйство.
Кочевые общества: скифы, сарматы, хунну. Кочевой образ жизни.
Поздняя Римская империя и варвары. Жизнь и быт германских племен.
«Военная демократия». Реформы Диоклетиана. Доминат. Реформы
Константина. Раздел Римской империи на Восточную и Западную. Великое
переселение народов. Падение Западной Римской империи. Взаимодействие
древних цивилизаций и мира варваров. Романизация населения Северной
Италии, Галлии и Испании.
Первые
века
христианства.
Возникновение
христианства.
Монотеистическая религия. Нравственные и социальные идеалы
христианства. Создание христианской церкви. Деятельность апостолов.
Организация христианской церкви в первые века ее существования.
Преследования христиан императорской властью. Распространение
христианства в Римской империи и за ее пределами. Миланский эдикт
императора Константина. Превращение христианства в господствующую
религию Римской империи. Борьба церкви с ересями. Вселенские соборы.
Раздел II. СРЕДНИЕ ВЕКА.
Европа в Раннее Средневековье (V—X вв.). Зарождение средневековой
цивилизации. Периодизация европейской средневековой истории. Влияние
античной цивилизации на средневековое общество. Образование варварских
королевств на территории Западной Римской империи. Завоевания франков в
Галлии и рождение Франкского королевства. Усиление королевской власти
при Хлодвиге. Принятие франками христианства. «Ленивые короли» и
усиление власти майордомов. Основание династии Каролингов. Создание
Папского государства. Империя Карла Великого. Принятие императорского
титула Карлом Великим и его значение. Управление империей. Верденский
раздел и распад империи Карла Великого.
Западная Европа в период формирования сеньориального порядка и
политической раздробленности. Основные черты сеньориального порядка.
Сословное деление средневекового общества. Средневековая Европа в XI –
XV вв. Внутренняя колонизация. Успехи в земледелии, ремесленном
производстве и торговле средневековой Европы в XI – XIV вв.
Средневековые города. Коммунальное движение XI – XIII вв. Цеха и
гильдии. От раздробленности к централизованным монархиям.
Объединение Франции. Столетняя война (1337—1453). Формирование
централизованного государства и сословно-представительной монархии во
Франции. Генеральные штаты.
Последствия нормандского завоевания Англии. Королевская власть в
Англии при Генрихе II Плантагенете. Великая хартия вольностей. Парламент
– сословно-представительный орган Англии. Войны Алой и Белой розы и
завершение формирования централизованного государства. Реконкиста и
формирование централизованной сословно-представительной монархии в
Испании.
Священная Римская империя. Борьба германских императоров с папством.
Католическая церковь, власть и общество. «Авиньонское пленение
пап». Ослабление власти пап над светскими монархами.
Искусство и литература Западной Европы в V— XIII вв. Роль
христианства в развитии культуры Раннего Средневековья. Основные цели
средневекового искусства и литературы. «Каролингское возрождение».
Романский стиль в архитектуре и скульптуре. Готическая архитектура.
Средневековая литература.
Средневековое образование и наука. Возникновение университетов.
Алхимия. Пьер Абеляр и Роджер Бэкон.
Византийская империя и восточнохристианский мир. Византия в VI в.:
территория, население, хозяйство. «Страна городов» и «мастерская
Вселенной». Константинополь – «Второй Рим». Античная и христианская
традиции в жизни византийцев. Крестово-купольный тип церкви.
Образование в Византийской империи. Государственная власть в
Византийской империи.
Крестьянская община. Возникновение двух христианских миров –
православного и католического. Византийская империя: между Европой и
Азией. Реформы Юстиниана. IV Крестовый поход и взятие Константинополя
крестоносцами. Распад и восстановление Византийской империи в XIII в.
Византия и славяне. Византийское наследие в истории и культуре Европы.
Арабские завоевания и создание Арабского халифата. Арабы в
древности. Возникновение ислама. Догматика ислама. Коран. Образование
исламского теократического государства. Арабские завоевания в Иране,
Средней Азии, Северной Африке, Индии, на Пиренейском полуострове.
Раскол мусульманской общины: шииты и сунниты.
Арабский халифат во второй половине VII – X в. Распад Арабского
халифата. Культура мусульманских стран Ближнего и Среднего Востока.
Страны Ближнего, Среднего Востока и Балкан в X – XV вв. Мусульманские
государства в X – XIII вв.
Причины Крестовых походов. Хронология событий Крестовых
походов. Упадок крестоносного движения. Историческое значение
Крестовых походов. Возникновение Османской державы. Завоевания турокосманов в XIV – XVI вв. Флорентийская уния между православной и
католической церквями. Падение Константинополя в 1453 г. и образование
Османской империи. Политика османских султанов в отношении
христианского населения империи.
Страны Южной, Восточной и Центральной Азии в Средние века.
Общие черты цивилизаций Востока. Индия в эпоху Средневековья. Кастовое
деление индийцев. Делийский султанат. Империя Великих Моголов. Ислам и
индуизм. Средневековый Китай. Идеология конфуцианства государственной
власти. Власть и общество в средневековом Китае. Влияние китайской
культуры на соседние народы. Создание Монгольского государства.
Завоевательные походы Чингисхана и образование Монгольской державы.
Причины распада Монгольской державы. Средняя Азия в эпоху
Средневековья. Держава Тимура.
Раздел III. НОВОЕ ВРЕМЯ: ЭПОХА МОДЕРНИЗАЦИИ В СТРАНАХ
ЗАПАДА.
Европа в начале Нового времени. Хронологические рамки и
содержание Нового времени.
Экономика Европы в начале Нового времени. Утверждение
капиталистических отношений. Предпосылки и начало эпохи Великих
географических открытий. Важнейшие экспедиции. Христофор Колумб и
открытие Америки. Васко да Гама. Начало колонизации Индии. Первое
кругосветное путешествие Магеллана. Конкиста испанцев Южной и
Центральной Америки. Географические открытия XVI – XVII вв. Английские
морские экспедиции к берегам Северной Америки. Открытие Австралии.
Складывание колониальных империй. Итоги и значение Великих
географических открытий для Европы. «Революция цен», перемещение
торговых путей, формирование мирового рынка. Последствия колониальных
захватов для народов Америки, Азии и Африки.
Реформация и Контрреформация в Европе. Социально-политические и
идейные истоки Реформации. Идеи Мартина Лютера. Реформация в
Швейцарии. Кальвинизм. Контрреформация и конфликт между
протестантами и католиками. Орден иезуитов.
Революция в Нидерландах и образование Республики Соединенных
провинций (Голландии). Тридцатилетняя война (1618 – 1648). Изменения в
жизни западноевропейского общества. Протестантская этика как основа
буржуазного общества. Государство и общество стран Западной Европы в
XVI—XVII вв. Предпосылки развития капитализма. Огораживание в
Англии. Социальные последствия кризиса традиционного общества в
Западной Европе.
Абсолютизм.
Предпосылки
утверждения
абсолютизма.
Неограниченная власть короля, бюрократический аппарат, постоянные
налоги, регулярная армия. Французский абсолютизм Людовика XIV.
Меркантилизм. Абсолютная монархия в Англии XVI—XVII вв. Генрих VIII
и становление абсолютизма. Елизавета I. Английская революция XVII в.
Пуританизм, пресвитерианство и индепендентство. Гражданская война
короля и парламента. Диктатура Оливера Кромвеля. «Славная революция» и
«Билль о правах». Историческое значение Английской революции.
Эпоха Просвещения. Революция в естествознании. Научные открытия
Нового времени. Научная картина мира. Общественные идеи века
Просвещения. Дж. Локк, Ш. Монтескье, Д. Дидро, Вольтер, Ж. Ж. Руссо.
Экономическая теория Адама Смита. «Просвещенный абсолютизм».
Революции XVIII столетия. Англия и ее североамериканские колонии в
XVIII в. Политическое, экономическое и правовое развитие Англии в
XVIII в. Переселенческие колонии Англии на Атлантическом побережье
Северной Америки. Причины конфликта между североамериканскими
колониями и метрополией. «Бостонское чаепитие». Война за независимость
североамериканских колоний и американская революция. Джордж
Вашингтон. Декларация независимости Соединенных Штатов Америки.
Конституция США 1787 г. и «Билль о правах».
Политические и социально-экономические предпосылки Великой
французской революции. Начало и основные этапы революции. Свержение
королевской власти во Франции и провозглашение республики. «Декларация
прав человека и гражданина». Якобинская диктатура. М. Робеспьер,
Ж. Дантон, Ж. П. Марат. Революционный террор и термидорианский
переворот. Франция на пути от республики к империи. Наполеоновские
войны. Подавление термидорианцами выступлений сторонников якобинцев и
монархистов. Политика Директории.
Приход к власти Наполеона Бонапарта. Нашествие Наполеона I на Россию.
Победа России в Отечественной войне 1812 г. Крах наполеоновской
империи. Венский конгресс и Священный союз.
Тенденции развития европейской культуры XIV – XVIII вв. Культура
Возрождения. Философия гуманизма. Идейные основы: античные идеалы,
индивидуализм, новый взгляд на место человека в мире. Гуманизм и
религиозная этика. Возрождение в Италии. Данте Алигьери, Франческо
Петрарка. Творчество архитекторов, скульпторов и художников
Возрождения. Джотто, Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти,
Рафаэль Санти. Искусство барокко. Особенности нового стиля. Архитектура,
живопись, литература, музыка барокко. Творчество крупнейших
представителей барокко: Бернини, Рубенс, Рембрандт, Шекспир, Бах.
Основные черты классицизма. Классицизм XVIII в. Эстетические идеалы
европейского абсолютизма. Рококо.
Раздел IV. РОЖДЕНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ЗАПАДНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ.
Промышленный переворот и становление индустриального Запада.
Изменения в сельском хозяйстве Англии. Предпосылки промышленного
переворота в Англии. Промышленный переворот. Технические изобретения.
Новые источники энергии. Новый этап промышленного переворота в XIX в.
Превращение науки в непосредственную производительную силу.
Достижения в области коммуникаций, транспорта, энергетики. Ускорение
темпов
роста
промышленного
производства.
Индустриализация.
Индустриальное общество. Социальные последствия промышленного
переворота. Буржуазия, наемные рабочие, «средний класс». Урбанизация.
Революции и реформы в XIX в. Июльская революция во Франции 1830 г.
Революция середины XIX в. во Франции. Внутренняя и внешняя политика
Наполеона III. Революционное движение в странах Европы. Исторические
особенности революций 1848 – 1849 гг. в Германии, Австрийской империи,
Италии. Реформы в Великобритании. Чартистское движение. Борьба против
рабства в США. Авраам Линкольн. Гражданская война Севера и Юга (1861 –
1865) и ее итоги. Расовая сегрегация и дискриминация. Причины быстрого
развития капитализма в США.
Колониальная экспансия европейцев в Азии, Африке и Америке в XVI
– XIX вв. Создание колониальных империй. «Старые» колониальные
империи – Испания и Португалия. «Борьба за моря» в XVI в. Колониальная
экспансия Голландии, Англии и Франции в XVII – XVIII вв. Колонизация
Индии английской Ост-Индской компанией. Колонизация Австралии.
«Новые» колониальные империи – Голландия, Франция и Англия.
Проникновение европейцев в Китай и Японию. «Опиумные войны».
«Открытие» Японии и реформы Мэйдзи. Национально-освободительное
движение в Америке. Образование независимых государств в Латинской
Америке.
Идейные течения и политические партии стран Запада в XIX в. Либерализм.
Основные либеральные идеи. Плюрализм. Государство и общество в
либеральной традиции. Консерватизм XIX в. Идеи консерватизма.
Ф. Шатобриан, Ж. де Местр. Идеология социализма. Учения социальных
утопистов А. Сен-Симона, Ш. Фурье, Р. Оуэна. Критика утопистами
капиталистического общества. Анархизм П. Ж. Прудона. Идеи К. Маркса и
Ф. Энгельса в «Манифесте коммунистической партии». Международное
товарищество рабочих (I Интернационал). Идеи национализма на Западе.
Страны Запада во второй половине XIX в. Возникновение
национальных государств в Европе. Объединение Италии. Франко-прусская
война и создание единой Германской империи. Независимость народов
Балканского полуострова от Османской империи. Балканы – «пороховая
бочка» Европы. Новые лидеры мировой экономики. Причины
экономического подъема Германии, США и Японии. Новые явления в
экономике стран Запада. Концентрация производства и процесс
монополизации в промышленности. Образование финансовой олигархии.
Империализм. Колониальные захваты и создание колониальных империй в
XIX в. Колониальный раздел мира. Общественные отношения и
политические партии во второй половине XIX в. Социальные реформы в
Германии. «Новый либерализм» на рубеже XIX – XX вв. Либеральнореформистские идеи Э. Бернштейна.
Европейская культура XIX в. Литература первой половины XIX в.
Художественная культура первой половины XIX в. Ампир в архитектуре.
Академизм в европейской живописи. Основные принципы романтического
искусства. Реализм – основное направление в художественной литературе и
изобразительном искусстве XIX в. Театральное искусство и музыка.
Литература второй половины XIX в. Научно-фантастическая литература.
Детективный литературный жанр. Национальные литературы и мировой
литературный процесс. Художественная культура второй половины XIX в.
Основные черты импрессионизма и символизма.
ИСТОРИЯ РОССИИ.
Раздел V. ДРЕВНЕРУССКОЕ ГОСУДАРСТВО В IX – XIII ВВ.
Восточные славяне в VI – IX вв. Образование Древнерусского
государства. Территория России до появления восточных славян.
Происхождение славян, их расселение. Освоение славянами Восточной
Европы. Хозяйственная деятельность восточных славян: земледелие,
торговля. Язычество древних славян. Перемены в общественных отношениях
у восточных славян в VI – IX вв. и предпосылки образования государства.
Проблемы происхождения Древнерусского государства и названия «Русь».
Призвание варягов. Норманнская теория. Объединение Новгорода и Киева
под властью Олега.
Основные понятия: союз племен, соседская община, язычество,
норманнская теория, полюдье, дань.
Киевская Русь. Деятельность первых русских князей (и княгини) Олега,
Игоря, Ольги, Святослава, Владимира, Ярослава Мудрого. Развитие
государственности. Государственное управление, роль князей и веча.
Княжеская дружина. Социальная структура древнерусского общества.
Русская Правда как источник по изучению социальной структуры общества.
Крещение Руси и его значение. Народные движения и заговоры
аристократии. Усложнение межкняжеских отношений, усобицы сыновей
Ярослава Мудрого. Восстановление относительного единства Руси при
Владимире Мономахе. Основные направления внешней политики Киевской
Руси: южное (войны и мирные отношения с Византией), юго-западное
(борьба с Хазарским каганатом, набегами печенегов, половцев), западное
(дипломатические отношения с европейскими странами), северо-западное
(походы русских князей в Прибалтику). Причины распада Киевской Руси.
Основные понятия: раннефеодальное государство, раннефеодальная
монархия, феодальная рента, вотчина, бояре, внеэкономическое
принуждение, «лествичная система», вече, дружина.
Культура Киевской Руси. Особенности древнерусской культуры: связь
с религиозным культом, анонимность, отличие от средневековой культуры
Западной Европы. Фольклор, былины и их герои. Создание славянской
письменности Кириллом и Мефодием. Распространение письменности на
Руси. Первые русские книги: Остромирово Евангелие, Изборник Святослава
и др. Летописи. Нестор и его «Повесть временных лет». «Слово о Законе и
Благодати» Илариона. Жития первых русских святых. Архитектура. Первые
русские каменные постройки: Десятинная церковь в Киеве, Софийские
соборы в Киеве, Новгороде, Полоцке. Древнерусская живопись.
Основные понятия: культура, фольклор, былины, изборник, летописи,
житие, крестово-купольный храм, икона, иконопись, мозаика, фреска.
Русские земли в XII – XIII вв. Причины наступления периода
раздробленности Руси. Положительные и отрицательные последствия
раздробленности. Характерные черты политического строя отдельных
русских земель. Владимиро-Суздальская Русь, особенности края и его
колонизация славянами. Развитие Владимиро-Суздальской Руси в годы
правления Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского и Всеволода Большое
Гнездо. Новгородская боярская республика: государственное устройство,
политическая жизнь, объединения жителей. Галицко-Волынское княжество:
борьба князей с боярством. Деятельность князей Ярослава Осмомысла,
Романа Мстиславича и Даниила Галицкого.
Основные понятия: феодальная раздробленность, княжеский домен,
вотчинное земледелие, удел, боярская республика, аристократия,
корпоративные интересы.
Культура Руси XII – начала XIII в. Расцвет летописания, появление
летописей в различных землях. Литература. «Слово о полку Игореве» –
шедевр древнерусской литературы. «Слово» и «Моление» Даниила
Заточника. «Слово о погибели Русской земли». Каменное зодчество
Владимиро-Суздальской Руси (Спасо-Преображенский собор в ПереславлеЗалесском, Золотые ворота, Успенский и Дмитриевский соборы Владимира,
церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор в Юрьеве-Польском и др.).
Архитектура Чернигова, Новгорода. Иконопись. Фрески.
Основные понятия: летописный свод, «слово», башнеобразный храм.
Монгольское нашествие. Экспансия с Запада. Русские земли под
властью Золотой Орды. Образование Монгольского государства, причины
завоевательных походов. Создание Чингисханом мощной армии. Битва на
Калке. Поход Батыя на Северо-Восточную Русь, взятие городов, разорение
земель. Взятие Киева и поход Батыя на запад. Причины завоевания русских
земель. Значение борьбы Руси против монгольских завоевателей. Нападения
западноевропейских рыцарей на Северо-Западную Русь. Победы Александра
Невского на Неве и Чудском озере, отражение угрозы агрессии с Запада.
Образование Золотой Орды, установление ордынского владычества над
Русью. Политика Александра Невского по отношению к Золотой Орде.
Сущность и содержание ордынского ига. Последствия монгольского
завоевания для истории России.
Основные понятия: монгольское завоевание, кочевой феодализм,
ордынское иго.
Раздел VI. ОБРАЗОВАНИЕ ЕДИНОГО РУССКОГО ГОСУДАРСТВА В XIV –
XV ВВ.
Усиление Московского княжества в XIV – первой половине XV в.
Различные судьбы русских земель после монгольского нашествия. Русские
земли в составе Великого княжества Литовского. Борьба за первенство в
Северо-Восточной Руси. Московское княжество. Деятельность князей
Даниила Александровича и Юрия Даниловича. Борьба Москвы и Твери.
Князь Иван Калита. Отношения с Золотой Ордой. Причины возвышения
Москвы. Начало правления Дмитрия Донского. Дальнейшее усиление
Москвы. Войны с Литвой. Ослабление Золотой Орды. Открытый вызов Орде
со стороны Московского княжества. Битва на Воже. Подготовка к
решающему столкновению. Роль Православной церкви. Деятельность
митрополита Алексея и Сергия Радонежского. Куликовская битва и ее
значение. Нашествие Тохтамыша и восстановление ордынского ига.
Значение деятельности Дмитрия Донского. Присоединение земель к
Московскому княжеству. Правление Василия I. Василий II и феодальная
война. Обретение автокефалии Русской православной церкви.
Основные понятия: религиозный центр, национальное самосознание,
общежительный устав, феодальная война, уния, автокефалия.
Образование единого Русского государства. Начало правления
Ивана III. Завершение присоединения большинства русских земель к
Московскому княжеству. Покорение Новгорода. Битва на Шелони.
Присоединение Твери. Ликвидация мелких княжеств и уделов. Продвижение
на Урал и в Западную Сибирь. Сущность ересей и политика Ивана III по
отношению к еретикам. Судебник 1497 г. и его значение для укрепления
единого государства. Начало формирования системы крепостного права.
Этапы закрепощения крестьян. Причины создания крепостнической системы.
Становление поместного землевладения и его роль в укреплении
государства. Внешняя политика Ивана III. Походы на Казань. Стояние на
Уфе. Свержение ордынского ига. Войны с Великим княжеством Литовским и
присоединение западнорусских земель. Борьба в Прибалтике. Предпосылки,
причины и особенности образования единого Русского государства. Начало
складывания самодержавия.
Основные понятия: единое Русское государство, централизация,
поместье, помещик, дворянин, Боярская дума, Судебник, крепостное право,
самодержавие, ересь.
Русская культура XIV – XV вв. Литература: повести о борьбе с
монгольскими завоевателями, памятники Куликовского цикла («Задонщина»,
«Сказание о Мамаевом побоище»), жития святых, «хождения», летописи.
Деревянное зодчество. Московская архитектура. Роль итальянских
архитекторов в развитии русского зодчества. Перестройка Московского
Кремля. Особенности архитектуры Новгорода и Пскова. Живопись.
Творчество Феофана Грека, Андрея Рублева и Дионисия.
Основные понятия: повесть, Куликовский цикл, «хождение».
Раздел VII. РОССИЯ В XVI – XVII ВВ.
Россия в XVI в. Территория и население России в XVI в. Факторы,
оказывавшие положительное и отрицательное влияние на развитие
сельского хозяйства, ремесла, торговли. Изменения в положении различных
сословий России. Правление Василия III. Формирование московской
идеологии: споры иосифлян и нестяжателей, теория «Москва – Третий Рим».
Правление Елены Глинской и ее реформы. Последствия боярского правления.
Начало правления Ивана Грозного. Восстание в Москве. Венчание на
царство. Реформы Избранной рады и их значение. Государственный строй.
Зарождение сословно-представительной монархии и ее особенности в
России. Земские соборы. Становление новых центральных органов
управления. Приказы. Опричнина Ивана Грозного и ее смысл. Опричный
террор и его последствия. Внешняя политика Ивана Грозного. Взятие Казани.
Присоединение Астраханского ханства. Поход Ермака и начало освоения
Сибири русскими людьми. Борьба с набегами из Крыма. Ливонская война: ее
ход и результаты. Итоги правления Ивана Грозного. Царствование Федора
Ивановича. Возвышение Бориса Годунова. Введение заповедных лет и 5летнего срока сыска беглых крестьян. Учреждение патриаршества. Гибель
царевича Дмитрия. Избрание царем Бориса Годунова.
Основные понятия: реформы, сословие, сословно-представительная
монархия, Земский собор, царь, приказы, кормления, стрельцы, Избранная
рада, иосифляне, нестяжатели, опричнина, террор, патриаршество, засечная
черта, казачество.
Русская культура в XVI в. Факторы, влияющие на развитие русской
культуры: освобождение и объединение России, становление самодержавной
власти. Создание обобщающих трудов: Великие Четьи минеи, Степенная
книга, Стоглав, Домострой, Лицевой летописный свод. Публицистика:
Максим Грек, Иван Пересветов, переписка Ивана Грозного и Андрея
Курбского. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Подъем архитектуры.
Рождение шатрового стиля (церковь Вознесения в селе Коломенском, храм
Василия Блаженного и др.). Архитектура Соловецкого монастыря.
Живопись. Годуновская и строгановская школы иконописи. Миниатюры.
Художественное ремесло.
Основные понятия: Великие Четьи минеи, Домострой, публицистика,
книгопечатание, шатровая архитектура, школы иконописи.
Смутное время. Причины Смуты: ухудшение положения крестьян,
династический кризис, борьба в верхах общества, стихийные бедствия,
вмешательство зарубежных сил. Правление Бориса Годунова. «Голодные
годы» и их последствия. Поход Лжедмитрия I и причины его победы.
Внутренняя и внешняя политика самозванца. Свержение Лжедмитрия I и
воцарение Василия Шуйского, «крестоцеловальная запись». Восстание под
предводительством Ивана Болотникова: причины, ход, подавление. Поход
Лжедмитрия II, тушинский лагерь. Польская интервенция, вмешательство
Швеции. Падение Василия Шуйского. Семибоярщина. Захват Москвы
поляками. Национальный подъем. Первое ополчение. Второе ополчение.
К. Минин и Дм. Пожарский. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. и
избрание царем Михаила Романова. Окончание Смутного времени.
Основные понятия: Смута, династический кризис, междуцарствие,
самозванец, «крестоцеловальная запись», Семибоярщина, Совет всей земли,
интервенция, национальный подъем, ополчение.
Россия после Смуты. Внутренняя политика первых Романовых.
Последствия Смуты. Консолидация общества при Михаиле Романове.
Деятельность патриарха Филарета. Правление Алексея Михайловича.
Развитие сельского хозяйства, ремесла. Первые мануфактуры. Торговля.
Начало складывания всероссийского (внутреннего) рынка. Политика
протекционизма. Восстановление и укрепление армии. Дворянская конница и
полки «иноземного (нового) строя». Увеличение срока сыска беглых
крестьян. Поиски новых источников государственных доходов, увеличение
налогов. Эксперименты в сфере финансов и причины их неудач. Освоение
Сибири, русские землепроходцы. Соборное уложение 1649 г. Юридическое
оформление крепостного права. Городские восстания, их причины и
последствия. Восстание под предводительством С. Т. Разина: причины, ход,
результаты. Патриарх Никон. Церковная реформа и раскол в Русской
православной церкви. Старообрядцы. Дело патриарха Никона. Усиление
самодержавия.
Основные понятия: консолидация общества, полки «иноземного
(нового) строя», «белая слобода», тягло, ясак, мануфактура, всероссийский
(внутренний) рынок, протекционизм, Соляной бунт, Медный бунт, Соборное
уложение, раскол, старообрядчество.
Внешняя политика России в XVII в. Заключение Столбовского мира со
Швецией и Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Смоленская война:
причины, ход, результаты. Поляновский мир с Речью Посполитой. Восстание
под предводительством Б. М. Хмельницкого. Борьба украинского и
белорусского народов за независимость и политика России. Переяславская
рада и решение о воссоединении Украины с Россией. Левобережная Украина
в составе России. Русско-польская война 1654 – 1667 гг. Успехи и неудачи
русских войск. Итоги войны. Андрусовское перемирие. Русско-шведская
война 1656 – 1661 гг. и ее результаты. Обострение отношений с Турцией.
Чигиринские походы. Бахчисарайский мир с Турцией. Результаты внешней
политики России в XVII в.: успехи и нерешенные задачи.
Основные понятия: Запорожская Сечь, уния, реестр, гетман,
воссоединение.
Русская культура XVII в. Новые идеи в русской культуре: изменение
отношения к властям, обмирщение культуры, усиление светских элементов,
интерес к достижениям западноевропейской культуры. Развитие
образования. Школы. Открытие Славяно-греко-латинской академии. Издание
учебников, других книг. Новые жанры в литературе: сочинения о Смутном
времени (Авраамий Палицын, Иван Тимофеев), сатирические повести,
автобиографии («Житие» Аввакума). Новое в архитектуре: московская,
ярославская, строгановская школы зодчества, московское (нарышкинское)
барокко. Усиление светских мотивов в живописи. Симон Ушаков.
Основные понятия: академия, автобиография, сатирическая повесть,
обмирщение культуры, светскость, нарышкинское барокко.
Раздел VIII. РОССИЯ В ЭПОХУ ПЕТРА ВЕЛИКОГО.
Начало правления и реформы Петра I. Причины борьбы за престол в 70
– 80-е гг. XVII в. Стрелецкий бунт. Правление царевны Софьи, ее внутренняя
и внешняя политика. Крымские походы В. В. Голицына и их результаты.
Воспитание Петра I, формирование круга его соратников. Приход Петра к
власти. Значение поездки Петра I за границу в составе Великого посольства.
Первые преобразования. Причины преобразований всех сторон жизни
России. Создание регулярной армии, новая система ее комплектования –
рекрутские наборы. Перемены в положении дворянства. Указ о
единонаследии. Уравнение поместий и вотчин. Введение подушной подати.
Перепись населения. Меры по развитию мануфактурного производства.
Особенности российских мануфактур. Рабочая сила петровских мануфактур.
Политика протекционизма и меркантилизма. Реформы государственного
управления. Бюрократизация государственного строя. Учреждение Сената
как высшего законосовещательного и контрольного органа. Система
коллегий, особенности коллегиального управления. Дальнейшее подчинение
церкви государству. Святейший синод. Создание системы надзора (фискалы,
прокуратура). Реформа местного управления: образование губерний.
Провозглашение Петра I императором. Табель о рангах и ее значение для
социального развития России.
Основные понятия: «потешные полки», рекрутский набор, регулярная
армия, единонаследие, подушная подать, перепись населения, приписные и
посессионные крестьяне, меркантилизм, бюрократизация, Сенат, коллегия,
Синод, фискал, прокурор, обер-прокурор, губерния, империя, Табель о
рангах.
Внешняя политика Петра I. Необходимость для России получения
выхода к морям. Азовские походы, их результаты. Рождение российского
военно-морского флота. Константинопольский мир. Заключение Северного
союза, подготовка войны со Швецией. Начало Северной войны. Поражение
русских войск под Нарвой. Борьба за Прибалтику. Основание СанктПетербурга. Поход Карла XII на Россию. Полтавская битва и ее значение.
Петр I как полководец. Дальнейшие победы русской армии и флота.
Прутский поход, причины его неудачи. Окончание Северной войны.
Ништадтский мир и его значение для России. Тяготы войны. Народные
восстания (Астраханское восстание под руководством К. Ф. Булавина).
Основные понятия: военно-морской флот, Северный союз, морская
держава.
«Культурная революция» в России в начале XVIII в. Причины
петровских преобразований в области культуры и быта. Новшества в быту:
введение западноевропейской одежды, бритье бород. Переход на новое
летоисчисление. Новые формы досуга высших слоев общества: ассамблеи.
Необходимость развития образования. Учеба дворян за границей. Создание
новых учебных заведений. Введение гражданской азбуки, распространение
книгопечатания. Первая русская печатная газета «Ведомости». Меры
Петра I по развитию науки. Создание первых публичных библиотек и музея
(Кунсткамеры). Учреждение Академии наук, ее задачи. Общественная мысль
петровского времени. Идеология. Публицистический характер указов
Петра I. Обоснование необходимости реформ в публицистике Феофана
Прокоповича. «Книга о скудости и богатстве» И. Т. Посошкова.
Противники Петра. Дело царевича Алексея. Новые черты в культуре.
Перемены в архитектуре и градостроительстве. Становление русской
реалистической
живописи
(И. Никитин,
А. Матвеев).
Значение
преобразований Петра I в сфере культуры и быта.
Основные понятия: европеизация, гражданская азбука, Кунсткамера,
Академия наук.
Раздел IX. РОССИЯ В СЕРЕДИНЕ И ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII В.
Эпоха дворцовых переворотов. Хронологические рамки эпохи
дворцовых переворотов, условия и причины переворотов. Первые преемники
Петра I (Екатерина I, Петр II), борьба за власть. Верховный тайный совет
и его политика. Попытка ограничения самодержавия в пользу олигархии
(«затейка» верховников). Правление Анны Иоанновны. Сущность и
содержание бироновщины. Меры в интересах дворянства. Приход к власти
Елизаветы Петровны, ее фавориты. Внутренняя политика Елизаветы
Петровны. Усиление крепостничества. Отмена внутренних таможен.
Правление Петра III. Манифест о вольности дворянской и его последствия.
Свержение Петра III и приход к власти Екатерины II.
Основные понятия: дворцовый переворот, фаворит, Верховный тайный
совет, кондиции, олигархия, бироновщина, шляхетский корпус, таможенные
пошлины, манифест.
Внутренняя политика Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. Путь
Екатерины II к престолу. Екатерина II и просветители. Приближенные
Екатерины II. Влияние идей просвещенного абсолютизма на внутреннюю
политику. Уложенная комиссия: причины созыва, порядок формирования;
деятельность, результаты деятельности. Губернская реформа Екатерины II.
Структура местного управления. Политика Екатерины II по отношению к
дворянству: укрепление дворянского землевладения, расширение привилегий
дворянства и их власти над крепостными крестьянами. Жалованная грамота
дворянству. Создание дворянских корпоративных организаций. Политика
Екатерины II по отношению к городам: меры по стимулированию
промышленности и торговли, упразднение монополий. Жалованная грамота
городам. Создание новой системы городского управления. Итоги внутренней
политики Екатерины II. Крестьянская война под предводительством
Е. И. Пугачева: причины, ход, особенности, результаты.
Основные понятия: просвещенный абсолютизм, эпоха Просвещения,
просветители, Уложенная комиссия, генерал-губернатор, монополия,
жалованная грамота, корпоративная организация, дворянское собрание,
гильдия, мещанство, городская дума, крестьянская война.
Внешняя политика России в XVIII в. (1725 – 1796). Главные
направления внешней политики России после Петра I: борьба за выход к
Черному морю, присоединение земель Речи Посполитой, участие в
«большой» европейской политике. Русско-турецкая война 1735 – 1739 гг.:
основные события, результаты. Русско-турецкая война 1768 – 1774 гг.:
причины войны, победы русской армии и флота. Кучук-Кайнарджийский мир
и его результаты. Полководческое искусство П. А. Румянцева. Освоение
Новороссии. Деятельность Г. А. Потемкина. Присоединение Крыма к России.
Русско-турецкая война 1787—1791 гг.: причины, ход боевых действий на
суше и на море, условия Ясского мира. Полководческое искусство
А. В. Суворова. Флотоводческое искусство Ф. Ф. Ушакова. Значение
получения Россией выхода к Черному морю и возможности освоения
Северного Причерноморья и Северного Кавказа. Разделы Речи Посполитой:
причины, инициаторы, участники. Восстание в Польше в 1794 г. пpи его
подавление. Значение присоединения к России Белоруссии, Правобережной
Украины, Литвы и Курляндии. Участие России в Семилетней войне:
действия русской армии, ее победы, выход России из войны. Начало борьбы
России с последствиями Великой французской революции конца XVIII в.
Итоги внешней политики России в XVIII в.
Основные понятия: Новороссия, разделы Речи Посполитой, коалиция.
Царствование Павла I. Личность Павла I, его взгляды, стремление к
наведению порядка в государстве. Внутренняя политика Павла I. Указ о
престолонаследии, указ о трехдневной барщине, частичное упразднение
дворянских привилегий. Внешняя политика Павла I. Участие во
II антифранцузской коалиции. Итальянский и Швейцарский походы
А. В. Суворова. Победы флота Ф. Ф. Ушакова на Средиземном море.
Причины выхода России из антифранцузской коалиции и сближения с
Францией. Недовольство Павлом I в верхах общества, заговор против
императора. Переворот 11 марта 1801 г. и убийство Павла I.
Основные понятия: престолонаследие, деспотизм.
Русская культура XVIII в. Развитие образования после Петра I.
Сословный характер образования (шляхетские корпуса, Смольный
институт). Основание Московского университета, его роль в развитии
образования, науки и культуры России. Попытки Екатерины II создать
стабильную систему народного просвещения. Открытие новых школ,
училищ. Успехи книгоиздания. Просветительская и издательская
деятельность Н. И. Новикова. Развитие науки. М. В. Ломоносов и его вклад в
науку и культуру России. Становление исторической науки (В. Н. Татищев,
М. М. Щербатов, И. Н. Болтин). Успехи в изучении географии России.
Русские изобретатели И. И. Ползунов и И. П. Кулибин. Общественная мысль.
Идеология
просвещенного
абсолютизма.
Журнальная
полемика
Н. И. Новикова и Екатерины II. «Путешествие из Петербурга в Москву»
А. Н. Радищева. Взгляды М. М. Щербатова на положение России. Развитие
русской литературы. Классицизм в литературе (В. К. Тредиаковский,
А. П. Сумароков, Д. И. Фонвизин, Г. Р. Державин). Сентиментализм в
литературе (Н. М. Карамзин). Начало русского театра. Ф. Г. Волков.
Становление русской композиторской школы. Успехи в живописи.
Портретная живопись (А. П. Антропов, Дм. Г. Левицкий, Ф. С. Рокотов,
В. Л. Боровиковский). Русская скульптура. Ф. И. Шубин. Архитектура: стиль
барокко (В. В. Растрелли), классицизм (В. И. Баженов, М. Ф. Казаков,
И. Е. Старов). Итоги развития русской культуры XVIII в.
Основные понятия: система народного просвещения, сословное
образование,
университет,
гимназии,
идеология,
классицизм,
сентиментализм, барокко.
Раздел X. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В.
Экономическое и социальное развитие России в конце XVIII – первой
половине XIX в. Новое в экономике России. Рост внутренней и внешней
торговли. Развитие промышленности. Крепостная мануфактура и
мануфактура с вольнонаемным трудом. Начало промышленного переворота в
России: причины, основные достижения и их влияние на экономику.
Состояние сельского хозяйства. Крепостное хозяйство и влияние на него
рыночных отношений. Взаимоотношения между сословиями, влияние
развития рыночных отношений на социальные слои.
Основные понятия: рыночные отношения, товарная продукция,
промыслы, отходничество, конкуренция, предприниматели, промышленный
переворот, фабрика, капиталистические отношения, ярмарка, экспорт,
импорт.
Реформы Александра I. Воцарение Александра I. Его взгляды.
«Молодые друзья». Негласный комитет. Внутренняя политика Александра I.
Создание министерств. Крестьянский вопрос. Указ о «вольных
хлебопашцах». Реформы в сфере просвещения. Реформаторы и проекты
реформирования государства. М. М. Сперанский, его проекты. «Записка о
древней и новой России» Н. М. Карамзина.
Основные понятия: министерство, университетский устав, автономия,
самоуправление,
«вольные
хлебопашцы».
Борьба с Наполеоном. Основные направления, способы реализации,
результаты внешнеполитической деятельности России. Участие в коалициях
против наполеоновской Франции. Тильзитский мир и его последствия.
Подготовка Франции и России к войне. Войны со Швецией, Турцией, Ираном.
Присоединение Финляндии, Бессарабии, части Кавказа. Накануне
Отечественной войны 1812 г. Силы сторон. Причины, основные события
войны. Бородинская битва. Полководцы войны 1812 г. (М. И. Кутузов,
М. Б. Барклай
де Толли,
П. И. Багратион),
герои
(Д. В. Давыдов,
Н. Н. Раевский). Итоги войны 1812 г. Причины победы России. Заграничные
походы русской армии 1813 – 1814 гг. Венский конгресс. Участие России в
создании и деятельности Священного союза. Восточный вопрос в
царствование Александра I.
Основные понятия: контрибуция, континентальная блокада,
партизаны, конгресс, Восточный вопрос.
Внутренняя политика второй половины царствования Александра I.
Восстание декабристов. Причины изменения внутриполитического курса.
Попытки продолжения реформ. А. А. Аракчеев и аракчеевщина. Казенный
мистицизм. А. Н. Голицын. Движение декабристов (участники, цели,
программные документы, судьбы декабристов). Выступление декабристов
14 декабря 1825 г. на Сенатской площади. Восстание Черниговского полка.
Следствие и суд над декабристами.
Основные понятия: аракчеевщина, военные поселения, казенный
мистицизм, цензура, тайное общество, военный переворот, пропаганда,
общественное
мнение,
конституционная
монархия,
республика,
имущественный ценз, федерация, военная диктатура, диктатор, каторга.
Внутренняя политика Николая I. Император Николай I. Особенности
николаевской системы управления. Теория «официальной народности».
С. С. Уваров. Меры по укреплению самодержавия. Свод законов Российской
империи. Социально-экономические преобразования. Финансовая реформа
Е. Ф. Канкрина. Крестьянский вопрос: основные проблемы и попытки их
решения. Реформа государственных крестьян. Инвентарная реформа.
«Мрачное семилетие».
Основные понятия: канцелярия, государственная безопасность, теория
«официальной народности», жандармы, обязанные крестьяне, кодификация,
ассигнации, кредитный билет, прямые и косвенные налоги, монополия,
откупщик.
Внешняя политика России во второй четверти XIX в. Крымская война.
Кавказская война. Россия и Европа во второй четверти XIX в.: основные
направления взаимодействия и противоречия. Польское восстание.
Восточное направление внешней политики России. Русско-иранская и
русско-турецкая войны. Нарастание противоречий между Россией и
Англией и Францией в Восточном вопросе. Крымская война: цели, причины,
основные события, результаты. Оборона Севастополя. Герои Крымской
войны (В. А. Корнилов, П. С. Нахимов, Э. И. Тотлебен). Кавказская война:
ход, результаты, последствия. А. П. Ермолов. Имам Шамиль и его
государство.
Основные понятия: конвенция, нейтрализация, мюридизм, имам,
имамат, газават.
Общественное движение в годы царствования Николая I. Причины
активизации духовной жизни, способы организации, основные идеи
участников. Дружеские кружки 20 – 30-х гг. XIX в. и их участники.
«Философическое письмо» П. Я. Чаадаева. Западники, славянофилы, их
взгляды и деятельность. Русский утопический социализм. А. И. Герцен.
Петрашевцы.
Основные термины: социализм, либерализм, западничество,
славянофильство.
Русская культура первой половины XIX в. Становление национального
самосознания. Развитие просвещения, создание системы народного
просвещения. Печать и библиотеки. Развитие науки, становление научных
школ, главные открытия российских ученых и их влияние на жизнь
общества
(И. И. Лобачевский,
П. Л. Чебышев,
М. В. Остроградский,
Н. Н. Зинин, А. М. Бутлеров, В. В. Петров, П. П. Аносов, П. Л. Шилинг,
Б. С. Якоби, Н. И. Пирогов и др.). Историческая наука (Н. М. Карамзин,
С. М. Соловьев). Русские первооткрыватели: основные направления
исследований, открытия, их использование в экономике и культуре.
Открытие Антарктиды. Расцвет русской литературы, становление
основных направлений, жанров, стилей: романтизм, реализм. Великие
русские поэты, писатели, драматурги (А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов,
Н. В. Гоголь, И. С. Тургенев, А. Н. Островский и др.). Ведущие театральные
школы, выдающиеся актеры и лучшие роли (П. С. Мочалов, М. С. Щепкин).
Поиски самобытных путей в музыке, русские композиторы (М. И. Глинка,
А. С. Даргомыжский). Живопись и скульптура: характерные черты,
известные творцы и их произведения (О. А. Кипренский, В. А. Тропинин,
А. Г. Венецианов, К. П. Брюллов, П. А. Федотов, А. А. Иванов, И. П. Мартос).
Архитектура: господствующие стили, наиболее известные архитектурные
ансамбли и их создатели. Особенности русского классицизма в архитектуре,
переход к стилю эклектики. Быт различных слоев населения.
Основные понятия: система народного просвещения, романтизм,
реализм, эклектика.
Раздел XI. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В.
Начало правления Александра II. Крестьянская реформа 1861 г.
Александр II. Предпосылки и необходимость Крестьянской реформы.
Подготовка Крестьянской реформы, разработка ее условий. Деятели
Крестьянской реформы: Я. И. Ростовцев, Н. А. Милютин. Содержание
Крестьянской реформы. Выкупная операция. Осуществление реформы,
деятельность мировых посредников. Новая организация крестьянского
управления и суда. Реформы и процесс модернизации в России: значение
Крестьянской реформы.
Основные
понятия:
Крестьянская
реформа,
отрезки,
временнообязанные крестьяне, выкупная операция, мировые посредники,
сельский и волостной сходы, сельское общество, староста, волостной
старшина.
Социально-экономическое развитие России после Крестьянской
реформы. Развитие сельского хозяйства. Влияние реформы на крестьянское
хозяйство. Роль крестьянской общины. Влияние реформы на эволюцию
помещичьего хозяйства. Изменения во взаимоотношениях помещиков и
крестьян. Причины застоя в сельском хозяйстве. Промышленное
производство. Влияние реформы на легкую и тяжелую промышленность.
Завершение промышленного переворота и его влияние на жизнь государства
и общества. Промышленный подъем конца XIX в. Новые промышленные
районы России. Роль экономической политики государства. С. Ю. Витте.
Формирование классов индустриального общества — буржуазии и
пролетариата. Начало рабочего движения. Развитие внутренней и внешней
торговли, транспорта, рост городов, их благоустройство. Итоги социальноэкономического развития.
Основные понятия: отработки, аренда, капитал, буржуазия,
предприниматели,
пролетариат,
стачка.
Реформы 60 – 70-х гг. XIX в. Земская и городская реформы.
Формирование и основы деятельности земств и городских дум. Роль земств в
развитии
страны.
Взаимоотношения
органов
самоуправления
и
государственной власти. Судебная реформа: новая судебная система и
новый процесс следствия и судопроизводства. Суд присяжных. Военная
реформа. Дм. А. Милютин. Всеобщая воинская повинность. Реформы в
других сферах жизни (финансы, просвещение, печать).
Основные понятия: земство, земская управа, курия, городская управа,
мировой суд, коронный суд, апелляция, кассация, адвокат, присяжные
заседатели, всеобщая воинская повинность, классические и реальные
гимназии.
Общество и власть во второй половине 50-х – начале 80-х гг. XIX в.
Отношение общества к реформам 60 – 70-х гг. Появление политически
активных слоев общества, способы влияния на политику самодержавия.
Консервативные, либеральные, радикальные течения в общественной мысли,
их представители. Разночинцы. «Земля и воля» 60-х гг. XIX в.
Н. Г. Чернышевский. Прокламационная кампания. Нигилизм. Ишутинцы.
«Нечаевщина». Истоки народничества, его основные идеи. Три течения в
народничестве. М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Народнические
организации, их состав, способы и формы борьбы: «хождение в народ» и его
результаты. Террор и его последствия. «Земля и воля» 70-х гг. XIX в.
«Народная воля». Борьба власти с политической активностью общества:
реорганизация
репрессивных
органов,
преследования,
попытки
сотрудничества
с
общественностью
(«бархатная
диктатура»).
«Конституция» М. Т. Лорис-Меликова. Убийство Александра II.
Основные понятия: либералы, разночинцы, прокламации, подполье,
артель, катехизис, народничество, административная ссылка, конституция,
Учредительное собрание.
Внутренняя политика и общественное движение в царствование
Александра III.
Начало
правления
Александра III.
Укрепление
государственной власти. Попытки контрреформ (земские начальники,
земская контрреволюция и др.). Ограничения в сфере просвещения и печати.
Попечительская политика. Начало рабочего законодательства. Особенности
общественного движения. Кризис революционного народничества.
Либеральное народничество. Рабочее движение. Группа «Освобождение
труда». Г. В. Плеханов. Проникновение марксизма в Россию. Российская
социал-демократия. Начало политической деятельности В. И. Ленина.
Либеральное движение, его представители.
Основные понятия: контрреформы, чрезвычайное положение,
циркуляр, рабочая инспекция.
Внешняя политика России во второй половине XIX в. Основные
направления. Борьба за пересмотр Парижского мирного договора и ее итоги.
А. М. Горчаков. Другие направления внешней политики: «Союз трех
императоров», продажа Аляски США, договоры с Китаем и освоение
Дальнего Востока. Обострение Восточного вопроса: причины, попытки
дипломатического разрешения противоречий. Причины русско-турецкой
войны 1877 – 1878 гг. Ход военных действий (осада Плевны, оборона
Шипки). Герои войны. М. Д. Скобелев. Сан-Стефанский договор и
Берлинский конгресс. Александр III – миротворец. Обострение противоречий
между Россией и Германией в 80 – 90-е гг. XIX в. Русско-французское
сближение. Присоединение Казахстана и Средней Азии к России: ход
событий и результаты для Российского государства и азиатских народов.
Влияние внешнеполитической деятельности Российского государства на
развитие экономики и культуры страны.
Основные понятия: суверенитет, национально-освободительное
движение, займы, Туркестанский край.
Русская культура второй половины XIX в. Демократизация культуры.
Реформирование системы образования: расширение сети образовательных
учреждений и их доступности для различных слоев населения, ориентация на
выпуск специалистов, необходимых в хозяйстве страны. Начало высшего
женского образования в России. Создание условий для самообразования и
повышения уровня культуры россиян (книжный бум, музеи и их создатели).
Российские меценаты (П. М. Третьяков и др.). Важнейшие открытия русских
ученых и их значение для развития общества (Дм. И. Менделеев,
И. М. Сеченов, И. П. Павлов, А. Г. Столетов, В. В. Докучаев, П. Н. Яблочков,
А. Н. Лодыгин, М. О. Доливо-Добровольский, А. С. Попов, К. Э. Циолковский
и др.). Развитие исторической науки (С. М. Соловьев, В. О. Ключевский,
Н. И. Костомаров, Н. И. Кареев и др.). Географические открытия русских
географов
(П. П. Семенов-Тян-Шанский,
Н. М. Пржевальский,
Н. Н. Миклухо-Маклай и др.). Литература. Великие русские писатели (Л. Н.
Толстой, Ф. М. Достоевский, М. Е. Салтыков-Щедрин, И. А. Гончаров,
Н. С. Лесков и др.). Основные направления, темы и жанры литературы,
отражение в ней общественных противоречий. Расцвет реализма в
литературе. Театральное искусство. Эпоха А. Н. Островского. Выдающиеся
русские артисты и особенности их творчества (П. М. Садовский,
М. Н. Ермолова и др.). Расцвет русской национальной музыки. Творчество
композиторов «Могучей кучки» и П. И. Чайковского. Новые тенденции в
архитектуре. Изменения в технологии строительства. Творчество
передвижников.
Основные
темы
в
живописи
(И. Н. Крамской,
В. Е. Маковский, Н. А. Ярошенко, Г. Г. Мясоедов, Н. Н. Ге, В. Г. Перов,
А. К. Саврасов, И. И. Шишкин, А. И. Куинджи, И. И. Левитан, В. И. Суриков,
В. М. Васнецов, К. Е. Маковский, И. Е. Репин и др.). Творческие союзы и их
влияние на культурную жизнь российского общества. Влияние российской
культуры второй половины XIX в. на мировую культуру.
Основные понятия: передвижники, меценаты.
11 КЛАСС