Раздел 2. Древний Восток (19 часов)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Биккуловская основная общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на педсовете
«22» августа 2014г.
«Утверждаю»
директор школы
«01» сентября 20 14г.
_______/Юлдашев А.К./
Рабочая программа
по истории для 5 класса
по учебнику под редакцией Ф.А.Михайловский
(68 часов; 2 часа в неделю)
Юлдашев А.К.
учитель истории и обществознания
первой квалификационной категории,
стаж работы 25 лет.
с. Биккулово
2014 г.
Рабочая программа учебного курса по истории в 5 классе
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2012
года по предмету «История», а также программы курса «История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений
Михайловского Ф.А.
Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым систематическим научным курсом истории. Учащиеся
впервые узнают о далеком прошлом человечества, получают представление об истории как научной дисциплине, знакомятся с большим
объемом исторических понятий и терминов.
Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к историческому процессу, особое внимание акцентируется на
тесной взаимосвязи экономической, политической и духовной сфер. Основой системы понятий являются: «первобытное общество» и
«цивилизация» (в двух значениях – «ступень развития» и «культурная общность»).
Рабочая программа содержит 56 тем. Отдельный урок составляет Увлекательный мир истории. Оставшиеся 12 учебных часов отводятся на
повторение пройденного и контроль знаний учащихся.
При распределении учебных часов между частями курса программа исходит из приоритетного значения для современной европейской (в
том числе русской) культуры наследия античного мира.
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на
всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению
элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих
тетрадях, работа с дополнительной литературой.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 5 классе:
Цели курса:
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих
процессах, явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского
самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
1. формирование исторического мышления учащихся;
2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии древних обществ, о
политическом и социальном строе древнего мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире;
7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (деспотизм, закон, гражданин,
суверенитет и т.д.).
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения
в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать
радость от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории древнего мира: свободолюбия, патриотизма, мужества,
благородства, мудрости.
В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные
работы.
Используемые УМК:
1. Михайловский Ф.А. Программа курса «История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.:
«Русское слово», 2012.
2. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. – М.: «Просвещение», 2012
3. Михайловский Ф.А. История Древнего мира: Учебник для 5-го класса основной школы. – 6-е изд. – М.: «ТИД «Русское слово - РС»,
2012.
4. Годер Г.И. Рабочая тетрадь. В двух частях. – М.: Просвещение, 2012.
5. Атлас "История Древнего мира" с контурными картами и контрольными заданиями. 5 класс., – М.: Дрофа-Дик, 2012
6. Электронное пособие. Всеобщая история. История Древнего мира
На изучение истории Древнего мира в 5 классе учебным планом предусматривается 68 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю.
Критерии оценивания:
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы
опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится
за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и
последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и
умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное,
содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы
самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного
личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
5.
Ожидаемые результаты:
1. Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
2. Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
3. Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
4. Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
5. Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Содержание тем
Форма организации учебных
занятий
№ пп
Наименование разделов
Всего часов
Вид контроля
теория
практика
1.
Введение. Увлекательный мир истории.
1
1
0
Тест - 1
2.
Жизнь первобытных людей
6
5
1
Контрольная работа
Тест – 3, контрольная
3.
Древний Восток
20
15
4
работа - 1
Тест – 2, контрольная
4.
Древняя Греция
20
16
3
работа – 1
Тест – 2, контрольная
5.
Древний Рим
23
19
3
работа – 1
Итого
68
56
12
Количество письменных работ
Количество
№ пп
Название работы
Вид работы
часов
1.
Счет лет в истории
1
Самостоятельная работа
2.
Переход к цивилизации
1
Контрольная работа
3.
Первые цивилизации
1
Тест
4.
Древний Египет
1
Тест
5.
Западная Азия
1
Тест
6.
Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру
1
Контрольная работа
7.
Образование мира полисов
1
Тест
8.
Вклад древних греков в развитие мировой культуры
1
Тест
9.
Сравнение истории греков с историей народов Древнего Востока
1
Контрольная работа
10.
Рост Римского государства
1
Тест
11.
Падение республики в Риме
1
Тест
12.
Вклад греков и римлян в мировую культуру
1
Контрольная работа
Итого
12
Требования к уровню подготовки учащихся в 5-м классе
Знать/Понимать:
1. Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения человечества до падения Западной Римской
империи (орудия труда, охота, собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном делении – раб,
свободный гражданин, аристократы; в государственной жизни – государство, царство, город-государство (полис), демократия,
республика, империя; в культуре – религия, наука, искусство);
2. Временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности первобытного общества и общества, находящегося
на этапе цивилизации
Уметь:
3. Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.
4. Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.
5. Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.
6. Оперировать историческими понятиями и датами.
7. Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и
завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.
8. Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1. определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
2. предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других
творческих работ;
3. участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для
аргументации исторические сведения.
Учебная литература
Агафонов С.В. «Схемы по истории Древнего мира.5 класс»
Алексеев С.И. «Задачи по счёту лет истории Древнего мира. 5 класс»
Короткова М.В. «Дидактические материалы по истории Древнего мира»
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып. Выпуск I. Жизнь первобытных людей. Древний Восток.
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып. Выпуск II. Древняя Греция. Древний Рим.
Михайловский Ф.А. «История Древнего мира»
Михайловский Ф.А. «История Древнего мира. Книга для учителя.5 класс»
Михайловский Ф.А. «Программа курса «История Древнего мира». 5 класс»
Манданова Е.С. «История Древнего мира. Поурочное планирование»
Манданова Е.С. «Тематический контроль по истории Древнего мира»
Дополнительная литература
Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. М., 1995; 1996.
Грант М. Греческий мир в доклассическую эпоху / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Классическая Греция / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Двенадцать цезарей / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Крушение Римской империи / Пер. с англ. М., 1998.
Джонс А.Х.М. Гибель античного мира / Пер. с англ. Ростов н/Д, 1997.
Керам К. Боги, гробницы, ученые. СПб., 1994.
Крамер С.Н. История начинается в Шумере. М., 1991.
Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима / Пер. с польск. М., 1992.
Кун Н.А., Нейхардт А.А. Легенды и мифы Древней Греции и Древнего Рима. СПб., 2000.
Матюшин Г.Н. У колыбели истории. М., 1972.
Маринович Л.П. Александр Македонский. М., 1997.
Нейхардт А.А., Шишова И.А. Семь чудес Древнего мира. М., 1966.
Свенцицкая И.С. Раннее христианство. Страницы истории. М., 1988.
Тайлор Э.Б. Первобытная культура / Пер. с англ. М., 1989.
Уколова В.И. Поздний Рим. Пять портретов. М., 1992.
Утченко С.Л. Древний Рим. События. Люди. Идеи. М., 1969.
Федорова Е.В. Императорский Рим в лицах. М., 1979.
Что изучает история Древнего мира
Что такое история. Откуда мы получаем знания об истории Древнего мира. Письменные и вещественные памятники. История
Древнего мира как часть всеобщей, или всемирной, истории.
Опорные понятия и термины: археология, вещественные, письменные памятники, Библия, история.
Основные даты: 5 тыс. лет назад; 2,5 тыс. лет назад.
Персоналии: Геродот.
Раздел 1. Жизнь первобытных людей и их открытия (7 часов)
Тема 1. Собиратели и охотники каменного века (3 часа)
Первые люди на Земле
Предки человека. Выделение человека из мира животных. Природа и первобытные люди. Условия жизни древнейших лю дей,
их отличия от животных и современных людей. Появление орудий труда. Занятия первобытных людей. Овладение огнем и его
роль в жизни древнейших людей. Отличия «человека разумного» от древнейшего человека.
Опорные понятия и термины: первобытность, первобытные люди, орудия труда, человеческое стадо, собирательство, охота,
ручное рубило, «человек разумный».
Основные даты: более 2 млн лет назад; 40 тыс. лет назад.
Открытия и изобретения древних охотников
Расселение людей на Земле. Собирательство и охота, присваивающее хозяйство. Каменный век. Орудия каменного века.
Великое оледенение. Загонная охота на мамонтов и других крупных животных. Потепление на Земле. Изобре тение лука и стрел,
топора, плота и лодки.
Опорные понятия и термины: каменный век, присваивающее хозяйство, скребло, каменный нож, каменный наконечник, копье,
гарпун, великое оледенение.
Основные даты: 100— 13 тыс. лет назад.
Искусство и религия первобытных людей
Пещерная живопись. Возникновение религиозных верований и искусства. Представления о природе, жизни и смерти. Обряды.
Первобытная магия. Идолы и колдуны. Зарождение мифа.
Опорные понятия и термины: пещерная живопись, искусство, религиозные верования, душа, боги, идол, шаман, колдун,
магия, миф.
Персоналии: Саутуола.
Тема 2. У истоков цивилизации (4 часа)
Возникновение земледелия и скотоводства
Образование родовых общин. Племя. Организация родоплеменной власти. Вожди и советы старейшин. Одомашнивание
животных и скотоводство. Возникновение земледелия. Орудия труда земледельцев, первые выращиваемые культуры. Переход от
присваивающего хозяйства к производящему — основной результат неолетической революции. Появление ремесла, изобретения
гончарного круга, простейшего ткацкого станка. Развитие ремесел.
Опорные понятия и термины: род, родовая община, племя, вождь, старейшина, неолетическая революция, производящее
хозяйство, мотыжное земледелие, плужное земледелие, скотоводство, ремесло.
Основные даты: 10 тыс. лет назад.
От первобытности к цивилизации
Открытие меди, изобретение бронзы. Понятие «бронзовый век». Зарождение обмена, появление денег, торговли,
имущественного и социального неравенства. Переход от родовой общины к соседской. Выделение знати, вожди, старейшины. От
вождей — к царям. Войско. Первые города. Письменность. Формирование древнейших цивилизаций. Понятие «цивилизация».
Опорные понятия и термины: бронзовый век, социальное расслоение, соседская община, знать, царь, город, го сударство,
цивилизация.
Основные даты: 7 тыс. лет назад; 5 тыс. лет назад.
Повторение
Значение первобытной эпохи в истории человечества. Важнейшие открытия и изобретения первобытных людей. Представление о переходе от первобытности к цивилизации (появление городов, государств, письменности).
Счет лет в истории
Историческая хронология. Представление о счете времени по годам в древних государствах. Наша эра. Лента времени. Счет
до нашей эры. Понятие «дата». Обозначение дат на линии времени.
Опорные понятия и термины: хронология, год, век, тысячелетие, счет лет в истории, лента времени, до нашей эры, наша эра.
Раздел 2. Древний Восток (19 часов)
Тема 3. Цивилизации речных долин (5 часов)
Египет — дар Нила
Речные цивилизации. Местоположение и природные условия. Разливы Нила. Труд земледельцев на берегах Нила. Ороси тельные сооружения. Папирус. Иероглифическая письменность египтян. Египет становится единым государством. Власть
фараона. Столица Мемфис.
Опорные понятия и термины: речные цивилизации, дельта, папирус, дамбы, рельеф, фараон, государство, иероглиф, свиток.
Основные даты: около 3000 г. до н.э.
. Страна двух рек
Местоположение и природные условия. Южное Междуречье (Двуречье). Шумеры. Разливы Евфрата и Тигра. Глина — основной строительный материал. Шумерские города-государства Ур, Урук, Лагаш. Храмовая архитектура (зиккураты). Клинопись.
Глиняные книги. Поэма о Гильгамеше. Миф о потопе.
Опорные понятия и термины: Междуречье, шумеры, город- государство, зиккурат, клинопись, «столпотворение народов»,
Основные даты: около 6 тыс. лет назад; 3 тыс. лет назад.
. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
Возвышение Вавилона. Законы царя Хаммурапи — важнейший исторический источник. Открытие памятника, его структура.
Понятие «закон». Представления о справедливости и порядке, установленном богами. Долговое рабство. Ростов щики. Значение
законов Хаммурапи.
Опорные понятия и термины: законы, власть, собственность, подданные, писцы, раб, ростовщик.
Основные даты: 1792—1750 гг. до н.э.
Персоналии: царь Хаммурапи.
Древние Индия и Китай
Возникновение цивилизации в Индии и Китае. Местоположение, природные условия, население полуострова Индостан.
Археологические находки. Первые города-государства в долине Инда, жизнь в них. Местоположение и природа Китая. Хуанхэ —
«река тысячи бедствий». Первые китайские государства.
Опорные понятия и термины: речные цивилизации, города- государства, гадательные надписи.
Основные даты: 3 тыс. лет назад; 2 тыс. лет назад.
Повторение и проверка знаний
Где и почему возникли первые цивилизации (сравнительная характеристика). Понятие «Древний Восток». Вклад народов
Древнего Востока в мировую культуру.
Тема 4. Древний Египет (5 часов)
Фараоны и пирамиды
Вещественные и письменные памятники истории Египта. Шампольон. Пирамиды. Строительство пирамиды Хеопса.
Почитание фараона как бога и воплощение этого почитания в пирамидах. Пирамида -гробница. Пирамиды — первое из семи чудес
света. Мумии и представления египтян о загробной жизни. Фараон — повелитель Египта. Восточная деспотия. Вельможи,
чиновники и писцы. Налоговое обложение.
Опорные понятия и термины: пирамиды, гробница, мумия, саркофаг, фараон, деспотия, вельможи, чиновники, повинности.
Основные даты: 2600 г. до н.э.; 1822 г.
Персоналии: Хеопс; Жан Франсуа Шампольон.
Жизнь в Древнем Египте
Трудовой год крестьян-земледельцев. Шадуфы. Ремесленники. Жизнь простого египтянина. Жизнь и служба вельмож. Быт,
жилища, одежда, еда, развлечения. Жречество и его роль в жизни страны. Исторические свидетельства о народном восстании в
Египте. Завоевание Египта гиксосами.
Опорные понятия и термины: шадуф, вельможа, жрец, «Речение Ипусера», восстание.
Основные даты: 1750 г. до н.э.
Завоевания фараонов
Египетское войско: пехота, отряды колесничих и освобождение страны от власти гиксосов. Фивы — столица Египта.
Правление царицы Хатшепсут. Завоевания Тутмоса III. Поход на Мегидцо. Ограбление завоеванных стран. Фараон Эхнатон и
победители жрецы. Последующее ослабление Египта.
Опорные понятия и термины: фараон, война, войско, дротик, «живые убитые», дань.
Основные даты: 1600 г. до н.э.; 1500 г. до н.э.
Персоналии: Хатшепсут; Тутмос III ; Эхнатон.
Культура Древнего Египта
Особенности изображения человека в древнеегипетской скульптуре и живописи. Большой сфинкс. Религия и мифология,
главные боги. Миф об Осирисе и Исиде. Научные знания египтян в области математики, астрономии, медицины. Поня тие
«культура».
Опорные понятия и термины: культура, искусство, живопись, скульптура, Амон-Ра, Хапи, Апис, миф, Осирис, Исида, Гор,
иероглиф, астрономия, папирус, мумия, свиток.
Повторение и проверка знаний
Достижения древних египтян (орошаемое земледелие; каменное строительство; скульптурный портрет; письменность)
Неограниченная власть фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд Осириса).
Тема 5. Западная Азия в век железа (5 часов)
Финикийские мореплаватели
Местоположение и географические особенности страны. Города финикийцев Тир, Сидон, Библ. Жизнь в финикийских
городах. Ремесленники, производство пурпура, стекла. Морская торговля и пиратство. «Живой товар». Финикийская колонизация
Средиземноморья. Основание Карфагена. Плавание вокруг Африки. Создание финикийцами алфавита, его особен ности и
значение.
Опорные понятия и термины: город-государство, пурпур, колония, финикийский алфавит.
Основные даты: 10 в. до н.э.; 9 в. до н.э.; 600 г. до н.э.
Древняя Палестина
Страна и население. Борьба древних евреев с филистимлянами. Монотеизм. Библия и библейские сказания. Древнееврейское
царство и его правители: Саул, Давид Соломон. Иерусалим — столица царства. Храм Соломона. Распад страны на Израильское и
Иудейское царства.
Опорные понятия и термины: Библия, договор, бог, единобожие, царство, храм, царь, «иерихонская труба».
Основные даты: 10 в. до н.э.
Персоналии: Израиль; Моисей; Саул; Давид; Соломон
Ассирийская военная держава
Начало обработки железа. Последствия использования железных орудий труда. Местоположение страны. Создание и
организация армии. Новшества в военном деле (железное оружие, стенобитные орудия, конница как особый род войск).
Ассирийские завоевания. Разрушение Вавилона Синаххери - бом. Понятие «держава». Управление Ассирийской державой.
Ограбление завоеванных стран. Ниневия — «логовище львов». Глиняная библиотека царя Ашшурбанапала. Покорение Асси рии
Мидией и Вавилонией.
Опорные понятия и термины: царь, войско, колесница, конница, таран, военная держава, деспотия, налоги, повинности,
наместники, «логовище львов и город крови».
Основные даты: 8—7 вв. до н.э.; 612 г. до н.э.
Персоналии: Синаххериб; Ашшурбанапал.
Победители Ассирии
Карта мира после гибели Ассирийской военной державы. Возникновение Нововавилонского царства. Завоевания Наву ходоносора II. «Вавилонское пленение» евреев. Город Вавилон — «царь городов», символ могущества и власти. Вавилонские
зиккураты. Висячие сады — одно из семи чудес света. Научные знания вавилонян. Развитие астрономии. Вавилонский кален дарь.
Мидийцы и персы в Древнем Иране.
Опорные понятия и термины: Нововавилонское царство, висячие сады, изразцы, календарь, арии, хр ам Мардука, ворота
богини Иштар.
Основные даты: 605 г. до н.э.; 587 г. до н.э.; 585 г. до н.э.
Персоналии: Навуходоносор; Киаксар; Астиаг.
Повторение и проверка знаний
К каким изменениям в истории древних народов привело освоение железа. Сравнительная ха рактеристика политического и
культурного развития государств Западной Азии.
Тема 6. Великие державы Древнего Востока (4 часа)
Образование державы Маурьев в Индии
Арийское проникновение в Индию. Начало железного века в Индии. Образование государств. Освоение джунглей в долине
Ганга. Устройство общества в Древней Индии. Брахманизм и индийские варны. Держава Маурьев при царе Ашоке. Будда и
возникновение буддизма. Учение о ценности личных достоинств человека.
Опорные понятия и термины: войны, вождь, рупия, джунгли, раджи, Брахма, варны, брахманы, шудры, буддизм.
Основные даты: 2 тыс. до н.э.; 3 в. до н.э.; 6—5 вв. до н.э.
Персоналии: Ашока; Гаутама — Будда.
Единое государство в Китае
Начало железного века в Китае. Расширение территории древнекитайской цивилизации. Объединение Китая. Первая
Китайская империя, ее император Цинь Шихуан. Завоевания Цинь Шихуанди. Борьба с гуннами. Строительство Великой
китайской стены. Великий шелковый путь. Изобретения древних китайцев (чай, бумага, компас, фарфор, порох).
Опорные понятия и термины: железный век, царство, армия, арбалет, наместники, чиновники, гунны, Великая китайская
стена, держава, деспотия, знать, налоги, Великий шелк овый путь, компас.
Основные даты: 6 в. до н.э.; 3 в. до н.э.; 221 г. до н.э.
Персоналии: Цинь Шихуан.
Великая Персидская держава
Завоевание Киром Великим Мидии, Лидии и Вавилона. Завоевание Египта Камбизом. Борьба за власть в Персидской
державе. Приход к власти Дария I. Дарий I во главе «страны стран». Устройство Персидской империи. Сатрапии. Учрежде ние
государственной почты. Налоговая система. Развитие торговли. Чеканка Дарием золотой монеты.
Опорные понятия и термины: держава, царь, «пир Валтасара», «Вавилонское пленение», заговор, маг, сатрапии, сатрап, Цар ская дорога, подати, дарик.
Основные даты: 550 г. до н.э.; 539 г. до н.э.; 525 г. до н.э.
Персоналии: Кир Великий; Астиаг; Крез; Валтасар; Камбиз; Дарий I.
Повторение и проверка знаний
Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру. Общее и особенное в развитии древневосточных государств
(составление хронологической таблицы).
Раздел 3. Древняя Греция (18 часов)
Тема 7. Древнейшая Греция (3 часа)
Греция и остров Крит в эпоху бронзы
Местоположение и природные условия Греции. Северная, Средняя и Южная Греция (Пелопоннес). Коринфский переше ек.
Фермопильское ущелье. Эгейское море и его острова. Миф о Тесее и Минотавре. Археологические открытия на Крите, в Греции и
в Малой Азии. Дворец в Кноссе. Троянская война (легенды и реальность). Вторжение дорийцев.
Опорные понятия и термины: эллины, ахейцы, миф, лабиринт, «нить Ариадны», фреска, царство, Львиные ворота, «яблоко
раздора», Троянская война, дорийцы.
Основные даты: 2 тыс. до н.э.; 15 в. до н.э.; 1200 г. до н.э.
Персоналии: Агамемнон; Менелай; Парис.
Поэмы Гомера
«Темные века» в истории Греции. Легендарный Гомер, певец на пирах басилеев. Содержание поэм. «Илиада» — поэма о Троянской войне. Другие предания о Троянской войне: гибель Ахил леса и Троянский конь. «Одиссея». Приключения Одиссея. На
острове циклопов и возле острова сирен. Возвращение к Пенелопе.
Опорные понятия и термины: «темные века», поэма, басилеи, «Илиада», «Одиссея», «ахиллесова пята», «Троянский конь».
Основные даты: 1200 г. до н.э.
Персоналии: Гомер; Ахиллес; Гектор; Патрокл; Одиссей; Пенелопа.
Боги и герои Эллады
Боги Древней Греции. Герои греков. Олимпийская религия. Земледельческие культы. Мифы о богах и героях. Миф о Демет ре
и Персефоне. Миф о Прометее. Подвиги Геракла.
Опорные понятия и термины: олимпийские боги, сатиры, нимфы, герои, «авгиевы конюшни».
Тема 8. Рождение античного мира (4 часа)
Греческие полисы и Великая колонизация
Греческое общество по поэмам Гомера. Понятие античной (полисной) цивилизации. П ричины и условия «греческого чуда».
Роль моря в жизни греков. Превращение древнего полиса в государство. Акрополь и агора. Великая греческая колониза ция.
Причины и направления колонизации. Аристократия и народ (демой). Тирания.
Опорные понятия и термины: полис, античность, цивилизация, эллины, варвары, акрополь, агора, гражданин, Великая
колонизация, амфора, аристократы, демос, долговое рабство, тиран.
Афинский полис
Афины и Аттика. Афинский порт Пирей. Аристократы и демос. Господство знати. Борьба демо са со знатью. Личность Солона
и его законы. Запрет долгового рабства. Зарождение полисной демократии. Реформы управления в Афинах. Тира ния Писистрата,
ослабление позиций аристократии и победа демоса.
Опорные понятия и термины: аристократы, ареопаг, архонты, законы, долговые столбы, демократия, тирания, народное
собрание.
Основные даты: 594 г. до н.э.
Персоналии: Солон; Писистрат.
Древняя Спарта
Местоположение Лаконии. Образование Спартанского полиса. «Община равных». Спартанцы и илоты. Государст венное
устройство Спарты: совет старейшин, два царя — военных предводителя, народное собрание. Понятие «оли гархия». Военный
характер спартанского воспитания. Лаконичная речь.
Опорные понятия и термины: илоты, государство, полис, народное собрание, Совет старейшин, цари, олигархия, «спартанское
воспитание», лаконичность.
Повторение и проверка знаний
Древняя Спарта и Древний Восток в 5 в. до н.э.: образование мира полисов и Персидской державы.
Тема 9 Восток против Запада Греко-персидские войны (2 часа)
Победа греков над персами в Марафонской битве
Причины и характер войн греков с персами. Восстание в Милете. Дарий I. Поход персов на Грецию в 492 г до н.э. и гибель
персидского флота. Нападение персидского войска и флота на Аттику в 490 г. до н.э. Битва п ри Марафоне. Военное искусство
Мильтиада. Причины и значение победы греков при Марафоне.
Опорные понятие и термины: полисы, триеры, фаланга, гоплиты, Марафонская битва.
Основные даты: 500 г. до н.э.; 492 г. до н.э.; 490 г. до н.э.
Персоналии: Дарий I; Мильтиад.
Персидское нашествие на Грецию
Деятельность Фемостокла. Строительство флота и укреп ление демократии. Переправа войск Ксеркса через Геллеспонт и
вторжение в Грецию в 480 г. до н.э. Оборона Фермопил спартанцами во главе с царем Леонидом. Саламинское сражение.
Фемистокл и Эврибиад. Поэма Эсхила «Персы». Бегство Ксеркса в Малую Азию. Битва при Платеях. Изгнание персов из Греции.
Результаты Греко-персидских войн. Причины и историческое значение победы греков.
Опорные понятия и термины: демос, народное собрание, битва у Фермопил, Саламинское сражение.
Основные даты: 480 г. до н.э.; 479 г. до н.э.
Персоналии: Фемистокл; Ксеркс; Геродот; Леонид; Эврибиад; Эсхил.
Тема 10. Могущество и упадок Афин (3 часа)
Расцвет демократии в Афинах
Путь Афин к демократии. Народное собрание и его функции. Афинские граждане, их права и обязанности. Остракизм.
Афинские стратеги. Афины при Перикле. Введение платы за исполнение выборных должностей. Вождь афинской демокра тии
Перикл. Военная сила Афин. Афинская военная держава. Значение афинской демократии и ее ограниченный характер.
Опорные понятия и термины: Афинский морской союз, Пелопонесский союз полисов, демос, демократия, народное собрание,
остракизм, стратег, граждане, метеки.
Основные даты: 478 г. до н.э.
Персоналии: Перикл.
Хозяйственное развитие Греции в 5 в. до н.э.
Рабство и работорговля. Роль рабского труда в ремесленном производстве. Афинский Керамик. Правовое положение рабов.
Развитие торговли. Пирей — главные морские ворота Афин, центр международной торговли.
Опорные понятия и термины: рабы, источники рабства, Керамик, чернофигурные, краснофигурные вазы, Пирей.
Пелопонесская война
Противостояние Афин и Спарты. Причины и начало войны. Никиев мир. Алквиад и Сицилийская экспедиция афинян.
Персидская помощь Спарте. Война на море. Алквиад — стра- тег-автократор. Битва при Аргинусских островах. Лисандр и победа
спартанцев. Итоги войны.
Опорные понятия и термины: Афинский морской союз, Пелопонесский союз, Пелопонесская война, демократические полисы,
олигархия, демос, стратег-автократор, тирания.
Основные даты: 431—404 гг. до н.э.
Персоналии: Перикл; Никий; Алкивиад; Лисандр
Тема 11. Греческая культура (3 часа)
Граждане, ученые и атлеты Греции (2 часа)
Воспитание гражданина. Роль простого человека в государственном управлении. Школа в Древней Греции. Педагоги и
ученики. Важнейшие предметы изучения, музыка, гимнастика. Гимнасий. Ученые и философы: Геродот, Гиппократ, Демокрит,
Аристотель. Олимпийские игры. Спорт в жизни древних греков. Организация и гр. Виды состязаний. Знаменитые греческие
атлеты. Олимпионики.
Опорные понятия и термины: культура, полис, гражданин, педагог, стиль, гимнасия, Олимпийские игры, ипподром.
Персоналии: Гомер; Геродот; Гиппократ; Демокрит; Флегий; Мирон.
Архитекторы, скульпторы, поэты Греции
Архитектура греческих городов. Ордерная система. Памятники Афинского акрополя. Греческие скульпторы: Фидий,
Пракситель, Мирон, Поликлет. Греческий театр. Его происхождение. Устройство театра. Актеры. Трагедия и комедия. Великие
трагики: Эсхил, Софокл, Еврипид. Комедиогроф Аристофан.
Опорные понятия и термины: архитектура, фронтон, дорические колонны, ионические колонны, Афинский акрополь,
Парфенон, театр, комедия, трагедия, скене, орхестра, комедиограф.
Персоналии: Фидий; Пракситель; Поликлет; Эсхил; Софокл; Еврипид; Аристофан.
Повторение и проверка знаний
Вклад древних греков в развитие мировой культуры. Сопоставление управления в странах Древнего Востока (Египет,
Вавилония) с управлением в Афинах. Особенности афинской демократии.
Тема 12. Македонские завоевания (4 часа)
Возвышение Македонии
Местоположение Македонского царства. Македонский царь Филипп и его завоевания. Македонская фаланга, конни ца.
Междоусобные войны в Греции. Оратор Демосфен и его борьба против македонской агрессии. Установление власти Македонии
над Грецией. Битва при Херонее. Потеря Элладой независимости. Коринфский конгресс. Убийство царя Филип па и приход к
власти Александра.
Опорные понятия и термины: царство, царь, армия, македонская фаланга, филиппик, полисы, битва при Херонее, Коринфский
съезд.
Основные даты: 338 г. до н.э.
Персоналии:. Филипп II; Демосфен; Александр Македонский.
Завоевания Александра Македонского
Александр Македонский — историческая личность и легенды. Поход в Малую Азию 334 г. до н.э. Победа на берегу реки
Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Завоевание Сирии, Финикии, Египта. Основание Александрии. Победа при Гавга - мелах
и ее результаты. Борьба народов Средней Азии против македонян. Индийский поход Александра. Причины побед гре - комакедонского войска. Возвращение в Вавилон. Образование державы Александра Македонского.
Опорные понятия и термины: «разрубить гордиев узел», битва у Исса, осадные башни, таран, Александрия, битва при Гавга мелах, македонская фаланга.
Основные даты: 334 г. до н.э.; 333 г. до н.э.; 331 г. до н.э.
Персоналии: Александр Македонский; Дарий III; Парменион
Греческий Восток
Смерть Александра в Вавилоне и распад его державы. Образование греко-македонских монархий. Держава Селевкидов,
Птолемеевский Египет, Македонское царство. Пергам и Родос. Александрия Египетская — крупнейший торговый и культурный
центр Восточного Средиземноморья. Маяк на острове Фарос. Архитектор Сосграт. Музей, Александрийская библиотека. Расцвет
наук. Греческие ученые: Эратосфен, Аристарх Самосский, Евклид. Изобретение пергамента.
Опорные понятия и термины: держава, царство, Александрия Египетская, маяк на острове Фарос, Музей, свитки, Александрийская библиотека, пергамент.
Основные даты: 323 г. до н.э.
Персоналии: Селевк; Птолемей; Сострат; Эратосфен; Аристарх Самосский; Евклид.
Раздел 4. Древний Рим (22 часа)
Тема 13. Образование Римской республики (3 часа)
Рим под властью царей
Местоположение и природные особенности Италии. Теплый климат, плодородные земли, обилие пастбищ. Реки Тибр, По.
Латинские племена. Легенда об основании Рима. Ромул и Рем. Римские цари, сенат и народное собрание. Патриции и плебеи.
Преобразования царя Сервия Туллия в сравнении с реформами Солона в Афинах. Свержение последнего римско го царя
Тарквиния Гордого и установление республики.
Опорные понятия и термины: римляне, латины, Палатинский холм, царь, ликторы, сенат, народное собрание , патриции,
плебеи, республика.
Основные даты: 509 г. до н.э.
Персоналии: Сервий Туллий; Тарквиний Гордый
Республика римских граждан
Государственное устройство. Римские консулы. Борьба плебеев с патрициями и основание народного трибуната. Права и
обязанности народных трибунов. Римский сенат. Организация римской армии. Легион. Жрецы римских богов: понтифики,
авгуры, фециалы.
Опорные понятия и термины: консулы, государство, диктатор, народные трибуны, вето, гражданин, легион, великий
понтифик, авгур, фециал.
Основные даты: 3 в. до н.э.
Рим во главе Италии
Завоевание Римом Италии. Нашествие галлов на Рим. Разграбление Рима галлами и оборона Капитолия. Бренн. Борьба римлян
с самнитами. Завоевание Южной Италии. Война с царем Пирром — 280 г. до н.э. Установление господства Рима над Италией.
Римская политика «разделяй и властвуй». Организация римлянами управления Италией.
Опорные понятия и термины: италики, галлы, Капитолийский холм, форум, «гуси Рим спасли», «Горе побежденным!»,
«пиррова победа», самниты, «Разделяй и властвуй!», колонии, граждане.
Основные даты: 390 г. до н.э.; 280 г. до н.э.
Персоналии: Бренн; Пирр.
Тема 14. Римские завоевания в Средиземноморье (3 часа)
Первая война с Карфагеном
Карфаген — крупное государство в Западном Средиземноморье. Карфагенский флот и наемная армия. Первая Пуничес кая
война. Строительство римского военного флота. Изобретение римлянами абордажных мостиков (воронов). Захват римлянами
Сицилии. Подготовка сторон к новой войне. Захваты Гамилькара в Исп ании. Завоевание Гаем Фламинием севера Апеннинского
полуострова. Итоги Первой Пунической войны.
Опорные понятия и термины: пуны, Пунические войны, легион, карфагенский флот, абордажные мостики (вороны).
Персоналии: Гамилькар; Гай Фламиний; Ганнибал.
Война с Ганнибалом
Вторая Пуническая война. Переход армии Ганнибала через Альпы. Первые поражения римлян. Битва при Тразименском озере.
Римский диктатор Фабий. Разгром римлян при Каннах. Высадка войск Сципиона в Африке. Битва при Заме и капиту ляция
Карфагена. Установление господства Рима в Западном Средиземноморье.
Опорные понятия и термины: легион, консул, диктатор, битва при Каннах, наемное войско, битва у Замы, договор.
Основные даты: 218—201 гг. до н.э.; 216 г. до н.э.; 202 г. до н.э.
Персоналии: Ганнибал; Гай Фламиний; Квинт Фабий Максим; Гай Теренций Варрон; Публий Корнелий Сципион.
Рим — завоеватель Средиземноморья
Римские завоевания во 2 в. до н.э. Завоевание Македонии и Греции Римом. Поражение державы Селевкидов. Третья
Пуническая война. Разрушение Коринфа и Карфагена. Превращение Рима в мировую державу. Образование провинций и
управление ими. Ограбление римлянами завоеванных стран. Обогащение римской знати. Триумфы римских полководцев.
Опорные понятия и термины: «Освободители Греции», царство, «Ганнибал у ворот!», «Карфаген должен быть разрушен!»,
провинция, триумф.
Основные даты: 146 г. до н.э.
Персоналии: Марк Порций Катон.
Тема 15. Гражданские войны в Римской республике (5 часов)
Народные трибуны — братья Гракхи
Начало гражданских войн в Римской республике. Последствия римских завоеваний. Разорение крестьян и ослабление римской
армии. Земельный закон Тиберия Гракха и гибель реформатора. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая. Значение и
итоги деятельности Гракхов.
Опорные понятия и термины: гражданская война, легионер, земельный закон Тиберия Гракха, народный трибун, сенат.
Основные даты: 133 г. до н.э.
Персоналии: Тиберий Гракх; Гай Гракх.
Сулла — первый военный диктатор Рима
Война с Югуртой и превращение римской армии в наемную. Гай Марий и Луций Корнелий Сулла. Война с союзниками в
Италии. Распространение прав римского гражданства на свободное население Италии. Диктатура Суллы. Проскрипции.
Опорные понятия и термины: республика, легион, сенат, наемная армия, гражданин, гражданская война, диктатура,
провинции, наместник, народное собрание, аристократия, проскрипции, вольноотпущенники.
Основные даты: 82 г. до н.э.
Персоналии: Югурта; Гай Марий; Луций Корнелий Сулла; Митридат.
Восстание Спартака
Рабство в Риме. Источники рабства. Положение рабов. Использование рабского труда в сельском хозяйстве. Работор говля.
Гладиаторы и амфитеатры. Заговор гладиаторов в Капуе и начало восстания. Бегство восставших на Везувий. Создание
армии рабов. Поход к Альпам. Поход на юг полуострова. Неудачная попытка переправы на Сицилию. Красс во главе римской
армии. Расправа с восставшими. Спартак.
Опорные понятия и термины: раб, рабство, невольники, гладиатор, амфитеатр, «Хлеба и зрелищ!», восстание, сенат, легион.
Основные даты: 74—71 гг. до н.э.
Персоналии: Спартак; Марк Красс; Помпей.
Цезарь — повелитель Рима
Возрастание роли полководцев в Римской республике. Возвышение Цезаря. Завоевание Галлии. Союз трех полководцев:
образование триумвирата Помпея, Красса и Цезаря. Гибель Красса . Захват Цезарем власти (переход через Рубикон, разгром
армии Помпея). Битва при Фарсале. Диктатура Цезаря. Гай Юлий Цезарь — историческая личность и легенды. Заговор Брута и
Кассия против Цезаря. Убийство Цезаря в мартовские иды сторонниками аристократиче ской республики.
Опорные понятия и термины: диктатура, республика, триумвират, наместник, легион, сенат, «перейти Рубикон», «Жребий
брошен!», заговор.
Основные даты: 60 г. до н.э.; 49 г. до н.э.; 48 г. до н.э.; 44 г. до н.э.
Персоналии: Марк Красс; Гней Помпей; Гай Юлий Цезарь; Марк Брут; Гай Кассий.
Падение республики
Положение в Риме после убийства Цезаря. Последние республиканцы и наследники Цезаря. Второй триумвират. Проскрипции
и гибель великого оратора Марка Туллия Цицерона. Битва при Филиппах. Са моубийство Кассия и Брута. Борьба за власть
Октавиана и Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию. Падение республики.
Опорные понятия и термины: республика, диктатор, провинция, гражданская война, сенат, Капитолий, консул, амнистия,
легион, проскрипции, провинции, империя.
Основные даты: 43 г. до н.э.; 31 г. до н.э.
Персоналии: Марк Антоний; Марк Туллий Цицерон; Окта- виан; Марк Брут; Гай Кассий; Клеопатра.
Тема 16. Расцвет и могущество Римской империи (4 часа)
Император Октавиан Август
«Восстановление республики» Октавианом Августом. Характер власти Октавиана (сосредоточение полномочий кон сула,
трибуна и других республиканских должностей, пожизненное звание императора). Власть сената. Преторианская гвардия.
Правление Августа: внутренняя и внешняя политика. Первые столкновения римлян с германцами. Поражение в Тев - тобургском
лесу. Золотой век поэзии. Роль Мецената. Творчество Горация. Вергилий и его поэма «Энеида».
Опорные понятия и термины: республика, сенат, провинции, проконсул, народный трибун, император, преторианская гвар дия,
цезарь, титул.
Основные даты: 30 г. до н.э. — 14 г. до н.э.
Персоналии: Октавиан Август; Публий Квинтилий Вар; Меценат; Вергилий; Гораций.
Цезари Рима
Правление преемников Августа. Правление Нерона. Пожар в Риме и преследования христиан. Восстание в армии и гибель
Нерона. «Наилучший» император Траян и последние завоевания Рима. Война с даками. Наивысшее могущество Римской империи
в начале 2 в. Древнеримский историк Тацит.
Опорные понятия и термины: империя, император, сенат, триумфатор, восстание, форум, легион.
Основные даты: 64 г. до н.э.; начало 2 в. н.э.
Персоналии: Нерон; Траян; Корнелий Тацит.
Жизнь в Римской империи (2 часа)
Рим — столица империи. Архитектура и строительное искусство римлян. Пантеон. Колизей. Акведуки Рима. Триум фальные
арки. Дворцы, особняки, многоэтажные дома. Устройство римского дома. Римляне в повседневной жизни. В цирке и в термах. В
провинциях империи. Строительство дорог. Предоставление прав свободному населению империи. Жизнь в деревне. Римский
колонат.
Опорные понятия и термины: театр, Форум, Пантеон, амфитеатр, Колизей, акведук, триумфальная арка, атрий, фреска, термы,
провинции, налоги, колоны, «рабы с хижинами», «хлеба и зрелищ».
Основные даты: 212 г. н.э.
Персоналии: Октавиан Август; Каракалла.
Тема 17. Поздняя римская империя и закат античной цивилизации (6 часов)
Кризис Римской империи в 3 в.
Упадок рабовладения. Натиск на границы империи варваров — готов, франков, алеманов. Внутреннее ослабление империи.
Частая смена императоров, мятежи, захват власти полководцами, отпадение от империи провинций. Император Аврелиан —
«восстановитель империи». Нерешенные проблемы. Тяжелое положение населения империи. Натурализация хозяйства. Кризис
нравов римлян.
Опорные понятия и термины: империя, варвары, налоги, колоны, восстание, провинция, легионер, легион, император, сенат,
натуральное хозяйство, культ, заговор.
Основные даты: 270 г. н.э.; 275 г. до н.э.
Персоналии: Аврелиан.
Христианство (2 часа)
Христианство — мировая религия. Исторические предпосылки возникновения христианства. Иудейский мессианизм. Пророки
в Палестине. Жизнь и учение Христа. Распространение христианства. Евангелие. Первые христиане. Гонения на христиан.
Христианская церковь.
Опорные понятия и термины: язычество, религия, христианство, проповедь, христиане, мессия, пророки, евангелие, община,
трапеза, церковь, патриарх, епископ.
Основные даты: 3 в. н.э.
Персоналии: Иисус Христос; Понтий Пилат.
Императоры Диоклетиан и Константин
Император — «бог и господин» Диоклетиан. Обожествление и неограниченная власть императора. Последние гонения на
христиан. Константин Великий и его реформы. Укрепление императорской власти. Признание христианства. Основание
Константинополя и перенесение столицы на Восток.
Опорные понятия и термины: империя, император, реформа, сенат, городской совет, монарх, провинция, цезарь, август,
гражданская война, налоги, область, чиновник, христианство.
Основные даты: 284 г.; 330 г.
Персоналии: Диоклетиан; Константин.
Падение Западной Римской империи
Империя и ее проблемы. Римляне и варвары. Великое переселение народов. Восстание готов на Дунае и битва при Адрианополе. Император Феодосий I. Разделение Римской империи на два государства — Восточную Римскую империю и Западную
Римскую империю. Варвары в армии. Борьба полководца Стилихона с готами. Убийство Стилихона по приказу Гонория. Взятие
Рима готами во главе с Аларихом. Нашествие гуннов. Битва на Каталаунских полях («Битва народов»). Ра зграбление Рима
вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Ликвидация власти императора на Западе. Падение Западной Римской
империи.
Опорные понятия и термины: империя, варвары, император, Великое переселение народов, Западная Римская империя,
Византия, вандализм, Вечный город.
Основные даты: 378 г.; 395 г.; 410 г.; 451 г.; 476 г.
Персоналии: Феодосий I; Стилихон, Аларих; Гонорий; Атти- ла, Флавий Аэций, Ромул Августул.
Повторение и проверка знаний
Особенности цивилизации Греции и Рима. Представление о народоправстве. Участие граждан в управлении государством.
Любовь к родине. Отличие греческих полисов и Римской республики от государств Древнего Востока. Вклад греков и римлян в
мировую культуру.
Итоговое повторение курса
Что нас связывает с историей Древнего мира. Наследие Древнего мира — фундамент современной цивилизации. Знаменитые
сооружения древности. Основные культурные достижения древних народов. Правители, государственные деятели, деятели
культуры. Крылатые выражения
Календарно- тематическое планирование истории 5 класс
№ п/п
№ по
теме
1
тема
Вводный инструктаж по ТБ.
Что изучает история
Древнего мира.
2
Первые люди на земле.
3
Открытия и изобретения
древних охотников.
4
Искусство и религия
первобытных людей.
5
Возникновение земледелия
и скотоводства.
6
От первобытности к
цивилизации.
Планируемые
результаты
Тип занятия
изучение нового
материала
Оборудование
урока
Повторение изученного
материала
Учебник
Раздел 1 Жизнь первобытных людей и их открытия
Тема 1 Собиратели и охотники каменного века
Составлять
Учебник
рассказ по
презентация по
рисунку,
теме, проектор
сравнить
древнейших и
современных
людей
Называть
комбинированный Учебник
признаки
презентация по
родовой общины
теме, проектор
Решать
путешествие
Учебник
творческие
презентация по
задачи, работать
теме, проектор
с терминами
Тема 2 У истоков цивилизации.
Называть
комбинированный Учебник
факторы,
Иллюстрации
обусловившие
Презентация
«неолитическую
по теме
революцию»
Давать
комбинированный Учебник,
самостоятельную
иллюстрации
оценку
историческим
Дата проведения
План
факт
явлениям
7
Повторительно –
обобщающий урок.
8
Счёт лет в истории.
Уметь
определять век
по дате, работать
с линией
времени
9
Египет – дар Нила.
10
Страна двух рек.
11
Вавилонский царь
Хаммурапи и его законы.
Уметь читать
историческую
карту,
пересказывать
текст учебника
Сравнивать
изучение нового
геогра-фическую материала
среду Египта и
Двуречья,
анализировать
исторический
текст
Давать
комбинированный
самостоятельную
оценку законам
Хаммурапи
12
Древние Индия и Китай.
контрольный
Анализировать
исто-рический
источник, уметь
читать
историческую
самостоятельная
работа
Учебник,
лента времени
(электронный
вариант)
проектор
Раздел 2. Древний Восток
Тема 3. Цивилизации речных долин.
изучение нового
Учебник,
материала
атлас,
историческая
карта
изучение нового
материала
Учебник,
атлас,
историческая
карта,
презентация по
теме, проектор
Учебник,
атлас,
историческая
карта,
презентация по
теме, проектор
Учебник,
атлас,
историческая
карта,
презентация по
карту
13
Повторение и проверка
знаний.
14
Фараоны и пирамиды.
15
Жизнь в Древнем Египте.
16
Завоевания фараонов.
17
Культура Древнего Египта.
18
Повторение и проверка
знаний.
19
Финикийские
мореплаватели.
теме, проектор
тест
Тема 4. Древний Египет.
комбинированный Учебник,
атлас,
историческая
карта,
презентация по
теме, проектор
Распознавать
сущее-ственные
признаки и
интересы
различных
общественных
групп
Использовать
комбинированный
исто-рические
источники,
формулировать
выводы
Уметь читать
практикум
историческую
карту, делать
выводы
Уметь
самостоятельно
строить рассказ
на основе разных
источников
информации
контрольный
тест
Уметь читать
историческую
карту,
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
атлас,
историческая
карта
Учебник,
презентация по
теме, проектор
Тема 5. Западная Азия в век железа.
Учебник,
презентация по
теме, проектор,
20
Древняя Палестина.
21
Ассирийская военная
держава.
22
Победители Ассирии.
23
Повторение и проверка
знаний.
24
Образование державы
Маурьев в Индии.
25
Единое государство в
Китае.
26
Великая Персидская
держава.
Пересказывать
текст учебника,
находить
сходства и
отличия религий
Уметь читать
историческую
карту,
пересказывать
текст учебника
Уметь читать
историческую
карту,
оперировать
датами
комбинированный
Учебник,
атлас,
историческая
карта
комбинированный
Учебник,
атлас,
историческая
карта
Изучение нового
материала
Учебник,
атлас,
историческая
карта
тест
Тема 6. Великие державы Древнего Востока.
Давать
Изучение нового
Учебник,
самостоятельную материала
атлас,
оценку явлениям
историческая
карта,
презентация по
теме, проектор
Самостоятельно Изучение нового
Учебник,
строить рассказ
материала
атлас,
на основе текста
историческая
учебника
карта,
презентация по
теме, проектор
Уметь читать
Изучение нового
Учебник,
историческую
материала
атлас,
карту,
историческая
оперировать
датами
27
Повторение и проверка
знаний.
Проверка знаний
28
Греция и остров Крит в
эпоху бронзы.
Пересказывать
текст учебника,
уметь читать
историчес-кую
карту
29
Поэмы Гомера.
30
Боги и герои Эллады.
Характеризовать
события и их
участников на
основе текста
учебника
Работать с
текстом
учебника и его
иллюстрациями
31
Греческие полисы и
Великая колонизация.
Уметь читать
карту,
пересказывать
текст учебника
32
Афинский полис.
Анализировать
исторический
источник
карта,
презентация по
теме, проектор
тест
Раздел 3. Древняя Греция.
Тема 7. Древнейшая Греция.
изучение нового
Учебник,
материала
атлас,
историческая
карта,
презентация по
теме, проектор
Изучение нового
Учебник,
материала
иллюстрации
Изучение нового
материала
Учебник,
иллюстрации,
«Мифы
Древней
Греции»
Тема 8. Рождение античного мира.
комбинированный Учебник,
атлас,
историческая
карта
комбинированный Учебник,
атлас,
историческая
карта,
карточки с
33
Древняя Спарта.
Сопоставлять
древнегреческие
полисы в
развитии
комбинированный
34
Повторение и проверка
знаний.
Проверка знаний
тест
35
Победа греков над персами
в Марафонской битве.
36
Персидское нашествие на
Грецию.
37
Расцвет демократии в
Афинах.
38
Хозяйственное развитие
Греции в V веке до н.э.
39
Пелопонесская война.
40
Граждане, учёные и атлеты
Греции.
историческим
текстом.
Учебник,
атлас,
историческая
карта.
Тема 9. Восток против Запада: Греко-персидские войны.
Уметь читать
Изучение нового
Учебник,
историческую
материала
атлас,
карту
историческая
карта
Уметь читать
практикум
Учебник,
историческую
работа по карте
атлас,
карту
историческая
карта
Тема 10. Могущество и упадок Афин.
Уметь читать
практикум
учебник
историческую
карту
Изучение нового работа с
Учебник,
материала
терминами
презентация по
теме, проектор
Уметь читать
практикум
Учебник,
историческую
атлас,
карту
историческая
карта
Тема 11. Греческая культура.
Воспроизводить путешествие
Учебник,
информацию,
презентация по
содержавшуюся
теме, проектор
в устном
41
Граждане, учёные и атлеты
Греции.
42
Архитекторы, скульпторы,
поэты Греции.
43
Повторение и проверка
знаний.
44
Возвышение Македонии.
45
Завоевания Александра
Македонского.
46
Греческий Восток.
47
Повторение и проверка
знаний.
изложении
учителя
Воспроизводить
информацию,
содержавшуюся
в устном
изложении
учителя
Воспроизводить
информацию,
содержавшуюся
в устном
изложении
учителя
Проверка
знаний
Уметь читать
историческую
карту, делать
выводы
Уметь читать
историческую
карту, делать
выводы
путешествие
Уметь
сравнивать
историю греков с
историей
путешествие
Учебник,
презентация по
теме, проектор
путешествие
Учебник,
презентация по
теме, проектор
Контрольный тест
Тема 12. Македонские завоевания.
практикум
Учебник,
атлас,
историческая
карта
практикум
Учебник,
атлас,
историческая
карта
Пересказывать
Учебник,
текст учебника
атлас,
историческая
карта
тест
народов
Древнего
Востока
48
49
50
51
52
53
Раздел 4. Древний Рим.
Тема 13. Образование Римской республики.
Рим под властью царей.
Уметь читать
изучение нового
Учебник,
историческую
материала
атлас,
карту, делать
историческая
выводы
карта,
презентация по
теме, проектор
Республика римских
Уметь читать
комбинированный Учебник
граждан.
историческую
карту,
оперировать
датами
Рим во главе Италии.
Уметь читать
Изучение нового
Учебник,
историческую
материала
атлас,
карту,
историческая
оперировать
карта
датами
Тема 14. Римские завоевания в Средиземноморье.
Первая война с Карфагеном. Уметь читать
практикум
Учебник,
историческую
атлас,
карту,
историческая
оперировать
карта
датами
Война с Ганнибалом.
Уметь читать
практикум
Учебник,
историческую
атлас,
карту,
историческая
оперировать
карта
датами
Рим завоеватель
Уметь читать
практикум
Средиземноморья.
историческую
54
Народные трибуны – братья
Гракхи.
55
Сулла – первый военный
диктатор Рима.
56
Восстание Спартака.
57
Цезарь – повелитель Рима.
58
Падение республики.
59
Император Октавиан
Август.
60
Цезари Рима.
карту,
оперировать
датами
Тема 15. Гражданская война в Римской республике.
Давать
комбинированный Учебник,
самостоятельную анализ источников карточки с
оценку явлениям
историческим
текстом и
заданием
Давать
комбинированный Учебник,
самостоятельную анализ источников
оценку явлениям
Составлять
комбинированный Учебник,
рассказ,
атлас,
используя текст
историческая
и иллюстрации
карта,
презентация по
теме, проектор
Давать самостоя- комбинированный Учебник,
работа по карте
атлас,
тельную оценку
историческая
явлениям
карта,
презентация по
теме, проектор
Пересказывать
комбинированный Учебник
текст учебника,
работа по карте
делать выводы
Тема 16. Расцвет и могущество Римской империи.
Давать самостоя- практикум работа Учебник,
тельную оценку
в группах
атлас,
явлениям
историческая
карта
Давать
комбинированный Учебник,
самостоятельную
атлас,
оценку явлениям
61
Жизнь в Римской империи.
62
Жизнь в Римской империи.
63
Кризис Римской империи.
64
Христианство.
65
Христианство.
66
Императоры Диоклетиан и
Константин.
67
Падение Западной Римской
империи.
68
Итоговое повторение и
проверка знаний.
историческая
карта
Комбинированный Учебник,
Работа с
презентация по
иллюстрациями
теме, проектор
Сравнивать
исторические
явления, делать
выводы
Сравнивать
Комбинированный Учебник,
исторические
Работа с
презентация по
явления, делать
иллюстрациями
теме, проектор
выводы
Тема 17. Поздняя римская империя и закат античной цивилизации.
Давать
комбинированный Учебник,
самостоятельную
работа по карте
атлас,
оценку явлениям
историческая
карта
Пересказывать
комбинированный Учебник,
текст учебника,
атлас,
делать выводы
историческая
карта
Пересказывать
комбинированный Учебник,
текст учебника,
атлас,
делать выводы
историческая
карта
Сравнивать
комбинированный Учебник,
исторические
атлас,
события, делать
историческая
выводы
карта
комбинированный
Учебник,
Уметь читать
работа по карте
атлас,
историческую
историческая
карту,
карта
оперировать
датами
Контрольный
тест