Искусство и власть

Тема урока: Искусство и власть
Цель урока: рассмотреть зависимость искусства и власти на примере 2-х цивилизаций Древнего Египта и Междуречья.
Ход и содержание урока:
1 Организационная часть урока.
2. Сообщить тему урока. Слайд 1
3. Актуализация знаний
а) Предмет "Искусство", его значение, цели и задачи
- Искусство — часть духовной культуры человечества, специфический род духовнопрактического освоения мира.
К искусству относят разновидности человеческой деятельности, объединяемые
художественно-образными формами воспроизведения действительности, — живопись,
архитектуру, скульптуру, музыку, художественную литературу, театр, танец,
кино.
Все разнообразие окружающего нас мира и отношение человека к нему, мысли и
чувства, идеи и представления, верования людей — все это передается человеком в
художественных образах. Искусство помогает человеку в выборе идеалов и ценностей. И
так было во все времена. Искусство — это своеобразный учебник жизни.
б) принадлежности и инструменты, необходимые к уроку: тетрадь, флешка, цветные
ручки, альбом, цв. бум, клей, фломастеры, линейка, угольники, ластик и т.д.
а) Сообщение цели урока. Слайд 2
- Рассмотрим зависимость искусства и власти на примере 2-х цивилизаций - Древнего
Египта и Междуречья.
Выдвинем гипотезу, что в развитии человеческой культуры постоянно прослеживается
любопытная закономерность. Искусство как проявление свободных, творческих сил
человека, полет его фантазии и духа часто использовалось для укрепления власти, —
светской и религиозной Слайд 8
б) Словарная работа Слайд3
ВЛАСТЬ - способность и возможность оказывать определяющее воздействие на
деятельность, поведение людей с помощью каких-либо средств - воли, авторитета, права,
насилия (родительская власть, государственная, экономическая и др.)
АВТОРИТЕТ (от лат. auctoritas — власть, влияние), в широком смысле —
общепризнанное влияние лица или организации в различных сферах общественной жизни,
основанное на знаниях, нравственных достоинствах, опыте; в узком — одна из форм
осуществления власти.
КАНОН - правило, норма
ФАРАОН, термин, обозначающий царя Древнего Египта; происходит от
словосочетания «pr-oh», означающего «великий дом».
4. Основной этап урока.
- В развитии человеческой культуры постоянно прослеживается любопытная
закономерность. Искусство как проявление свободных, творческих сил человека, полет
его фантазии и духа часто использовалось для укрепления власти, — светской и
религиозной.
Благодаря произведениям искусства власть укрепляла свой авторитет, а города и
государства поддерживали престиж. Искусство воплощало в зримых образах идеи
религии, прославляло и увековечивало героев. Скульпторы, художники, музыканты в
разные времена создавали идеализированные величественные образы правителей-вождей.
Им придавали необыкновенные качества, особый героизм и мудрость, что, безусловно,
вызывало почтение,
восхищение в сердцах простых людей. В этих образах явно проявляются традиции,
идущие от древнейших времен, — поклонение идолам, божествам, вызывавшим трепет не
только у всякого приближающегося к ним, но и у смотрящего издали. Доблесть воинов и
полководцев увековечивают произведения монументального искусства. Устанавливаются
конные статуи, сооружаются триумфальные арки и колонны в ознаменование одержанных
побед.
- Для сравнения рассмотрим 2 цивилизации.
Самые ранние очаги богатой и сложной культуры лежат в пределах Египта и Передней
Азии(Двуречье). Время возникновения в обоих случаях почти совпадает(5-4 тысячелетия
до н.э.), НО географические и исторические условия были настолько различны, что в
результате сформировались совершенно НЕ похожие друг на друга архитектурные стили.
Слайд 4
Общие черты- рабовладельческий строй и военно-деспотическая форма власти
теснейшим образом связанные с религией.
•
•
Искусство Древнего Египта было призвано содействовать утверждению
существующей идеологии: египетской религии,
власти фараона и
жрецов.
Боги, фараон, жрецы изображались крупнее, чем воины и рабы, подчеркивая
ничтожество простого смертного.
" Рамзес II, поражающий сирийского варвара." Слайды 5-8
Идеологическое воздействие на молящихся оказывалось на большом расстоянии от входа
в храм. По обе стороны от процессионной дороги стояли на протяжении сотен метров
скульптурные изображения сфинксов. "Алея сфинксов между Карнаком и Луксором"
Слайды 9, 11
По обе стороны от процессионной дороги стояли на протяжении сотен метров
скульптурные изображения сфинксов
-Рассмотрим план древнегреческого храма. Слайды 12,13
- Делалось все, чтобы утвердить представление о незыблемости существующего
правления, подчеркивая величие власти фараона и
ничтожество простого смертного по сравнению с колоссальными зданиями и
скульптурами, созданными как бы самой природой и богами. Слайды 14,15
Египтяне рассматривали земную жизнь, в отличие от загробной, как временное
существование. Поэтому из прочного камня возводились лишь пирамиды (с
заупокойными камерами) и храмы, посвященные богам. Слайд 16
Содержание рельефов было связано с прославлением фараона как великого воинапобедителя, удачливого охотника, строителя храма и абсолютного монарха Египта. Слайд
17
Древнеегипетский канон(правило, норма) предписывал изображать человека условно: в
профиль показывались – голова, бедра, руки;
в фас – грудь, глаза. Слайд 18
Боги, фараон и жрецы изображались крупных размеров;
воины, рабы – значительно меньших. Цвета для росписи так же были условными и
локальными. Мужские тела покрывались коричневой краской,
женские – более светлой, желтоватой. Слайд 19
Фрагмент палетки Нармера. Здесь художник изобразил обезглавленных врагов со
связанными руками, подчеркивая превосходство фараона-победителя над
поверженными. Слайд 20-24
• Область между Тигром и Евфратом получила название
Двуречья=Междуречья=Месопотамии . На ограниченной территории жили многие
народы. Отсюда бесконечное соперничество, столкновения и войны. Все строения
были рассчитаны на оборону от неприятеля. Слайды 25,26
•
ЗИККУРАТ (аккадск.), в архитектуре Древней Месопотамии
культовая башня. Зиккураты имели 3-7 ярусов из кирпича-сырца, соединявшихся
лестницами и пандусами. Зиккурат Этеменанки в Вавилоне (так называемая
Вавилонская башня). Середина 7 в. до н. э. Слайды 27-28
Если пирамиды были гробницами
с заупокойными камерами, то зиккураты имели сплошную кладку без внутренних
помещений Слайды 29,30
• Висячие сады Семирамиды. Архитектура Передней Азии резко отличается от
древнеегипетской в функциональном, конструктивном и художественнокомпозиционном отношениях. Здесь основным строительным материалом
являлась глина (камня почти не было) и отчасти дерево. Слайд 31
• Ворота богини Иштар в Вавилоне6 век до н.э.
•
ИШТАР, в аккадской мифологии богиня плодородия и плотской любви, войны и
распри, астральное божество, олицетворение планеты Венера.
• Цвет в искусстве Передней Азии играл очень большую роль.
В поливной керамике основным фоновым цветом был голубой. На нем выступали
рельефные изображения с преобладанием белого цвета
• Сюжетами рельефов и росписей являлись как мифологические,
так и ритуальные и военные сцены, прославляющие
и восхваляющие правителя, его военные походы и победы. Слайды 33-36
•
Крылатый лев с человеческой головой. Рельеф. 883-859 гг. до н.э. Музей
Метрополитен, Нью-Йорк. По сторонам трех порталов, расположенных посередине
фасада ассирийских дворцов, высились по две или четыре каменные фигуры (высотой до
5, 5 м) крылатых львов или быков с человеческими головами, увенчанных царскими
тиарами. Когда зритель проходил ворота, дополнительная пятая нога создавала иллюзию
шага животного по направлению к входящему. Слайды 37,38
Сюжеты ассирийских рельефов с мотивами военных походов и побед
• Символ власти- печать. Цилиндрические печати, использовавшиеся в древней
Месопотамии в официальных целях. Углубления на печатях-цилиндрах при
прокатывании по сырой глине превращались в рельефное изображение. Слайд 39
5. Закрепление изученного.
1. Для чего использовалось искусство в развитии человеческой культуры? (для укрепления
власти – религиозной и светской)
2. Как помогало искусство укреплять власть и авторитет властителей? (искусство
воплощало в зримых образах идеи религии; прославляло и увековечивало героев; придавало
им необыкновенные качества, особый героизм и мудрость)
3. Какие традиции проявляются в этих монументальных образах? (традиции, идущие от
древнейших времен – поклонение идолам, божествам, вызывающим трепет)
4. Какие произведения наиболее ярко укрепляли власть? (грандиозные архитектурные
сооружения, огромные скульптурные изображения, различия в размерах изображаемых в
зависимости от статуса )
6. Подведение итога урока
- Подтвердилась ли гипотеза урока? Обоснуйте.
• Благодаря произведениям искусства власть укрепляла свой авторитет, а
города и государства поддерживали свой престиж.
• Делалось все, чтобы утвердить представление о незыблемости существующего
правления, подчеркивая величие власти и религиозных представлений
народа. Слайд 40
7. Домашнее задание
а). Пересказ по учебнику (стр. 100-103) (обязательно)
б) слайды с названием пирамид
в) презентация "Искусство Междуречья"