upload/images/files/РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 1класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДШИ для 1 КЛАССА
Пояснительная записка.
Основными задачами ДХШ и ДШИ являются общее художественно-эстетическое
воспитание учащихся, а также подготовка наиболее одарённых из них к поступлению в
средние художественные учебные заведения. Дисциплины «Рисунок», «Живопись»,
«Скульптура», «Композиция» в учебном процессе ДХШ и ДШИ являются ведущими.
Дополняя друг друга, они изучаются взаимосвязано, что содействует развитию творческих
возможностей учащихся и их эстетическому воспитанию.
Предложенные в рабочей программе темы заданий по основным предметам следует
рассматривать как рекомендательные. Помимо заданий указанных в программах, педагог
может предложить учащимся краткосрочные задания по своему усмотрению.
Исходя из специфических условий, каждая школа может внести в программы
целесообразные изменения (в т.ч. введение новых,заменяющих заданий), которые
утверждаются директором учебного заведения.
Предложенная программа даёт педагогам той или дисциплины возможность
творчески подходить к её преподаванию, применять на уроках разработанные ими
методики, приемлемые для каждой конкретной школы.
Основное условие – достижение результативности в обучении при сохранении
реалистического подхода к изображению натуры.
В беседах об изобразительном искусстве педагоги должны знакомить учащихся с
классическими образцами произведений живописи, графики, в т.ч. анатомическими
рисунками, набросками, скульптурой.
Курс «Скульптура» ставит своей задачей развивать у учащихся объёмнопространственное мышление и чувство формы (её конструктивные и индивидуальные
особенности), а также научить их мыслить пластическими образами.
За период обучения учащиеся приобретают элементарные навыки в работе с
пластическими материалами (пластилин, глина) и инструментами, скульптурным станком,
они учатся лепить на основе наблюдений с натуры и по памяти, изучают характер
человека, приучаются передавать свои творческие замыслы в пластическом материале.
Работая с учащимися над программными заданиями, педагог объясняет и наглядно
показывает им принципы построения фигуры животных и птиц, позднее – человека (
используя также проволочный каркас), сосредотачивает внимание учеников на главном,
характерном.
Наряду с работой над классными постановками учащиеся выполняют собственные
композиции на различные темы : (анималистического и растительно-орнаментального
характера, исторические и сказочные, из литературных произведений и др.) Размер работ
по высоте не должен превышать 10-15см. Для лучшего усвоения учебного материала
целесообразно повторять некоторые задания в последующих классах ( постепенно их
усложняя). Для закрепления полученных знаний и навыков на последнем 4-м году
обучения, выполняя итоговое задание.
Живопись – 1класс
В 1-м классе учащиеся знакомятся с азами цветоведения (как
теоретически, так и практически), понятиями "локальный" цвет и
колорит. Учатся сочетать цвета всех предметов
натюрморта,добиваться цельности изображения. В конце 1-го
класса учащиеся должны грамотно компоновать изображение на
листе, уметь точно определять локальный цвет предметов и уметь
теоретически обосновывать возникновение определённого цвета, а
также владеть основными приёмами и навыками работы
акварелью.
Блок 1 Б1- задачи:в данном блоке учащиеся знакомятся с
живописными материалами. Организация рабочего места,
необходимые принадлежности для работы в цвете.
• Тема 1.1 Беседа о живописи.Знакомство с акварельной
техникой.
Материалы: Учителя: репродукции работ художников,различные
живописные материалы, работы учащихся ДШИ, выполненные
различными живописными материалами. Учащихся: акварельная
бумага, акварель, кисти различного размера.
Практическое задание: проба красок на палитре и листе
(простейшая цветовая растяжка в 3-4 тона).
Время: 3 часа.
• Тема 1.2 Основные цвета.Цветовой круг. Способы смешивания
основных цветов. Цветовой ряд одного цвета по степени
освещённости (цветовая растяжка).
Задачи: Познакомить учащихся с тремя основными
характеристиками цвета (светлота, тональность, насыщенность).
Познакомить с понятиями "составные", "основные",
"дополнительные" цвета.
Материалы: Учителя: репродукции работ художников, цветовой
спектр(с дополнительными цветами). Учащихся: акварельная
бумага, акварель, кисти различного размера.
Практическое задание: Цветовая растяжка одного цвета от светлого
к тёмному и наоборот (3 цветовых растяжки различных цветов на
выбор учащихся).
Время: 12 часов.
Цветовые растяжки на смешение дополнительных цветов (от
красного к зелёному, от синего к оранжевому, от фиолетового к
жёлтому).
• Тема 1.3 Цветовой круг. Получение вспомогательных цветов.
Задачи: Познакомить учащихся со вспомогательными цветами и
цветовым кругом.
Развить навыки работы акварелью.
Материалы: Учителя: репродукции работ художников, цветовой
спектр(со вспомогательными цветами). Учащихся: акварельная
бумага, акварель, кисти различного размера.
Практическое задание:
Цветовые растяжки на получение вспомогательных цветов (3-2
варианта).
Время: 6 часов.
• Тема 1.4 Цветовые оттенки. Способы их получения.
Задачи:
• показать разнообразие оттенков одного цвета, объяснить
различные способы получения оттенков одного цвета.
• Развитие навыков работы акварелью.
Материалы: Учителя: репродукции работ художников, учащихся
ДШИ. Учащихся: акварельная бумага, акварель, кисти различного
размера.
Практическое задание: Написать ветку дерева (по представлению).
Время: 3 часа.
Блок 2 Б2-Основной (локальный) цвет предмета.Силуэт в
живописи.
Тема 2.1. Влияние освещения на цвет предмета в живописи.
Задачи:
• Объяснить влияние освещения на цветовую гамму в
натюрморте.
• Объяснить взаимосвязь цветовых отношений локального
цвета предмета и окружающей его среды
• Развитие навыков работы акварелью.
Материалы: Учителя: репродукции работ художников, учащихся
ДШИ. Учащихся: акварельная бумага, акварель, кисти различного
размера.
Практическое задание: Написать грушу или яблоко при боковом
освещении.
Время: 3 часа.
Тема 2.1.1. Контрастный свет, его влияние на цвет
Задачи:
• Объяснить влияние освещения на цветовую гамму в
натюрморте.
• Объяснить сущность контрастного освещения предмета и его
влияние на цветовую гамму в целом.
• Развитие навыков работы акварелью.
Материалы: Учителя: репродукции работ художников, учащихся
ДШИ. Учащихся: акварельная бумага А4 или А5, акварель, кисти
различного размера.
Практическое задание: Написать грушу или яблоко при
контрастном освещении.
• Время: 3 часа.
Тема 2.1.2.Мягкий (скользящий) свет, его влияние на
цвет."Звучание цвета".
Задачи:
• Объяснить влияние "мягкого"освещения на цветовую гамму в
натюрморте.
• Объяснить сущность скользящего освещения и его влияния на
цветовую гамму в целом.
• Развитие навыков работы акварелью.
Материалы: Учителя: репродукции работ художников, учащихся
ДШИ. Учащихся: акварельная бумага А4 или А5, акварель, кисти
различного размера.
Практическое задание: Написать грушу или яблоко при "мягком"
освещении.
• Время: 3 часа.
Тема 2.1.2.Мягкий (скользящий) свет, его влияние на
цвет."Звучание цвета".
Задачи:
• Объяснить влияние "мягкого"освещения на цветовую гамму в
натюрморте.
• Объяснить сущность скользящего освещения и его влияния на
цветовую гамму в целом.
• Развитие навыков работы акварелью.
Материалы: Учителя: репродукции работ художников, учащихся
ДШИ. Учащихся: акварельная бумага А4 или А5, акварель, кисти
различного размера.
Практическое задание: Написать грушу или яблоко при "мягком"
освещении.
Время: 3 часа.
Блок 3 Тёплые, холодные,дополнительные цвета.
Тема 3.1 Получение цветового круга.Получение "тёплых" цветов.
Задачи:
• Познакомить учащихся с разнообразием тёплых цветов и их
оттенками
• Научить видеть и анализировать различные характеристики
цвета.
• Научить находить оттенки одного цветового ряда.
• Развитие навыков работы акварелью.
Материалы: Учителя: цветовой спектр, работы учащихся ДШИ.
Учащихся: акварельная бумага А4, акварель, кисти различного
размера.
Практическое задание: Найти путём смешения цветов различные
оттенки тёплого.
Время: 3 часа.
Тема 3.1 Получение цветового круга.Получение "холодных"
цветов.
Задачи:
• Познакомить учащихся с разнообразием холодных цветов и их
оттенками
• Научить видеть и анализировать различные характеристики
цвета.
• Научить находить оттенки одного цветового ряда.
• Развитие навыков работы акварелью.
Материалы: Учителя: цветовой спектр, работы учащихся ДШИ.
Учащихся: акварельная бумага А4, акварель, кисти различного
размера.
Практическое задание: Найти путём смешения цветов различные
оттенки холодного.
Время: 3 часа.
Тема 3.1 Получение цветового круга.Получение "контрастных"
цветов.
Задачи:
• Познакомить учащихся с понятием "цветовой контраст".
• Научить видеть и анализировать различные характеристики
цвета.
• Научить находить оттенки одного цветового ряда.
• Развитие навыков работы акварелью.
Материалы: Учителя: цветовой спектр, работы учащихся ДШИ.
Учащихся: акварельная бумага А4, акварель, кисти различного
размера.
Практическое задание: путём смешения красок, найти оптимальное
сочетание контрастных цветов.
Время: 3 часа.
Блок 4 Натюрморт.Сближенные цветовые отношения.Четыре
цветовые группы.
Тема 4.1 Зелёная цветовая гамма.
Задачи:
• Познакомить учащихся с разнообразием зелёных цветов и их
оттенками
• Научить видеть и анализировать различные характеристики
цвета.
• Научить находить оттенки одного цветового ряда.
• Развитие навыков работы акварелью.
Материалы: Учителя: цветовой спектр, работы учащихся ДШИ.
Учащихся: акварельная бумага А4, акварель, кисти различного
размера.
Практическое задание: Простейший натюрморт в сине-зелёной
гамме.
Время: 3 часа.
Тема 4.2 Красная цветовая гамма.
Задачи:
• Познакомить учащихся с разнообразием красных цветов и их
оттенками
• Научить видеть и анализировать различные характеристики
цвета.
• Научить находить оттенки одного цветового ряда.
• Развитие навыков работы акварелью.
Материалы: Учителя: цветовой спектр, работы учащихся ДШИ.
Учащихся: акварельная бумага А4, акварель, кисти различного
размера.
Практическое задание: Простейший натюрморт в краснооранжевой гамме.
Время: 3 часа.
Тема 4.3 Синяя цветовая гамма.
Задачи:
• Познакомить учащихся с разнообразием холодных цветов и их
оттенками
• Научить видеть и анализировать различные характеристики
цвета.
• Научить находить оттенки одного цветового ряда.
• Развитие навыков работы акварелью.
Материалы: Учителя: цветовой спектр, работы учащихся ДШИ.
Учащихся: акварельная бумага А4, акварель, кисти различного
размера.
Практическое задание: Простейший натюрморт в холодной гамме.
Время: 3 часа.
Тема 4.4 Жёлтая цветовая гамма.
Задачи:
• Познакомить учащихся с разнообразием тёплых цветов и их
оттенками
• Научить видеть и анализировать различные характеристики
цвета.
• Научить находить оттенки одного цветового ряда.
• Развитие навыков работы акварелью.
Материалы: Учителя: цветовой спектр, работы учащихся ДШИ.
Учащихся: акварельная бумага А4, акварель, кисти различного
размера.
Практическое задание: Простейший натюрморт в тёплой гамме.
Время: 3 часа.
Блок 5 Разложение локального цвета на составляющие.
Тема 5.1 Подбор цвета. Работа с натуры.
Задачи:
• Объяснить учащимся понятие "локальный цвет".
• Закрепить знания об основных характеристиках цвета.
• Познакомить с понятием "цветовые отношения" в
натюрморте.
• Развитие навыков работы акварелью, гуашью.
Материалы: Учителя: цветовой спектр, работы учащихся ДШИ.
Учащихся: акварельная бумага А4, акварель,гуашь, кисти
различного размера.
Практическое задание: Простейший натюрморт "тёмное на
светлом" или наоборот.
Время: 6 часов.
Тема 5.2. Холодная цветовая гамма.Взаимовлияние
цветов.Контрольный урок.
Задачи:
• Закрепить знания об основных характеристиках цвета.
• Объяснить взаимосвязь отношений локального цвета
предмета и окружающей его среды.
• Развитие навыков работы акварелью, гуашью.
Материалы: Учителя: цветовой спектр, работы учащихся ДШИ.
Учащихся: акварельная бумага А4, акварель,гуашь, кисти
различного размера.
Практическое задание: Простейший натюрморт в "холодной"
цветовой гамме.
Время: 6 часов.
Тема 5.3. Тёплая цветовая гамма.Взаимовлияние цветов.
Задачи:
• Закрепить знания об основных характеристиках цвета.
• Объяснить взаимосвязь отношений локального цвета
предмета и окружающей его среды.
• Развитие навыков работы акварелью, гуашью.
Материалы: Учителя: цветовой спектр, работы учащихся ДШИ.
Учащихся: акварельная бумага А4, акварель,гуашь, кисти
различного размера.
Практическое задание: Простейший натюрморт в "тёплой"
цветовой гамме.
Время: 6 часов.
Блок 6 Натюрморт в дополнительных и контрастных цветах.
Тема 6.1 Применение закона о дополнительных и контрастных
цветах при работе с натуры.
Задачи:
• Дать понятие о дополнительных и контрастных цветах.
• Развивать навык подбора дополнительных цветов предмета и
его окружения.
• Развитие навыков работы акварелью, гуашью.
Материалы: Учителя: цветовой спектр, работы учащихся ДШИ.
Учащихся: акварельная бумага А4, акварель,гуашь, кисти
различного размера.
Практическое задание: Простейший натюрморт в контрастных
отношениях.
Время: 12часов.
Контрольное задание: Применение закона о дополнительных и
контрастных цветах при работе с натуры.
Задачи:
• Выявить уровень усвоенных знаний, умений.Работать
большими цветовыми отношениями, отразить разнообразие
цветовых оттенков.
Материалы: Учителя: цветовой спектр,репродукции работ
художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: акварельная
бумага А3, акварель,гуашь, кисти различного размера.
Практическое задание: Натюрморт из 3-х предметов быта.
Время: 12часов.
Рисунок – 1класс
Основными темами для изучения в 1-м классе являются изучение
пропорций, знакомство и освоение понятия "общий тон" предмета
и силуэт. Также много внимания уделяется заданиям на
использование линии и тона как изобразительных средств рисунка,
помогающих передавать плановость.
Блок 1: Повторение и закрепление пройденного во 2 классе
материала.
Тема 1.1 Беседа о рисунке.
задачи:в данном блоке учащиеся знакомятся с разнообразием
художественных материалов.Показ работ художников, учащихся
ДШИ. Провести анализ работ художников.
Материалы: Учителя: фотографии работ учащихся,
репродукции работ художников, различные графические
материалы и бумага (разная). Учащихся: 1/8 ватманского
листа, карандаши различной мягкости. Время - 3 часа.
Тема 1.2 Понятие о штрихе и линии. Типы штрихов.
Практическое задание: Выполнить упражнение на умение покрыть
заданные учителем поверхности различными видами штрихов (4-5
видов).
задачи:
• Познакомить учащихся с понятием штрих
• Научить выполнять различные типы штрихов
• Выработать навыки свободного владения карандашом
Материалы: Учителя: пособие с различными видами
штрихов, репродукции работ художников, работы
учащихся ДШИ. Учащихся: 1/4 ватманского листа,
карандаши различной мягкости.
Время - 6 часов.
Тема: Тон. Линия. Пятно. Нажим на карандаш.
Практическое задание: Упражнение на проведение прямых линий
различной длины, толщины. Деление отрезков.
задачи:
• Познакомить учащихся с возможностями тона,линии,точки.
• Познакомить учащихся с понятием "пропорции".
• Выработать навыки свободного владения карандашом
Материалы: Учителя: пособие с различными видами
линий, репродукции работ художников, наброски,
работы учащихся ДШИ. Учащихся: 1/4 ватманского
листа, карандаши различной мягкости.
Время - 3часа.
Тема 1.3 Прямые линии различной длины, толщины,
деление отрезков.
Практическое задание: Упражнение на проведение прямых линий
различной длины, толщины. Деление отрезков.
задачи:
• Познакомить учащихся с понятием штрих
• Научить выполнять различные типы штрихов
• Выработать навыки свободного владения карандашом
Материалы: Учителя: пособие с различными видами
штрихов, репродукции работ художников, работы
учащихся ДШИ. Учащихся: 1/4 ватманского листа,
карандаши различной мягкости.
Время - 3часа.
Тема: Выполнение тоновой растяжки.
Практическое задание:
• Штриховки от светлого к тёмному и наоборот (полосы
различной величины).
• Ровная тональная поверхность.
задачи:
• Научить видеть целое
• Выработать навыки компоновки изображения на листе
• Выработать навыки свободного владения карандашом
Материалы: Учителя: пособие с различными видами
штрихов и тональных растяжек, репродукции работ
художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: 1/4
ватманского листа, карандаши различной мягкости.
Время - 3часа.
Тема 1.4. Вертикальные, наклонные, горизонтальные,
округлые и прямые линии.Ровная тональная поверхность.
Практическое задание:
• Штриховки различного направления, от светлого к тёмному и
наоборот.
• Ровная тональная поверхность.
задачи:
• Совершенствовать выполнение различных типов линий
штриховки
• Выработать навыки свободного владения карандашом
Материалы: Учителя: пособие с различными видами
штрихов и тональных растяжек, репродукции работ
художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: 1/4
ватманского листа, карандаши различной мягкости.
Время - 9часов.
Блок 2. Общий тон предмета.Силуэт.
Тема 2.1. Нейтральный (по тону) предмет на различных по тону
фонах.
Практическое задание:
• Выполнить зарисовки предметов быта различной
тональности.
задачи:
• Совершенствовать выполнение различных типов линий
штриховки
• Научить передавать отношения тонов при силуэтном
исполнении работы
• Выработать навыки свободного владения карандашом
Материалы: Учителя: пособие с различными видами
штрихов и тональных растяжек, репродукции работ
художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: 1/4
ватманского листа, карандаши различной мягкости.
Время - 9часов.
Тема 2.1. Изображение светлых предметов на сером фоне.
Практическое задание:
• Выполнить зарисовки светлых предметов быта на сером фоне
.
задачи:
• Совершенствовать выполнение различных типов линий
штриховки
• Научить передавать отношения светлых и серых тонов в
натюрморте
• Выработать навыки свободного владения карандашом
Материалы: Учителя: пособие с различными видами
штрихов и тональных растяжек, репродукции работ
художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: 1/4
ватманского листа, карандаши различной мягкости.
Время - 9часов.
Тема 2.1. Изображение светлых предметов на сером фоне.
Практическое задание:
• Выполнить зарисовки светлых предметов быта на сером фоне
.
задачи:
• Совершенствовать выполнение различных типов линий
штриховки
• Научить передавать отношения светлых и серых тонов в
натюрморте
• Выработать навыки свободного владения карандашом
Материалы: Учителя: пособие с различными видами
штрихов и тональных растяжек, репродукции работ
художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: 1/4или
1/8 ватманского листа, карандаши различной мягкости.
Время - 9часов.
Тема: Изображение тёмных предметов на сером фоне.
Практическое задание:
• Выполнить зарисовки тёмных предметов быта на сером фоне .
задачи:
• Совершенствовать выполнение различных типов линий
штриховки
• Научить передавать отношения тёмных и серых тонов в
натюрморте
• Выработать навыки свободного владения карандашом
Материалы: Учителя: пособие с различными видами
штрихов и тональных растяжек, репродукции работ
художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: 1/8
ватманского листа, карандаши различной мягкости.
Время - 6часов.
Блок 3. Симметрия и асимметрия.Роль графических
изобразительных средств.
Практическое задание:
• Выполнить тональный рисунок бабочки .
• Выполнить тональный рисунок симметричных предметов
быта.
задачи:
• Познакомить с понятием симметрия, и с принципами
рисования симметричных предметов.
• Закрепить навыки компоновки изображения на листе.
• Закрепить навыки нахождения и передачи пропорций и
основных тональных отношений изображаемого объекта
Материалы: Учителя: пособие с поэтапным рисованием
симметричных предметов, фотографии бабочек,
репродукции работ художников, работы учащихся ДШИ.
Учащихся: 1/8 ватманского листа, карандаши различной
мягкости.
Время - 3часа.
Тема 3.1.Контурный рисунок симметричных предметов (тела
вращения, прямоугольные формы, кубы).
Практическое задание:
• Натюрморт из 3-4симметричных предметов быта.
задачи:
• Научить конструктивному рисованию предметов,
анализируя их геометрические формы.
• Научить при помощи линии изображать предметы в
пространстве
Материалы: Учителя: пособие с поэтапным рисованием
симметричных предметов, фотографии бабочек,
репродукции работ художников, работы учащихся ДШИ.
Учащихся: 1/8 или 1/4 ватманского листа, карандаши
различной мягкости.
Время - 9часов.
Тема 3.1.1Контурный рисунок асимметричных предметов (тела
вращения, прямоугольные формы, кубы).
Практическое задание:
• Натюрморт из 2-3 асимметричных предметов быта.
задачи:
• Научить конструктивному рисованию предметов,
анализируя их геометрические формы.
• Научить при помощи линии изображать предметы в
пространстве
Материалы: Учителя: пособие с поэтапным рисованием
симметричных и асимметричных предметов,
репродукции работ художников, работы учащихся ДШИ.
Учащихся: 1/8 ватманского листа, карандаши различной
мягкости.
Время - 6часов.
Блок 4. Основные способы передачи пространства в
рисунке.Рисунок натюрморта в пространстве.
Тема
4.1.Пропорции предмета.Перспектива в натюрморте.Передача
пространства при помощи линии.
Практическое задание:
• Тональный натюрморт из 2-3 предметов быта.
задачи:
• Познакомить с понятием "перспектива"
• Закрепить понятие о пропорциях.
• Научить при помощи линии изображать предметы в
пространстве
Материалы: Учителя: пособие с поэтапным рисованием
натюрмортов, репродукции работ художников, работы
учащихся ДШИ. Учащихся: 1/4 ватманского листа,
карандаши различной мягкости.
Время - 9часов.
Тема 4.2. Пропорции предмета.Композиция в
натюрморте.Передача пространства при помощи тона.
Практическое задание:
• натюрморт из 2-3 предметов быта контрастных по форме и
тону.
задачи:
• Научить выявлять главное и второстепенное путём передачи
конструкции предмета и его силуэта основными
тональными отношениями.
• Познакомить учащихся с понятием "контраст" и его
изобразительными возможностями.
Материалы: Учителя: пособие с поэтапным рисованием
натюрмортов, репродукции работ художников, работы
учащихся ДШИ. Учащихся: 1/4 ватманского листа,
карандаши различной мягкости.
Время - 9часов.
Тема 4.3. Пропорции предмета.Конструктивный (каркасный
рисунок).
Практическое задание:
• Выполнить конструктивный натюрморт из 2-3 предметов быта
без тональной моделировки.
задачи:
• Научить конструктивному рисованию предметов.
• Познакомить учащихся с понятием "конструкция".
Материалы: Учителя: пособие с поэтапным рисованием
натюрмортов, репродукции работ художников, работы
учащихся ДШИ. Учащихся: 1/4 ватманского листа,
карандаши различной мягкости.
Время - 6часов.
Блок6 – Б5. Выявление композиционного центра.
Тема 5.1.Графические способы выделения композиционного
центра. Контрольный урок- "Сюжетно-композиционный центр в
графике".
Практическое задание:
• Выполнить конструктивный натюрморт из 2-3 предметов быта
без тональной моделировки.
задачи:
• Научить выявлять главное и второстепенное путём передачи
конструкции предмета и его силуэта основными
тональными отношениями.
• Закрепить понятие"контраст" с его изобразительными
возможностями.
Материалы: Учителя: пособие с поэтапным рисованием
натюрмортов, репродукции работ художников, работы
учащихся ДШИ. Учащихся: 1/4 ватманского листа,
карандаши различной мягкости.
Время - 6часов.
Блок 6. Тема 6.1.Основные способы и приёмы работы пером.
(тушь,чернила).Контрольное задание: Рисунок пером.
задачи:
• Познакомить учащихся с основными способами и приёмами
работы пером.
• Объяснить технические способы передачи штрихом
основных элементов изображения.
Закрепить и знания и умения и навыки полученные в течение года
(умение тоном передавать объём, материальность,
пространственные отношения предметов натюрморта, добиваться
цельности решения работы. Практическое задание: Натюрморт из
3-х бытовых предметов, различных по пропорциям, форме и тону.
Материалы: Учителя: репродукции работ художников,
работы учащихся ДШИ. Учащихся: ¼ ватманского листа,
карандаши различной мягкости, или любые графические
материалы(соус, сепия, сангина, уголь). Время - 6часов.
Станковая композиция 1 класс.
В 1-м классе юные художники учатся грамотно применять на
практике знания, полученные на уроках рисунка и живописи,
добиваться наибольшей выразительности своей композиционной
работы. Изучают методы и приёмы выделения композиционного
центра, выбора формата для своей композиции. Знакомятся с
ролью изобразительных средств в выражении замысла. В конце 1го учебного года учащиеся должны уметь находить простейшие
сюжеты, уметь выбирать нужный формат, выявлять центр
композиции, решать тональную и цветовую гамму, наиболее
отвечающую замыслу композиции.
Блок А-1 Решение листа как единого целого. Расположение
изображения на картинной плоскости. Замкнутая и
фрагментарная композиция.
Тема 1.1.
Беседа о композиции. Рабочее место.Материалы.
Цель: Ознакомить учащихся с предметом и понятием
"композиция".
Задачи:
• Познакомить учащихся с понятием «композиция»
• Познакомить учащихся с видами и жанрами станковой
композиции.
• Познакомить учащихся с композиционными набросками,
объяснить их значение.
Практическое задание: Просмотр и анализ работ художников по
репродукциям. Выполнение композиционных набросков на
заданную тему.
Материалы: Учителя: Методические пособия по теме, примеры
работ художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага
любого размера, карандаши различной мягкости, графические
материалы. Время – 8 часов.
Тема 1.2. Летние впечатления (рисунок по памяти)
Цель: Объяснить учащимся связь между идейным замыслом
композиции и основными изобразительными приёмами.
Задачи:
• Познакомить учащихся с понятием «композиционный
центр», и основным из принципов станковой
композиции - подчинение второстепенного главному.
• Объяснить различные способы выделения главного, то
есть композиционного центра.
• Познакомить учащихся с композиционными набросками,
объяснить их значение.
Практическое задание: Выполнение композиционных набросков по
памяти.
Материалы: Учителя: примеры работ художников, работы учащихся
ДШИ. Учащихся: бумага любого размера, карандаши различной
мягкости, графические материалы. Время – 4 часа.
Блок А2. Выделение главного и второстепенного в решении
композиции. Соотношение частей. Визуальная уравновешенность
композиции на листе. Тема2.1."Времена года"
Цель: Объяснить учащимся связь между идейным замыслом
композиции и основными изобразительными приёмами.
Задачи:
• Познакомить учащихся с возможным расположением
героев композиции в заданном формате, объяснить
связь сюжета и формата, научить компоновать в листе.
• Объяснить различные способы выделения главного, то
есть композиционного центра.
• Познакомить учащихся с материалами, которыми
выполняется станковая композиция.
Практическое задание: Жанровая композиция-настроение.
Материалы: Учителя: примеры работ художников, работы учащихся
ДШИ. Учащихся: бумага любого размера, карандаши различной
мягкости, графические материалы. Время – 8 часов.
Тема2.2.Серия работ связанных с сезонностью в течение года:
"Сбор урожая","Яблочный сезон".
Тема 2.3.
"Осенние краски", Тема 2.4."Приход зимы"
Цель: Объяснить учащимся связь между идейным замыслом
композиции и основными изобразительными приёмами.
Задачи:
• Познакомить учащихся с возможным расположением
героев композиции в заданном формате, объяснить
связь сюжета и формата, научить компоновать в листе.
• Объяснить различные способы выделения главного, то
есть композиционного центра.
• Познакомить учащихся с материалами, которыми
выполняется станковая композиция.
Практическое задание: Жанровая композиция на заданную тему.
Материалы: Учителя: примеры работ художников, работы учащихся
ДШИ. Учащихся: бумага формата А4, карандаши различной
мягкости, графические материалы, краски. Время – 8 часов.
Блок А3 Детали - определители места действия, профессии.
Тема3.1."Портрет в композиции".
Тема 3.2.
"Автопортрет".
Тема 3.3. "Портрет
человека в профессии"
Цель:
• Объяснить учащимся связь между идейным замыслом
композиции и основными изобразительными средствами и
приёмами.
• Научить использовать изобразительные средства для
передачи замысла и настроения в композиции.
Задачи:
• Познакомить учащихся с возможным расположением
героев композиции в заданном формате, объяснить
связь сюжета и формата, научить компоновать в листе.
• Объяснить различные способы выделения главного, то
есть композиционного центра.
Практическое задание: Тематическая композиция на заданную
тему.
Материалы: Учителя: примеры работ художников, работы учащихся
ДШИ. Учащихся: бумага формата А4 или А3, карандаши различной
мягкости, графические материалы, краски. Время – 8 часов.
Блок А4. Колорит.Эмоциональная характеристика цвета, её роль в
образном строе композиции.Тема 4.1.Иллюстрация по мотивам
народных сказок, былин.
Цель:
• Объяснить учащимся связь между цветовым строем и
замыслом композиции.
• Научить использовать цвет в композиции.
Задачи:
• Познакомить учащихся с возможностями цвета для
эмоциональной характеристики героев композиции.
• Объяснить различные способы выделения главного, то
есть композиционного центра.
Практическое задание: Тематическая композиция по мотивам
сказок.
Материалы: Учителя: иллюстрации художников, работы учащихся
ДШИ. Учащихся: бумага формата А4 или А3, карандаши различной
мягкости, графические материалы, краски. Время – 6 часов.
Тема 4.2.Передача настроения героя сказок: добрый, злой,
весёлый, грустный и т.д.
Цель: Объяснить учащимся связь между идейным замыслом
композиции и основными изобразительными приёмами.
Задачи:
• Научить учащихся выполнению краткосрочных
набросков для передачи пластики и характера животных.
• Закрепить умения компоновки в листе различных пятен
и выделение композиционного центра.
Практическое задание: Выполнение набросков животных.
Материалы: Учителя: иллюстрации художников, работы учащихся
ДШИ. Учащихся: бумага формата А4, карандаши различной
мягкости, графические материалы, краски. Время – 6 часов.
Тема 4.3.Создание фантастической иллюстрации в композиции.
Цель: Объяснить учащимся связь между идейным замыслом
композиции и основными изобразительными приёмами.Научить
использовать изобразительные средства для передачи замысла и
настроения в композиции.
Задачи:
• Познакомить учащихся с возможностями
композиционных приёмов для эмоциональной
характеристики.
• Объяснить различные способы выделения главного, то
есть композиционного центра.
Практическое задание: Фантазийная композиция - импровизация
на заданную тему.
Материалы: Учителя: иллюстрации художников, работы учащихся
ДШИ. Учащихся: бумага формата А4, карандаши различной
мягкости, графические материалы, краски. Время – 4 часа
.Блок А5. Значение толщины линии и силы тона для передачи
пространства.Тема 5.1. "Животный мир"
Тема
5.2."Сельский двор"
Тема
5.3."Зоопарк"
Цель: Объяснить учащимся связь между идейным замыслом
композиции и основными изобразительными приёмами.Научить
использовать изобразительные средства для передачи замысла и
настроения в композиции.
Задачи:
• Научить располагать героев композиции на разных
планах, и выделять композиционный центр посредством
толщины линии, силы тона и степенью проработки.
• Объяснить различные способы выделения главного, то
есть композиционного центра.
Практическое задание: Выполнение композиции с животными.
Материалы: Учителя: иллюстрации художников, работы учащихся
ДШИ. Учащихся: бумага формата А4, карандаши различной
мягкости, графические материалы, краски. Время – 12 часов.
.Блок А6. Поиски решения в эскизах. Выразительность пятна,
линии, штриха. Сюжетно-композиционный центр.
Тема
6.1. Иллюстрации к басням И.Крылова
Тема
6.2. Иллюстрации к лирическим строкам (поэзия).
Контрольное задание:
Задачи: Закрепить знания и умения, полученные в течение года.
• Объяснить различные способы выделения главного, то
есть композиционного центра.
• Выявить уровень приобретённых учащимися ДШИ в
течение учебного года.
• Правильный выбор формата
• Выделение композиционного центра
Практическое задание: Выполнение композиции на заданную тему.
Материалы: Учителя: иллюстрации художников, работы учащихся
ДШИ. Учащихся: бумага формата А4, карандаши различной
мягкости, графические материалы, краски. Время – 14 часов.
Декоративная композиция 1 класс
Линия её роль в композиции.Ритм
Блок 1.
Тема 1.1
Зарисовки веток, листьев, растений.
Тема 1.2. Чёрнобелое настроение. Тема 1.3. Растительный орнамент в полосе, в
круге (полотенце,ваза,поднос).
задачи:
• Познакомить учащихся с понятием "ритм" в
композиции.
• Научить компоновать в листе силуэтное и линейное
изображение.
• Материалы: Учителя: пособие по теме, работы учащихся ДШИ.
Учащихся: бумага 1/8 ватманского листа, карандаши, краски.
Время - 14часов.
Практическое задание: Выполнить зарисовки сухих листьев и
веток. Выполнить плоскостное изображение растений. На основе
зарисовок выполнить простейший орнамент ритмически
повторяющийся.
Блок 2. Основные и дополнительные цвета. Свойства
цвета. Тема 2.1 "Лоскутное одеяло", "Город", Тема 2.2."Красносине-жёлтый пейзаж",
Тема
2.3."Ахроматические и хроматические цвета".
задачи:
• Познакомить учащихся с понятием цветовая гамма,
цветовой спектр (круг).
• Познакомить учащихся с психологическим воздействием
цвета.
• Познакомить с основными характеристиками цвета:
Светлотность (тон цвета), Цветовой тон-локальный цвет
предмета, Насыщенность-яркость,чистота цвета.
• Материалы: Учителя: Методические пособия по теме, работы
учащихся ДШИ. Учащихся: бумага 1/8 или 1/4 ватманского
листа, карандаши, краски. Время - 18часов.
Практическое задание: Выполнить упражнения с применением
дополнительных и основных цветов.Выполнить фантазийную
композицию в холодной и тёплой гамме. Выполнить фантазийную
композийию в ахроматической гамме.
Блок 3. Конфигурация пятна. Силуэт. Условностьстилизация.Символ-образ.
Тема
3.1."Краткосрочные наброски"(карандаш,уголь,пастель)
Тема 3.2. Краткосрочные наброски (гуашь-кисть; акварель-кисть;
тушь-кисть).
Тема 3.3.Контрольный урок. Создание композиции на основе
набросков (смешанная техника).
задачи:
• Познакомить учащихся с понятием набросок, силуэт.
• Закрепить знания и умения по выбору формата, и
расположению в нём заданных объектов.
• Научить применять различный тон силуэтов при построении
пространств в композиции
• Материалы: Учителя: Методические пособия по теме, работы
учащихся ДШИ. Учащихся: бумага 1/8 или 1/4 ватманского
листа, карандаши, краски. Время - 14часов.
Практическое задание:
• Тематический натюрморт из контрастных по тону предметов
(силуэтное исполнение).
• Пейзаж с контрастными по тону объектами (силуэтное
исполнение).
Блок 4. Декоративность-плоскость.
4.1.Мозаика,коллаж.
Тема
задачи:
• Познакомить учащихся с понятием коллаж.
• Закрепить знания и умения по выбору формата и
материалов для выполнения воплощения композиционного
замысла.
• Научить применять различные техники живописи для
большей выразительности композиции.
• Материалы: Учителя: Методические пособия по теме, работы
учащихся ДШИ. Учащихся: бумага 1/8 или 1/4 ватманского
листа, карандаши, краски. Время - 8часов.
Практическое задание:
Тематическая композиция с применением мозаичной техники.
Блок 5. Колорит. Эмоциональная характеристика цвета и её роль
в образном строе композиции.
Тема
5.1.Эскиз панно фантазии - "Земля-вода-небо".
Тема
5.2.Создание настроения - радость, тоска, удивление. Тема
5.3.Создание образа в композиции
задачи:
• Объяснить взаимосвязь цвета и настроения в композиции
• Научить компоновать цветовые пятна в листе
• Выделять центр месторасположением в листе, цветовыми
или тональными акцентами.
• Материалы: Учителя: Методические пособия по теме,
репродукции,работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага 1/8
или 1/4 ватманского листа, карандаши, краски. Время 14часов.
Практическое задание:
Выполнить декоративную композицию с использованием
определённой цветовой гаммы.
История изобразительного искусства 1 класс
1.Вводная беседа о видах изобразительного искусства (живопись, графика,
ДПИ,скульптура).
Задачи:
• Дать понятие об основных видах изобразительного искусства.
• Познакомить учащихся с образцами легендарных плакатов первой
половины XXвека.
•
Рассказать о средствах и материалах используемых художниками.
•
Развитие кругозора и познавательной деятельности
учащихся,творческого мышления, фантазии,воображения.
•
Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся через
знакомство с искусством.
Практическое задание: Устроить просмотр по репродукциям произведений
художников.
Материалы: У учителя: репродукции работ художников (плакаты),
презентация по теме, лучшие работы учащихся ДХШ. У учеников тетради,
опросные листы.
Время-1 час.
2. Живопись,живописные жанры,техника создания произведений.Краски и
материалы.
Задачи:
• Дать понятие об искусстве живописи, о том как возникала живописи.
• Познакомить учащихся с творчеством живописцев в целом.
•
Рассказать о главных принципах живописи.
•
Развитие кругозора и познавательной деятельности
учащихся,творческого мышления, фантазии,воображения.
•
Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся.
Практическое задание: Разбор и анализ 4-5 произведений. Дать краткий
содержательный рассказ, запись в опросном листе.
Материалы: У учителя: репродукции работ художников, презентация по
теме, лучшие работы учащихся ДХШ. У учеников тетради, опросные листы.
Время-1 час.
3.Великие русские живописцы.Классические произведения живописи XIXв.
Задачи:
• В общих чертах познакомить детей с творчеством живописцев XIXв.
• Выполнить анализ 4-5 произведений данной эпохи.
•
Рассказать о главных выразительных средствах живописцев.
•
Развитие кругозора и познавательной деятельности
учащихся,творческого мышления, фантазии,воображения.
•
Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся через
знакомство с русской живописью.
Практическое задание: По 4-5 репродукциям русских художников раскрыть
содержание композиции картины. Дать краткий содержательный рассказ,
запись в опросном листе.
Материалы: У учителя: репродукции работ, презентация по теме. У учеников
тетради, опросные листы.
Время-1 час.
4.Графика, её отличие от других видов ИЗО. Виды графических
произведений. Знакомство с техникой гравюры.
Задачи:
• Дать понятие об искусстве графики, о том как возникла графика.
• Познакомить учащихся с графическими произведениями в целом.
•
Рассказать о главных отличительных принципах графики.
•
Развитие кругозора и познавательной деятельности
учащихся,творческого мышления, фантазии,воображения.
•
Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся.
Практическое задание: По репродукциям ряда графических произведений
провести композиционный анализ.
Материалы: У учителя: репродукции графических работ, презентация по
теме. У учеников тетради, опросные листы.
Время-1 час.
5.Скульптура.Виды скульптуры:(круглая,малых форм,рельефная).
I.Монументальная, станковая, декоративная. II.Жанры в скульптуре малых
форм
Задачи:
• Дать понятие об искусстве скульптуры, о том как и когда возникла
скульптура.
• Познакомить учащихся со скульптурными произведениями в целом.
•
Рассказать о главных отличительных принципах скульптуры.
•
Развитие кругозора и познавательной деятельности
учащихся,творческого мышления, фантазии,воображения.
•
Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся.
Практическое задание: По репродукциям скульптуры провести анализ
произведений.
Материалы: У учителя: репродукции работ скульпторов,презентация по
теме. У учеников тетради, опросные листы.
Время-2 часа.
6.Архитектура (истрическая справка).Язык архитектуры.Значение техники и
материалов в архитектуре.
Задачи:
•
Познакомить детей с термином архитектуры.
• Выполнить анализ нескольких архитектурных произведений.
•
Рассказать о главных принципах (польза,прочность,красота)
архитектурных построек.
•
Развитие кругозора и познавательной деятельности
учащихся,творческого мышления, фантазии,воображения.
•
Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся через
знакомство с жизнью и творчеством художницы.
Практическое задание: По репродукции архитектурных форм, выполнить
анализ увиденного, запись в опросном листе.
Материалы: У учителя: репродукции с архитектурными
формами,презентация по теме. У учеников тетради, опросные листы.
Время-1 час.
7.Архитектурные стили.Архитектура и общество.Советская архитектура.
Задачи:
•
Познакомить детей с творчеством советских архитекторов.
• Выполнить анализ 3-4 архитектурных произведений.
•
Закрепить знания о главных выразительных средствах архитектуры.
•
Развитие кругозора и познавательной деятельности
учащихся,творческого мышления, фантазии,воображения.
•
Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся через
знакомство с жизнью и творчеством скульптора.
Практическое задание: По репродукциям архитектуры выполнить анализ,
запись в опросном листе.
Материалы: У учителя: репродукции архитектуры,презентация по теме. У
учеников тетради, опросные листы.
8.Прикладное искусство.Керамика.Художественное стекло.Резьба по
дереву, камню,кости.Мебель, ткани-техническая эстетика.
Задачи:
• В общих чертах познакомить детей с прикладным искусством
•
Рассказать о различных видах прикладного искусства.
•
Развитие кругозора и познавательной деятельности
учащихся,творческого мышления, фантазии,воображения.
•
Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся через
народное творчество.
Практическое задание: Провести смотр произведений народного искусства.
Материалы: У учителя: репродукции работ народных умельцев, презентация
по теме. У учеников тетради, опросные листы.
Время-1 час.
9.Народные промыслы России: Гжель; Хохлома; Городец; Палех; Жостово.
Задачи:
• В общих чертах познакомить детей с народным искусством
•
Рассказать о различных видах прикладного искусства.
•
Развитие кругозора и познавательной деятельности
учащихся,творческого мышления, фантазии,воображения.
•
Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся через
народное творчество.
Практическое задание: Провести смотр произведений народного искусства.
•
Материалы: У учителя: репродукции работ народных умельцев,
презентация по теме. У учеников тетради, опросные листы.
Время -1час.
10.Хранение и изучение памятников изобразительного искусства.
Задачи:
•
Рассказать о сохранении традиционных видов прикладного искусства.
•
Развитие кругозора и познавательной деятельности
учащихся,творческого мышления, фантазии,воображения.
•
Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся через
народное творчество.
Практическое задание: Провести смотр произведений народного искусства.
Материалы: У учителя: репродукции работ народных умельцев, презентация
по теме.
Время-1 час.
11. Искусство древнего мира. Первобытное искусство.Наскальные рисунки.
Задачи:
•
Познакомить детей с искусством древнего мира.
•
Выполнить анализ 3-4 наскальных изображений.
•
Развитие кругозора и познавательной деятельности
учащихся,творческого мышления, фантазии,воображения.
•
Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся через
народное творчество.
Практическое задание: Провести смотр произведений первобытного
искусства.
Материалы: У учителя: репродукции наскальных изображений, презентация
по теме.
Время-1 час.
12 . Искусство древнего Египта. Периоды.
13.Пирамиды
Хеопса в Гизе.Храмы в Луксоре,Карнаке. 14.Большой сфинкс.Статуя
фараона Хефрена.Статуя писца Каи. 15.Портрет фараона Эхнатона.Портрет
царицы Нефертити.Статуэтка жреца Аменхотепа и его жены Раннаи.
16.Плита фараона Нармера.Золотые украшения из гробницы Тутанхамона.
Задачи:
•
Познакомить детей с искусством древнего Египта.
•
Познакомить детей с основными периодами.
•
Познакомить с основными памятниками и достопримечательностями
древнего мира
•
Развитие кругозора и познавательной деятельности
учащихся,творческого мышления, фантазии,воображения.
•
Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся через
искусство древнего Египта.
Практическое задание: Провести смотр произведений искусства древнего
Египта.Выполнить анализ увиденного.
Материалы: У учителя: репродукции произведений древнего Египта,
презентация по теме. У учеников опросные листы, тетради.
Время-7 часов.
17.Искусство Древней Греции.Общая характеристика культуры.
18.Система ордеров: Дорический,ионический, коринфский,
композитный.
19.
Искусство Vв.до н.э.Афинский акрополь(ансамбль).Фронтон храма на
острове Эгине.Фидий:(скульптуры Парфенона) Мирон:(Дискобол)
Поликлет: (Дорифор).
20.Искусство IVв. до н.э.
Скопас:(Менада), Пракситель(Гермес с Дионисом),
Лиссип:(Апоксиомен), Леохар:(Аполлон Бельведерский,Ника
Самофракийская), Агесандр(?) Афродита Милосская.
21.Греческие амфоры, вазы, кубки,килики.Краснофигурные и
чёрнофигурные вазы (роспись).
Задачи:
•
Познакомить детей с искусством древней Греции.
•
Познакомить детей с основными периодами.
•
Познакомить с основными памятниками и достопримечательностями
древнего мира
•
Развитие кругозора и познавательной деятельности
учащихся,творческого мышления, фантазии,воображения.
•
Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся через
искусство древней Греции.
Практическое задание: Провести смотр произведений искусства древней
Греции.Выполнить анализ увиденного.
Материалы: У учителя: репродукции произведений древней Греции,
презентация по теме. У учеников опросные листы, тетради.
Время-9 часов.
22. Искусство древнего Рима. Капитолийская волчица.Пантеон.
23.Триумфальная арка: Тита и Константина.Колизей.Акведук через реку
Гар (юж.Франция).
24.
Скульптурные портреты: статуя оратора "Авл метелл" конная статуя
Марка Аврелия. 25.Фаюмский портрет "Юноша в золотом венке"
мозаики дома Фавна в Помпеях.
Задачи:
•
Познакомить детей с искусством древнего Рима.
•
Познакомить детей с основными периодами.
•
Познакомить с основными памятниками и достопримечательностями
древнего Рима
•
Развитие кругозора и познавательной деятельности
учащихся,творческого мышления, фантазии,воображения.
•
Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся через
искусство древнего Рима.
Практическое задание: Провести смотр произведений искусства древнего
Рима.Выполнить анализ увиденного.
Материалы: У учителя: репродукции произведений древнего Рима,
презентация по теме. У учеников опросные листы, тетради.
Время-5часов.
СКУЛЬПТУРА 1класс
Тема 1.Вводная беседа.Ознакомление с оборудованием в
скульптурном кабинете.
Задачи: Познакомить детей с оборудованием и инструментами в
скульптурном классе.
Практическое задание:
Просмотр скульптурных работ учащихся, скульпторов.
Материалы: Учителя: работы учащихся ДХШ. Учеников: глина, стеки, фартуки,
скульптурные станки. Карандаши различной твёрдости.
Время- 2часа.
Тема 2. Знакомство с пластическим материалом-глиной.Освоение
основных приёмов лепки.
Задачи:
•
Познакомить детей с пластическим материалом.
• Показать основные приёмы и особенности при лепке
• Закрепить умение готовить глину для последующей лепки.
Практическое задание:
Замесить небольшой комочек глины придерживаясь основных требований.
Материалы: Учителя: работы учащихся ДХШ,гипсовые слепки.У
учащихся:глина, стеки, фартуки, скульптурные станки.
Время- 2часа.
Тема 3. Построение объёмного предмета в пространстве.
Задачи:
• Повторить основные приёмы работы с глиной.
•
Научить применять знания объёмного построения предмета в
пространстве.
• Выполнить небольшие формы.
Практическое задание:
Выполнить любой простой предмет быта в уменьшенном масштабе.
Материалы: Учителя: детские работы.У учащихся:глина, стеки, фартуки,
скульптурные станки.
Время- 2часа.
Тема 4,5,6,7.Выполнение этюдов с натуры "Яблоки", "Овощи","Фрукты и
овощи".
• Задачи:
• Повторить основные приёмы работы с глиной.
•
Научить применять знания объёмного построения предмета в
пространстве.
• Закрепить полученные знания, умения и навыки в работе над
простыми фруктами и овощами.
Практическое задание:
Выполнить этюды фруктов и овощей в различной комбинации.
Материалы: Учителя: методическое пособие,работы учащихся.У учащихся:
глина, стеки, фартуки, скульптурные станки.
Время- 5 часов.
Тема 8. Понятие РЕЛЬЕФ, построение подставки ПЛИНТА.Связь форм
предметов на плоскости.
Тема 9.Лепка натюрморта из 2-х фруктов в рельефе.
• Задачи:
• Познакомить с понятиями "Рельеф" и "Плинт" в скульптуре.
• Повторить основные приёмы работы с глиной.
•
Научить применять знания объёмного построения предмета в
пространстве.
• Закрепить умение передать объём в рельефе.
Практическое задание:
Выполнить этюды фруктов в рельефе.
Материалы: Учителя: методическое пособие,работы учащихся.У учащихся:
глина, стеки, фартуки, скульптурные станки.
Время- 3часа.
Тема 10.Лепка натюрморта состоящего из крынки и яблока. Прпорции.
• Задачи:
• Познакомить с понятием "Пропорции" в скульптуре.
• Повторить основные приёмы работы с глиной.
•
Научить применять знания объёмного построения предмета в
пространстве.
• Закрепить умение передать объём в рельефе.
Практическое задание:
Выполнить этюд натюрморта в рельефе.
Материалы: Учителя: методическое пособие,работы учащихся.У учащихся:
глина, стеки, фартуки, скульптурные станки.
Время- 2часа.
Тема 11.Лепка несложного гипсового орнамента.Размещение предметов в
пространстве.
Тема 12. Лепка
гипсовых геометрических тел. Развитие глазомера.
• Задачи:
• Познакомить детей с гипсовыми слепками и розетками
• Повторить основные приёмы работы с глиной.
•
Совершенствовать знания объёмного построения предмета в
пространстве.
• Закрепить умение передать объём в рельефе.
Практическое задание:
Выполнить этюд гипсового орнамента в рельефе.
Материалы: Учителя: методическое пособие, гипсовый орнамент,работы
учащихся.У учащихся: глина, стеки, фартуки, скульптурные станки.
Время- 4часа.
Тема 13. Творчество В.Ватагина, пластический язык скульптуры. Лепка по
наброскам автора.
Тема 14.
Лепка краткосрочных этюдов птиц (ворона, голубь,курица, утка).
• Задачи:
• Познакомить детей с творчеством В.Ватагина
• Повторить основные приёмы работы с глиной.
•
Научить детей применять наброски для практической работы.
• Закрепить умение передать объём в пластическом материале.
Практическое задание:
Выполнить этюд животного в материале.
Материалы: Учителя: методическое пособие,наброски животных,работы
учащихся.У учащихся: глина, стеки, фартуки, скульптурные станки.
Время- 6часов.
Тема 15. Лепка фигуры животного с передачей характера.
Тема
16.Лепка краткосрочных этюдов домашних животных (кошка,собака,коза).
Тема 17.Пластика животного в скульптуре малых форм.
• Задачи:
• Повторить основные приёмы работы с глиной.
•
Научить детей применять наброски для практической работы.
• Закрепить умение передать объём в пластическом материале.
Практическое задание:
Выполнить этюд животного в материале с передачей характера.
Материалы: Учителя: методическое пособие,наброски животных,работы
учащихся.У учащихся: глина, стеки, фартуки, скульптурные станки.
Время- 5часов.
Тема 18.Лепка растений, цветов, листочков с натуры.
• Задачи:
• Повторить основные приёмы работы с глиной.
•
Научить детей" работать с натуры".
• Закрепить умение передать объём в пластическом материале.
Практическое задание:
Выполнить этюд домашнего растения в материале.
Материалы: Учителя: комнатный цветок,наброски растений, цветов,работы
учащихся.У учащихся: глина, стеки, фартуки, скульптурные станки.
Время- 2часа.
Тема 19. Лепка мелких бытовых предметов по памяти объём, характер,
пропорции).
• Задачи:
• Повторить основные приёмы работы с глиной.
•
Развитие навыков работы по памяти.
• Закрепить умение передать объём в пластическом материале.
Практическое задание:
Выполнить фигуру предмета быта.
Материалы: Учителя: работы учащихся.У учащихся: глина, стеки, фартуки,
скульптурные станки.
Время- 2часа.
Тема 20,21,22.Композиция на свободную тему: "Фантастическая
композиция","Композиция из 2-х фигур объединённая одним сюжетом".
• Задачи:
• Повторить основные приёмы работы с глиной.
•
Развитие навыков работы по представлению.
• Закрепить умение передать объём в пластическом материале.
Практическое задание:
Выполнить фантазийную композицию, фигуру в материале.
Материалы: Учителя: работы учащихся, презентация по теме.У учащихся:
глина, стеки, фартуки, скульптурные станки.
Время- 6часов.
Тема 23."Страна зазеркалья" сказочная композиция.
• Задачи:
• Научить передавать сказочный образ
• Повторить основные приёмы работы с глиной.
•
Развитие навыков работы по представлению.
• Закрепить умение передать объём в пластическом материале.
Практическое задание:
Выполнить одного из персонажей сказки про Алису.
Материалы: Учителя: работы учащихся,иллюстрации к сказке, презентация
по теме.У учащихся: глина, стеки, фартуки, скульптурные станки.
Время- 3часа.
Тема 24,25.Композиция на тему басен И.Крылова, С.В.Михалкова.
Создание несложной композиции зверей и людей.
• Задачи:
• Научить передавать литературный образ
• Закрепить основные приёмы работы с глиной.
•
Развитие навыков работы по представлению.
• Закрепить умение передать объём в пластическом материале.
Практическое задание:
Выполнить в материале героев басен И.Крылова.
Материалы: Учителя: работы учащихся,иллюстрации к басням, презентация
по теме.У учащихся: глина, стеки, фартуки, скульптурные станки.
Время- 4часа.
Тема 26. Композиция "Балерина"
• Задачи:
• Научить передавать художественный образ
• Закрепить основные приёмы работы с глиной.
•
Развитие навыков работы по представлению.
• Закрепить умение передать объём в пластическом материале.
Практическое задание:
Выполнить в материале образ балерины.
Материалы: Учителя: работы учащихся,фотографии балерин, презентация по
теме.У учащихся: глина, стеки, фартуки, скульптурные станки.
Время- 3часа.
Тема 27. Композиция "Моя будущая профессия"
• Задачи:
• Научить передавать детей характер изображаемого
• Закрепить основные приёмы работы с глиной.
•
Развитие навыков работы по представлению.
• Закрепить умение передать объём в пластическом материале.
Практическое задание:
Выполнить в материале образ или атрибуты будущей профессии.
Материалы: Учителя: работы учащихся,фотографии людей разных
профессий, презентация по теме.У учащихся: глина, стеки, фартуки,
скульптурные станки.
Время- 4часа.