Тема: Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана и цитоплазма клетки. 9 класс. Автор: учитель биологии МБОУ «Майминская СОШ № 2», I к.к, Булычева Н.И. Цель урока: создание условий для осознания и осмысления темы «Строение клетки», применения знаний об общем плане строения клетки в характеристике имеющихся искусственных моделей (рисунков) и натуральных объектов, проверки уровня усвоения системы знаний и умений. Задачи урока: продолжить развитие знаний о строении клеток развить понятие о цитоплазме, строении и функционировании клеточной мембраны продолжить развитие у школьников умения сравнивать строение различных клеточных структур, объяснять причины их сходства и различия продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать выводы осознать важность взаимосвязи различных представителей царств живого мира как необходимое условие устойчивого развития биосферы Ход урока: 1.Орг.момент 2. Актуализация знаний: Фронтальная беседа: - Что такое клетка? -Какая наука занимается изучением клеток? - Какие ученые внесли свой вклад в развитие цитологии? - Укажите основные положения клеточной теории. 3. Изложение нового материала. Сегодня мы продолжим изучение клетки. У вас на столах находятся микроскопы и микропрепараты. Выполните лабораторную работу «Клеточное строение живых организмов», сделайте вывод. Вывод по л\р: Все живые организмы состоят из клеток. Клетки растений и животных состоят из трех основных частей, оболочка, цитоплазма и ядро. На уроке мы познакомимся со строением и функциями оболочки и цитоплазмы. (Записывают тему урока). На доске составляется кластер «Строение клетки». С кластером учитель и ученики работают в течение всего урока, используя ее в виде опорного конспекта. Клетка Оболочка ядро цитоплазма Что вам уже известно об этих компонентах клетки? (Учащиеся афишируют свои знания). Учитель подводит итог, ставятся совместно с учащимися цели урока: углубить, расширить знания, узнать что-то новое. Пользуясь таблицей и рисунком учебника, учитель рассказывает о строении клеточной мембраны, учащиеся вносят необходимые данные в кластер. Какие же функции выполняет клеточная мембрана? Учащиеся демонстрируют опыты с моделью клетки, доказывающие транспортную, защитную, объединяющую все компоненты клетки, структурную функции. Учитель дополняет рассказ учащихся. Основные функции оболочки вносятся в кластер. Учитель рассказывает о строении цитоплазмы и ее функциях. Учащиеся демонстрируют опыты, доказывающие функции цитоплазмы.(Данные вносят в кластер) 4. Закрепление: - Как связано строение клеточной мембраны и ее функции? - Фагоцитоз характерен только для клеток животных. Как вы думаете, почему в растительной клетке этот процесс не возможен? - Чем пиноцитоз отличается от фагоцитоза? - От чего зависит функция клеток? 5. Рефлексия: - Изменились ли ваши представления об основных частях клетки? - Как изменились ваши представления? - Что нового вы узнали? 6. Д\з: параграф учебника. Примечание. В качестве модели клетки можно использовать полиэтиленовый пакет, заполненный крахмальным клейстером. Для демонстрации транспортной функции мембраны модель клетки помещают в сосуд с раствором йода. Через несколько минут жидкость в сосуде и внутри модели начнет синеть. Защитную функцию демонстрируют моделируя проникновение чужеродных тел. Объединяющую функцию можно доказать нарушив целостность «мембраны» и т.д. Аналогично демонстрируются и основные функции цитоплазмы. Для урока необходимо будет приготовить несколько моделей клетки.