План-конспект урока "Вулканы. Горячие источники, гейзеры"

План-конспект урока "Вулканы. Горячие источники, гейзеры"
Иванова Светлана Алексеевна,
учитель географии
Тип урока – комбинированный урок с применением ИКТ.
Образовательные цели и задачи урока:1. Сформировать представление о
происхождении вулканов и гейзеров, о формах вулканов и их извержениях;
2.Формировать потребности к использованию информационных ресурсов, стремление к
самообразованию.
3.Ознакомить с отличиями действующих и потухших вулканов, происхождением
вулканических островов.
Развивающие цели: развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы.
Воспитательные цели: воспитывать готовность к социальному взаимодействию.
Оборудование: физическая карта мира, карта строения земной коры,
компьютер, мультимедиа проектор, мультимедиа учебник “Природоведение, 5 класс»
учебник: Т.П. Герасименко, Н.П. Неклюкова. География. Начальный курс. 6класс.
Ход урока:
1. Организационный момент (приветствие, проверка готовности к уроку).
2. Опрос домашнего задания.
Тест по теме «Строение земной коры».
Взаимопроверка.
Выставляются оценки за ответы.
3. Изучение нового материала.
1. Сообщение целей и задач урока.
Сегодня мы продолжим знакомство с процессами, происходящими в земной коре,
познакомимся с вулканами, горячими источниками и гейзерами.
2. Вступительное слово учителя.
Земные недра человечеству практически недоступны. И поэтому они таят в себе очень
много тайн и загадок, которые люди стремятся разгадать. Но есть на Земле места, где
можно заглянуть в земное “нутро” и даже потрогать вещество, только что поднятое из
глубин Земли.
Как вы думаете, как называется это вещество? Как оно выходит на поверхность Земли и
как называется это природное явление? (Магма. Выходит через кратер. Природное
явление – Вулкан.)
Латинское слово “Вулканус” - у древних римлян – Бог Огня. Вулкан - конусообразная,
куполовидная или иной формы гора, с углублением (кратером) на вершине, через которое
извергаются лава, горячие газы, пары воды, обломки горных пород, вулканический пепел,
мелкие камешки.
Вулканы образно называют “огнедышащими горами”. Извержение вулканов – ещё одно
грозное, опасное для людей природное явление.
3. Просмотр фрагмента из электронного мультимедиа учебника “Природоведение, 5
класс».
Строение вулканического конуса.(Рисуют в тетради).
Образование вулканов.
Виды вулкана.
В земной коре, из-за движения плит, возникают трещины, вблизи которых давление
вещества мантии – магмы – меньше. Вещество мантии плавится, образуя очаг магмы (см.
рис. 31 учебника). Менее плотная, чем окружающая её твёрдая порода, магма, скопившись
в достаточном количестве, начинает подниматься по трещинам или вулканическим
каналам. Выход канала на поверхность называется жерлом вулкана. Некоторые вулканы
имеют несколько каналов, но не все они могут достигать поверхности земной коры.
Магма, извергающаяся на поверхность, называется лавой. Она вытекает из жерла в виде
реки, или лавового потока, который постепенно охлаждается и затвердевает, образуя
вулканическую породу. В ходе извержения вязкость лавы может изменяться. Форма
вулкана зависит от вязкости лавы. Вулканы, образованные невязкой лавой, имеют пологие
склоны. Такие вулканы называют щитовидными. Густая лава не может утечь далеко от
жерла и обычно образует вулкан в форме конуса.
- Вспомните строение земной коры материковой и океанической и предположите, где
может быть более активный вулканический процесс - на суше или на дне океана и
почему?
Вулканы - чаще извергаются на дне океанов, в зоне расхождения литосферных плит.
Могут быть на суше - в зоне разломов литосферных плит. Вулканы образуют так
называемое - Тихоокеанское огненное кольцо. Оно включает вулканы восточного
побережья Азии, западного побережья Америки, Антарктиды и на севере Алеутских
островов – более 370 вулканов. Если конус вулкана возвышается над водой, то образуется
вулканический остров. Например, Гавайские острова в Тихом океане. Вулканы есть в
Средиземноморье и в Африке.
Есть наука, которая изучает действие вулканов – это вулканология. Учёные вулканологи
делят вулканы на группы в зависимости от того, когда было их последнее извержение и
насколько велика вероятность нового извержения.
4. Работа с учебником.
- Найдите в тексте учебника, какие вулканы называются действующими, а какие
потухшими?
Вулканы которые извергались на памяти человечества, называются действующими.
Мауна-Лоа, Килауэа, Ключевская Сопка, Везувий, Этна, Гекла, Кракатау
Потухшими считаются вулканы, не извергавшиеся на памяти человечества.
Килиманджаро, Фудзияма, Эльбрус, Казбек
Уснувшие – это вулканы о извержениях которых в историческое время нет данных, но
уверенности в том, что их деятельность прекратилась – нет.
Физкультминутка «Горст и Грабен».
5. Работа с географическим атласом.
Задание: Найдите географические координаты следующих вулканов:
Ключевская Сопка –
Кракатау –
Везувий –
Килиманджаро -
7.Горячие источники и гейзеры.
В областях распространения действующих и потухших вулканов подземные воды
нагреваются магмой и могут выходить на поверхность в виде горячих источников
(родников). Некоторые горячие источники через определённые промежутки времени
выбрасывают вверх струи кипящей воды и пара. Эти фонтанирующие источники
называются – гейзерами. Гейзер – в переводе означает “горячий”.
На территории нашей страны гейзеры встречаются на полуострове Камчатка в знаменитой
Долине гейзеров. Ещё горячие источники можно встретить на острове огня и льда в
Исландии, в Йеллоустонском национальном парке в США, в Новой Зеландии. Человек
использует тепло этих источников: обогревает жилые дома и теплицы, получает
электроэнергию.
8. Закрепление изученного материала:
Географический диктант:
1. Горы с каналами, из которых изливается магма.(вулканы)
2. Отверстие на вершине вулкана.(кратер)
3. Канал, по которому поднимается магма из глубины.(жерло)
4. В земной коре есть трещины, вблизи которых давление вещества мантии – магма –
меньше. Вещество мантии плавится, образуя…(очаг магмы)
5. Излившуюся на земную поверхность магму называют…(лавой)
6. Подземные воды, нагретые магмой и вышедшие на поверхность,
называют…(источник)
7. Периодически фонтанирующие источники – это…(гейзеры)
8. Вулканы, которые извергаются более или менее регулярно,
называют…(действующими)
9. Вулканы, извержение которых прекратились совсем, называются…(потухшими)
9. Домашнее задание. На контурной карте отметить условными знаками вулканы всех
материков. Ответить на вопросы и выполнить задание 3 на странице 52. Прочитать
параграф 19. Зарисуйте в тетради внутреннее строение вулкана. Термины записать в
словарь.
10. Итог урока.
Что нового вы узнали на уроке? (Мы узнали о вулканах, их происхождении, о их формах).
Давайте сделаем выводы о значении вулканов для нашей планеты.
Изучая извержения вулканов, учёные познают внутреннее строение глубинных слоёв
Земли. Магма, со временем превращается в различные горные породы и минералы
магматического происхождения. Изменяется рельеф местности. Происходит задымление
атмосферы, изменяется температура воздуха. В результате неоднократных извержений
лава и пепел накапливаются слоями, и создают вулканические горы разных форм и
размеров или лавовые поля.
11. Оценивание знаний учащихся.
Тест по теме «Строение земной коры»
1. Внутреннее строение Земли:
А) мантия, ядро, земная кора;
Б) ядро, мантия, земная кора;
В) ядро, земная кора, мантия;
2. Самую высокую температуру вещества имеет:
А) земная кора;
Б) ядро;
В) мантия.
3. Эта оболочка Земли подразделяется на материковую и океаническую:
А) земная кора;
Б) ядро;
В) мантия;
4. Толщина материковой коры в среднем:
А) 30-40 км;
Б) 50-100км;
В) 3-7 км;
5. В материковой коре выделяют слои:
А) осадочный, гранитный;
Б) осадочный, гранитный, базальтовый;
В) осадочный, базальтовый;
6. К осадочным неорганическим породам относятся:
А) гранит, известняк;
Б) нефть, гранит;
В) песчаник, известняк;
7. Метаморфические горные породы:
А) гнейс, кварцит, мрамор;
Б) кварцит, глина, гнейс;
В) стекло, фарфор, гранит;
8. Магматические излившиеся:
А) диорит, гранит, мрамор;
Б) габбро, базальт, андезит;
В) базальт, андезит, пемза;
9. Место, где происходит разрыв и смещение горных пород, называют…
А) эпицентр;
Б) очаг;
В) сейсмический пояс;
10. Установите соответствие:
1) Грабен
2) Горст
а) выступы (поднятия)
б) впадины (опускания)