средний

Программа «Под звуки музыки» определяет критерии, которые позволяют отследить уровень сформированности у
детей ритмических способностей по рассмотренным в ней вопросам.
Критерии оценки уровня усвоения программы ребенком
Ф. И. ребенка,
Возраст
Уровень усвоения программы
Высокий
Очень высокий
Средний
Низкий
Очень низкий
Соответствие знаний ребенка требованиям программы
Опережает программу на 0,5 – 1 группу
Опережает программу на 1,5 – 2 группы
Полностью соответствует программе
Отстает от требований программы на 0,5 – 1 группу
Отстает от программы на 1,5 – 2 группы
Если ребенок конкретной возрастной группы владеет ритмическими способностями,
предусмотренными
соответствующим разделом, то уровень его образования расценивается как нормальный, если ребенок владеет больше,
уровень его образования оценивается как высокий или очень высокий. Если владения ребенка соответствует
предыдущей возрастной группе, то уровень его образования оценивается как низкий или очень низкий.
Инструментарий обследования:
№
Задания
Цель
1.Выявление уровня
музыкального
и
психомоторного
развития
детей
(начального уровня и
динамики развития),
2.Выявление уровня
эффективности
педагогического
воздействия
Формы, методы
Наблюдение за детьми в
процессе
выполнения
специально подобранных
заданий
(на
основе
репертуара
из
«Ритмической мозаики» А.
Бурениной, «Танцевальной
ритмики для детей» Т.
Суворовой, «Пой, пляши,
играй от души» выпуск 1 Г.
Фёдоровой)
Показатели
1.
2.
уровня
«Передай в Выявление
движении» умения передавать в
движении характер
знакомого
музыкального
произведения
(3-х
частная форма)
Выявление
уровня
умения передавать в
«Передай в движении характера
муз.
движении» незнакомого
произведения
(фрагмента)
после
предварительного
прослушивания
3. «Передай
движения»
4.
«Эхо»
Выявление
уровня
умения
ребенка
передавать
ритм
движения
в
соответствии
с
ритмом музыки
Выявление
уровня
координации
движений
и
внимания
Развитие чувства ритма
высокий –ребёнок
самостоятельно,
чётко
«Ритмическая мозаика» А. производит
смену
движений,
Бурениной
движения соответствуют характеру музыки;
средний -ребенок производит смену движений с
запаздыванием (по показу других детей),
движения соответствуют характеру музыки;
низкий –ребенок смену движений производит с
запаздыванием, движения не соответствуют
характеру музыки.
высокий –движения
ребенка
соответствуют
характеру музыки, ребенок эмоционально
«Ритмическая мозаика» А. выполняет движения;
Бурениной
средний –движения
ребенка
соответствуют
характеру музыки, но ребенок недостаточно
эмоционален при выполнении движений;
низкий – движения ребенка не соответствуют
музыке, отсутствуют эмоции при движении.
высокий –движения
ребенка
соответствуют
«Пой, пляши, играй от характеру музыки, ребенок эмоционален при
души» Г. Фёдоровой
выполнении движений;
средний – движения ребенка соответствуют
характеру музыки, но ребенок не достаточно
эмоционален при выполнении движений;
низкий – движения ребенка не соответствуют
музыке, у ребенка отсутствуют эмоции при
движении.
высокий –ребёнок выполняет все движения без
«Танцевальной
ритмики ошибок;
для детей» Т. Суворовой
средний –ребенок допускает 1-2 ошибки;
низкий –ребенок не справляется с заданием.
1.
2.
3.
1.
2.
Воспроизведение ритма
Выявление
уровня
высокий –
ребёнок
точно
воспроизводит
«Воспроизв умения
ребенка «Пой, пляши, играй от ритмической рисунок знакомой песни;
еди ритм воспроизводить ритм души» Г. Фёдоровой
средний –ребенок воспроизводит ритм песни с 1песни»
знакомой песни под
2 ошибками;
своё пение
низкий –неверно воспроизводит ритм песни.
высокий –ребенок верно воспроизводит ритм
Хоровод
Выявление
уровня «Пой, пляши, играй от песни шагами на месте и по залу;
умения воспроизводить души» Г. Фёдоровой
средний –ребенок верно воспроизводит ритм
ритм песни шагами
песни шагами на месте;
низкий –ребенок допускает много ошибок или не
справляется с заданием.
высокий – ребёнок воспроизводит ритмический
Выявление
уровня
«Ритмическ умения воспроизводить «Танцевальной ритмики рисунок без ошибок;
ое эхо»
ритмические рисунки в для детей» Т. Суворовой средний – ребенок допускает 2-3 ошибки;
низкий – ребенок не верно воспроизводит
хлопках
или
на
ритмический рисунок.
ударных инструментах
Творчество
высокий – ребёнок сам сочиняет оригинальные
«Раз, два, Выявление
уровня «Танцевальной
ритмики ритмические рисунки;
три
умения
сочетать для детей» Т. Суворовой
средний – использует стандартные ритмические
повтори» ритмические рисунки
рисунки;
низкий – не справляется с заданием.
высокий – ребёнок чувствует характер музыки,
«Раз, два, Выявление
уровня «Пой, пляши, играй от ритм, передаёт это в движении; самостоятельно
три
сформированности
души» Г. Фёдоровой
использует знакомые движения или
покажи»
танцевальных
придумывает свои; движения выразительны;
движений
средний – ребенок чувствует общий ритм
музыки, повторяет движения за другими,
движения соответствуют характеру музыки;
низкий – ребенок не чувствует характер музыки,
движения не соответствуют музыке.
Диагностика сформированности ритмических способностей у ребенка
Раздел: «Развитие чувства ритма»
Возрастная группа ___________________________________________
Дата проведения _____________________________________________
Ф. И. О. ребенка
Передает в движении
характер
знакомого
музыкального
произведения
(3-х
частная форма)
н/г
к/г
Передает в движении
характера
незнакомого
муз.
произведения
(фрагмента)
после
предварительного
прослушивания
н/г
к/г
Передает
ритм Координация
движения
в движений и внимания
соответствии
с
ритмом музыки
н/г
к/г
Музыкальный руководитель ___________________________________________________________
Воспитатели группы __________________________________________________________________
н/г
к/г
Раздел: «Воспроизведение ритма»
Возрастная группа ___________________________________________
Дата проведения _____________________________________________
Воспроизведение ритма
знакомой песни под своё
пение
н/г
к/г
Воспроизведение ритма
песни шагами
н/г
к/г
Воспроизведение ритмического
рисунки в хлопках или на
ударных инструментах
н/г
к/г
Ф. И. О. ребенка
Музыкальный руководитель ___________________________________________________________
Воспитатели группы __________________________________________________________________
Раздел: «Творчество»
Возрастная группа ___________________________________________
Дата проведения _____________________________________________
Сочетание ритмических рисунков
н/г
к/г
Сформированность танцевальных движений
н/г
к/г
Ф. И. О. ребенка
Музыкальный руководитель ___________________________________________________________
Воспитатели группы __________________________________________________________________