Мастерская создания искусных чтецов

МБОУ «Косолаповская средняя общеобразовательная школа»
Мастерская создания
искусных чтецов
Выполнила:
Учитель начальных классов
Л.В.Сбоева
Цель:
- вооружение детей культурной, выразительной речью, позволяющей
свободно передавать свои мысли и чувства;
- формирование подлинных познавательных интересов как основы
учебной деятельности.
Задачи:
-добиваться интонационной выразительности устного высказывания;
-чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в
соответствии с орфоэпическими нормами, чтобы речь была
доступной для понимания при восприятии на слух;
-чтение наизусть стихотворных и прозаических произведений;
-развитие эмоциональной сферы учащихся, воспитание эстетического
Вкуса
Оборудование:
-карточки с заданиями;
- нарисованные свечи с ярким пламенем
«Искусные чтецы должны создаться у нас… К образованию чтецов
способствует также и язык наш, который как бы создан для искусного
чтения, заключая в себе все оттенки звуков и самые смелые переходы
от возвышенного до простого в одной и той же речи…»
Так говорил Николай Васильевич Гоголь.
Мне очень приятно видеть в нашей мастерской вас, уважаемые дети и
взрослые! Сегодня на занятии я познакомлю всех с методическими
рекомендациями по формированию навыков выразительного чтения.
Мы попрактикуемся, а в конце сдадим маленький зачёт.
Голос - это звук, образуемый в гортани колебанием приближенных друг к
другу напряженных голосовых связок под давлением выдыхаемого воздуха.
Главные качества любого голоса - это сила, высота, тембр. Для хорошо
поставленного голоса характерны еще и такие свойства, как благозвучность,
полетность, подвижность и разнообразие тона.
Сила голоса - это его громкость, зависящая от активности работы органов
дыхания и речи. Человек должен уметь варьировать силу голоса в
зависимости от условий коммуникации. Поэтому одинаково необходимо
умение говорить как громко, так и тихо.
Прочитайте тексты, меняя в зависимости от содержания силу голоса:
Была тишина, тишина, тишина.
Вдруг грохотом грома сменилась она!
И вот уже дождик тихонько — ты слышишь? —
Закрапал, закрапал, закрапал по крыше.
Наверно, сейчас барабанить он станет.
Уже барабанит! Уже барабанит!
Высота голоса - это его способность к тональным изменениям, то есть его
диапазон. Для обычного голоса характерен диапазон в полторы октавы,
однако в бытовой речи человек чаще всего использует лишь 3-4 ноты.
Расширение диапазона делает речь выразительнее.
Называйте этажи, повышая голос, если вы поднимаетесь, и наоборот.
Тембром голоса называют его неповторимую индивидуальную окраску,
которая обусловлена строением речевого аппарата, главным образом
характером обертонов, образующихся в резонаторах - нижних (трахея,
бронхи) и верхних ( полость рта и полость носа). Если нижними
резонаторами мы не можем произвольно управлять, то использование
верхних резонаторов может поддаваться совершенствованию.
Под благозвучностью голоса понимается чистота его звучания, отсутствие
неприятных призвуков (хрипоты, сиплости, гнусавости и т.п.). В понятие
благозвучности включается прежде всего звонкость. Голос звучит звонко,
когда он резонирует в передней части полости рта. Если же звук
формируется у мягкого неба, он получается глухим и тусклым. Звонкость
голоса зависит и от собранности звука (его концентрации у передних зубов),
от направленности звука, а также от активности губ.
чтобы получалось зияние гласных: и у Иоанна. Однако к технике речи
проблемы ее благозвучности не относятся.
Добейтесь звонкости, собранности звука, произнося плавно и протяжно звук
М.
- Произнесите протяжно и плавно (как при пении) слоги: ми, мэ, ма, мо, му,
мы.
Полетность голоса - это его способность быть хорошо слышимым на
значительном расстоянии без увеличения громкости.
- Это упражнение надо выполнять вдвоем. Между двумя разговаривающими
должно быть достаточно большое расстояние (хотя бы 6-10 метров), говорить
надо тихо, почти шепотом, но отчетливо. Тема беседы заранее не
обговаривается. Перед выполнением упражнения вы должны разработать
речевую ситуацию (например, представить, что рядом находится кто-то
третий, которому по каким-либо причинам не должно стать известным
содержание вашей беседы.
- Придумайте речевую ситуацию, когда разговор между двумя людьми
должен происходить на значительном расстоянии и негромко.
Продемонстрируйте эту беседу.
Подвижностью голоса принято называть его способность без напряжения
меняться по силе, высоте, темпу. Эти изменения не должны быть
непроизвольными, у опытного оратора изменение определенных качеств
голоса всегда преследует определенную цель.
Прочитайте стихотворение в заданном темпе:
Еле-еле, еле-еле - - -(медленный темп)
Завертелись карусели. - - -(медленный темп)
А потом, потом, потом - - -(средний темп)
Все бегом, бегом, бегом! - - -(быстрый темп)
Все быстрей, быстрей, бегом, - - -(очень быстрый темп)
Карусель кругом, кругом! - - -(очень быстрый темп)
Тише, тише, не спешите - - -(средний темп)
Карусель остановите. - - -(средний темп)
Раз, два, раз, два - - -(медленный темп)
Вот и кончилась игра. - - -(медленный темп)
Под тоном подразумевают эмоционально-экспрессивную окрашенность
голоса, способствующую выражению в речи говорящего его чувств и
намерений. Тон речи может быть добрым, злым, восторженным,
официальным, дружеским и т.д. Он создается с помощью таких средств, как
увеличение или ослабление силы голоса, паузация, убыстрение или
замедление темпа речи.
Соедините реплики персонажей и авторские слова:
Реплики
"Сашенька, хватит сердиться! Извини меня, если я тебя обидела..."
"И ты еще издеваешься? И ты еще осмеливаешься спрашивать?"
"Я на тебя нисколько не сержусь. Клянусь."
"Я ни в чем не виновата!"
"Да-а-а, с тобой каши не сваришь..."
Авторские слова
— с сожалением протянула она.
— сказала она тихо, но решительно.
— кричала и даже взвизгивала она, размахивая руками.
— сказала она веселым голосом.
— сказала она кающимся голосом.
- Определите, каким тоном разговаривают с Золушкой отец, мачеха, сестры,
фея, принц. Слова для справок: добрый, злой, восторженный, равнодушный,
грубый, нежный, удивленный, испуганный, грустный, официальный,
дружеский.
Темп речи не является непосредственным свойством самого голоса человека,
однако умение варьировать при необходимости скорость произнесения слов
и фраз также можно отнести к тем навыкам, совершенствованием которых
должна заниматься дисциплина “Техника речи”.
Правильно поставленный, обладающий всеми необходимыми качествами
голос - это одна из составляющих выразительного чтения. Второе
необходимое условие - понимание задачи чтения произведения, цели
произнесения речи. Выбор тона, темпа, даже тембра при произнесении речи
или при чтении художественного произведения определяется именно
содержанием текста и намерением говорящего. Принадлежность текста к
определенному жанру также налагает свои требования на манеру чтения.
В качестве зачёта вы се постарайтесь выразительно прочитать стихи или
прозу на листочках, которые я вам раздам.
Гости и дети читают вслух данные произведения.
- Молодцы, у многих уже неплохо получается!
Закончить наше занятие я хочу снова словами Н.В.Гоголя –
«Прочесть как следует произведение- вовсе не безделица, для этого надо
много работать».
Думаю, что вы не раз ещё посетите нашу мастерскую и будете самыми
искусными чтецами.