Развитие речи и готовность к овладению грамотой

ВЫСТУПЛЕНИЕ
НА РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
ПО ТЕМЕ :
Развитие речи и готовность к овладению грамотой
Первое сентября не за горами. Всех волнует один вопрос. Как же мой
ребенок будет учиться в школе? Сразу скажу, если Вы готовы понимать
ребенка и помогать ему, все будет хорошо.
Для успешного обучения грамоте у ребенка должны быть сформированы
необходимые предпосылки.
1.Полноценность овладения речевыми звуками, т.е. правильное
произношение, умение различать звуки на слух, определять присутствие и
место заданных звуков в слове (в середине, начале или в конце слова). Сейчас
практически в каждом классе встречается хотя бы один ребенок с дефектом
речи. Если ребенок неправильно произносит какой-то звук или несколько
звуков, не надо часто акцентировать его внимание на ошибке и заставлять
произносить различные слова по многу раз. Старайтесь сами правильно
проговаривать звуки, и тогда, копируя речь взрослых, ребенок обычно сам
справляется со своим недостатком. Если же устранение дефектов речи не
произошло, обратитесь к логопеду.
2. Достаточность словарного запаса. Словарный запас детей
пополняется каждый день, так словарь трехлетнего ребенка составляет,
примерно, 1200 слов. Активный словарь дошкольника должен быть 3000-3500
слов. Поэтому, если ребенок встречается с новым для него словом,
объясните его значение.
3. Сформированность грамматических систем, т.е. умение ребенка
правильно оформлять и образовывать от одних слов другие, например, братбратья, ухо- уши, окно – окна. Из девяти слов, предложенных на
собеседовании, дети безошибочно образовывают в среднем 5-6 слов, но есть
и приятные исключения. Следите за речью детей.
4. Владение связной речью. Речь дошкольников характеризуется
«глагольностью», дети часто используют глаголы ,связанные с движением
(идет, летит, бежит…) и видом деятельности (конструирует, рисует, поет…). На
собеседовании было предложено из картинок составить рассказ. Многие
составляли односложные предложения: « Мальчик взял подарок. Положил на
стол. Открыл. Достал мишку.» Молодцы те, кто превносил что-то свое: « У
Саши был день рождения…»
Просите своего ребенка рассказывать события, произошедшие с ним
за день, не упуская подробностей. Пусть ребенок расскажет, где был, с кем
играл, о чем разговаривали… Обсуждайте с ним совместные дела по дому,
общайтесь во время прогулки в парке, работы в саду… попросите описать
данный предмет: цвет, форма…Советуйтесь иногда с ребенком,
проговаривая свои мысли вслух.
Читайте ему сказки, стихи… Просите пересказать или придумать
конец недочитанного рассказа.
Чем лучше будет развита к моменту поступления в школу устная
речь ребенка, тем легче ему будет овладеть чтением и письмом.
Письменная речь не может быть «богаче и умнее» устной.
5. Полноценность психических функций ( память, внимание,
мышление). На собеседовании детям предлагалось дважды прослушать 10
слов и назвать запомнившиеся. Норма 5-6 слов. Большинство запоминают 3-4.
Учите стихи, скороговорки… Научите ребенка находить смысловую
зависимость слов, облегчающую запоминание.
Обобщим вкратце все услышанное. В области развития речи и готовности
к овладению грамотой будущий первоклассник должен уметь:
1. Уметь четко произносить все звуки речи.
2. Уметь интонационно выделять звук в слове.
3. Уметь выделять заданный звук в потоке речи.
4. Уметь определять место звука в слове.
5. Уметь произносить слова по слогам.
6. Уметь составлять предложения из 3-5 слов.
7. Уметь использовать обобщающие понятия.
8. Уметь составлять рассказ по картинке.
9. Уметь составлять несколько предложений о предмете.
10.Уметь последовательно передавать содержание сказки.
На первом родительском собрании первоклассников родители часто
спрашивают с негодованием: «Ну вот что мне делать с этим ребенком: он
невнимательный, у него ничего не получается…» В первую очередь Вы
должны любить и понимать своего ребенка, и тогда ребенок и Вы справитесь
со всеми трудностями. А учитель Вам поможет.
Удачи Вам, мамы, папы, бабушки и дедушки будущих
первоклассников!