Удивительные свойства воздуха!

Конспект непосредственно
образовательной деятельности
по познавательному развитию
в старшей группе
воспитатель Копылова Л. Н.
Тема: «Удивительные свойства воздуха»
Цель: способствовать расширению знаний детей о свойствах воздуха: не
имеет цвета, невидим, не имеет объема, легче воды, движение воздуха ветер.
Задачи: развивать способности устанавливать причинно-следственные связи
на основе элементарного эксперимента и делать выводы. Продолжать учить
детей во время опытов соблюдать правила безопасности. Развивать
мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности. Вызвать
интерес к совместному выполнению заданий, создать доброжелательный
настрой.
Воспитывать
любознательность,
взаимопомощь,
бережное
отношение к окружающей среде.
Задачи интегрированных областей: художественное эстетическое развитие учить создавать художественный образ, используя нетрадиционную технику
рисования - кляксографию. Речевое развитие - учить отвечать полным
ответом, формулируя выводы.
Словарная работа: газообмен, организм, лаборатория, воздух не видим
Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская,
игровая, двигательная.
Материалы и оборудование: стаканы, веера, лист бумаги, полиэтиленовые
пакеты, трубочки для коктейля, воздушный шар, таз с водой, бумажный
корабль, мыльные пузыри, листы бумаги для рисования, кисти, гуашь, веера.
Предварительная работа: проведение элементарных опытов с целью
знакомства со свойствами воздуха, наблюдения, чтение сказок и стихов.
Литература:
1. «Воздух вокруг нас»/ Н. Рыжова, С. Мусиненко. - М.: Обруч, 2013 год.
2. «Воздух - невидимка»/Н. Рыжова.- М.: Ленка - пресс, 1998 год.
3. Конспекты сайта http://maaam.ru//
Ход НОД.
В - Ребята, чтобы узнать о чем сегодня пойдет речь, я предлагаю вам отгадать
загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не можем. (воздух)
В. –Да, ребята мы дышим воздухом и привыкли его не замечать, а ведь он
повсюду - на улице, в комнате, в любом свободном пространстве. Как вы
думаете, а воздух нам нужен? (ответы детей)
- А кому еще нужен воздух? (животным, растениям, насекомым и всему
живому на земле).
- Давайте вдохнем воздух через нос в грудь, чувствуете, как он заполнил
наши легкие, а теперь выдохнем его через рот. Так происходит газообмен
нашего организма и окружающий среды. А как вы думаете, у воздуха есть
свои секреты? (ответы детей). Давайте проверим правда это или нет! Я
приглашаю вас в нашу лабораторию. (Наливаю в стакан воду, накрываю
листом бумаги, вопрос детям: как вы думаете, что произойдет, если стакан
перевернуть? (ответы детей)).
- Проверим (проделываю опыт). Почему вода не вытекает из стакана, когда
под ним лист бумаги? (ответы детей)
Вывод. На лист бумаги давит воздух, он прижимает бумагу к краям стакана
и не дает воде вылиться.
В. – А что такое воздух? (это то, чем дышат люди и все живое). Давайте
посмотрим внимательно вокруг - направо, налево, вверх, вниз. Я воздуха не
вижу, а вы его видите? (нет, не видим.)
В. – Давайте попробуем доказать, что воздух есть, хотя мы его и не видим.
Возьмите полиэтиленовый пакет, посмотрите, что в нем?
В. – Да, он пустой, его можно сложить в несколько раз. А теперь мы наберем
в пакет воздух и закрутим его. Что произошло с пакетом? (ответы детей).
В. – Действительно, пакет изменил форму, он полон воздуха. Воздух занял
свое место в пакете. Теперь выпустим воздух. Что изменилось? (ответы
детей). Пакет опять стал пустым.
В. - Воздух прозрачный, а чтобы его увидеть, его нужно поймать. Ребята, мы
показали, что вокруг нас есть воздух. А вот интересно, как еще можно
увидеть воздух? Я вам предлагаю взять стакан с водой и трубочку для
коктейля. А теперь опустите трубочку в стакан и подуйте в нее. Что вы
видите? (пузырьки). А что это за пузырьки? (это воздух). Верно. Мы можем
сделать второй вывод: воздух легче воды, он всегда поднимается на ее
поверхность.
В. – А теперь давайте подумаем, имеет ли воздух форму? (ответы детей).
Воздух принимает форму того предмета, в котором находиться. (Опыт с
воздушным шариком).
В. - А как вы думаете, мы можем почувствовать воздух? Для того, чтобы его
почувствовать нам понадобится веер. Помашите веером на себя, что вы
чувствуете (ветер).
В. – Правильно, ветер- это и есть движения воздуха. Предлагаю вам поиграть
в игру «Ветер по морю гуляет» (Вызываю для демонстрации двоих детей).
Опускаем кораблик на воду и попробуем подуть на него. Что происходит с
корабликом? (он плывет). Если вы дуете сильно, то кораблик плывет быстро,
дуете слабо - кораблик плывет медленно. Почему он плывет? (ответы детей).
В. – Кораблик плывет, потому что мы создаем движение воздуха. Так и
настоящие корабли могут плыть благодаря ветру, который надувает их
паруса.
Физкультминутка.
Ветер веет над полями (качаем руками вправо, влево)
И качается трава,
Облако плывет над нами словно белая гора, (поднимаемся на носки и
опускаемся)
Ветер пыль над лесом гонит
И деревья книзу клонит, (движение по тексту)
Вправо, влево, вниз, вперед, а потом наоборот!
Мы взбираемся на холм, там немного отдохнем! (имитируем ходьбу)
А еще ребята, с помощью воздуха можно рисовать! Хотите попробовать? Я
приглашаю вас сесть за столы. Возьмите каплю гуаши и поместите ее на
лист бумаги, а теперь дуйте на нее в трубочку, создавая любой образ.
В. – Ребята, посмотрите, какие красивые картины у вас получились.
В. – А теперь вспомним вместе, что нового мы узнаем о воздухе.
1. Воздух невидим.
2. Воздух легче воды.
3. Движение воздуха – это ветер.
4. Воздух не имеет формы.
В. – Молодцы!
Игра с мыльными пузырями.
Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Мыльные пузыри»
Воды обыкновенной
В стаканчик набери –
Пускать из мыльной пены
Мы будем пузыри.
Соломинку простую
Сейчас возьму я в рот,
Воды в нее втяну я,
Потом слегка подую
В соломинку - и вот,
Сияя гладкой пленкой,
Растягиваясь вширь,
Выходит нежный, тонкий,
Раскрашенный пузырь.
Горит, как хвост павлина,
Каких цветов в нем нет!
Лиловый, красный, синий,
Зеленый, желтый цвет.
Взлетает шар надутый,
Прозрачнее стекла.
Внутри его как будто
Сверкают зеркала.
Огнями на просторе
Играет легкий шар.
То в нем синеет море,
То в нем горит пожар.
Он, воздухом надутый,
По воздуху плывет,
Но и одной минуты
На свете не живет.
(Воспитатель раздает детям мыльные пузыри. Игры с мыльными
пузырями).