Занятие по внеурочной деятельности в 1ом классе « Учусь

Занятие по внеурочной деятельности в 1ом классе
« Учусь слышать и слышать»
Цель занятия: развитие пространственного воображения и звукового ощущения.
Задачи занятия:


Учить умению точно и правильно называть предметы.
Развивать способность воспринимать звуковые ощущения и пространственные
представления (усвоение понятий «следует за», «находится перед», «слева»,
«справа», «между», «сверху», «снизу»).
Оборудование: письменные принадлежности и раздаточный материал.
Вводная часть
Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Скажите добрые слова друг другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»: вспомните добрые, хорошие слова на букву
«А» (аккуратный, аппетитный, ароматный, авторитетный, активный и др.).
Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Перекрестные
(активизирует работу обоих полушарий, подготавливает к усвоению знаний).
движения»
Под музыку дети выполняют перекрестные координированные движения:
одновременно с правой рукой двигается левая нога. Передвигаться можно вперед, вбок,
назад. Одновременно они совершают движения глазами во все стороны. Это позволяет
«пересечь» среднюю линию, то есть активизировать оба полушария одновременно и
таким образом подготовиться к усвоению новых знаний.
Основная часть
Задание 1. «Назови предметы»
Ученики по очереди называют все предметы, которые их окружают в классе. Затем
по заданию учителя называют слова на темы: «Овощи», «Мебель», «Одежда»,
«Посуда», «Растения», «Магазин».
Задание 2. «Послушай тишину»
Комната немного затемнена для обострения слуховых ощущений. В тишине
ученики слушают отдельный шум или звук, на который раньше не обращали внимания:
тиканье часов, пение птиц, шум дождя.
Задание 3. «Узнай по звуку»
Дети узнают различные предметы (карандаш, линейка, книга, ложка, монета) по
звуку, который те издают при постукивании или при падении.
Более сложный вариант: дети, закрыв глаза, должны узнать человека по голосу,
звуку шагов.
Задание 4. «Раскрась правильно».
Материал к заданию: каждый ученик должен иметь цветные карандаши и лист
бумаги с контурами домиков и полосками из квадратиков.
а) Учитель говорит:
«Раскрасьте синим карандашом второй домик слева.
Раскрасьте красным карандашом третий домик справа. Раскрасьте зеленым карандашом
домик, который находится перед синим. Раскрасьте желтым карандашом домик,
чтобы красный оказался между синим и желтым. Раскрасьте коричневым карандашом
домик, который следует за желтым».
б) Учитель просит закрасить черным карандашом клеточку, отмеченную
крестиком. Клеточку снизу закрасить зеленым карандашом. Клеточку, находящуюся
сверху, закрасить желтым карандашом. Красным карандашом закрасить клеточку так,
чтобы желтая клеточка находилась между черной и красной клеточками.
в) Раскрасить зеленым карандашом клеточку, расположенную на пересечении
двух полосок. Клеточку справа от зеленой раскрасить красным карандашом,
клеточку слева - желтым. Клеточку, следующую за красной, раскрасить синим
карандашом, а клеточку, находящуюся перед желтой, - черным. Раскрасить клеточку,
расположенную над зеленой, коричневым карандашом, а клеточку под зеленой голубым.
г) Внимательно рассмотреть порядок следования кружков и заполнить пустые
клеточки.
Заключительная часть
Подведение итогов занятия.