Нод с дошкольниками подготовительной группы по теме

Нод с дошкольниками подготовительной группы по теме
«Наши помощники-органы чувств»
Цель: Расширить знания «Зачем человеку органы чувств? »
Задачи: - закрепить знания детей о головном мозге, об органах чувств ;
- уточнить, какое значение для человека имеют органы чувств при восприятии им
окружающего мира ;
- развивать тактильные, зрительные, слуховые, вкусовые ощущения ;
- способствовать формированию представлений о роли органов чувств в процессе
жизнедеятельности дошкольника ;
- совершенствовать мелкую моторику рук посредством дидактической игры ;
- упражнять в ходьбе по кругу ;
- создавать условия для совместной деятельности посредством проговаривания загадок,
стихотворных фраз ;
-закреплять приёмы техники работы с кистью и красками, цветными карандашами ;
- развивать умение связно, логично высказывать свою мысль ;
- формировать представление о безопасности собственной жизнедеятельности
посредством охраны органов чувств .
Методы: практические (эксперимент, дидактические игры, игра малой подвижности,
дыхательное упражнение, рисование.) ; наглядные (рассматривание плаката «Человек»)
;словесные (беседа, отгадывание загадок, проговаривание стихотворных фраз.)
Материалы и оборудование: плакат «Человек», грецкий орех, плакат головного мозга,
баночки, апельсин, лук, лимон, банан, капуста, мешочек с игрушками, цветные
карандаши, краски, альбомы, конверты с фигурами. 1 Актуализация.
Предварительная работа.
Рассматривание иллюстративного материала об организме человека, плакатов, схем;
чтение энциклопедической литературы, загадывание загадок; беседы о строении тела, об
организме, о пользе здорового питания; проведение упражнений, дидактических игр.
Ход Нод:
Рассматриваю плакаты.
-Ребята, посмотрите, что у этого плаката странного? (нет лица) .
-А зачем они нужны человеку? Может и не нужны они совсем?
-А давайте с вами побудем исследователями и узнаем, для чего они нам нужны.
2.-Ребята, а кто такой «командир»?
-А знаете ли вы, что в каждом из нас живет вот такой «командир»? (показ)
-Кто из вас знает, как его зовут?
-Это головной мозг- самый главный наш орган, без которого мы не можем жить.
-Покажите, где он у вас находится?
-Правильно, мозг надежно спрятан в нашей черепной коробке. Человеческий мозг сложно
устроен, но самая главная его часть - это кора мозга.
-На что она похожа? Показ половинки грецкого ореха и предлагаю сравнить его с
«извилистыми, спутанными морщинками - бороздками» коры головного мозга.
-Сложный узор у извилин головного мозга. У каждого человека извилины различные.
-А знаете, дети, у нашего мозга есть секрет, хотите, я вам его открою?
-У нашего «командира»- мозга есть память. Она может запомнить на долгие- долгие годы
множество запахов, картин, звуков и никогда их не забывать.
-А как вы думаете, какие органы помогают мозгу всё это запомнить?
-Правильно, это глаза, уши, нос, язык, руки. Они помогают нам познать окружающий мир,
и поэтому мы называем их нашими помощниками.
3. Орган зрения.
-А сейчас я вам загадаю загадку:
На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются (глаза) .
-А зачем человеку глаза?
-Ребята, я предлагаю вам выяснить с помощью эксперимента, зачем человеку глаза.
-Я раздам вам два конверта( 1- фигуры разного цвета, 2- одного цвета, но разной формы и
размеров) .
-Давайте попробуем с завязанными глазами пройти от двери до окна.
-так зачем человеку глаза?
-Правильно, благодаря зрению мы видим окружающие нас предметы, их цвет, форму,
величину, можем читать, смотреть телевизор. При помощи глаз мы познаем красоту
окружающего мира. Глаза - орган зрения. Но чтобы глаза хорошо видели надо их беречь
Нельзя тереть глаза грязными руками.
Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.
Нельзя близко и долго смотреть телевизор.
Нельзя долго играть в компьютерные игры.
Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.
4. Орган слуха.
Маша слушает в лесу, как кричат кукушки,
А для этого нужны нашей Маше (ушки) .
-А для чего человеку уши?
-Слух для человека - это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо
слышали звуки, надо за ними ухаживать, беречь их.
-А мы знаем правила по охране слуха?
-А сейчас я хочу проверить хороший у вас слух или нет.
Игра «Узнай по голосу».
Алёша… .) ты стоишь в кругу,
Мы зовём тебя: «Ау! ».
Глаза скорее закрывай
Кто позвал тебя, узнай!
Водящий закрывает глаза. Один из играющих называет его имя. Водящий определяет по
голосу, кто его позвал.
-Речь людей, пение птиц, шум ветра – всё это звуки окружающей нас природы. Уши –
орган слуха.
5. Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит:
То заходит, то выходит (нос) .
-Для чего человеку нос?
-Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику.
Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже –
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко – легко подышим.
Глубокий вдох, через нос, руки медленно поднять, ладони свести вместе. Подняться
вверх, задержать дыхание. Медленный глубокий вдох со звуком АААА, руки в такт
выдоху опускаются вниз.
-Ребята, а под этими салфетками кое – что спрятано. Давайте попробуем угадать по
запаху. Что там спрятано.
Игра «Узнай по запаху».
Детям предлагается с закрытыми глазами определить по запаху, что находиться в
баночках.
(шоколад, апельсин, лук, лимон)
6. Орган вкуса.
-Как ещё можно определить этот продукт не видя его?
-А определить продукты на вкус нам помогает (язык). Поверхность языка имеет участки,
каждый из которых воспринимает определённый вкус. Скажите, какими бывают продукты
на вкус?
(горькими, сладкими, кислыми, солёными)
-Для того чтобы язык был чувствительным, и правильно произносил звуки нужно делать
специальные упражнения.
«Лошадка», «Подуть на кончик языка».
7. Орган осязания.
Твои помощники, взгляни,
Десяток, дружных братцев.
Как славно жить, когда они
Работы не бояться (пальцы) .
-На коже нашего тела находиться множество чувствительных клеток, которые
воспринимают действие тепла, холода, форму, величину предмета, их поверхность. Кожа
– орган осязания.
Игра «чудесный мешочек».
Вывод: А сейчас закройте глазки. Представьте, что перед глазами возникает большой
экран, как экран телевизора. А по телевизору показывают наше исследование. Скажите,
что вам удалось увидеть на экране вашего большого волшебного телевизора.
-А я увидела, как мы говорили о важности наших органов чувств, о том, как они
помогают. Что «командир» нашего тела называется …. Мы узнали, что у нашего мозга
есть память. А помогают ему запоминать (органы чувств) .