«Игралочка – рычалочка» Инструкция по использованию

«Игралочка – рычалочка»
Инструкция по использованию ЛЭПБУКА
Лэпбук «Игралочка – рычалочка» предназначен для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми
старшего дошкольного возраста с целью автоматизации звука –Р- в слогах, словах, предложениях.
Лэпбук содержит разнообразную серию игр, упражнений и картинок.
1-Артикуляционный профиль звука –Р- в норме.
Цели: уточнить представления об артикуляционном укладе звука [Р];
Артикуляционный уклад и механизм образования звуков р и р’
Губы разомкнуты и принимают положение следующего гласного звука, что видно, например, при сравнении
слогов ра, ро, ру.
Между верхними и нижними резцами сохраняется расстояние 4—5 мм.
Язык принимает форму ложечки. Его боковые края прилегают к верхним коренным зубам, а передний край
поднят к альвеолам, соприкасается с ними и вибрирует под напором выдыхаемого воздуха.
Задняя часть языка отодвинута назад и слегка поднимается к мягкому нёбу, голосовыдыхательная струя
проходит посередине.
Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос, голосовые связки сомкнуты и вибрируют, производя голос.
2-Упражнение заведи мотор.
Цель: умение вызывать вибрацию кончика языка.
Ребёнка необходимо открыть рот, поднять кончик языка за верхние зубы. На сильном выдохе произнести
«дз-дз-дз» в ускоренном темпе.
Мотор машины рычит: «Р-р-р». Вот мы и нашли звук [р]..
3-Артикуляционная гимнастика
Цель: выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения
звуков.Артикуляционная гимнастика нужна для подготовки речевого аппарата к произнесению звука Р. Артикуляционная гимнастика поможет придать языку
гибкость, подвижность, научит правильной подаче струи воздуха и заложит основы для дальнейшего правильного произнесения звука Р.
4- упражнение гусеница
Цель: автоматизация звука –р- в словах
5- разрезные картинки
Цель. Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ
представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на 4
и более частей (в произношении каждой картинки есть звук –Р6- игра «закрой картинку»
Цель: автоматизация произношения звука –р- в словах(разные позиции)
Описание игры: педагог и дети сидят за общим столом. Педагог раскладывает на столе игровое поле с изображениями, ставит контейнер с фишками и предлагает
детям по очереди брать фишки, называть и закрывать по одной картинке.
Картинку можно закрыть , только произнеся звук –Р- правильно. Кроме того нужно правильно выбрать цвет фишки. Если звук –р- в начале слова, картинку
надо закрыть красной фишкой, если в середине слова – жёлтой, если в конце зелёной.
7- собери ромашку
Цель: автоматизация звука –Р- в словах с разной позицией, накопление словарного запаса.
Ход игры: ребёнок берёт один лепесток, называет слово (картинку) и кладёт к центру ромашки
8- альбом «рычалочка»
Цель:Автоматизация звука «р» в словах различной структуры,
• Развитие фонематических процессов.
• Развитие зрительно-пространственного восприятия.
• Развитие логического мышления
• Развитие мелкой моторики
9- скороговорки, чистоговорки в картинках
Цель – тренировка чёткости и внятности произношения при повторении с заучиванием на изусть, с опорой на изображение.
10- Игра «Вовка в тридевятом царстве
Цель: Определять наличие звука –Р- в слове, чётко произносить звук.
11– улитка
Цель: автоматизация звука –Р- в словах с разной позицией.
Ребёнок ведёт пальчиком по улитке начиная от центра и произносит все слова, чётко проговаривая звук –Р12 - Игра «Буратино и Мальвина»
Цель:Уточнить и активизировать словарь по теме «школьные принадлежности», развитие фонетической
стороны речи автоматизацияправильного произношения звуков –р- -л- в словах и предложениях.
Описание игры: педагог и дети сидят за общим столом. Педагог раскладывает на столе предметные картинки с изображениями, предлагает детям рассмотреть
и назвать их. Затем на стол кладёт изображение Буратино и Мальвины. Буратино нужно дать картинки в названиях которых есть звук –р-, а Мальвине в названиях
которых есть звук –л13- карточки для звуко – буквенного анализа и синтеза слов.
Развитие фонематического слуха
Автоматизация звуков
Развитие звукового анализа
Обогащение словарного запаса
Развитие восприятия, внимания, мышления
Развитие мелкой моторики
Ход: перед ребёнком кладётся карточка с картинкой. Необходимо закрыть каждое окошко нужным квадратиком
Согласный твёрдый – синим цветом; согласный мягкий – зелёным; гласный- красным квадратиком. Определить место звука –р- в слове.
14- игра «Комната»
Цель: дифференциация звуков –Р-;ЛХод игры: Рома и Люба играют в комнате, помоги им собрать игрушки. Роме те в произношении которых
есть звук –Р- Любе те в произношении которых есть звук –Л-